优品课件之第八课《投身于精神文明的建设》教案
《投身于精神文明建设》教案模板
《投身于精神文明建设》教案模板一、教案简介本教案旨在帮助学生了解精神文明建设的重要性，认识到每个公民都有责任和义务参与其中，从而激发他们积极参与精神文明建设的热情。
通过学习，学生将掌握精神文明建设的基本概念、我国精神文明建设的发展历程和主要内容，以及如何在日常生活中践行精神文明。
二、教学目标1. 知识与技能：了解精神文明建设的基本概念。
掌握我国精神文明建设的发展历程和主要内容。
学会在日常生活中践行精神文明。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析精神文明建设的重要性和必要性。
学会从身边的事例出发，分析自己在精神文明建设中的责任和义务。
3. 情感态度与价值观：增强学生对精神文明建设的认识，提高他们的社会责任感和使命感。
培养学生在日常生活中践行精神文明，成为有道德、有文化、有纪律的公民。
三、教学重点与难点1. 教学重点：精神文明建设的基本概念。
我国精神文明建设的发展历程和主要内容。
在日常生活中践行精神文明的方法。
2. 教学难点：精神文明建设在新时代下的内涵和意义。
如何引导学生从身边的事例出发，分析自己在精神文明建设中的责任和义务。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、讨论等方式，了解精神文明建设的基本概念和我国精神文明建设的发展历程。
2. 合作探讨：分组讨论，让学生从身边的事例出发，分析自己在精神文明建设中的责任和义务。
3. 案例分析：选取具有代表性的精神文明建设案例，让学生分析、总结经验教训。
4. 实践操作：鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，践行精神文明。
五、教学内容1. 导学：介绍精神文明建设的基本概念和我国精神文明建设的发展历程。
2. 主体部分：我国精神文明建设的主要内容。
学生在精神文明建设中的责任和义务。
如何在生活中践行精神文明。
3. 课后实践：布置相关作业，让学生从身边的事例出发，分析自己在精神文明建设中的责任和义务，并提出具体践行措施。
六、教学过程1. 导入：通过展示我国精神文明建设的成就，引导学生关注精神文明建设的重要性。
人教版思想品德九年第八课《投身于精神文明建设》word教案
结论：精神文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持。
教师：举办奥运会本身是社会主义精神文明建设中的一部分。 但奥运场馆以及奥运会开幕式中的一些表演设施却是人类物质文 明史中的一部分。高科技在奥运会开幕式中的运用，一方面使奥 运会开幕式更加精彩无比，同事又使人类体育比赛中的物质设施、 演出器械进入了一个新的阶段，使我国政府承若的绿色奥运理验 得到了充分的验证。
通过设问， 了解精神文 明建设的根 本及根本任 务，通过学 生的探究展 示活动，懂 得民族素质 的重要性。
教师：现在请同学们把我们课前准备好的探究材料展示一下。
学生探究活动： 小组 1：展示唐山农民兄弟赴湖南、四川抗雪灾、抗地震图片，并
进行文字说明。 结论：（略） 三：拓展 教师归纳：为什么中国在四大文明古国中是唯一一个文明没有被 与研究 中断的国家？为什么我国在历史上数次遭受列强侵略，不仅没有 被打败，反而能把侵略者赶出去了？为什么我们遇到如此大的自 然灾害，我们没有屈服，还涌现出了无数个像唐山农民兄弟这样 的英雄人物？因为我们有优秀的中华民族精神，总体上有良好的 民族素质，这就是我们中国！正是因为我们有着良好的国民素质， 我们才能解决了一个个困难，取得了一个个胜利。所以，国家的 强大，民族的振兴，取决于多方面的因素，良好的国民素质，无 疑是最重要的和最具潜力的因素。
过
教师归纳：物质文明与精神文明同等重要，两者不开偏废。（1）
物质文明为精神文明的发展提供物质条件和实践经验。（2）精神
文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持。（3）物质文明
《投身于精神文明建设》教案模板
《投身于精神文明建设》教案模板1.1 设计背景1.1.1 当前社会，精神文明建设的重要性日益凸显，本教案旨在提高学生对精神文明建设的认识和理解。
1.1.2 通过本课程的学习，使学生了解精神文明建设的基本概念、重要性和实践方法。
1.1.3 培养学生积极参与精神文明建设的意识和行动。
二、知识点讲解2.1 精神文明建设的基本概念2.1.1 精神文明：是指人类社会在物质文明的基础上，通过精神文化生活的积累和发展所形成的一种文明状态。
2.1.2 精神文明建设：是指在物质文明建设的基础上，通过思想道德建设、教育科学文化建设、人民群众的精神文化生活建设等方面的工作，推动社会文明进步的过程。
2.1.3 精神文明建设的重要性：精神文明建设是国家现代化建设的重要内容，是全面深化改革、扩大开放、推动现代化建设的重要精神动力和思想保证。
三、教学内容3.1 精神文明建设的基本内容3.1.1 思想道德建设：是精神文明建设的基础，包括世界观、人生观、价值观的培养，道德品质的提高等。
3.1.2 教育科学文化建设：是精神文明建设的重要内容，包括教育水平的提高，科学技术的进步，文化艺术的繁荣等。
3.1.3 人民群众的精神文化生活建设：是精神文明建设的重要方面，包括人民群众的娱乐生活、文化生活、精神风貌等。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解精神文明建设的基本概念。
4.1.2 学生能够掌握精神文明建设的基本内容。
4.1.3 学生能够理解精神文明建设的重要性。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 精神文明建设的内涵和外延。
5.1.2 精神文明建设的重要性和实践方法。
5.1.3 学生如何积极参与精神文明建设。
5.2 教学重点5.2.1 精神文明建设的基本概念和基本内容。
5.2.2 精神文明建设的重要性和实践方法。
5.2.3 学生积极参与精神文明建设的意识和行动。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教案、课件、投影仪、音响设备。
第8课 教案
第八课投身于精神文明建设第1节建设社会主义精神文明一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习“建设社会主义精神文明”（幻灯片展示课题）二、出示学习目标•1、了解我国先进文化的前进方向并知道如何把握先进文化的前进方向。
•2、知道精神文明建设的中心环节和基础工程。
三、自学任务自学任务1：请同学们认真默读课本103-104页的内容，5分钟后比谁能又快又准确的完成思考题：•1、中国特色的社会主义的含义？•2、什么是先进文化？•3、把握先进文化前进方向的意义。
•4、如何把握先进文化的前进方向？（根本要求）（社会主义文化建设的指导思想是什么？）•5、社会主义核心价值体系的地位及内容。
自学任务2：请同学们认真默读课本105-106页的内容，5分钟后比谁能又快又准确的完成思考题：•6、社会主义精神文明建设的内容？•7、思想道德建设的地位？•8、怎样加强思想道德建设？（要求）•9、发展教育和科学的地位、意义？•10、社会主义精神文明建设的根本任务是什么？四、学生先学，教师巡视学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。
五、后教1、更正。
当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
2、讨论。
提问，先有后进生回答，如答错了，组织其他学生讨论，教师点拨。
结合板书：思考题1.中国特色的社会主义是什么样的?教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：中国特色社会主义社会是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设相辅相成、协调发展的社会。
思考题2：什么是先进文化？（内涵或特点)教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化思考题3：把握先进文化前进方向的意义教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：方向问题是根本问题牢牢把握先进文化的前进方向，是我们发展社会主义文化的根本要求和根本保证。
思考题4：如何把握先进文化的前进方向（根本要求）（社会主义文化建设的指导思想是什么）教师问：会的请举手？指名回答。
第八课《投身于精神文明建设》第二框《灿烂的文明之花》
【教学目标】：1、知识目标：精神文明建设的根本任务。
2、能力目标：认识到社会主义思想道德建设的必要性；自觉做一个“四有”公民。
3、情感态度价值观目标：自觉遵守公民基本道德规范；以实际行动投身于建活动之中。
【教学重点】：精神文明建设的根本任务。
【教学难点】：以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
【教学过程】：一、预习课文，阅读课文，思考：1、建设社会主义精神文明的根本任务是什么?2、创建社会主义精神文明过程中要注意哪些？二、讲授新课：1、神州开遍文明花【活动一】如果你是明凡，你会有哪些感想?在你的周围，有哪些精神文明创建活动?（1）精神文明创建活动是加强先进文化建设的有效形式①创建文明城市的活动——“创三优”活动：创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务。
②创建文明村镇的活动——“文明户’’的评选、文化科技卫生“三下乡’’活动、“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动。
【活动二】结合自己的认识和体会，谈谈下列精神文明建设活动有何作用？a、环保见行动：增强人们的环保意识、美化环境，增强社会责任感。
b、文化科技卫生“三下乡”活动：增强人们的科学意识、科学精神，人才意识，健康意识，培养人们的风险精神，增强社会的凝聚力等。
（2）加强社会主义精神文明建设的根本任务提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
（3）精神文明创建活动的作用a、丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。
b、是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。
2、细微之处见行动（1）辨别消极文化并自觉抵制【活动三】○在我们周围有那些不健康的文化现象？剖析各种不健康文化的种种危害。
①色情、淫秽、凶杀、暴力等书刊音像制品；解梦、测名、占卜命运的网站；算命、祭鬼神、等封建迷信活动；巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；违规占地修坟和兴建庙宇等。
《投身于精神文明建设》教案模板
《投身于精神文明建设》教案模板一、教学目标1. 让学生了解精神文明建设的重要性，认识到自己在精神文明建设中的责任和使命。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
二、教学内容1. 精神文明建设的基本概念和意义。
2. 我国精神文明建设的历史背景和发展进程。
3. 学生在精神文明建设中的责任和使命。
4. 社会主义核心价值观的内涵和要求。
5. 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，为精神文明建设做贡献。
三、教学方法1. 讲授法：讲解精神文明建设的基本概念、意义、历史背景和发展进程。
2. 讨论法：分组讨论学生在精神文明建设中的责任和使命，以及如何践行社会主义核心价值观。
3. 案例分析法：分析典型事迹，引导学生从中汲取精神力量。
4. 实践活动法：组织学生参加志愿服务活动，将理论知识付诸实践。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍精神文明建设的基本概念和意义。
2. 讲解：详细讲解我国精神文明建设的历史背景和发展进程。
3. 讨论：分组讨论学生在精神文明建设中的责任和使命。
4. 案例分析：分析典型事迹，引导学生从中汲取精神力量。
五、课后作业2. 制定一个个人精神文明建设行动计划，践行社会主义核心价值观。
3. 调查身边人在精神文明建设方面的优秀事迹，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估他们对精神文明建设的理解和认同程度。
2. 课后作业质量：评估学生对课后作业的完成情况，包括心得体会和行动计划的可行性与深度。
3. 实践活动报告：收集学生在志愿服务活动中的表现报告，评估他们将对精神文明建设的认识付诸实践的能力。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，以便对教案进行改进和调整。
七、教学资源1. 教材：《投身于精神文明建设》教材或相关读本。
2. 参考资料：关于精神文明建设的学术论文、报道、案例等。
3. 视频资源：选取与精神文明建设相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
【K12学习】第八课《投身于精神文明的建设》教案
第八课《投身于精神文明的建设》教案一、教学目标、知识目标发展中国特色社会主义文化的重要性；我国先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表“重要思想统领社会主义文化建设；精神文明建设中心环节和基础工程；精神文明建设的根本任务。
2、能力目标引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展都具有重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；体会“发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程；从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。
3、情感态度价值观目标自觉抵制各种落后、腐朽的文化；反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
二、教学重点和难点（1）、建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明（2）、理解“牢牢把握先进文化的前进方向，是我们发展社会主义文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证（3）、牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表“重要思想统领社会主义文化建设。
三、教学方法和手段既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；注意引导学生分析各种负面现象。
在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力。
四、课前准备让学生搜集有关精神文明创建活动的材料，教师还可以从教育对综合国力的影响、中国先进文化前进方向等方面让学生搜集生动活泼的材料，进行形式多样的探究，教师搜集学生平时闪光的语言感人的事迹、所在地区典型的人和事五、设计依据（1）课标要求促进社会主义精神文明建设（2）学情分析①对要不要以马克思主义为指导的观点比较模糊②社会主义文化在我国居于主导地位，但中学生容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑（3）总体意图通过教学，在要不要坚持马克思主义的指导地位，如何坚持马克思主义的指导地位等问题上给学生一个明确的答案和正确的引导，同时通过教学，给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，从而更好地全面理解建设中国先进文化。
第八课《投身于精神文明建设》解析教案(人教新课标九年级)doc
承担责任服务社会教材设计意图和内容结构简介课程教材研究所思想品德课程教材研发中心宋景堂《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。
九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。
第一单元承担责任服务社会九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。
第一课责任与角色同在社会越发展，越需要负责任的公民。
个人的健康成长、人与人之间的友好交往和社会的和谐发展，都离不开责任感。
强烈的责任感是人们获得成功的必要前提。
在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题。
一是“责任”的概念模糊。
一些中学生认为责任只是对成人或职业人员的道德要求，与自己没有关系；一些中学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于自己的责任范围。
二是不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。
一些同学在承担责任后获得回报时兴高采烈，一旦付出代价则垂头丧气。
同时，一些同学面对责任采取能躲则躲、能逃则逃的态度，不能清楚地认识到逃避责任的后果，如失去人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的惩罚等。
三是对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。
四是一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
有没有勇于承认错误、自我检讨的勇气，是衡量中学生是否具有责任感的重要标志。
《投身于精神文明建设》教案模板
《投身于精神文明建设》教案模板一、教案概述本教案旨在帮助学生理解精神文明建设的重要性，认识到每个人都应该积极参与到精神文明建设中，从而提高学生的思想道德素质和社会责任感。
通过学习，学生将能够掌握精神文明建设的基本概念，了解我国精神文明建设的历史和现状，以及积极参与精神文明建设的具体方法。
二、教学目标1. 知识与技能：理解精神文明建设的基本概念。
了解我国精神文明建设的历史和现状。
掌握积极参与精神文明建设的具体方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生对精神文明建设的认识。
培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对精神文明建设的重视，培养学生的社会责任感。
引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会。
三、教学内容1. 精神文明建设的基本概念。
2. 我国精神文明建设的历史和现状。
3. 积极参与精神文明建设的具体方法。
四、教学方法2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解精神文明建设的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享对积极参与精神文明建设的看法和建议。
4. 互动提问法：引导学生思考，激发学生对精神文明建设的兴趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等方面的表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，以及对精神文明建设的理解程度。
3. 课后作业：检查学生对精神文明建设知识的掌握情况，以及运用所学知识分析问题的能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生反思自己在精神文明建设方面的表现，提出改进措施。
六、教学资源1. 教材：《投身于精神文明建设》2. 辅助材料：相关新闻报道、案例分析、文章论文等3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等4. 网络资源：搜索引擎、在线新闻、论坛等七、教学安排1. 课时：共计45分钟2. 教学过程：导入（5分钟）：通过引入新闻报道或案例，引发学生对精神文明建设的关注。
投身于精神文明建设教学设计教案
投身于精神文明建设教学设计教案Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】第八课投身于精神文明建设一，教学目标【知识目标】发展中国特色社会主义文化的重要性；我国先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；精神文明建设中心环节和基础工程；精神文明建设的根本任务。
【能力目标】引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展都具有重要作用和意义，从而深刻理解“社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证”；从马克思主义的传入及其对我国文化发展所起的重要作用，以及世界文化相互激荡的形势等方面，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；从良好的思想道德对于个人生活、家庭生活及社会发展所具有的积极作用及道德失范对个人、家庭、社会的消极作用两个方面搜集有关材料，认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；结合时代发展的特点和我国社会主义现代化建设的实际，体会“发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程”；从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。
【情感价值目标】从情感上认同先进文化的前进方向，辨识并自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
二、教材分析【教学重点】我国先进文化的发展方向；精神文明建设的中心环节和基础工程；精神文明建设的根本任务；【教学难点】深刻理解发展中国特色社会主义文化的重要性；牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到精神文明创建活动关系你我他，以实际的行动投身于精神文明创建活动之中。
《投身于精神文明建设》教案模板
《投身于精神文明建设》教案模板一、教案简介本教案旨在帮助学生理解精神文明建设的重要性，认识自己在精神文明建设中的责任和义务，培养学生的社会责任感和公民素养。
通过学习，学生将能够掌握精神文明建设的基本知识，提高自己的道德水平，积极参与社会精神文明建设。
二、教学目标1. 让学生了解精神文明建设的概念和重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
4. 引导学生积极参与社会精神文明建设，做新时代的好少年。
三、教学内容1. 精神文明建设的概念与重要性2. 我国精神文明建设的历史与现状3. 学生在精神文明建设中的责任与义务5. 积极参与社会精神文明建设，为构建和谐社会贡献力量四、教学方法1. 讲授法：讲解精神文明建设的概念、意义和作用。
2. 讨论法：分组讨论学生在精神文明建设中的责任与义务。
3. 案例分析法：分析典型事迹，引导学生学习先进人物的精神风貌。
4. 实践操作法：组织学生参加社会实践活动，将理论知识运用到实际中。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对精神文明建设基本知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验其对精神文明建设意义的理解。
3. 实践报告：检查学生参加社会实践活动的成果，了解其对精神文明建设的实际贡献。
4. 课后作业：布置相关课题，让学生进一步深入思考精神文明建设的重要性。
（此为教案模板，具体内容需根据实际情况进行调整和补充。
）六、教学资源1. 教材：《投身于精神文明建设》2. 课件：精神文明建设相关图片、视频、动画等。
3. 案例材料：先进人物事迹、社会实践活动案例等。
4. 参考资料：相关政策法规、学术论文等。
5. 网络资源：精神文明建设相关网站、论坛、新闻等。
七、教学安排1. 课时：本课程共计10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：按照教案模板，合理安排每个课时的教学内容、方法和评价。
3. 实践环节：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区建设等。
第八课投身于精神文明建设教学设计(精编版)
第八课投身于精神文明建设教学设计第八课投身于精神文明建设第一框《建设社会主义精神文明》教案教学目标：知识目标：①了解社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会；②认识社会主义精神文明建设的地位；③了解先进文化的指导思想；④理解先进文化的中心环节和基础工程。
能力目标：①具有牢牢把握先进文化前进方向的能力；②具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力。
情感态度与价值观目标：认同社会主义先进文化，自觉履行公民道德基本规范，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
重点：社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程难点：牢牢把握先进文化前进方向教学方法：自主学习；采用多媒体教学、充分利用板书、视频等手段，调动学生的情感体验和参与积极性。
多联系学生的实际、生活经验和感受、图表法课时计划：一课时教学过程：一、建设社会主义精神文明（板书）（一）先进文化的前进方向活动2：阅读p101中的材料，思考——你是否有过上述材料中的经历？当时的感受如何？（答：有过。
感受：会认识到不论是一个人、一个单位、一个社会，只有人人讲文明，讲礼貌，讲秩序，我们生活的社会环境才能更加文明、和和谐、健康向上，也只有精神文明建设搞好了，人们才能心情舒畅，社会才能全面发展。
）1、社会主义社会应该是三个文明协调发展的社会改革开放以后，随着经济的不断发展，人们物质生活比过去富裕多了。
物质富裕不等于精神富裕；只有物质、精神都富有，物质、精神、政治三个文明协调发展，才是全面发展中国特色社会主义。
问题1：为什么要建设社会主义精神文明？（或：社会主义精神文明建设的重要意义是什么？）（p101下中、103中）（答：建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。
社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。
）2、“三个文明”统一于中国特色社会主义（板书）三个文明的关系：在社会主义条件下，物质文明、政治文明和精神文明彼此紧密联系而又有各自的发展规律，互为条件、互为目的、相辅相成。
《投身于精神文明建设》教学设计
投身于精神文明建设一、教学目标学生通过本节课的学习，能够：1.了解什么是精神文明建设，以及其在社会发展中的重要性；2.理解个人在精神文明建设中的责任与使命；3.培养关心他人、自律自爱的良好品质，积极参与精神文明建设。
二、教学内容1.精神文明建设的概念和内涵；2.精神文明建设在社会发展中的作用；3.个体在精神文明建设中的责任与使命；4.如何参与和推动精神文明建设。
三、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示一段关于精神文明建设的视频或图文，引发学生对精神文明建设的思考和讨论。
2. 课堂讲授（20分钟）a. 精神文明建设的概念和内涵讲解精神文明建设的定义和涵义，以及其与物质文明建设的关系。
通过案例分析，说明精神文明建设对个人和社会的重要性。
b. 精神文明建设在社会发展中的作用介绍精神文明建设在社会发展中的积极作用。
通过列举实例，让学生了解精神文明建设对社会和国家的影响。
c. 个体在精神文明建设中的责任与使命强调每个人在精神文明建设中的责任和使命。
通过思考问题和小组讨论，激发学生对个人角色的思考和认识。
d. 如何参与和推动精神文明建设提供一些具体的参与和推动精神文明建设的途径和方法。
鼓励学生思考自己能够做出的贡献，并讨论如何在生活中落实。
3. 学生练习与表达（30分钟）a. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己身边的一些问题展开讨论，如如何改善校园环境、如何关爱他人等。
b. 学生发言鼓励学生与其他小组分享他们的思考和讨论结果，让更多的学生参与进来，并倡导积极、理性的交流。
4. 总结与展望（10分钟）对本节课的内容进行总结，并展望未来学生在精神文明建设中的作用和影响。
鼓励学生持续思考和行动，在日常生活中践行精神文明建设的理念。
四、教学评价1.教师对学生的参与度和表达能力进行观察和评价；2.学生完成相关课后作业，包括对精神文明建设的理解、个人参与和推动精神文明建设的想法等。
五、拓展延伸1.组织学生开展相关社会实践活动，加深对精神文明建设意义的认识；2.校园内开设主题讲座或座谈会，邀请相关专家学者进行演讲和互动交流；3.组织学生参与精神文明建设相关的比赛、展览等活动，激发创新意识和参与热情。
《投身于精神文明建设》教案模板
《投身于精神文明建设》教案模板一、教学目标1. 让学生了解精神文明建设的重要性，认识到它对国家、社会和个人的积极作用。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素质。
4. 激发学生积极参与精神文明建设，为构建和谐社会贡献力量。
二、教学内容1. 精神文明建设的概念与意义2. 我国精神文明建设的发展历程3. 精神文明建设的主要内容4. 精神文明建设与现代化建设的关系5. 青少年如何参与精神文明建设三、教学方法1. 讲授法：讲解精神文明建设的概念、意义、发展历程等知识点。
2. 案例分析法：分析典型精神文明建设案例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生就如何参与精神文明建设展开讨论，促进思考。
4. 实践活动法：引导学生参与各类精神文明建设实践活动，增强实践能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考精神文明建设的重要性。
2. 讲解知识点：详细讲解精神文明建设的概念、意义、发展历程等。
3. 分析案例：分析典型精神文明建设案例，引导学生深入理解。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何参与精神文明建设。
6. 实践活动：布置课后作业，让学生参与精神文明建设实践活动。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价其参与程度。
2. 课后实践活动：检查学生参与精神文明建设实践活动的成果，评价其实践能力。
3. 学生道德素质：长期观察学生的道德行为，评价其道德素质的提升。
4. 学生满意度：通过问卷调查等方式了解学生对教学目标的达成程度，评价教学效果。
六、教学资源1. 教材：《投身于精神文明建设》教材2. 课件：制作课件，展示精神文明建设的重要性和实践案例3. 视频资料：收集相关精神文明建设的视频资料，用于辅助教学4. 实践活动场地：联系学校或社区，安排精神文明建设实践活动场地5. 问卷调查表：设计问卷调查表，用于了解学生对精神文明建设的认识和参与程度七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解精神文明建设的重要性，掌握参与精神文明建设的途径和方法。
第八课 投身于精神文明建设教学设计
第八课投身于精神文明建设教学设计一、引言在当代社会中，精神文明建设已经成为国家和社会发展的重要方向。
作为教师，我们有责任培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们投身于精神文明建设中。
本文将通过教学设计，帮助教师在第八课中有效地将学生引导到精神文明建设的实践中。
二、教学目标1.了解精神文明建设的基本概念和重要性。
2.培养学生的社会责任感和公民意识。
3.引导学生积极投身于精神文明建设的实践。
三、教学内容1.什么是精神文明建设–概念和内涵–意义和价值–当前存在的问题和挑战2.如何投身于精神文明建设–学习正面的文化和价值观–参与志愿者活动和社会公益事业–保持良好的个人修养和道德品质四、教学方法1.探究式学习法–学生小组讨论，共同探讨精神文明建设的概念和意义。
–学生自主观察和研究精神文明建设的现状，并提出自己的看法和建议。
2.案例分析法–给学生提供一些案例，让他们思考如何在实际生活中投身于精神文明建设的实践中。
–鼓励学生从不同的角度分析案例，找出解决问题的有效方法。
五、教学步骤1.导入：通过展示一些精神文明建设的成功案例，引起学生的兴趣和思考。
2.学习精神文明建设的概念和内涵，以及其意义和价值。
3.学生小组讨论：请学生分成小组，讨论他们对精神文明建设的理解和看法，并记录下来。
4.分组展示：每个小组派代表进行展示，并全班共同讨论和补充。
5.学习如何投身于精神文明建设的实践中，包括学习正面的文化和价值观、参与志愿者活动和社会公益事业、保持良好的个人修养和道德品质。
6.案例分析：教师给学生提供一些案例，让他们分析如何在实际生活中应用所学的知识和方法，投身于精神文明建设的实践中。
7.学生自主思考和总结：请学生自主思考，并总结如何在日常生活中投身于精神文明建设的实践中。
六、教学评价方法1.学生小组讨论和展示的质量。
2.学生参与案例分析的积极性和深度。
3.学生在总结中能否全面准确地表达自己的思考和理解。
七、拓展延伸1.家庭作业：要求学生回家观察周围的精神文明建设实践，并写一篇小论文进行总结和思考。
投身于精神文明建设课件
社区环境整治
加强社区环境卫生管理， 开展绿化美化工作，营造 整洁、优美、宜居的社区 环境。
社区道德风尚
倡导社会主义核心价值观 ，弘扬传统美德，树立良 好社会风尚，促进社区和 谐。
学校精神文明建设
德育教育
教师队伍建设
加强学生德育教育，培养学生良好的 道德品质和行为习惯。
精神文明建设与物质文明建设的关系
相互依存
物质文明建设是精神文明建设的基础 ，精神文明建设为物质文明建设提供 思想保障和智力支持。
相互促进
精神文明建设可以推动物质文明建设 的创新发展，物质文明建设的成果也 可以促进精神文明建设的提升。
CHAPTER 03
精神文明建设的实践
社区精神文明建设
社区文化活动
目的
培养有理想、有道德、有文化、 有纪律的公民，促进社会主义物 质文明和精神文明协调发展。
精神文明建设的重要性
01
02
03
促进社会和谐稳定
精神文明建设有助于提高 公民的道德素质和思想觉 悟，减少社会矛盾和冲突 ，维护社会和谐稳定。
提高人民生活品质
精神文明建设能够丰富人 民群众的精神文化生活， 提高人民的生活质量和幸 福感。
呼吁人们关注社会问 题，发挥自己的力量 ，为社会发展做出贡 献。
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感谢您的观看
化生活。
社会和谐稳定
精神文明建设有助于化解社会矛 盾，促进社会和谐稳定。
精神文明建设对个人和社会的影响
提升个人素质
精神文明建设有助于提升个人的思想道德素质和 科学文化素质。
促进社会进步
人教版思想品德九年第八课《投身于精神文明建设》(建设社会主义精神文明)word教案
第八课第一框《建设社会主义精神文明》一教时【教学目标】：1、知识目标：发展中国特色社会主义文化的重要性；我国先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向，最要本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，全面落实科学发展观；精神文明建设中心环节和基础工程。
2、能力目标：引导学生从日常生活感受体会到，先进文化建设的重要作用和意义；3、情感态度价值观目标：从情感上认同先进文化的前进方向，辨别并自觉抑制各种落后、腐朽的文化；【教学重难点】：教学难点：牢牢把握先进文化的前进方向教学重点：我国先进文化的前进方向；精神文明建设中心环节和基础工程；【教学过程】：一、课前预习，阅读课文，思考：1、我们如何去把握先进文化的前进方向？2、发展先进文化的中心环节和基础工程分别是什么?如何去具体实施？二、讲授新课：1、先进文化的前进方向【活动一】遇到不文明行为时的感受A、对于“上公交车时你推我搡，互不相让”的感受：气愤、不愉快。
因为这是一种不文明和没有素养的表现，与社会主义精神文明建设相违背，我会批评并制止这种不文明的行为的。
B、对“有人在公共场合因一点儿小事大吵打闹”的感受：不解、不可理喻；因为这是一种没有素养的表现，在对他提出批评的同时，应制止这种不文明的行为。
C、遇到困难向人求助时，无人理睬的感受：感到痛心与不解，并热心帮助。
D、个别人在网络聊天室里肆意漫骂他人：感到气愤、不愉快。
因为这是一种不文明和没有素养的表现，与社会主义精神文明建设相违背，我会批评并制止这种不文明的行为的。
（1）中国特色社会主义是全面发展的社会社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。
只有三者协调发展，才是中国特色社会主义。
三个文明的关系：在社会主义条件下，物质文明、政治文明和精神文明彼此紧密联系而又有各自的发展规律，互为条件、互为目的、相辅相成。
①物质文明的发展处于基础的地位。
第八课投身于精神文明建设复习教案
第八课投身于精神文明建设复习教案平罗回中谢娜【复习内容】：九年级思想品德第三单元第八课【教案目的和要求】：第三单元第八课：投身于精神文明建设。
通过复习，进一步引领学生知道精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用。
能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化，培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。
【教案方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：1课时【教案过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本。
〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围。
〖三〗归纳本教材的知识（第三单元第八课）要点，明确各个知识点的能级要求：第八课投身于精神文明建设一、社会主义精神文明建设1中国特色社会主义社会是什么样的社会（什么是中国特色社会主义社会、中国特色社会主义的含义）？中国特色社会主义社会是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相辅相成、协调发展的社会。
2发展先进文化的内容（什么是发展先进文化）？发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
3牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的途径是什么（指导思想）？坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，深入贯彻落实科学发展观。
4.在当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明。
社会主义精神文明建设的内容？（社会主义精神文明建设包括？）①思想道德建设；②教育、科学、文化建设。
5.牢牢把握先进文化的前进方向的重要性牢牢把握先进文化的前进方向，是我们发展社会主义文化、建设和谐文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化、建设和谐文化的根本保证。
牢牢把握先进文化的前进方向的重要性6.牢牢把握先进文化的前进方向是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。
7.加强社会主义思想道德建设的重要性加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。
8. 发展教育和科学的重要性发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程。
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第八课《投身于精神文明的建设》教案
第八课《投身于精神文明的建设》教案
一、教学目标 1、知识目标发展中国特色社会主义文化的重要性；
我国先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表“重要思想统领社会主义文化建设；精神文明建设中心环节和基础工程；精神文明建设的根本任务。
2、能力目标引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对
于个人、单位还是经济社会发展都具有重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；体会“发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程；从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。
3、情感态度价值观目标自觉抵制各种落后、腐朽的文化；反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
二、教学重点和难点（1）、建设中国特色社会主义，必须大力发展
先进文化，建设社会主义精神文明（2）、理解“牢牢把握先进文化
的前进方向，是我们发展社会主义文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证（3）、牢牢把握先进文化的前进方向，
最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表“重要思想统领社会主义文化建设。
三、教学方法和手段既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论
上进行提升；用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；注意引导学生分析各种负面现象。
在这一过程中，提高学生全
面认识事物的能力。
四、课前准备让学生搜集有关精神文明创建活动的材料，教师还可以从教育对综合国力的影响、中国先进文化前进方向等方面让学生搜
集生动活泼的材料，进行形式多样的探究，教师搜集学生平时闪光的语言感人的事迹、所在地区典型的人和事
五、设计依据（1）课标要求促进社会主义精神文明建设（2）学情分析①对要不要以马克思主义为指导的观点比较模糊②社会主
义文化在我国居于主导地位，但中学生容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑（3）总体意图通过教学，在要不要坚持马克思主义的指导地位，如何坚持马克思主义的指导地位等问题上给学生一个明确的答案和正确的引导，同时通过教学，给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，从而更好地全面理解建设中国先进文化。
六、教学活动设计导入：播放〈黄河大合唱〉：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”，让学生体会给自己带来的心灵震撼
第一框建设社会主义精神文明
㈠先进文化的前进方向设置生活中的情景并让学生补充：上公交车时你推我搡，互不相让；有人在公共场合因为一点儿事大吵大闹；遇到困难向人求助时，无人理睬；…… 思考：这些不文明的行为对我们自己、对他人的生活和情绪有何影响？我们应该怎么做？结论：无论是一个人、一个家庭、一个单位，还是一个地区，物质上不能贫穷，精神也不能贫穷。
1、社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。
只有三者协调发展，才是中国特色的社会主义。
2、社会主义精神文明建设的地位：社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。
3、文化的概念（或先进文化的前进方向）发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的科学的大众的文化。
4、发展繁荣社会主义文化的根本问题：（方向问题）（介绍马克思主义在中国的传播）牢牢把握先进文化的前进方向，是发展社会主义文化的首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义的根本保证。
5、把握先进文化的前进方向，最根本的：就是必须坚马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。
㈡中心环节和基础工程 1、社会主义精神文明建设的主要内容：一
是思想道德建设；二是教育、科学、文化建设 2、思想道德建设的重要性：是发展先进文化的重要内容和中心环节 3、建立社会主义思想道德体系目标 4、社会主义思想道德的重要内容 5、先进文化建设的基础工程：发展教育和科学（全面建设小康社会的需要：个人生存和发展的需要）总之，在社会主义现代化建设过程中，思想道德建设和教育科学文化建设同等重要，不可偏废。
第三框灿烂的文明之花
㈠神州开遍文明花材料：（徐本禹――点亮心灵的火把）结论：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。
丰富多彩的精神文明形式：“创三优”活动；“文明户”评选；“三下乡”活动…… 社会主义精神文明建设的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民。
精神文明创建活动的积极作用：推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。
㈡细微之处见行动活动：〈变味的贺卡〉［学生列举身边的事情］ 1、辨别各种消极文化并自觉抵制活动：〈在社区交流会上……〉分析反映了社区的哪些问题？我们应该怎样做？２、积极参与各种精神文明创建活动
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。