同义词辨析方法

同义词辨析方法
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同义词辨析的十个方法：
辨析同义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：
一、词义轻重不同：
有些同义词的细微差别表现词义的轻重不同。

例：在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧(称奇称道)的事。

(2006年山东卷) 析：“称道”是称述，称赞;“称奇”是称赞奇妙。

“称奇”比“称道”语义重。

这里用“称奇”。

二、范围大小不同：
有些同义词词义涵盖的范围大小不同。

例：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，——(目前日前)仍在修复当中。

(2006年江西卷)
析：“目前”指说话的时候，“日前”指几天前。

这里指直到说话的时候“仍在修复当中”，因此用“目前”。

三、适用对象不同：
有些同义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。

例：今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国——(馈赠捐赠)的历史画上了句号。

(2006年江西卷)
析：“馈赠”是赠送(礼品)，“捐赠”是赠送物品给国家或集体。

这里“中国26年来粮食接受联合国”是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。

四、语体色彩不同：
有些同义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

例：帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有——(该本)病。

(2006年江西卷)
析：“该”是指示词，指上文说过的人或事物，多用于公文;“本”是指自己方面的，多用于口语。

五、感情色彩不同：
有些同义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。

例：在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是(臆造编造)的规律。

(2005年重庆卷) 析：“臆造”指凭主观的想法编造。

“编造”①把资料组织排列起来(多指报表等);②凭想像创造(故事);③捏造。

“臆造”是贬义词，“编造”是中性词，因此应该选用“臆造”。

六、搭配关系不同：
有些同义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。

例：中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。

适当“新发现”(涵盖囊括)了石器时代至
宋元时期的文化遗銌。

(2006年山东卷)
析：“涵盖”是包括，包容;“囊括”是把全部包罗在内。

这里“石器时代至宋元时期的文化遗銌”从搭配关系来看，应该用“涵盖”。

七、语法功能不同：
有些同义词的差别表现在句法功能的不同上。

例：故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，(给予给以)我精神的抚慰。

(2006年浙江卷)
析：“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语;“给以”是指给，后面只说所给的事物(并且多为抽象事物)，不所接受的人。

本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”，因此应该用“给予”。

八、词义侧重点不同：
有些同义词词义侧重点不同。

例：————(淡去淡忘)火红的时代背景，…………(2006年北京卷)
析：“淡去”是指逐渐的离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。

“淡去”强调客观性，“淡忘”强调的是主观性。

因此，这里应该用“淡去”。

九、主动和被动不同：
有些同义词表示的动作行为的施事者与受事者不同
例：就此事件，我新华社声明。

(2002年高考)
析：授权，把权力委托给人或机构代为执行;受权，接受国家或上级委托有权力做某事。

“受权”和“授权”的不同在于：前者是接
受，后者是授给别人。

因此，应该选用“受权”。

十、整体概念与个体概念：
有些同义词适用整体概念与个体概念不同。

例：他身上有古典意识的(风范风尚)(2006年北京卷)
析：“风范”是指(书)风度，气派;“风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。

这里说“他身上有”，是个体具备的，而不是“社会上”群体具备的，因此，这里应该用“风范”。

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