2010小学六年级语文期末检测题

2010小学六年级语文期末检测题

一、基础知识积累与运用。（28分）

1、给加点的字、词选择恰当的意思。（6分）

讲究：①讲求、重视；②值得注意或推敲的内容；③精美

祭器很讲究

．．的（）．．（）讲究

．．卫生（）这里的技术是大有讲究

之：①往；②的；③代词，代替人或事物。

钟子期必得之．（）赤子之．心（）送孟浩然之．广陵（）

2、结合语言环境，选择合适的词语填空。（8分）

热烈猛烈强烈剧烈

（1）语文课上，针对老师提出的问题，如何理解“一阵（）的炮火摧毁了敌人的前沿阵地”中“摧毁”一词的含义和感情色彩，同学们展开了（）的讨论。经过一番激烈的争论，同学们分清了是非褒贬。课后老师还嘱咐我们，不要在（）的阳光下看书，那样会伤害眼睛，同时，饭后不要做（）的运动，以免影响身体健康。

简洁简朴武断果断

（2）张明是我们的语文老师，她平时穿着相当（）而整洁，说一口流利的标准普通话，语言（）而亲切，做起事来总是十分（）而不（）。因此，无论是在课上还是课下，张老师不仅是我们的良师，更是我们的益友，我们大家都很喜欢和她在一起。

3、判断下面句子运用了什么修辞方法，填在括号里。（5分）

（1）优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（）

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）

（3）这天气真冷，都快把我冻成冰了。（）

（4）那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（）

（5）火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

4、按要求写句子，看谁写得最漂亮。（4分）

（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

用上“像……一样”写一句话。

（2）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果人类不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

想像一下“时间”也是如此呀，我们怎样对待的呢？请写一句关于“时间”的感言。

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5、情感体味（选择答案，填写序号）。（5分）

A．遗憾、内疚B．迫切、渴望C．诚恳、热情D．赞叹、惊喜E．体谅、安慰

1、这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！（）

2、是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（）

3、哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（）

4、不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（）

5、弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？（）

二、阅读理解。（37分）

（一）

我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

我素不知道天下有这许多新鲜事□海边有如许五色的贝壳□西瓜有这样危险的经历□我先前单知道它在水果店里出卖罢了□

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

１．从文中找出一对近义词写下来。（2分）

（）——（）

2．在文中的□内添加上适当的标点符号。（4分）

3．根据内容的理解填空。（6分）

（1）文中第一个破折号的作用是表示_____________________________________________ ，

第二个破折号的作用是表示，两个破折号在一起连用，相当于一个。

（2）“这样危险的经历”文中指的是。

（3）“我往常的朋友”指的是。

（4）这三段文字在朗读时，都要读出对“我”对闰土的之情。

4．理解文中加“——”句子。（6分）

（1）“只看见院子里高墙上的四角的天空”在文中意思是什么？

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（2）这句话在全文中的作用是什么？

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（二）鲁迅的读书法

鲁迅先生酷爱读书，一生手不释卷，勤读不辍。他还非常关心青年们的读书，常撰文把自己的读书方法介绍给青年们。

鲁迅的视野极其开阔，阅读的范围很广。他主张“博识”，认为读书人应“放开肚量，大胆地、无畏地、尽量地吸收”古今中外各类知识。1934年，他写过一篇《随便翻翻》的短文，专门介绍了他称为消闲的读书“多翻法”。他说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容……”他认为：“多翻”可以开阔视野，启迪思路，增长知识，帮助人们全面认识纷繁复杂的世界。

在种类繁多的、观点不同的众多书籍中，不仅有毫无益处的，而且还有“毒品”或“麻醉品”。究竟怎样才能鉴别书籍的真伪或优劣呢？鲁迅主张用“比较法”，因为“比较是医治受骗的方子”。他强调要敢于接触不同的观点，甚至反面的书籍，看看自己不赞成或反对的人和事是怎样活动的，以加强认识，区别真伪。他很欣赏古籍《稽康集》中附有别人的赠答和论难的编法。他编《伪自由书》、《准风月谈》时，后面也附录了有关的别人的文章，以便于读者进行比较，帮助读者辨别真伪、是非、优劣。

怎样把书读活，使学得的知识融会贯通？鲁迅曾以自己的亲身经历说明：实践经验总比看、听、