2020年春季人教版一年级数学下册全套导学案《第1课时 认识人民币—认识小面值人民币》
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教案
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级下册》中的《认识人民币》一课，主要让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，同时培养学生学会使用人民币进行简单交易的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有初步的认识。
但是，他们对人民币的单位及换算关系、如何使用人民币进行交易等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入学习，提高他们的认知水平和实际操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，培养学生学会使用人民币进行简单交易的能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币、诚实守信的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。
2.教学难点：人民币单位之间的换算，如何使用人民币进行交易。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好人民币实物、幻灯片、教学课件等教学资源。
2.学生准备：每人准备一定数量的人民币，以便进行课堂实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中是怎样使用人民币的？”让学生分享自己的经验，为接下来的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师利用幻灯片或教学课件，呈现人民币的各种面值，引导学生认识人民币。
在此基础上，教师讲解人民币的单位及换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生互相交流如何使用人民币进行交易。
人教版一年级下册数学导学案-认识人民币—认识大面值人民币
三、巩固应用，内化提高
1.、5角=（）分30分=（）角6角=( )分20分=（）角
20角=（）元3角=（）分
5元=（）角50角=（）元5角=（）分
1包饼干4角，1个扣子1角，1个练习本5角，1支雪糕1元，小灵通有1元钱能买什么？
让学生们有什么收获？你们还有什么问题？还想学习什么知识？
2:1张10元可以换（）张5元，请学生说出自己的思考过程并展示出来，教师在投影仪上同步展示。
4、讲
20元是2个十元，一张20元可以换（2）张十元。
50元是5个十元，一张50元可以换（5）张十元。
100元是10个十元，一张100元可以换（10）张十元，（2）张50元。
继续想还可以想到什么？
一张50元可以换2张20元和1张10元的。
3、自学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
3、展
1：5元和10元的人民币，用面值是1元的人民币兑换，应该怎么换？（把兑换的结果摆在桌面上，师指名让学生上台在投影仪上展示自己的结果，并说出思考的过程）。
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
学校
班级
一（）班
主备人
参备人
审核人
课题
认识人民币—认识大面值人民币
课时—总课时
5-2
学习目标
1、进一步认识大面值的人民币；
2、认识单位是元的人民币之间的关系；
3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
(完整版)一年级下册认识人民币导学案
第五单元认识人民币一、单元教材剖析（一）、教课内容 :人教版小学数学一年级下册第五单元的内容，本单元的内容有：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各样面值的人民币，能看懂物件的单价，会进行简单的计算。
（二）、教课目的：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，经过“换钱”活动，懂得 1 元=10 角。
3、知道人民币的功用，体验数学与生活的联系。
4、在教课活动中初步培育学生与别人的合作沟通能力。
5、经过学习对学生进行爱惜人民币的教育，使学生懂得合理使用零花费，养成节俭节俭的好习惯。
（三）、要点、难点本课的要点是认识各样面值的人民币，难点是人民币的换算关系使学生知道 1 元=10 角（四）、教课准备：信封内装第四套、第五套人民币各一套，各样面值的硬币若干枚。
二、学情剖析：学生以前对人民币的认知是不系统和不均衡的，学生之间可能存在较大的差别，因此我依据学生的实质水平易生活经验设计了本课。
三、课时计划1、认识人民币 2课时2、简单的计算 2课时四、教课策略新课程标准指出，数学学习的目标应由“关注知识”转向“关注学生”，讲堂设计应由“给出知识”转向“惹起活动”并获取“经历、体验”。
本着这一原则，在教课中我依据学生的实质状况设计教法，给学生创建运用已有知识解决新问题的情境，以学生活动为主线，采纳自主学习，合作学习等教课模式，促使了学生的主体参加，教课手段主要采纳多媒体课件演示，给学生直观形象的感觉,主假如用直观法教课。
第一课时：认识人民币（1）【学习目标】1、在察看人民币以及换币、取币等活动中认识 1 元之内的人民币。
2、初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
【要点难点】认识各样面额的人民币，知道元、角、分之间的关系。
【学习过程】一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生认真察看。
2、发问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不一样的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭露课题，齐读课题。
人教版一年级数学下册 认识人民币(导学案)
学习目标
1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动,让学生对人民币面值、单位间进率和简单计算进行系统复习,加深印象。
2.学会解决人民币实际问题。
学习重点
复习人民币及人民币单位,会进行简单换算。
学习难点
系统复习人民币有关知识并能解决有关人民币实际问题。
学前准备
教具准备：PPT课件、人民币挂图。
课时安排
1课时
4.算一算。
（1）课件展示多种商品及价格。
（2）课件分别出示问题：
①买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？
②拿1元钱买一把直尺,应找回多少钱？
③一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？
1.学生认不同面值人民币。
2.回答人民币单位有：元、角、分。它们之间换算是：1元=10角,1角=10分,1元=100分。
3.（1）独立完成,全ຫໍສະໝຸດ 订正。3.计算。5分+5分=(1)角
4元+5元=（9）元
4元2角+7角=（4）元（9）角
8元6角-5角=（8）元（1）角
4.小明给希望工程捐了10元,还剩7元2角,他一共有多少钱？
10元+7元2角=17元2角
答：他一共有17元2角。
二、引导整理复习,使知识系统化。
（2 4分钟）
1.课件出示各种面值人民币,让学生认一认。
第2课时认识人民币
课题
认识人民币
课型
复习课
设计说明
1.猜谜语导入,激发学习兴趣。
复习课正式开始前,教师先让学生猜一则有关人民币谜语,以此来激发学生学习兴趣,自然地过渡到本节课学习中。
2.活动灵活多样,提高教学效果。
教学中,教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动,让学生对人民币面值、单位间进率和简单计算进行系统复习,加深印象。同时在这一系列教学活动中增强学生解决人民币实际问题能力。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）
小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
人教版一年级数学下册[导学案]第1课时认识人民币—认识小面值人民币
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说一说几种硬币的面值.
2、认识人民币的单位
【1】、人民币的单位有哪些？
【2】、1元=【 】角； 1角=【 】分
3、展
1、将课前准备的模拟人民币进行分类展示
第一组；将硬币分成一类，将纸币分成一类；
第二组；把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类.
老师用投影仪同步展示分类的过程和结果.
人教版一年级数学下册[导学案]第1课时认识人民币—认识小面值人民币—认识小面值人民币
学
校
班级
一【 】班
主备人
参 备 人
审核人
课 题
认识人民币—认识小面值人民币
课时—总课时
5-1
学习目标
1、认识小面值的人民币；
2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分，认识人民币之间的关系；
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币.
重 难 点
认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.
课前预习
课外用1元去购物，怎么去买能买最多的东西.
课 型
新授
教学准备
课件、模拟人民币
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
【多媒体出示超市图】超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？【想】
想要可没那么容易，老师有个规则；你们必须用钱来买.
2个5角+1角=【 】元【 】角 40分=【 】角
2个1元+1角=【 】元【 】角
B；1元钱能买什么？
课堂小结
今天我们学习了什么？
板书设计；
认识人民币—认识小面值人民币
人教版数学一年级下册 认识人民币导学案单元知识归纳与易错警示
人教版数学一年级下册认识人民币导学案单元知识归纳与易错警示教学内容：本单元主要引导学生认识人民币，掌握人民币的单位和换算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学内容包括：1. 人民币的认识：让学生初步了解人民币，知道人民币是我国的法定货币，学会识别不同面额的人民币。
2. 人民币的单位及换算：让学生掌握人民币的单位有元、角、分，学会元、角、分之间的换算。
3. 人民币的应用：培养学生运用所学的人民币知识解决简单的实际问题，如购物、找零等。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够识别不同面额的人民币，掌握人民币的单位及换算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护人民币，养成合理消费的好习惯。
教学难点：1. 人民币单位的换算：尤其是元与角、角与分之间的换算，需要学生熟练掌握。
2. 人民币的应用：将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、人民币挂图、实物投影仪等。
2. 学具：学生自备一些不同面额的人民币，用于课堂上的观察和操作。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示不同面额的人民币，引导学生初步认识人民币，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生观察自己手中的人民币，了解人民币的单位和换算，并尝试解决一些实际问题。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的发现和解决问题的方法，培养学生的合作交流能力。
4. 课堂讲解：针对学生的问题和疑惑，进行详细的讲解和解答，帮助学生掌握重点知识。
5. 实践操作：通过实物投影仪展示不同面额的人民币，让学生进行换算练习，巩固所学知识。
6. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调易错点，帮助学生形成知识体系。
板书设计：1. 人民币的认识2. 人民币的单位及换算3. 人民币的应用作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
一年级下册数学导学案-5.1认识人民币第一课时-人教新课标
一年级下册数学导学案5.1 认识人民币第一课时人教新课标教案：一年级下册数学导学案5.1 认识人民币第一课时人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。
我们将通过学习，了解人民币的各种面额，以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握人民币的各种面额，并能够正确地进行兑换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握人民币的各种面额，难点是让孩子们理解不同面额之间如何进行兑换。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些人民币的图片，以及一些兑换的题目。
五、教学过程1. 引入：我会从孩子们熟悉的购物场景引入，让孩子们思考，购物时我们是如何支付的？引入人民币的概念。
2. 讲解：我会展示不同面额的人民币，让孩子们认识它们，并讲解它们之间的关系。
3. 练习：我会给出一些兑换题目，让孩子们进行练习，巩固他们对于人民币的理解。
六、板书设计板书设计如下：人民币100元 50元 20元 10元 5元 1元七、作业设计1. 请孩子们回家后，找出家里的零钱，尝试进行兑换练习。
2. 请孩子们画出他们喜欢的东西，并计算需要多少人民币才能买到。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的学习情况进行反思，看看他们是否已经掌握了人民币的知识。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多使用人民币，加深对人民币的理解。
对于表现优秀的孩子，我会给予适当的表扬和奖励。
对于拓展延伸，我会鼓励孩子们去了解其他国家的货币，看看它们之间有什么不同。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
对于教学内容的引入部分，我选择了孩子们熟悉的购物场景。
这是因为孩子们在日常生活中经常会接触到人民币，通过他们熟悉的情景引入，可以更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，我准备了不同面额的人民币图片和一些兑换题目。
这些教具和学具可以帮助孩子们更直观地认识人民币，并通过实际操作来加深对人民币的理解。
人教版一年级下册-认识人民币—复习课导学案
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾到：芝
加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
人教版一年级数学下册认识人民币—复习课导学案
5元3角=（ ）角 75角=（ ）元（ ）角
2.70元=（ ）角
8.00元=( )元= ( )角
2、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
5角○5元 5元6角○6元5角
89角○8元9角 10元1角○10元1分
3元○2元9角 3角4分○3元4角
3、9角-2角=（ ）角
7角+6角=( )元（ ）角
师：钱除了用来买日子和学习用品以外，还能够做有意义的事。比方：为有需求的人捐款，贡献自己的一份爱心；把剩余的钱存进储钱罐或银行里边，养成勤俭节约的好习气。
前几节课咱们一同学习和知道了人民币，经过学习，你知道人民币的哪些常识？源自2、回忆收拾1、看书、报告。
师：请同学们翻开讲义46页，一向看到55页。
学生看书。
师：你知道人民币的哪些常识？请生报告，全班沟通。（人民币的品种、单位、简略的换算……）
2、展现。
（1）课件出示整套硬币和整套纸币。
师：以“元”为单位的人民币有哪几种？以“角”为单位的人民币有哪几种？以“分”为单位的人民币有哪几种？
（2）出示1元=10角，1角=10分。
3、要点温习
1、快来说一说。
1角=（ ）分 20分=（ ）角
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
校名
班级
一（ ）班
主备人
参 备 人
审阅人
课 题
知道人民币---温习课
课时—总课时
5-5
学习方针
1、让学生进一步知道各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的交换；
2、培育学生用不同战略处理实际问题的才能，学会合理用钱，从而学会用数学的眼光去调查日子。培育学生思想的灵活性以及与别人协作的才能；
人教版一年级下册数学 第5单元认识人民币 第1课时 认识小面值人民币 教案
(2)它是什么模样的?
3.教材第53页例2
(1)出示一枚一元硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
教学反思
1.这节课我注重学生自主探索学习的方式,为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。
2.在整个活动中,让学生畅所欲言,对每个学生的回答,都给予热情鼓励或表扬,营造了活跃的课堂气氛。
教师点评和总结：
三、情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
教学重点
认识小面值人民币。
教学难点
理解元、角、分之间的十进制关系。
教学准备
课件、人民币有关挂图。
课时安排
1课时
教学过程
一、复习旧知
口算。
1.10个一是( )十 1个十有( )个一
2.一百有( )个十 一百有( )个一
3.2个十是( ) 5个十是( )
二、新授知识
1.揭示课题
出示教材第52页小朋友到超市购物的情境图。
引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分)
2.教材第53页例1
出示1分、2分、5分、1角、5角、1元教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
人教版小学数学一年级下册导学案认识人民币
单元教学总述单元内容简析人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。
本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。
主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换算”；四是“元、角、分的简单计算”。
单元学习目标1．使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
单元重点、难点重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
单元编排结构2.摆一摆，填一1.（1）请同学们四人一组，将你认识的人民币4.想一想，填一填。
小结：像这样将人民币分为元、角、分三3.(1)组里说一说(2)角和分之间的进率。
教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？（板书：11张5角的纸币；2张2角的纸币和1个(2) 2.（1）（3）请同桌两人任选一张人民币（两人选不同的），分别说一说吧。
3.请小组同学四人一4.感兴趣的同学可以查阅相关资料，了解一2.想一想：如果我有18个角，你能帮我8 = 13(）比贵）买一个和一个，要多少钱？＋ 3（1）一个篮球和一根跳绳，一共多一张一张的人民币，他想用来买下面的东西，可以买哪几样？（自己完成）一年级学生虽然年龄小，但对于要用钱才能买到东西这一生活常识还是了解的。
人教版小学一年级数学下册 认识人民币(解决问题) 名师教学-精品导学案
努力！！加油！！
好好学习天天向上导学案
1.课题名称：
人教版一年级下册数学——认识人民币（解决问题）
2.学习任务：
（1）使学生能够学会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
（2）引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。
3.学习准备：
准备纸、笔，边听边练习。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：情境引入通过解决问题，积累解决问题的方法和经验巩固练习。
一年级下数学导学案-认识人民币-人教新课标
《认识人民币》教学设计教学内容：教材第54页例3，例4教学目标：1.认识大面值的人民币。
2.学会人民币之间的简单计算，体会人民币在日常生活中的作用。
教学重点：认识大面值的人民币，以及人民币单位之间的进率。
教学难点：人民币单位之间的互换。
教具准备：人民币小黑板教学过程：一、引入课题目标导学（2分钟左右）1.揭示课题昨天我们认识了小面值的人民币，并学会了简单的互换。
今天我们学习认识大面值的人民币和它们之间的互换。
认识人民币（板书课题）2.出示目标认识大面值的人民币并学会它们之间的互换二、自主学习合作探究（28分钟左右）第一次自主学习，合作探究1.学生自学（8分钟）自学指导：1）较大面值的人民币有哪些？2）出示主题图：认识课本54也例3的人民币？它们个是多少元？2.合作探究（15分钟左右）1）5元，10元，20元，50元，100元。
2）紫色的版面是5元，蓝色的版面是10元，黄色的版面是20元，绿色的版面是50元。
红色的版面是100元。
第二次自主学习，合作探究1.学生自学（8分钟）自学指导：1）一张5元可以换----张1元。
2）一张10元可以换----张1元3) 一张20元可以换----张10元4) 一张50元可以换----张10元5) 一张100元可以换----张10元6) 一张100元可以换----张50元2.合作探究（15分钟左右）1）一张5元可以换--5-张1元2）一张10元可以换-10-张1元3) 一张20元可以换--2-张10元4) 一张50元可以换--5-张10元5) 一张100元可以换--10--张10元6) 一张100元可以换--2-张50元归纳总结：我们从小要爱护人民币。
三、达标测试拓展提升（10分钟左右）1.效果检查完成第54页做一做1.22.拓展提升1）一张20元可以换----张5元。
2）一张50元可以换----张5元3) 一张100元可以换----张20元4) 一张100元可以换----张10元5) 一张100元可以换----张5元板书设计：人民币5元10元20元50元100元1）一张5元可以换----张1元。
人教版小学数学一年级下第1课时 认识人民币(1)
第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教育教学教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教育教学教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】1、情境导入师：同学们，你们猜猜老师或班主任手上的这只小老鼠要多少钱呢？生：28元。
生：13元。
……师：生活中有哪些地方要用到钱呢？生：买菜要用到钱。
生：相乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗呢？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）2、教育教学教学新授1.小组合作，认识人民币。
（1）第1次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认1认，说1说。
请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认1认，并说1说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理1理，分1分。
认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理1理，分分类，讨论1下可以有几种分法。
c.分工介绍。
有条理地，1类1类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由1人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗呢？（课件出示第4、第5两种不同版本的人民币画面，请小朋友认1认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币1共发行了5套，前3套已于2000年7月1日停止流通使用。
这是第4套与第5套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、2角、5角。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么呢？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。
一年级数学下册第五单元认识人民币导学案新人教版
一年级数学下册第五单元认识人民币导学案（新人教版）第五单元认识人民币第一课时认识人民币（一）学习目标：1、通过学习使学生认识1分、2分、5分、1角、5角、1元等人民币。
2、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
掌握l元=10角，1角=10分。
3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱教育。
学习重、难点：掌握l元=10角，1角=10分学习流程：一、创设情景、导入新课小朋友都会到超市购物。
购物需要什么？1、出示一个文具盒，让学生猜一猜、它是用多少钱买的？2、请同学们说一说：日常生活中哪些地方要用到钱？二、阅读质疑、自主探究1、观察课本52页情境图，说一说小朋友们在干什么？2、看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用，谁知道我们国家的钱叫什么名字？（人民币）。
真棒!今天老师就和大家一起来认识人民币。
板书：认识人民币三、多元互动、合作探究1、认识准备的人民币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
2、认识硬币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
3、给这些钱分分类：（1）按元角分分类：结论：人民币的单位有（）、（）、（）（2）、纸币、硬币结论：用纸做的人民币叫纸币。
用金属做的人民币叫硬币。
4、小组交流：一角可以换（）个1分。
一元可以换（）个1角。
质疑：3元可以换几个1角？70分可以换几角？四、训练检测、目标探究课本第53页“做一做”。
1、写出下面的数。
（）元（）角( )角（）分（）元（）角（）元（）角2、 1角=（）分 20分=（）角 1元=（）角10角=（）元40角=（）元5元=（）角五、迁移运用、拓展探究1、有个同学要买一支钢笔、需1元2角，谁来说说可以怎样付钱？2、老师要买1元的圆珠笔、你能想到老师的付钱方法吗？第二课时认识人民币（二）学习目标：1、使学生进一步巩固认识人民币的单位：元、角、分。
2、认识单位是元的人民币之间的关系。
3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
学习重、难点：认识单位是元的人民币。
人教版小学一年级数学下册导学案一单元 《认识 人民币例1》
1.1角=( )分 20分=( )角 1元=( )角
10角=( )元 40角=( )元 5元=( )角
2.练习十二第1、2题。学生审题，独立完成，指名说出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
重难点预测
重点
认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教学方法:小组合作小学和情景教学相结合。
难点
突破方法:借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导
任务1：认识人民币以及人民币在现实生活中的重要性。
任务2：交流你认识的币值。
任务3：交流你用过的人民币
指名一人当售货员，其余同学分组当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。(渗透:购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。)
4.小结:
小朋友们，这节课过得真快呀，你们学到了什么?
同学们真棒，不但学会了很多知识，认识了各种小面额的人民币，还能自主购买商品，懂得了要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课，我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。
小学一年级下册（数学）导学案
课题
5.认识人民币
执教教师
学生
一年级
授课时间
学习目标
1.认识小面额的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、பைடு நூலகம்，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3.使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4.使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
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说一说几种硬币的面值。
2、认识人民币的单位
（）、人民币的单位有哪些？
（2）、1元=（ ）角； 1角=（ ）分
3、展
1、将课前准备的模拟人民币进行分类展示
第一组：将硬币分成一类，将纸币分成一类；
第二组：把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类。
老师用投影仪同步展示分类的过程和结果。
重 难 点
认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
课前预习
课外用1元去购物，怎么去买能买最多的东西。
课 型
新授
教学准备
课件、模拟人民币
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想）
想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。
4、讲
A：人民币可以分为为两类：硬币和纸币；
人民币也可以分为三类：元、角、分；
B:我会数：
1角1角地数，10个1角是10角，也就是1元。
所以，1元=10角，10角=1元。
1分1分地数，10个1分是10分，也就是1角
所以，1角=10分，10分=1角。
5、练
A：10角=（ ）元 20分=（ ）角 40角=（ ）元
A：先展示以元为单位的人民币（1元）；
B:再展示以角为单位的人民币（1角和5角）；
C：最后展示以分为单位的人民币（1分、2分、5分）
2、做换钱游戏
A:1枚1元的硬币，应该拿几个1角币兑换？
师请学生在投影仪展示。
1元=10角
B:1角用分币怎样才可以换？
1角=10分
1角可以用2个5分换，也可以用1个5分和5个1分；用5个2分也可以换。
人教版一年级下册数学第五单元认识导学案
学
校
班级
一（ ）班
主备人
参 备 人
审核人
课 题
认识人民币—认识小面值人民币
课时—总课时
5-1
学习目标
1、认识小面值的人民币；
2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分，认识人民币之间的关系；
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
2个5角+1角=（ ）元（ ）角 40分=（ ）角
2个1元+1角=（ ）元（ ）角
B：1元钱能买什么？
课堂小结
今天我们学习了什么？
板书设计：
认识人民币—认识小面值人民币
人民币的单位有：元、角、分
1元=10角 1角=10分 10分=1角
课后反思：
我们国家的钱叫人民币。
今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币）
2、学
1、认识各种小面值的人民币
（1）、出示我国发行的小面值人民币的品种，同学们你们认识这些面值的人民币吗？
（2）、说一说你是怎么记住这么多中小面值的人民币的。（颜色、大小、图案、人民币上的数字等）；
（3）、各类面值的人民币一共有多少个？