小小鞋店反思
《小小鞋店》教学反思
《小小鞋店》后反思
2017年4月27日，在张金小学听了杨柳老师的数学课《小小鞋店》，她以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。
这次听课使我受益匪浅，收获颇多。
听课感想：
1、杨老师在上课前做了充分的准备，在新课导入中，结合实际生活，激发学生兴趣，和学生的交流过程中语言幽默。
这样保证了学生的主动、乐学。
2、精心设计教学过程。
教师在教学过程中都有清晰的“思路”，明确的“教路”使每一个环节都连贯、顺畅。
在探究、思考和创造性的解决问题的过程中，能达到知识、思维、能力训练的统一。
3、学生是课堂的主人。
课堂中，学生的活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为学生提供服务的。
杨老师一直把时间交给学生，让学生自主学习探究，而不是老师在讲台上滔滔不绝，不停灌输。
所以课堂教学生动，学生学习积极。
4、学乐云平台应用。
杨老师能够很好的运用学乐云平台，在教学的过程中，积极的将学生的手稿进行上传展示，让大家讨论探究，这一点是我没有做到的，以后要加强学习和运用。
北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思
北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思教材分析：统计是在二年级下册开始学习的。
学习统计的一个目的就是了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集收据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息。
二年级下册学习的重点是“调查与记录”，即为了解决问题先展开调查，收集数据。
本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要的工作。
为后续学习条形统计图知识奠定基础。
《小小鞋店》是北师大版小学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》的教学内容，是四版教材新增的内容。
本节课通过鞋店“进货”情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。
第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效的表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
教学目标：1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。
3.经历数据的收集、整理、分类、分析和统计的过程，体会统计思想。
4.培养学生与他人合作与交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：能用点线图表示分类整理数据的结果。
教学难点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
教学教法：讲授法、讨论法。
教学学法：自主学习、合作交流、讨论法。
教具准备：课件、实物投影、学习单。
教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，春暖花开，万物复苏，高新一小第27届春季运动会即将到来，很多同学都想拥有一双新的运动鞋去参加比赛。
为了方便全班同学购买，老师今天准备在三年级11班开一个“小小鞋店”。
鞋店现在急需招聘星级店长，任务是帮助鞋店决策该如何“进货”。
星级店长可不是谁都能当的了的，要合理安排进货的数量，想办法的让鞋子能越卖越多，大家有没有兴趣来应聘呢？【设计意图】利用谈话导入，能充分调动学生的学习积极性，让学生带着高涨的学习热情进入学习状态。
《小小鞋店反思5篇》
《小小鞋店反思5篇》第一篇：小小鞋店反思《小小鞋店》反思“教学是一门遗憾的艺术”，这句话说出了我的心声。
上课前，我觉得只要教师读懂了教材，把教学设计的有深度了，挖掘教材深入了，就能上好课。
教后，我深深的叹了一口气，觉得遗憾太多、失望太多。
课堂上，学生的表现我比较满意，关键是我的表现欠佳，没有突破自己。
现将马老师点评和自己的反思整理出来。
1、课堂上应该注重学生的体验，积累活动经验。
新方法点线图的方法的呈现，就可以利用学生的上一环节生成资源，也就是找班里找妙想，让学生讲讲自己的做法的经验，为下个环节积累经验。
2、重点要多突出。
对于点线图方法好处，没有让学生感知，以至于后面练习题学生将画正字和新方法的对比，不能直接看出来他比较直观；对于新方法的练习不够到位，应该在补充完男女鞋号后，出一道练习及时强化点线图方法的练习，也就将核心点领出来了。
再去提问“好处是什么。
”“自己来画要注意什么。
”注重让学生感知，应该要整个贯穿。
3、问题过于发散。
提问时问题问的太大，以至于学生回答的偏了，比如前面的“如何调查鞋号。
”“整理的时候要注意什么。
”也因此在前面浪费时间非常多，把孩子对整蒙了，应该注重学生的体验经验，注意提问的技巧。
问题要问的有价值。
前面问的“进货调查哪些内容。
”接着又问“那主要调查哪些内容。
”其实就应该直接问“”进鞋要主要考虑什么。
“这样调整时间可以为后面增长时间。
4、板书设计太杂。
板书设计虽然比较新颖，利用泡泡图，体现了整节课的生成与老师的归纳。
但是内容太杂，应该板书很明确体现你本节课的主线。
应该将板书分为主板书和副板书。
5、上课语调平稳，没有起伏。
上课中没有起伏变化，给人感觉没有激情，应该加强，因为形式是给内容服务的，也能引起让学生的参与度提高。
通过这次试讲，让我认识到自己的缺点和不足。
我清楚，一个人的成长离不开“磨练”，或许是我以前磨练太少。
怎样超越自我。
怎样让课堂精彩。
这些问题让我夜不能寐，辗转反侧。
《小小鞋店》教学反思
《小小鞋店》教学反思本节课的教学内容是三年级下册第六单元的内容，重点是整理数据、难点是表示数据。
思路：用学过的方法整理数据——分析数据——作出决策，通过环环相扣的过程突破重难点。
引入新课时，引导学生进入熟悉的情境中，淘气想要模拟开一家鞋店，围绕这一情境学生们将会讨论：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。
问题提出后，学生以四人学习小组为单位，自主交流，全体反馈。
熟悉的情景能大大激发学生学习的积极性，操作性比较强，组内交流探讨，学生思维充分展开，汇报统计的方法也多种多样，精彩纷呈。
教学时，我还着重解决“从图中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建议”和“你还能提出什么数学问题”这样的问题，让学生知道怎么根据统计图进行简单数据分析，培养学生分析数据的能力。
为了检验孩子们的学习成果，又进行了一个拓展练习，根据原来制作班徽这一活动引出挑选出一个适合本班形象的一个吉祥物的活动，孩子们的热情度极高，说出要求，集体共同完成。
后来经过朱教授的提点和自己的思考，得出了几点反思：1、作品展示环节过于仓促，学生交流探讨时发现很多精彩的作品，但由于条件限制没有利用投影进行展示，个别学生新颖独特的表示方法没有得到肯定。
2、本节课孩子的积极性都极强，每个环节想要发言的孩子都特别多，但是一节课只有四十分钟，如何将发言的机会扩大化？这是我一直比较疑惑的地方。
3、在四人小组讨论交流时，漏出了一个比较明显的问题：有的小组办事比较墨迹，每个人都有自己的意见，不太会听取他人的想法，导致活动没办法顺利开展下去；而有的小组中，会有做事比较迅速的孩子，带领了本组的其他同学，这样就会出现完成的时间不一致，课堂记录就不好把控。
如何提升四人小组合作的效率也是在后期学习中需要不断提升的。
三年级下册数学说课稿-《小小的鞋店》北师大版(2023秋)
2.教学难点
（1）长度单位的换算；
举例：学生需要掌握1米=100厘米的换算关系，能够在实际问题中灵活运用。
（2）准确使用尺子进行测量；
举例：学生需要掌握正确的尺子使用方法，如保持尺子与被测物体平行，避免斜视等。
（3）从数据中发现问题，分析问题，并提出解决方案；
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生量感及空间观念，通过实际操作，使学生能够准确理解并运用长度单位，形成对物体长度的直观感知；发展学生的数据分析观念，通过对鞋店鞋子长度的数据收集、整理和分析，让学生掌握简单的数据处理方法，培养其从数据中发现问题、解决问题的能力；提高学生的几何直观，借助实际情境，让学生感知几何图形在生活中的应用，增强其对几何图形的认识和理解。这些目标旨在帮助学生将数学知识应用于实际情境，培养其数学核心素养。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长度测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题，如如何测量不同类型的鞋子。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将使用尺子测量各种鞋子的长度，并记录数据。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2023年北师大版三年级数学下册《数据的整理和表示(小小鞋店)》教案及教学反思(精选3篇)
2023年北师大版三年级数学下册《数据的整理和表示（小小鞋店）》教案及教学反思（精选3篇）教案一：《数据的整理和表示（小小鞋店）》教案一、教学目标：1. 能够通过图表的形式来整理和表示一组数据；2. 能够根据已给出的数据，绘制简单的柱状图或折线图；3. 能够通过图表来理解和分析数据的特点。
二、教学内容：1. 图表的种类及图表制作方法；2. 根据数据绘制简单的柱状图或折线图；3. 通过图表来理解和分析数据。
三、教学过程：Step 1 引入新知识向学生展示一组数据，比如小明从星期一到星期五每天卖出的鞋子数量，让学生思考如何用图表的形式来表示这组数据。
Step 2 介绍图表制作方法教师向学生简要介绍柱状图和折线图的制作方法，其中柱状图可以用于表示不同项数据之间的比较，折线图可以用于表示数据的变化趋势。
Step 3 练习图表制作学生根据已给出的数据，绘制柱状图或折线图。
教师提供必要的指导和帮助。
Step 4 分析数据学生通过观察图表，分析数据的特点，比如哪天卖得最多，哪天卖得最少，哪天的销量变化最大等。
四、巩固与拓展：在生活中找到更多的数据，要求学生将其整理并用图表表示出来，然后进行数据的分析。
五、教学反思：本节课通过引入新知识、介绍制作方法、练习制作和分析数据的过程，使学生在实际操作中掌握了数据的整理和表示方法。
教师在课堂上提供了必要的指导和帮助，促使学生主动参与课堂活动。
同时，在巩固与拓展环节，通过生活中更多的实例来强化学生对数据整理和表示的理解和应用能力。
教案二：《数据的整理和表示（小小鞋店）》教案一、教学目标：1. 能够通过观察提取数据并整理；2. 能够用条形图表示一组数据；3. 能够通过观察图表分析数据的规律。
二、教学内容：1. 数据的整理和提取；2. 条形图的制作方法；3. 图表的分析和数据规律的发现。
三、教学过程：Step 1 引入新知识向学生介绍一组关于小小鞋店每个月的销售量数据，要求学生观察并提取出关键数据。
《小小鞋店》教学设计及反思
学情分析学生已经有的知识经验：三年级的孩子，学生在以往的学习中积累了收集整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如：举手、投票等。
部分同学能用会用写符号、画正字、填统计表等方法进行简单的整理，学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验。
教学目标1.结合本班同学所调查的鞋号数据，尝试数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示数据的特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重、难点重点：经历简单的数据整理和表示过程，能用自己的方式进行数据整理与表示。
难点：初步学会用画图的方式整理和表示数据。
教学准备课件、学习记录单。
教学过程一、创设情境，引入新课小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
（板书课题）二、合作学习，探究发现（一）活动一：说一说，可以怎样调查？1.自己想一想，再与小组同学交流。
2.全班交流：（1）需要调查哪些内容？①指名汇报②归纳学生意见：需要调查鞋号、种类、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？（板书：鞋号）（2）交流：可以怎样调查？①指名汇报小组讨论调查方法②小结：调查女生鞋号和男生鞋号，用表格记录调查结果。
（二）活动二：尝试整理和表示数据1.出示课件（下面是调查结果，整理一下并把调查结果表示出来）：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。
看统计表，你发现了什么？（1）学生汇报（2）小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多……那有没有更简洁的方法把这些数据整理一下呢？2.探讨整理数据的方法（1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？（2）小组活动：讨论整理数据的方法（3）请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。
（板书：列表、画“正”字……）过渡：同学们数据整理的方法真多！下面请看妙想整理的过程。
小学数学北师大2011课标版三年级《小小鞋店》教学反思
《小小鞋店》教学反思“教学是一门遗憾的艺术”，这句话说出了我的心声。
上课前，我觉得只要教师读懂了教材，把教学设计的有深度了，挖掘教材深入了，就能上好课。
现将自己的反思整理出来：1、课堂上应该注重学生的体验，积累活动经验。
新方法点线图的方法的呈现，就可以利用学生的上一环节生成资源，也就是找班里找妙想，让学生讲讲自己的做法的经验，为下个环节积累经验。
2、重点要多突出。
对于点线图方法好处，没有让学生感知，以至于后面练习题学生将画正字和新方法的对比，不能直接看出来他比较直观；对于新方法的练习不够到位，应该在补充完男女鞋号后，出一道练习及时强化点线图方法的练习，也就将核心点领出来了。
再去提问“好处是什么？”“自己来画要注意什么？”注重让学生感知，应该要整个贯穿。
3、问题过于发散。
提问时问题问的太大，以至于学生回答的偏了，比如前面的“如何调查鞋号？”“整理的时候要注意什么？”也因此在前面浪费时间非常多，把孩子对整蒙了，应该注重学生的体验经验，注意提问的技巧。
问题要问的有价值。
前面问的“进货调查哪些内容？”接着又问“那主要调查哪些内容？”其实就应该直接问“”进鞋要主要考虑什么？“这样调整时间可以为后面增长时间。
4、板书设计太杂。
板书设计虽然比较新颖，利用泡泡图，体现了整节课的生成与老师的归纳。
但是内容太杂，应该板书很明确体现你本节课的主线。
应该将板书分为主板书和副板书。
5、上课语调平稳，没有起伏。
上课中没有起伏变化，给人感觉没有激情，应该加强，因为形式是给内容服务的，也能引起让学生的参与度提高。
通过这次公开课，我认识到自己的缺点和不足，因此我在接下来的教学工作中要从以下几个方面努力：1、课前备课：（1）认真分析新知的要素有什么，找出要素和已有知识的练习。
（2）学会观察和归纳。
学生之前学会什么。
2、课堂上每一个问题设立，问题穿之间的练习，有没有断层。
3、注重每个环节让学生多感知。
4、提高自己的提问能力。
5、多看名家的设计和一些文学作品，来提高自己。
小小鞋店教学反思
小小鞋店教学反思
“哎呀，妈妈，我真的好喜欢那双小皮鞋呀！”我拉着妈妈的手，站在鞋店门口不肯走。
那是一个周末，我和妈妈来到了一家小小的鞋店。
一进店门，我就被那琳琅满目的鞋子吸引住了。
店里的灯光暖暖的，照在那些漂亮的鞋子上，仿佛它们都在闪闪发光呢。
我兴奋地在店里跑来跑去，一会儿看看这双，一会儿摸摸那双。
“妈妈，你看这双运动鞋多酷呀！”我拿起一双蓝色的运动鞋在妈妈面前晃着。
妈妈笑着说：“是挺好看的，不过你不是刚买了新运动鞋吗？”我撅着嘴说：“可是我就是喜欢嘛。
”
这时，店主阿姨走了过来，她笑眯眯地说：“小朋友，这双鞋很适合你哦。
”我开心地说：“真的吗？阿姨，那我试试吧。
”我坐在小板凳上，阿姨帮我穿上了鞋子，我站起来走了几步，感觉好舒服呀。
我在镜子前照来照去，越看越喜欢。
我转头对妈妈说：“妈妈，我就要这双啦。
”妈妈看了看价格，有点犹豫地说：“宝贝，这双鞋有点贵哦。
”我一听，着急地说：“妈妈，求求你啦，我真的很喜欢呀。
”妈妈想了想，说：“那好吧，不过你要好好珍惜哦。
”我高兴地跳了起来：“好呀好呀，我一定会的！”
买完鞋，我和妈妈走出了鞋店。
我紧紧地抱着装鞋的袋子，心里美滋滋的。
我对妈妈说：“妈妈，谢谢你给我买鞋。
”妈妈笑着说：“傻孩子，只要你开心就好啦。
”
通过这次在小小鞋店的经历，我明白了妈妈对我的爱。
妈妈总是会满足我的小愿望，让我感到无比幸福。
这双鞋不仅仅是一双普通的鞋子，它更像是妈妈对我的爱呀。
难道不是吗？以后我也要好好爱妈妈，就像她爱我一样！。
《小小鞋店》“教学评”一致性(教案)
然而，我也意识到，在课堂教学过程中，对孩子们的引导和启发还不够充分。特别是在数据分析环节，我应该多提问、多引导，让孩子们在思考中掌握知识，提高他们的数据分析能力。
二、核心素养目标
《小小鞋店》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用的意识。
2.培养学生通过观察、思考、合作等方式收集、整理数据的能力，提高数据处理技能。
3.培养学生运用数学语言表达、解释数据，发展逻辑思维和表达能力。
4.培养学生从数据中发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发创新意识。
5.培养学生在团队合作中发挥个人优势，学会倾听、交流、协作，提升人际沟通能力。
6.培养学生对数据收集和整理过程进行反思、评价，形成自我监控和自我调整的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-数据的收集：指导学生通过观察、访谈等方法，收集小小鞋店的销售数据，掌握数据收集的基本方法。
-数据的整理：教授学生运用表格、图表等形式整理数据，使数据更加清晰、有序，便于分析。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小鞋店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物时，有没有注意过商店是如何记录和整理商品信息的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据收集和整理的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集和整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《小小鞋店》教案及教学反思
《小小鞋店》教案及教学反思1、《小小鞋店》教案及教学反思学习目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
二、引出问题：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。
三、探究新知：1、设计表格记录调查结果；2、妙想是怎样做的`，你看懂了吗；3、用妙想的方法完成画图；4、对于“进货”说一下自己的建议。
四、拓展练习1、完成练一练第一、二题；2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。
五、课堂小结说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，今后展示有什么打算。
课后反思：结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
2、小班社会优秀教案及教学反思《我有一双小小手》身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小班社会优秀教案及教学反思《我有一双小小手》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的`挂图一张。
活动过程：一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友，你有我也有。
数学三年级下册《小小鞋店》教学反思
数学三年级下册《小小鞋店》教学反思(总1页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--数学三年级下册《小小鞋店》教学反思数学三年级下册《小小鞋店》教学反思《小小鞋店》的重点是用点线图整理数据，难点是表示数据。
我的教学思路是：用以往的方法整理数据——用点线图整理数据——分析整理后的数据——做出决策，通过环环相扣的过程突破本节的重难点。
教学之后或者是教学之中，我已经发现了教学设计不合理之处。
由于学生最近一次接触数据的整理是在半年以前，所以当我抛出“用你原来掌握的方法整理鞋号”，绝大多数学生都懵了，不知道怎么做；课堂沉闷，学习积极性低；学生数学表达能力一般；教师的教学机智不够。
经过张校长后来的提点和自己的思考，得出了以下几点反思：1、当不清楚学生的前期的知识储备时，可以采用小游戏的方式，帮助学生回忆旧知识，然后在此基础上教授新内容，这样循序渐进的话，学生就不会觉得无从下手，而且对简单的内容大多数学生兴趣比较高，这样的话课堂就不会死气沉沉。
2、创造性的使用教材。
在把握了小小鞋店重难点的情况下，不一定非得照搬教材来教学，利用现实的数据（我们班部分孩子的鞋码），每一个人会更有兴趣，参与度也会高一些。
之前我也做了准备，统计了孩子的鞋号，最后由于纸片的问题放弃了这个想法。
以后遇到类似的情况，应积极的想办法解决，而不是墨守成规。
3、在学生整理数据的过程中，由于之前思考不严密，导致学生整理数据的时候，PPT 没能在同一页面显示鞋号和例子，导致学生有点乱。
及时的提醒学生参考书本数据才解决了这个问题。
4、老师没有注意倾听学生的发言，也没有做到尊重学生。
一是学生回答错误时，没有及时指出，二是发现学生回答的答案和我想的相差甚远时，我强制打断了他，一个有经验的老师是不害怕出现问题的，抓住课堂的中的生成或许就能成为课堂的亮点，这个需要自己慢慢摸索，积累经验。
5、通过学生课堂上的表现，证明平时课堂上我说的太多了，让学生说的太少了，公开课的时候我期望学生多说一点，说清楚一点就有点要求过高了。
《小小鞋店》教学反思
］《小小鞋店》教学反思一、创设情境，激发说的兴趣与欲望。
上课开始，我创设了淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
围绕这一情境学生们讨论了：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。
在同学们在相互交流与讨论中同学们得出了统一的意见，要调查全班同学的鞋码。
低年级的孩子有些比较胆小，特别是后进生在课堂上回答问题时声音小，怕说错，怕同学嘲笑。
在教学中，对缺乏勇气的学生，教师应给予鼓励和扶持,使他有信心表达。
教师一定要有耐心，使他们没有心理负担，敢于互相交流，互相讨论，充分调动学生的积极性。
二、开展活动，提供说的依据与素材。
为了解决问题，孩子们展开了调查全班同学的鞋码的活动，在活动中孩子们分工合作，在整理数据的过程，进行了分析数据，因为给学生提供了活动的平台，在分析数据的过程中学生们说的有理有据，有条有理，充分的说出了自己的看法与见解。
课堂是学生的，在上课的过程中我们教师要根据教材的特点和学生的实际，结合我们和日常生活，为学生创设丰富的情境，开展丰富多彩的活动，让学生在学习数学的过程中言之有物，言之有理，想得明白，说得清楚，在发展数学思维能力的同时促进学生全面发展。
小升初数学模拟试卷一、选择题1. 一个圆的半径是1分米，它的半圆周长是（）分米.A. 3. 14B. 4. 14C. 5. 142.将圆柱体的侧面展开，将得不到（）A.平等四边形B.梯形C.正方形3.圆柱的底面半径和高都扩大3倍，它的体积扩大（倍.A.B.C.D.274.一个正方体切成两个大小相等的长方体后，表面积),体积（)oA.增加；减少B.减少；不变C.增加不变5.钟面上分针走一圈，时针转动的角度是（A.90° B. 60°C.30°D.10°6.在等式（a+b ） c=ac+bc 中应用了乘法的（A. B.分配律7.A.8.结合律小强，小时走m 千米，他走1千米要多少小时？正确列式是（5 . 1 5 1- B. — X 一12 512 5在5. 072亿这个数中，“7”表示（1 5C. :5 12)oC.交换律D.1 12-X — 5A.70 B. 7个十分之一C. 700万D. 7000 万9.三个数的平均数是18,这三个数的比是4： 3： 2,这三个数分别是A.8, 6, 4 B. 24, 18, 12 C. 4, 3, 210.用丝带捆扎礼品盒，结头处长15厘米，捆扎这个礼品盒需要准备）分米长的丝带比较合适。
《小小鞋店》观后感
《小小鞋店》观后感
伴随着名师工作坊的活动，杨柳老师来张金小学给我们上了一节别开生面的示范课，感触颇深，就通过这一节课，让我更全面的认识了杨老师的准备是多么充分，做事的态度是那么的认真，也让我认识到一位资深老师的功底是多么强大，临危不乱，坐镇全局。
具体来说，《小小鞋店》这一节内容是数据的整理与分析的第一节，这是在一年级帮淘气整理房间的分类，到二年级的评选吉祥物中的用表格，画正字和符号整理数据之后，有继承和开拓出来的内容，是在前面基础的巩固和创新。
课堂开始，杨老师以淘气每个码子进了同样多的鞋子，最后导致有的鞋码卖不掉，有的鞋码缺货为课题的矛盾，激发各位同学的思考，同时引出课题，让学生们整理数据时，通过学生作品的多样性，让学生主动去说自己做的过程和想法，并且通过不同学生的比较，修正各个同学的不足，让他们更清晰的发现怎样才能把自己的表示更完整，更优美，更迅速，更直接。
由于本节课注重学生的动手操作能力，导致后期分析数据的时候略有欠缺，以及妙想的电线法没有在具体的板书强调，让学生们充分理解不管是之前学过的画符号，画表格还是今天学到的电线法都是一种表达数据整理数据的方式。
学生在整理分析的过程中，增强了他们的创新意识和数据统计观念，培养了他们的核心素养，更利于学生的全面发展，我将把杨老师的方法运用到我的教学中，希望我本身也能更快的成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小鞋店》教学反思
老高川学校赵倩
本节课侧重于对原始数据的整理，教学中，我让学生充分经历整理数据的过程。
先让学生用自己的方法整理数据，然后选择有代表性的作品，将不同的作品进行对比，体会用符号整理的简洁性和有序整理的好处。
在此基础上学习画点线图整理数据，将本班学生的作品竖过来，动态呈现妙想的统计图，让学生观察发现妙想是按表格中的鞋号有序整理的，在此过程中便于学生体会有序整理可以使数据的准确性更高，再让学生动手继续画下去，交流反馈时，检查学生整理的结果与原始表格的人数是否一致。
学生汇报一个鞋号的整理结果，教师用课件演示图和表格中的这个鞋号。
通过看整理后的点线图寻找有用信息，对数据进行有效的分析，最后为解决问题提供合理的建议，培养了学生分析、归纳和概括能力。
同时让学生体会统计的作用，和开头相呼应。
围绕这一情境学生们讨论了：
1、说一说需要进行哪些调查；
2、可以怎样调查；
3、谁的统计方法好，为什么；
4、你会怎样统计。
在同学们在相互交流与讨论中同学们得出了统一的意见，要调查全班同学的鞋码。
为了解决问题，孩子们展开了调查全班同学的鞋码的活动，在活动中孩子们分工合作，在整理数据的过程，进行了分析数据，因
为给学生提供了活动的平台，在分析数据的过程中学生们说的有理有据，有条有理，充分的说出了自己的看法与见解。
课堂是学生的，在上课的过程中我们教师要根据教材的特点和学生的实际，结合我们和日常生活，为学生创设丰富的情境，开展丰富多彩的活动，让学生在学习数学的过程中言之有物，言之有理，想得明白，说得清楚，在发展数学思维能力的同时促进学生全面发展。