生活中的物态变化导学案1
物态变化复习课导学案
物态变化复习课导学案（一）复习目标1、知道熔化、凝固、汽化、液化，会读画熔化、凝固、沸腾图象。
2、尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。
3、引导学生自主学习，培养学生开放、探究、创新能力，学生自己摄取知识，加强关注自己身边的物理现象。
复习过程: 第一课时（一）熔化和凝固1、物质由＿＿态变成＿＿态叫做熔化,由＿＿态变成＿＿态叫做凝固,在熔化过程中要＿＿＿热,,在凝固过程中要＿＿＿热.2、物质根据熔化和凝固过程的不同分为＿＿＿和＿＿＿.常见的晶体有＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 想一想：冰与蜡这两种固体有何区别？1、冰是（）体，蜡是（）体。
2、冰有一定的（），在熔化时虽然（），但温度保持（），蜡没有一定的（），在熔化时（），温度不断（）。
做一做：用图像来描述物理现象，是物理中常用的方法之一，它简单明了。
观察下列图象：1、上面两个图像中，图（）是冰的熔化图像，因为（）。
2、图甲中，AB段物质是（）态，吸热温度（）；BC段物质是（）态，吸热温度（）；CD段物质是（）态，吸热温度（）。
（）段是熔化过程。
注：晶体熔化的条件是：（1）；（2）。
反馈练习：1、一种物质从230 ℃开始熔化，到250℃还没熔化完，这种物质是（）体。
（二）汽化和液化1、汽化是物质由＿＿＿态变为＿＿＿态的过程。
在这个过程中要要＿＿＿热,汽化有两种方式＿＿＿和＿＿＿.2、比较这两种方式的异同点：3、有关蒸发（1）我们晒衣服时，总是把衣服展开晒在向阳通风处，为什么这样衣服干得快呢？晒在向阳处, 提高了 ;展开，增大了 ;晒在通风处,加快了 ，这样做都加快了水的 ，使衣服干得快。
（2）影响蒸发快慢的因素有 、 、 。
4、有关沸腾如图，小明在“观察水的沸腾”实验中，绘出了温度随时间变化的图象。
（１）、从图像中可知，水的沸点是 ＿＿＿。
（２）、小明发现自己组的水比邻组的水先沸腾，提前沸腾的原因可能是＿＿＿。
（３）、图像中AB 段水沸腾前吸热温度＿＿，ＢＣ段水沸腾时吸热温度＿＿＿。
生活和技术中的物态变化导学案
第一章第五节生活和技术中的物态变化导学案
一、学习目标
1.知道物态变化在生活和生产技术中的应用，会解释自然界一些水的循环现象.
2. 体会物理与社会和生活的密切关系，学会调查探究.
二、导学过程
1.谈一谈自然界中的云、雨、雪、雾、霜等现象，都是怎样形成的
2.参照地球上水的循环示意图介绍地球上水的循环，对于地球水资源你还了解哪些？
3、高压锅：①介绍高压锅的结构并说说高压锅使食物易熟的原因②高压锅的有怎样的安全装置
4、你知道电冰箱的工作循环吗？它有那些结构？怎样制冷的？有人想在夏季把室内工作的电冰箱门打开就能当空调用，这个想法能实现吗？
5.航天技术中的物态变化：通过阅读和收集资料，你了解航天技术中涉及运用了哪些物态变化知识？
6、.阅读材料：
“热管”是80年代研制出来的一种导热本领非常大的装置.它比铜的导热本领大上千倍.它是一根两端封闭的金属管，管内壁衬了一层多孔的材料，叫做吸收芯，吸收芯中充有酒精或其他容易汽化的液体当管的一端受热时，热量会很快传到另一端，这是什么道理呢？
请比较一下，“热管”的工作原理和电冰箱的工作原理有哪些相似的地方？
三、随堂检测：
1.你家购置了电冰箱吗？仔细观察回答以下问题：
（1）打开冰箱门通常会看到有一股“白雾”，这雾是向什么方向移动？为什么？
（2）有时门难以关严，原来是门框边有一层冰，你知道这冰是怎样形成的吗？
（3）冰箱内的冷冻箱结有很多冰，这冰是怎样形成的？
（4）用手摸一摸冰箱后背，会有什么感觉？为什么？
2、课后练习1、2、3
四、反思：你了解生活和技术中还有哪些应用了物态变化知识，是怎样工作的？收集并整理这些资料。
《物态变化导学案》
《服装人体动态》导学案导学目标：1.了解服装在人体动态中的重要性；2.掌握服装在不同运动状态下的设计原则；3.进修如何根据人体动态设计合适的服装；4.培养对服装设计的兴趣和创造力。
导学内容：一、服装在人体动态中的重要性1.服装在人体运动中的作用2.服装在不同运动状态下的设计原则二、服装设计的关键因素1.材质的选择2.剪裁的精准3.颜色的搭配4.款式的设计三、如何根据人体动态设计合适的服装1.了解不同运动状态下的人体特点2.根据人体特点选择合适的设计原则3.结合材质、剪裁、颜色和款式进行设计导学步骤：一、导入1.通过展示一些经典的运动服装设计案例，引导学生思考服装在人体动态中的重要性。
2.提出问题：你认为在运动中，服装的设计有哪些要求？二、进修1.介绍服装在人体运动中的作用，并讲解服装在不同运动状态下的设计原则。
2.分组讨论：根据所学知识，讨论如何设计一款适合跑步运动的服装。
三、实践1.让学生根据所学知识，设计一款适合不同运动状态的服装，并进行展示和分享。
2.老师进行点评和引导，帮助学生改进设计方案。
四、总结1.总结本节课所学内容，强调服装设计的关键因素和设计原则。
2.安置作业：学生自行设计一款适合自己喜欢的运动的服装，并写出设计理由。
导学案评判：本导学案通过引导学生了解服装在人体动态中的重要性，掌握服装设计的关键因素和设计原则，培养学生对服装设计的兴趣和创造力。
通过实践环节，让学生将所学知识应用到实际设计中，提高他们的设计能力和创新认识。
同时，通过总结和作业安置，加深学生对本节课内容的理解和记忆，增进知识的稳固和提升。
第一章 物态变化 导学案
中考一轮复习——第一章物态变化一、复习目标1、理解温度的概念。
了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2.掌握物态变化规律及特点，会画熔化、凝固、沸腾图象及其意义。
3．掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。
4．掌握影响蒸发快慢的因素的应用。
5．知道生活中的升华和凝华现象。
6.尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。
7.引导学生自主学习，培养学生开放、探究，创新能力，学生自己摄取知识，加强关注社会生活的意识。
二、重点难点：1、梳理知识结构，形成知识框架2、解答疑难问题三、复习内容通过本章的教学，应使学生知道物质三态变化的各种热现象，知道在各种物态变化过程中吸热或放热的情况，并能用来解释简单的生活、生产中或自然界中的现象。
各种热现象中，晶体的熔化、熔点，液体的沸腾、沸点，蒸发、影响蒸发快慢的因素等讲授知识的重点。
四、知识梳理一、温度计简述温度计的构造：常用的液体温度计是利用液体热胀冷缩的规律制成的。
（ 1 ）一标准大气压下冰水混合物的温度定义为 0 摄氏度，沸水的温度定义为 100 摄氏度，表示为： 0 ℃和 100 ℃。
（ 2 ） 0 ℃和 100 ℃之间为 100 个等分，每一个等份代表 1 摄氏度。
2 ．温度计的使用（ 1 ）使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。
（ 2 ）使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；（ 3 ）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
绝对零度： -273.15开氏温度与摄氏温度的关系： T=273+t ；单位：开尔文，简称：开，符号：K实验室温度度计体温计寒暑表原理液体的热胀冷缩一样一样玻璃泡液体水银，煤油，酒精等水银煤油，酒精等刻度范围-20 ℃ ----110 ℃35---42 ℃-30—50 ℃分度值 1 ℃0.1 ℃ 1 ℃构造玻璃泡上部分是均匀细管玻璃泡上部分有段细而弯的‘缩口’玻璃泡上部分是均匀细管使用方法不能离开被测物体读数，不能甩可以离开人体读数，使用前需要甩几下放在被测环境中直接读数，不能甩2、融化和凝固物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程1 ．熔化：1) 定义：物质从固态变成液态的过程；是一个吸热过程。
34物态变化(1)(导学案)
学案34 物态变化（1）【学习目标】1.掌握温度计的原理与使用；2.掌握六种物态变化与吸放热情况；3.能判断常见自然现象的物态变化。
【知识梳理】一.温度与温度计二．物态变化与吸放热三．常见自然现象的物态变化【典例分析】写出以下各种现象对应的物态变化与对应的吸放热情况1.室外冻冰的衣服变干 ,2.房间窗户玻璃的内表面出现冰花 ,3.湖面结了厚厚的一层冰 ,4.正在跑步的人，口中呼出“白气” ,5.春天，河里的冰化成水 ,6..夏天清晨，植物上常有露水 ,7.深秋的早晨，地面上的一层霜 ,8.冬天有时没见雪化成水，雪却不见了 ,9.冰棒的包装纸，看到“白气” ,10洒在教室地上的水变干 ,11秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 ,12居民楼的玻璃窗上会“出汗” ,13.使用“固体清新剂” ,14.冰箱里拿出饮料，可以看到瓶子旁边有一滩水 ,15.煮饭时，揭开锅盖看见白烟 ,16用久的灯丝变细 , ；灯壳变黑 , ；17.衣箱里的樟脑丸变小：用久的灯丝变细 , ；18.舞台上使用干冰 , ；使用后出现的白雾 , ；【课堂达标】1、下列物质属于晶体的是（）A．沥青 B．冰 C．玻璃 D．石蜡2.被100℃的水烫伤要比100℃的水蒸气烫伤轻，是因为：A.水蒸气的温度比水高B.水蒸气液化时要吸收大量的热C.水蒸气液化时要放出大量的热D.水蒸气比水的热量多3、教室内的气温为25℃，小江同学在温度计的玻璃泡上涂抹少量与室温相同的酒精，图中能比较正确地反映温度计示数随时间变化的图象是（）4. 某物质的凝固点是42℃，在42℃时，该物质（）A.一定是固态B.一定是液态C.是固液共存D.以上都有可能5、用体温计测得甲的体温为37.50℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（）A.36.90℃和 38.60℃B.37.50℃和 38.60℃C.36.90℃和 37.50℃D.37.50℃和 37.50℃6.夏天，小明从冰箱的冷藏室中取出一瓶矿泉水，放在干净的桌面上，过了一会儿，他发现瓶下的桌面上有一摊水，你认为这些水的形成是A.液化现象B.熔化现象C.汽化现象D.凝华现象7.炎热的夏天,戴眼镜的同学从空调房走到室外时,镜片上出现一层薄雾,过了一会儿,镜片又变得清晰起来。
第一节《物态变化》导学案
第一节《物态变化》导学案设计者：符鹏飞班级：_______ 姓名：________ 时间：_____年___月___日一、学习目标：1．知识与技能：（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例。
（2）探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
2．过程与方法：通过晶体和非晶体熔化和凝固过程回顾，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。
3．情感态度与价值观：（1）探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。
教学重点：温度计的使用方法、各种物态变化的含义及发生条件。
教学难点：解释生活中的一些变化现象。
二、自主学习：（一）、温度及其测量：1、温度的含义：。
2、温度计（1）原理：(2 ) 使用方法：①使用前：②测量时：③读数时：3、温度单位: ,“－20℃”读作: .(二)物态变化：六种物态变化的含义1、熔化与凝固：①物质三态；②熔化的含义；③凝固的含义；晶体和非晶体的根本区别是：晶体熔化的条件：⑴；（2）；2、汽化和液化：①汽化的含义；②汽化的两种方式；③影响蒸发快慢的因素；④沸腾的含义；⑤沸腾的条件⑥沸点的含义；⑦液化的含义；⑧液化的两种方法。
3、升华和凝华：①升华含义：②凝华含义：三、合作探究：1、【列表比较】：（1）蒸发和沸腾的异同点。
2、【图表】：六种物态变化关系图3、说出下列实例中的物态变化，总结规律A．烧开水时冒“白气”B．从冰箱中取出的鸡蛋，出现先湿后干的现象C．冬天冰冻的衣服变干了D．夏天的早上草叶上的露太阳一出不见了E．夏天冰箱中取出的冰肉上的一层“白粉”过一会消失了F．天冷时人们从嘴里呼出“白气”是现象；G．清晨，小草的叶子上有“露水”；H．用久的灯泡的壁变黑，是现象。
I．霜的形成是现象。
（总结：指出要判断准确物态变化，关键是。
）四、重点知识训练学习与评价总复习资料1、（P3，点对点突破3、（1、2）题，P5,第9题）2、如图所示是某种物质发生物态变化时的图像。
《物态变化导学案》
《物态变化》导学案一、导学目标1. 了解物态变化的基本观点和分类；2. 掌握物态变化的条件和特点；3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
二、导学内容1. 物态变化的定义和分类；2. 固体、液体、气体之间的互相转化；3. 物态变化的条件和特点；4. 物态变化在平时生活中的应用。
三、导学过程1. 导入：通过展示一段视频或图片，引导学生思考物质在不同条件下的变化。
2. 进修任务：让学生阅读教材相关内容，了解物态变化的定义和分类。
3. 活动一：分组讨论，让学生探讨固体、液体、气体之间的互相转化过程。
4. 活动二：进行实验，观察不同条件下物质的变化，探究物态变化的条件和特点。
5. 活动三：设计小组展示，展示物态变化在平时生活中的应用，如水的汽化、冰的融化等。
6. 总结归纳：引导学生总结物态变化的基本规律和应用。
四、导学反思1. 学生表现：通过观察学生的表现和讨论情况，评判学生对物态变化的理解和应用能力。
2. 教学反思：总结本节课的教学过程，分析学生的进修情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
五、拓展延伸1. 通过实验或观察，探究其他物质的物态变化规律；2. 钻研物态变化在工业生产中的应用；3. 利用科技手段，探索物态变化的新领域。
六、课后作业1. 完成相关练习题，稳固物态变化的基本知识；2. 观察平时生活中的物态变化现象，记录并总结；3. 阅读相关科普书籍或文章，拓展对物态变化的认识。
通过本节课的进修，学生将对物态变化有更深入的理解，能够运用所学知识诠释和探究平时生活中的现象，培养学生的观察能力和实验探究能力，提高学生的科学素养和创新认识。
希望学生能够在进修中不息探索，不息进步，成为具有科学精神和实践能力的优秀学生。
《物态变化》 导学案
B冰棍汽化形成的水蒸气
C冰棍周围空气中的水蒸气液化形成的小水珠
D冰棍周围空气中的水蒸气凝华形成的小冰晶
解析：“白气”不是水蒸气，水蒸气是无色透明的，看不到。冰棍周围的“白气”是空气中的水蒸气遇到冷的冰棍液化形成的小水珠。所以选择C选项。
例2：在探究“冰的熔化特点”实验中，
（1）图甲是小明根据实验数据绘制的温度时间图象。由图象可知：冰属于_____（选填“晶体”或“非晶体”），理由是_____。
A “汗”出在玻璃窗的外表面
B “冰花”结在玻璃窗的内表面
C玻璃窗上的“汗”是水蒸气液化形成的
D玻璃窗上的“冰花”是水蒸气凝华形成的
3、如图所示是某物质的熔化图象，由图象可知该物质是_____（选填“晶体”或“非晶体”），其熔点是_____℃，熔化过程持续了_____min。
六、课后作业
1、观察生活中常见的物态变化现象，并尝试用所学知识进行解释。
2、非晶体：没有固定的熔点和凝固点，在熔化和凝固过程中温度不断变化。常见的非晶体有玻璃、松香、沥青等。
三、重点难点
（一）重点
1、六种物态变化的特点和条件。
2、晶体和非晶体的区别。
（二）难点
1、用物态变化的知识解释生活中的现象。
2、理解物态变化过程中的吸放热情况。
四、典型例题
例1：夏天，从冰箱中取出的冰棍周围会冒“白气”，这是（的三种状态：固态、液态和气态。
2、掌握六种物态变化的名称、定义、吸热或放热情况。
3、能够运用物态变化的知识解释生活中的常见现象。
二、知识梳理
（一）物质的三种状态
物质通常存在三种状态：固态、液态和气态。
固态：具有一定的形状和体积，分子排列紧密，有固定的位置。
生活和技术中的物态变化_导学案
五、生活和技术中的物态变化导学案学习目标：1、会解释自然界一些水的循环现象，及其物态变化；2、了解高压锅的工作原理；3、了解电冰箱的工作过程；4、了解航天技术中的物态变化。
学习重点难点进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。
用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象复习检测案1、常用温度计是利用性质制成的.2、物质从_________态变为_________态，叫熔化，熔化热物质从_________态变为_________态，叫凝固，凝固热；物质从_________态变为_________态，叫汽化，汽化热．________和_________是汽化的两种方式；物质从_____态变为______态叫液化，液化热，．__________和__________是液化的两种方法；物质从_________态直接变为________态，叫升华，升华热，物质从_________态直接变为________态，叫凝华，凝华热。
预习案一、自然界中的水循环1、云的形成：大海、江河、土壤和植物中的水成水蒸气，水蒸气升到高空遇到冷空气，一部分成小水滴，一部分成小冰晶。
小水滴和小冰晶在高空中足够多时，就形成了云。
2、雨的形成：云中的小水滴和小冰晶随气流急速上下运动，它们相遇后越聚越大，达到一定程度空气托不住时就下落。
下落时冰晶吸热成水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就是雨。
3、雪的形成：当气温降到0℃以下时，高空中的水蒸气在空中成固态，为六角形的冰晶（或叫雪花），在飘降时相互结合形成雪片或雪团。
4、冰雹的形成：当夏季高空中有冷空气团存在时，空中的小冰晶凝聚成小冰块。
有些小冰块体积较大，下落过程中不能完全成水，落到地面就是冰雹。
5、雾的形成：当地面附近的气温降低时，如果空气中有较多的水蒸气，水蒸气遇冷就会成很小的小水滴，大量的小水滴弥漫在空中就是我们看到的雾。
6、露水的形成:初秋季节，夜间温度下降，如果空气中有较多的水蒸气，水蒸气遇冷就会成小水滴，大量的小水滴附着在植物的表面就是我们看到的露水。
生活和技术中的物态变化导学案
八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL007生活和技术中的物态变化【学习目标】1.这节课我要知道自然界中水的物态变化都有哪些2知道高压锅，电冰箱的工作原理；3. 还要了解现代航天技术中的物态变化【新知探究】1，水的物态变化：（课本29页）（1）江河湖海里面的水＿＿＿＿变成水蒸气，水蒸气在高空＿＿＿＿，＿＿＿成小水滴或＿＿＿＿成小冰晶，大量的＿＿＿＿或＿＿＿＿悬浮在高空，就形成了＿＿。
（2）云中的＿＿＿＿和＿＿＿＿相遇后越聚越大，达到一定程度后就要下落，下落的过程中＿＿＿＿吸热＿＿＿＿成＿＿＿＿，与原来的＿＿＿＿一起落下来，就形成了＿＿＿＿。
（3）当气温降到0℃以下时，云中的＿＿＿＿凝华成＿＿＿＿，当其足够重时，下落到地面，就形成了＿＿＿＿。
（4）空气中的水蒸气遇冷＿＿＿＿成很多的小水滴，就形成了＿＿＿＿。
有些在植物的枝叶表面，就是＿＿＿＿。
有些直接凝华成＿＿＿＿，就是＿＿＿＿。
（5）夏季高空中有冷空气团时，空中悬浮的小冰晶凝聚成＿＿＿＿，在下落过程中不能完全熔化成＿＿＿＿，掉到地面，就形成＿＿＿＿。
2，高压锅（课本31页）工作原理：3，电冰箱（32页）工作原理：【合作探究】如图1-13是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨.（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称________、_______、_________；（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是：__________________；【达标检测】3．干冰（固态CO2）暴露在常温下时，它会直接由固态变为气态，这种现象叫，用干冰在舞台上产生的淡淡白雾，是由于干冰，使周围空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷形成的。
《物态变化导学案》
《物态变化》导学案一、导入引言物态变化是我们生活中经常遇到的现象，比如水可以变成冰，冰又可以变成水蒸气。
这些变化是由什么引起的呢？为了更好地理解物态变化的原理，我们将进修一些基本观点和知识。
二、进修目标1. 了解物质的三态及其特点。
2. 掌握物质的凝固、熔化、汽化等物态变化过程。
3. 能够诠释物态变化背后的原理。
三、进修重点和难点1. 物质的三态及其特点。
2. 物态变化的过程和原理。
四、进修过程1. 物质的三态及其特点（1）固态：固态的物质具有固定的形状和体积，分子之间的距离较小，分子排列有序。
（2）液态：液态的物质具有固定的体积但不固定的形状，分子之间的距离比固态大，分子排列松散。
（3）气态：气态的物质既没有固定的形状也没有固定的体积，分子之间的距离很大，分子排列十分松散。
2. 物态变化的过程（1）凝固：固态物质变成液态物质的过程。
（2）熔化：固态物质变成液态物质的过程。
（3）汽化：液态物质变成气态物质的过程。
（4）凝结：气态物质变成液态物质的过程。
（5）升华：固态物质直接变成气态物质的过程。
（6）凝华：气态物质直接变成固态物质的过程。
3. 物态变化的原理物态变化的原理是由分子间的互相作用力所决定的。
固态物质分子之间的互相作用力最强，液态次之，气态最弱。
在加热或降温的过程中，分子间的互相作用力会发生变化，从而引起物态的变化。
五、小结通过本节课的进修，我们了解了物质的三态及其特点，掌握了物态变化的过程和原理。
物态变化是由分子间的互相作用力所决定的，加热或降温会引起分子间的互相作用力的变化，从而导致物态的变化。
在平时生活中，我们可以观察到许多物态变化的现象，通过进修这些知识，我们能更好地理解这些现象的原理。
希望同砚们能够在实践中加深对物态变化的理解，提高科学素养。
物态变化导学案
靖远县平堡乡蒋滩初级中学导学案学科：物理年级：八年级主备人：何国武教导处：上课时间：年月日课题第一章物态及其变化第一节物态变化温度8．正确使用温度计：（1）使用前要看清温度的、。
（2）全部浸入被测液体中，碰到容器和侧壁。
（3）玻璃泡浸入液体后要稍等，待温度计中的液柱后再读数。
（4）读数时玻璃泡从被测液体中取出，视线要与温度计中液柱的上表面。
9．体温计的测量范围是从至，每小格是。
使用前需将水银甩回玻璃泡。
体温计取出人体读数。
若没有把水银甩回玻璃泡就用来测量体温，测量的结果可能不正确（体温计显示较高的温度）【自学检测】1．通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、________三种状态存在。
平时我们见到的铁是态，酒精是态，氧是态。
2．物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据__________________原理制成的.3．常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:一个标准大气压下，把_____________________作为0度，把______________________作为100度。
4．冰的温度很低，为－7℃，读作。
5．如图所示，三支温度计的液柱示数分别是、、。
学习目标1.了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯；2.了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度；重难点1.物质的状态及其变化；掌握温度计的使用方法。
2.理解温度的概念。
【设问导读】1．自然界中水有哪些“化身”？2．通常情况下物质有三种状态：具有一定形状和体积；没有固定形状，但有一定体积；既没有固定形状，也没用一定体积。
3．物质的过程称为物态变化。
4．温度表示。
5．摄氏温度规定：一个标准大气压下，冰水混合物的温度为度，沸水的温度为度，在0 度和100 度之间分成个等份，每一个等份就是1℃。
6．温度计上的℃表示采用。
7．温度计原理：利用测温液体的性质。
物态变化 导学案
初中物理 八年级(上) 第一章 物态及其变化 导学案 学生姓名：________ 成绩等次:____3第一章 物态及其变化一、物态变化 温度[导学目标]1.了解物质存在的三种形态。
知道物质的状态可以相互转化；2.理解温度的概念；知道摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；了解生活中常见的温度；能正确使用温度计测量液体的温度。
3.知道体温计与实验室温度计的区别及使用方法,会正确使用体温计.[课堂导学]一、物态及其变化 自读课本7--9页内容，完成：1.物质常见的三种状态是______、______、______.有一定形状和体积的物质是______;没有固定形状,但有一定体积的物质是______;即没有固定形状,又没有一定体积的物质是______在一定的条件下,物质的状态会发生变化。
物质由一种状态变为另一种状态的过程称为___________.2.下列物质中，属于固态的有_____________，属于液态的有___________，属于气态的有___________(填序号)(1)雪;(2)铁水;(3)玻璃;(4)盐;(5)水蒸气;(6)霜;(7)雾;(8)碘蒸汽;(9)干冰；(10)露．二、温度及其测量 自读课本9---11页内容，完成：1.温度是表示物体____________的物理量；测量温度的仪器叫做_________.在一个标准大气压下，把_______________的温度规定为0摄氏度，一标准大气压下______的温度规定为100摄氏度。
0 ---100摄氏度之间分成100等分，每一等分称为_________，写作_____。
这种表示温度的方法叫__________。
温度计上的℃，表示的是__________。
以宇宙中温度的下限----绝对零度(约-273℃)为起点的温度，叫热力学温度。
单位开尔文，符号K 。
2.常见的温度计是利用__________________的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是______或______。
生活和技术中的物态变化 导学案
2．云是由________和_______组成的。雨是由小冰晶______而来的，它是一个吸热的过程。雪和霜是由水蒸汽______形成的，它是一个放热的过程，所以下雪时不是太冷就是这个道理。雾和露都是由空气中的水蒸气______形成的，它们是放热过程。
组学
对学
群学
群学
当堂
检测
一、必做题
1．下列物态变化中，全部放热的是 （ ） 1
A．汽化、熔化、升华B．液化、熔化、凝固C．液化、凝固、升华D．液化、凝固、凝华
2．目前很多城市内的河流逐渐变黑变臭，下述不可能造成此后果的原因是（）
A．生活垃圾污染 B．工厂废水污染 C．鱼太多污染 D．河道被堵塞不通
1.高压锅主要构造包括锅身、锅盖、_____、放气孔和______等。
2.它是根据气压增大,液体的沸点__的道理来提高锅内温度的.
3. 高压锅是利用气压增大,液体沸点______的原理工作的.易熔片是用熔点_____的合金材料制成的.易熔片的作用是:当高压筏出现故障,锅内气体压强过大,温度上升过高,达到易熔片的_____时,再继续加热,易熔片自动______,防止爆炸事故发生
4、 物质从_____态变为______态叫液化，液化 热，．__________和_ _________是液化的两种方法；
5、物质从_________态直接变为________态，叫升华，升华 热，
6、物质从_________态直接变为_________态，叫凝华，凝华 热。
独学
合作探究交流展示
一、自然界中的水循环
难点：用水的三态变化解释自然界中水的循环现象
教学过程
《生活中的物质变化导学案》
《生活中的物质变化》导学案一、导入引言生活中处处充满了物质的变化，无论是食物的消化、水的沸腾，还是金属的腐蚀，都涉及到物质的变化。
本节课将盘绕生活中常见的物质变化展开讨论，帮助同砚们深入理解物质的性质和变化规律。
二、进修目标1. 理解物质的变化是物质的本质属性之一。
2. 掌握物质的变化的实验方法和技巧。
3. 能够运用所学知识诠释生活中常见的物质变化现象。
三、进修内容1. 物质的变化观点及分类。
2. 物质变化的实验方法和技巧。
3. 生活中常见的物质变化现象及其诠释。
四、进修过程1. 导入：通过展示食物的消化、水的沸腾等视频，引起学生对物质变化的兴趣。
2. 观点讲解：讲解物质的变化观点及分类，引导学生认识物质的不可灭性和可变性。
3. 实验操作：组织学生进行物质变化的实验，如溶解、燃烧等，让学生亲自动手操作，体验物质的变化过程。
4. 讨论交流：引导学生讨论生活中常见的物质变化现象，如金属的腐蚀、食物的变质等，分析其中的原因和规律。
5. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，思考物质的变化对生活的重要性，并展开思辨讨论。
五、课后作业1. 回顾本节课的内容，总结物质的变化规律。
2. 观察生活中的物质变化现象，记录并诠释其原因。
3. 准备一份小组报告，介绍一个有趣的物质变化实验。
六、延伸拓展1. 鼓励学生参与物质变化实验设计，培养实验探究能力。
2. 组织学生参观实验室或科技馆，深入了解物质变化的前沿科技和应用。
七、教学反思通过本节课的进修，学生不仅能够深入理解物质的变化规律，还能够培养实验操作能力和科学思维能力。
在未来的进修和生活中，这些能力将成为他们解决问题和探索未知的重要工具。
希望同砚们能够在进修中不息探索、思考，成为具有创新精神和实践能力的科学家和工程师。
《生活中的物质变化》导学案
《生活中的物质变化》导学案第一课时一、导入你是否经常在日常生活中发现有物质发生了变化？比如食物被烹饪后变得可口，水沸腾后产生了蒸汽等等。
这些都是我们生活中常见的物质变化现象。
那么，这些变化背后的原理是什么呢？我们将通过本节课学习，探讨生活中的物质变化，深入了解其中的科学道理。
二、学习目标1. 了解物质的三态及其转化关系。
2. 掌握实验方法，观察物质变化的现象。
3. 理解物质变化的基本原理。
三、知识讲解1. 物质的三态：固体、液体、气体。
物质在不同的温度下，会呈现不同的状态，而且在三态之间可以相互转化。
2. 熔化和凝固：固体变成液体叫做熔化，液体变成固体叫做凝固。
比如冰变成水，水变成冰。
3. 沸腾和凝结：液体变成气体叫做沸腾，气体变成液体叫做凝结。
比如水沸腾产生蒸汽，蒸汽凝结成水滴。
四、案例分析1. 实验一：将一小块冰放在容器中，观察冰的变化。
结果：随着温度的上升，冰逐渐融化成水。
2. 实验二：将水烧开，观察水的变化。
结果：水开始沸腾产生蒸汽。
五、课堂讨论1. 请同学们就实验结果展开讨论，认识物质变化的过程。
2. 请同学们举出生活中其他的物质变化现象，并分析其中的原理。
六、小结通过本节课的学习，我们了解了物质的三态及其转化关系，掌握了观察物质变化现象的实验方法，理解了物质变化的基本原理。
在生活中，我们常常可以观察到各种物质的变化，而这些变化背后都蕴含着丰富的科学知识。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续发现物质变化的奥秘。
愿大家在科学的道路上越走越远！第二课时导学目标：1. 了解物质变化的基本概念和特征；2. 掌握常见物质变化的分类和实例；3. 理解物质变化的原理和影响因素。
导学内容：一、物质变化的基本概念和特征1. 物质变化是指物质经历了化学反应或物理变化而发生改变的过程。
2. 物质变化具有不可逆性，即一旦发生变化，就无法恢复到原来的状态。
3. 物质变化的速度和方式受到各种条件的影响，如温度、压力、溶剂等。
物态变化导学案
物态变化导学案第二章物态变化《2．1物质的三态•温度测量》导学案一、学习目标1、能描述固、液、气三种物态的基本特征。
2、列举与区分自然界和日常生活中不同状态的物质。
3、了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。
4、正确使用酒精灯和温度计。
5、了解温室效应和热岛效应，增强环保意识。
二、导学流程活动1：酒精灯的使用注意点：1、2、3、4、活动2：观察水的三种状态及其特征用酒精灯不断加热烧杯中的冰块，观察烧杯中冰的变化后总结：状态形状(固定/不固定)体积(固定/不固定)拓展：通常情况下人们将水的三种状态称为水的三态，其他物质一般也有三态，如：活动3：摄氏度的规定：摄氏温标，由瑞典物理学家首先规定，以通常情况下的温度作为零摄氏度，以标准大气压下的温度作为一百摄氏度。
0度到100摄氏度之间等分为100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。
摄氏度用符号表示。
活动4：练习使用温度计1、常用的液体温度计是利用的性质工作的（工作原理）2、温度计的使用方法：①②③④小结：使用前：观察。
使用时：会放、会读、会记活动5：使用温度计测量冰块、自来水、温水（或者温水、热水、自来水）的温度冰水自来水温水估计温度/０C实测温度/０C活动6：介绍体温计与普通温度计在结构上和使用上有何不同？活动7：阅读介绍温室效应与热岛效应《2．1物质的三态•温度测量》达标检测一.填空题1．物质的三态为、和.2．常用温度计是利用性质制成的.如右图所示,温度计的示数是.3．摄氏温标是瑞典科学家首先规定的,它以通常情况的温度作为零度,以标准大气压下的温度作为100度,摄氏温度的单位,用符号表示.人的正常体温为37℃,读做.4．它的使用方法是：⑴观察和；⑵将温度计的玻璃泡与被测物体；⑶当温度计的示数后再读数,读数时,温度计的玻璃泡仍需和被测液体；⑷读数时,视线要与温度计内保持相平.二.选择题5．0℃的水和0℃的冰,两者的温度应该：……………………………………（）A.0℃的冰温度低一些B.0℃的水温度低一些C.相同D.物态不同,无法比较6．试按温度计的使用步骤,把下面的叙述依次排列为………………………()a.观察温度计的示数b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触c.估计被测物体温度d.选取适当的温度计e.取出温度计A.abcdeB.dcbaeC.cdbaeD.dcabe7．在酒精灯的使用过程中,不正确的是……………………………………（）A.用火柴点火B.用灯帽盖灭火焰C.用内焰来加热D.用湿布可以扑灭小型酒精灯火苗三.科学探究8.把糖、醋、酱油、碗、勺子、味精、水蒸气等物质按物质的状态进ࡌ分类物质的状态上述物ന《2．2汽化和液化》导学案一学习目标1、知道汽化和涰化现象，感受汽化要吸热，液化要放热。
北师大《物态变化在生活中的应用》导学案
励志语言：时间是无声的脚步，不会由于我们有很多事情需要处理而稍停片刻。
科目
物理
课题
物态变化在生活中的应用（1）
时间
2013.
编号
011
主备人
张敏
审核人
张林生
张文超
班级
姓名
教学
目标
1、通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，进一步认识六种物态变化的概念及其相互间的联系。
2、会辨别不同的物态变化形式。
【合作探究、展示探究】
一、自然界中的水循环自读29—30页课文，完成：
1．自然界中的云、雨、雪、雾、霜等现象，都是水的____________形成的.
2、雾露的形成
由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，当夜晚温度下降，水蒸气成为小水滴，一部分附着在大气粉尘上形成雾，一部分附着在花草树叶上形成露。
3、霜的形成
物质从_________态变为_________态，叫凝固，凝固热；
物质从_________态变为_________态，叫汽化，汽化热．
________和_________是汽化的两种方式；物质从_____态变为______态叫液化，液化热，．__________和__________是液化的两种方法；
由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，夜晚，气温急剧降到0摄氏度以下时，地面附近的水蒸气遇到地面上冷的物体，为冰花附在物体上，这就是霜。
4、雪的形成
由于白天气温高，空气中形成大量的水蒸气，当水蒸气上升到很冷的高空时，高空水蒸气成六角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者雪团降落下来，这就是雪
5、云的形成
8、固体器件“出汗”现象_____________
9、灯泡的钨丝细了，玻璃内壁变黑了。_____________
《生活中的物质变化导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《生活中的物质变化》导学案一、导入你有没有想过生活中的物质是如何发生变化的呢？比如水蒸发成水汽、水汽凝结成水滴等等。
今天我们就来进修一下生活中常见的物质变化。
二、目标1. 了解物质的三种基本状态和互相转化的过程。
2. 掌握物质的凝固、融化、汽化等基本变化过程。
3. 能够通过实验观察和记录物质的变化过程。
三、进修内容1. 物质的三种基本状态：固体、液体、气体。
2. 物质的凝固、融化、汽化等基本变化过程。
3. 实验：观察冰块融化、水沸腾等过程。
四、进修重点1. 物质的三种基本状态及其特点。
2. 物质在不同状态间的互相转化过程。
五、进修方法1. 实验观察：通过实验观察物质的变化过程。
2. 讨论交流：在小组内讨论物质变化的原理和过程。
六、进修过程1. 通过图片、视频等方式展示物质的三种基本状态及其特点。
2. 实验一：观察冰块融化过程，记录实验现象和感想。
3. 实验二：观察水沸腾过程，记录实验现象和感想。
4. 小组讨论：讨论物质的变化过程及原理。
5. 总结归纳：总结物质的三种基本状态及其互相转化过程。
七、实践应用1. 以生活中的例子，如水的汽化、冰的融化等，展示物质变化的过程。
2. 利用所学知识，诠释平时生活中的一些现象，如冰淇淋融化、水汽凝结等。
八、拓展延伸1. 了解更多物质变化的知识，如固体的升华、液体的凝固等。
2. 设计更多有趣的实验，探究物质变化的奥秘。
九、教室反思通过本节课的进修，你对物质的变化过程有了更深入的理解吗？是否能够运用所学知识诠释生活中的一些现象呢？希望大家能够在平时生活中多加观察，发现物质变化的奥秘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南关学校2013-2014八年级物理导学案 南关学校2013-2014八年级物理导学案
11 12
第五节《生活和技术中的物态变化》导学案
班级 第 组 姓名：
课型：新授课 课时：共2课时 备课人：李秉璋
一、学习目标：
1．会解释自然界一些水的循环现象，及其物态变化；2．了解高压锅的工作原理； 3．了解电冰箱的工作过程； 4．了解航天技术中的物态变化。
二、学习过程：
（一）自然界中的水循环
1．云的形成：大海、江河、土壤和植物中的水 成水蒸气，水蒸气升到高空遇到冷空气，一部分 成小水滴，一部分 成小冰晶。
小水滴和小冰晶在高空中足够多时，就形成了云。
2．雨的形成：云中的小水滴和小冰晶随气流急速上下运动，它们相遇后越聚越大，达到一定程度空气托不住时就下落。
下落时冰晶吸热 成水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就是雨。
3．雪的形成：当气温降到0℃以下时，高空中的水蒸气在空中 成固态，为六角形的冰晶（或叫雪花），在飘降时相互结合形成雪片或雪团。
4．冰雹的形成：当夏季高空中有冷空气团存在时，空中的小冰晶凝聚成小冰块。
有些小冰块体积较大，下落过程中不能完全 成水，落到地面就是冰雹。
5．雾的形成：当地面附近的气温降低时，如果空气中有较多的水蒸气，水蒸气遇冷就会 成很小的小水滴，大量的小水滴弥漫在空中就是我们看到的雾。
6．露水的形成:初秋季节，夜间温度下降，如果空气中有较多的水蒸气，水蒸气遇冷就会 成小水滴，大量的小水滴附着在植物的表面就是我们看到的露水。
7．霜的形成：深秋或初冬季节，晚上气温会降到0℃以下，这时空气中的水蒸气在地面或植物的表面上放热 成小冰晶，这就是霜。
落回地面的雨、雪、冰雹、露水和霜吸热后或 或 成水蒸气，这些水蒸气再升到高空，水在自然界就完成了一个循环。
（二）高压锅
1．工作过程：
高压锅刚开始煮食物时，锅盖与锅身、放气孔处、易熔片处都是密闭的（即不漏气）。
随着时间的延长，锅内食物上方气体的气压越来越大，导致水的沸
点 。
当水的沸点超过110℃时，锅内气体的压力足够大，可以将锅盖上方的安全阀顶起来，这样锅内
气体将顺着放气孔跑到锅外，此时锅内气体的压力逐渐减小，当不足以顶起安全阀时，安全阀又自动落下来将放气孔密封，锅内气体的气压又逐渐升高，水的沸点也跟着升高。
这样周而复始就保证了锅内水的沸点始终高于100℃，所以食物就容易煮熟，也节省燃料和时间。
2．易容片的作用： 高压锅在使用时，万一安全阀被卡死了，即锅内的气体把它顶不起来。
此时锅内的气压会越来越大，如果不及时排气就有可能发生爆炸。
随着锅内气体的气压升高沸点
升至120℃以上时，这一温度超过了易容片的熔点，易容片就会 ，锅内气体就会从易容片处喷出，避免爆炸伤人伤物。
易容片是合金制成的，它的熔点较低。
（三）电冰箱
1．制冷系统的主要构造：蒸发器、冷凝器、压缩机。
它们三者通过管
道相连，管道中间都装有容易汽化、容易液化的制冷物质。
2．工作过程：电动压缩机用压缩体积的方法将气态的制冷物质压人冷凝器中，气态的制冷物质在冷凝器中 成液态的制冷物质，并将
液化时放出的大量的热量散发到冰箱的外部。
紧接着液态的制冷物质又
流进蒸发器中，在蒸发器中发生 现象变成气态的制冷物质，并吸收了冰箱内部的热量，从而导致冰箱内部的温度降低。
从蒸发器中出来的气态的制冷物质又被电动压缩机吸入，并重新压人冷凝器。
这就完成一个制冷循环，如此往复循环就完成了电冰箱的制冷作用。
讨论：空调与电冰箱降温的原理一样，假如我们的教室要安装空调，应
如何安装？安装好还要注意什么？
（四）航天技术中的物态变化
1．火箭使用的液态燃料与助燃剂 液态燃料：将气态氢气 成液态的氢气。
液态助燃剂：将气态氧气 成液态的氧气。
气体液化的好处：减小体积，便于运输。
2．飞船返回舱的“防热衣”
打开课本阅读33页的内容，回答下列问题： ① 飞船返回舱在返回地面时为什么温度会到达上千摄氏度？
②飞船返回舱的“防热衣”的三种防热方式是 ③烧蚀防热的物态变化有 ，这些物态变化的共同特点是什么？ 。
3．热管
打开课本阅读33-34页的内容，回答下列问题：
①热管的一端吸热发生的物态变化是 ，热管的一端放热发生的物态变化是 。
蒸发器 冷 凝
器。