以促进学生发展为目标的高校学生社团建设的实践——以浙江金融职
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开展的质量 ． 及时解决存 在的问题 ． 在活 动开展过 程中引入 ｌ ｒ 教 师对学生指导与学生互相学习的机制 专业教 师根据学 生 的特 长 与兴 趣 进 行 了有 针 对 性 地 辅 导 ．在 注 重 指 导 实 效 的 同 时 ． 坚 持 一二课 堂相结合 ， 让学生通过参与社团活动 ， 专业 能力逐 步提 高 同 时 鼓励 在 学生 项 目Ｔ作 小 组 内部 相 互 进 行 沟 通 与 交 流 ． 充 分 发 挥 学 生 主观能动性 ， 南专业技能优秀学生带领 ， 组成学习小队 ， 把相关成果和 经验在成 员内部扩散 、 学习分享 ． 提升学生专业能力 ２ － ３ 鼓 励 学 生 参 加 科 技 竞 赛 信 息技术系社团开展活 动过 程中 ． 努力 营造竞赛氛 同， 以科技竞 赛 为载体 ． 积极倡导学生开展科 学研究和科技 发明制作 ． 并将 每个设 计、 发 明制作转化为项 目形式 ． 最大限度提高学生 能力 近年来学生社 团为信息技术 系在浙江省大学生程序设计大赛 、 浙江省多媒体作品设 计 大赛 、 浙江省高职高专挑战杯大赛及新苗计 划等各类科技 竞赛中输 送 了主要 的学生参赛队员并且获得了较好 的名次
Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ Ｔ Ｖｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
科 技 视 界
科技・ 探索・ 争鸣
以 促 进学 生 发 展 为目 标的 高 校 学生 社 团 建 设 的 实 践
以浙 江金 融职 业 学 院信 息技 术 系为 例
莫 淦清 （ 浙 江 金融 职业 学 院 ， 浙江 杭州 ８ １ ０ ０ １ ８ ）
２ ． ４ 尝试“ 工作室” 模 式
在具体实施过程 中通过建立激励 、 考核机制 ， 规 范工作 流程 ， 以便 吸引更多的学生主动参与到其 中． 提升活动 的效果 １ ） 积分奖励 制 ： 在学生项 目 作小组 内部设立 积分奖励 制度 ， 按 照客观 、 公正的原则 ． 学生可 以通过参加 活动来获得积分 ， 依据积分累 计 的数值 ， 评定技能达人并获得各类精神 、 物质奖励 ． 进一 步提高了学 生 参 加项 目的 积 极 性 ． 同时也ｉ ｌ ： 活 动 开 展 不 断 走 向制 度 化 与规 范 化 、 ２ ） 项 目预审 、 结算、 考评制 ： 建立项 目预审机制 ， 通过与项 目对象 （ 一般是教 师） 前期充分沟通与 协调 ． 确定 项 目技术要 求 、 完成 质量和 时间 ． 确保项 目按时保质保量完成 ． ． 同时相应 建立了项 目结算 、 考评机 制． 根据学生 Ｔ作的 号业化 程度 ． 让项 目对象对学 生的Ｔ作给 ｆ 占 箅 价 格并给 予评价 ． 使学生存参加活动时有量化与考核 的指标 － ３ ） 导师指导 ： 根据学校相关文件 ， 明确 专业 指导教 师与项 目管理指 导教师对于学生的指导责任 ， 通过制度的约束 ， 强化指导 ． 提升效果。
【 摘 要ｌ 学生社 团在 高校 育人体 系＇ ｅ ， ｇ ＿ ｇ ｒ ａ ￣ 可或缺的作用。 本 文针 对浙江金 融职 业学院信 息技术 系依托学生社团开展提升 学生综合 能力 的 实践 ， 从 活动框 架搭 建 、 活动开展与活动成效三个方面进行 了详细 阐述 ， 为 高职信息技术类学生人 才培 养提供 了一些思路。 【 关键词 】 高校； 社团； 人才培养
２ ． ２ 项 目小 组 学 习提 升
１ 框 架 搭 建
１ ． １ 闭 队组 建
信息技 术系观有 的专业学 生社 团有计算机 会 、 ＡＣ Ｍ程 序设计 协会 、 ｅ 帮帮信息技 术服务协会 、 方盒子数字动画礼 ． ． 因ｅ 帮帮社团学 生人数较多 ． 而且参与其他社 团的学生大部 分也都加入到 了 ｅ帮帮社 团． 所 以信息技术 系着力 打造 ｅ 帮帮社 团品牌 ． 主要依 托 ｅ 帮帮社 团 开展各类活动 ． 同时对于其他丰 ｕ 卜 团活动 的开展进行 了总体 的协调和资 源的整合 信息技术系十分重视此项 １ ： 作． 构建 了一支南学生 管理Ｔ作教师 和 专业教师组成 的团队 来保障活动 的顺 利开展 学生管理Ｔ作教师团 队主要完成制定规划 、 建立制度 、 协调与管理 的Ｔ作 ， 专业 教师主要做 好对学生 的专业指导和 帮助 ． 根据信息技术系的 专业特点 ． 在实施过程 中组建 了三个学生项 目 作小组 ． 分别是系统组 ， 办公组 和多媒体组 每个小组成 员 、 小组领 导者均通过层层筛选并根据其专业特长 、 爱好进行分组 。随着每年学 生的毕业和新生 的报到 ． 团队成 员每年都会进行一定 的调 整。 目前 ． 个小组成员合计学生共有约 ９ ０人 ．占到 了全系学生人数 的近 ２ ０ ％的 比例。
２ ． １ 开展 服 务项 目
近几 年， 社 团主要从事校 内各部门的精品课 程 、 教学 资源库 、 微课 的拍摄及制作 、 图形 图像设计 、 网站开发 与维护和办公 自动化应用等 丁作 ， 社团学生的工作能 力受 到 了广泛 的好 评 ． 并且也 因此 获得 了相 应 的劳务报酬 ； 同时， 社 团也针对校 内教师 、 学生等计 算机用户提出 的 各种计 算机使用问题 ． 提供上 门免费维护 服务 ． 每月还定期 在学校举 行计算机 义务维修活动 ． 受到 了欢迎
应用 型专业人 才的培养是高等职业 教育的使命 由于信息技 术类 专业 的实践性较强 ．对 高职信息技术类 专业 学生在第一课堂之外 ． 在 第二课堂 ． 以学生社 团为载体 ． 进行前 沿技术 的学 习与专业技 能的实 践将变得很有必要 过去两 年 ． 浙江金融 职业学 院信 息技术 系依 托学生社 团 ． 整合 资源 ， 以促进学生发展为 目 标． 重点提 升学生专业 实践 能力 ， 开展 了一 系列卓有成效的活动 通过各类 活动 的开展 ． 旨在以学 生项 目Ｔ作小 组为核心 ． 发挥信息技术 系学生专业 特长 ， 开展 服务学校 、 教师与学生 的一系列第二课堂 活动来 营造 专业氛 同．提 升学生 专业实践能 力． 促 进学校教学信息化水平 的提升 ． 同时也形成 了一 条高职 信息技术类 业人才培养 的路径 ． 外专业 企业的培训进一步扩 充学生 的视野 ． 培养学生职业意识
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科 技 视 界
科技・ 探索・ 争鸣
以 促 进学 生 发 展 为目 标的 高 校 学生 社 团 建 设 的 实 践
以浙 江金 融职 业 学 院信 息技 术 系为 例
莫 淦清 （ 浙 江 金融 职业 学 院 ， 浙江 杭州 ８ １ ０ ０ １ ８ ）
２ ． ４ 尝试“ 工作室” 模 式
在具体实施过程 中通过建立激励 、 考核机制 ， 规 范工作 流程 ， 以便 吸引更多的学生主动参与到其 中． 提升活动 的效果 １ ） 积分奖励 制 ： 在学生项 目 作小组 内部设立 积分奖励 制度 ， 按 照客观 、 公正的原则 ． 学生可 以通过参加 活动来获得积分 ， 依据积分累 计 的数值 ， 评定技能达人并获得各类精神 、 物质奖励 ． 进一 步提高了学 生 参 加项 目的 积 极 性 ． 同时也ｉ ｌ ： 活 动 开 展 不 断 走 向制 度 化 与规 范 化 、 ２ ） 项 目预审 、 结算、 考评制 ： 建立项 目预审机制 ， 通过与项 目对象 （ 一般是教 师） 前期充分沟通与 协调 ． 确定 项 目技术要 求 、 完成 质量和 时间 ． 确保项 目按时保质保量完成 ． ． 同时相应 建立了项 目结算 、 考评机 制． 根据学生 Ｔ作的 号业化 程度 ． 让项 目对象对学 生的Ｔ作给 ｆ 占 箅 价 格并给 予评价 ． 使学生存参加活动时有量化与考核 的指标 － ３ ） 导师指导 ： 根据学校相关文件 ， 明确 专业 指导教 师与项 目管理指 导教师对于学生的指导责任 ， 通过制度的约束 ， 强化指导 ． 提升效果。
【 摘 要ｌ 学生社 团在 高校 育人体 系＇ ｅ ， ｇ ＿ ｇ ｒ ａ ￣ 可或缺的作用。 本 文针 对浙江金 融职 业学院信 息技术 系依托学生社团开展提升 学生综合 能力 的 实践 ， 从 活动框 架搭 建 、 活动开展与活动成效三个方面进行 了详细 阐述 ， 为 高职信息技术类学生人 才培 养提供 了一些思路。 【 关键词 】 高校； 社团； 人才培养
２ ． ２ 项 目小 组 学 习提 升
１ 框 架 搭 建
１ ． １ 闭 队组 建
信息技 术系观有 的专业学 生社 团有计算机 会 、 ＡＣ Ｍ程 序设计 协会 、 ｅ 帮帮信息技 术服务协会 、 方盒子数字动画礼 ． ． 因ｅ 帮帮社团学 生人数较多 ． 而且参与其他社 团的学生大部 分也都加入到 了 ｅ帮帮社 团． 所 以信息技术 系着力 打造 ｅ 帮帮社 团品牌 ． 主要依 托 ｅ 帮帮社 团 开展各类活动 ． 同时对于其他丰 ｕ 卜 团活动 的开展进行 了总体 的协调和资 源的整合 信息技术系十分重视此项 １ ： 作． 构建 了一支南学生 管理Ｔ作教师 和 专业教师组成 的团队 来保障活动 的顺 利开展 学生管理Ｔ作教师团 队主要完成制定规划 、 建立制度 、 协调与管理 的Ｔ作 ， 专业 教师主要做 好对学生 的专业指导和 帮助 ． 根据信息技术系的 专业特点 ． 在实施过程 中组建 了三个学生项 目 作小组 ． 分别是系统组 ， 办公组 和多媒体组 每个小组成 员 、 小组领 导者均通过层层筛选并根据其专业特长 、 爱好进行分组 。随着每年学 生的毕业和新生 的报到 ． 团队成 员每年都会进行一定 的调 整。 目前 ． 个小组成员合计学生共有约 ９ ０人 ．占到 了全系学生人数 的近 ２ ０ ％的 比例。
２ ． １ 开展 服 务项 目
近几 年， 社 团主要从事校 内各部门的精品课 程 、 教学 资源库 、 微课 的拍摄及制作 、 图形 图像设计 、 网站开发 与维护和办公 自动化应用等 丁作 ， 社团学生的工作能 力受 到 了广泛 的好 评 ． 并且也 因此 获得 了相 应 的劳务报酬 ； 同时， 社 团也针对校 内教师 、 学生等计 算机用户提出 的 各种计 算机使用问题 ． 提供上 门免费维护 服务 ． 每月还定期 在学校举 行计算机 义务维修活动 ． 受到 了欢迎
应用 型专业人 才的培养是高等职业 教育的使命 由于信息技 术类 专业 的实践性较强 ．对 高职信息技术类 专业 学生在第一课堂之外 ． 在 第二课堂 ． 以学生社 团为载体 ． 进行前 沿技术 的学 习与专业技 能的实 践将变得很有必要 过去两 年 ． 浙江金融 职业学 院信 息技术 系依 托学生社 团 ． 整合 资源 ， 以促进学生发展为 目 标． 重点提 升学生专业 实践 能力 ， 开展 了一 系列卓有成效的活动 通过各类 活动 的开展 ． 旨在以学 生项 目Ｔ作小 组为核心 ． 发挥信息技术 系学生专业 特长 ， 开展 服务学校 、 教师与学生 的一系列第二课堂 活动来 营造 专业氛 同．提 升学生 专业实践能 力． 促 进学校教学信息化水平 的提升 ． 同时也形成 了一 条高职 信息技术类 业人才培养 的路径 ． 外专业 企业的培训进一步扩 充学生 的视野 ． 培养学生职业意识