个性化作文要从个性化日记抓起

例 如 ：在 推导 圆柱和 圆锥 的体积 公式时 ，在教学 中我 充分利 用数 学内容 和 数学 方法 ，对学 生进行 生动而 具体 的辩证 唯物主义 教育 ，使学 生在学 习中 体 验和 领会事 物 的绝对与 相对 、现象与 本质 、静止与 运动 、具体 与抽象 、特 殊 与一 般、量 变与 质变 、实践与 认识 、对立与 统一 的辩证 关系 ，为培养 学生 的科学 思维方 法 ，提高学 生分析和 解决 问题 的 能力奠 定了 良好 的基础 四 、利用 丰 富多彩 的 课外 活动 感受 德育 无处 不在 。 在 课 内 ，教 师不 仅 寓德 育教 育于 数 学过程 ，还应 鼓励 和 指 导学 生通 过 课 外 阅读 ，社 会 调查 等 途径 搜集 、 占有 资料 ，从 中 受到 教育 。如 四年级 学 过 简 单 的数据 整 理后 ， 我们 可 以让学 生 回家后 调 查 自己家庭 每天 使 用垃 圾 袋 的 数量 ，然 后 通过 计 算一 个班 级所 有家 庭一 个 星 期 ，一个 月 ，一 年使 用 垃 圾袋 的数量 ，然后 结 合垃 圾袋 对环 境造 成 的影 响进 行 爱护 环境 的 教育 ，
【 关键词 】 精心选材；细心修改 ； 耐心交流
日记是 生活 的剪影 ，是思 想和 心灵 的记 录 。它 不仅 可 以记 录 自己的思 想 、生 活和 对世 事 人情 的看 法 ，而 且也 是培 养毅 力 ，活 跃思 维 的有效 方法 。 个性 化 作文 来 自个 性化 生 活 ，坚持 写个 性化 日记 ，从 生活 中积 累个 性 素材 是提 高 个性 作文 水平 的有 效途径 。那么 ， 如何 指导 学生 写 个性 化 日记 呢 ？ 在几 年 的教 学实 践 中，我 觉得 应 从 以下 三 步入 手 ： 精心 选 材 。写个 性化 Ｅ ｔ 记 精心选材是 写好个性化 日记 的前提 。初 写 日记，大部分学生 总觉得无话可 说，无事可 写，实际上 ，在我 们一天的生活 中有 很多值得可 写的材 料，例如 ： １ 、今 天做 了什 么 ？ 即把一 天里 所做 的像 帮助 别人 、参 加竞赛 、饲养 动 物等 事情 的 经过 和感 触 写下 来 ，运 动场 上 的活动 ，游戏 的情 形和 参 观旅 行 的经 过 、体验 也 都是 写 日记 的好材 料 。 ２ 、今天 看 到 了什么 ？眼 睛是 心灵 的 窗 口，是 内心 与外 界交 流 的重要 器 官 。我们 把 一天 里所 看 到 的人 、物 筛选 一下 ，写 出喜 、怒 、哀 、乐 、 爱、 恶等 不 同的感 情和 心境 。 ３ 、今 天想 到 了什 么 ？写好 日记 的要 决是 要 多观 察、多想 象 ，看 到 劳动 想 到 劳动 的辛 苦 ，看到 医 院 的伤 病 员 ， 想 到健 康 的重 要 ……其 它像 论 学 问、 谈 修养 的读书 计划 都 可 以写在 日记 里 。 ４ 、 今 天 听到 了什 么 、 街 头巷 尾 的话 、 父 母 长辈 的教 导 、同学之 间 闲谈 、 以及 电视 、广 播 的知识 都 可 以写在 日记 里 ，但是 要注 意 组织 好语 言 。 ５ 、 今 天 读 到了什 么 ？我 们可 以把 日记 作为 学 问的工 具 ，把研 究成 果记 在 日记 上 。如 ：读 书心 得 、记 录名 人名 言 、记载 新 闻趣 事、 评论 时事 等 。 只 要 我１ ＇ ｆ ｉ ｌ ｌ 导学 生 留心观 察 周 围的生 活 ，用 心去 感悟 积 累生 活 中 的素 材 ，就 会 使学 生在 写 日记 时有 事可 说，有 内容可 写 。
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二 、细 心修 改 。审个 性化 日记 。 初 步写 成 的 日记 ，往往 存在 一 些不 足 ，修改 是 必不 可少 的一 步 ，指 导 学 生修 改 日记可 以从 以下几方 面入 手 ： １ 、 自己修改 。写完 日记后 自己应 反复读 ，找 出语句 中 的明显 错误 进行 修 改 ，使 日记读 起来 语句 通顺 。 ２ 、组 内修改 。把 自己的 日记读 给组 内的 同学听 ，听 取别 人提 出 的有利 意 见 ，以丰 富 自己 的个性 思维 ，达 到语 句通 顺 、有 条理 、有 内容 。 ３ 、教师 修 改。教师 认真 批 阅 日记 ，是对 学生 劳动 成果 的尊 重 ，不 仅可 以给 学 生树 立 自信 心 ，还可 以指 明学 生努 力 改进 的 方 向。所 以我 们教 师在 批 改学 生 Ｅ ｌ 记 时要 认真 ，最 好是 面批 ，要 善 于找 出 学生 的 闪光点 ，给 予及 时 的表扬 鼓励 。 三 、耐心 交 流 。阅个 性化 日记 。 交 流是 学生 提高 作文 水平 的一 个重 要环 节 ， 修 改好 的 日记在 全班 交流 ， 既树 立 了 自己写 作 的信 心 ， 又给 别 的同学 以启 发 ， 这样 大家 才 能不断 提 高 ， 共 同进 步 。 次交 流 。初步 交流 ， 让每 个听 者发 表独 到 的见解 ，谈 出 自己真 实恰 当 的感 受。作 者 要及 时归 结 同学们 和老师 的意见 ，对 日记 进行 再修 改 。 二 次升 华 。把改 进后 的 日记 再次 交流 ，通 过全 体研 讨 ，使 日记 升 华 。 学生 读后 有感 ，教师 点评 。 三次 定 文 。升华 后 的优秀 日记及读 后 感进 行整 理 定文 ， 为写作 者 提供 展示 平 台， 以鼓励 他们 的 写作兴 趣 。 总之 ，个 性 化作 文 需要从 个 性化 日记 抓起 ，不 断积 累 ，不 断提 高 ，才 能真 正地 书写 个性 ，展 现 自我风 关数 学知 识 ，又对 他们 进 行 了环保 教育 。再如 ，教 师节 时我 让 每个 学 生课 后做 一张 贺卡 送个 你最 喜 欢 的老师 ，向他们 送 上一 份祝 福 。这 样 既锻炼 了学生 的动 手操 作 能力还 进 行 了尊师 爱师 的 教育 。另 外还 根据 学 生 的爱好 开 展各种 活 动 ，比如 知识 竞 赛 ，讲一 讲数 学 家小 故事 等 ，通过 丰 富多彩 的课 外活 动 让学 生感 受德 育无 处不 在 。 当然 ， 数学 教学 中 的德 育教 育不 仅仅 是 以上 几个 方面 ，它 贯 穿于整 个 教育 过程 中 。在 教学 中我们要 充 分挖 掘课 程 资源 中 的德育 因素 ， 贯穿新 课 改理 念 ，有 机地 进行 德 育渗透 ，促进 学生 个性 心 理品 质 的健康 发展 。只 要 我们 做个 有 心人 ，善 于 发现与 引 导 ，寓德 育于 数 学教 学 的每个 环节 之 中 ， 就 一 定能 达 到“ 点 点滴滴 教育 心” 的教 育 效果 。让 我 们带 着微 笑走 进 课堂 ， 去播 种期 待 ，播种 真情 ！
个性化作文要从个性化 日记抓起
杨 玉红
（ 河北省隆化县张三营镇 中心小学 ）
【 摘 要】 个性化作文来 自 个性化生活，坚持写个性化 日 记， 从生活 中 积累个性素材是提 高个性化作文水平的有效途径。精心选材，细心修改，耐
心 交流 ，不 断积 累，不 断提 高 ，才 能真正 地 书写 个性 ，展 现 自我风 采 。