幼儿园小班打电话教学设计
幼儿园小班美术教案《打电话》含反思
幼儿园小班美术教案《打电话》含反思教案标题：《打电话》教材内容概述：本节课主要教授给孩子们如何正确地打电话，并培养他们在语言表达和沟通方面的能力。
通过这节课，孩子们能够了解打电话的基本方式和礼仪，学会用简单的语言进行电话交流，增强他们的沟通技巧和自信心。
教学目标：1.学生能够了解打电话的基本方式和礼仪；2.学生能够用简单的语言进行电话交流，包括问候、告别等；3.培养学生良好的沟通技巧和自信心。
教学准备：打电话的道具（玩具手机、电话机、电话卡等）、小黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可与学生进行简单的问答活动，如：“你们家有没有电话？”“你们用电话干什么？”并引导学生讲述一些他们日常生活中打电话的场景和经历。
二、呈现（10分钟）1.教师出示打电话的道具，与学生讨论和解释其用途。
2.教师向学生展示打电话的基本方式和姿势，引导学生模仿并练习。
三、讲解（10分钟）1.教师利用小黑板或幻灯片等形式，介绍打电话的基本礼仪和注意事项，如：- 打电话前要先问好“喂”；- 打电话时要注意语速、音量和表达清晰；- 维持良好的电话礼节，如说“请问”，“谢谢”，“再见”等。
2.教师用简单明了的语言向学生讲解打电话时的常见用语，如：- 打电话问候：“喂，你好！”- 打电话询问：“请问，爸爸在家吗？”- 打电话告别：“再见，谢谢！”等。
四、实践（20分钟）1.教师组织学生进行电话角色扮演，让学生分组互相打电话，练习打电话的基本语言表达和沟通技巧。
2.教师逐个指导学生，纠正他们在语言表达和姿势上的错误，并给予肯定的评价和激励。
五、巩固（15分钟）1.教师组织学生进行小组对话练习，让学生自由发挥，模拟不同场景下的打电话情景，如约定见面、询问资讯等。
2.教师在学生交流的过程中，及时给予指导和建议，鼓励学生大胆表达，克服语言障碍。
六、反思与总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的内容和学习收获，引导学生进行反思和总结。
幼儿园小班音乐打电话教案5篇
幼儿园小班音乐打电话教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第三章《趣味音乐游戏》，主要内容为“打电话”游戏。
通过学习，让幼儿掌握简单的音乐节奏，学会用歌声表达情感，同时培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
具体章节内容为：1. 学习打电话的基本节奏；2. 学会歌曲《打电话》；3. 进行打电话的角色扮演游戏。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的音乐节奏，培养音乐素养；2. 通过唱歌和游戏，提高幼儿的语言表达和沟通能力；3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握打电话的节奏，学会歌曲《打电话》；2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、话筒、卡片、挂图；2. 学具：小卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿参与一个有趣的游戏，引出本节课的主题“打电话”。
2. 新课导入：播放歌曲《打电话》，让幼儿感受歌曲的节奏，引导幼儿学习打电话的基本节奏。
3. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《打电话》；（2）分组进行唱歌练习，鼓励幼儿大胆地唱出来。
4. 游戏环节：（1）角色扮演：幼儿分组扮演打电话的角色，进行角色扮演游戏；（2）随堂练习：让幼儿用彩色笔在小卡片上画出自己喜欢的电话，并与其他幼儿分享。
六、板书设计1. 板书《打电话》2. 板书内容：（1）打电话的基本节奏；（2）歌曲《打电话》歌词；（3）角色扮演游戏步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习唱歌《打电话》，并扮演打电话的角色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习打电话节奏和歌曲方面的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的音乐学习；（2）组织幼儿园内的音乐比赛，提高幼儿的音乐素养；（3）鼓励幼儿创作自己的电话歌曲，激发幼儿的创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点：打电话节奏的掌握和歌曲《打电话》的学习；2. 教学过程：游戏环节的角色扮演和随堂练习；3. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在课堂上的表现进行反思，以及如何进行拓展延伸活动。
幼儿园小班游戏教案《打电话》含反思(通用
幼儿园小班游戏教案《打电话》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第二节，内容为《打电话》。
详细内容包括电话的基本结构、打电话的礼貌用语以及模拟打电话游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本结构，知道电话的用途。
2. 培养幼儿在打电话时的礼貌用语，提高幼儿的社交能力。
3. 通过模拟打电话游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点难点：电话的基本结构及其用途的认识。
重点：打电话的礼貌用语，以及模拟打电话游戏。
四、教具与学具准备教具：电话模型、图片、挂图、卡片等。
学具：模拟电话（玩具）、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示电话模型，引导幼儿观察并说出电话的基本结构。
同时，让幼儿分享一下自己家里电话的样子和用途。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍电话的基本结构，如话筒、听筒、拨号键等。
（3）通过图片、挂图等形式，展示打电话的场景，让幼儿模仿和学习。
3. 实践情景引入（10分钟）组织幼儿进行模拟打电话游戏，两人一组，互相打电话，注意使用礼貌用语。
4. 例题讲解（10分钟）针对幼儿在模拟打电话游戏中出现的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿再次进行模拟打电话游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 电话的基本结构：话筒、听筒、拨号键2. 打电话的礼貌用语：七、作业设计1. 作业题目：画一画家里的电话，并用文字描述其用途。
2. 答案示例：我画的电话是座机，它有话筒、听筒和拨号键。
我可以用它给妈妈打电话，问她什么时候回家。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，幼儿对电话的基本结构和打电话的礼貌用语有了更深入的了解。
在模拟打电话游戏中，幼儿表现出较强的语言表达能力和团队合作精神。
但在活动中，部分幼儿对电话的结构和用途认识不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 家园共育：让家长协助幼儿完成作业，了解幼儿在课堂上的学习情况。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思大家好，我今天将要为大家说课的主题是幼儿园小班的歌唱活动《打电话》。
一、教学目标：1.通过唱歌活动，培养幼儿对节奏和音乐的感觉。
2.通过动作和表情的模仿，培养幼儿的观察能力和表演能力。
3.通过歌曲的内容，激发幼儿对与父母和亲朋好友的交流的兴趣。
二、教学重点：1.正确理解歌曲的歌词，掌握打电话的基本动作。
2.正确唱出旋律和节奏。
三、教学准备：1.歌曲《打电话》的CD或MP3音频。
2.手机或者玩具电话。
3.PPT幻灯片，用来展示歌曲的歌词和相关图片。
四、教学过程：1. 热身：老师先引导幼儿进行简单的身体热身运动，例如摇头、摆臂、踏步等。
2. 正文：（1）呈现：老师播放歌曲《打电话》，同时在PPT上展示相关的图片，如电话、打电话的人等。
（2）教唱：老师带领幼儿一起唱歌，注意指导幼儿正确发音和掌握歌曲的节奏。
可以采用Call & Response的方式，让幼儿跟着老师一句一句地唱，增加参与感。
（3）动作模仿：在教唱的同时，老师示范打电话的动作，如拿起电话、按按键、举起手臂等。
并鼓励幼儿跟着模仿，在做动作的同时唱出歌曲。
通过动作的模仿，加深对歌曲内容的理解，并培养幼儿的表演能力。
（4）交流互动：老师安排幼儿分组进行角色扮演，一人扮演打电话的角色，一人扮演接电话的角色。
可以使用玩具电话或者手机道具，每个小组轮流进行表演，通过交流互动，进一步加深对打电话的理解和感受。
3. 收尾：最后，老师与幼儿一起回忆今天的歌唱活动，询问他们对打电话的感受，并表扬他们的参与和表现。
五、教学反思：通过今天的歌唱活动，幼儿们通过唱歌、模仿动作和角色扮演的形式，全方位地体验了打电话的过程。
他们通过听歌、唱歌、模仿动作的过程，进一步了解了打电话时的基本动作和语言交流的方式。
同时，在表演中培养了他们的观察能力和自信心。
但是，在今后的教学中，我应该注意更加生动活泼的方式，增加多样化的教学手段，以激发每位幼儿的积极性和兴趣。
幼儿园小班音乐打电话优质教案5篇
幼儿园小班音乐打电话优质教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班音乐教育要求，以《幼儿音乐乐园》教材第三单元“音乐游戏”中的“打电话”章节为主要教学内容。
详细内容包括电话铃声的模仿、简单的节奏敲击、角色扮演唱歌游戏，以及通过音乐活动培养幼儿的听觉感知、语言表达和集体合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够模仿电话铃声，通过音乐活动锻炼听觉辨识能力。
2. 培养幼儿按照节奏进行语言表达，提高音乐节奏感。
3. 增强幼儿在集体活动中的协作能力和社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：节奏敲击的准确性，幼儿语言表达的节奏感。
教学重点：电话铃声的模仿，音乐活动中的集体协作。
四、教具与学具准备教具：小型打击乐器（如小鼓、铃铛）、电话玩具、音乐播放设备。
学具：每人一份小卡片，上面印有简单的节奏图案。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用电话玩具模拟打电话情景，引导幼儿关注电话铃声。
邀请幼儿模仿电话铃声，进行声音游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小卡片上的节奏图案，讲解节奏与电话铃声的关系。
演示如何用打击乐器模仿电话铃声，并带领幼儿跟随节奏敲击。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，进行“打电话”的角色扮演游戏，一边敲击乐器，一边模拟对话。
4. 歌唱活动（5分钟）教师教唱“打电话”儿歌，让幼儿跟随音乐进行歌词替换游戏。
5. 集体活动（5分钟）全班分成小组，进行“电话接龙”游戏，通过音乐和动作传递电话信息。
六、板书设计1. 在黑板上贴上电话图案和节奏图案。
2. 用不同颜色粉笔标注不同角色的敲击乐器部分。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成“家庭电话音乐会”。
每个家庭选择一种乐器，模仿电话铃声。
家长和幼儿进行角色扮演，用音乐和语言完成一次电话对话。
答案：根据家庭选择的乐器和对话内容，完成家庭作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在音乐活动中的参与度，调整节奏教学的难度。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同完成音乐游戏。
幼儿园小班说课稿打电话
幼儿园小班说课稿一、幼儿园小班说课概述1. 课程名称本次说课的内容为“打电话”。
2. 课程背景在当下社会中，通讯技术日新月异，电话已成为人们生活中不可或缺的交流工具。
因此，通过幼儿园小班的教学，引导孩子了解和学习如何正确地使用电话，培养其基本的社交交流能力和沟通技巧。
3. 教学目标•让幼儿了解电话的基本使用方法；•培养幼儿的观察能力和逻辑思维；•提升幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 课堂活动设计•活动一：电话的形状–孩子们通过认识电话的形状，了解电话作为一种交流工具的外观特征。
•活动二：模拟打电话–分角色进行模拟打电话的情境，让幼儿感受真实的电话交流过程。
•活动三：电话游戏–进行电话游戏，巩固幼儿对电话使用的理解和记忆。
2. 课堂教学方法•情境教学法–创设生活化的情境，激发幼儿学习的兴趣，增强学习效果。
•角色扮演法–让幼儿身临其境地体验打电话的过程，培养他们的表达和倾听能力。
3. 课堂教学流程1.导入：通过展示电话图片引起幼儿的兴趣；2.介绍话题：简要介绍电话的作用和使用方法；3.具体操作：让幼儿进行角色扮演模拟打电话；4.游戏互动：进行电话游戏，加深幼儿对电话的认识；5.总结：回顾当天学习的内容，巩固幼儿的学习成果。
三、教学评估1. 评估方式•观察评估法–观察幼儿在活动中的表现和参与程度，评估其对电话知识的掌握情况。
•问答评估法–提出相关问题，测试幼儿对电话使用的理解和记忆能力。
2. 评估内容•是否能够准确描述电话的形状和用途；•是否能够模拟打电话的情境并进行简单对话；•是否能够参与电话游戏并表达自己的意愿。
四、教学反思与展望通过本次教学，我深刻认识到幼儿关于日常生活中实用技能的学习要求更加具体和生动。
在今后的教学中，我将结合幼儿的实际需求，设计更多具有实用性的教学内容，培养他们的综合能力，使教育更加贴近生活，更具实效。
以上是我对本次“打电话”说课的整体设计和展开，希望能够为幼儿园小班课程的教学提供一些参考和借鉴。
打电话小班艺术教案
打电话小班艺术教案一、课程名称打电话小班艺术教案二、教学目标1.让学生了解和认识电话的基本概念和用途。
2.培养学生正确使用电话的能力，包括拨号、接听电话等。
3.引导学生体验电话交流的过程，并学会相应的礼仪和表达方式。
4.开发学生的艺术感知力和创造力，通过模拟电话的游戏活动，提升学生的想象力和表达能力。
三、教学内容1.电话的概念和用途。
2.电话的基本操作，包括拨号、接听、挂断等。
3.电话交流的基本礼仪和表达方式。
4.打电话的艺术创作活动。
四、教学准备1.电话机模型或图片。
2.角色扮演道具，如电话卡片、纸制电话等。
3.彩色纸、彩色笔、剪刀等制作艺术创作所需材料。
4.老师准备好相关课件和讲解素材。
五、教学步骤步骤一：导入1.引入话题，向学生介绍电话的概念和用途。
2.展示电话机模型或图片，让学生了解电话的外观和基本结构。
步骤二：讲解电话操作1.讲解电话的基本操作，包括拨号、接听、挂断等。
2.利用投影或实物演示，让学生观察和模仿操作电话的动作。
步骤三：电话交流的礼仪和表达方式1.讲解电话交流的基本礼仪和表达方式，如正确称呼、礼貌用语等。
2.与学生一起进行角色扮演，模拟电话交流的场景，让学生亲身体验电话交流的过程。
步骤四：艺术创作活动1.给学生提供彩色纸、彩色笔、剪刀等艺术创作所需材料。
2.引导学生根据自己想象中的电话场景，用纸制作电话机或其他相关艺术创作作品。
3.鼓励学生发挥想象力，发表自己的创意作品。
步骤五：总结与展示1.对本堂课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
2.学生展示自己的艺术创作作品，鼓励他们分享创作的背后想法和感受。
六、教学评估1.观察学生在角色扮演中的表现，评估他们是否掌握了电话交流的基本礼仪和表达方式。
2.评估学生在艺术创作活动中的想象力和表达能力，以及对电话概念的理解程度。
七、课后作业让学生回家后与家人或朋友进行真实电话交流的体验，并写下他们的感受和收获。
八、教学延伸1.鼓励学生打开想象力，编写电话对话剧本进行演出。
幼儿园小班音乐打电话教案5篇
幼儿园小班音乐打电话教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班音乐教学要求，选取了“打电话”这一主题，详细内容涉及教材《幼儿音乐启蒙》第三章第三节《声音的传递》。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本结构，学会用简单的语言进行电话交流。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 培养幼儿与人交往的能力，增进彼此间的友谊。
三、教学难点与重点难点：理解电话交流的基本礼仪，掌握音乐节奏。
重点：学会用简单的语言进行电话交流，感受音乐带来的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、音乐播放设备、图片等。
2. 学具：小电话（玩具）、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示电话模型，让幼儿观察并讲述电话的组成部分，引导幼儿思考电话是如何传递声音的。
2. 例题讲解（10分钟）3. 音乐教学（10分钟）教唱歌曲《打电话》，引导幼儿跟随音乐节奏模仿打电话的动作，培养幼儿的音乐节奏感。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个玩具电话，让幼儿互相打电话，练习电话交流。
教师邀请幼儿分享自己的练习成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 画出电话模型，标出各部分名称。
2. 写出电话交流的基本礼仪。
3. 列出歌曲《打电话》的歌词。
七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩打电话的游戏。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔描绘出自己心中的电话。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对电话知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观通信博物馆，了解电话的发展历程。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起体验电话交流的乐趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中电话模型的展示与观察。
2. 例题讲解中电话交流基本礼仪的传授。
3. 音乐教学中歌曲《打电话》的节奏感培养。
4. 随堂练习中幼儿互相打电话的实践操作。
5. 作业设计中亲子互动游戏的安排。
小班社会教案及教学反思《打电话》
小班社会教案及教学反思《打电话》教学目标1.通过观看图片和实物电话，认知电话的外形和作用；2.学习善于交流，体验沟通的过程；3.培养幼儿的社交技能，提高幼儿的自理能力。
教学内容1.讲解电话的概念及作用；2.展示电话图片，让幼儿感受电话的外形；3.用实物电话演示打电话的过程；4.给幼儿提供模拟打电话的机会，帮助幼儿体验打电话的过程；5.引导幼儿与同伴或家长模拟打电话，练习交流沟通的能力。
教学方法1.视觉教学法：通过图片和实物，帮助幼儿认知电话的外形和作用；2.体验教学法：通过模拟打电话的过程和与同伴或家长的交流，让幼儿体验真实的沟通过程；3.合作学习法：引导幼儿与同伴或家长一起打电话，提高社交能力和自理能力。
教学过程第一步：介绍电话的概念及作用1.用简单易懂的语言向幼儿介绍电话的作用；2.让幼儿想想平时打电话的场景，如给父母打电话报平安、问候朋友等。
第二步：展示电话图片，让幼儿感受电话的外形1.给幼儿展示电话的图片，让幼儿感受电话的外形；2.让幼儿说一说电话的外形和颜色等特点。
第三步：用实物电话演示打电话的过程1.给幼儿展示实物电话，并向幼儿演示打电话的过程；2.让幼儿观察电话的按键，了解电话号码的组成方式。
第四步：给幼儿提供模拟打电话的机会，帮助幼儿体验打电话的过程1.将实物电话放在桌面上，让幼儿模拟打电话的过程；2.引导幼儿按正确的键盘顺序拨号，打通电话。
第五步：引导幼儿与同伴或家长模拟打电话，练习交流沟通的能力1.将幼儿分成小组，让他们互相打电话，练习社交技能；2.引导幼儿与同伴或家长模拟打电话，锻炼沟通的能力。
教学反思在小班的社会教学中，引入电话这个话题是非常好的，能够帮助幼儿更好地了解社会交往的方式，也能促进幼儿的语言表达能力和社交技能的提升。
通过本次课堂，幼儿们不仅能够认识电话的外形和作用，还能够在模拟沟通中感受交流的过程，提高自理和社交技能。
在教学过程中，我采用了视觉教学法、体验教学法和合作学习法，使幼儿们充分参与其中，在模拟沟通中能够体验到真实的社交过程，对于幼儿的成长有着非常重要的作用。
幼儿园小班美术教案《打电话》含反思
幼儿园小班美术教案《打电话》含反思活动目标：1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。
2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干活动过程：一、情景导入老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢? 二、教师示范1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。
(以毛老师为例)2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。
3.模拟打电话，为什么没有声音呢?(哦!原来是电话线没有连接好。
)!.快思.教案网出处!教师示范添画电话线的过程。
(小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈走到谁的家门前?对!走到毛老师家门前!)4.喂喂喂，电话打通啦!毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。
老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。
三、幼儿操作1.宝贝们，你们想给谁打电话啊?想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事?2.教师指导操作要点，画圈和电话线。
四、分享交流小班美术教案《打电话》含反思这篇文章共2444字。
让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程(徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作)并结束活动。
(小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗?幼儿园里面开心吗?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。
哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对?那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗?)活动延伸：在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。
教学反思通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。
在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。
幼儿打电话趣味小游戏教案
幼儿打电话趣味小游戏教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解电话的基本使用方法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 提高幼儿的注意力和记忆能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿掌握打电话的基本步骤和礼仪。
2. 教学难点，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
三、教学准备。
1. 电话玩具或者模拟电话。
2. 幼儿喜欢的玩具或者图片。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
老师向幼儿展示电话玩具或者模拟电话，然后问幼儿他们知道电话是用来干什么的。
引导幼儿回答电话是用来和别人说话的。
2. 游戏一，电话号码接龙（15分钟）。
老师告诉幼儿电话号码是用来打电话的重要信息，然后给幼儿说一个电话号码的前几位数字，让他们接着说下去。
例如，老师说，“1 3 0”，然后幼儿接着说，“1 3 0 0”，然后下一个幼儿再接着说下去。
这样可以培养幼儿的注意力和记忆能力。
3. 游戏二，电话角色扮演（20分钟）。
老师让幼儿分成小组，每个小组有一个电话玩具或者模拟电话。
然后，让每个小组的幼儿轮流扮演打电话和接电话的角色，模拟真实的电话交流场景。
老师可以给幼儿一些情境，让他们在电话里进行对话，例如，“你是小明，给小红打电话邀请她一起玩。
”这样可以培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4. 游戏三，电话拼图（15分钟）。
老师给每个小组的幼儿一张电话的图片拼图，让他们合作拼出完整的电话图片。
这个游戏可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 游戏四，电话故事接龙（20分钟）。
老师给幼儿讲一个关于电话的故事，然后让幼儿继续故事情节，每个幼儿说一个句子。
这样可以培养幼儿的想象力和语言表达能力。
6. 游戏五，电话问答（15分钟）。
老师给幼儿提出一些与电话相关的问题，让幼儿回答。
例如，“打电话的时候要注意什么？”“你最喜欢给谁打电话？”这样可以帮助幼儿巩固所学的知识，并且培养他们的思维能力。
五、课堂小结。
通过这堂课的学习，幼儿们对电话的使用方法有了更深入的了解，也培养了他们的语言表达能力和沟通能力。
小班教案小班音乐欣赏：打电话
小班音乐欣赏教案：打电话一、教学目标1.能够聆听并理解《打电话》这首歌曲。
2.了解歌曲中描述的情境，感受歌曲所传递的情绪。
3.培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，开发幼儿的听觉感受能力。
二、教学重点1.聆听并理解《打电话》这首歌曲。
2.了解歌曲中描述的情境，感受歌曲所传递的情绪。
三、教学准备1.播放器。
2.《打电话》歌曲的音频。
四、教学步骤1. 导入环节：唤醒幼儿的音乐兴趣（5分钟）1.通过询问幼儿是否喜欢听音乐的方式，唤醒幼儿的音乐兴趣。
2.介绍今天要学习的歌曲《打电话》的名称，并询问幼儿对于这个歌曲名称的理解。
2. 正文环节：聆听歌曲并感受（15分钟）1.播放《打电话》歌曲的音频。
2.让幼儿自由感受歌曲，并观察幼儿的情绪反应和表达，了解幼儿对于歌曲的感受。
3.引导幼儿通过眼神、面部表情、动作等方式表达对于歌曲的情感反应。
3. 拓展环节：游戏互动（15分钟）1.通过游戏互动的方式，加强幼儿对于歌曲中描述情节的理解。
2.模拟电话通话情景，组织幼儿进行电话游戏。
3.引导幼儿通过模拟通话的方式，深入理解歌曲中的描述内容，同时提高幼儿的语言表达能力。
4. 结束环节：反思与总结（5分钟）1.向幼儿提问，让幼儿总结今天学习的内容。
2.鸣谢幼儿的参与与配合，感谢一起度过愉快时光的朋友。
五、教学效果评估根据幼儿对于歌曲的理解情况，以及对于游戏互动的参与度和表现情况进行评估。
六、教学总结通过本次教案设计，幼儿能够深入感受《打电话》这首歌曲所传达的情感，同时也通过游戏互动的方式提高幼儿的语言表达能力。
通过本次教学，为幼儿的音乐素养和艺术人生的成长奠定基础。
幼儿园小班打电话教学设计
少儿园小班打电话教课方案小班少儿在角色游戏中打电话、过诞辰的情形也很常见，联合小班少儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个切近少儿生活实质、切合小班少儿年龄特色的游戏情形，运用“打电话祝小动物们诞辰快乐”作为活动的主要内容，帮助少儿梳理与提高有关经验。
以下是小编精心整理的少儿园小班打电话教课方案的有关教课方案，老师们快来看看吧 !电话是现代生活中不行缺乏的最常见的通信工具，少儿不仅熟习并且还拥有拨打电话的生活经验。
小班少儿在角色游戏中打电话、过诞辰的情形也很常见，联合小班少儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个切近少儿生活实质、切合小班少儿年龄特色的游戏情形，运用“打电话祝小动物们诞辰快乐”作为活动的主要内容，帮助少儿梳理与提高有关经验。
1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝愿语来表达。
2、感知 5 之内的数目，正确认读数字1~5。
《打电话》课件、图片及彩铃、 5 之内数字及字卡两套。
小朋友们，告诉你们一个好信息。
今日丛林里的小动物们要举行盛大的诞辰宴会，来，我们一同看看都有谁?有几个小动物?(出示课件图片)我们打电话先把祝愿送给他们吧 !唉，打电话前第一要干什么 ?(拨打电话号码)对了，第一要记着它们的电话号码奥!你们想先给谁打电话 ?小猫家的电话号码是多少 ?把要打的电话号码读出来直接拨打。
(播放铃声)给小猫奉上什么祝愿的话呢 ?(老师饰演：“感谢小班的小朋友，祝你们身体健康，每日快乐，学习进步! ”)挨次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗奉上祝愿。
小结：小朋友祝愿小动物的话有好多，诞辰快乐、身体健康、每日高兴。
给小动物们奉上诚心的祝愿也是一件很高兴的事情。
还有几个小动物也过诞辰，它们的电话号码是多少呢 ?(桌子上出示两套小动物及 5 之内数目，五位数电话号码 )你想给谁打电话就到后边的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。
摆好了送到前方来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少 ?教师解说：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。
幼儿园小班打电话教案
幼儿园小班打电话教案教案：幼儿园小班打电话一、教学内容本节课选用的是幼儿园小班的社会实践活动课程，具体内容为《打电话》。
我们将通过讲解、演示、互动等形式，让幼儿了解电话的基本使用方法，学会礼貌用语，并能够简单表达自己的需求。
二、教学目标1. 让幼儿认识电话，了解电话的基本使用方法。
2. 培养幼儿的礼貌用语，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电话的基本使用方法，学会礼貌用语。
难点：培养幼儿在实际情境中运用电话的能力，以及他们的观察力、表达力和沟通能力。
四、教具与学具准备教具：电话模型、图片、视频等。
学具：每个幼儿准备一部玩具电话。
五、教学过程1. 引入：通过一个故事情境，让幼儿了解电话的用途。
2. 讲解：介绍电话的基本使用方法，如拨号、接听等。
3. 演示：通过实际操作，展示电话的使用过程，让幼儿加深理解。
4. 互动：让幼儿分组进行角色扮演，模拟实际生活中的电话场景。
5. 练习：设置一些简单的电话情景，让幼儿独立完成。
六、板书设计电话使用方法1. 拨号2. 接听3. 礼貌用语七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起模拟电话场景，巩固所学内容。
2. 家长协助幼儿，让他们尝试用电话解决一些实际问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、互动等形式，让幼儿掌握了电话的基本使用方法，并学会了礼貌用语。
但在实际操作中，部分幼儿对电话的使用还是显得有些生疏，需要在课后加强练习。
在拓展延伸方面，可以邀请家长参与，让幼儿在家庭环境中尝试运用电话，提高他们的实际操作能力。
同时，也可以通过举办一些相关的主题活动，让幼儿在实践中不断提高自己的观察力、表达力和沟通能力。
重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。
这两个部分是实现教学目标的关键，也是幼儿在学习过程中需要特别注意和练习的内容。
一、教学难点与重点解析教学难点与重点是指导幼儿在学习过程中需要特别关注和掌握的核心内容。
幼儿园小班打电话教案
幼儿园小班打电话教案一、教学目标1、让幼儿了解电话的用途，学会正确使用电话。
2、引导幼儿学说简单的电话用语，如“您好”“请问”“谢谢”“再见”等。
3、培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿了解电话的用途和正确使用方法。
（2）引导幼儿学说简单的电话用语。
2、难点（1）幼儿可能对电话的拨号操作不太熟悉，需要多次练习。
（2）在打电话的情境中，幼儿可能会紧张或忘记使用礼貌用语，需要教师不断提醒和引导。
三、教学准备1、玩具电话若干个。
2、电话场景图片或视频。
3、自制电话卡片，上面写有电话号码。
四、教学过程1、导入部分（1）教师通过提问引入主题：“小朋友们，你们有没有见过电话？在哪里见过呢？”引导幼儿回忆生活中见到电话的场景。
（2）教师展示电话场景的图片或视频，让幼儿观察人们打电话的情景，激发幼儿的兴趣。
2、认识电话（1）教师拿出玩具电话，向幼儿介绍电话的组成部分，如听筒、话筒、拨号盘等，并让幼儿观察和触摸。
（2）教师讲解电话的用途，如可以和远方的亲人、朋友说话，可以求助，可以预约等等。
3、学习打电话（1）教师示范打电话的正确姿势和方法，一只手拿听筒，一只手拿话筒，先拨号，然后等待接通，接通后要先说“您好”。
（2）教师模拟打电话的情境，与幼儿进行互动，如教师拨打幼儿的“电话号码”，与幼儿进行简单的对话，引导幼儿使用礼貌用语。
4、幼儿练习打电话（1）将幼儿分成小组，每个小组提供一部玩具电话，让幼儿互相拨打“电话号码”，练习打电话。
（2）教师巡回指导，提醒幼儿使用正确的姿势和礼貌用语。
5、游戏：“我来打电话”（1）教师准备一些卡片，上面写有不同的情境，如“向好朋友问好”“邀请小伙伴来家里玩”“向爷爷奶奶拜年”等。
（2）请幼儿抽取卡片，然后根据卡片上的情境打电话，其他幼儿倾听并评价。
6、总结（1）教师与幼儿一起回顾打电话的方法和礼貌用语。
（2）鼓励幼儿在日常生活中正确使用电话。
五、教学延伸1、在区角活动中，投放更多的电话玩具和相关材料，让幼儿继续练习打电话。
小班科学打电话教案（6篇）
小班科学打电话教案小班科学打电话教案(6篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班科学打电话教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班科学打电话教案1活动目标：1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4。
2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。
3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。
活动过程：(一)师幼谈话，导入活动。
师：今天呀，森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?有几个小动物?我们打电话祝福他们吧!(二)通过"打电话"，引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。
1.出示课件一(小猫图片)，师：你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?将电话号码读出来直接拨打。
你想给小猫送上什么祝福的话?2.出示课件二(小兔图片)，师：小狗家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢?(骨头卡片3124)数一数每个小格子里有几个块骨头?每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。
送出最好听的话。
3.出示课件三(小老虎图片)，师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。
小老虎家的电话是多少呢?(4312)小老虎家的电话铃声说什么呢?它能接电话吗?我们怎么办呢?(你们要记住电话号码，等会再打)4.出示课件四(小鸡图片)，师：下一个小动物是谁?小鸡家的电话号码是多少?幼儿说出数字后拨打。
你们有什么好听的话送给老虎吗?5.出示课件五(小老虎图片)，师：刚才谁家的电话没有人接?还记得小狗家的电话是多少吗?(三)操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。
小班科学打电话教案（精选2篇）
小班科学打电话教案（精选2篇）小班科学打电话篇1活动意图：打电话是小班幼儿所喜爱的游戏活动。
开展此次活动借助“有线电话”这一道具，激发幼儿在游戏中的好奇心和自主探索的动机。
活动目标：1.感知声音的变化与线的长短有关系。
2.声音的变化与线的伸直和松弛有关系。
3.体验合作玩游戏的快乐。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：1.材料准备：一次性纸杯16个，毛线若干(活动前制作成长短不同的两组电话);操作盒8个;彩色即时贴每人1个(上面写上幼儿的名字)及集体记录单1个。
2.空间准备：桌子、椅子;桌子分开摆放(将操作筐分别放在桌子上)、椅子呈半圆形(如图)。
活动过程：一、开始部分1.出示材料，引发兴趣。
你们玩过“说悄悄话”的游戏吗?请你和旁边的好朋友说说悄悄话吧!你们喜欢这个游戏吗?老师带来了有趣的有线电话，今天就试着用有线电话来说悄悄话。
2.观察发现两个电话线一长一短。
二、游戏部分1.分组玩游戏——打电话。
①请一名幼儿配合示范游戏玩法。
游戏要几个人玩?(两个)一人拿一头分开距离站好，让电话线伸直，打电话的时候要说悄悄话。
②2人一组在间隔开的空间进行游戏。
两个电话线一长，一短，玩时都要试一试，哪种听到的声音清楚。
2.记录自己的发现。
3.结果的验证。
4.实验原理。
为什么短的声音清楚呢?这是因为距离。
短电话线就清楚，长电话线就不清楚。
5.探索电话线伸直与松弛时声音的变化。
只用长的电话。
让电话线变成弯弯的，看线直清楚还弯线清楚。
6.集体记录你认为哪种方法声音清楚，把小粘贴贴到对应电话方格里。
以投票方式在集体记录单上记录自己的发现。
三、结束部分整理场地及材料。
活动反思：游戏前的示范比较到位，对电话的玩法的讲解自然，幼儿较容易理解，在幼儿自由游戏的时候，即使有部分幼儿因为玩得尽兴而忘记了游戏规则，也能在老师的提醒下及时改正。
小班年龄段的幼儿仍处在意识形成阶段，幼儿能力也是有差别的，因此不必要求全体幼儿都得出正确的结论，允许有小部分幼儿有不同的看法和结果。
幼儿园小班打电话教学设计
幼儿园小班打电话教学设计小班幼儿在角色嬉戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的嬉戏情景，运用“打电话祝小动物们生日欢乐”作为活动的主要内容，关心幼儿梳理与提升相关阅历。
以下是我细心整理的幼儿园小班打电话教学设计的相关教案，老师们快来看看吧!幼儿园小班打电话教学设计范文一【活动设计】电话是现代生活中不行缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟识而且还具有拨打电话的生活阅历。
小班幼儿在角色嬉戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的嬉戏情景，运用“打电话祝小动物们生日欢乐”作为活动的主要内容，关心幼儿梳理与提升相关阅历。
【活动目标】1、体验打电话的乐趣，会用简洁的祝愿语来表达。
2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。
【活动预备】《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。
【活动过程】一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参加活动的愿望。
小伴侣们，告知你们一个好消息。
今日森林里的小动物们要进行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁?有几只小动物?(出示课件图片)我们打电话先把祝愿送给他们吧!唉，打电话前首先要干什么?(拨打电话号码)对了，首先要记住它们的电话号码奥!二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。
你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?把要打的电话号码读出来直接拨打。
(播放铃声)给小猫送上什么祝愿的话呢?(老师扮演：“感谢小班的小伴侣，祝你们身体健康，每天欢乐，学习进步!”)依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝愿。
小结：小伴侣祝愿小动物的话有许多，生日欢乐、身体健康、每天快乐。
给小动物们送上真心的祝愿也是一件很快乐的事情。
三、让幼儿自己操作，亲身体验。
还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢?(桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码)你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。
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幼儿园小班打电话教学设计
小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内
容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。
以下是小编精心整理的幼儿园小班打电话教学设计的相关教案，老师们快来看看吧!
电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话
的生活经验。
小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学
教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的
游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升
相关经验。
1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。
2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。
《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。
小朋友们，告诉你们一个好消息。
今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁?有几只小动物?(出示课件图片)
我们打电话先把祝福送给他们吧!唉，打电话前首先要干什么?(拨打电话号码)对了，
首先要记住它们的电话号码奥!
你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?把要打的电话号码读出来直接拨打。
(播放铃声)
给小猫送上什么祝福的话呢?(老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步!”)
依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。
小结：小朋友祝福小动物的话有很多，生日快乐、身体健康、天天开心。
给小动物们
送上真心的祝福也是一件很开心的事情。
还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢?(桌子上出示两套小动物及5以
内数量，五位数电话号码)
你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。
摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少?教师讲解：几个点子
用几来表示，几个桃子用几来表示。
小动物家的电话号码都摆对了吗?一一来给小动物打电话，祝他们(生日快乐!)还有什
么好听的话要对他们说?(幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确)。
小动物们接到你们祝福的电话非常开心，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。
请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个
礼物。
合唱生日快乐歌，离开活动室。
让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧!
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲
身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
根据音乐的节奏做相应的动作
分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦?
2、欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
1、运用示范法：
老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、运用跟唱法：
随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：
幼儿模仿动作，边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。
因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。
此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)
2、幼儿听琴声进行唱歌
老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的聚集之处。
重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。
所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。
但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。
幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。
所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。
1、在活动中感受儿歌的内容。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。
4、巩固阅读常规。
1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带。
2、所学新的汉字大字卡。
3、电话玩具。
1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。
这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了，它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”
发书。
出示字条——“听音乐传书”
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、欣赏画面并提出问题。
观察问题：
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么?
(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?
收书。
出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。
(听录音磁带)
常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。
请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了?)
游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)
游戏三：我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝——小字卡)。
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。