少儿英语童谣教学法
幼儿园英文儿歌教案
幼儿园英文儿歌教案幼儿园英文儿歌教案幼儿园英文儿歌教案篇1歌曲：《Moo，moo！》活动目标：1、聆听并唱儿歌。
2、会用肢体语言表达对歌词的理解。
活动准备：教学光碟、dog、chicken、pig的单词卡片。
活动过程：一、Warm up（热身活动）1、教师与幼儿热情问好。
（Good morning）2、教师带领幼儿复习之前所学歌曲。
《Greetings》、《Fruit》二、复习单词dog、chicken、pig。
1、师；还记得上节课，我们学习的几个动物单词吗？Look at me，我手中就拿好咯，等下，老师会像魔术师一样，从我的背后，把卡片变出来给小朋友看，小朋友看到了是什么小动物，就要用好听又大声的声音说出这个动物的英文名字，明白吗？2、师：OK，我们都知道这些小动物是怎么叫的，那现在跟着老师一起用英文学出来噢！一起来说吧！Dog dog dog ，woof woof woof.Cow cow cow，moo moo moo.Pig pig pig ，oink oink oink.（即复习前一堂课的知识点，又能把本单元的新内容呈现出来。
）三、学唱歌曲1、师：今天呀，老师带来了一首关于动物的歌曲，歌曲里面还有小动物的叫声呢，可好听了，我们一起来听听吧！2、教师播放光碟，让幼儿初次聆听歌曲，对歌曲产生兴趣。
知道歌曲是快节奏的！3、师：好听吗？想不想学呀，让我们一起为小动物唱一首歌吧，这首歌曲的名字叫《moo ，moo》。
嗯，是用牛的声音来取名字的噢。
歌曲的名字叫什么呀？4、教师清唱歌曲一遍，让幼儿再次完整聆听歌曲，对歌曲的旋律有一定的熟悉程度。
5、教师唱一句，幼儿跟唱一句，可以先慢节奏的演唱歌曲，当歌曲唱到哪个小动物的时候，还可以表演出小动物的'形象动作呢！6、师、幼一起完整的演唱歌曲。
7、教师唱前半句，幼儿唱后半句。
可以交换演唱；教师唱，幼儿表演；幼儿唱，教师表演。
（动作可以夸张一点，当幼儿不熟悉的时候，教师可以带着一起演唱。
小学英语儿歌教学资料(三篇合辑)
小学英语儿歌教学资料（三篇合辑）儿歌一：《ABC Song》- 歌曲简介：《ABC Song》是一首经典的英语儿歌，用于教授英语字母表的基础知识。
这首歌以欢快的旋律和简单的歌词吸引着小学生的注意力。
- 教学目标：通过学唱《ABC Song》，学生能够熟练掌握26个英文字母的发音和顺序。
- 教学方法：可以通过视频播放、歌曲伴奏和手势动作等多种教学方法来教授这首歌曲。
老师可以先给学生示范唱歌和做手势动作，然后让学生跟着一起唱。
- 教学资源：教师可以准备歌曲录音或视频资源，以及字母卡片和手势动作示范等教具，以便更好地进行教学。
儿歌二：《Twinkle Twinkle Little Star》- 歌曲简介：《Twinkle Twinkle Little Star》是一首著名的英语儿歌，旋律优美，歌词简单易学。
这首歌常用于教授英语基础词汇和培养学生音乐欣赏能力。
- 教学目标：通过学唱《Twinkle Twinkle Little Star》，学生能够掌握一些基础的英语单词和句子，并培养对音乐的欣赏和表达能力。
- 教学方法：可以通过歌曲伴奏、歌词卡片和手势动作等方式来教授这首歌曲。
老师可以先让学生跟着音乐节奏做动作，然后逐句教唱歌词。
- 教学资源：教师可以准备歌曲录音或视频资源，以及相关的歌词卡片和手势动作示范等教具，以便更好地进行教学。
儿歌三：《Old MacDonald Had a Farm》- 歌曲简介：《Old MacDonald Had a Farm》是一首有趣的英语儿歌，通过描述农场里的动物和声音，帮助学生学习动物名称和相关词汇。
- 教学目标：通过学唱《Old MacDonald Had a Farm》，学生能够熟悉常见动物的名称、动物叫声和一些简单的农场词汇。
- 教学方法：可以通过歌曲伴奏、动物图片和声音模仿等方式来教授这首歌曲。
老师可以先给学生示范唱歌和模仿动物叫声，然后让学生跟着一起唱。
- 教学资源：教师可以准备歌曲录音或视频资源，以及相关的动物图片和声音模仿示范等教具，以便更好地进行教学。
小学生英语儿歌教案全集(三篇)
小学生英语儿歌教案全集（三篇）教案一：《Old MacDonald Had a Farm》教学目标：1. 学生能够听懂并唱出《Old MacDonald Had a Farm》这首儿歌。
2. 学生能够理解并运用动物的英文名称。
3. 学生能够掌握并运用农场相关词汇。
教学内容：1. 儿歌《Old MacDonald Had a Farm》的旋律和歌词。
2. 动物的英文名称：horse, cow, chicken, pig, etc.3. 农场相关词汇：farm, field, barn, etc.教学步骤：1. 导入：向学生介绍儿歌《Old MacDonald Had a Farm》的旋律和歌词。
2. 新课：教授动物的英文名称和农场相关词汇。
3. 练习：让学生分组，每组选择一个动物，用英文描述该动物的特点和农场上的活动。
4. 应用：让学生用英文编写一个小故事，描述自己在农场上的经历。
5. 总结：复习所学内容，让学生展示自己的学习成果。
教案二：《The wheels on the Bus》教学目标：1. 学生能够听懂并唱出《The wheels on the Bus》这首儿歌。
2. 学生能够理解并运用交通工具的英文名称。
3. 学生能够掌握并运用动作的英文名称。
教学内容：1. 儿歌《The wheels on the Bus》的旋律和歌词。
2. 交通工具的英文名称：bus, train, car, bike, etc.3. 动作的英文名称：round, up, down, etc.教学步骤：1. 导入：向学生介绍儿歌《The wheels on the Bus》的旋律和歌词。
2. 新课：教授交通工具的英文名称和动作的英文名称。
3. 练习：让学生分组，每组选择一个交通工具，用英文描述该交通工具的特点和动作。
4. 应用：让学生用英文编写一个小故事，描述自己乘坐交通工具的经历。
5. 总结：复习所学内容，让学生展示自己的学习成果。
全英文儿歌教学法教案模板(共6篇)
全英文儿歌教学法教案模板（共6篇）AskSstotakeouttheirflashcardsoftheletters.SaythelettersandgetSstoholduptherelat iveflashcards.Showflashcardsoftheseletters.GetSstoreadthemout.2.Revisethenamesofanimals:AskSstotakeouttheirpicturesofanimals.SaythenamesofanimalsandgetSstoholduptherelativ epictures.ShowpicturesofanimalsandgetSstosaythenames.3.RevisePart1oflet’stalk:GouptosomeSsandtalktothemlikethis:T:Hello!I’m....(orGoodmorning.I’m....)S:Hello!I’m....T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Step2.Presentation1.Learnthenew word“name”:Writeteacher’snameontheBb.Pointtoitandsay“myname”.Gouptoastudent,takeuponeofhis/ herbooks,pointtothenameonitandsay“yourname”.Doitseveraltimes,andthenaskSstoguethemeaningof“name”.TheycananswerinChines e.2.Learnthesentencepattern“mynameis...."Pointtoyourselfandsay“I’m....”“mynameis....”ThendrawstickpicturesontheBbandsay,“Look,thisisQiqiandthisisTom.(瞧，这是奇奇，这是汤姆。
幼儿园英语歌曲儿歌教案
幼儿园英语歌曲儿歌教案主题：幼儿园英语歌曲儿歌教案导语：学习英语最好的方式之一就是唱英文儿歌。
儿歌旋律优美，简单易懂，是幼儿学习英语的理想方式，不仅可以让孩子轻松学习英文，还能够培养孩子的语感和音感。
本篇教案将介绍一些适合幼儿园学生的优美英文儿歌。
一、歌曲介绍1. Twinkle, Twinkle Little Star（闪闪小星星）这首歌曲是来自英国的一首民歌，曲调优美，是孩子们非常喜爱的儿童歌曲。
歌曲创作于19世纪末，是世界上最著名的儿歌之一，可以使儿童睡得香甜。
2. The Wheels on the Bus（公共汽车上的轮子）这首歌曲是一首口语化的童谣，是近代民歌的代表之一。
歌曲舒缓明快，节奏感强，富有感染力，可以使幼儿感受到公共汽车在路上的动感。
3. If You're Happy and You Know It（如果你感到快乐）这首歌曲富有互动性，是适合幼儿园学生学习的一首歌曲。
歌曲内容非常简单，易于吸收，学生们可以轻松记忆。
二、教学目标1. 让学生能够听懂这三首英文儿歌。
2. 让学生能够正确地发音、唱出这三首英文儿歌。
3. 学生们能够理解这三首英文儿歌中的基本意思。
4. 让学生们能够通过这三首英文儿歌掌握英语单词和英式语音。
三、教学内容1. 教学方法本教案强调学生的调动和互动，将以游戏、唱歌和手工制作等形式，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习英文知识，提高语感和音感。
2. 歌曲教学（1） Twinkle, Twinkle Little Star教学前提：先播放这首歌曲的音乐，让孩子们熟悉歌曲的曲调和韵律。
步骤一：教授歌曲的歌词对于幼儿园的孩子们来说，歌词的繁琐会使他们无法理解，因此，我们可以让学生们先听老师唱完整首歌曲，然后再让孩子们跟着唱。
次数：至少唱两遍。
步骤二：学习英语单词和标准发音掌握单词和发音是学习英语的重点之一，因此，我们需要重点教授这首歌曲的部分单词和发音，让孩子们掌握这些单词以及英式语音。
巧用童谣chant,助力PEP小学中低年级英语教学
四个单词。 二、情景法 随着教改的深入发展，情境教学法以其独有的优势受到
了众多英语教师的青睐。将其应用到中低年级英语教学中，为 传统的英语教学带来了新的活力。在中低年级创设情境教学 时，教师可巧用童谣，来引导学生身临其境般进入到相关情境 中，这个情境既可以是真实的情境，也可以是虚拟的情境，以 此来激发学生学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。例如我 在教授PEP三年级英语下册Unit 3：At the zoo 一课时，为了 激发学生的学习兴趣，我引导学生展开想象的翅膀，走入动物 王国，一起去看一看那些他们熟知或不熟知的动物，并要求学 生见到不同的动物时，模仿动物的动作，并将其吟唱出来。如 Elephant，elephant，big big big当学生吟唱这句时，可用肢 体语言表现出大象很大的特点。再如：Monkey Monkey，funny funny funny!Panda panda，cute cute cute！Tiger Tiger， roar roar roar!这些动物都是学生最喜闻乐见的，他们模仿得 惟妙惟肖。这样的教学设计，一方面发展了学生的想象能力； 另一方面提高了他们的课堂参与积极性，可谓是一举多得。
英文儿歌歌曲教学教案中班
英文儿歌歌曲教学教案中班教案标题：英文儿歌歌曲教学教案（中班）教学目标：1. 学生能够听懂、理解并模仿英文儿歌歌曲。
2. 学生能够通过歌曲学习英文基本词汇、句型和语音。
3. 学生能够积极参与歌曲表演，培养语言表达和表演能力。
教学准备：1. 英文儿歌歌曲资源，如CD、视频等。
2. 课堂环境布置，如歌曲相关的图片、海报等。
3. 各种教具，如手偶、动作卡片等。
教学过程：1. 创设情境（5分钟）- 利用图片或道具引入歌曲主题，激发学生的兴趣。
- 介绍歌曲的背景和内容，让学生对歌曲有初步了解。
2. 歌曲欣赏（10分钟）- 播放歌曲，让学生自由欣赏。
- 引导学生注意歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 歌曲学习（15分钟）- 分段播放歌曲，逐句教学歌词，帮助学生理解和掌握歌曲内容。
- 利用手偶或动作卡片等教具，配合歌曲教学动作和表情。
- 引导学生模仿歌曲的发音、语调和节奏。
4. 歌曲练习（15分钟）- 分组分配角色，让学生进行歌曲表演。
- 指导学生进行练习，注意发音准确、节奏一致。
- 鼓励学生展示个人特色和创意，提高表演能力。
5. 拓展活动（10分钟）- 利用歌曲中的词汇和句型进行游戏或问答，巩固学生的语言能力。
- 给学生分发相关绘本或练习册，让学生进行阅读和练习。
6. 总结和评价（5分钟）- 回顾歌曲学习的内容和过程，让学生进行总结。
- 鼓励学生互相评价和表扬，提高学生的自信心和合作能力。
教学延伸：1. 家庭作业：要求学生在家中练习歌曲，并录制视频或音频进行展示。
2. 学生展示：在班级或学校活动中，邀请学生进行歌曲表演，展示所学的英文儿歌。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括发音准确性、动作协调性等。
2. 收集学生的作品和练习册，评估学生对歌曲内容的理解和掌握程度。
3. 学生之间的互评和自评，评估学生对自己和他人表演的认知和评价能力。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，调整教学方法和策略，使教学更加有效和有趣。
三篇小学英语儿歌教学案例
三篇小学英语儿歌教学案例1.《Twinkle Twinkle Little Star》教学目标- 研究并掌握《Twinkle Twinkle Little Star》这首英语儿歌的歌词和旋律。
- 能够正确地朗读和演唱《Twinkle Twinkle Little Star》。
- 通过学唱儿歌，培养学生对英语的兴趣和爱好。
教学准备- 播放器或音响设备- 教学用的PPT或贴纸- 《Twinkle Twinkle Little Star》的歌词教学过程1. 导入儿歌：播放《Twinkle Twinkle Little Star》的音乐。
2. 学唱儿歌：教师分段演唱，学生跟读，逐句学唱。
3. 教唱旋律：教师用手指指示旋律，学生模仿跟唱。
4. 教授发音：重点讲解儿歌中的发音，帮助学生纠正发音错误。
5. 学唱整首儿歌：教师带领学生一起唱整首儿歌。
6. 温和巩固：分小组进行朗读和演唱比赛。
7. 结束课堂：感谢学生的参与，并鼓励他们在家继续练儿歌。
教学评价- 学生能够正确地朗读和演唱《Twinkle Twinkle Little Star》。
- 学生参与度高，积极参与儿歌学唱和比赛活动。
- 学生在学唱儿歌过程中展示出对英语的兴趣和爱好。
2.《The Wheels on the Bus》教学目标- 研究并掌握《The Wheels on the Bus》这首英语儿歌的歌词和旋律。
- 能够正确地朗读和演唱《The Wheels on the Bus》。
- 通过学唱儿歌，培养学生对英语的兴趣和爱好。
教学准备- 播放器或音响设备- 教学用的PPT或贴纸- 《The Wheels on the Bus》的歌词教学过程1. 导入儿歌：播放《The Wheels on the Bus》的音乐。
2. 学唱儿歌：教师分段演唱，学生跟读，逐句学唱。
3. 教唱旋律：教师用手指指示旋律，学生模仿跟唱。
4. 教授发音：重点讲解儿歌中的发音，帮助学生纠正发音错误。
如何进行英语儿歌教学
如何进行英语儿歌教学1.边唱边做小学英语课本中的英语歌大凡都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。
如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。
但过于简单的歌曲，学生唱时简易走神，有口无心的，起不到应有的作用。
如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。
如EIGHTLITTLEBABYDUCKS学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。
学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。
2.量少质高英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。
所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。
我们不妨试试“少吃多餐“的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间可以进行控制。
学生可能只会跟音乐进行哼唱和含混的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。
长此以往,标准的发音和柔美的旋律都不难追求。
3.词曲结合在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。
也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。
孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰盛的想象。
联想的对与错根源不严重，严重的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。
同时，从别人的发言中，孩子们可以学到例外的思维方式及多种表达法。
在教歌之前,教师可挑出部分严重单词及句型，逐个讲解给孩子听,然后让他们跟读。
跟读几遍后，让他们听统统的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。
这种方式可以训练儿童精准地听英语的能力。
幼儿园英语教案：学唱童谣《Rain, Rain, Go Away》 幼儿园英语教学
一、引言在幼儿园的英语教学中，通过教唱童谣《Rain, Rain, Go Away》，既可以培养幼儿的英语语感，又可以帮助他们学习有关天气的词汇和表达方式。
通过唱歌活动可以让幼儿在轻松愉快的氛围中完成英语学习任务，提高他们的学习兴趣。
本文将围绕这一主题展开讨论。
二、童谣《Rain, Rain, Go Away》1.童谣内容：《Rain, Rain, Go Away》是一首英语童谣，歌词简单易记，适合幼儿学唱。
歌词为：“Rain, rain, goaway, Come again another day, Little Johnny wants toplay, Rain, rain, go away.”歌词含义是希望雨水赶紧停止，让小朋友可以外出游玩。
2.童谣意义：通过学唱这首童谣，幼儿可以了解关于天气的词汇和表达方式，同时也可以培养他们的语感和音乐感。
在幼儿园教学中，借助这首童谣进行英语教学，可使幼儿在愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。
三、教学目标1.知识目标：让幼儿理解童谣的歌词意义，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.能力目标：培养幼儿的口语表达能力和歌唱能力，提高幼儿的英语学习兴趣。
3.情感目标：通过唱歌活动，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
四、教学准备1.教材准备：准备好童谣《Rain, Rain, Go Away》的歌词和音乐。
2.教学道具：可以准备一把小雨伞，以便让幼儿在教学过程中有视觉形象的印象。
3.教学环境：在教学环境中可以贴一些有关天气和自然的图片，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学过程1.引入活动：教师可以与幼儿聊天，引入有关天气的话题，让幼儿了解今天的天气情况。
然后向幼儿介绍童谣《Rain, Rain, Go Away》，并简单解释歌词的意义。
2.学唱童谣：教师播放或演唱《Rain, Rain, GoAway》，让幼儿跟着节奏摇摆并学唱歌曲。
在教学过程中，可以利用小雨伞进行视觉辅助，增加教学的趣味性。
少儿英语童谣教学法
少儿英语童谣教学法少儿英语童谣教学法童谣和诗歌，作为语言学习中一种喜闻乐见的形式被广泛运用在儿童英语教育中。
下面是店铺整理的关于少儿英语童谣教学法，希望大家认真阅读!1、扩大词汇量第二语言的学习需要反复地练习，而童谣最大的特点就是节奏欢快、篇幅短小、语句重复，容易激发小朋友跟唱兴趣，易于记忆。
通过有趣的情节，欢快的节奏教小朋友讲数字，提高孩子们的英语学习兴趣，又扩大了词汇量。
2、培养英语语感童谣通常分为两种，第一种短小精悍，整首童谣情节简单、朗朗上口、句尾押韵，不仅符合孩子简单直观的认知需求，又能帮助他们培养英语语感。
第二种童谣较长，但是歌词本身很简单，重复较多，当孩子熟悉童谣后，就能在潜移默化的过程中建立对语感的感知，为今后的语法学习奠定基础。
3、提高情商童谣故事性比较强，通常从孩子的视角出发，讲述人与人或与大自然之间的关系，激发孩子探索大自然的兴趣，以及对生命的尊重。
如何科学利用童谣1、视觉与动觉结合对于学龄前儿童而言，规律的作息时间尤为重要。
家长每天可以根据孩子的作息时间，播放内容相匹配的童谣。
比如，孩子早晨刚醒来的时候，爸爸妈妈可以微笑着和孩子打招呼，给孩子一个拥抱，并播放童谣“Good Morning”，这样，以后孩子听到“Good Morning”时，就能将它与愉悦的感觉相联系。
可不要小看“Good morning”, 在美国的校园里，这个词往往是开启孩子每天生活的第一步。
家长可以充分利用自己的肢体语言，边唱边带着孩子一起做动作，甚至可以用对歌的形式，大人唱一句，孩子接一句，通过这种方法培养孩子听觉、节奏感、动觉和手眼协调能力。
2、听觉与视觉结合3-6岁的孩子，对于色彩非常敏感，相较普通的音频，拥有丰富色彩和鲜艳画面的视频或绘本更容易吸引孩子的注意力。
这个阶段，如果家长能够将童谣学习与视觉相结合，将起到事半功倍的'作用。
孩子可以在父母的陪伴下有节制地阅读英语绘本或观看英语视频童谣，韵律感强的孩子可以跟着视频边唱边翩翩起舞。
幼儿园英语教育案例：学习英文童谣
幼儿园英语教育案例：学习英文童谣幼儿园英语教育案例：学习英文童谣幼儿园英语教育是现代教育体系中重要的一环，旨在为幼儿提供一个良好的语言环境，培养幼儿对英语的兴趣和学习能力。
英文童谣作为幼儿学习英语的重要方式之一，已经被广泛地使用。
以下是一些幼儿园教师在教授英文童谣方面的一些创新实践案例。
Case 1：《Twinkle, Twinkle, Little Star》这首经典的英文童谣，是许多幼儿园的必修课。
但是，针对中国幼儿的学习习惯和文化背景，有一位幼儿园教师做了一些改进。
教师先在课堂上讲解词汇，并通过图片、动作等多种形式演示单词的意思，让幼儿有效地掌握了单词含义。
然后，让幼儿们拿起手中的小星星玩具，通过模拟天空中星星的运动，帮助幼儿更好地理解歌谣中的“Twinkle”。
最后，幼儿们一起跟着教师唱起了《Twinkle, Twinkle, Little Star》。
这种方式不仅让幼儿们能记住单词，也能够更深入地理解歌曲内涵。
Case 2：《If You're Happy and You Know It》这首歌曲是另一位幼儿园教师的教授对象。
为了使幼儿不仅学会歌曲的歌词，更重要的是理解歌曲的含义，教师采取了一些方法：首先，教师会问幼儿们：“你们觉得什么会让我们开心？”这样可以将歌词转化为幼儿更容易理解的语言。
接着，教师会安排幼儿站在床或者地板上，或者拍打桌子或敲打手掌等方式，同时跟着歌曲的节拍做出相应的动作。
这样一来，幼儿们不仅能熟练地唱这首歌曲，也能够将歌曲所表达的快乐情绪与动作结合在一起，更好地理解歌曲的内容。
Case 3：《The Wheels on the Bus》同样是一首经典的英文童谣，《The Wheels on the Bus》在幼儿教育中也占有重要地位。
为了更好地让幼儿学会这首歌曲，一位教师选择了以下教学方式：教师首先拿出一台小巴士模型，并将幼儿围在小巴士周围。
然后教师开始快乐地唱起歌来，同时搭建起一些小道具，比如小轮子、小司机等等。
童谣玩转英语：幼儿园《Rain, Rain, Go Away》英语儿歌教学案例
童谣玩转英语：幼儿园《Rain, Rain, Go Away》英语儿歌教学案例《Rain, Rain, Go Away》是一首广受欢迎的英语儿歌，通过这首歌曲，幼儿园的孩子们不仅可以学习简单的英语单词和句型，还可以培养对英语的兴趣和学习动力。
接下来，我们将从不同的角度来探讨如何在幼儿园教学中利用这首儿歌，让孩子们在玩中学习，享受英语的乐趣。
一、歌曲背景与介绍1. 《Rain, Rain, Go Away》这首歌歌词简单易记，旋律朗朗上口，适合幼儿园的孩子们学唱。
2. 歌曲内容和场景设定生动有趣，孩子们可以轻松地理解和记忆。
二、基本教学步骤和方法1. 利用多媒体设备播放歌曲视频，让孩子们听歌学唱，感受歌曲的节奏和情感。
2. 利用绘本、图片等视觉辅助教具，展示歌曲中的情境和故事情节，引导孩子们理解歌曲内容。
3. 利用手工制作、角色扮演等活动，让孩子们动手动脑，加深对歌曲的理解和记忆。
三、歌曲教学的延伸活动1. 利用歌词中的关键词汇，进行英语单词和句型的学习，扩大孩子们的词汇量。
2. 通过讨论歌曲中的情感表达和情景描绘，培养孩子们的情感认知和表达能力。
3. 利用歌曲中的旋律和节奏，进行音乐、舞蹈等相关表现艺术的活动，激发孩子们的创造力和艺术天赋。
四、个人观点和总结1. 对于幼儿园的孩子们来说，学习英语可以是一种愉快的体验，而不仅仅是枯燥的功课。
2. 通过《Rain, Rain, Go Away》这首儿歌的教学案例，我们可以看到在教学中注重情感体验、趣味化教学对孩子们的学习效果有着积极的影响。
利用《Rain, Rain, Go Away》这样的英语儿歌教学，可以让幼儿园的孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也能够开拓他们的视野，培养他们的语言表达和创造能力。
希望通过这样的教学案例，我们能够给孩子们带来更多的快乐和收获，让英语学习成为他们成长道路中一份美好的回忆。
教学计划一、歌曲背景与介绍1.歌曲的背景简介2.歌曲的故事情节3.歌曲的意义和传达的情感二、基本教学步骤和方法1. 利用多媒体设备播放歌曲视频2. 利用绘本、图片等视觉辅助教具3. 利用手工制作、角色扮演等活动三、歌曲教学的延伸活动1. 让孩子们利用关键词汇进行英语单词和句型的学习2. 通过讨论歌曲中的情感表达和情景描绘3. 利用歌曲中的旋律和节奏，进行音乐、舞蹈等相关表现艺术的活动四、个人观点和总结1. 学习英语可以是一种愉快的体验2. 注重情感体验、趣味化教学对孩子们的学习效果有着积极的影响五、教学活动设计1. 熟悉歌曲：播放歌曲视频，让孩子们听歌学唱2. 角色扮演：让孩子们扮演歌曲中的角色，模仿歌曲情境3. 制作手工：与歌曲主题相关的手工制作，让孩子们动手动脑4. 单词学习：利用歌词中的关键词汇，进行英语单词和句型的学习5. 情感表达：让孩子们通过绘画、表演等方式表达自己对歌曲的理解和感受6. 舞蹈表演：教导孩子们简单的舞蹈动作，配合歌曲的旋律进行表演六、教师角色定位1. 创造轻松愉快的学习氛围2. 引导孩子们积极参与各项活动3. 关注和培养孩子们的情感表达和创造能力4. 鼓励孩子们进行英语学习，并给予肯定和鼓励七、评估与反思1. 观察孩子们在不同教学活动中的参与程度和表现2. 总结教学中的亮点和不足3. 对教学活动进行评估和反思，为今后的教学做出调整和改进八、家校互动1. 将教学内容和活动成果进行展示和分享2. 鼓励家长与孩子们一起学习和演唱歌曲3. 接受家长对教学活动的反馈，不断改进教学内容和方式以上就是关于利用《Rain, Rain, Go Away》这首儿歌进行幼儿园教学的详细计划。
小学英语童谣教学方法
小学英语童谣教学方法有关小学英语童谣教学方法童谣在任何一种语言中都是语言的启迪，是孩子们最有效的语言工具。
童谣通俗、简练、押韵、富有情趣，又易于朗读，便于记忆。
因而，英语童谣是最为适合儿童学习英语的一种形式。
利用多种方法教授童谣能更好地利用这一宝贵的教学资源。
以下是我常用的几种方法。
一、陈雷英语教童谣陈雷英语即是将英语童谣或故事编成固定的动作，再教授和学习。
这种方法对整个阶段都比较适合。
这种方法的优点在于：（一）帮助学生记忆、理解。
在英语的初始学习阶段，大量的语言输入非常重要。
英语童谣能迅速的丰富学生的词汇量，且体现着英语言国家的文化。
好比孩子学习母语，会说短句之后，大人往往教授大量的儿歌、童谣，使孩子的词汇量大量提高，语言能力极大的增强。
这些语言素材来源于日常生活，其意浅显，使用频率高。
但与母语中的童谣、儿歌相比，英语童谣的意思，尤其是其中渗透的语言文化是学生们不太好理解的地方，而在一堂英语课堂中，又需要尽量避免使用母语，这时，肢体语言以其形象、简洁、准确等优点，能较好地帮助学生理解童谣的大致意思。
这样既避免了学生囫囵吞枣，不明其意，又避免了老师因为过多的讲解含义而造成课堂上母语的使用过度。
（二）使学习更高效、更有趣。
课堂效益的提高需要调动学生的各种感官。
现代外语课堂教学法经过几个阶段的变迁，广泛采用的有视听法、听说法、交际法、语法翻译法等，或是几种方法的融合，在教学过程中，老师们也坚持教无定法，课堂效益有了很大的提高。
但反观以上教学法，无论是哪一种，或几种的融合，学生用的最多的是嘴、耳和眼睛，四肢和躯干作为身体的重要部分，基本上是不参与课堂教学活动的，这是一种学习资源的浪费。
若在外语教学时加上肢体语言，让身体和四肢参与到课堂学习中来，既符合小学生的生理和心理特点，又能进一步的提高课堂效益。
试想一下，在一堂课中，学生不仅动脑，动耳，动眼，动口，自己的小身体还能一起动，将学生从课桌椅中解放出来，学生会多么的欣喜，学习兴趣自然更高，兴趣高了，课堂效益也随之提高了。
幼儿英语童谣
幼儿英语童谣
幼儿英语童谣是帮助幼儿学习英语语言和发展语音能力的重要工具。
通过唱歌、跳舞和玩游戏的方式，幼儿可以在快乐的氛围中学习英语，并逐渐掌握正确的发音和基本的语法知识。
在幼儿的成长过程中，英
语童谣也起到了很好的启蒙作用。
以下是有关幼儿英语童谣的几个方面。
1.童谣的选择
针对不同年龄段的儿童，有不同的英语童谣适用。
对于学龄前儿童，
选用简单易懂的童谣，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》和《Happy Birthday》等。
对于学龄期儿童，可以选用较难的童谣，例
如《I Have a Dream》和《We Are the World》等。
2.童谣的教学
在教学过程中，我们可以先让孩子听唱，再让孩子模仿发音，并逐步
引导孩子跟着节奏唱出整首歌曲。
通过多次练习，孩子可以不仅学会
歌曲，还可以学习到一些常用的英语单词和短语。
3.童谣的意义
除了帮助孩子学习英语以外，幼儿英语童谣还有其他的意义。
首先，
英语童谣能够培养孩子的音乐天赋和节奏感。
其次，在童谣的演唱和
学习中，孩子们可以锻炼他们的语言、听力和记忆能力。
最后，英语
童谣可以增强亲子关系，通过与父母或家长共同唱歌，加强家庭教育
的纽带。
总的来说，幼儿英语童谣是一种非常有效的英语教学方法。
它不但能
够帮助孩子们学会英语，还能提升许多其他方面的技能和能力。
因此，家长和老师应该选择适合孩子年龄段的童谣，教育孩子们通过音乐和
游戏轻松愉快地学习英语。
英语儿歌教学教案
英语儿歌教学教案教案标题：使用儿歌进行英语教学教案目标：1. 帮助学生通过儿歌学习英语的基本词汇和语音。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的音乐欣赏和表演能力。
教学重点：1. 学习和掌握儿歌中的关键词汇和短语。
2. 听懂并能正确模仿儿歌的发音和语调。
3. 运用学到的词汇和短语进行简单的表演和交流。
教学准备：1. 选择适合年龄和英语水平的儿歌，如《Twinkle Twinkle Little Star》或《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 准备相关的图片、道具或手势，以帮助学生理解和记忆儿歌中的词汇和短语。
3. 音乐播放设备和投影仪（如有需要）。
教学步骤：引入（5分钟）:1. 与学生一起唱一首熟悉的中文儿歌，引起学生对音乐的兴趣。
2. 通过问问题和展示相关图片，引导学生猜测本课将学习的是什么内容。
正文（25分钟）:1. 播放选定的英语儿歌，让学生先听一遍，不要求他们立即理解。
2. 再次播放儿歌，这次要求学生跟读儿歌的歌词，并观察发音和语调。
3. 引导学生一起分析儿歌中的关键词汇和短语，帮助他们理解歌词的意思。
4. 利用图片、道具或手势等辅助工具，帮助学生记忆和掌握儿歌中的词汇和短语。
5. 分组练习，让学生模仿儿歌的发音和语调，进行小小的表演。
6. 鼓励学生自由发挥，用学到的词汇和短语编写自己的小短剧或歌曲。
总结（5分钟）:1. 回顾本节课学到的关键词汇和短语。
2. 鼓励学生分享他们在表演中的经验和感受。
3. 提醒学生在家中继续练习儿歌，并鼓励他们与家人分享所学。
拓展活动：1. 带领学生学唱更多的英语儿歌，拓展他们的词汇量和语感。
2. 鼓励学生自己创作英语儿歌，培养他们的创造力和表达能力。
3. 组织英语儿歌比赛或演出，让学生展示他们的成果。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表演情况。
2. 收集学生的作业和练习，检查他们对儿歌中词汇和短语的理解和运用。
3. 通过课后小测或口语交流，评估学生对课堂内容的掌握程度。
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少儿英语童谣教学法
【为什么要以英语儿歌童谣的形式实行学习？】
因为通常儿歌童谣短小精悍，有欢快的节奏或旋律，歌词压韵，
朗朗上口，小孩子们在不知不觉中就学习了语言知识和语法常识，更
为奇妙的是，由此还可获得更为丰富的知识，并且不易忘记。
另外，
很多流传很久的童谣还能激发孩子们的想象力和创造力。
【英语歌谣究竟能对孩子的英语学习起到哪些作用和益处呢？】
1、扩大词汇量
第二语言的学习需要反复地练习，而童谣的特点就是节奏欢快、
篇幅短小、语句重复，容易激发小朋友跟唱兴趣，易于记忆。
通过有
趣的情节，欢快的节奏教小朋友讲数字，提升孩子们的英语学习兴趣，又扩大了词汇量。
2、培养英语语感
童谣通常分为两种，第一种短小精悍，整首童谣情节简单、朗朗
上口、句尾押韵，不但符合孩子简单直观的认知需求，又能协助他们
培养英语语感。
第二种童谣较长，但是歌词本身很简单，重复较多，当孩子熟悉
童谣后，就能在潜移默化的过程中建立对语感的感知，为今后的语法
学习奠定基础。
3、提升情商
童谣故事性比较强，通常从孩子的视角出发，讲述人与人或与大
自然之间的关系，激发孩子探索大自然的兴趣，以及对生命的尊重。
既然英语歌谣对孩子的学习有这么多的好处，那除了孩子们的课
堂学习外。
作为家长究竟又应该从何入手，配合学校协助孩子提升学
习热情呢？
【如何科学利用童谣呢？建议家长能够分三步走】
1、视觉与动觉结合
对于学龄前儿童来说，规律的作息时间尤为重要。
家长每天能够
根据孩子的作息时间，播放内容相匹配的童谣。
比如，孩子早晨刚醒来的时候，爸爸妈妈能够微笑着和孩子打招呼，给孩子一个拥抱，并播放童谣“GoodMorning”，这样，以后孩子
听到“GoodMorning”时，就能将它与愉悦的感觉相联系。
可不要小看“Goodmorning”,在美国的校园里，这个词往往是开启孩子每天生活
的第一步。
家长能够充分利用自己的肢体语言，边唱边带着孩子一起做动作，甚至能够用对歌的形式，大人唱一句，孩子接一句，通过这种方法培
养孩子听觉、节奏感、动觉和手眼协调水平。
2、听觉与视觉结合
3-6岁的孩子，对于色彩非常敏感，相较普通的音频，拥有丰富
色彩和鲜艳画面的视频或绘本更容易吸引孩子的注意力。
这个阶段，
如果家长能够将童谣学习与视觉相结合，将起到事半功倍的作用。
孩子能够在父母的陪伴下有节制地阅读英语绘本或观看英语视频
童谣，韵律感强的孩子能够跟着视频边唱边翩翩起舞。
3、听觉与说唱结合
当孩子能够将一首童谣唱的滚瓜烂熟的时候，家长能够鼓励孩子
在镜子前唱，或者给孩子录视频，让孩子自己看见听见自己的表演，
让孩子自我评估是否还有进步的空间。
能够演奏乐器比如钢琴的孩子，还能够将找一些有简单琴谱的童
谣书，边唱边弹，通过这种方式提升孩子专注力和进一步的手眼脑协
调水平。