9年级历史22、23课导学案 - 副本
人教版历史九年级上册第22课 导学案
第22课 科学和思想的力量【学习目标】1、知道伏尔泰、卢梭的基本主张；2、记住牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就。
【学习重点】 1、科学的革命。
【学习难点】1、思想启蒙的火种。
【学习过程】 一、自主学习 （一）思想启蒙的火种1、背景：法国的封建制度衰败。
2、时间：18世纪。
3、国家：法国。
4、主要代表人物及主张： ，反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的 和 。
5、影响：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。
许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家，促进了这些国家的思想解放。
（二）科学的革命【课堂小结】【课堂练习】1、1878年，法国著名作家雨果在演讲中说：“伏尔泰战胜了敌人。
他孤军奋战，打了响当当的一仗，这是一次伟大的战争。
”这里所述的“敌人”是指（ ）A ．封建专制制度和天主教会B ．发动征服欧洲大陆战争的拿破仑C ．残酷剥削工人的资本家D ．发动第一次世界大战的罪魁祸首2、“他是近代自然科学的奠基人之一，在天文学上发现了万有引力定律，在数学上创建了微积分，在力学上建立了完整的力学理论体系。
”这位科学家是（ ）A ．伏尔泰B ．牛顿C ．爱因斯坦D ．达尔文3、英国科学家达尔文的墓志铭是：“他把世界翻了一个个，虽然并不完全。
”“他把世界翻了一个个”是指达尔文（ ）A ．发现了美洲新大陆B ．创立了相对论C ．揭开了工业革命的序幕D ．提出了生物进化论4、当大多数物理学家沿着牛顿的道路继续前进时，他却走向了另一条创新之路，从而诞生了物理学相对论，他是（ ）A ．爱迪生B ．牛顿C ．达尔文D ．爱因斯坦代表人物 成就地位或影响牛顿发现 和牛顿三定律，创建微积分近代自然科学的奠基人之一达尔文撰写科学巨著《 》，提出了“ ”思想沉重打击了神权统治的根基爱因斯坦 提出为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础。
九年级历史第23课《第二次工业革命》导学案
部编人教《历史》九年级上册导学案九年级历史第23课《第二次工业革命》导学案主备人：审核人：九年级历史组编号：23 班级：小组：姓名：【学习目标】第二次工业革命的内容、标志和影响重点：第二次工业革命的内容难点：第二次工业革命的影响【自主学习】一、电的利用1.过程：①英国科学家发现了电磁感应现象。
②德国工程师研制出实用发电机。
③比利时科学家发明实用性电动机。
④美国科学家爱迪生发明了、等电器产品，被称为“发明大王。
”⑤莫尔斯发明了，贝尔发明了。
2.标志：，标志着第二次工业革命的开始。
随着电力的开发，各种电器的发明和应用，人类进入了。
二、内燃机和交通工具的创新1.过程：①先后制造煤气内燃机，柴油、汽油内燃机②德国工程先后发明、。
③美国人福特建成装配线。
汽车工业迅速发展起来。
④1903年，美国人试飞成功，宣告了航空时代的开始。
三、第二次工业革命带来的世界变化1.由于新工业部门的产生和旧工业部门的改造，大大发展了。
2.世界各地联系更加紧密，世界完全。
3.欧美列强加紧了对世界其他地区的争夺。
4.随着进程的加快，欧美各国进行了社会，社会矛盾。
【合作探究】比较两次工业革命对世界的影响。
【巩固练习】一、单项选择题1.1866年出现了世界上第一台可以实用的发电机,其发明者是（）A.法拉第B.西门子C.格拉姆D.爱迪生2.今天我们日常生活中所使用的电器,哪些得益于爱迪生的发明（）①电灯泡②电影摄影机③有线电话④留声机A.①②③B.①③C.①②④D.②③④3.现今德国大名鼎鼎的“奔驰”汽车公司的老祖宗、奔驰汽车公司的创始人之一，在1885年10月设计制造了一辆使用汽油的三轮汽车。
这位“老祖宗”“创始人”就是( )A.史蒂芬孙B.爱迪生C.本茨D.莱特兄弟4.下列人物被称为“汽车大王”的是( )A.爱迪生B.本茨C.福特D.埃米尔.勒瓦瑟在5.19世纪70年代，有一种新能源进人生产领城后，很快成为工厂机器的主要动力，使人类进人“电气时代”。
九年级历史上册第22课导学案
第22课引领时代的思考年级：九课型：新主备：阚昕审核：执教：时间：一、教学目标：了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。
培养综合概括能力。
培养从教材中获取有效信息的能力。
二、重难点：欧洲的启蒙运动是本课重点。
三、导学检测阅读本课内容，按要求完成下列问题（一）冲出思想的牢笼近代欧洲的四次思想解放运动分别是（二）理性的追求1、启蒙运动产生的背景2、启蒙运动的概况：时间：斗争对象：核心：什么叫理性主义？3．代表人物及主要观点伏尔泰孟德斯鸠卢梭4、启蒙运动的影响（三）、对自由权利的追求自由主义者认为人类自由的权利主义有政治上、经济上两方面。
四、课堂练兵：1.下列关于文艺复兴与启蒙运动的相同点表述正确的是（） A都从意大利扩展到整个西欧B.都以复兴古代希腊、罗马文化为主要方式C.都促进了资本主义的发展D.都直接推动了法国大革命的到来2.启蒙运动的核心思想是（）A.人文主义B.理性主义C.自由主义D.马克思主义3.法国大革命时期的国王路易十六曾说：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”对此下列关于启蒙思想影响表述正确的是（）A.打击了封建势力B.引发了工人运动C.阻碍了社会发展D.传播了自然科学4.下列不属于启蒙思想家的是（）A.卢梭B.亚当斯密C.孟德斯鸠D.伏尔泰5.启蒙运动兴起的根本原因（）A.资本主义的发展B.英国资产阶级革命的推动C.文艺复兴运动的影响D.自然科学的发展五、拓展延伸1、文艺复兴和启蒙运动有何异同？2、说出法国思想启蒙运动的三位代表人物及其主要观点。
九年级历史第22课《日本明治维新》导学案
部编人教《历史》九年级上册导学案九年级历史第22课《日本明治维新》导学案主备人：审核人：九年级历史组编号：22班级：小组：姓名：【学习目标】重点：倒幕运动、明治维新的主要政策。
难点：理解明治维新新在日本历史发展中的作用。
【自主学习】一、黑船来航1.背景:19世纪中期，日本处于统治之下。
幕府对外实行闭关锁国政策。
2.过程(1)1853年，美国将军率领舰队闯人日本港口，要求取消锁国令，(2)次年，幕府被迫与美国签订不平等条约。
3.影响：外国势力侵入，使日本国家主权逐步丧失，经济遭到破坏，面临沦为的危机。
二、倒幕运动4.背景:各阶层对幕府强烈不满，尤其是下级，迫切希望改变现状，开始探寻救亡图存之路。
5.过程:得到一些大名的支持，建立了倒幕军队，开展武装倒幕活动。
6.结果:幕府势力被彻底消灭。
1869年，明治政府迁都。
三、明治维新7.时间:1868年。
8.性质:资产阶级性质的改革。
9.内容(1)政治方面,实行“”，加强中央集权。
(2)经济方面，承认土地私有,推行“”，鼓励发展近代工业。
(3)社会生活方面，提倡“”，学习西方的生活方式、科学技术、文化教育、思想风尚等。
10.影响(1)积极:使日本摆脱了沦为殖民地的民族危机,走上了的发展道路，逐渐跻身世界强国行列。
(2)消极:日本仍保留专制主义、等封建残余，后来使日本迅速走上对外扩张的道路。
【合作探究】为什么明治维新成功而戊戌变法失败了？【巩固练习】一、单项选择题1.19世纪中期的日本处于最后一个德川幕府时代。
德川幕府实行的外交政策是（）A.闭关锁国 B.和平友好 C.开放通商 D.扩张侵略2.日本武装倒幕运动中的主要力量是（）A.天皇B.将军C.武士D.工人3.1868年，幕府军与倒幕军在伏见、鸟羽发生激战，结果为（）A.握手言和B.两败俱伤C.幕府军胜D.倒幕军胜4.1868年，日本明治政府实行了一系列除旧布新的改革措施。
这次改革要实现的目标不包括（）A.实现富国强兵B.发展资本主义C.推翻幕府统治D.促进文明开化5.“邑无不学之户，家无不学之人”是日本政府于1872年向国民提出的口号。
部编版九年级下册历史第23课《活动课：时事溯源》导学案
部编版九年级下册历史第23课《活动课：时事溯源》导学案导学案课程名称：历史课程单元：九年级下册课程内容：第23课活动课：时事溯源一、教学目标：1. 了解时事溯源的概念和意义。
2. 学会使用溯源法分析时事问题。
3. 提高学生的历史思维能力和批判思维能力。
二、教学重点：1. 时事溯源的概念和意义。
2. 溯源法的基本步骤和技巧。
三、教学难点：1. 如何运用溯源法进行分析。
2. 如何发现历史背景和根源。
四、教学过程：1. 教师引入（5分钟）教师可以使用一些新闻事件或者社会热点问题作为引入，引导学生思考当前时事问题的根源和历史背景。
2. 学习概念（10分钟）教师讲解时事溯源的概念和意义，强调时事问题往往有其深层的历史根源，也有着发展的脉络。
通过了解历史上的事件和背景，可以更好地分析当前的问题。
3. 溯源法的基本步骤和技巧（15分钟）教师简要介绍溯源法的基本步骤和技巧，例如：（1）确定时事问题：选择一个当前的时事问题或者社会热点。
（2）寻找历史线索：通过查阅相关资料，找到历史上相关的事件和背景。
（3）分析历史背景：了解历史背景和原因，分析问题产生的原因。
（4）研究发展脉络：通过追溯历史发展的脉络，了解该问题的发展和变化。
（5）总结对比：总结当前问题与历史问题的相同点和不同点，分析问题的根源和发展。
4. 活动实践（30分钟）学生分组进行实践活动，选择一个当前的时事问题或者社会热点，运用溯源法进行分析，并展示分析结果。
活动可以包括以下步骤：（1）确定时事问题：每个小组选择一个不同的时事问题。
（2）寻找历史线索：每个小组根据所选时事问题，查阅相关资料，找出历史线索和相关事件。
（3）分析历史背景：每个小组讨论所选时事问题的历史背景和原因。
（4）研究发展脉络：每个小组追溯历史发展的脉络，了解所选问题的发展和变化。
（5）总结对比：每个小组总结所选问题与历史问题的相同点和不同点，分析问题的根源和发展。
5. 活动总结（10分钟）教师组织学生进行讨论，总结时事溯源的意义和方法，并提醒学生在今后的学习和生活中运用所学知识进行分析和判断。
导学案22课23课
历史学习中最常用的也就是有效的分类学习法，即把每个时间段的历史分类。
比如：政治、经济、文化、外交、科技等。
第22课 《全面内战爆发》【教学目标】2、学习重点：重庆谈判和全面内战的爆发。
3、学习难点：国共双方在重庆谈判期间复杂的政治斗争。
【自主学习】【共同探究】1．蒋介石电邀毛泽东去重庆真的是为了“国家大计”吗？2．那么他电邀毛泽东去重庆的真实目的是什么？3．毛泽东为什么要冒风险去重庆谈判？4．毛泽东去重庆会改变蒋介石的既定方针吗？5．重庆谈判又有何重大意义呢？6．蒋介石是怎样对待“双十协定”的呢？【拓展练习】1、抗战胜利后，全国人民最渴望的是（ ）Ａ、民主自由 B 、和平民主 C 、团结进步 D 、自由和平 2、蒋介石三次邀请毛泽东去重庆谈判的主要原因是（ ） A 、中国共产党力量强大 B 、广大人民反对内战 C 、发动内战的准备不足 D 、美国主张扶蒋反共 3、抗战胜利后，支持国民党发动内战的国家是（ ）A.英国B.美国C.法国D.苏联 4、全面内战爆发的标志是（ ）A 、国民党撕毁《双十协定》B 、国民党进攻中原解放区C 、国民党进攻上党、邯郸地区D 、国民党撕毁停战协定5、右图是毛泽东参加重庆谈判时的照片，请问拍摄于何时？（ ） A 、1919年 B 、1945年 C 、1924年 D 、1937年6、某部小说的大概内容如下：1945年10月10日，国民党迫同共产党签署了《会谈纪要》，也就是著名的《双十协定》。
下列适合做这部小说书名的是（ ）A 、《鸦片战争中的烽烟》B 、《新文化运动——思想解放的闸门》C 、《我眼中的西安事变》D 、《艰难的较量——重庆谈判》 7、下列历史事件按时间发生的先后顺序排列，正确的是（ ） ①九一八事变 ②七七事变 ③西安事变 ④重庆谈判A 、①③②④B 、①④②③C 、④①②③D 、③①②④ 8、经受抗日战争考验的人民军队已掌握了多种作战方式，在解放战争初期，人民解放军采取的主要作战方法是（ ）A.防御战B.阵地战C.游击战D.运动战 9．识读右图，回答下列问题：⑴毛泽东等一行将要去做什么? (写出历史事件)⑵毛泽东等为什么要这么做?⑶有人说,如果毛泽东等再作出一些让步,内战就可以避免,你认为呢?1、学习目标：（1）了解重庆谈判，理解中国共产党为争取和平做的努力。
九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量导学案 新人教版
第22课科学和思想的力量【课标要求】1.了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
2.简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
【学习目标】1.了解和掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响；牛顿、达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2.分析归纳启蒙运动的原因、过程和意义，培养分析、概括和表达能力。
3.通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
【学习重点】科学的革命。
【学习难点】“思想启蒙的火种”。
【学习过程】本课的内容设计分为两部分：第一部分为“思想启蒙的火种”。
第二部分为“科学的革命”。
一、思想启蒙的火种1.阅读教材，找出启蒙运动时间、国家、代表人物及主要主张、启蒙运动的影响2.阅读材料，思考问题。
材料一 14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。
随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。
15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。
18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批以伏尔泰为代表启蒙思想家。
材料二为批判当代法国社会，伏尔泰提倡自然权利学说……他说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活”。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》（上）材料三许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家，促进了这些国家的思想解放。
（1）根据材料一，分析启蒙运动出现的原因是什么？（2）依据材料二，指出伏尔泰的思想主张及其积极影响。
（3）结合材料三并联系中国近代历史有关事实，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？二、科学的革命1.阅读教材，找出科技领域的代表人物、国家及他们的重大成就。
2.结合材料，学习科学的革命相关内容。
材料一随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展。
九年级历史上册 第22、23、24课学案 北师大版
第22课引领时代的思考（启蒙运动）【内容标准】了解伏尔泰等人的基本主X,初步认识思想解放与社会进步的关系。
【学习目标】1.了解伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主X。
2.通过评价伏尔泰的观点，培养学生正确看待问题的能力。
3.掌握启蒙运动的性质、目的和核心思想。
【本课重难点】重点：启蒙运动难点：思想解放运动同社会进步之间的关系【自主预习】一、启蒙运动：17至18世纪1、何为“启蒙”？----就是打破 ____________（_____和_____）2、为何兴起？（背景）：（1）根本原因：西欧__________进一步发展，__________提上日程。
（2）__________的思想成果不能满足反封建需要。
（3）__________的发展使人们去_______地认识社会。
3、核心、指导思想：_____________（承认____________是客观的，主X用_________来认识客观事物）4、性质：__________________的思想解放运动5、目的：否定______________，为建立_____________制造舆论，设计方案。
二、法国的启蒙运动（中心、高潮）：1、原因：法国___________发展与__________制度矛盾尖锐。
2、主要代表及其思想主X：（1）伏尔泰：反________、________，倡导________，主X___________。
（2）孟德斯鸠：《论法的精神》中提出“____________”学说：（_____、_____、______三权相互制约平衡）（3）卢梭（最激进）：发展“____________”，提出“________”说，分析人类不平等的根源是_______，主X创立__________。
三、启蒙运动的影响：1、发挥了比__________更加彻底的__________作用；2、指导和推动了____________等许多________革命和_________革命。
第22课导学案(九年级上册).doc
第22课《科学和思想的力量》导学案【课前延伸】：1、14-16世纪，欧洲资产阶级反封建的思想解放运动是2 18世纪法国出现了一批启蒙思想是、、他们的思想引发了欧洲的又一次思想解放运动，被称为启蒙运动。
【中考考点】：1.牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
2.伏尔泰等人的基本主张。
【学习重点】：科学的革命【学习难点】：思想启蒙的火种【课内探究】：一.自主学习：（勾画要点，完成导学案，小组长总结自主学习情况）（一）思想启蒙的火种1.背景：（时间），法国旧制度衰败。
2.代表人物：。
3.伏尔泰的主要思想C1）反对主张由开明的君主执政。
C2）强调资产阶级的和。
（3）批判的黑暗和腐朽。
4.影响（1）______________________________________ 促进了人们的思想解放，为新兴的在政治上取代—-提供了有力的支援，促进了的社会进步。
（2）__________________ 促进了、等亚洲国家的思想解放。
（二）科学的革命1.背景：随着的产生和发展，自然科学从的束缚中解放出来，获得了极大发展。
2.三大科学家（1）牛顿①地位：近代-的奠基人。
②成就:：a天文学：主要贡献是在17世纪下半期发现b数学：最重要的贡献是的创建。
c力学：建立了完整的（2）达尔文①著作：《》。
②思想：提" ”思想和"物竞天择“ " “ " “的自然法则。
③影响：第一次把生物学建立在完全科学的基础上。
推翻了和 ;在欧洲乃至整个世界都引起轰动，沉重打击了 _ 统治的根基。
（3）爱因斯坦①贡献：20世纪初提出。
②影响：a推动了整个物理学理论的革命，为的发明和的应用提供了理论基础。
b打开了—的大门，加深了人们对和的认识，在上、哲学上具有重要的历史意义。
二.合作探究（先自主学习，后在组内交流探究）1、通过学习牛顿、达尔文、爱因斯坦三位科学家的成就，你从中得到了什么启示？2、思考课本14 1页“活动与探究”的观点。
九年级历史上册第22课导学案
第22课科学和思想的力量年级：九年级 课型： 新课1、 教学目标：1、 掌握知识：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；科学家及其成就2、 引导学生认识分析问题的能力。
3、 培养学生敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
二、重难点：重点科学革命难点思想启蒙火种。
三、导学检测阅读本课内容，小组合作完成下列问题（一）思想启蒙的火种1、启蒙运动兴起的条件是什么？2、启蒙运动的代表人物是谁？他们的主要观点是什么？3、启蒙运动的影响是什么？比较记忆，小组讨论合作完成下表文艺复兴启蒙运动时间范围理性主义核心批判代表作用性质（二）、科学的革命小组合作完成下表：科 技 成 就国 家代表人物英 国牛 顿英 国达尔文德 国爱因斯坦法 国居里夫人（三）小结四、课堂练兵：1.（2010·南京学业考试）初三某班的黑板报以名人格言的形式介绍历史人物及成就，其中对应错误的是（ ）A.“人不可有傲气，但不可无傲骨”－―国画《愚公移山》的作者徐悲鸿B.“天才是1％的灵感加上99%的汗水”——电灯的发明者爱迪生C.“给我一个支点，我将撬动整个地球”－―相对论的提出者爱因斯坦D.“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”—―微积分的创建者牛顿2.（2010·株洲学业考试）张老师在课堂教学中讲到：“子代和亲代间的变异‘是普遍存在的，是进化的基础。
…这一教学内容是下列哪一观点的体现（ ）A.生物进化论B.广义相对论C.天体运行论D.女娲造人论3.（2010·汕头中考）1878年，法国大作家雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲中说：“伏尔泰战胜了敌人。
他孤军奋战，打了响当当的一仗，这是一次伟大的战争。
” 材料中的“敌人”是指（ ）A.封建专制制度和天主教会B.法兰西第一帝国皇帝拿破仑C.盘剥工人的资本家D.发动第一次世界大战的同盟国4.（2010·福州学业考试）下面是一位男士的简历，他的中文译名是（ ）A.牛顿B.达·芬奇C.爱因斯坦D.达尔文5.（2010·鄂州中考）为原子能的利用奠定了理论基础的是（ ）A.进化论B.运动三大定律C.相对论D.万有引力定律。
北师大版九年级历史上册 第23课 教师用导学案(二次备
课题：第23课构建科学殿堂的巨匠总第26 课时主备：审核：课型：新授学习目标1、知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系；达尔文的《物种起源》进化论观点；爱因斯坦提出的“相对论”。
2、通过对这些科学家能做出这些成就的原因分析和探讨，从中学习他们成功的秘诀来更好的帮助自己。
3、树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。
学习重难点重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
难点：如何认识科学家在社会发展中的作用学法指导联系比较法、读图观察法。
导学过程自主空间【自主学习】1、牛顿是英国著名的科学家，被称为“现代科学之父”；创立牛顿力学：《自然哲学的数学原理》系统阐述了运动的三大定律和万有引力定律。
2、达尔文：1859年《物种起源》和“生物进化论”；用事实证明物种的可变性，并以自然选择的理论解释了生物的进化，阐述了“物竞天择，适者生存”的进化原则；从根本上推翻了“神创论_”和物种不变论。
3、爱因斯坦：提出“相对论”；相对论是原子内部微观物理学、天体物理学和宇宙学的基础，成为现代物理学。
的基本理论之一。
【共同探究】现在的社会，科技成就日新月异。
可是，人们却很少想到，这些科技成就所带来的文明，是一代又一代科学家们经过无数次思考、试验和不懈的追求之后才来到人间。
没有科学家的发现，就没有现代人类文明。
现在，就让我们一起来了解这些科学巨匠的故事吧！■图说历史1、请同学们仔细观察右图回答问题：（1）这幅图是有关一个大科学家的故事，请问主人公是谁？人们对他的称谓？主人公是牛顿；“现代科学之父”（2）他看到了什么现象？想到并且发现了什么？牛顿在苹果落地现象的启发下，提出了一系列的问题，学生预习教材内容，概括要点，了解本课的知识要点。
学生自行处理教材和相关资料，进行学习与探究，通过大家的分工合作与积极配合及苹果为什么会（3）这幅图展示的主题，对你有什么启示？有关学习、生活中认真观察勤于思考等方面的启示。
部编人教版九年级历史下册第22课《不断发展的现代社会》导学案(有答案)
【互助探求 生成才干】
义务二：小组停止协作，探求如下效果：
互联网对人们生活方式的改动主要表达在哪些细节？
①任务方式：完成移动办公，即人们可以在家里，在旅游地等中央就完成办公，只需可以联网即可，人们可以经过手机完成办公；
②购物方式：完成网上自助购置，降低了我们获取优质商品和效劳的本钱；
2.现代社会网络曾经成为社会生活重要的组成局部以下属于经过网络改动我们生活的是〔A〕
①淘宝购物②美团订餐②③④D.①③④
3.国际妇女束缚运动从萌芽兴起，开展至今已有200多年的历史，19世纪末20世纪初，西方资本主义国度的妇女末尾取得了〔A〕
A. 选举权 B.立法权 C.行政权 D.知情权
1．20世纪90年代以来，互联网在全球迅速普及，成为现代社会重要的基础设备，标志着人类社会末尾进入〝__信息时代__〞。
2．计算机网络将世界各地结分解一个全体，发明了人类新的__生活形式__和__文明观念__，极大地拓展了人类的生活空间，推进了全球经济的__一体化__。
3．19世纪末20世纪初，西方资本主义国度的妇女末尾取得__选举权__。20世纪六七十年代，随着妇女束缚运动的开展，妇女的位置有了清楚的__提高__。明天，全世界绝大少数的国度和地域的妇女都有了选举权。
①人口效果②环境效果③资源效果④生物工程效果
A.①③④B.②③④C.①②③④D.①②④
【课后思】
3．全球范围内工业化的推进，人类社会面临着严重的效果：如生态环境效果、人口效果等，需求人类共同努力与协作，实行可继续开展战略，改善人类面临的共同效果。
教学重点：计算机网络与现代生活，生态与人口效果。
教学难点：计算机网络改动现代社会生活，推进了全球经济的一体化。
九年级历史上册第22课《科学和思想的力量》导学案(无答案)人教新课标版
凤州初级中学九年级历史导学案第23课时第22课科学和思想的力量【学习目标】知识目标：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
水平目标：通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；分析理解牛顿、达尔文、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等实行科学研究所必备的初步水平。
情感培养目标：通过度析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
学习重点、难点：1、重点：科学的革命。
2、难点：思想启蒙的火种。
达标导学：一、导入新课：请同学们阅读导入框部分的内容。
欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。
这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。
二、展示目标三、自主学习（学生自主阅读课本，完成下面的表格）1、思想启蒙的火种：启蒙思想家比较表2、科学的革命:四、合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧）1、阅读下面的材料材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上” 材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识”材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的”请回答：(1) 根据上述材料判断他们是哪三位科学家?(2) 材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重原因是什么？(3) 以上三则名言，给了你哪些启示?五、精讲点拨1 、牛顿取得成就的原因：吸取先前科学巨匠的研究成果，同时离不开他个人的勤奋和执著；三则名言的启示：在学习科学文化知识的过程中，我们要注意学习、继承前人成果，并勇于创新；勤奋学习，珍惜每一分钟；善于思考，，勤于思考，敢于思考。
2、卢梭否定封建王权，倡导“人民主权说”和“社会契约论”；孟德斯鸠最重要的思想是“三权分立”学说；伏尔泰倡导“自然权利学说”，主张开明专制等。
人教版九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量导学案
科学和思想的力量
参考答案：
【合作探究】
1、敢于抗争、勇于创新、不倦探索的精神
2、先进的科学技术、先进的社会制度、先进的思想、敢于创新的精神
【拓展提升】
（1）①但丁、牛顿、伏尔泰、②18世纪60年代,英国开始了工业革命,这也是近代以来的第一次技术革命。
不过,在第一次工业革命期间,许多技术发明大都来源于工匠的实践经验,科学和技术尚未真正结合。
进入19世纪，科学与技术有了完美的结合，达尔文的《物种起源》发表的，爱因斯坦的《相对论》提出。
（2）不同点①时间不同：文艺复兴兴起于14世纪－16世纪；启蒙运动兴起于17世纪－18世纪。
②方式不同：文艺复兴借助于古希腊、古罗马文化、借用宗教的外衣；启蒙运动提出了无神论思想，摆脱宗教束缚，公开向宗教神学挑战。
③文艺复兴矛头主要指向天主教会、封建神学；启蒙运动主要指向封建专制制度,也指向天主教会。
④核心不同: 文艺复兴核心思想是人文主义；启蒙运动核心思想是理性主义。
相同点①都注重了人的价值,都是资产阶级反封建的思想。
②为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。
③都推动了近代科学的发展。
【达标测试】 1.C 2. D 3.A。
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第22课科学和思想的力量
学习目标：1．了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；2.英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
学习重点：科学的革命。
学习难点：思想启蒙的火种。
一．课堂导入：欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。
这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。
二．自主学习：一）思想启蒙的火种：1．__________（时间），正当法国的旧制度衰败的时候，法国出现了一批启蒙思想家，__________就是其中著名的一位。
2．伏尔泰反对封建专制制度，主张由开明的
_________执政，强调资产阶级的_________和________，批判________的黑暗和腐朽，促进了人们的思想解放，为新兴的________在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。
二）科学的革命：3．英国科学家__________是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学上的主要贡献是在17世纪下半期发现了_________；在数学上最重要的贡献是__________的创建；在力学上，建立了完整的力学体系，其中，力学三定律，也称“_____________”，对近代自然科学的发展影响最大。
4．1859年，英国科学家达尔文的科学巨著《____________》出版了，他提出了“____________”思想，这部著作的问世，第一次把________建立在完全科学的基础上，推翻了_________和_________，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，沉重打击了神权统治的根基。
5．_____________是20世纪伟大的科学家之一。
他一生中最重要的贡献是20世纪初提出的相对论，相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为_________的发明和___________的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。
相对论还揭示了_____、_______的辨证关系，加深了人们对物质和运动的认识。
三．合作探究：阅读下面的材料
材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上”材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识”材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的”请回答：
（1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家？
（2）材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重原因是什么？
（3）以上三则名言，给了你哪些启示？
四．梳理知识，归纳总结。
五．达标检测：1、世界历史上曾经为法国大革命作了舆论准备，并掀起欧洲第二次思想解放运动的是：
A.文艺复兴
B.宪章运动
C.启蒙运动
D. 自由主义运动
2、18世纪法国的一位思想家对天主教会进行了无情的批判，把教皇比作“两足的禽兽”，是：
A.伏尔泰
B.但丁
C.孟德斯鸠
D.达尔文
3、美国独立后通过1787年宪法，确立了“三权分立”的原则，“三权分立”是谁的重要思想：
A.孟德斯鸠
B.伏尔泰
C.卢梭
D.亚当·斯密
4、下列内容属于18世纪法国启蒙思想家的共同主张有
①反对天主教会，反对君主立宪制②反对封建专制制度③宣传自由、平等④宣传民主和科学
A. ①③
B.②④
C. ②③
D.①④
5、下列不属于启蒙思想家的是A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.托尔斯泰
第23课世界的文化杰作
学习目标：1．了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，
2.掌握列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
学习重点：列夫•托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
学习难点：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中生来说，还达不到真正理解和欣赏的程度，因此，教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。
一．课堂导入：显示图片：三位文艺大师的肖像，媒体播放：贝多芬《英雄交响曲》。
刚才欣赏的音乐是什么？近代文学艺术出现了哪些文艺大师？
二．自主学习：
三．合作探究
文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？四．梳理知识，归纳总结。
．
五、达标练习1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( )
A、果戈里
B、屠格涅夫
C、列夫·托尔斯泰
D、泰戈尔
2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的？( )
A、《命运交响曲》
B、《英雄交响曲》
C、《月光奏鸣曲》
D、《悲怆奏鸣曲》
3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( )
A、凡高
B、列夫·托尔斯泰
C、贝多芬
D、约翰·施特劳斯
4、下列哪一位不是自然科学家( )A、牛顿 B、达尔文 C、贝多芬 D、爱因斯坦
5.根据以下四个提示，写出一位外国艺术家的名字:__________________
提示一：音乐；提示二：失聪；提示三：英雄；提示四：拿破仑。
6.根据以下四个条件，写出一首乐曲的名称：__________________
(1)它是世界著名的圆舞曲之一(2)它是维也纳新年音乐会每年必演曲目
(3)它描绘了欧洲美丽的自然风光(4)它最初是写在一件衬衣的衣袖上
7.“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
”这是谁的名言？
A.梵高
B.贝多芬
C.托尔斯泰
D. 斯特劳斯
8.连线梵高《复活》
达•芬奇《哈姆雷特》
贝多芬《向日葵》
托尔斯泰《蒙娜丽莎》
莎士比亚《英雄交响曲》。