高中生物人教版必修一6.1细胞的增殖
人教课标版高中生物必修1第6章《细胞的增殖》教材分析
《细胞的增殖》教材分析1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
首先让学生了解细胞增殖的必要性，再来学习细胞增殖的方式。
多细胞生物体的生长，既靠细胞的生长，还要靠细胞的分裂。
这是因为细胞不能无限长大。
教科书让学生通过探究细胞表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
实验操作过程比较简单，但是实验后的讨论题却有相当的思维力度，教师应给予足够重视。
既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积不是越小越好吗？学了这部分内容，学生可能会产生这样的疑问。
逆向思维将有助于对问题的理解。
因而教科书在旁栏的“批判性思维”中把这个问题提了出来，以培养学生批判性思考的能力。
由于这个问题有一定的思维难度，因此，教科书给了一些必要的提示，如有人估计完成细胞的各项功能至少需要100种酶，每个酶促反应需占有直径约50 nm的空间，每个核糖体直径为10～20 nm等。
真核细胞分裂的方式有3种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，本节重点介绍有丝分裂，简要介绍无丝分裂。
减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，它与有性生殖细胞的形成有关。
有关减数分裂的内容安排在《遗传与进化》的相关章节中让学生学习。
关于有丝分裂，与原来的高中教材相比，新教材对这一问题的叙述，基本没有什么变化。
仍然是分为前期、中期、后期、末期四个时期叙述，突出这四个时期中染色体行为和数目的变化。
首先以植物细胞为例详细地介绍这一过程，然后再采取对比的方法，列举动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞的不同点。
最后归纳有丝分裂的重要意义。
在以前的教学中，教师往往把重点放在对有丝分裂过程的详细介绍上，要求学生理解并熟记有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化，这固然很重要。
但是为细胞分裂进行活跃的物质准备的分裂间期也应该引起学生重视，以便学生对细胞的生命周期形成完整的认识。
高中生物新人教版必修1 6.1.2 细胞增殖 教学设计
第六章细胞的生命历程第1节细胞增殖教学分析本节通过个体的生长，引出细胞的增殖，并具体讲述了细胞增殖的有丝分裂。
教学目标与核心素养生命观念：由于物质交换细胞不能无限长大，细胞增殖的方式和意义科学思维：理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律科学探究：运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象社会责任：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想教学重难点教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程教学难点：细胞分裂期中各时期的变化。
教学过程分裂间期细胞进行物质积累，复制DNA合成蛋白质。
分裂前期：两消两现。
核膜核仁消失，染色体、纺锤体出现。
染色质变为染色体，数目不变。
每条染色体由两条染色单体构成。
纺锤体是由纺锤丝形成的，纺锤丝都牵引在染色体的着丝点上。
分裂中期：中期排版。
染色体在纺锤丝的牵引下，着丝点排列在赤道板上，此时期染色体形态数目最清晰，是观察染色体的最正确时期。
染色体数目同样不发生变化。
细胞的赤道板是细胞的中央，不是具体结构，不可见。
分裂后期：姐妹分家。
着丝点分裂，染色单体成为新的染色体。
在纺锤丝的牵引下向细胞的两极移动，此过程消耗能量。
此阶段染色体数目暂时加倍。
分裂末期：两现两消。
核膜核仁重现，染色体、纺锤体消失，赤道板的位置出现细胞板，细胞板向四周扩展，将细胞一分为二，完成细胞的分裂。
细胞板形成与高尔基体有关。
结合细胞各时期的变化，完成染色体与DNA数量变化的表格。
动物细胞与植物细胞有丝分裂的差异：1、动物细胞由中心体放出星射线，组成纺锤体，中心体在间期完成复制。
2、动物细胞在有丝分裂末期通过缢裂一分为二。
有丝分裂的意义：保持了亲代细胞与子代细胞遗传的稳定性。
随堂检测1、在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，能看到的结构是()A．赤道板、染色体、细胞膜B．纺锤体、赤道板、同源染色体C．细胞壁、染色体、纺锤体D．细胞壁、核膜、染色体、着丝点2、某同学在显微镜下观察，发现载玻片上每单位面积平均有50个酵母菌细胞，把制作此装片的样液继续培养6 h后再稀释10倍，然后制作成装片放到相同的显微镜下观察，那么发现每单位面积平均有80个细胞。
(新教材)统编人教版高中生物必修1第六章第1节《细胞的增殖》优质说课稿
(新教材）统编人教版高中生物必修1第六章第1节《细胞的增殖》
优质说课稿
今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第六章第1节《细胞的增殖》。
第六章属于模块1“分子与细胞”的内容。
生长、增殖、衰老、死亡....细胞的生命历程大都短暂，却对个体的生命有一份贡献。
通过本章教学，学生更深入地理解生命的本质。
本章教学有助于学生科学自然观的形成；有助于从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。
本章共有三节，分别从细胞的增殖、分化、衰老和死亡三个方面讲述细胞的生命历程。
本课是第一节，重点阐述了细胞增殖的主要方式——有丝分裂的基本过程、特点和意义。
本节选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他章节的基础，也承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。
2.3.1 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。
”
二、说教材。
本课是人教版高中生物必修1第六章《细胞的生命历程》第一节内容。
“细胞的增殖”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞的生命历程知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课。
(新)人教版高中生物必修一第六章第四节细胞的增殖(细胞周期)
分裂间期
为分裂期进行活跃的物质准备。 ❶完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。
（完成染色体的复制） ❷同时，细胞有适度的生长。
分裂期 包括前、中、后、末四个时期
思考判断：
下图是连续分裂的一个细胞的几个不同时期，一个完
整的细胞周期是指____b_ ～g
其中代表细胞分裂后期的是图中的____ e段f。
(4)两个阶段：分裂间期和分裂期。
判断正误
× (1)在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的短( ) × (2)人体所有细胞的细胞周期持续时间相同( )
(3)连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从细胞核开始
× 形成时算起( )
深化探究
1.试判断下列细胞有无细胞周期，并说明理由。
①根尖分生区细胞 ②胚胎干细胞 ③皮肤生发层细胞
0.8
15.3
2.0
合计 22 22 12.4 17.3
不同种类细胞的细胞周期持续时间（t/h） 结论:①分裂间期所占时间远远大于分裂期；
②细胞种类不同,细胞周期的时间也不同。
分裂间期
间期包括G1期、S期和G2期 G1期主要进行RNA的复制和蛋白质的合成 S期主要进行DNA的复制（即染色体的复制） G2期也是主要进行RNA的复制和蛋白质的合成
有丝分裂 是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
(2)细胞增殖是重要的细胞生命活动， 是生物体 生长 、 发育 、 繁殖 、 遗传 的基础。
细胞周期
基础梳理
(1)适用生物： 真核生物
。
(2)前提条件： 连续进行有丝分裂分裂
(3)起止点 起点： 从一次分裂完成
时开始；
止点： 到下一次分裂完成 时为止。
的细胞。
6.1 细胞的增殖(第三课时)-高一生物上学期同步课件(人教版2019必修1) __1
实战训练
9．某植物一天中根尖细胞分裂指数（即分裂期细胞数占细胞总数的比例）的变化如图 甲所示，某人在12时取根尖经解离、漂洗、染色后制作装片，显微镜下看到的细胞如图 乙所示。下列有关叙述正确的是（ ）
A．细胞①中染色体缠绕重叠，可推测压制装片时用力不均匀B．细胞②中染色体呈松 散的染色质状态，可推测DNA正在进行复制C．若持续一段时间，可观察到细胞③继续 分裂成两个子细胞D．若调整取材时间，与细胞④相似的细胞可观察到更多
漂洗时间 适宜
洗去多余的盐酸，防止解离过度而影响染色
染色时间 压片力度
太短 过长 过轻 过重
染色体或染色质不能完全着色 使其他部分也被染成深色，无法分辨染色体
细胞未分散开 压坏装片，将组织压烂
高中生物实验中洋葱的“一材多用”洋葱叶片源自绿叶中色素的提取和分 离实验。
鳞染色片体叶几外乎 未表被染皮色
根尖
实战训练
12．细胞中的各结构之间既有分工又有合作，下列叙述错误的是（ ）
A．细胞骨架可参与细胞的物质运输、能量转化，其形成与核糖体有关 B．溶酶体中有多种酸性水解酶，用来分解衰老、损伤的细胞器C．植物细 胞壁将细胞与外界环境分隔开，能保护和控制物质进出细胞D．中心体由 中心粒及周围物质组成，可参与水绵细胞的有丝分裂
实战训练
7．下列关于生物学实验的叙述正确的是（ ）
A．通过观察洋葱根尖分生区细胞染色体的存在状态可判断细胞所处的分 裂时期B．根据显微镜视野中后期细胞数的比例，可计算出洋葱根尖的细 胞周期时长C．用黑藻为材料观察植物细胞质壁分离时，能看到其液泡体 积变小并颜色加深D．探究温度对果胶酶活性的影响，将苹果泥与果胶酶 混合后再置于不同温度的水浴锅中保温
实战训练
10．在“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”活动中，观察到不同分 裂期的细胞如下图箭头处所示。下列叙述正确的是（ ）
人教版高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》优秀课件(41张)(共41张PPT)
核膜 核仁 染色质 着丝点 间期
染色体复制
DNA的复制和有关蛋白质的合成
染色体复制
_1__个DNA _1__个染色体 __0__个姐妹染色单体
A
A’
_2__个DNA _1__个染色体 _2__个姐妹染色单体
间期：染色体复制、DNA分子数目加倍
G1：DNA合成前期，进行RNA和 蛋白质的合成。（用时最长）
2、染色体平均移 向两极
末期
1、染色体→染色质 2、新的核膜、核仁出现，
细胞核重新形成。纺 锤体消失
3、赤道板中央位置出现 细胞板，并向外围扩 展形成新的细胞壁， 细胞质分离成两部分
4、1个亲代细胞→2个核 遗传物质完全相同的 子代细胞。
两体消失，两出现
相同
1、都有间期和分裂期。分 裂期都有前、中、后、末四个 阶段。
细胞缢裂。
植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分裂
前 细胞两极产生纺锤丝，由中心粒发出的星射线
期 形成纺锤体
形成纺锤体
不 同
末 期
细 扩 成胞展 两中形 个部成 子形细细成胞胞细壁胞，板形，细胞个胞胞质细膜缢胞从 裂 分中 成 裂部 两 成内 部 两陷 分 个， ， 子细 一 细
相 同
分裂过程基本相同。染色体变化规律相同；分 裂间期染色体复制；分裂期实现染色体平均分 配到两个子细胞中去
2、分裂产生的两个子细胞 的染色体数目和组成完全相同 且与母细胞完全相同。染色体 在各期的变化也完全相同。
前期
末期
动物细胞和植物细胞有丝分裂的不同
21、、末前观期期察细纺上胞锤质体面的的前分来期裂源：和末期的两 组 有植动植动图什物物物物胞，么：：：：壁细细由由动不将胞胞两中细物同中中极心胞细？部部直体隔出的接周胞开现细产围。和细胞生产植胞膜。生板向的物形内星细成凹射胞新陷线细使形各成。
人教版高中生物必修第1册同步精品讲义 6.1 细胞的增殖(教师版)
6.1 细胞的增殖1.通过分析、比较植物细胞细胞周期图解、有丝分裂模式图，阐明细胞周期的概念和特点，概述有丝分裂各时期的主要特征。
2.通过对比动植物细胞有丝分裂过程的异同点，深入理解动植物的统一性和差异性，阐明有丝分裂对保证子代细胞遗传信息连续性的意义。
3.通过制作植物细胞有丝分裂临时装片、观察处于细胞周期不同时期细胞的特点，提升临时装片制作和显微镜的观察技能，提升科学探究能力。
知识点01 细胞增殖和细胞周期1.细胞增殖：不同动(植)物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要取决于细胞数量的多少。
细胞数量的增多是通过细胞分裂来实现的。
细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
2.细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
从细胞一次分裂结束到下一次分裂之前，是分裂间期o细胞周期的大部分时间处于分裂间期,占细胞周期的90%～95%。
分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成。
知识点02 有丝分裂知识精讲目标导航1.有丝分裂是一个连续的过程，人们根据染色体的行为，把它分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
2.高等植物细胞的有丝分裂时期高等植物细胞示意图主要特征分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。
每条染色体经过复制后形成两条完成一样的姐妹染色单体。
有丝分裂（分裂期）前期出现染色体，核仁解体，核膜消失。
植物细胞从细胞两极发出纺锤丝进而形成纺锤体。
中期染色体的着丝粒排列在赤道板的位置上。
后期每个着丝粒一分为二，每条染色体的两条姐妹染色单体分开，成为两条染色体。
由纺锤丝牵引着分别向两极移动，结果细胞两极各有一套形态和数目相同的染色体。
末期两套染色体分别达到细胞两极后，又变成细长而盘曲的染色质丝。
纺锤体消失，核膜、核仁重新出现。
在赤道板位置出现细胞板，进而形成新的细胞壁，最后一个细胞分裂形成两个细胞。
人教课标版高中生物必修1第6章《细胞的增殖》教学设计
教学设计教学设计（一）整体设计教学设计思路在人教版教材《分子与细胞》模块中第六章第一节是《细胞的增殖》，同细胞代谢一样，细胞的增殖也是细胞生命活动的具体表现，表现了生命系统的发展变化。
细胞的增殖对生物体的生存和发展具有重要意义。
细胞增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。
因此，学生学习本节知识，不仅有利于认识生命的本质，而且为继续学习生殖和发育、基因的表达和调控、基因突变和人类遗传病等知识打下必要的基础。
高一年级的学生生物学基础知识很少，因为初中仅是会考而且间隔了一年没有学习生物，几乎已经全部遗忘，所以，要像对初学生物学的学生那样对待；充分利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开教学，另外要从培养兴趣方面展开教学。
教学中要充分体现课改理念：体现学生的主体地位和教师的主导地位，真正实现师生互动，充分调动学生的积极性。
细胞大小与物质的运输关系的实验。
为避免直接讲授学习，体现探究性学习，培养学生的实验设计能力，采取了教师指导、学生设计的方式，目的在于先让学生通过探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性，再来学习细胞分裂，体现知识的系统性。
对于比较抽象的有丝分裂过程，采取多媒体展示的Flash动画进行直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点（染色体、DNA、染色单体的数量变化）的突破采取以分裂相为引导，学生归纳的方式进行。
教学过程中，结合当堂巩固，使阶段性知识点得以巩固。
教学目标1．知识目标（1）从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。
（2）细胞增殖的方式和意义。
（3）细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。
（4）理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
2．能力目标（1）尝试通过设计模拟实验以进行科学研究，培养学生的探究能力。
（2）利用数学方法处理和分析实验数据的能力。
（3）运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。
（4）培养分析、归纳和推理以及批判性思考问题的能力。
【人教版新课标高中生物必修一全套课件】6.1细胞的增殖 课件(人教版必修I)
分裂方式
有丝分裂 无丝分裂
减数分裂
细胞周期
概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，
到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。 分裂间期：
阶段
分裂期：
前期 中期 后期 末期
有丝分裂的染色体形态、位置和数目的变化
示意图 形态 位置
染色体
数目
染色单体 DNA
分裂 间期
人的肝细胞 人的宫颈癌 细胞
21 20.5
1 1.5
22 22
下图表示的是连续分裂的细胞的细胞周期， 请回答以下问题：
间期 分裂期
间期
分裂期
a
b
c
d
e
哪些点可以表示一个细胞周期的起始点？ 哪些点可以表示一个细胞周期的中止点？ 一个细胞周期可以用哪些点之间的距离表 示？
分裂间期：进行 染色体的复制，即 DNA的复制。
分裂前期
一条染色体由两 条染色单体连接而成， 每条染色单体上各有 一个DNA分子
着丝点 染色单体 染色单体
染色体
分裂中期
分裂后期
分裂后期
染色体 染色单体→染色体 着丝点分裂，一 条染色体分裂成两条 染色体，每条染色体 上各有一个DNA分子
分裂末期
1
2
3
4
请同学们按植物细胞有丝分裂的过程进行排序
前 期 中 分 期 裂 期 后 期
末 期
有丝分裂的染色体形态、位置和数目的变化
示意图 形态 位置
染色体
数目
染色单体 DNA
分裂 间期
前 期 中 分 期 裂 期 后 期
C E
A
B
C
A
D B
人教版高中生物必修1教案细胞的增殖
【师】通过今天的学习，同学们深刻认识到每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同、种类相同的染色体，从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础。同时，通过学习，可以认识到细胞分裂的过程以及癌细胞的有关知识。同学们要认真学习这部分内容。也可以了解关于癌细胞与癌症方面的知识，珍爱生命。
【师】那么大家想一下，细胞增殖是简单地一分二、二分四吗？如果只是简单地一分二，细胞中的物质会越来越少，就保证不了子细胞的遗传物质与亲代细胞的相同。那么大家知道细胞是通过什么来保持子细胞和亲代细胞遗传物质相同的吗？
【师】对，就是通过分裂之前的物质准备，尤其是遗传物质的复制。所以，细胞增殖包括两个部分：物质准备、分裂。由此可见，细胞增殖具有周期性。那么细胞这一周期又是怎样的过程呢？
【师】讲解：相同点（1）动植物细胞分裂过程染色体变化规律，即各时期特征相同。（2）动植物细胞有丝分裂过程经染色体复制，然后平均分配到两个子细胞的结果是相同的。
【师】课件展示动物细胞和植物细胞有丝分裂过程的不同点。
植物细胞的有丝分裂
动物细胞的有丝分裂分裂
分裂前期（纺锤体的 形成）
由细胞两极发出许多纺锤丝，纵行排列在细胞中央，形成梭形的纺锤体
染色质呈丝状。染色体位置散乱分布在细胞核中。
观看动物有丝分裂的动画。
观看课本，回答问题。
回答：不可以。
思考并回答问题。
在教师的指导下进行实验。
回答：间期。
展示实验数据。
通过观看图片，有目的的引导学生进行观察、思考，引起学生的学习兴趣，使学生快速进入本课各环节。
高中生物_人教版 高中生物必修一第六章第1节 细胞增殖教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版高中生物教材必修一第六章第一节《细胞增殖》教学设计[教学目标]简述细胞的生长和增殖的周期性；准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征；掌握DNA和染色体数量的变化规律[重点难点]真核细胞有丝分裂的过程；真核细胞有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
[学情分析]细胞的增殖在义务教育教材中就已经涉及，学生对细胞通过分裂的方式来增加细胞数量有一定程度的认识，但是对于细胞分裂过程中染色体、DNA等的变化还不能很好的理解。
高一的学生已经初步形成了独立分析和解决问题的能力，但是这种能力还有待进一步的提高。
因此，在教学中教师应注意将抽象的知识内容尽量形象化。
同时，还要在课堂教学中，设法提高学生的抽象思维能力，使学生在潜移默化中得到锻炼，方便对所学知识内容的理解和掌握。
[学科素养]以高考生物学科素养为指导，依据课标、教材和学情，确定以下教学目标：㈠生命观念1、说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
2、简述细胞的生长和增殖的周期性。
3、激发学生产生尊重生命、珍惜生命、关爱生命、体验生命的神奇与伟大的情感。
㈡理性思维通过构建模型的方法，掌握各时期染色体的位置、形态、数目变化及染色单体和DNA的数量变化。
[教学理念]本节课的设计，我秉持生本教育理念。
教师在教学中要尽可能“不见自我”，把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂与线索”，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。
[教学流程]环节一：创设情境，导入新课（一）导入同学们，你们了解人类胚胎的孕育过程吗？让我们跟随一段视频了解一下人类胚胎的孕育过程。
（点课件播放视频生命的孕育）（二）有丝分裂由受精卵发育成个体主要通过细胞体积的增大还是细胞数目的增多？学生：细胞数目的增加。
细胞数目增加的过程，即细胞增殖。
（板书：细胞增殖）细胞以分裂的方式进行增殖。
真核细胞分裂的方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
由受精卵分裂形成60-100万亿个体细胞的过程，即有丝分裂（板书：有丝分裂）。
新人教版必修1高中生物第6章第1节细胞的增殖课件
(1)DNA数目加倍开始的时期：
间期。 (2)姐妹染色单体形成、出现、消失的时期： 间期、前期、后期。 (3)染色体数目加倍的时期：后期。 (4)染色体数与DNA分子数之比为1∶2的时期： 前期和中期；染色体数与DNA分子数之比为 1∶1的时期：后期和末期。
[记知识纲要]
[背关键语句] 1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长 大。 2．连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始， 到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。 3．分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋 白质的合成。染色单体形成、出现、消失的 时期分别是间期、前期、后期。 4．观察染色体形态、数目的最佳时期是中期； 染色体数目加倍的时期是后期。
5．动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别：一 是前期，纺锤体的形成方式不同；二是末期， 两个子细胞的形成方式不同。 6．无丝分裂的特点：没有出现纺锤丝和染色 体的变化。
合作探究 课堂互动
细周期
如图表示细胞周期，下列叙述不正确 的是( ) A．按箭头所示方向由a→a或由
b→b表示一个细胞周期
在整个细胞周期中，间期所占的时间远比分 裂期长，占90%～95%，所以观察有丝分裂 实验中，视野内间期的细胞数目多。 影响细胞周期长度的因素是温度，温度影响 酶的活性。 (2)分裂间期主要变化：完成DNA分子的复制 和有关蛋白质的合成。
2．表示方法 (1)扇形图：
从A点→B点→A点(顺时针)，表示一个细胞 周期。
核内 染色单 DN 体 A 间 2N→4 0→4N N 期 前 期 4N 4N
着丝 点 2N
2N
染色体 数目 位置
2N
2N
高中生物必修1教学设计8：6.1 细胞的增殖(一) 教案
首先来学习第一节细胞的增殖
学生思考讨论：
大约1014个细胞
受精卵
细胞增殖
细胞分化
激发学生思考，使学生进入本课
探讨细胞增殖的意义和方式
生物体的细胞增殖普遍存在，大家举例说明一下？
细胞增殖有什么意义呢？
培养观察思考能力，让学生从观察中获得细胞分裂前期的变化特点的知识
探讨分裂中期的变化特点
在前期的基础上多媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化
指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察
请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目
概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义
提高逻辑思维能力及分析事物本质的能力
简单介绍无丝分裂
指导学生阅读无丝分裂有关内容
简述其过程及特点：没有出现纺锤丝和染色体
阅读，理解
知道无丝分裂的过程及特点
训练
指导学生完成训练
完成训练
知识巩固
六、板书
七、作业设计
将末期变化与前期进行比较
请学生说出这时期染色体、DNA的数量变化
观察、听讲、比较
分析染色体、DNA的变化
提高分析观察能力，能所出末期的变化特点
重新回顾整个细胞周期
多媒体回放整个细胞周期细胞的变化
学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程
巩固
探讨动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同
多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程
探讨分裂前期的变化特点
多媒体展示前期的变化，然后请学生概括所看到的细胞发生的变化
最全面人教版高中生物知识点总结(精华版)
必修一第六章细胞的增殖1、细胞表面积与体积关系限制了细胞的长大，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖遗传的基础。
有丝分裂：体细胞增殖2、真核细胞的分裂方式减数分裂：生殖细胞（精子，卵细胞）增殖无丝分裂：蛙的红细胞。
分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体变化3、分裂间期：完成DNA分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，DNA加倍。
前期：核膜核仁逐渐消失，出现纺缍体及染色体，染色体散乱排列。
有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较稳定，数目比较清晰便于观察分裂期后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍末期：核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体逐渐消失。
4、动植物细胞有丝分裂区别植物细胞动物细胞间期DNA复制，蛋白质合成（染色体复制）染色体复制，中心粒也倍增前期细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体中心体发出星射线，构成纺缍体末期赤道板位置形成细胞板向四周扩散形成细胞壁不形成细胞板，细胞从中央向内凹陷，缢裂成两子细胞5、有丝分裂特征及意义：将亲代细胞染色体经过复制（实质为DNA复制后），精确地平均分配到两个子细胞，在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有重要意义。
6、有丝分裂中，染色体及DNA数目变化规律7、细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种持久性变化，是生物体发育的基础，使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能效率。
8、细胞分化举例：红细胞与肌细胞具有完全相同遗传信息，（同一受精卵有丝分裂形成）；形态、功能不能原因是不同细胞中遗传信息执行情况不同。
9、细胞全能性：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体潜能。
高度分化的植物细胞具有全能性，如植物组织培养因为细胞（细胞核）具有该生物生长发育所需的遗传信息高度分化的动物细胞核具有全能性，如克隆羊10、细胞内水分减少，新陈代谢速率减慢细胞内酶活性降低细胞衰老特征细胞内色素积累细胞内呼吸速度下降，细胞核体积增大细胞膜通透性下降，物质运输功能下降11、细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。
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染色体数加倍 ；
DNA数不变。
染色体: 4条-8条 DNA: 8条
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染色单体: 8条-0条
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五、末期
口诀：两消三现重开始
①染色体变成
，染色质
纺锤体 消失 ②、
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有 丝 分 裂
高中生物人教版（2019） 必修一 6.1 细胞的增殖（共49张PPT）Biblioteka 你记住了吗?分裂间期
DNA的复制和有关蛋白质的合成,细胞 有适度生长（复制合成适度长）
前期:
核膜核仁消失,染色体纺锤体出现, 染色体散乱地分布在纺锤体中央
牛刀小试：
下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？
A
B
C
D
E
前期
相对表 NaOH扩 NaOH扩散 面积（表 散的深度 的体积/琼 面积：体 /cm 脂块的体积
积）
3 54
27
2
2 24
8
3
1
6
1
6
0.5 19/27
0.5
7/8
0.5
1
结论：琼脂块的相对表面积（即表面积与体积之比）随着 琼脂块的增大而__减__小___；NaOH扩散的体积与整个琼 脂块的体积之比随着琼脂块的增大而__减__小___。
① 核逐仁渐解体
② 逐渐消失
③ 核形膜成
④ 染色形成体
⑤
散乱的分布在
纺锤纺体中锤央 体
染色体
纺锤丝 染色体 着丝点
DNA: 8条
染色单体:
8条
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三、中期
口诀：形定数晰赤道齐
① 着丝点 排列在
赤道板上
②染色体的 形态稳 定、 数目 清晰
观察染色体的最佳时期
染色体: 4条
DNA: 8条
染色单体:
8条
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四、后期
口诀：点裂数加均两极
① 着丝点分裂，姐 妹染色单体 分开， 在纺锤丝 的牵引下 向细胞两极移动。
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细胞周期
概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为
一个细胞周期。
分裂间期：
阶段
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分裂期：
前期 中期 后期 末期
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间期
染色体:
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4条
DNA: 4条--8条 染色单体: 0条--8条
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二、前期
口诀：两消两现一散乱
核膜 核仁 染色质
染色体: 4条
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牛刀小试：
A
B
细胞周期： B→A →B(B→B)
分裂间期
a
分裂期
分裂期
分裂间期
b
c
d
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有丝分裂 过程和特点
阅读课本112-113页,结合课 本图6-3完成讲学稿上的课 前预习二的内容
细胞的增殖 （第一课时）
问题探究：
1、人体大约有1014个细胞，我们都是由一个受精卵 发育来的。 那么受精卵是如何发展成一个个体的呢？ 2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细 胞体积的增大？ 3、为什么我们的细胞不能长到我们身体这么大呢？
实验结果
琼脂块 表面积 的边长 /cm2
/cm
体积 /cm3
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一、间期
DNA
① 有复关制蛋白质
② 细胞有合适成度的
③
生长
间期（初）
间期（末）
口诀：复制合成适度长
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重现
细
③在核赤膜道板位置出现核仁 ，逐渐形
胞
成了新的
。
板
细胞板 细胞壁
染色体:
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8条-4条
DNA: 8条-4条
染色单体:
0条
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高等植物有 丝分裂动画
演示过程
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从上述实验，同学们能够得出什么结论呢？
通过模拟实验发现：细胞体积越大，其相对 表面积越小，细胞的物质运输的效率越低。 结论:细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大
限制细胞长大的因素还有哪些呢？ 细胞核的大小。
限制细胞长大的因素（1）：细胞表面积与体积的关系； （2）：细胞核的大小
二、细胞通过分裂进行增殖
单细胞生物—— 产生新个体 意义
多细胞生物—— 补充体内衰老和死亡细胞,
细 胞 的 增 殖
真核细胞的
分裂方式
产生生殖细胞、受精卵发 育成新个体（是生物体生长、发
育、繁殖、遗传的基础）
有丝分裂 无丝分裂 减数分裂
……
细胞分裂过程演示
间 期 分裂期 细胞周期
细胞周期
阅读课本112页,完成讲学稿 上的课前预习一的内容
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间期：染色质复制
DNA复制
有关蛋白质的合成
着丝点
姐妹染色单体
__1_个染色质 __1_个DNA分子
_1__个染色质 _2__个DNA分子
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(两消两现一散乱)
分
中期:
染色体的形态稳定、数目清晰,着 丝点排列在赤道板上
裂
(形定数晰赤道齐)
期
后期:
着丝点分裂,姐妹染色单体分开,染色体 数目加倍,在纺锤丝的牵引下移向细胞
两极(点裂数加均两极)
末期:
染色体纺锤体消失,核膜核仁出现,细 胞板出现并形成细胞壁
(两消三现重开始)
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