“借”出一片海阔天空——浅谈09年南京市高中《体育与健康》优秀课评选借班比赛
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一
１教材 的精心选择
在 上 课 之 前 如 何 选 择 教 材 是 非 常 重要 的一 个 环 节 ， 次 赛 课 所 用 的 教材 是 水 平 本 五 Ⅸ 育与 健 康 》 通高 中课 程标 准实 验 教 体 普 科 书 （ 民 教 育 出 版 或 华 东 师 范 大 学 出 版 人 社 ） 上课 的 内容 是 按 三 个场 地 进 行 ： １ 田 ， （） 径场 或体 操联 合器械 区（ 比赛 项 目 为 ： 田 径 、 球 、 械 体 操 ）（ ） 球 场 （ 足 器 ｔ２篮 比赛 项 目 为 ： 球、 篮 排球 ）（） 育馆 （ ，３体 比赛 项 目为 ： 体 操 类 民 族 民 间 运 动 类 羽 毛 球 ） 等进 行 比 赛 。 众 多 的 可 选 教 材 中 如 何 选 择 合 适 的 在 教 材 ， 要 让 学 生 在 规 定 的 时 间达 到 教 学 既 目标 ， 要根 据 体 育 教 师本 身的 特 长 ， 又 并且 必须 在 新 课 程 标 准 的统 领 下 的 一 节 课 ， 只 有精 心 的 选择 才能 使 自 己在 众 多 的 选手 中
５ 课堂教学 中的体会
５． １生 动精练 的语言 上课对 学生要说 的话也 必须要精 炼、 要精彩 、 幽默 、 生动 ， 要 要 才能 激发 学生 学 习的兴 趣 ， 上 课 之前 ， 也是 我非 常担 心 在 这 的 一 个 方 面 ， 想也 是 每 位 参 赛 教 师共 同 我 担 心 的问 题 ， 因为 面对 一 个 陌生 的 环 境 ， 陌 生 的学 生 ， 且有 那 么 多 的 专家 同行 ， 力 并 压 可 想 而 知 ， 般 的 在 紧张 的 时 候 都 会 语 无 一 伦 次 ， 说 许 多在 教 学过 程 中 不 必 要 说 的 会 话， 要想 避免 ， 有 课 前 精 心 的准 备 ， 对 只 我 课 堂 上 要 讲 解 的 内 容 和 可 能 要 说 到 的 话 语 ， 像 写 舞 台 剧 一 样 ， 有 一 个 反 复 推 就 都 敲 ， 细琢 磨 ， 样 什 么时 候 该 说 什 么该 怎 仔 这 么说 ， 中有 数 ， 样 才 能安 心 的 上 课 。 心 这 ５． 现场 对突 发 问题 的解决 的能 力 ２ 借 班 上 课 不 可 预 知 的 情 况 很 多 ， 能 可 出现 很 多 突发 问 题 ， 就 需 要 老 师 灵活 地 这 处理 ， 前准 备 时 要 判 断 哪些 教 学 环 节 ， 课 可 能 会 出现 问题 ， 上 课 前 有 的 问题 要 想 好 在 解决的方法 ， 但有 的 问 题 就 需 要 教 师有 现 场的解决 。 总之 ， 班上评比课 ， 借 既是 一 种 困难 也 是一种挑战 ， 它突 破 了以 往那 种 ， 节课 精 一
脱颖Baidu Nhomakorabea而 出 。
高一年级进校 之后就进行 了选项教学 ， 选 项 的 人 数 基 本 是 各 个 班 级 平 均 ， 是 说 我 就 所 选 择 的 健 美 操 这 个 教 材 ， 管 我抽 签 到 不 哪 个班 级 基 本 上 都 有 几 个健 美操 选 项 的 学 生 ， 的 设 计 中就 应 该 充 分 发 挥 健 美 操 选 课 项 学生 的 重 要 性 ， 他们 起 带 头 作 用 ， 让 不仅 自己练 ， 而且 做 好 老 师 的 “ 教 ” 作 ， 助 工 并且 针 对 本 课 的 教 材 做 到 拓 展 教 学 。 在 教学 我 内 容 上 设 计 多 种 方 案 ， 不 同的 学 生 基 础 给 的不 同的 选择 ， 提 高 他 们 练 习 的积 极 性 ， 来 最后促使学生 共同提高。 在 上 一 节 课 之 前 也 只 有 认 真 的分 析 学 情 ， 能真 正 的 做 到 心 中 有 数 ， 能 对 即将 才 才 要 进 行 的 教学 内容 能 否 让 学 生 在 一 节 课的 学 习 中达 到教 学 目标 的 基 础 。 有 做 到 心 只 中有 数 才 不 至 于 在 教 学 中产 生 失 误 。 ２ ２ 教学 过程 的设计 ． 教 学过 程 的 设 计 说 是 整 个 教 学 过 程 中 的 亮 点 ， 教 学 的过 程 中 ， 过各 种 教 学 辅 在 通 助手 段 可 以 有 效 帮 助 学生 更 好 的 了解 学 习 的内容 ， 在上课前 ， 我 带上 了 挂 图 ， 虑 到 考 学生 在 上 课 这 么 短 的 地 时 间不 能 很 深 入 的 理 解 挂 图 的 内容 ， 又 将 教 学 的 通 过 Ｄ 我 ＶＤ 的形 式 进 行播 放 ， 样 ， 生 对 于 要 掌 握 的 这 学 内容 有 了 较 深 的 理 解 ， 助 于 学 生 建 立 形 有
２． ３组织形 式 在 优 秀 课 的评 比 中我 觉 得 ， 学 环节 的 教 设 计 不宜 多 ， 免 过 多 的队 伍 调 动 和 集合 ， 避 确 保 技 能 教学 的 时 间 ， 证 学 生 的 练 习 密 保
在 教材 的选 择 上 ， 是 认 真 思 考 ， 请 我 并 教 了 一 些 经 验 丰 富 的 老 师 ， 终 ， 确 定 最 我 的上 课 的教 材 是 啦 啦 操 ， 因为 啦 啦 操 属 于 健 身 操 的 范畴 ， 它是 高 中体 育 与健 康 选 项 学 习中的一 个内容 ， 是 自己的特长 ， 也 并 且 啦 啦 操 可 以 加 上 轻 器 械 ， 样 ， 生 在 这 学 学 习 的过 程 中 ， 由于 添 加 了花 穗 ， 强 了 增 学生学 习的兴趣 ， 过 这次 参加 比赛 ， 通 可 以 清 楚 的 看 到 选 择 一 个 合 适 的 教 材 是 非 常 重要 的 开 端 ， 个 新 颖 的 教 材 可 以 牢 牢 一 的抓 住 评 委 和 其 他 听 课 教 师 的 眼 球 ， 引 吸 学生 的注 意 ， 当然 选 择 教 材 时 必 须 要 根 据 教 师 自身 的 能 力 出发 ， 择 自 己擅 长 的 项 选 目也 是 很 重 要 的 。
象的表象 。
场 地 机 会 ， 求 是 在 室 内２ 分 钟 。 进 班 要 ０ 一 级 ， 意看 学 生 ， 数 ， 注 人 男女 生 的 比 例 ， 生 学 基 本 的 身 体 条 件 ， 用 挂 图 、 媒 体 等 手 利 多 段 ， 述 教 学 流 程 或 者 所 学 内 容 的 技 术 要 阐 领 ， 学生有个初步印象 ， 让 在 见 面 会 上 要 我 特 别 强 调 学 生 在 上 课 的 时 候要 学 会 听 ， 当听 到 老 师 的 哨音 时 ， 不 管 在 做什 么练 习 ， 必须 停 下来 看 老 师 ， 都 注 意 听 教 师 的讲 解 示 范 或 者 队 形 调 动 。 面 见 会 还 有个 必 须 要 解 决 的 事情 ， 那就 是 ， 课 上 小 组 长 要 基 本 确定 ， 小 组 长 要 其 建 立 基 对 本 的 职 责 ， 他 们 理 解 他 们 在 课 堂 上 的作 让 用 ， 样 ， 能 使他 们 在 课 堂上 发 挥 助 教 能 这 才 力 ， 见 面 会 上 确定 小 组 长 的站 位 ， 样 才 在 这 能使 小 组 长 带 动 整 个班 级 。 与 学 生 的 见 面会 之后 ， 用 时 间 ， 上 利 对 课 的 学 校 场地 有 了解 ， 根据 上 课 的时 间 ， 和 评 委 的位 置 来决 定学 生 的站 立的 位 置等等 。
度。 可以 体 现 教 师 的组 织 能 力 ， 以在 赛 前 可 充分 熟 悉和 布置 场地 ， 必须 要 的调 动 可用 对 标志 桶 或地 面上 划 线来 提醒 学 生 ， 果是 在 如 体 育馆 可 以 在地 面上 贴 胶 带来 解 决 。
３ 重视正式上 课前 的演练
课 的框 架 建 立 起 来 之 后 ， 十 分 重 视 要 正 式 前 的 演 练 ， 种 上 课 不是 把 所 以 上 课 这 的 内容 照搬 不误 ， 是 有 重 点选 择 ， 上 课 而 对 内容 各 个 环 节 的把 握 。 除 了 在 不 同 的 班 级 上 不 同 的 内 容 之 外， 还有 了过 程 时 必 不 可少 的是 ， 就是 请 那 人 来 听 课 ， 他们 来 提 意 见 。 演 练 中 ， 请 在 我 们区的教研 员老师和其他 的专家老师 ， 认 真 看 了我 们 的课 ， 我 提 了许 多 的 宝 贵 意 对 见 ， 及 教 案 的 书 写 和 内 容 上 也 提 了很 多 以 的 意 见 。 我 对 教学 内容 的 把 握 ， 学 中 出 让 教 现 的 问 题 如 何 解 决 都 提 了确 实 可 行 措 施 。
２课的设计
２ １学情分 析 ． 教 学 是 一个 是 教 师 和 学 生 共 同完 成 双 ４ 把握珍贵的见面会 在本次赛课 中， 有一 个赛 前 熟 悉 学 生 、 边 学 习过 程 ， 课 之 前 我 先 了 解 到 该 校 从 上
心打 磨很 多次 后 毫 无悬 念的 展示 ， 它是 一节 实 实在 在 对 每 一 位上 课教 师机 会 均 等 的挑 战课 ， 是一 种磨 练 ， 种最 珍贵 的体 验 ， 它 一 借 班 赛 课 ， 一个 海 阔任 鱼游 ， 空 凭 鸟飞 的 是 天 舞 台 ， 过 在这 舞 台 的 磨 练 ， 能 让 自己尽 通 才 快 的成 长 ， 为一 名 优 秀 的体 育 教 师 。 成 ．
紧张 又 激 励 的２ ０ 年 南京 市 高 中《 ０９ 体育 与健 康 》 秀课 评 比 落 下 了帷 幕 ， 次 比赛 优 本 共 有 ２ 名 体 育教 师参 加 了 这 次 比赛 ， 为 ９ 作 名 观 众 又 是 一 名 参 赛 者 ， 于 这 次 比赛 对 有 许 多 的感 想 和 心 得 。 这 次 比 赛 全 部 是 采 用 换 区抽 签 借 班 上 课 的 形 式 ， 程 规 定 ， 须 采 用 高一 、 年 赛 必 二 级 的 自然 班 上 课 。 样 难 度 就 更 大 了 。 这 因为 现 在 大 多数 高 中的 《 育 与 健 康 》 程 是 选 体 课 项 教 学 ， 一 个 选修 班 里 ， 学 们 的技 能 基 在 同 本 都 在 同 一 层 次 ， 一 个 自然 班 就 不 一 样 而 了 ， 级 有 男 生 有 女 生 ， 种 选 项 的都 有 ， 班 各 赛课前只有２ 分钟左右 的时间和学生“ ０ 见 面会” 并且见面会也只允许在 室内进行 。 ， 如何 上 好 这类 借 班 赛 课 ， 谈谈 自己的 想法 。
摘 要 ： 育与健康优 质课 评比 中， 体 参赛 的教 师 面临着许 多的 问题 和压 力， 如何上好 评优课 ， 本文在教 材选择课 的设 计 ， 赛前 的演练 、 以 及 在 课 堂 上 注 意 事 项提 出 了 自己 的 一 点 见解 。 关键 词 ： 育与健康 优 秀课评 比 借班 赛课 体 中图分类号 ： ６ ． Ｇ ３ ８ ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ｏ １ （） ０ １ －０ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） １ｃ－ ２ ７ １
科 教 论 坛
Ｃｉ ｕ ｔｎｎ ｖ ｉ ｅ：—： ｈａＥ ｃ ｉ ｎ ａｏ Ｈｒ Ｕ ｎ ｄ ａｏ Ｉｏ ｔｎ ： ｌ ：：ａ ＝ｄ ： ：
‘ ＂ 出一片 海 阔天 空 ‘ 借
浅谈 ０ 年南京市高中 体育与健康 优秀课评选借班比赛 ９
王 瑶
（ 南京三 十四 中学 南京 ２ ０ ） １ １ ０ ６
１教材 的精心选择
在 上 课 之 前 如 何 选 择 教 材 是 非 常 重要 的一 个 环 节 ， 次 赛 课 所 用 的 教材 是 水 平 本 五 Ⅸ 育与 健 康 》 通高 中课 程标 准实 验 教 体 普 科 书 （ 民 教 育 出 版 或 华 东 师 范 大 学 出 版 人 社 ） 上课 的 内容 是 按 三 个场 地 进 行 ： １ 田 ， （） 径场 或体 操联 合器械 区（ 比赛 项 目 为 ： 田 径 、 球 、 械 体 操 ）（ ） 球 场 （ 足 器 ｔ２篮 比赛 项 目 为 ： 球、 篮 排球 ）（） 育馆 （ ，３体 比赛 项 目为 ： 体 操 类 民 族 民 间 运 动 类 羽 毛 球 ） 等进 行 比 赛 。 众 多 的 可 选 教 材 中 如 何 选 择 合 适 的 在 教 材 ， 要 让 学 生 在 规 定 的 时 间达 到 教 学 既 目标 ， 要根 据 体 育 教 师本 身的 特 长 ， 又 并且 必须 在 新 课 程 标 准 的统 领 下 的 一 节 课 ， 只 有精 心 的 选择 才能 使 自 己在 众 多 的 选手 中
５ 课堂教学 中的体会
５． １生 动精练 的语言 上课对 学生要说 的话也 必须要精 炼、 要精彩 、 幽默 、 生动 ， 要 要 才能 激发 学生 学 习的兴 趣 ， 上 课 之前 ， 也是 我非 常担 心 在 这 的 一 个 方 面 ， 想也 是 每 位 参 赛 教 师共 同 我 担 心 的问 题 ， 因为 面对 一 个 陌生 的 环 境 ， 陌 生 的学 生 ， 且有 那 么 多 的 专家 同行 ， 力 并 压 可 想 而 知 ， 般 的 在 紧张 的 时 候 都 会 语 无 一 伦 次 ， 说 许 多在 教 学过 程 中 不 必 要 说 的 会 话， 要想 避免 ， 有 课 前 精 心 的准 备 ， 对 只 我 课 堂 上 要 讲 解 的 内 容 和 可 能 要 说 到 的 话 语 ， 像 写 舞 台 剧 一 样 ， 有 一 个 反 复 推 就 都 敲 ， 细琢 磨 ， 样 什 么时 候 该 说 什 么该 怎 仔 这 么说 ， 中有 数 ， 样 才 能安 心 的 上 课 。 心 这 ５． 现场 对突 发 问题 的解决 的能 力 ２ 借 班 上 课 不 可 预 知 的 情 况 很 多 ， 能 可 出现 很 多 突发 问 题 ， 就 需 要 老 师 灵活 地 这 处理 ， 前准 备 时 要 判 断 哪些 教 学 环 节 ， 课 可 能 会 出现 问题 ， 上 课 前 有 的 问题 要 想 好 在 解决的方法 ， 但有 的 问 题 就 需 要 教 师有 现 场的解决 。 总之 ， 班上评比课 ， 借 既是 一 种 困难 也 是一种挑战 ， 它突 破 了以 往那 种 ， 节课 精 一
脱颖Baidu Nhomakorabea而 出 。
高一年级进校 之后就进行 了选项教学 ， 选 项 的 人 数 基 本 是 各 个 班 级 平 均 ， 是 说 我 就 所 选 择 的 健 美 操 这 个 教 材 ， 管 我抽 签 到 不 哪 个班 级 基 本 上 都 有 几 个健 美操 选 项 的 学 生 ， 的 设 计 中就 应 该 充 分 发 挥 健 美 操 选 课 项 学生 的 重 要 性 ， 他们 起 带 头 作 用 ， 让 不仅 自己练 ， 而且 做 好 老 师 的 “ 教 ” 作 ， 助 工 并且 针 对 本 课 的 教 材 做 到 拓 展 教 学 。 在 教学 我 内 容 上 设 计 多 种 方 案 ， 不 同的 学 生 基 础 给 的不 同的 选择 ， 提 高 他 们 练 习 的积 极 性 ， 来 最后促使学生 共同提高。 在 上 一 节 课 之 前 也 只 有 认 真 的分 析 学 情 ， 能真 正 的 做 到 心 中 有 数 ， 能 对 即将 才 才 要 进 行 的 教学 内容 能 否 让 学 生 在 一 节 课的 学 习 中达 到教 学 目标 的 基 础 。 有 做 到 心 只 中有 数 才 不 至 于 在 教 学 中产 生 失 误 。 ２ ２ 教学 过程 的设计 ． 教 学过 程 的 设 计 说 是 整 个 教 学 过 程 中 的 亮 点 ， 教 学 的过 程 中 ， 过各 种 教 学 辅 在 通 助手 段 可 以 有 效 帮 助 学生 更 好 的 了解 学 习 的内容 ， 在上课前 ， 我 带上 了 挂 图 ， 虑 到 考 学生 在 上 课 这 么 短 的 地 时 间不 能 很 深 入 的 理 解 挂 图 的 内容 ， 又 将 教 学 的 通 过 Ｄ 我 ＶＤ 的形 式 进 行播 放 ， 样 ， 生 对 于 要 掌 握 的 这 学 内容 有 了 较 深 的 理 解 ， 助 于 学 生 建 立 形 有
２． ３组织形 式 在 优 秀 课 的评 比 中我 觉 得 ， 学 环节 的 教 设 计 不宜 多 ， 免 过 多 的队 伍 调 动 和 集合 ， 避 确 保 技 能 教学 的 时 间 ， 证 学 生 的 练 习 密 保
在 教材 的选 择 上 ， 是 认 真 思 考 ， 请 我 并 教 了 一 些 经 验 丰 富 的 老 师 ， 终 ， 确 定 最 我 的上 课 的教 材 是 啦 啦 操 ， 因为 啦 啦 操 属 于 健 身 操 的 范畴 ， 它是 高 中体 育 与健 康 选 项 学 习中的一 个内容 ， 是 自己的特长 ， 也 并 且 啦 啦 操 可 以 加 上 轻 器 械 ， 样 ， 生 在 这 学 学 习 的过 程 中 ， 由于 添 加 了花 穗 ， 强 了 增 学生学 习的兴趣 ， 过 这次 参加 比赛 ， 通 可 以 清 楚 的 看 到 选 择 一 个 合 适 的 教 材 是 非 常 重要 的 开 端 ， 个 新 颖 的 教 材 可 以 牢 牢 一 的抓 住 评 委 和 其 他 听 课 教 师 的 眼 球 ， 引 吸 学生 的注 意 ， 当然 选 择 教 材 时 必 须 要 根 据 教 师 自身 的 能 力 出发 ， 择 自 己擅 长 的 项 选 目也 是 很 重 要 的 。
象的表象 。
场 地 机 会 ， 求 是 在 室 内２ 分 钟 。 进 班 要 ０ 一 级 ， 意看 学 生 ， 数 ， 注 人 男女 生 的 比 例 ， 生 学 基 本 的 身 体 条 件 ， 用 挂 图 、 媒 体 等 手 利 多 段 ， 述 教 学 流 程 或 者 所 学 内 容 的 技 术 要 阐 领 ， 学生有个初步印象 ， 让 在 见 面 会 上 要 我 特 别 强 调 学 生 在 上 课 的 时 候要 学 会 听 ， 当听 到 老 师 的 哨音 时 ， 不 管 在 做什 么练 习 ， 必须 停 下来 看 老 师 ， 都 注 意 听 教 师 的讲 解 示 范 或 者 队 形 调 动 。 面 见 会 还 有个 必 须 要 解 决 的 事情 ， 那就 是 ， 课 上 小 组 长 要 基 本 确定 ， 小 组 长 要 其 建 立 基 对 本 的 职 责 ， 他 们 理 解 他 们 在 课 堂 上 的作 让 用 ， 样 ， 能 使他 们 在 课 堂上 发 挥 助 教 能 这 才 力 ， 见 面 会 上 确定 小 组 长 的站 位 ， 样 才 在 这 能使 小 组 长 带 动 整 个班 级 。 与 学 生 的 见 面会 之后 ， 用 时 间 ， 上 利 对 课 的 学 校 场地 有 了解 ， 根据 上 课 的时 间 ， 和 评 委 的位 置 来决 定学 生 的站 立的 位 置等等 。
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３ 重视正式上 课前 的演练
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２课的设计
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心打 磨很 多次 后 毫 无悬 念的 展示 ， 它是 一节 实 实在 在 对 每 一 位上 课教 师机 会 均 等 的挑 战课 ， 是一 种磨 练 ， 种最 珍贵 的体 验 ， 它 一 借 班 赛 课 ， 一个 海 阔任 鱼游 ， 空 凭 鸟飞 的 是 天 舞 台 ， 过 在这 舞 台 的 磨 练 ， 能 让 自己尽 通 才 快 的成 长 ， 为一 名 优 秀 的体 育 教 师 。 成 ．
紧张 又 激 励 的２ ０ 年 南京 市 高 中《 ０９ 体育 与健 康 》 秀课 评 比 落 下 了帷 幕 ， 次 比赛 优 本 共 有 ２ 名 体 育教 师参 加 了 这 次 比赛 ， 为 ９ 作 名 观 众 又 是 一 名 参 赛 者 ， 于 这 次 比赛 对 有 许 多 的感 想 和 心 得 。 这 次 比 赛 全 部 是 采 用 换 区抽 签 借 班 上 课 的 形 式 ， 程 规 定 ， 须 采 用 高一 、 年 赛 必 二 级 的 自然 班 上 课 。 样 难 度 就 更 大 了 。 这 因为 现 在 大 多数 高 中的 《 育 与 健 康 》 程 是 选 体 课 项 教 学 ， 一 个 选修 班 里 ， 学 们 的技 能 基 在 同 本 都 在 同 一 层 次 ， 一 个 自然 班 就 不 一 样 而 了 ， 级 有 男 生 有 女 生 ， 种 选 项 的都 有 ， 班 各 赛课前只有２ 分钟左右 的时间和学生“ ０ 见 面会” 并且见面会也只允许在 室内进行 。 ， 如何 上 好 这类 借 班 赛 课 ， 谈谈 自己的 想法 。
摘 要 ： 育与健康优 质课 评比 中， 体 参赛 的教 师 面临着许 多的 问题 和压 力， 如何上好 评优课 ， 本文在教 材选择课 的设 计 ， 赛前 的演练 、 以 及 在 课 堂 上 注 意 事 项提 出 了 自己 的 一 点 见解 。 关键 词 ： 育与健康 优 秀课评 比 借班 赛课 体 中图分类号 ： ６ ． Ｇ ３ ８ ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ｏ １ （） ０ １ －０ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） １ｃ－ ２ ７ １
科 教 论 坛
Ｃｉ ｕ ｔｎｎ ｖ ｉ ｅ：—： ｈａＥ ｃ ｉ ｎ ａｏ Ｈｒ Ｕ ｎ ｄ ａｏ Ｉｏ ｔｎ ： ｌ ：：ａ ＝ｄ ： ：
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