02生物工程课程设计备选题目
生物工程类课程设计题目
生物工程类课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握生物工程的基本概念、原理和技术，培养学生对生物工程的兴趣和热情，提高学生的科学素养和创新能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解生物工程的定义、分类、原理和应用，掌握基因工程、细胞工程、酶工程和蛋白质工程等核心技术和方法。
2.技能目标：学生能够运用生物工程的原理和技术解决实际问题，具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到生物工程在人类社会发展中的重要作用，树立正确的科学观和创新意识，关注生物工程领域的伦理和社会问题。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括生物工程的基本概念、原理、技术和应用。
具体内容包括以下几个方面：1.生物工程的定义、分类和原理。
2.基因工程的基本技术及其应用。
3.细胞工程的基本技术及其应用。
4.酶工程的基本技术及其应用。
5.蛋白质工程的基本技术及其应用。
6.生物工程在医药、农业、环保等领域的应用。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解生物工程的基本概念、原理和技术，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生对生物工程问题的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析生物工程领域的实际案例，使学生更好地理解生物工程的应用。
4.实验法：通过实验操作，培养学生动手能力和实验技能，加深对生物工程技术的理解。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的生物工程教材，为学生提供系统的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验所需的仪器、设备、试剂等，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观地评估学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，评估学生的学习态度和表现。
生物工程毕业论文选题
生物工程毕业论文选题选题是论文写作的第一步，下面是小编整理的生物工程题目，欢迎阅读参考！1、超高压对蜂蜜酒成分的影响2、小米保健酒的研制及营养分析3、甜型酥梨酒生产工艺研究4、固定化细胞技术乳链菌肽发酵生产的研究5、固定化乳酸菌发酵生产乳酸及提取工艺研究6、酸奶中亚硝酸盐降解菌的分离及其降解特性研究7、柚皮总黄酮对泡菜中亚硝酸盐消减机理的研究8、泡菜复合发酵的研究9、WD02菌株产红色素的性质及其抗氧化性研究10、黑苦荞茶中黄酮类化合物的提取工艺研究11、黑苦荞茶中黄酮类提取物的抗氧化性及抑菌作用研究12、烟草内生细菌的分离鉴定及降低N-亚硝胺含量研究13、食品级超高分子量聚丙烯酸钠的合成14、驻马店卷烟厂污水处理改造项目15、高静水压处理拟南芥诱导稳定突变株系的筛选及突变体类型分析16、高静水压处理对拟南芥植株的生理生化特性的影响研究17、高静水压处理拟南芥诱导稳定遗传变异系的DNA分析18、麦麸低聚木糖产品的脱色工艺研究19、中普紫麦色素的抗氧化活性分析20、嗜热酯酶cap结构域突变体构建及功能分析21、嗜热酯酶点突变体P166G和P169G构建与表达22、一株降解苯酚细菌的筛选及培养条件优化23、一株降解拟除虫菊酯细菌的筛选及培养条件优化24、酯酶芳香族氨基酸突变体Y164K和F168K构建与表达25、废生物体资源化利用吸附处理低浓度重金属废水研究26、天然植物材料作为吸附剂处理低浓度重金属废水的研究27、柚子皮化学成分分析及其对重金属离子吸附行为的研究28、不同分析法对有色金属矿样中有色金属含量比较研究29、超声波提取辛辣调味料及其抑菌性的研究30、郑州城市蔬菜基地的土壤重金属含量及其相关性的研究31、酶解酪蛋白制备多肽工艺研究32、降解烟叶中类胡萝卜素微生物菌株的筛选研究33、真菌降解类胡萝卜素产生致香物质的研究34、异养EM菌的分离与鉴定35、粗柄羊肚菌遗传转化系统的建立36、柠檬酸发酵黑曲霉的诱变育种37、香菇菌丝胞内多糖的提取38、环境中分离的几种酵母菌的鉴定39、混菌发酵木聚糖制备乙醇的研究40、城市污水厂污泥处理工艺设计41、丙酸菌与酵母菌混和发酵制备丙酸的研究42、毛发水解液制备氨基酸微量元素螯合物研究43、几种食材中必需氨基酸含量分析比较44、果酒中塑化剂的来源分析45、白酒中塑化剂的检测46、系列红枣酒的研制47、米曲霉中果糖基水解酶基因的表达分析48、四个不同品系烟草转录组的初步分析49、韭菜不同品系18S和nad基因的进化分析50、韭菜不同品系的rbc1和tanl基因的进化分析51、怀山药零余子中皂苷的提取和活性研究52、怀山药零余子中多糖成分的`研究53、利用果胶酶降解烟梗中果胶的研究54、镇江香醋醋糟对重金属Pb2+的吸附工艺优化55、镇江香醋生产过程中微量元素Fe、Zn、Cu及重金属Pb变化规律56、高产黄酮类物质植物内生真菌的分离筛选57、高静水压处理拟南芥种子对其生长特性的影响58、苹果内生菌的分离纯化及发酵产物分析59、烟草内生真菌的分离纯化及其发酵产物分析60、流感病毒恒温PCR检测方法的建立61、肠道病毒EV71恒温PCR检测方法的建立62、超表达SOD棉铃虫病毒的扩增及生物学活性测定63、烟草青枯病病原的噬菌体的分离鉴定64、高产果糖基转移酶的微生物的筛选及分离鉴定65、发酵烟叶表面微生物的多样性研究66、改革开放以来我国出口贸易结构变动及其优化研究67、混沌系统及复杂网络的同步问题的研究68、介质阻挡放电等离子体在材料表面改性中的应用69、平落坝构造海相深层卤水中铷分离提取技术研究70、超声振动辅助铣削LY12铝合金表面质量研究71、基于纯水介质矿山大流量三用阀的关键技术研究72、济世公司生命源产品市场营销策略研究73、转基因克隆牛犊组织中形态学、印记基因表达和DNA甲基化检测74、5个现代月季品种愈伤组织再生体系的建立与体细胞培养的研究75、天山冻土低温微生物多样性及产低温脂肪酶菌株系统发育分析76、慢加急性乙型肝炎肝衰竭患者血清黄嘌呤氧化酶的研究77、核因子κB的小干扰RNA防治大鼠自体移植静脉血管桥内膜增生及再狭窄的实验研究78、小鼠IL-33干扰RNA逆转录病毒表达载体的构建及其对吸烟引起的小鼠肺部炎症的作用79、腺病毒载体介导的RNAi抑制肺间质纤维化大鼠FasL基因表达的研究80、人脐血来源树突状细胞诱导CTL对BGC823肿瘤细胞的抑制作用81、论美国对转基因食品不实施强制性标签制度的原因82、基于模糊PID控制的电气比例阀控制系统的研究83、心内导管三维定位导航软件系统设计及关键技术研究84、安徽省科技企业孵化器的发展与对策研究85、一种新型的NADH荧光探针86、掺镱双包层全光纤激光器的研制和测试87、非线性混沌电路的设计与研究88、活性污泥与反硝化污泥混合包埋脱氮技术研究89、微喷部件群孔数控电火花加工机床脉冲电源的研究90、模板法制备过渡金属氧化物空心微球及其性能研究91、磁性纳米载体的制备及其固定化脂肪酶催化性能研究92、纳米级MEMS定位平台的驱动与控制方法研究93、含适应性驱动支链的六自由度并联机构的性能分析与优化94、基于视听觉刺激下左右手运动想象的脑机接口研究95、PCI对急性心肌梗死患者左室重构的影响96、WNT信号通路在大肠锯齿状癌变途径中的作用及其调控机制97、法舒地尔对不稳定型心绞痛患者血浆C-反应蛋白、内皮素、一氧化氮的影响98、去势对小鼠主动脉衰老的影响及生理剂量睾酮的干预研究99、超声电导经皮透入微米中药的镇痛机理和应用基础研究100、农业职业技术学校农业推广服务研究。
生物医学工程专业综合设计题目
生物医学工程专业课程设计指导书医学仪器方向题目1：脉搏信号放大器的设计设计目的：1、让学生巩固理论课上所学的知识，理论联系实践，设计出符合要求的放大器。
2、锻炼学生的动手能力，激发学生的研究潜能，提高学生的协作精神。
设计意义：1、生理信号传感器、生理信号放大器是医学仪器的重要组成部分，通过对生理信号传感器的认识了解和对生理信号放大器的设计，为学生今后的工作奠定实践基础。
2、通过该实践过程，坚定学生从事生物医学工程研究和设计工作的决心。
设计内容：1、了解脉搏信号的产生机理及脉搏信号的幅度大小和频率范围。
2、了解脉搏传感器的工作原理，以及脉搏传感器的输出信号的大小等特点。
3、根据脉搏传感器输出信号的大小和频率，设计一个放大器对其进行放大，放大后的信号要求能在PC机或液晶显示器上显示。
4、在设计过程中，根据信号的大小选择合适的放大倍数；基于脉搏传感器的压电薄膜工作原理和脉搏信号的频率特性，在噪声、干扰消除方面，尤其要注意频响和温飘等问题。
5、在计算机上用相关的软件进行放大器性能测试，改进完善之。
题目2：体温信号放大器的设计设计目的：1、让学生巩固理论课上所学的知识，理论联系实践，设计出符合要求的放大器。
2、锻炼学生的动手能力，激发学生的研究潜能，提高学生的协作精神。
设计意义：1、生理信号传感器、生理信号放大器是医学仪器的重要组成部分，通过对生理信号传感器的认识了解和对生理信号放大器的设计，为学生今后的工作奠定实践基础。
2、通过该实践过程，坚定学生从事生物医学工程研究和设计工作的决心。
设计内容：1、了解人体体温的大小范围及测量人体体温的最佳部位。
2、了解体温传感器的工作原理，以及体温传感器的输出信号的大小等特点。
3、根据体温传感器输出信号的大小和频率，设计一个放大器对其进行放大，放大后的信号要求能在PC机或液晶显示器上显示。
4、在设计过程中，根据信号的大小选择合适的放大倍数；基于体温传感器的热敏电阻工作原理，在噪声、干扰消除方面，尤其要注意反馈电阻导致的温飘和电桥电阻导致的温飘等问题。
生物工程专题
生物工程专题本专题包括以下内容：选修第三章遗传和基因工程，第四章细胞和细胞工程和第五章微生物和发酵工程。
生物技术也称为生物工程，是利用生物体或生物体的一部分制造产品，改造动植物及创造有特殊用途生物的方法。
生物工程的核心技术是细胞工程和基因工程，这也是生物工程的上游工程，而发酵工程和酶工程是下游工程。
本讲所涉及的内容大都是社会热点、焦点问题，很可能成为遵循大纲，但又不拘泥于大纲的高考题目的素材，要求我们要有足够的重视。
本专题一方面各章知识相关，另一方面与工农业生产、医药卫生、环境保护和人类生活密切相关。
第一课时一、基因工程（一）基因操作的工具：1．基因剪刀－限制性内切酶（微生物中）特点：一种限制性内切酶只能识别特定的核苷酸序列，并能在特定的切点上切割DNA分子。
2．基因的针线－DNA连接酶：作用是把两条DNA末端之间的缝隙“缝合”起来。
3．基因的运输工具－运载体（1）作用：将外源基因导入受体细胞（2）特点：能在宿主细胞内复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接；具有某些标记基因，便于进行筛选。
（3）举例：经常使用的有质粒、噬菌体和动植物病毒等。
注意：区分题目中的“工具”和“工具酶”（二）基因操作的步骤：1．提取目的基因的方法①直接分离法：常用方法－鸟枪法（散弹射击法）②人工合成法：有两条途径，一个反转录酶法，二是据已知的氨基酸序列逆推合成。
比较不同方法的优缺点和适用范围。
2．目的基因与运载体结合（1）含义：是不同来源的DNA重新组合的过程。
（2）过程：同种限制酶切割质粒和目的基因；结合形成重组DNA分子（重组质粒）。
3．将目的基因导入受体细胞（1）常用的受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞等。
4．目的基因的检测和表达（进行比较）①目的基因的检测是检测目的基因是否进入受体细胞。
依据是受体细胞是否表现出运载体特有的标记基因所控制的性状。
②目的基因的表达是检测目的基因是否已经表达。
02生物工程课程设计备选题目
生物工程课程设计备选题目（工段型设计）
生物工厂工段设计要求：
做课程设计过程中可相互讨论，但要求各组撰写设计说明书，设计说明书要求一般在5000字以上，具体内容如下：
1、前言
2、设计任务和设计基本依据
3、工艺设计（1）对于设备型设计，主要包括设备结构及主要尺寸的确定，通风量的计算，电机的选择，传热面积及冷却水的用量等。
（2）对于工段型设计，主要包括流程的选择，生产工艺，物料衡算和能量衡算等。
4、收获与体会
附设计图纸一张.
设备型：设备结构图
工段型：工艺流程图
5、参考文献
6、成绩评定：设计说明书占60% + 图纸占40%
工段型设计备选题目：
1、年产5000吨肌苷生产工艺糖化工段、发酵工段、精制工段等设计
（主要利用木薯淀粉与蔗糖为原料，产量：5000吨；年开工时长：5000小时。
性质数据：请查阅相关手册）
2、年产5万吨酒精工厂糖化工段、发酵工段和蒸馏工段等设计
（产量：5万吨；年开工时长：6000小时。
性质数据：请查阅相关手册）
3、年产1万吨谷氨酸工厂发酵工段工艺设计
4、年产2万吨啤酒厂麦汁冷却工段设计。
课程设计选题参考
课程设计选题参考一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“生物的遗传与进化”的核心概念和原理，包括遗传物质的结构与功能、遗传规律、生物进化的证据和机制。
知识目标要求学生能够准确描述DNA的结构和功能，列出三大遗传规律，并且能够运用这些规律解释遗传现象。
技能目标则侧重于学生的实验操作能力，要求学生能够独立完成“DNA的提取与观察”的实验，并运用生物绘图技能准确表达实验结果。
情感态度价值观目标则旨在培养学生对生命科学的兴趣，以及对科学研究的热情和责任感。
二、教学内容教学内容围绕第三章“生物的遗传与进化”展开，首先通过复习前两章的内容，为学生奠定坚实的生物学基础。
接着，详细讲解DNA的结构与功能，遗传规律的发现和应用，以及生物进化的证据，如化石记录和遗传变异。
教学大纲将按照教材的结构进行，每个部分都会包含理论讲解、实例分析、实验操作和讨论等环节，确保学生能够全面理解和掌握课程内容。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，运用讲授法为学生提供系统的知识框架；其次，通过小组讨论法促进学生之间的思想交流和问题解决能力的培养；再次，利用案例分析法让学生能够将理论知识应用于实际问题的情境中；最后，通过实验法让学生亲手操作，加深对生物学概念的理解和记忆。
四、教学资源教学资源的选取将紧密结合教学目标和内容，以确保教学的质量和效率。
主要教材将为学生提供理论知识的框架，辅助教材和参考书籍则用于丰富学生的知识视野。
多媒体资料，如视频和动画，将用于生动展示复杂的生物学现象，如DNA复制和生物进化过程。
实验设备和相关试剂将是实现技能目标的关键，确保学生能够进行充分的实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、小测验和期末考试。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的质量进行评估。
作业将包括习题和实验报告，用以巩固学生的理论知识和技术技能。
小测验将定期进行，以检查学生对课程内容的理解和掌握情况。
生物工程设计知识测试 选择题 45题
1. 生物工程的核心技术不包括以下哪一项？A. 基因工程B. 细胞工程C. 发酵工程D. 机械工程2. 下列哪项不是生物工程在医药领域的应用？A. 生产胰岛素B. 生产抗生素C. 生产生物塑料D. 生产疫苗3. 基因克隆过程中，用于将外源DNA插入宿主细胞的酶是？A. DNA聚合酶B. 限制性内切酶C. DNA连接酶D. RNA聚合酶4. 在生物反应器中，用于控制细胞生长环境的参数不包括以下哪一项？A. 温度B. pH值C. 光照强度D. 氧气浓度5. 下列哪项技术不是用于基因编辑的？A. CRISPR-Cas9B. TALENsC. ZFNsD. PCR6. 生物工程中，用于检测基因表达水平的常用技术是？A. 蛋白质印迹B. 实时定量PCRC. 酶联免疫吸附测定D. 流式细胞术7. 下列哪项不是生物工程在农业领域的应用？A. 转基因作物B. 生物农药C. 生物肥料D. 生物能源8. 在生物工程中，用于分离和纯化蛋白质的技术不包括以下哪一项？A. 离子交换层析B. 亲和层析C. 凝胶过滤层析D. 电泳9. 下列哪项不是生物工程在环境治理中的应用？A. 生物修复B. 生物脱硫C. 生物降解塑料D. 生物制药10. 在生物工程中，用于检测细胞活性的常用技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析11. 下列哪项不是生物工程在食品工业中的应用？A. 发酵食品B. 酶工程C. 基因工程D. 机械加工12. 在生物工程中，用于检测DNA序列的技术是？A. Sanger测序B. 实时定量PCRC. 蛋白质印迹D. 酶联免疫吸附测定13. 下列哪项不是生物工程在能源领域的应用？A. 生物柴油B. 生物乙醇C. 生物氢D. 生物塑料14. 在生物工程中，用于检测蛋白质相互作用的技术是？A. 酵母双杂交B. 免疫共沉淀C. 蛋白质印迹D. 酶联免疫吸附测定15. 下列哪项不是生物工程在纺织工业中的应用？A. 生物染料B. 生物纤维C. 生物整理剂D. 机械加工16. 在生物工程中，用于检测细胞信号传导的技术是？A. 蛋白质印迹B. 实时定量PCRC. 免疫共沉淀D. 酶联免疫吸附测定17. 下列哪项不是生物工程在造纸工业中的应用？A. 生物漂白B. 生物脱墨C. 生物制浆D. 机械加工18. 在生物工程中，用于检测细胞凋亡的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析19. 下列哪项不是生物工程在皮革工业中的应用？A. 生物脱毛B. 生物鞣制C. 生物整理D. 机械加工20. 在生物工程中，用于检测细胞周期的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析21. 下列哪项不是生物工程在化妆品工业中的应用？A. 生物活性成分B. 生物防腐剂C. 生物色素D. 机械加工22. 在生物工程中，用于检测细胞增殖的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析23. 下列哪项不是生物工程在石油工业中的应用？A. 生物脱硫B. 生物降解C. 生物增产D. 机械加工24. 在生物工程中，用于检测细胞分化的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析25. 下列哪项不是生物工程在矿业工业中的应用？A. 生物浸出B. 生物浮选C. 生物脱硫D. 机械加工26. 在生物工程中，用于检测细胞迁移的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析27. 下列哪项不是生物工程在建筑材料工业中的应用？A. 生物水泥B. 生物砖C. 生物涂料D. 机械加工28. 在生物工程中，用于检测细胞侵袭的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析29. 下列哪项不是生物工程在航空工业中的应用？A. 生物燃料B. 生物润滑剂C. 生物涂料D. 机械加工30. 在生物工程中，用于检测细胞毒性的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析31. 下列哪项不是生物工程在船舶工业中的应用？A. 生物防污B. 生物涂料C. 生物润滑剂D. 机械加工32. 在生物工程中，用于检测细胞代谢的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析33. 下列哪项不是生物工程在水处理工业中的应用？A. 生物脱氮B. 生物除磷C. 生物降解D. 机械加工34. 在生物工程中，用于检测细胞应激反应的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析35. 下列哪项不是生物工程在食品包装工业中的应用？A. 生物降解材料B. 生物活性包装C. 生物防腐剂D. 机械加工36. 在生物工程中，用于检测细胞自噬的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析37. 下列哪项不是生物工程在医疗器械工业中的应用？A. 生物材料B. 生物传感器C. 生物芯片D. 机械加工38. 在生物工程中，用于检测细胞衰老的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析39. 下列哪项不是生物工程在电子工业中的应用？A. 生物芯片B. 生物传感器C. 生物电池D. 机械加工40. 在生物工程中，用于检测细胞凋亡相关蛋白的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析41. 下列哪项不是生物工程在汽车工业中的应用？A. 生物燃料B. 生物润滑剂C. 生物涂料D. 机械加工42. 在生物工程中，用于检测细胞凋亡相关基因的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析43. 下列哪项不是生物工程在铁路工业中的应用？A. 生物燃料B. 生物润滑剂C. 生物涂料D. 机械加工44. 在生物工程中，用于检测细胞凋亡相关信号通路的技术是？A. 细胞计数B. 细胞培养C. 细胞凋亡检测D. 细胞周期分析45. 下列哪项不是生物工程在航天工业中的应用？A. 生物燃料B. 生物润滑剂C. 生物涂料D. 机械加工答案1. D2. C3. C4. C5. D6. B7. D8. D9. D10. A11. D12. A13. D14. A15. D16. C17. D18. C19. D20. D21. D22. A23. D24. D25. D26. A27. D28. C29. D30. A31. D32. A33. D34. C35. D36. C37. D38. C39. D40. C41. D42. C43. D44. C45. D。
生物工程概论课程设计
生物工程概论课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习生物工程概论，使学生掌握生物工程的基本概念、原理和技术，了解生物工程在生产、科研和医学等领域的应用，培养学生对生物工程学科的兴趣和认识。
1.掌握生物工程的定义、发展历程和基本原理。
2.了解生物工程在农业、医药、环保等领域的应用。
3.熟悉生物工程相关的法律法规和伦理问题。
4.能够运用生物工程原理解决实际问题。
5.具备文献检索和分析的能力，关注生物工程领域的最新发展。
6.能够进行小组合作和交流，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对生物工程学科的兴趣，激发探索未知的精神。
2.培养学生具备良好的科学道德，关注生物工程领域的伦理问题。
3.培养学生具备社会责任感，关注生物工程对环境和社会的影响。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括生物工程的基本概念、原理和技术，以及生物工程在各个领域的应用。
具体包括以下几个方面：1.生物工程的定义、发展历程和基本原理。
2.基因工程的基本技术和应用。
3.细胞工程的基本技术和应用。
4.蛋白质工程的基本技术和应用。
5.生物工程在农业、医药、环保等领域的应用。
6.生物工程相关的法律法规和伦理问题。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握生物工程的基本概念、原理和应用。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生对生物工程问题的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析生物工程的实际案例，使学生了解生物工程在实际应用中的优势和局限。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握生物工程相关的实验技能，提高实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《生物工程概论》，为学生提供系统的理论知识和实践案例。
2.参考书：提供相关的参考书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：通过PPT、视频等形式，使教学内容更加生动形象。
生物系课程设计题目大全
生物系课程设计题目大全一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握生物体的基本结构和功能，理解生物的分类和特征。
2. 学生能够描述和解释生态系统的基本原理，包括能量流动和物质循环。
3. 学生能够了解遗传和变异的概念，掌握基因与遗传信息的关系。
技能目标：1. 学生能够运用观察、实验和调查等方法，进行生物现象的探究和数据分析。
2. 学生能够运用图表、模型等工具，形象地展示生物结构和生态过程。
3. 学生能够运用科学思维，提出问题、制定假设、设计实验和进行结论推导。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对生物多样性的尊重和保护意识，关注生态环境问题。
2. 学生能够发展科学探究的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
3. 学生能够认识到生物科学在生活、社会和科技发展中的重要性，增强社会责任感。
课程性质：本课程为生物系基础课程，旨在帮助学生建立扎实的生物学基础，培养科学思维和实践能力。
学生特点：学生处于高中阶段，具有一定的生物学基础，思维活跃，好奇心强，善于合作和探究。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，提高学生的生物学素养和综合能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 生物体的结构与功能：包括细胞的结构与功能、组织、器官与系统的基本概念和相互关系。
重点讲解细胞膜、细胞器、遗传物质等关键知识点。
教材章节：第一章 生物体的结构与功能2. 生物的分类与特征：介绍生物的五大类群，以及各群的特征、代表生物。
分析生物分类的方法和原则。
教材章节：第二章 生物的分类与特征3. 生态系统的原理：讲解生态系统的组成、能量流动、物质循环等基本原理，以及生态平衡和生态环境的保护。
教材章节：第三章 生态系统的原理4. 遗传与变异：介绍遗传的基本规律，基因与遗传信息的关系，以及变异的类型和原因。
教材章节：第四章 遗传与变异5. 实践与探究：组织学生进行观察、实验和调查等实践活动，培养实践能力和科学思维。
生工学院课的题目集锦
生工学院课题集锦2005.10.81、RGD（精氨酸-甘氨酸-天冬氨酸）及其序列肽课题的检索背景和目的由精氨酸（Arg）、甘氨酸（Gly）、天冬氨酸（Asp）三个氨基酸组成的Arg-Gly-Asp 序列(又称RGD)肽，是粘附蛋白与细胞表面特异受体蛋白相互作用的识别位点。
这些细胞表面膜蛋白事广泛分布的超级家族——粘附受体的成员，称为整合素（INTEGRIN），介导着许多种类的细胞与细胞以及细胞与底物之间的相互作用，参与许多生物学过程，如：体内平衡调节、吞噬作用、细胞迁移、细胞信息传递、细胞通讯和淋巴细胞的识别、血小板的的聚集等等。
RGD及其含RGD的序列肽,例如：RGD 四肽（RGDS,RGDV）、RGD五肽（GRGDS）、RGD六肽、RGD环肽、双线肽等等，具有广泛的生物学功能，可以用来治疗一些疾病。
所以，有关RGD及其序列肽合成的研究意义是十分巨大的。
本人通过检索，对国内外的有关此方面的研究有一整体认识，以便在现有工艺的基础上，进行工艺的选择和优化，进一步降低成本。
2、柠檬酸发酵生产概述研究背景：柠檬酸又称拘椽酸(Citric acid)，为一般生物代谢产物，在自然界中分布极广。
它不仅存在于柠檬、柑桔等植物果实的汁液中，也广泛存在于动物及人的器官中。
柠檬酸的制取可由柠檬汁、柑桔汁等分离制取。
1984年Scheele氏首次从柠檬汁中提取并制成了结晶柠檬酸，也可由微生物发酵或化学合成法制得。
1891年德国Wehme氏首次发现青霉能够生成柠檬酸，但因污染及发酵工艺等问题未能工业化生产。
1916年美国Thorn发现黑曲霉可产生柠檬酸，同年Currie利用黑曲霉进行浅盘发酵法工业化生产柠檬酸，并在比利时建立了首家工厂。
直接提取法由干成本很高，不能满足工业消费的需要，现仅有很少的厂家用此法生产柠檬酸，产量仅占世界总产量的1%；化学合成法则由于种种问题至今尚未实现工业化生产。
这样利用微生物发酵法生产的柠檬酸就成为当今产量最大的有机酸发酵产品。
生物工程课程设计
修改意见：1、注意格式。
2、修改错别字和不规范的标点符号。
3、认真组织各段的语言文字使之通顺明了。
4、对标注红字部分按要求修改。
三要课程设计说明书课程名称：生物工艺学设计题目：超临界CO2萃取月季挥发油院系：生物与食品工程学院学生姓名：王志学号：200906050009专业班级：09生物工程指导教师：关现军2012年05月16日课程设计任务书设计题目超临界CO2萃取月季挥发油学生姓名王志所在院系生物院专业、年级、班09生物工程（2）班设计要求：1、设计题目选择要求紧扣生物工艺学相关教学内容和生产实际2、要充分查阅相关背景资料，了解相关内容的前沿进展及存在问题3、实验方案要切合实际，严密合理4、设计说明书要求规范，科学。
文字要认真斟酌。
5、绘制工艺路线和图纸要符合相关要求。
------改成自己的语言学生应完成的工作：1、查阅资料了解月季花挥发油的主要成分与性质，学习超临界CO2萃取设备的原理与相关应用。
2、采集月季花并应用超临界设备提取月季挥发油。
3、计算挥发油的提取量，并根据数据域相关文献撰写课程设计论文。
参考文献阅读：[1]肖培根．新编中药志(第二卷)。
北京：化学工业出版社，2002：682-683．[2]宋立人，洪恂，丁绪亮，等．现代中药学大辞典(上册)．人民卫生出版社，2001：438-439．[3]国家药典委员会．中华人民共和国药典(一部)．北京：化学工业出版社，2005.[4]李迎春，曾健青，刘莉玫，等．若干中药的超临界二氧化碳萃取研究．见：第三届全国超临界流体技术学术及应用研讨会论文集．西安：西安电子科技大学出版社，2002：115—116．.[5]曾虹燕，蒋丽娟，施风姿．超I临界CO2萃取鱼腥草的挥发油成分．植物与环境学报，2003，12(2)：10—13．[6]潘见，杨克，张文成，等．超临界CO2萃取天然产物技术及发展．精细与专用化学品，2001，(14)：8-9．[7]葛发欢，李志远，金雪松，等．超临界CO：萃取姜油的工艺研究。
课程设计题目选择
课程设计题目选择一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“生物的多样性”的主要内容，包括生物多样性的概念、层次、价值以及保护措施。
知识目标要求学生能够准确地描述生物多样性的三个层次（基因多样性、物种多样性、生态系统多样性），理解生物多样性的直接和间接价值，以及提出保护生物多样性的基本措施。
技能目标要求学生通过实验和观察，能够运用生物学方法和分析生物多样性，提高学生的实践操作能力。
情感态度价值观目标则是培养学生对生物多样性的保护意识，增强学生的环保责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章“生物的多样性”的全部内容。
首先，介绍生物多样性的概念和三个层次，通过实例让学生理解生物多样性的存在。
其次，讲解生物多样性的价值，包括直接价值和间接价值，让学生认识到保护生物多样性的重要性。
然后，介绍生物多样性的保护措施，如就地保护、迁地保护等，并通过实际案例分析让学生了解这些措施的具体实施。
最后，通过实验和观察，让学生亲身体验生物学方法在保护生物多样性中的应用。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
首先，通过讲授法向学生传授生物多样性的基本概念和知识。
其次，通过讨论法让学生参与到课堂讨论中，加深对生物多样性的理解。
然后，通过案例分析法让学生具体了解生物多样性保护的措施和效果。
最后，通过实验法让学生亲自动手，体验生物学方法在保护生物多样性中的应用。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材《生物学》将作为主要教学资源，为学生提供系统的生物学知识。
参考书《生物多样性的保护》将为学生提供更多的案例和实际操作方法。
多媒体资料如视频、图片等将用于辅助讲解和增强学生的学习兴趣。
实验设备如显微镜、样品等将用于实验课的教学，让学生亲身体验生物学方法。
五、教学评估本章节内容旨在设计合理的评估方式，包括平时表现、作业、考试等，评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
生物工程原理课程设计
生物工程原理课程设计一、教学目标本节课旨在让学生掌握生物工程原理的基本概念、技术和应用，培养学生对生物工程领域的兴趣和好奇心。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解生物工程的基本概念及其在我国的发展现状；（2）掌握基因工程、细胞工程、酶工程和蛋白质工程等核心技术；（3）了解生物工程在医药、农业、环保等领域的应用。
2.技能目标：（1）能够运用生物工程原理解决实际问题；（2）具备文献检索和分析的能力，关注生物工程领域的最新动态；（3）能够进行简单的生物工程实验操作。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对生物工程的热爱和责任感；（2）提高学生对生命科学的敬畏之心；（3）引导学生关注生物工程在可持续发展中的作用，培养学生的社会责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.生物工程的基本概念及其在我国的发展现状；2.基因工程的核心技术及应用，如基因克隆、基因编辑等；3.细胞工程的核心技术及应用，如细胞培养、细胞融合等；4.酶工程的核心技术及应用，如酶的固定化、酶的催化反应等；5.蛋白质工程的核心技术及应用，如蛋白质结构改造、蛋白质制备等；6.生物工程在医药、农业、环保等领域的应用案例。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解生物工程的基本概念、技术和应用，引导学生掌握核心知识；2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生物工程在实际应用中的重要性；3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维；4.实验法：安排学生在实验室进行简单实验操作，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，本节课将采用以下教学资源：1.教材：《生物工程原理》及相关辅助教材；2.参考书：国内外相关论文、专著等；3.多媒体资料：PPT、视频、图片等；4.实验设备：实验室常规设备、生物工程相关仪器等。
通过以上教学资源的使用，为学生提供丰富的学习体验，提高教学效果。
高中生物教案选题
高中生物教案选题
教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等
2. 细胞的功能：物质运输、合成蛋白质、能量转化等
3. 细胞的生物学特性：自我复制、遗传信息传递等
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构及功能
2. 理解细胞在生物体内的重要作用
3. 掌握细胞的自我复制及遗传信息传递的过程
教学重点：
1. 细胞的基本结构和功能
2. 细胞的生物学特性
教学难点：
1. 完整理解细胞的自我复制过程
2. 理解细胞在生物体内的重要作用
教学方法：
1. 授课讲解结合示意图展示
2. 小组讨论和合作学习
3. 视频辅助教学
教学准备：
1. PPT课件、示意图和实物模型
2. 视频辅助教学素材
3. 练习题及答案
教学过程：
1. 导入：通过展示细胞的图像来引出细胞的概念
2. 讲解：依次介绍细胞的基本结构和功能
3. 演示：展示细胞自我复制过程的视频
4. 练习：让学生完成相关练习题
5. 总结：回顾本节课的内容，并强调重点和难点
教学扩展：
1. 邀请专家进行生物实验室参观和讲解
2. 组织生物知识竞赛活动
教学评价：
1. 学生在课堂上的表现和参与程度
2. 学生的作业练习情况
3. 学生在课后测试的表现
教学反思：
根据学生的反馈和考核情况，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学效果。
生物工程类课程设计
生物工程类课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握生物工程的基本概念、原理和技术，能够运用所学的知识分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解生物工程的定义、发展历程和应用领域；（2）掌握基因工程、细胞工程、酶工程和蛋白质工程等基本技术；（3）了解生物工程在医药、农业、环保等领域的应用实例。
2.技能目标：（1）能够运用生物工程的原理和技术分析实际问题；（2）具备一定的实验操作能力和数据处理能力；（3）能够撰写简单的生物工程实验报告。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对生物工程的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神；（3）培养学生具备创新意识、团队协作和社会责任感的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括生物工程的定义、发展历程、基本技术和应用领域。
具体内容如下：1.生物工程的定义和发展历程：介绍生物工程的起源、发展阶段和现状，让学生了解生物工程的历史背景。
2.基本技术：介绍基因工程、细胞工程、酶工程和蛋白质工程等基本技术，包括原理、操作步骤和应用实例。
3.应用领域：介绍生物工程在医药、农业、环保等领域的应用实例，让学生了解生物工程在实际生活中的重要作用。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：主要用于讲解生物工程的定义、发展历程和基本技术，使学生掌握生物工程的基本概念和原理。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入探讨生物工程技术的应用领域和实际意义，提高学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：分析生物工程在实际生活中的应用实例，让学生了解生物工程技术的具体应用和价值。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手进行生物工程实验，培养学生的实验操作能力和科学素养。
四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的生物工程教材，为学生提供系统的知识体系。
生物工程毕业设计优秀版
生物工程毕业设计优秀版选题背景生物工程作为一门交叉学科，涵盖了生物学、化学、物理学、计算机科学等众多领域。
本人在研究生物工程的过程中，对于利用生物学知识解决现实问题产生极大兴趣。
因此，本人选择了以下毕业设计题目：选题内容研究题目为“生物柴油的研发及应用”，主要内容包括以下方面：1. 探究生物柴油的生产工艺及原理；2. 研究不同生物原料生产出的生物柴油性质及特点；3. 调研生物柴油市场需求及应用现状；4. 尝试研究生物柴油应用于各种机械设备中的可行性测试。
研究意义近年来，随着人们环保意识的日益提高，生物柴油作为一种可持续替代化石能源的能源替代品，备受人们关注。
而本论文研究的生物柴油分别由不同生物原料生产得来，一方面在对资源的利用方面更具优越性，另一方面也可以为生物资源产业提供新的应用领域。
此外，文中提到的生物柴油市场需求及应用现状状况，可以为进一步开拓市场提供参考。
研究方法本研究将采用实验室实践以及文献调研的方式进行。
1. 实验室实践本研究将选取多种不同生物原料进行生产生物柴油的实验，比较它们在生产工艺、能源效率以及生产效率等方面的差异。
2. 文献调研通过查阅相关技术文献以及市场调研报告，了解生物柴油在国内外的研究现状以及市场需求等方面状况。
预期成果研究成果预期包括以下几方面：1. 理解生物柴油的生产工艺及原理；2. 掌握不同生物原料生产出的生物柴油性质及特点；3. 掌握生物柴油市场需求及应用现状；4. 掌握生物柴油应用于各种机械设备中的可行性；研究计划1. 阅读相关文献，了解生物柴油研究现状，预计用时2周；2. 绿色制造实验室进行实验室实践，预计用时6周；3. 分析并总结实验结果，预计用时2周；4. 撰写论文，预计用时4周。
结论生物柴油具有广阔的应用前景和推广价值，本研究有助于推动生物柴油的生产、应用和市场化的发展。
感谢指导老师的支持与帮助，同时也感谢各位专家、学者的无私帮助！致以诚挚的敬意！以上为本人的毕业设计优秀版，如有不足之处，敬请指出！。
02生物工程专题
生物工程专题一、细胞工程1．自然界中有一种含有叶绿体的原生动物—眼虫，这说明植物的细胞器同样可以在某些动物细胞中存活。
某同学提出问题“动物细胞与植物细胞之间可以实现杂交吗？”他尝试设计出下列具体的实验方案。
结合实验方案回答：实验原理：根据眼虫的特点，动物细胞和植物细胞之间在理论上是可以实现杂交的。
实验步骤：（1）若动植物杂交种细胞有各种细胞器，则所选植物材料①细胞中，必须有的细胞器是（本题中杂交动物细胞和植物细胞均不是低等生物）。
（2）③过程所用的酶是。
（3）④过程除了用电激、振动、离心之外，还可以用、等做诱导剂。
（4）在整个实验过程中，要强调所用的器械的灭菌和实验人员的无菌操作，原因是。
（5）在⑤⑥过程中，通常要添加血清，原因是。
（6）如果让动植物杂交种大批量培养生产，可以用技术。
2．美国科学家安德鲁·法尔和克雷格·梅洛因为发现RNA干扰机制而获得2006年诺贝尔生理学或医学奖。
RNA干扰的机制如下：双链RNA一旦进入细胞内就会被一个称为Dicer 的特定的酶切割成21～23核苷酸长的小分子干涉RNA（SiRNA）。
Dicer酶能特异识别双链RNA，以ATP依赖方式切割由外源导入或者由转基因、病毒感染等各种方式引入的双链RNA，切割产生的SiRNA片断与一系列酶结合组成诱导沉默复合体（RISC）。
激活的RISC 通过碱基配对结合到与SiRNA同源的mRNA上，并切割该mRNA，造成蛋白质无法合成。
回答下列问题：（1）有科学家将能引起RNA干扰的双链RNA的两条链分别注入细胞，结果却没有引起RNA干扰现象，你认为原因是。
（2）双链RNA分子中的碱基互补配对方式是，碱基之间靠____相连。
（3）要使某基因“沉默”，通过Dicer切割形成的SiRNA应。
（4）RNA干扰使基因“沉默”，影响的是遗传信息传递中的过程。
（5）RNA干扰技术具有广泛的应用前景。
如用于乙型肝炎的治疗时，可以先分析乙肝病毒基因中的，据此通过人工合成，注入被乙肝病毒感染的细胞，就可以抑制乙肝病毒的繁殖。
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生物工程课程设计备选题目（工段型设计）
生物工厂工段设计要求：
做课程设计过程中可相互讨论，但要求各组撰写设计说明书，设计说明书要求一般在5000字以上，具体内容如下：
1、前言
2、设计任务和设计基本依据
3、工艺设计（1）对于设备型设计，主要包括设备结构及主要尺寸的确定，通风量的计算，电机的选择，传热面积及冷却水的用量等。
（2）对于工段型设计，主要包括流程的选择，生产工艺，物料衡算和能量衡算等。
4、收获与体会
附设计图纸一张.
设备型：设备结构图
工段型：工艺流程图
5、参考文献
6、成绩评定：设计说明书占60% + 图纸占40%
工段型设计备选题目：
1、年产5000吨肌苷生产工艺糖化工段、发酵工段、精制工段等设计
（主要利用木薯淀粉与蔗糖为原料，产量：5000吨；年开工时长：5000小时。
性质数据：请查阅相关手册）
2、年产5万吨酒精工厂糖化工段、发酵工段和蒸馏工段等设计
（产量：5万吨；年开工时长：6000小时。
性质数据：请查阅相关手册）
3、年产1万吨谷氨酸工厂发酵工段工艺设计
4、年产2万吨啤酒厂麦汁冷却工段设计。