环境民法保护的反思与创新
2024年新两法学习心得体会(六篇)
2024年新两法学习心得体会新《安全生产法》、《环境保____》学习心得新《安全生产法》和新《环境保____》(以下简称“新两法”)将分别于____年____月____日和____年____月____日正式实施，为进一步做好两法的学习贯彻工作，提高学习质量和效果，项目部高度重视，编制了两法的学习宣贯实施方案，本人近段时间通过参加项目部的学习宣贯活动，认真系统的学习了新两法，使我更加深刻的认识到安全生产和环境保护的重要性，以下是我个人的一点心得体会。
一、新《安全生产法》学习心得体会通过对新法的学习，我发现安全生产工作的定位更加明确，安全生产工作方针更加完善，适应了安全生产全范围覆盖、多层次、多角度的工作要求；完善了安全生产工作机制，建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制；增加了安全发展的总体要求，牢固树立的“红线意识—人命关天，发展决不能以牺牲人的生命为代价”。
安全生产主体责任更加突出。
生产经营单位应对本单位的安全生产承担主体责任，主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责，明确技术服务机构安全生产责任，安全生产责任制的重要位置更加突显，规定生产经营单位应当按照国家有关规定提取和使用安全生产费用，新增了安全生产管理机构和人员的职责，明确了注册安全工程师参与安全管理的工作制度，突显了安全生产教育和培训的重要性，事故隐患排查治理工作将成为生产经营单位一项重要日常工作。
政府制定安全生产规划，加大执法力度和安全生产违法行为的处罚范围，增大查封、扣押违法范围，建立生产安全事故查处挂牌督办制度，停止向违法企业供应动力等资源；国家加强应急能力建设，建立全国统一的生产安全事故应急救援信息系统，府应当储备必要的应急救援物资，提高应对____的能力。
二、新《环境保____》学习心得体会通过对这部“史上最严厉”的环境保____的学习，我有以下心得体会：新的环境保____进一步强化环境保护的战略地位，将环境保护融入经济社会发展，明确“环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、污染者担责的原则”，经济发展不再以牺牲环境为代价。
代际环境权的宪法保障
代际环境权的宪法保障全球范围内的生态破坏、环境污染和资源损耗迫使世界各国对传统的经济社会发展模式进行反思，纷纷将可持续发展作为各自的战略选择，并且已经深刻地影响了各国法律的价值理念和体系构建，随着可持续发展理论的完善和具体制度的建设，这一趋势会更加明显。
一代际环境权的概念和实质合理、节约利用自然资源，使之保持自我更新和被永续利用的能力，这是当今人类社会对自然资源的基本态度，也可认为是可持续发展思想的萌芽，而在法律上首次体现这一思想的是1893年的“太平洋海豹仲裁案”，该案的仲裁决定规定了保护公海海豹的具体措施，并为以后的有关条约和国际环境法所采纳。
[1]但是，这种对自然资源可持续利用的思想并未超出对当代人利益的关注，它所协调的只是当代人眼前利益和长远利益。
后来，各国政府和有关学者逐渐认识到对自然的可持续利用，实质是对后代人利益的保障。
1972年的《人类环境宣言》首先从代际角度提出了人类对自然资源问题负有的责任和义务，它宣布“人类……负有保护和改善这一代和将来的世世代代的环境的庄严责任”、“为了这一代和将来的世世代代的利益，地球上的自然资源，……必须通过周密计划或适当管理加以保护。
”这种公平思想直接影响了后来对“可持续发展”的定义，1987年，世界环境与经济发展委员会（WCED）在《我们共同的未来》的研究报告中将“可持续发展”的概念浓缩为各国社会、经济的发展既要“满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害”。
1992年《里约环境与发展宣言》重申了今世和后代都有发展与环境方面的需要。
目前，保障各代人平等的发展权利，走可持续发展之路不仅是对人类社会生产、生活方式及其发展模式的创新，而且也是人类价值观念的一次革命，必将对各国法学理念，尤其是环境法产生重大影响。
从以上分析可以看出，代际之间平等享有环境权益是可持续发展的核心及实质所在，那么，代际环境权是一种什么样的确权利呢？华盛顿大学的艾迪。
B.维思（EdithBrowWeiss）教授使用代际公平（intergenerationalequity）这一概念来描述代际环境权，1984年，她在《行星托管：自然保护与代际公平》的论文，指出每一代人都是后代人的地球权益的托管人，他们在开发、利用、保护自然资源方面享有平等的权利，每一代人都有义务维护不比前代人更坏的环境质量，又有权利享有不比前代人更差的环境质量。
《民法典》绿色原则司法适用初探
《民法典》绿色原则司法适用初探巩固摘要：作为一种限制性民法基本原则，绿色原则体现了生态文明时代立法者对民事主体的 普遍环保要求，为民事活动施加了普遍的环保义务，具有司法适用效力。
根据案件相关具体规则完备程度的差异，绿色原则的司法适用可分为三个层次，分别发挥助力环境宣教、提供价值指引和指导规范创制等不同功能，须遵循不同方法。
作为一种民法原则，绿色原则不能用于公法性判断和直接公益救济。
关键词：绿色原则司法适用境界误区《中华人民共和国民法典》（以下简称《民法典》）第9条规定的“民事主体从事民 事活动，应当有利于节约资源、保护生态环境”，在世界范围内首次把环境保护确立为民 法的基本原则。
作为生态危机时代“民法回应环境问题的有效机制”，〔1〕该绿色原则集 中体现了 “彰显时代性”这一 “中国《民法典》的鲜明特色”，[2]极大推动了《民法 典》分则相关环保条款的创设，发挥了很好的立法指引作用。
“立法之后，学者应当以解 释论为基本立场，做一个解释论意义上的积极建设者。
”〔3]其首要任务，是推动这一重要 原则的司法适用，通过实践检验和运用发展出具体规则，把貌似空泛的原则性要求转化为 能切实影响法律实践的现实规范。
正如有学者所言，“绿色原则如果不能进人司法裁决程 序，那么它极易成为扮演宏大政治叙事但毫无社会价值的‘僵尸条文4〕不过，法律 原则的司法适用向来不易，绿色原则作为前无古人的创新条款，其司法适用必将更多挑 战。
本文在此对相关问题略作分析，以抛砖引玉，引起更多探讨。
*巩固，浙江大学光华法学院教授，博士，浙江大学仲英青年学者。
本文为国家社科基金一般项目“资源国家所有权 与生态环境监管权关系研究"（19BFX172)的阶段性成果，并受中央高校基本科研业务费专项资金资助、台达集团 中达环境法学教育促进计划资助〔I〕吕忠梅课题组:《“绿色原则”在《民法典》中的贯彻论纲》，载《中国法学》2018年第1期.〔2〕王利明：《彰显时代性：中国《民法典》的鲜明特色》，载《东方法学》2020年第4期〔3〕于飞：《认真地对待〈民法总则〉第一章“基本规定”》，载《中国高校社会科学》2017年第5期:.〔4〕郑少华、王慧J绿色原则在物权限制中的司法适用》，载《清华法学》2020年第4期：30绿色条款的规则体系及司法适用研究一、绿色原则的性质界定与条文释义尽管在问世之初，绿色原则作为民法基本原则的性质和地位不无争议。
青少年普法工作总结6篇
青少年普法工作总结6篇篇1一、引言普法教育是提高青少年法律意识、培养合格公民的重要途径。
本年度，我们以“普及法律知识，增强法治观念”为目标，在全校范围内开展了丰富多彩的普法教育活动。
现将本年度普法工作总结如下，以便更好地指导今后的工作。
二、主要工作及成效1. 普法教育课程：本年度，我们针对不同年龄段的学生，开设了不同难度的普法教育课程。
通过生动的案例分析、互动的课堂讨论，激发了学生对法律知识的兴趣，提高了学生的法律素养。
2. 法治讲座：我们邀请了资深律师和法官，为学生们举办了多场法治讲座。
讲座内容涵盖刑法、民法、宪法等多个方面，让学生们对法律有了更深入的了解，增强了学生们的法治观念。
3. 法律知识竞赛：我们组织了校级法律知识竞赛，通过初赛、复赛、决赛的激烈角逐，最终选拔出了一批法律知识扎实、法治观念强的优秀学生。
竞赛不仅锻炼了学生的法律思维能力，还增强了学生们的竞争意识和团队合作精神。
4. 法治实践基地建设：我们与当地法院、检察院、律师事务所等单位建立了合作关系，共同建设了多个法治实践基地。
学生们可以通过实地参观、现场观摩等方式，亲身感受法律的威严与公正，进一步增强法治观念。
三、存在的问题及改进措施1. 普法教育内容与实际生活脱节：部分学生在学习法律知识时感到枯燥无味，难以与实际生活联系起来。
我们将进一步贴近学生的实际生活，以生活中的案例为切入点，引导学生们从自身角度去思考和理解法律知识。
2. 普法教育形式单一：目前我们的普法教育形式主要集中在课堂讲解和讲座上，形式相对单一。
我们将尝试引入更多的教育形式，如模拟法庭、法律辩论等，以提高学生们的学习兴趣和参与度。
3. 法治实践基地建设不足：目前我们的法治实践基地数量有限，且分布不均衡。
我们将积极与更多单位合作，扩大法治实践基地的建设范围，为学生提供更多实践机会。
四、未来展望下一年度，我们将继续深化普法教育工作，力争做到以下几点：一是加强普法教育课程的针对性和实效性，提高学生对法律知识的掌握程度；二是丰富普法教育形式，提高学生们的参与度和学习兴趣；三是扩大法治实践基地的建设范围，为学生提供更多实践机会；四是加强与家长的沟通和合作，共同推动青少年法治教育的深入开展。
民法典学习心得体会优秀范文(10篇)
民法典学习心得体会优秀范文(10篇)民法典学习心得体会优秀范文(10篇)民法典学习心得体会你知道怎么吗？心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字。
下面是小编为大家整理的民法典学习心得体会，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢！民法典学习心得体会（篇1）1954年全国人大常委会组织起草民法典，经过几十年的沉淀和孕育，2023年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，自2023年1月1日起施行。
伴随着人民大会堂热烈的掌声，民法典的颁布成为我国法治建设的里程碑，为社会生活发展提供了基本的日常遵循，这是中华优秀文化的延续、是历史时代的召唤，也是人民至上的体现。
盛世法典的背后是中国人民平凡的付出和辛酸的汗水。
六十多年来，一代又一代的法典编纂者挑灯夜战翻阅历史的资料，用脚印走遍中国山川大地，记录中国人从出生到终老的点点滴滴。
一部民法典，就是一本中国“社会生活发展百科全书”，跌宕起伏的发展历程映照中国共产党带领中国人民从胜利走向胜利的光辉之路，也伴随着筚路蓝缕奋斗的艰辛。
用人民法典之绝唱，奏响人民至上之音。
法之利器于德载之，赓续中华优秀文化、传承红色文化基因，“人民法典”气定山河，“公平之音”响彻神州。
“一枝一叶总关情”——初心使命照乾坤。
人民群众是历史的创造者。
翻开历史的画卷，新中国成立以来，伟大的中国共产党带领中国人民在艰苦环境中自力更生、在顽强拼搏中创新创造，实现了从站起来、富起来到强起来的历史飞跃。
民法典通过分10次向社会公开征求意见，收到42.5万人102万条建议，一部法律的诞生彰显出“以人民为中心”的发展理念，这些力量来源于人民、精神源自人民。
10余万字的民法典，将完善规范市民生活从生至死的基本行为准则，维护市场经济基本规则，为人民生产生活构建和谐氛围，为人民打造公平正义环境。
“一枝一叶总关情”，从1954年起，民事、产权、物权等相关法律不断修正完善，每一次修改完善背后都是以人民利益为重的初心使命的践行，是处理人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的“人民情怀”。
对民法原则的反思
Legal Sys t em A n d Soc：,et yf叁塑!查垒全三!!!堡!望!!!篮翟翟警盈置对“民法原则”李军的反思摘要民法的每一个问题的研究都已可谓是洋洋大观．民法原则自当也不例外，但每一问题仍然还有一直研究的空间，这是符合事物和人类思维的发展本质的．认识事物总是有不同的主体，有不同的阶段。
有不同的角度或出发点或立场。
本丈立足于前人的研究成果的基础上，就民法原则作了简要的探讨．关键词民法原则字源诚信原则中图分类号：D913文献标识码：A文章编号：1009-0592(2010)09-005．02一、“民法原则”本身考《一)字源考的价值考察字源有什么意义?应该怎样进行字源考察?民，法，民法，原，则，原则，民法原则，到底应该考察什么?语言文字是发展演变的，字型，字音，字意都是变动不居的(虽有相对的稳定性)，如果是科学的精神，就必须首先进行这些基础性的工作(固然我们可以借用这些领域科学工作者的研究成果)。
一个概念必须作为一个整体去考察，不能把它分拆，民法原则作为一个整体现象是什么时候出现的?这一观念最初是怎么产生的?最初是指什么?这一观念怎样形成完整的理论思想并以怎样的形式被表达?这一观念是否在不断的发展着，是怎样发展的?思想和事物本身的发展到底是怎样一种联系?也许都是根本就无法解决的问题，即使有答案又怎么样，我们更感兴趣的也许还是：它现在到底是怎样的?认识是为了更好的利用之为我们服务，民法基本原则正式在立法中的出现，只是人类社会进入二十世纪之后的事情。
人类有民法的历史自奴隶社会延至当代，但有现代意义上的民法基本原则，却只是二十世纪的事情。
但是，从世界各国的民事立法例来看，不对民法基本原则作直接的明文规定，而将其隐含在一般条文中的方式十分普遍。
这些国家的民法基本原则往往由学者从一般条文中概括和总结出来。
例如，大陆法系的诚信原则，只有瑞士民法典和战后经修改的日本民法典的开端部分明文规定。
我国《民法通则》则设立专章第一章规定了基本原则。
对民法的心得体会7篇
对民法的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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环境法律诊所教学的反思
知识 和司法 实践 高度 结 合 对环 境 法 学 专 业学 生 的全
面 自由发展具 有 重要意 义 。
Hale Waihona Puke 环境 法律 诊所 式教学 模式 具有 实践性 强 、 发性 启
好 、 活性 大特点 。 灵 １ 实践性 强 ．
（ ）有利 于提 高 学生的 专业 水平和 实践 能 力 一 在２ 纪６ Ｏ世 Ｏ年代 ，美 国 ） 席 大 法官 沃 伦 ． ． （ 首 Ｅ
法 律诊所 就是 这样 一种 旨在 培 养 和训 练 学 生法 律 实
是 简单 的法庭 角色扮 演 ， 也可 以是 复杂 的现场 法庭 辩 论 ， 至可 以在趣 味性 活动 中进 行 ， 甚 相较 于传 统教 学 ， 诊所 教学 形式 很灵 活 。环境 法 律 诊 所教 育 的 内容 也 是 非常灵 活 的 、 全方 位 的 、 多层 次 的 ， 既包 括相 关法 律 技 能 的传 授 ， 也包 括社 会 交 往 能力 的锻 炼 ， 如 如 何 例 与客户 交谈 、 答复 咨询 ， 时还 有 生 态 文 明道 德 观 和 同
实 践 与 探 索
环 境 法 律诊 所 教 学 的反 思
陈 颖
摘
要： 环境法律诊所是一种 旨在培养和训练学生法律 实践能力和技巧的教 学 模式 ， 随着其在 中
国法 学 院校 的教 学 中逐 步深入 推 广 ， 累了一 些运 作的 经验 ， 也发 现其在 现 实 中还存 在运 作模 式单 积 但
素质 。
和与 人打交 道 等方 面的训 练 ， 人与 事实 正是 真实 案 而
点不 是缺少 法律 知识 ， 而是 他没 有接 受过 在处理 事 实
用任何 相关 法律 和 程序 的能 力 。环 境法 律 诊 所 式教 学模式 依托 法律诊 所 ， 用 互 动 式推 进 教 学 ， 法律 采 将 实践 融 入 学 生 理 论 学 习 之 中 ， 强 学 生 全 面 综 合 增
《第九课4全民守法》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版19必修3政治与法治
《全民守法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生理解“全民守法”的重要性和基本含义，培养学生的法治意识和法律素养。
通过教学，使学生能够掌握我国法治建设的核心内容和基本要求，并能结合生活实际，运用法律知识分析和解决实际问题。
同时，通过案例分析，增强学生对法律条文的理解和运用能力。
二、教学重难点：本课时的重点是“全民守法的内涵与意义”，需要学生深刻理解法治精神、法治原则和法治实践的相互关系。
难点在于如何将抽象的法律知识与学生实际生活相结合，让学生能够在实际生活中运用法律知识，培养其法治实践能力。
三、教学准备：课前准备方面，教师需准备《全民守法》相关的教学课件、视频资料和案例材料。
学生则需预习相关法律知识，了解“全民守法”的背景和意义。
同时，教室需布置成适合讨论的教学环境，以便于学生进行小组讨论和案例分析。
此外，还需准备相关法律条文和案例分析的辅助材料，供学生参考和学习。
四、教学过程：一、导言启航本课时以启发式教学方法为主，从实际生活出发，引出全民守法的主题。
首先，教师会结合身边常见的法律案例，如交通事故后的法律责任问题，或者日常生活中与消费者权益保护相关的案例，通过生动有趣的讲解，激发学生的学习兴趣和好奇心。
在引出主题后，教师将引导学生思考：为何我们需要全民守法？法律在我们的生活中扮演着怎样的角色？通过这样的思考，学生能够初步理解法律的重要性，为后续的课程内容打下基础。
二、知识探索接下来，教师将系统地介绍《全民守法》课程的基本内容。
首先，从法律的基本概念和原则入手，让学生了解法律的基本框架和内涵。
其次，通过讲解宪法、民法、刑法等主要法律领域的相关内容，让学生对我国的法律体系有更为全面的认识。
在讲解过程中，教师将结合具体的法律条文和案例，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。
此外，教师还将引导学生探讨法律与道德的关系。
通过分析一些典型的法律案例，让学生明白法律是道德的底线，而道德则是法律的补充和升华。
开展普法宣传工作总结8篇
开展普法宣传工作总结8篇篇1一、引言在过去的一段时间里，我们积极开展了普法宣传工作，旨在提高公众的法律意识和法律素养。
通过一系列的宣传活动，我们取得了一定的成效，同时也获得了一些宝贵的经验教训。
本报告将对我们的普法宣传工作进行全面的总结，以便更好地指导未来的工作。
二、工作内容概述1. 普法宣传活动的策划与组织我们精心策划并组织了多场普法宣传活动，包括讲座、展览、问答比赛等。
这些活动涵盖了多个法律领域，如民法典、刑法、行政法等，力求满足不同人群的法律需求。
2. 法律知识的普及与推广通过宣传活动，我们向公众普及了大量的法律知识，包括法律的基本原则、法律的实施细则等。
我们还制作了相关的宣传资料，如宣传册、视频等，以便公众更方便地了解法律知识。
3. 法律意识的提高与培养我们通过各种形式的宣传活动，提高了公众对法律的认识和重视程度。
同时，我们也注重培养公众的法治观念，让更多的人认识到法律的重要性，并自觉遵守法律。
三、工作亮点与成果1. 创新宣传形式，提高宣传效果我们在宣传活动中采用了多种形式，如互动问答、情景模拟等，使宣传活动更加生动有趣，提高了公众的参与度和宣传效果。
2. 突出重点，满足需求我们针对不同人群的需求，突出宣传重点。
例如，针对老年人，我们重点宣传了民法典中关于权益保护的规定；针对青少年，我们则重点宣传了刑法中关于犯罪预防的内容。
3. 形成法治氛围，促进社会和谐通过我们的宣传活动，社会上的法治氛围日益浓厚，公众的法治观念得到提高。
这有助于构建一个更加和谐、稳定的社会环境。
四、工作不足与改进建议1. 宣传活动覆盖面有待扩大尽管我们在宣传活动中取得了一定的成效，但我们还需进一步扩大宣传活动的覆盖面，让更多的人受益。
2. 宣传活动形式有待创新随着社会的发展和公众需求的变化，我们需要不断创新宣传活动形式，以更好地适应形势发展的需要。
3. 宣传活动与实际法律服务结合不够紧密我们的宣传活动主要集中在法律知识的普及上，而对实际法律服务的提供不够重视。
法制副校长工作总结5篇
法制副校长工作总结5篇篇1一、引言作为学校的法制副校长，我在过去一年的工作中，始终致力于推进校园法治建设，维护校园安全稳定，为学生提供良好的法治环境。
在此，我将对过去一年的工作进行全面的总结和反思。
二、工作内容1. 法治宣传教育在过去的一年中，我主导开展了多次法治宣传教育活动。
通过组织法律讲座、法律知识竞赛等形式，增强师生的法治意识，提高师生遵法守法的自觉性。
同时，我还积极推广法律知识进课堂，将法治教育融入日常教学中。
2. 校园安全管理在安全管理方面，我积极推动学校完善安全制度，加强校园安全防范工作。
通过定期巡查校园安全设施，及时发现和解决问题，确保校园安全无死角。
此外，我还加强对校园周边环境的整治，与相关部门协作，共同维护校园周边的安全稳定。
3. 依法治校工作在依法治校工作方面，我积极参与学校各项规章制度的制定和修订，确保学校各项工作在法治轨道上运行。
同时，我还加强对学校内部管理的监督，推动学校各部门依法履行职责。
4. 纠纷调解与处理在学校内部纠纷处理方面，我积极参与调解各类矛盾纠纷，通过沟通、协商等方式，化解矛盾，维护校园和谐稳定。
对于涉及法律问题的案件，我积极协调相关部门，依法依规进行处理。
三、工作成效1. 法治宣传效果显著通过一系列法治宣传教育活动，师生们的法治意识得到了显著提高，遵法守法的自觉性得到了增强。
2. 校园安全得到有效保障通过加强校园安全管理，完善安全制度，校园安全得到了有效保障，全年未发生重大安全事故。
3. 依法治校工作取得显著进展通过参与学校各项规章制度的制定和修订，以及加强对学校内部管理的监督，依法治校工作取得了显著进展。
四、工作反思与改进1. 加强自身学习，不断提高业务水平。
作为法制副校长，要不断学习和掌握法律法规，提高自身的法律素养和业务能力。
2. 加强与师生的沟通，了解师生需求。
只有充分了解师生的需求，才能更好地为师生服务，推动法治工作的顺利开展。
3. 加大宣传力度，增强宣传效果。
环境法立法目的的解构与探索_反思目的一元论和目的二元论
展中加以勾勒甚至转化为人类自身的灾难; 人类永远无法主宰 自然, 而自然却始终从根本上决定着人类的命运, 人类来自自然 也必然归于自然, 人是万物之灵, 但不是万物之神。因此, 要实现 人与自然的和谐共处, 必须超越人类中心主义, 所以目的“一元” 论的观点, 已经不能适应当今生态社会环境思想发展的需要, 必 然受到被抛弃的命运。[ 5 ]
五、结论 基于以上的分析, 笔者认为既要抛弃狭隘的人类中心主义
思想的环境法立法目的“一元”论, 也要反对同时追求多种环境 立法目的“二元”论。 环境法的真正目的且是唯一目的应该是保 护环境, 主要是保护生态系统的整体价值, 而不是生态系统的部 分价值。“每一个个体都是因为我的具体的思想和体验而存在, 但它也是作为它自己体验的中心而存在的。”“人类无一例外都 是生态系统的一部分。 万事万物都既是主体, 又是客体, 人类也 不例外。”⑧人类应该是自然的一部分, 应该把人类放到自然界 整体中去理解, 承认自然与人类平等的存在。把人和自然都公平 的纳入到法律追求的目的之中, 使环境法能够更具合理性, 更易 于在实践中适用。
参考文献 [ 1 ] 夏 征 农 主 编:《辞 海》, 上 海 辞 书 出 版 社, 1999 年 版,
P 2014 [2 ]陈泉生等著《环境法学基本理论》, 中国环境科学出版
社, 2004, P110 [ 3 ]汪劲著:《环境法律的理念与价值追求—— 环境法目的
论》P11- 12 [ 4 ]杨通进著:《人类中心论: 辩护与诘难》。伦理学。2002 年
一、引言 所谓目的是指“人在行动之前根据需要在观念上为自己设
计的要达到的目标和结果”。[ 1 ] 简而言之目的就是所要达到的目 标和结果。 立法目的就是立法者通过制定或认可法时所希望实 现的对一定社会关系进行调整的结果, [2]是立法者根据统治阶 级的利益与需要, 事先设定立法所要实现的目标, 自觉地按此目 标设计立法方略, 确定调整的对象与方法, 作出有关政策的决 策, 选择最优的立法方略与技术。为此, 笔者认为, 环境法的立法 目的是立法者在制定或修改环境法时希望的对人与人之间的关 系和人与自然之间的关系进行调整的所要达到的目标和结果。 环境法的目的乃立法者对环境法多要追求的价值的最直接最明 确的表达, 其决定了环境法的指导思想和调整对象, 环境法的基 本原则和制度、措施等问题也是为实现环境法目的而提出, 因 此, 目的的设定是第一重要性的, 是立法者将一定社会的价值观 在成文法上所作出的表现和放映。[ 3 ]
《民法典》第12条的反思与重塑——以深圳特区民商事先行、变通法为视角
中南财经政法大学研究生学报2021年第2期《民法典》第12条的反思与重塑—以深圳特区民商事先行、变通法为视角—马特（中南财经政法大学法学院，湖北武汉430073）摘要:《民法典》第12条遵循浓厚属地主义的立法范式，将对深圳特区民商事先行、变通法之域内适用产生严苛阻碍与限制,应究其价值根源并予以规范矫治。
历史演进中民法效力上的严格属地主义之价值已饱经主流学说批判，我国《民法 典》之保留实属师法苏俄民法的残余，应予更正;而法院亦已对严格属地主义之价值判断产生动摇，尝试通过整合与重构的方式突破该原则的限制。
反思《民法典》第12条价值失衡前提下,规范重塑存在可能。
从深圳特区民商事先行、变通法的本质特征出发，《民法典》第12条留有从宽处理之规范空间，其可为特区先行、变通法之适用提供全新的法效力外溢准用范式。
价值之“破”与规范之“立”，是《民法典》第12条价值与规范回应的逻辑。
关键词:属地主义;深圳特区;法效力;从宽解释一、问题的提出《民法典》第12条之效力范围条款作为一般性规定，体现了浓厚的属地主义情节。
⑷由于部分民商事规范特有之法效力逻辑，若完全严格适用《民法典》第12条,则该民商事规范不能发挥预期规范功能。
一般而言，民法规范在地域效力上产生冲突，是因为民商事行为涉及国外利益，具体言之，乃是当事人、争议事由乃至争议标的物与国外相牵连。
此时，需要处理行为所涉及的不同国家民商事规范的效力问题,即国际冲突法问题。
但同时，由于我国中央与地方存在着差序格局立法模式,经济特区作为法治引领与供给高地，需要进行外溢性的立法示范与实施，⑵如若仍旧延续《民法典》第12条的绝对属地主义的价值与规范解释路径，亦将导致经济特区民商事先行变通法之效力受到严格约束与排挤。
此种现象以深圳特区民商事先行、变通法①的域内适用体现尤甚。
有关深圳特区民商事先行、变通法之法效范围界定,学界有不同的认识。
否定说认为特区民商事先行、变通法乱法制统一、造成了法律冲突，应当严格限制严⑷旳同"啃定说认为深圳特区作为改革开放政策洼地，在民商事立法上应然地具有极强的先行与变通力度,应当承认其域内的普遍法效力o［8］（K3）［9］［10］中央层面的政策文件认同了肯定说的观点，这在2019年2月与8月中央发布的《粤港澳大湾区发展规划纲要》（以下简称《大湾区纲要》）和《中共中央、国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》（以下简称《意见》）中予以了明确。
学做知法守法好公民教案及反思
学做知法守法好公民教案及反思1.引言1.1 概述概述部分的内容可以如下所示：在当今社会，法律法规是社会生活中不可或缺的一部分。
学做知法守法好公民，是每个人应该具备的基本素质。
本教案的目的是通过系统的学习和培养，帮助学生树立法治观念，增强法律意识，培养守法意识和法律遵从的行为习惯。
本教案主要分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要概述了本文的结构和目的。
正文部分将重点介绍学做知法守法好公民的重要性，包括了解法律法规和遵守法律法规两个方面。
其中，了解法律法规将通过介绍法律的来源和体系，以及一些常见的法律法规进行阐述。
遵守法律法规部分将强调遵守法律的必要性、方法和影响。
接着，本文将进一步探讨守法好公民的重要性，包括维护社会秩序和促进社会进步两个方面的讨论。
结论部分将对学做知法守法好公民的教案进行总结和反思，并展望未来可能的改进和发展。
通过本文的学习，读者将能够全面了解学做知法守法好公民的重要性，明确自己在社会中的地位和责任，树立正确的法治观念，为社会的发展和进步尽一份力量。
1.2文章结构文章结构部分的内容如下：文章结构部分旨在介绍本文的整体组织和分析，以帮助读者更好地理解文章内容。
本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分旨在引起读者的兴趣，并简单介绍本文的主题和目的。
通过概述法律对于公民的重要性，并说明文章将从学做知法好公民和守法好公民的重要性两个方面展开讨论，引发读者对于公民教育的关注。
正文部分是本文的主体部分，包括了学做知法好公民和守法好公民的重要性两个主题。
在学做知法好公民的部分，我们将介绍了解法律法规和遵守法律法规两个方面的内容。
通过了解法律法规，公民可以了解到自己的权利和义务，从而更好地融入社会。
而遵守法律法规则是每位公民的基本责任，只有自觉遵守法律，才能维护社会秩序和促进社会进步。
紧接着是守法好公民的重要性部分，我们将具体阐述维护社会秩序和促进社会进步两个方面的内容。
守法好公民是社会稳定和发展的基石，只有所有公民都积极遵守法律法规，才能实现社会的和谐与进步。
思之则活,思之则进
思之则活，思之则进——我的教学反思俗话说：人无完人，金无足赤。
教学是一门艺术，但教学又是一门带缺憾的艺术，再好的课堂也有疏漏和失误之处。
思之则活，思之则深，思之则透，思之则新，思之则进。
日常教学中，教师要及时反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、剖析和梳理，形成自我反思的意识和自我监控的能力，不断提高自身素养，促进个人专业发展，打造优质高效课堂。
教学反思的内容很多，我认为主要从以下三方面进行反思。
一、反思教学的成功之处。
1、反思成功点。
成功点是指一堂课下来，感觉顺利完成各个教学环节，达到或超过了预设的三维目标，引起教学共鸣，取得较好的效果。
2、反思创新点。
创新点是指课堂教学中，突破教学预设，灵机一动、突发奇想，并取得意想不到的效果；也包括学生在教师的启发、激励下独特的见解和想法。
二、反思教学的不足之处1、反思疏漏不足点。
设计再完美、准备再充分的课，难免有疏漏和不足之处，从而产生始料未及的结果。
2、反思疑难点。
上完一节课，有时还有令老师和学生迷惑不解或没找到最佳解决策略的疑难问题。
3、反思盲点。
由于自身素质、认识水平的限制，教师很难在有限的时间内设计完美无缺的教案，总有没有预测到、没想到的盲点问题。
三、反思教学的改进之处1、教学再设计。
上完一节课，静心沉思，回顾、梳理、分析探究，深刻反思成功和不足之后，思考解决问题的新策略和新方法，归类和取舍，进行再设计2、集体总结备课。
反思活动不仅仅是个体行为，更需要群体的智慧和支持，因此要尽量加强与其他老师的交流和对话，相互借鉴对方的反馈信息，取长补短，激发自己更多的创新和思路。
3、师生交流。
教学反思的目的在于不断调整教学策略，以适应不断成长的学生，达到最佳教学效果。
因此，可以听取学生对一节课的真实见解和看法，以及时了解学情。
下面是我以《宪法是国家的根本大法》教学设计为例，进行的教学反思。
《宪法是国家的根本大法》教学设计教材分析本节课首先介绍了宪法在我国法律体系中的地位、法律本质和宪法的构成，让学生对宪法有一个整体的了解。
民法典与物业管理观后感
民法典与物业管理观后感作为一名普通市民，我们的生活离不开民法典和物业管理。
民法典是我们生活中的指导规范，物业管理则是我们居住环境的保障。
近期刚刚施行的民法典不仅为我们提供了更为完善的法律保障，也对物业管理行业带来了新的挑战和机遇。
本文将就民法典与物业管理这两个话题谈谈个人的观后感和认识。
一、民法典民法典是指国家对于民间权益关系进行规定和保护的重要法律。
而“民间权益”是指个人或者组织之间的各种法益关系，包括但不限于财产权益、人身权益、合同权益、侵权赔偿、离婚赡养、继承等。
从民法典的宏观层面来看，它的实施标志着我国市场经济体系的全面完善和法治化进程的深入推进。
这不仅为我们的自由经济和民主政治奠定了基础，更为我们的社会和谐稳定构建了坚实的法制保障。
就我个人而言，民法典在我的生活中扮演着非常重要的角色。
在我购房、租房、购物、旅游、社交等多种场景下，都需要依靠民法典来保护自己的权益。
例如，购房合同中规定的许多条款、租赁合同中的违约责任、消费促销活动中不良商业行为的处理等，都是依据民法典来约束和规范的。
在这个过程中，民法典为我提供了必要的法律理论知识和实践指导，让我在行使自己的权利时更加从容和有力。
另一方面，民法典的实施也对于某些行业和领域的发展产生了巨大的影响。
例如，个人信息保护、网络交易安全、电子商务合同等都有着明确的法律规定和保障。
这不仅可以避免不法分子借机作恶，也能够促进行业的规范发展和公平竞争，从而满足广大人民群众对美好生活的需求。
二、物业管理物业管理是指对房屋及其配套设施进行统一维修、质量监督、安全管理、公共服务和社区服务等多方面工作的一种部门或职能，是维护居民身心健康、提高居住环境品质的重要途径。
可以说，物业管理是居民生活质量的一个重要因素，关系到人们的生活幸福感、安全感和未来发展潜力。
在过去的十多年中，我国的物业管理行业经历了一段由无序向规范、由混乱向稳定的发展阶段。
随着城市化进程的不断加快，物业管理行业也在不断完善和提升。
2024年新两法学习心得体会(2篇)
2024年新两法学习心得体会在2024年，新的两法学习已经取得了一些新的成果和进展。
通过对这一学习过程的深入理解和反思，我得出了一些重要的心得体会。
首先，新的两法学习注重实践运用。
在过去的学习中，我们主要注重理论的学习和掌握，但缺乏实践的机会和平台。
而在新的两法学习中，我们更注重将理论知识与实际情况相结合，通过实践活动来加深对两法的理解和应用。
例如，在学习刑法时，我们会组织模拟法庭活动，让学生们亲身体验案件审理的过程，加深对法律程序和证据规则的理解。
这种实践性的学习方式不仅能够培养学生的实际操作能力，也能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
其次，新的两法学习注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
在过去的学习中，我们主要注重知识的灌输和记忆，而缺乏培养学生的思考能力和创新意识。
而在新的两法学习中，我们更注重培养学生的批判思维和问题解决能力。
例如，在学习宪法时，我们会组织辩论活动，让学生们通过争论和辩驳来深入思考宪法的价值和原则。
这种培养学生思考和解决问题的能力的学习方式能够培养学生的批判性思维和创新意识，使他们更加具备适应未来社会发展和法律实践的能力。
再次，新的两法学习注重跨学科的融合。
在过去的学习中，我们主要将两法学习视为一门独立的学科，而缺乏与其他学科的交叉融合。
而在新的两法学习中，我们更注重将两法与其他学科进行融合，以提高学生的综合素养和能力。
例如，在学习环境保护法时，我们会将环境科学和社会学等学科的知识融入到课程中，让学生们了解环境问题的科学背景和社会影响。
这种跨学科的融合不仅能够加深学生对两法的理解和应用，也能够扩宽学生的思维和视野，培养他们的综合素质和适应能力。
最后，新的两法学习注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在过去的学习中，我们主要注重个人知识和能力的培养，而缺乏对社会责任和公民意识的培养。
而在新的两法学习中，我们更注重引导学生关注社会问题和公共利益，并通过实践活动来培养他们的社会责任感和公民意识。
环境法论述题
21. 概述外国对待民间环境保护组织的政策。
22. 分析土地所有权对合理开发利用和保护土地资源的作用。
23. 试分析国际贸易自由化对环境保护的影响。
24. 试述国际法律政策文件有关土著居民参与环境保护的政策。
25. 分析我国防止水土流失的法律制度存在的问题和改进办法26. 环境行政责任的构成要件28. 试述《环境保护法》规定的环境保护工作的监督管理体制。
29. 列举我国环境保护法规定的重要环境管理制度。
30. 试述我国《环境保护法》和《大气污染防治法》对行政处分规定的两种情况。
31. 试论“谁开发谁保护”原则的意义和贯彻途径。
32. 简述《中华人民共和国土地管理法》中规定的土地利用总体规划的编制依据和土地的种类。
33. 试分析公民环境权的概念、特征和作用。
34.试述环境责任原则的内容、意义和贯彻（要求包括污染环境者、破坏环境者、开发者和政府行政领导者的责任）。
35.试述环境许可证制度（要求包括环境许可证制度的概念、种类、意义、程序和保障措施）。
36 分析我国的环境资源法律规范体系和法规体系。
37 试述我国的环境影响评价制度（提示：包括环境影响评价制度的意义、适用范围、内容和实施程序）。
38 分析“预防为主、防治结合、综合治理”原则的内容与意义。
39 试述依靠群众保护环境原则的意义并结合改革开放谈贯彻这一原则的方式。
41.试述《中华人民共和国环境保护法》中关于环境保护管理体制的规定。
43.《中华人民共和国环境保护法》中关于限期治理制度的规定。
44 何谓环境保护专门立法和相关立法？我国环境保护法体系是怎样构成的？45 试述联合国环境与发展大会召开的背景,宗旨,主题以及中国代表团在这次大会中的作用。
46 试述我国的环境保护监督管理体制。
48评述俄罗斯学者在生态法的调整方法问题上的几种主要观点49 试分析社会生态鉴定的特征、意义、社会生态鉴定结论的作用及社会生态鉴定与国家生态鉴定的基本区别50 从立法体制和法规内容这两个方面论述环境法规体系。
学校开展《民法典》学习教育活动工作总结
学校开展《民法典》学习教育活动工作总结近期，我校开展了以学习《民法典》为主题的教育活动，旨在增强学生的法治意识和法律素养，提高他们的法律知识水平。
通过此次活动，我校取得了一定的成效，现进行总结如下。
首先，我校制定了详细的活动方案。
我们认真分析了《民法典》的重要性和对学生的教育意义，并制定了一系列的教育活动方案。
活动内容包括组织学生参与法律知识竞赛、开展法律案例分析讨论、邀请专业律师进行法律讲座等，旨在全方位、多层次地提高学生的法律素养。
其次，我校注重活动的实际效果。
我们认为活动的实际效果是考察一次活动的最终评估标准，我们通过在活动后进行问卷调查、小组讨论等方式，及时了解学生对活动的反馈，收集到了一些宝贵的意见和建议。
根据学生的反馈，我们发现活动对于激发学生的法治意识、提高他们的法律知识水平起到了积极的促进作用。
再次，我校注重活动的持续性。
我们认为一次活动的成功只是临时的，要想让学生真正受益，需将法律教育内化为学生的自觉行为。
因此，我们在活动中注重引导学生形成良好的法治习惯，通过小组学习、案例分析等方式，激发学生对法律学习的兴趣，使其在平时的学习生活中能够主动了解、遵守和运用法律知识。
最后，我校注重活动成果的宣传与分享。
我们认识到活动成果的宣传不仅能够对活动的参与者起到正面的鼓励作用，也能够对其他学生产生积极的示范效应。
因此，我们将活动过程中的一些精彩瞬间、学生的成果等进行了记录和整理，并在学校的官方网站、微信公众号等媒体平台上进行了宣传。
通过此次学校开展的《民法典》学习教育活动，我们深刻认识到了法治教育对于学生的重要性。
我们将进一步加大法治教育力度，为学生提供更加优质的法律教育资源，不断提高学生的法律素养和法治意识，推动学校法治教育的不断深入。
在开展《民法典》学习教育活动过程中，我们深刻认识到了法治教育对于学生的重要性。
我们理解，法治是社会稳定、繁荣与发展的重要基础，是维护社会公平和正义的关键因素。
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中 图分 类 号 ： ２ ． Ｄ９ ２ ６
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文 章 编 号 ： ６ １６ ４ （ ０ ２ ０ — ０ １０ １ ７ —２ ８ ２ ０ ）３０ ４ —４
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第 ４卷 第 ３期
２０ ０ ２年 ９ 月
长 安 大 学 学报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｈｎ ｎＵｎｖｒｉ （ｏｉ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｏ ａｇａ ｉ ｓ ｙＳ ｃ ｌ ｉ ｃ ｄｔ ｎ Ｃ ｅ ｔ ａＳ ｅ ｉ
Ａｂｓ ｒ ｃ ：Ｅｎｖｉｏｎ ｅ ａ ｏ ｅ ｓ ｒ ｓ ｔ ｆ ｏｍ ｔ ａｌａｃ ｉ ｓ ｗｅｌ ａ ｍ ａｎ ｂｅ ｎｇ’ ｈａ ｏｒ Ｔｈｅ ｔａ ｔ ｒ ｍ ｎｔ ｌｐｒ ｂｌ ｍ ｅ ｕｌ ｒ ｎａ ｕｒ ｔｏｎ ａ ｌ ｓ ｈｕ ｉ Ｓ ｂｅ ｖｉ ． ｌ ｗ ｅ ｔ ｂｌｓ ｄ ａ ｓ ａ ｉ ｈｅ ｂｙ ｅ ｐ ｏｐｌ ｈ ｓ ｏｍ ｅ ｎｆ ｕ ｎｃ ｓ ｎ ｎｖ ｒ ｅ ａ ｓ ｉ ｌ ｅ ｅ ｏ ｅ ｉｏｎｍ ｅ ａｌ ｎｔ ｐｒ ｔ ｃ ｉ ｎ． Ｔｈｅ ｎｖ ｒ ｏ ｅ ｔｏ ｅ ｉｏｎｍｅｎｔ ｌ ａ ｐ ｏ ｅ ｓ ｏ ｃｕ ｒ ｄ，ｉ ｒ ｂｌ ｍ ｃ ｒ ｅ ｎ ａ ｗａｙ， ｃ ｂｅ ａｕｓ ｈｅ ｉ ａ ｓ，ｐｒｎｃ ｐｌ ｓ ａ ｅ ｅ ｏｆｔ ｄｅ ｌ ｉ ｉ ｅ ｎｄ ｒ ｇｕｌ ｉ ｎｓ ｏｆｒｇｈｔ ｌ ｎ ｔ ａｔｏ ｉ ｓ ｗｅ ｈｅ ｄ ｉ ｈｅ ｃ ｖｉ ａ ． Ｗ ｅ ｈｏｕｌ ｒ ｔ ｏｓ ｃｔ ｈｅ ｒ ｄｉｉ ｉ ｌ ｗ ｌ ｓ ｄ ｅ ｒ ｐｅ ｔ ｔ ａ ｔｏｎａ ｃ ｖｉ ａ ｗ ｈｉｅ ｎｎｏ ｔ ｓ ｍ ｅ ｄｅ ｌ ｌ ｉ ｌ ｗ ｌ ｌ ｉ ｖａ ｅ ｏ ｉ ａ ｓ，ｐ ｉ ｃ ｐｌ ｓ ｎｄ ｒ ｎ ｉ ｅ ａ
开 发 、 用 自 然 资 源 导 致 资 源 和 环 境 破 坏 固 然 利 有 经 济 、 治 、 化 、 惯 等 方 面 的 原 因 ， 法 律 制 政 文 习 但 度 、 其 是 民事 法 律 制 度 的 局 限 是 其 重 要 的 原 因 。 尤 人 生 活 在 社 会 上 ， 行 为 无 时 无 刻 不 在 受 着 法 律 、 度 其 制 的 规 范 。 人 类 开 发 、 用 自 然 资 源 的 活 动 ， 样 要 有 利 同 法 律 、 度 予 以 规 范 。 然 而 ， 于 法 律 制 度 特 别 是 民 制 由 法 的 不 健 全 及 民 法 理 念 的 缺 陷 ， 剧 了 资 源 、 境 的 加 环
Ｒｅ ｒ ｓ ｃ ｉ ｎ ａｎ ｎｎｏ ａ ｉ ｎ ｏ ｔ ０ ｐｅ ｔ ０ ｄ Ｉ ｖ ｔ ｏ ｆ Ｅｎｖｉ ｏ ｒ ｎｍ ｅ ａ ｏ ｅ ｔｏｎ ｂ ｖ ｌ Ｌａ ｎｔ ｌＰｒ ｔ ｃ ｉ ｙ Ｃｉ ｉ ｗ
ＳＵ Ｎ Ｆａ— ａｉ ｂ
（ ｗ ｃ ｏ ｌｏ ｈ ｎ ｏ ｇ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ Ｌａ Ｓ ｈ ｏ ｆ Ｓ ａ ｄ ｎ ｉ ｅ ｓ ｔ ｙ．Ｊｎ ｎ ２ ０ ０ ．Ｃｈ ｎ ） ｉａ ５ １ ０ ｉａ
破坏 。
一
将 环 境 保 护 纳 入 自 己 的 立 法 体 系 ， 而 缺 乏 有 关 公 因 共 商 品 性 环 境 、 源 的 社 会 活 动 进 行 调 整 的 法 律 规 资 范 ， 而 导 致 资 源 和 环 境 的 破 坏 。 统 的 以 经 济 利 益 从 传 为 重 的 自然 资 源 法 主 要 是 针 对 可 物 权 化 自然 资 源 的 活 动 进 行 规 范 。 自然 资 源 开 发 利 用 中 ， 发 主 体 往 在 开 往 以 经 济 效 益 最 大 化 为 利 益 驱 动 ， 此 ， 境 污 染 和 因 环 生 态 破 坏 在 多 数 情 况 下 是 自 然 资 源 所 有 者 或 使 用 者 不 合 理 或 非 法 使 用 自 己 的 财 产 或 其 他 非 法 活 动 所 致 。造 成 这 种 后 果 的 原 因 ， 以归 结 为两 个 方 面 ： 可 一 是 “ 场 失 灵 ” 自 由 市 场 对 环 境 和 自 然资 源 法 关 于 自 然 资 源 二
Ｖ ｏ１ ４ Ｎ Ｏ． ． ３
Ｓｅ ｐ． ２ ２ ００
【 学研究】 法
环 境 民 法 保 护 的 反 思 与 创 新
孙 法 柏
（ 东 大学 山 法 学 院 ． 东 济 南 ２ ０ ０ 山 ５ １ ０）
摘 要 ： 境 问题 的 产 生有 其 自然 的原 因 ， 为 的 因素 更 是 不 可 忽视 ， 中 法律 制 度 特 别 是 民 事 法 律 制 环 人 其 度 应 引起 我 们 的 重视 。传 统 民 法在 理 念 、 则和 权 利 制 度 方 面 对保 护 环 境 有 其 不 可推 卸 的 责任 。反 思 传 原
ｒ ｇｕ ａ ｉ ｎｓ Ｓ ｓ ｔ ｏｔ ｃ ｔ ｅ ｅ ｉ ｏ ｅ ｌ ｔｏ Ｏ ａ ｏ ｐｒ ｅ ｔ ｈ ｎｖ ｒ ｎｍ ｅ ｉ ｈｅ ｍ ｏｄｅ ｎ ｓ ｉ ｔ ． ｎｔ ｎ ｔ ｒ ｏｃ ｅ ｙ Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄｓ：ｅ ｉｏｎｍ ｅ ； ｃ ｖ ｌｌ ｗ ； ｒ ｔ ｏ ｐｅ ｔｏｎ； ｉ ｎｖ ｒ ｎｔ ｉ ｉ ａ ｅ ｒ ｓ ｃｉ ｎｎｏ ｔｏ ｖａ ｉ ｎ