初一英语试讲

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教师资格证面试试讲之初中英语试讲逐字稿14篇

教师资格证面试试讲之初中英语试讲逐字稿14篇1000字很抱歉，我是一名AI语言模型，无法生成试讲逐字稿。

但是我可以为您提供一些初中英语试讲的范文和写作技巧，希望能对您有所帮助。

试讲范文：话题：介绍自己的家庭Good morning/afternoon, dear judges. Today, I'd like to share something about my family.First of all, let me introduce my parents. My father is a doctor and my mother is a teacher. They are both very hardworking and kind. My father has been working in a hospital for over 20 years and he always puts his patients' health first. My mother loves her students and she is always patient and helpful to them.I also have a younger brother. He is currently a high school student. We get along very well and always help each other out when needed.As for our hobbies, my father enjoys reading medical books and my mother likes cooking different kinds of food. My brother and I are both interested in playing video games and watching movies.In conclusion, my family is very harmonious and everyone loves and supports each other. I'm very grateful to have such a wonderful family.Thank you for listening.试讲技巧：1. 主题清晰，层次分明，语言流畅。

七年级英语试讲教案5篇2022

七年级英语试讲教案5篇2022只有坚定坚持最初的梦想走下去，再苦再累再难，坚定不移，才有可能走向成功。

为了帮助各位考生系统的复习教师资格考试，全面的了解教师资格考试的相关重点，以下是小编带来的七年级英语试讲教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!七年级英语试讲教案1Unit 6 Do you like bananas ?Section B 2b部分教学目标：1.What do you eat/like for breakfast?句式;2.同位语、宾语从句复习;3.I like...,but I don’t like...句式运用。

教学过程：1.通过问题导入阅读主题：What is healthy food? What do you eat for breakfast/lunch/dinner?Do you eat healthy food?2.短语汇集：sports star 体育明星volleyball star 排球明星eating habits 饮食习惯really adv.确实、真地one last question 最后一个问题 after dinner 晚饭后want to 想要 want to be 想要变得3.Sports Star Eats Well!Sports Star Eats Well!means Sports star eats healthy food.4.David asks the volleyball star,Cindy Smith,about her eating habits.the volleyball star,Cindy Smith 同位语about 介词关于Eating habits 饮食习惯5.What do you like for breakfast?你早餐喜欢什么?练习：1.breakfast/lunch/dinner 替换练习2.like换为eat 练习6.I love fruit.I think it’s healthy.我喜欢水果。

初中全英文试讲教案

初中全英文试讲教案Objective:At the end of the lesson, students will be able to:1. Listen and understand a short story in English.2. Retell the story in their own words.3. Practice using basic English vocabulary and sentence structures related to the story. Materials:1. A short storybook in English2. Flashcards with pictures related to the story3. Writing paper for students to write their retelling of the storyProcedure:1. Introduction (5 minutes)a. Greet the students and ask them how they are doing.b. Introduce the lesson by telling the students that they will be listening to a story in English and then retelling it in their own words.c. Explain that this activity will help them improve their listening and speaking skills.2. Listening Activity (10 minutes)a. Hand out the flashcards with pictures related to the story and ask the students to look at them.b. Read the storybook aloud to the students, showing the flashcards as you go.c. Pause at key points in the story to ask the students questions about what they have heard so far. For example, you can ask them to predict what will happen next or to identify the characters in the story.3. Retelling Activity (10 minutes)a. Explain to the students that they will now retell the story in their own words.b. Give each student a piece of writing paper and ask them to write down their retelling of the story.c. Circulate among the students, offering assistance and encouragement as they write.4. Speaking Activity (10 minutes)a. Ask the students to come up to the front of the class and read their retellings aloud.b. Encourage the students to speak clearly and use proper pronunciation and intonation.c. Provide feedback and corrections as needed.5. Closure (5 minutes)a. Thank the students for their participation and let them know that they did a great job.b. Remind them that storytelling is a fun and effective way to improve their English listening and speaking skills.c. Encourage them to practice storytelling with their friends and family at home. Assessment:The students' retellings of the story will be used to assess their listening and speaking skills. The teacher will provide feedback and corrections as needed.。

初一英语试讲教案模板三

初一英语试讲教案模板三初一英语试讲教案篇7●教学目标1．熟练运用现在进行时进行语言交流2．通过看图对话，学会描述进行中的动作。

●教学用具录音机、投影仪、图片等。

●教学步骤Step 1 Revision复习Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名学生到讲台上。

A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．让学生三人一组做类似的练习。

Step 2 Presentation教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。

然后用这些单词或词组造句子，反复练习。

也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．Step 3 Practice＊打开书23页第一部分，让学生边听录音边找正确的图片。

＊第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习Step 4 Consolidation句型转换：1.We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (画线部分改为现在进行时)We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.3. Im doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)______ ______doing ______homework now? ______,____________.4. Speak in English. (画线部分改为否定句)______ ______in English now. These old men don’t understand English.5. The twins are singing in the room. (对画线部分提问)______are the twins ______in the room?Answers:1.are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doingBlackboard HandwritingBlackboard HandwritingLesson 83You arent talking.He/She isn’t writing.Is he/she opening the door?Yes, he/she is.No, he/she isn’t.初一英语试讲教案篇8一、教材分析本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。

初中英语试讲课教案

初中英语试讲课教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能用正确的语法和词汇点出点餐时需要用到的食物和饮料的名称。

3. 能够运用本课所学句子进行简单的点餐对话。

教学内容：1. 生词：noodles, dumplings, soup, tea, please, anywhere, menu2. 重点句型：- I'd like some noodles, please.- How about some dumplings?- I don't like soup.- Can I have some tea, please?- Where would you like to sit?- Is there anything else I can help you with?教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行自我介绍。

2. 引导学生用英语进行简单的问候，如：Hello, how are you? I'm fine, thank you. Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示菜单图片，引导学生说出他们喜欢的食物和饮料。

2. 教师出示生词卡片，学生跟读，并尝试用生词造句。

Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。

2. 教师讲解重点句型和语法，学生进行模仿练习。

Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用所学句子进行点餐对话。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本课所学内容。

2. 布置作业：用所学句子写一篇小对话，可以是点餐的场景。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 评价学生在点餐对话中的表现，包括语法、发音和流利度。

3. 收集学生的作业，评估其对所学知识的理解和运用能力。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和步骤。

初中英语教师面试试讲模板

初中英语教师面试试讲模板自我介绍（Introduction）大家好，我是（你的姓名），非常荣幸能够参加这次初中英语教师面试。

我是一名热爱英语教育的教师，拥有（教育背景和相关工作经验）。

在接下来的试讲中，我将为大家呈现一个关于（主题）的课堂示范。

课堂目标（Lesson Objectives）本节课的目标是帮助学生掌握（核心能力或知识点）。

通过本节课的研究，学生将能够（列举具体目标）。

课堂准备（Lesson Preparation）在开始课堂之前，我将为学生准备好以下教学资源和材料：- PowerPoint演示文稿- 学生教材相关页面复印件- 课堂练题- 黑板和白板笔教学步骤（Teaching Steps）以下是我将采取的教学步骤：1. 热身（Warm-up）：通过一个有趣的活动引起学生的兴趣，例如英文歌曲或趣味问题。

2. 导入（Introduction）：介绍本节课将要研究的主题，并与学生进行简短的互动，激发他们的思考。

3. 主体教学（Main Teaching）：通过展示PPT、解释教材内容和示范演练的方式，逐步讲解核心知识点，并与学生进行互动。

4. 练与巩固（Practice and Reinforcement）：让学生进行小组或个人练，巩固所学内容，并提供即时的反馈和指导。

5. 总结与评价（Summary and Evaluation）：总结本节课的重点，与学生一起回顾所学内容，并提供一些评价或扩展建议。

6. 课堂延伸活动（Extension Activity）：鼓励学生在课后继续探索相关主题，并给予一些延伸研究的建议。

师生互动（Teacher-Student Interaction）在整个课堂过程中，我将积极引导学生参与，鼓励他们提问、回答问题和与同伴进行交流。

我将采用多种教学方法，如问答、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的研究兴趣和积极性。

评估方法（Assessment Methods）我计划通过以下方式来评估学生的研究情况：- 观察学生在课堂上的参与度和反馈- 课堂练题的完成情况及准确性- 学生在小组活动中的合作表现- 个别与学生的沟通交流课堂管理（Classroom Management）为了确保良好的课堂管理，我将：- 提前规划好课堂活动和时间分配- 建立正确的师生沟通方式和学生之间的互动规则- 鼓励学生自主研究和合作研究- 调整教学节奏和方式，以满足不同学生的研究需求结束语（Conclusion）谢谢大家的聆听，我相信通过我精心设计的教学内容和方法，学生们将能够在本次课堂中获得丰富的英语知识，并提高他们的语言表达和交流能力。

初中英语试讲简案和逐字稿—语音课02(诗歌)

初中英语试讲简案和逐字稿—语音课02（诗歌）1. 题目：Winter days are full of snow2. 内容：Winter days are full of snowWhen trees and flowers forget to growAnd the birds fly far awayTo find a warm and sunny day.3. 要求：（1）全英授课。

（2）试讲时间10分钟。

（3）讲解诗歌韵律。

（4）适当师生互动、板书设计。

（5）授课中注意体现教师的引导性。

Tip:本节课重点是讲解诗歌韵律。

简案1. Teaching aims1) Knowledge aim: Master the feature of poem.2) Ability aim:Students can read the poetry correctly.3) Emotional aim:Students will realize the importance of rhyme and be more interested in reading.2. Important and difficult points1) Important point：Help students know the rhyme.2) Difficult point：Help students read the poetry with rhyme correctly.3. Teaching and learning methods：Task-based language teaching method; question and answer teaching method; group work learning method.4.【Teaching Procedures】Step 1: warm up and lead-in.(1)Say a chant to warm up the class.(2)Ask students some questions.Step 2: PresentationFind out the rules of end rhyme;Step 3: Practice1) “Pass the ball” to consolidate the new poetry.Step 4: ProductionPlay a game named “Dubbing game” .Step 5: Summary and homework1) Guide students to have a summary.2) Prepare different homework for students in different levels.5. Blackboard designWinter days are full of snowFeature: 1. structure: similar in length2. sound: vowelsnow, grow /əʊ/ - end rhymeaway and day, /eɪ/ - end rhyme逐字稿GreetingGood morning, dear judges. I’m number 2. Now, I will start my lesson.Warm-up【chant热身】Good morning dear students, nice to meet you. Before we start our lesson, let’s chant together and clap your hands. Please stand up, ready, go!Teacher, teacher, what can you see? I can see a bird singing in the tree.Bird, bird, what can you see? I can see a fish swimming in the sea.Fish, fish, what can you see? I can see a frog looking at me.Wow, all of you look happy now.Lead in (接近winter 或诗歌) -基础版【出示图片】At the beginning of the class, I’d like to show you a video. Please look at the screen.【提问问题】Watch it carefully and answer my question “What can you see in the video?” Do you know the answer? Some children are making a snowman. Excellent!【追问问题】Which season can we make a snowman? Great! Winter.【引出标题】Today, We are going to learn a new lesson about it, a poem about winter.（此时转身写板书）Lead in (接近winter 或诗歌) –万能版【出示图片】At the beginning of the class, I’d like to show you a video. Please look at the screen. I took it on the weekend. <自己拍的视频>【提问问题】Watch it carefully and answer my question “What can you see in the video?” Do you know the answer? There are many books in the library. I went to the library and read a book on the weekend. It's wonderful. So I bring a beautiful poem/story today.【追问问题】Do you like poem? Which poet do you like? Great! Bai Juyi【引出标题】Today, We are going to learn an English poetry, winter. （此时转身写板书）Presentation -处理文本【听录音，找主旨大意】Look, here is the poem. You should listen to the audio and tell me what’s the poem mainly about? Ready, Go!OK! What can you hear from the listening materials? Who wants to be the volunteer?Yes, Mike, you please. It tells something in winter. Well done. Do you agree? Brilliant! You all get the correct answer.Presentation -呈现语音1.【学生自己读诗歌，体会自己的韵律】Now, you should read it by yourselves, then, tell me your feeling. Ready, Go! OK, that's all for reading! How do you feel when you are reading? Yes, I heard some of you said you can't read it beautiful/fluently/standard/correctly, right? Em, I think so. （学生读不好）2.【学生听标准示范（教师、音频），体会正确发音】Now, please listen to me, then, you should tell me what's your feeling this time?Let's start! （引导学生作出对比）Winter days are full of snow. When trees and flowers forget to grow.Well, how do you feel? Yeah! It's beautiful/fluently/standard, right? （感受很好）3.【组织小组活动，探究语音规律】Why do you think it's beautiful/fluently/standard? Now, work in groups and focus on the structure, OK, let's start!（组织活动, 学生探究语音规律）Stop here, who can tell me, you can talk about the structure from the sentences, Amy, you areso brave, please. Yes, you are so smart. The length of sentences is similar. Yes, of course. Great! Who wants to make a supplement? The boy near the window, you please. You can see the last words of some neighboring sentences share the same vowel. So can you tell me what they are? Yes, snow, grow,away, day（板书）. You are so careful!【教师总结：语音名称+解释+注意事项】Wonderful conclusion! / Amazing idea!Now, let's put all your views/points together. Look! This is the structure and feature of the poetry. Firstly, we can see the structure is that the length is similar, right? And then from the sound, we can see that they share the same vowel, for example,（举例）snow and grow, they share /əʊ/, away and day, they share /eɪ/.（解释）We can call them end rhyme. （名称）We can use end rhyme to make poem more beautiful in form and sound. Let’s read it together to feel the beauty. Pay attention to the pronunciation and intonation. （注意事项）Let’s start.Practice -口头练习【活动名称】OK, let’s strike while the iron is hot.（万能过渡）Now, we will play a game called “pass the ball”【活动规则】We will do it like this: I am going to pass the ball one by one, at the same time I will sing a song. When the song stops, the person who gets the ball should stand up and read the poem loudly. Understand? Let’s try it! Are you ready? Here we go!【活动过程】(唱出来一首歌或回头拍桌子......)Amy, you are so lucky. Excellent! You have a good sense of rhythm! You set a good example for us. Let’s continue. Wow, Bob. Fantastic, your pronunciation is perfect and emotional, very good. Production -成果展示【活动名称】Since we have mastered the knowledge well, let’s play the “Dubbing game”.【活动规则】I will divided you into 3 groups, group 1, 2, 3, and work in groups. We will watch the movie of a new poem. For the first time, listen to it carefully, and for the second time it will be silent. You need to choose your own character, and try to make it as interesting as you can, all right? Then we will have a dubbing competition. You should pay attention to the end rhyme .（陈述规则）Are you ready?【活动结果】Group 1, come to the stage. Excellent, you all give a wonderful performance. Your sense of rhythm is amazing! I am very proud of you. (活动反馈)Summary and homework【过度总结】Happy time goes by so fast! Who can tell me what we have learned today? OK, this girl in red, please. We have learned a poem and its rhyme. Great!【反馈卡】Now I will give each of you a reflection card as usual. You can write what you get from this lesson and what you want to say to me on it. You have 2 minutes to finish it. OK.【必做+选做】Boys and girls, class is almost over. And there is one last thing, what is it? Right, our homework! There are two choices for you. First is to finish the exercise book. Second is optional, please find a new poem which contains end rhyme on the Internet. We will share them next class. There rings the bell! See you tomorrow.。

初中英语试讲万能模板

初中英语试讲万能模板一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握XXX的基础知识和相关表达，培养学生的听、说、读、写的综合能力。

二、教学重点和难点教学重点是XXX的理解和应用，教学难点是XXX的运用和扩展。

三、教学准备- 教学课件和教具- 小黑板、彩色粉笔或白板、马克笔- 学生教学手册和活动本- 练题与答案四、教学步骤1. 导入新课- 通过一些生动有趣的图片、视频等介绍本节课的主题，引发学生的兴趣和好奇心。

- 使用问题或情境导入，让学生主动参与。

2. 呈现新知- 教师利用教具、课件等向学生讲解新知识。

- 通过图示、例子、配以实物或者幻灯片来解释相关概念。

3. 培养语言技能- 教师以多种形式和方式操练学生的听、说、读、写能力，如教师示范、分组活动、对话练、口头演练、写作练等。

- 鼓励学生积极参与，互相交流、合作。

4. 巩固与延伸- 教师通过一些练题、小组分享、角色扮演、情景练等方式，帮助学生巩固所学内容。

- 灵活运用不同形式的练，拓展学生的思维。

5. 综合运用- 学生进行合作研究或小组活动，运用所学知识对相关问题进行讨论和解答。

- 教师引导学生积极思考，探究问题。

6. 课堂总结- 教师对本节课的核心内容进行总结，强调重点和难点。

- 学生对本节课所学知识进行回顾。

7. 作业布置- 教师布置相应的作业，巩固学生所学内容。

- 鼓励学生及时完成作业，并让学生知道有问题可以随时向老师请教。

五、板书设计在课堂教学的过程中，根据课程内容，教师可以适当使用板书来突出重点，帮助学生理解和记忆关键知识点。

六、教学评价与反思对学生的研究情况，教师可以通过观察、问答、作业和课堂表现等途径进行评价。

根据评价结果，及时反思自己的教学方式和方法，有针对性地进行调整和提升，以更好地满足学生的研究需要。

以上是一个初中英语试讲的万能模板，根据具体情况可以进行调整和修改，希望对你的教学有所帮助。

初一英语试讲教案模板（通用10篇）

初一英语试讲教案初一英语试讲教案模板（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初一英语试讲教案模板，欢迎阅读与收藏。

初一英语试讲教案篇1一、教师寄语:Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。

二、学目标：Knowledgeaims(知识目标)Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisherKeyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.Keysentences:What’syourname?What’shisname?What’shername?及回答。

Abilityaims(能力目标)1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。

2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。

Moralaims(情感目标)礼貌待人，培养良好的人际关系。

三、教学重难点介绍自己，问候他人。

四、学过程1、预导学及自测英汉互译_________2.好的，令人愉快的______________3.too___________4.遇见______5.your____________6.his_________7.她的名字______2、自主学①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。

adj.①一个：Ihaveonebook.我有一本书。

②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。

②meet/mi:t/v.遇到，碰到【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。

【考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。

初中英语试讲逐字稿万能模板

初中英语试讲逐字稿万能模板
开场：
大家好，我是XX号考生，今天我要试讲的内容是（主题）。

在这次试讲中，我将通过以下几个方面来展示我的教学技能和专业知识。

教学内容：
首先，我们来学习（教学内容）。

这个知识点非常重要，因为它可以帮助我们（教学目的）。

为了帮助大家更好地掌握这个知识点，我将采用（教学方法）来进行讲解。

教学步骤：
1.
导入：首先，我们会通过一些实例来导入这个知识点，以便让大家更好地理解它的含义和应用。

2.
讲解：接下来，我会详细地讲解这个知识点的概念和原理，并举一些例子来帮助大家更好地理解。

3. 练习：通过一些练习题，让大家更好地掌握这个知识点。

4.
总结：最后，我们会进行一个小结，回顾一下我们今天学习的内容，并检查一下大家的理解情况。

教学方法：
在这次试讲中，我将采用（教学方法），因为它可以（教学方法的优点）。

同时，我也会使用一些现代化的教学工具和手段，如（教学工具和手段），以便让大家更好地理解和掌握知识。

互动环节：
最后，我们来进行一个互动环节，让大家更好地参与进来。

请大家思考一下，这个知识点在我们日常生活中的应用有哪些？请大家踊跃发言，分享自己的想法。

总结：
通过这次试讲，我希望大家能够更好地掌握这个知识点，并能够将其应用到实际生活中。

谢谢大家！。

初中英语教师面试试讲

初中英语教师面试试讲首先，我会根据题目的要求，按照试讲的格式来写文章，以确保文章的准确性和规范性。

以下是我的试讲内容：初中英语教师面试试讲Good morning/afternoon, ladies and gentlemen,My name is [Your Name], and I am thrilled to be here today to present a sample lesson as part of the interview process for the position of a middle school English teacher. I appreciate the opportunity to demonstrate my teaching skills and passion for education.The topic I have chosen for today's lesson is "Describing People." This topic aligns with the curriculum requirements for middle school English and provides an opportunity for students to enhance their vocabulary and speaking skills. It also encourages students to practice using adjectives in meaningful ways.Before we begin, I would like to share the lesson objectives with you:1. To introduce and review vocabulary related to physical appearance and personality traits.2. To enhance students' ability to describe people accurately using appropriate adjectives.3. To provide opportunities for students to practice speaking and listening skills through pair work and group discussions.Now, let's move on to the lesson itself.Warm-up activity:To engage students and activate their prior knowledge, I will begin the lesson with a quick warm-up activity. I will display pictures of different people on the board and ask students to describe their physical appearance and personality traits.Vocabulary introduction:Next, I will introduce and review the vocabulary words related to physical appearance and personality traits. I will use flashcards, visuals, and real-life examples to help students understand the meaning and usage of each word.For example, I will show them a flashcard with the word "tall" and elicit the meaning from the students. Then, I will provide a context by describing a tall person and encourage students to use the word in a sentence.Interactive activity:To ensure active participation and practice, I will organize an interactive activity where students can work in pairs or small groups. Each group will be given a set of picture cards with different people's photos. Students will take turns describing the physical appearance and personality traits of the people in the pictures using the vocabulary they have learned.To monitor their progress and provide feedback, I will circulate the classroom, listening to their conversations, and offering help when needed. This activity not only promotes the use of target vocabulary but also encourages collaboration and peer learning.Wrap-up:To conclude the lesson, I will gather the students' attention and have a brief class discussion. I will ask students to share their observations and the challenges they faced during the activity. We will also review the new vocabulary words and discuss any questions or doubts students may have.Additionally, I will provide students with a handout that includes a list of adjectives for them to practice describing people at home.That brings us to the end of my lesson demonstration. I hope you found it engaging and effective in achieving the stated objectives. Thank you for giving me this opportunity to showcase my teaching abilities, and I am open to any questions or feedback you may have.。

七上英语教案试讲模板范文

教学目标：1. 知识目标：学生能够正确拼读和书写本课的单词，掌握本课的语法知识，能够运用所学知识进行简单的对话。

2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的基本技能，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队协作精神和跨文化交际意识。

教学重点：1. 单词的拼读和书写2. 语法知识：一般现在时的构成和用法教学难点：1. 单词的正确拼读和书写2. 语法知识的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英文问候学生，引出课题。

2. 学生自由发言，介绍自己的名字。

二、新授（25分钟）1. 教师带领学生拼读单词，学习单词的拼写规则。

2. 学生跟读，模仿教师的发音。

3. 教师讲解语法知识：一般现在时的构成和用法。

4. 学生练习，运用所学知识进行对话。

三、练习（15分钟）1. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生回顾所学知识，提出疑问。

五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 复习本节课所学单词和语法知识。

教学反思：本节课通过单词拼读、语法讲解、角色扮演等多种形式，帮助学生掌握本课的知识点。

在教学过程中，教师注重学生的参与，鼓励学生积极发言，提高学生的英语口语表达能力。

同时，教师还关注学生的发音和语法错误，及时进行纠正，提高学生的英语水平。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

初中英语面试试讲优秀教案

初中英语面试试讲优秀教案初中英语教学是培养学生语言运用能力的关键阶段。

下面是一个初中英语面试试讲的优秀教案，主题为“Friendship”。

教学目标：1. 使学生能够理解并运用与友谊相关的词汇和表达。

2. 通过对话练习，提高学生的口语交际能力。

3. 引导学生思考并表达对友谊的看法。

教学重点：- 友谊相关的词汇和短语。

- 描述友谊的重要性和价值。

教学难点：- 学生能够流利地使用英语表达对友谊的理解和感受。

教学准备：- 多媒体课件，包含友谊主题的图片和视频。

- 学生分组讨论用的卡片。

教学过程：1. 导入（Lead-in）- 开场白：简短介绍今天的话题是“Friendship”。

- 展示友谊主题的图片，激发学生的兴趣。

2. 词汇学习（Vocabulary Learning）- 教授与友谊相关的词汇，如：loyal, trustworthy, support, etc.- 通过图片和例句帮助学生理解词汇。

3. 听力练习（Listening Practice）- 播放一段关于友谊的对话，让学生听并回答问题。

4. 口语练习（Speaking Practice）- 分组让学生讨论友谊的重要性，每组分享讨论结果。

- 角色扮演：模拟朋友间的对话，练习使用新学的词汇。

5. 阅读材料（Reading Material）- 提供一篇关于友谊的短文，学生阅读并总结主要观点。

6. 写作练习（Writing Practice）- 让学生写一篇短文，描述他们对友谊的看法。

7. 总结（Summary）- 回顾今天学到的词汇和表达。

- 强调友谊在人生中的重要性。

8. 作业布置（Homework Assignment）- 让学生准备一个关于友谊的故事，下节课进行分享。

教学反思：- 反思教学过程中学生的反应和参与度。

- 思考如何改进教学方法，使课堂更加生动有趣。

此教案旨在通过多种教学活动，让学生全面了解和掌握与友谊相关的英语知识，同时培养他们的语言运用能力和批判性思维。

初中教案试讲范文英语

初中教案试讲范文英语一、教学目标：1. 让学生掌握常见的动物名词，如：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda等。

2. 培养学生能够正确运用这些动物名词进行简单的交流和描述。

3. 提高学生对英语词汇学习的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 教学动物名词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda。

2. 学习动物名词的复数形式：cats, dogs, fish, birds, elephants, tigers, lions, pandas。

3. 练习运用动物名词进行简单的描述和交流。

三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的动物，引导学生谈论动物。

2. 引入新知识（10分钟）：教师展示动物名词的图片，引导学生说出对应的动物名词。

教师给出动物名词的英文解释，并教读发音。

3. 学习动物名词的复数形式（5分钟）：教师引导学生观察动物名词的复数形式，讲解复数形式的规则，让学生跟读并模仿。

4. 练习运用动物名词进行描述和交流（10分钟）：教师给出一个动物，要求学生用“I have a ...”的句型进行描述。

学生分组进行练习，相互交流。

5. 游戏环节（10分钟）：教师准备一个“动物猜谜”的游戏，学生轮流猜测，猜对的学生可以获得小奖品。

6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇。

布置作业：用所学动物名词写一篇小作文，描述自己喜欢的动物。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对动物名词的掌握情况。

2. 课后收集学生的作业，评估他们的运用能力。

3. 在下一节课开始时，让学生进行动物名词的口头测试，检验他们的记忆效果。

通过以上教学设计，相信学生能够更好地掌握动物名词，并在实际交流中运用自如。

初中英语试讲6种课型逐字稿

初中英语试讲6种课型逐字稿
写6种初中英语课型的逐字稿可能内容过多，我可以为您提供1种初中英语课型的逐字稿作为示例；如您需要更多内容，可以在之后输入继续。

初中英语阅读课逐字稿
开场：
大家好，我是XXX，今天非常荣幸能够站在这里为大家呈现一堂精彩的英语阅读课。

我们的主题是“探索未知的世界”。

让我们一起，用英语这把钥匙，开启知识的大门。

导入：
首先，我会问大家一个问题：“你们对未知的世界有什么好奇的吗？” 请大家用英语表达自己的想法。

鼓励学生们大胆发言，不拘泥于语法错误。

主题展开：
好的，看来大家都有很多好奇的问题。

那么，今天我们将通过阅读一篇文章，来一起探索未知的世界。

这篇文章主要讲述了太空探索的历史和未来展望。

在阅读过程中，我会引导大家注意文章的篇章结构、重点词汇和语法点。

互动环节：
读完文章后，我们将进行一个小组讨论。

请大家根据文章内容，讨论太空探索的意义、可能面临的挑战以及个人对未来的期许。

鼓励学生们用英语自由表达，同时提醒他们注意语法和词汇的使用。

总结与作业：
在今天的课程中，我们一起学习了如何通过阅读来获取信息，并运用英语进行表达。

希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，多读英文文章，提高自己的阅读能力。

作业是：选择一个你感兴趣的话题，写一篇50字的英文短文。

结束语：
感谢大家的参与，希望这堂阅读课能激发大家对知识的渴望。

记得，英语是一门工具，让我们用它去探索更广阔的世界。

下课，同学们再见！
若您想要探索更多内容，随时可以继续输入。

初一英语试讲教案模板(共8篇)

初一英语试讲教案模板〔共8篇〕第1篇：初一英语家教试讲教案Unit1 1.Morning 指从早晨到中午12点以前的这段时间。

Evening 指晚上，通常为黄昏到入睡之间，即晚上6点到12点。

Night 指夜里，通常为夜晚或夜里就寝前的一小段时间，即9点以后。

Good morning! 早上好！ Good afternoon! 下午好！Good night! 晚上好2.How are you? 你好吗？用于熟人之间的问候语，只是一种礼貌的问候方式，用来询问对方的身体状况。

答复用‖I’m fine , thanks.‖ How do you do ？你好吗？用于第一次见面的两个人，互相问候时应用How do you do ?答复也用How do you do ?----How do you do ? ----How do you do ? 3.Thank you! 谢谢你！当别人帮助，关心，问候，祝福我们时，应用Thank you ；当得到对方的称赞，夸奖时也用Thank you.Unit 1 1.Goals: 掌握由what 引导的特殊疑问句的用法及自我介绍。

2.Grammar: be动词〔am, is ,are〕的用法；特殊疑问句的用法；形容词性物主代词的用法Section A 名字① 英语中，姓和名的排列与中国相反，即―先名后姓‖，先〔first name /given name〕后〔last name/family name〕②Mr、Mrs、Mi、Ms等称呼语只能加在姓氏的前面，不能加在名字前。

Ann White----- Mi White ③ 西方国家的女子结婚前随父姓，结婚后随夫姓。

Ann White-----Ann Smith(丈夫姓Smith) 2.My name’s = My name is 我的名字是。

介绍自己名字时较正式的用语I’m =I am 我叫。

比拟随意一些。

3.当对方询问What’s your name ? 其答语为―I’m +姓名‖或―My name is +姓名‖，也可以直接说知名字。

普通初中英语试讲教案模板

课题：《My Family》教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。

2. 过程与方法：通过图片、视频、游戏等多种教学手段，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家庭、尊敬长辈的良好品质。

教学重点：1. 家庭成员的英语表达。

2. 家庭关系的表达。

教学难点：1. 学生能够灵活运用家庭成员的英语表达。

2. 学生能够正确表达家庭关系。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、图片、视频、卡片等。

2. 学生准备：提前预习课文，复习相关单词。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的英语表达。

2. 学生分享自己家庭的情况，并用英语介绍家庭成员。

二、新课呈现（15分钟）1. 教师播放家庭视频，让学生观看并模仿家庭成员的英语表达。

2. 教师引导学生学习家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。

3. 教师通过卡片游戏，让学生练习家庭成员的英语表达。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示家庭图片，让学生用英语描述图片内容。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学英语表达家庭成员关系。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和家庭关系的表达。

2. 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。

五、作业布置（5分钟）1. 复习本节课所学家庭成员的英语单词。

2. 用英语写一篇关于自己家庭的短文。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语表达和家庭关系的表达。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口说英语。

初中试讲教案模板英语

初中试讲教案模板英语一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一定数量的基本词汇，如名词、动词、形容词等。

学生能够理解并运用所学的词汇进行简单的日常交流。

2. 能力目标：学生能够通过图片、情景等方式猜测词汇的意思。

学生能够运用所学的词汇进行简单的句子构建。

3. 情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 词汇：名词、动词、形容词等基本词汇。

2. 语法：简单句的结构。

3. 功能：日常交流中的基本表达。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握一定数量的基本词汇，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2. 难点：学生能够正确运用所学的词汇构建句子。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中学习词汇。

2. 交际法：通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际的语言交流中运用词汇。

3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

五、教学步骤1. 导入：通过展示图片或情景，引导学生猜测词汇的意思。

2. 新课：讲解新词汇，让学生通过例句理解词汇的用法。

3. 练习：设计不同形式的练习，让学生巩固所学词汇。

4. 交际：组织学生进行小组活动或角色扮演，让学生在实际的语言交流中运用词汇。

5. 总结：对本节课所学词汇进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关的作业，让学生巩固所学词汇。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对所学词汇的掌握程度。

3. 交际表现：评估学生在小组活动或角色扮演中的表现，了解学生对所学词汇的实际运用能力。

七、板书设计1. 板书标题：初中英语词汇教学2. 板书内容：名词、动词、形容词等基本词汇。

简单句的结构。

日常交流中的基本表达。

八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习状态、教学方法的运用等，以便在今后的教学中进行改进和提高。

unit 1 人教版七年级上面试试讲10分钟(五篇模版)(最新5篇)

unit 1 人教版七年级上面试试讲10分钟（五篇模版）（最新5篇）unit 1 人教版七年级上面试试讲10分钟篇一Class morning, boys and girls.How are you? Great!Last class, we have learned the words, please open your book, and finish the 1a in section A.Write English words for the things in the picture.OK, guys, have you finished it? Who wants to try? Great.Sit down please.Any complements?No? Look at the screen, what’s this in English? Spell it, you make a conversation by using these words? You know, you can use what we have learned in starter unit 2 and three? Do you remember? For example, what’s this in English? Or you can also ask, What color is it? Right? Yeah, very good.Sit down before our new lesson, let’s listen to a song.放音乐What’s your name OK, guys, can you guess what we will learn today? Yeah, clever.Do you have an English name? No? I have one.My English name is Echo.It’s means “回声回音” in Chinese.（In Greek mythology Echo was a nymph given a speech impediment by Hera, so that she could only repeat what otherssaid.She fell in love with Narcissus, but her love was not returned, and she pined away until nothing remained of her except her voice.）It’s from Greek mythology.Do you want to know the story? 看PPT 讲故事But, this is not the reason why I choose it for my English ，it’s because my favorite female writer Sanmao’s English name is Echo.I choose it in memory of her.OK, now, look at the paper.Here are some common English names.Choose one for yourself.And then tell mewhy.Understand? Are you done? Who wants to share? Yeah, that’s sounds great.Anyone else? Yeah, it’s a beautiful ， open your book, look at 1b.Listen and number the conversations.Are you ready? Have you got the answer? Yeah, any volunteers? What’s your English name? Hi, David, nice to meet you.OK, the job, thank you, sit down, ， we know, when you first meet somebody.You should say ？ Yeah, nice to meet you.OK, practice the conversations above with your ing your new English it? Are you done? Who wants to try? You two,more ， look at 2a.Listen to the conversations and number the pictures.Have you got the answer?Now, listen again.Circle the names you hear.What have you learned from these conversation? Yeah, how to ask other people’s ， practice the conversations in ing the names in 2b.Can you follow me? OK, guys, our class is going to be over.In this class, we have mainly learned several conversation.What’s your name? What’s his name? And What’s her name? And how to greet other people.It’s Nice to meet you.You know, just like the Greek mythology behind my English name, Echo.There are other name culture.After class, I want you to find the story behind your English name.OK?教师招聘考试面试试讲 10分钟试讲稿六年级上册篇二卖火柴的小女孩第二课时一、复习引入1、通过上节课的学习，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里，让我们再次怀着同情和悲伤的情感一起朗读课文的最后两个自然段。

初中英语 talk课型试讲模板

初中英语 talk课型试讲模板1. 课程信息- 课程名称：初中英语 Talk 课型试讲- 适用年级：初中- 课时时长：45分钟- 教学目标：培养学生使用英语进行口语表达和对话的能力，拓展词汇和语法知识。

2. 教学准备- 教学材料：教科书、黑板/白板、投影仪- 教学辅助工具：录音设备、图片/卡片、小组活动材料- 教学环境：教室设施正常，投影设备正常3. 教学过程步骤一：导入 (5分钟)- 通过提问学生的日常英语使用情况引入课题。

- 引导学生简单介绍自己的名字、年级和爱好。

步骤二：听力训练 (10分钟)- 播放录音材料，让学生跟读短句并熟悉发音。

- 播放对话录音，让学生尝试理解对话内容，并回答简单的问题。

步骤三：词汇扩展 (10分钟)- 展示图片或卡片，逐个呈现与对话相关的词汇，并引导学生研究和拓展词汇。

- 进行一些游戏或活动，帮助学生巩固新学的词汇。

步骤四：对话研究 (15分钟)- 教师示范并解释对话中的重要句型和语法结构。

- 学生进行小组活动，使用对话进行角色扮演，加强口语表达和对话技巧。

步骤五：总结和拓展 (5分钟)- 教师总结本节课的重点内容，并强调关键句型和语法。

- 鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容进行口语表达和对话。

4. 课堂评价- 可以采用口头问答、小组表演、课堂练等形式进行评价。

- 根据学生的口语表达、对话能力和词汇运用情况进行评分。

5. 注意事项- 在教学过程中，尽量创造积极、轻松的氛围，鼓励学生主动参与。

- 根据实际情况适当调整教学步骤和时间安排。