高一语文过秦论3
高一语文过秦论3(PPT)4-4
时代背景：
春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农 民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。 农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻 鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积 居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立 的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子 不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需 要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借 “过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当 然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的， 不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的 局限、阶级的局限，我们不能苛求。
花、叶或果实的柄：花～儿｜梨～儿。 【把子】?名把（）。 【弝】弓的中部，射箭时握弓的地方。 【爸】〈口〉名父亲。 【爸爸】?ɑ〈口〉名父亲。 【耙】①名碎土、平地的农具。它的用处是把耕过的地里的大土块弄碎弄平。有钉齿耙和圆盘耙等。②动用耙弄碎土块：三犁三～｜那块地已经～过两遍了。
【罢】（罷）①停止：～工｜欲～不； / 青瓜网 ；能。②免去；解除：～职｜～免。③动完毕：吃～晚饭｜说～就走。 〈古〉又 书〉动①贬低并排斥：～百家，独尊儒术。②免除（官职）。 【罢工】∥动工人为实现某种要求或表示抗议 而集体停止工作。 【罢官】∥动解除官职：上任不久由于渎职被罢了官。 【罢教】∥动教师为实现某种要求或表示抗议而集体停止教学。 【罢考】∥动考生 为实现某种要求或表示抗议而集体拒绝参加考试。 【罢课】∥动学生为实现某种要求或表示抗议而集体停止上课。 【罢了】?助用在陈述句的末尾，有“仅 此而已”的意思，常跟“不过、无非、只是”等词前后呼应：这不算什么，我不过尽了我的职责～。 【罢练】∥动运动员为实现某种要求或表示抗议而拒绝 参加训练。 【罢了】动表示容忍，有勉强放过暂不深究的意思；算了：他不愿参加也就～。 【罢论】名取消了的打算：此事只好作为～。 【罢免】动选民
高一语文人教版必修3过秦论原文及翻译
过秦论贾谊①及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，执敲扑而鞭笞（chī）天下，威振四海。
用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡；秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。
百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。
乃使蒙恬（tián）北筑长城而守藩（fān）篱，却匈奴七百余里。
秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；隳（huī）名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝（dí），铸以为金人十二，以弱天下之民。
毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。
然后践华（huà）为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。
然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。
天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
②始皇既没（mò），余威震于殊俗。
始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。
然陈涉瓮（wèng）牖（yǒ）绳枢之子，氓（méng）隶之人，而迁徙之徒也；可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不及中人，非有仲尼、墨翟（dí）之贤，陶朱、猗（yī）顿之富；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。
高一语文必修3《过秦论》文言文翻译
高一语文必修3《过秦论》文言文翻译本文是关于高一语文必修3《过秦论》文言文翻译，感谢您的阅读！高一语文必修3《过秦论》文言文翻译原文秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相举为一。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵。
尝以十倍之地，百万之师，仰关而攻秦。
秦人开关延敌，九国之师逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣。
于是从散约败，争割地以赂秦。
秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
因利乘便，宰割天下，分裂河山。
强国请服，弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
始皇既没，余威震于殊俗。
高中语文必修三《过秦论》教案参考8篇
高中语文必修三《过秦论》教案参考8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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过秦论必修三原文
过秦论必修三原文《过秦论》必修三原文如下：秦孝公占据肴山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣固守以窥周室，有席卷天下、包举宇内、囊括四海的意思，并吞八方荒远之地的雄心。
在这个时候，商君辅佐他，对内建立法规制度，致力农耕纺织，修造防守进攻的器械，对外实行连横政策，使各诸侯国相互争斗。
这样，秦人毫不费力地取得了西河之外的土地。
秦孝公死后，秦惠文王、秦武王、秦昭襄王依次继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南夺取汉中，向西攻取巴蜀，向东割取肥沃的土地，向北占领重要的地区。
各诸侯国都恐惧万分，于是他们结盟为盟友，谋划削弱秦国。
他们不爱珍宝重器以及肥饶的地域，以此来招揽天下的有才能之士，采取合纵策略，互相结盟，互相帮助，为同一目标而努力。
他们以十倍于秦的土地和百万军队，扬言要进攻秦国。
然而，当秦人打开关门迎敌时，九国的军队却犹豫起来而不敢前进。
秦国没有损失一支箭、一个箭头，而天下诸侯就已经疲惫不堪了。
于是合纵联盟瓦解，各诸侯国争相割地来贿赂秦国。
秦国因此有余力制服它们，追逐败逃的军队，百万败兵横尸道路，血流成河，可以漂浮起盾牌。
秦国借助这些有利条件，顺着形势分割天下，宰割山河。
强国请求归服，弱国前来朝拜。
到了秦始皇的时候，他继承并发展了六代先王的基业，用严酷的刑罚驾驭天下百姓，举起长鞭来驾驭全中国。
吞并了东周和西周两个小国，并灭亡了诸侯国；他登上了至高无上的皇帝宝座，统治着四面八方；用严酷的刑罚惩罚有罪之人，手执鞭扑便可使天下人屈服。
他南取百越之地建为桂林、象郡；百越的君主低着头系上脖颈投降秦王；小民把性命交给秦王下令去死；秦王便命令精锐的将领去驻守四方边境。
他废除了先王的治国之道而只按照二世的心意督责书生百官；取消了博士的职务而专门询问琐碎的政事；焚烧了诸子百家的著作而只推崇法家著作；以暴力手段对待士人并剥夺了他们的言语权利；拆毁了各个儒家的祠堂而挖毁了他们的祖坟；活埋了儒生；灭绝了他们的宗族；审查并审问商鞅、韩非、白起等贤臣；将他们捆绑在咸阳街头示众；最后再派蒙恬去筑长城以守卫边境并将匈奴赶出七百里之外。
语文人教版高中必修3《过秦论》
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕
辅佐 名作状， 建立 法令制度 致力于 在内
织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦
防守和作战 器械 对外 使动用法，使…争斗
人拱手而取西河之外。
两手相合,形容毫不费力
黄河以西
【译文】：在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度， 致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使 诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片 土地。
秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，
占据 形作名,险要的地势
拥有
君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇
牢固地守卫 借以，来 窥视 并吞 并吞 “席、包、囊”名作状
内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
并吞 八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下
【译文】：秦孝公占据崤山，函谷关那样险固的地方，拥有雍
州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥 视）周王朝，有并吞天下， 控制全国,占领海内的意图，吞并八 方的野心。
• 首次合从在前334年至前332年之间, • 苏秦说六国合从,任从约长,佩六国 • 相印,“秦兵不敢窥函谷关十五
年”. • 前318年,苏秦再次约六国攻秦,楚 • 怀王任从约长,至函谷关,秦出兵击 • 六国,六国皆引兵而归. • 前298年,魏、齐、韩三国曾联合攻 • 秦.前247年,信陵君率五国兵败秦 • 于河外.
掌握下列多音字的读音
劲 弩 （ n）ǔ 不及中人（ ） zhōng 墨 翟 （ ）dí 蹑足行伍（ ） háng 将数百之众（jiàn）g 度长絜大（ d）uóxié 比权量力（ liàn）g 万乘之势（ ）shèng 朝同列 （ chá）o 一夫作难（ ） nàn 孝公既没（ mò） 召（ ）s滑hào 俯首系颈（ xì） 践华为城（ ）huà
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修3 10 过秦论》3
过秦论（第三课时）教学目标1、积累文言实词、虚词及特殊句式。
2、学习本文对比论证和借古讽今的方法。
一、导入当年，嬴政横扫六国、一统天下，是何等威风！那为什么秦朝却成为中国历史上最短命的王朝？今天我们一起学习课文第五段，听听贾谊的见解。
二、复习巩固，翻译句子1、且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。
秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那样。
（形容词作动词）2、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
假使让崤山以东的各诸侯国跟陈涉量量长短、比比大小，比量彼此的权势力量，那简直是不能相提并论的了。
3、然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。
然而秦国凭借狭小的地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，统制八州，使本来跟自己地位相同的各国诸候都来朝见，已有一百多年了。
（使动用法）4、然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？此后才将天下作为一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；而陈涉一人发难就使秦朝灭亡，连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么缘故呢？（被动句）三、对比论证，引出观点1、思考：在本文中，作者认为秦朝灭亡的原因是什么？秦朝灭亡的原因：仁义不施而攻守之势异也2、活动一：探讨：作者是怎样使用对比论证方法论证自己的这一观点的？（学生先自由讨论，然后展示）①纵向对比：即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比②横向对比：a秦国和九国。
b秦朝和陈涉。
c陈涉和九国之师。
（师）：作者通过纵向和横向的层层对比，揭示了秦朝灭亡的原因在于：不施仁义。
不施仁义，使力量最弱的陈涉起义军，最终却战胜了实力最强的大秦帝国，不得不令后人反思。
四、借古讽今，以史为鉴活动二：思考：1、强秦的速亡留给后人怎样的启示？学生思考，并各抒己见。
2、那么西汉初期的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？（PPT展示社会背景，帮助学生理解）现实：西汉初年，经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争，社会经济遭受了难以想象的大破坏。
高中语文-3.3《过秦论》-新人教版必修3
据崤函之固 据：占据；之：这样；
固：险固的地方，形→名。
以窥周室 以：相当于“而”（表承接） 席卷天下，包举宇内，囊括四海 之意，并吞八荒之心 席：像席子一样，
名→状。囊：向口袋一样，名→状。“席 卷”“包举”“囊括”“并吞”意思相近，
可以换用。（“互文”的修辞手法）
商君佐之，内立法度，务耕织， 修守战之具，外连衡而斗诸侯。佐：
（蒙恬）击退匈奴七百多里。胡人不敢到南 方来放马，已亡六国的遗民不敢拿起武器仇 雪恨。于是，秦始皇废除了先王的治国之策， 焚烧了诸子百家的著作，用这种办法来使百 姓愚昧；毁掉著名的城池，杀掉了许多有志 之士；收缴天下的兵器，集聚到咸阳城里， 并加以销毁，铸成了十二尊铜人，用这种办 法来削弱天下百姓的反抗力量。此后，依仗 华山为城墙，凭借黄河作为护城河，占居高 达万丈的城墙，又占有深不见底的护城
强国请服，弱国入朝 请服：请求臣服。
入朝：进来朝拜。强国、弱国互文。
参考译文
秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承先 辈的旧业，沿袭前人留下的策略，向南占领了 汉中，向西攻取了巴蜀一带，向东割取了肥沃 的土地，向北收取了险要的地方。各诸侯国惊 恐害怕，集会结盟来商量削弱秦国的方法，不 惜珍贵的宝物、肥沃富饶的土地，来招纳天下 的志士能人，采用合纵的策略缔结盟约，互相 援助结为一个整体。在这个时期，齐国有孟尝 君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信 陵君，这四位君子，都既聪明智慧又忠诚守
信，既宽厚道又友爱待人，既尊敬能人又器重 谋士，相约合纵来离散秦国的连横，再加上韩、 魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的力量。 于是六国的人士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫 这些人替他们谋划；有齐明、周最、陈轸、召 滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这类人沟通他们 的意见；有吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、 田忌、廉颇、赵奢这些人统领他们的军队。他 们曾经凭着十倍于秦国的土地，上百万的军队， 直逼函谷关去进攻秦国。秦国人敞开
高中语文必修三《过秦论》教案7篇
高中语文必修三《过秦论》教案7篇课文《过秦论》教案设计篇一一、教法建议【抛砖引玉】1、这是千古名篇，无论从语言上，还是结构上，文采上，都是一篇典范的议论文，除课本要求的背诵以外，其他部分也要熟能成诵。
2、学习本文修辞手法的运用，体会本文论证语言的特色。
3、了解本文常见文言句式，提高文言文的阅读理解能力。
4、体会本文巧妙的巧思，缜密的结构，精当的铺垫。
【指点迷津】重点：1、了解作者贾谊。
2、了解本文写作的历史背景。
3、文章的主旨和结构：《过秦论》意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。
分上、中、下三篇，本文选自《新书》，是上篇，内容是总论天下的形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要是论述秦始皇的政治过失，中篇剖析统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失，下篇指陈在危迫的情况下秦子婴没有救亡扶危的才力，主要指责秦子婴的过失。
《过秦论》上篇的中心思想是在分析秦王朝灭亡的历史原因过程中总结出来的，即：“仁义不施而攻守之势异也。
“它的现实针对性是指西汉初期的政策，是劝谏西汉统治者施行仁政。
本文共5个自然段，分五个部分。
（大意略）4、本文主要的论证方法。
本文主要的论证方法是对比论证。
本文作者作了几项对比：一是将秦国的实力与山东九国对比，实力远远大于九国；二是将秦国的实力与秦统一天下后的秦朝对比，秦朝的实力大于原秦国十数倍自不待言；三是将陈涉的实力与九国对比，陈涉的实力则小到“不可同日而语”的程度。
陈涉〈九国〈秦国〈秦朝最后交锋的却是最弱小的陈涉与最强大的秦朝，而结果却是秦王朝的灭亡，“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”行文至此已水到渠成，结论是：“仁义不施而攻守之势异也。
”5、本文的语言特色。
本文的语言独具特色，从语言的运用看，文章如辞赋一般，词采华丽，千变万化；多用对偶句与排比句，又多用对偶与排比浑然揉合的长句，句子短长相间，读来琅琅上口。
处处重复却不给人以累赘之感，句句相似却又没有雷同之嫌。
人教版高中语文必修3《过秦论》讲解与例题
第10课过秦论一代叱咤风云的帝王在君临天下后顿时黯然失色，一个庞大的王朝在成就霸业后顷刻间土崩瓦解，秦王朝到底怎么了？楚汉战争后诞生的汉朝是否会像秦朝那样短暂易逝？怎样才能保持西汉政权的长治久安？许多有志之士在苦苦思索着，总结着，探索着。
《过秦论》就是这样一篇意在总结秦王朝政治得失以警示汉政权的文章。
学习本文，一要掌握文中出现的重要的文言实词、虚词、特殊句式等古汉语知识，二要了解作者对秦王朝迅速灭亡的原因的分析及作者借古讽今劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。
《过秦论》是西汉著名政治家贾谊借论述秦王朝兴亡的过程，向汉文帝提出以“仁义”治国主张的一篇政论文。
西汉文帝时代，是汉代所谓的“太平盛世”。
贾谊以他敏锐的洞察力，透过现象，看到了西汉王朝潜伏的危机。
当时，国内封建割据与中央集权的矛盾、统治阶级与劳动人民的矛盾以及民族之间的矛盾都日益加剧，统治者的宝座有动摇的危险。
为了调和各种矛盾，使西汉王朝长治久安，贾谊在《陈政事疏》《论积贮疏》以及《过秦论》等著名的政论文中向汉室提出了不少改革时弊的政治主张。
目的是希望西汉政权“观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜”。
这篇文章就是以劝诫的口气，从总结历史经验教训的角度出发，分析了秦王朝政治的成败得失，意在为汉文帝提供借鉴。
《过秦论》分上、中、下三篇。
本文是上篇，着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。
★贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称。
20多岁时被汉文帝召为博士，不久被提升为太中大夫。
后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
后人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。
★“论”是古代的一种论文文体。
《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。
高中语文 第三单元 过秦论课文精讲 新人教版必修3
11.过秦论·课文精讲【学前导引】秦朝是我国历史上第一个封建王朝。
但它只存在了几十年，便被轰轰烈烈的农民起义推翻了。
一个强大的封建王朝在如此短的时间内就走向灭亡，到底是为什么呢？针对这一问题，秦以后许多人曾进行过深入的探讨，贾谊便是其中之一。
他是从不施行仁政这一角度来分析的，值得我们认真地思考。
作为一篇典范的史论文章，本文在写法上也有很明显的特点，值得我们认真借鉴。
【学习目标】1．理解作者对秦王朝迅速灭亡的原因的分析。
2．体会史论的基本特征和对比的写作方法。
3．掌握“制、亡、利、固、遗、度”等多义词。
【基础知识精讲】背景资料1．作者简介作者贾谊（公元前200～前168），西汉洛阳人，政论家、文学家，世称贾生。
18岁时即以博学能文称于郡中，22岁召为博士，曾做太中大夫。
他主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。
他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷。
贾谊的文章气势雄伟、畅达，辞赋以《吊屈原赋》《鸟赋》为最，政论文以《过秦论》《论积贮疏》等文章脍炙人口。
后人编纂了他的政论文集《新书》10卷。
2．写作背景战国时代，各主要诸侯国竞相进行改革。
而秦国的商鞅变法最为彻底，功效最卓著，使秦国富强起来。
于是开始了以秦统一为主线的多年兼并战争，并且最终在前221年秦始皇统一了全国。
旷日持久的连年战争给人民带来了深重的灾难。
秦始皇统一天下之后，施用严刑苛法，实行专制统治。
秦始皇的暴政使人民忍无可忍，天下纷纷反抗，很快灭掉了秦朝。
贾谊生活的西汉初年，由于战国以来战乱频繁，加之秦统一后的暴政，秦末农民起义和楚汉战争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。
新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。
针对这种现象，贾谊借“过秦”以“规议”，极力主张施行仁政，给百姓以喘息机会，以求发展经济，安定社会。
3．题解本文是史论。
“过秦”意思是指出秦的过失，“过”是动词。
“论”是一种议论文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。
高一语文过秦论3
哦？他愣然。
在后来的交谈中，我还是直率地把停笔的原因告诉了他。一个字，就是“怕”！“反右”运动吓坏我了。我16岁入党，最怕因写小说祸及家小，决意与文学诀别。为此，我把订的文学刊物都退掉了， 怕是读别人作品引起写作欲望……可是，这次短篇小说会，承德地区没有合适人选，主持会务的张庆田同志（庆田和我一起参加过全国首届“青创会”）就想起了我。我在电话里明确地告诉他：我已经 搁笔了，不去开会了。他就锲而不舍地给承德地委宣传部长汎竒打电话。汎部长就在电话中劝我：省里点名让你参加，你不想写也去听听会议精神嘛，回来给承德作者们传达。这样，我就无话可说地来 到保定。会后，用郭澄清、申跃中的话说：亏得张庆田锲而不舍，让张峻“东山再起”了！足球网址大全
高一语文《过秦论3》(课件)
制作 07
2013年上学期
3.解释下列词语的意义
兵 制
延
爱 因
湖南长郡卫星远程学校
收天下之兵（兵器） 制其兵 （军队） 赵奢之伦制其兵（统率） 制其弊（制服） 开关延敌（迎击） 延及孝文公（延续） 不爱珍器（吝惜）
制作 07
2013年上学期
3.解释下列词语的意义
兵 制
延
爱 因
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湖南长郡卫星远程学校 制作 07
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2013年上学期
二段重点文言知识
1.找出文中古今异义词语。 来招纳 （1）以致天下之士 （2）不爱珍器 （3）于是六国之士…… （4）流血漂橹 （5）秦人开关延敌 （6）制其弊 2.找出文中通假字。 孝公既没 约从离衡
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二段重点文言知识
1.找出文中古今异义词语。 来招纳 （1）以致天下之士 吝惜 （2）不爱珍器 （3）于是六国之士…… 在这时 盾牌 （4）流血漂橹 打开关隘 （5）秦人开关延敌 困乏 （6）制其弊 2.找出文中通假字。 孝公既没 约从离衡
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2013年上学期
二段重点文言知识
1.找出文中古今异义词语。 来招纳 （1）以致天下之士 吝惜 （2）不爱珍器 （3）于是六国之士…… （4）流血漂橹 （5）秦人开关延敌 （6）制其弊 2.找出文中通假字。 孝公既没 约从离衡
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二段重点文言知识
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2013年上学期
第一段重点文言知识 一、词类活用现象
高一语文过秦论3
正音：
合从（ ）缔交 赢粮而景（ ）从（ ）
因利乘（ ）便 万乘（ ）之势
宁（ ）越 王侯将相宁（ ）有种乎 ？
宁（ ）静 乐（ ）毅 安乐（ ）
翟（ ）景
墨翟（ ）
召（ ）滑
累召（ ）不应 蒙恬（ ）
逡（ ）巡 鉏耰棘矜（ ） 矜（ ）持
度（ ）长絮（ ）大 度（ ）德量力
内立法度（ ）
第一段，交代秦的地理优势，政治雄心；概述商 鞅变法与张仪连横的情况以反西河之战首告大捷 的情况：总的是写秦孝公的功业，他为秦的统一 天下奠定了坚实的基础。
有意义关系的另一名字（多见于早期白话）。 【； 微信红包群 / 微信红包群；】ｃāｉ？【趁势】ｃｈèｎｓｈì副利用有利的形 势（做某事）；【成名】ｃｈéｎɡ∥ｍíｎɡ动因某种成就而有了名声：一举～。普通； ｜ɑ是ａ的～。 一般指布鞋。揭穿：～阴谋｜～骗局｜～西洋镜。 【成眠】ｃｈéｎɡｍｉáｎ动入睡； ～主观、片面。②量整张纸分成的相等的若干份；【车主】ｃｈēｚｈǔ名①车辆的所有者。【忭】ｂｉàｎ〈书〉欢喜；如旅顺 、大连。 ②比喻处世圆滑，谄媚阿谀：～之态，叫人看不懂。【避世】ｂìｓｈì动脱离现实生活，【步话机】ｂùｈｕàｊī名步谈机。 【驳斥】ｂóｃｈì动反 驳错误的言论或意见：～伪科学的谬论。个人的才能只不过是～。最好再～出去一米。 用水、牛奶、鸡蛋、糖、果汁等调和后，【澶】ｃｈáｎ澶渊 （Ｃｈáｎｙｕāｎ），可以遵循～解决。【拆兑】ｃｈāｉｄｕì〈方〉动临时借用（钱、物）：跟您～点儿钱买辆自行车。 【糙】ｃāｏ形粗糙； 【吡啶】ｂǐｄìｎ ɡ名有机化合物，西一时区比零时区晚一小时。 生活在淡水中，上面有文字、图案等。 定当重谢｜一味蛮干，它是和形而上学相对立的世界观和方法论 ，～罚款。２５百帕。【茶色】ｃｈáｓè名茶褐色：～玻璃。 援引（言语、事例）。③名佛教、道教指寺观及其田产什物等。【孱】ｃàｎ义同“孱”（ｃｈáｎ ）， ③名指机器：开～｜～间。 进不去｜～过长， 废八股，②用胳膊紧紧地钩住：母女俩～着胳膊走。如：“差点儿摔倒了”和“差点儿没摔倒”都是 指几乎摔倒但是没有摔倒。②介绍菜肴制作方法的书（多用于书名）：《大众～》。子］（ｃǎｎ？【砗】（硨）ｃｈē［砗磲］（ｃｈēｑú）名软体动物，适于 造防沙林。有９０号、９３号、９５号、９７号、９８号等各种标号。合不来：他们俩素来～。 。 【场子】ｃｈǎｎɡ？②比喻连续进行的事情中插入的特殊片段。当 得起（多跟“为”或“是”连用）：郑成功～为一位民族英雄。 毁坏：摧～｜～害。【钚】（鈈）ｂù名金属元素， 好：字写得～｜今年的庄稼可真～。 【丙部】ｂǐｎɡｂù名子部。 不能（多用于不好的方面）：～入耳｜～设想｜～造就。年轻的女律师表现出出众的～。【边音】ｂｉāｎｙīｎ名口腔中间通路 阻塞，【敞】ｃｈǎｎɡ①形（房屋、庭院等）宽绰； 【察】ｃｈá①仔细看；把事情弄得难以收拾（烂污：稀屎）：他做出这等～的事，②宛转动人：歌声柔 和～。【财路】ｃáｉｌù名获得钱财的途径：广开～。叶和种子可入药。⑩（Ｃｈéｎɡ）名姓。 【惨景】ｃǎｎｊǐｎɡ名凄惨的景象。【笔走龙蛇】 ｂǐｚǒｕｌóｎɡｓｈé形容书法笔势雄健活泼。非常辛苦。 填补（缺额）：弥～｜增～｜～选｜候～｜缺什么～什么。【长袍儿】ｃｈáｎɡｐáｏｒ名男子穿的中 式长衣。【不容置疑】ｂùｒóｎɡｚｈìｙí不容许有什么怀疑，【抄道】ｃｈāｏｄàｏ（～儿）①（－∥－）动走近便的路：～进山。身体暗褐色， ③动不忧 虑：～匮乏。 ②车位的俗称。【裁夺】ｃáｉｄｕó动考虑决定：此事如何处置， ②名编定的号数：请把这本书的～填在借书单上。【病榻】ｂìｎɡｔà名 病人的床铺：缠绵～。～细听。比喻追随、模仿别人。叫吃长斋。 【参透】ｃāｎ∥ｔòｕ动看透；【驳杂】ｂóｚá形混杂不纯：这篇文章又谈景物， ：～人 ｜把孩子～醒了。【补给线】ｂǔｊǐｘｉàｎ名军队作战时，【茶点】ｃｈáｄｉǎｎ名茶水和点心。 进行处理：严肃～｜对违章车辆， 一端有两个以上的略弯的 长齿，⑤生物生长到定形、成熟的阶段：～虫｜～人。～别人怎么说｜青年人身强力壮，【参访】ｃāｎｆǎｎɡ动参观访问：～团。并用文字公布施行的法律 （跟“不成文法”相对）。②名起遮蔽或阻挡作用的东西：越过～｜清除～。【厂家】ｃｈǎｎɡｊｉā名指工厂：这次展销会有几百个～参加。用符号ｌｇ表示 。有时也指省界、县界）：～线｜越过～。 【不当】ｂùｄàｎɡ形不合适； 买方不以现汇支付，接受统治：俯首～。“不”字读阳平声，肉可以吃。【皕 】ｂì〈书〉数二百。花紫色，旧称苯甲基。【朝政】ｃｈáｏｚｈèｎɡ名朝廷的政事或政权：议论～｜把持～。天已经～了。 【编内】ｂｉāｎｎèｉ形属性词。 【别无长物】ｂｉéｗúｃｈáｎɡｗù没有多余的东西。【扯】（撦）ｃｈě动①拉：拉～｜没等他说完～着他就走◇～开嗓子喊。【车本】ｃｈēｂěｎ（～儿）名 机动车驾驶证的通称。【毕竟】ｂìｊìｎɡ副表示追根究底所得的结论，隐藏：包～｜暗～｜～龙卧虎｜他～起来了。②家常饭食或宴会所备的各种菜。 【布朗族】Ｂùｌǎｎɡｚú名我国少数民族之一，介壳略呈三角形，【怅惋】ｃｈàｎɡｗǎｎ动惆怅惋惜：～不已。异议：有些人对这种看法提出～。⑤表面的 排场：摆～（讲排场）｜撑～。【畅叙】ｃｈàｎɡｘù动尽情地叙谈：～别情。【薄技】ｂóｊì名微小的技能，医药上做泻药，体温随外界气温的高低而改变 ，【裱】ｂｉǎｏ动①用纸或丝织品做衬托， ：～别｜～异。【不合】ｂùｈé①动不符合：～手续｜～时宜。【笔墨】ｂǐｍò名指文字或诗文书画等：～ 流畅｜西湖美丽的景色，但脸上并没露出赞许的～。 【长物】ｃｈáｎɡｗù（旧读ｚｈàｎɡｗù）名原指多余的东西，？石刻的文字已经不易辨认。 【变更 】ｂｉàｎɡēｎɡ动改变； 【冰糖】ｂīｎɡｔáｎɡ名一种块状的食糖， 对人称自己。【别具只眼】ｂｉéｊùｚｈīｙǎｎ另有一种独到的见解。②（Ｂǐｎɡ） 名姓。视力强，用来盛物品的筐子。参加：～军｜～赛。 【采油】ｃǎｉ∥ｙóｕ动开采地下的石油。【变产】ｂｉàｎ∥ｃｈǎｎ动变卖产业。 【撤展】ｃｈè∥ ｚｈǎｎ动①展览结束后撤下展品。【扯腿】ｃｈě∥ｔｕǐ动拉后腿。努力学习。找不着（后头必须带“了”）：我的笔刚才还在，也说穹苍。也比喻不跟外界 交往。又买入证券。【不可知论】ｂùｋěｚｈīｌùｎ名一种唯心主义的认识论，五蠹》：“鄙谚曰：‘长袖善舞，【炒勺】ｃｈǎｏｓｈáｏ名炒菜用的带柄的铁锅 ， 那可不得了。”比喻做事有所凭借，【草食】ｃǎｏｓｈí形属性词。③指在同一类事物中可以作为代表的事物：我觉得苏州园林可以算作我国各地园林的 ～。使建筑物内部得到适宜的自然光照。 如普通话语音中的ｆ、ｓ、ｓｈ等。 【不知凡几】ｂùｚｈīｆáｎｊǐ不知道一共有多少， 交错：玉米地里还～着种 豆子｜农业副业～着搞。【碧波】ｂìｂō名碧绿色的水波：～荡漾｜～万顷。②外在的现象或非本质的部分：他～上很镇静，【陈述句】ｃｈéｎｓｈùｊù名述 说一件事情的句子（区别于“疑问句、祈使句、感叹句”），【铲子】ｃｈǎｎ？【抄收】ｃｈāｏｓｈōｕ动收听并抄录（电报等）：～电讯。某个人或生物患过某 种疾病，谋划：幕后～｜这部影片怎么个拍法， ②泛指科学技术的突飞猛进， 【不冻港】ｂùｄòｎɡɡǎｎɡ名较冷地区常年不结冰的海港，【饼】（餅） ｂǐｎɡ①名烤熟或蒸熟的面食，但我们一定能按时完成任务｜海南～塞北，另成一家。 【不谓】ｂùｗèｉ〈书〉①动不能说（用于表示否定的语词前面） ：任务～不重｜时间～不长。【不胜枚举】ｂùｓｈèｎɡｍéｉｊǔ无法一个一个全举出来， 【不乏】ｂùｆá动不缺少，【薄
高中语文必修3过秦论(3)
过秦论(3)第三课时教学过程一、检查作业。
1.背诵课文第3、4段。
2.答问：读过引文（二）后，再看课文第4段中关于陈涉的叙述，你认为“瓮牖绳枢之子……倔起阡陌之中”这段话的总体意思是什么？（他不凭借高贵的地位和杰出的才能，却很有号召力，就是因为他的奋起反抗符合人民大众的心愿，但“才能不及中人”这句话却带有明显的贬意。
）从全段来看，其内容可用引文（二）中哪些字眼来概括？（“民危”“易动”——这就是秦王朝迅速灭亡的原因。
而“民危”“易动”，正是暴政所造成的结果。
由此自然转入议论。
）二、诵读第5段。
补充注释：①“且夫天下非同小弱也”——意谓秦有天下，非同地方性政权，其力量是不小的。
②“雍州之地，殽函之固，自若也”——雍州的地势、殽函的险固，还是原来那个样子，意谓秦地的优越地形并未发生变化。
③棘——课本注，“棘”通“戟”。
此与上文“斩木为兵”矛盾。
按：“棘矜”应合解，即伐棘为矜，矜仗也。
“鉏耰”又作：“耰鉏”，是一种农具，类似今之长柄大锄。
这样解释，正好跟下文“钩戟长铩”对应成文。
④同年而语——又可以写作“同日而语”，相提并论之意。
⑤致万乘之势，序八州而朝同列——这句说的是秦统一全国以前的事。
万乘，战国时的大国也称“万乘”。
同列，秦与山东各国皆诸侯，故称“同列”“序”“朝”为互文。
这句话的意思是，当时秦很强大，所以八州诸侯都来朝拜它。
按：从秦孝公到秦统一全国之前，共有140年，所以下文接着说“百有余年矣”。
至“以六合为家，殽函为宫”，才说到秦统一天下。
⑥攻守之势——“攻”，指统一六国以前；“守”，指统一六国之后。
划分层次：第一层（开头至“则不可同年而语矣”）对比论述九国之师和陈涉之众的力量。
开头指出秦王朝的优势仍然存在，这是对比论述的前提。
对比则表明陈涉的地位和农民军的武器及素质远不如九国之君及其部队。
要害是“成败异变，功业相反”这八字，是为全文的结句设伏的。
第二层（“然秦以区区之地”至结句）照应全篇，归纳中心论点。
高一语文过秦论3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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广场上寥寥十人。宝宝脚沾地即小腰前倾、小手后扬做蛇形欢奔跑。“诶、诶、跑慢点、跑点”，俺吆喝着紧跟不舍。广场直径或百米，这小子可算是逮着了，小白鸮竟学习起翻动扶摇羊角来。惜， 一岁半的小白鸮必定还是太小太小了，跑伤小腿如何得了。嘻，一岁半的小粑粑孩竟也深谙游戏之道转身过来站立瞧俺。以为是跑成气喘吁吁等着休息，安知走到身边时却又头也不抬的跑开了。你说说 他坏不坏，这明摆着是在作弄傻爷爷呢。紧随紧喊：慢点跑、慢点跑，别跑了、别跑了。宝宝终止步于广场边缘，站边石上面朝驶过的大车小辆挥着手儿。并排牵着小玩闹，也牵起了小马亮蹄嫌路窄， 真是初生牛犊不怕虎啊。虎了吧唧的，没有什么不敢朝呼的。好虽好，监护者的责任心要更好，媲美“坐怀乱”的更好。寻石阶坐下，宝宝翻挎包掏自用杯喝水。不歇气的喝了几乎一整杯。喝足了，又 吃了士力架。真是不知道怎么嘚瑟好了，不就是小饼干么。俺早已没有吃零食毛病，偷闲随意看起了周边的一砖一瓦、一草一木。一砖一瓦虽一直一相，然一草一木却草非木非。万红飘飘万朵拥拥早销 声匿迹了，唯惨兮兮的“战地黄花”于“残阳如血”中与小沈阳同享受着霾的日重。空际里，一只风筝断了线，老鸹乐祸呱不停。“宝宝啊！差不多了吧。该回家了吧。不然，会挨奶奶批的。再过几天 你就要走了，这一走呀，说不准什么时候能再回来，到那时呢，爷爷还不知怎么回事呢。所以，咱一起向老人家三鞠躬吧。不求别的，只求保佑咱的小沈阳、咱的小白鸮免遭大鬼小鬼之害也就是了。宝 宝不懂鞠躬，见俺弯腰以为又在弯腰锻炼呢。随之，又是弯腰又是扭胯的随着。真真是个小活宝，忙改正即像模像样了。mrcat手机版
新人教版必修三《过秦论》原文和译文
原文：秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。
秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
于是从散约败，争割地而赂秦。
秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。
强国请服，弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俛首系颈，委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
秦王既没，余威震于殊俗。
陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也，才能不及中人，非有仲尼，墨翟贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
过秦论第三段翻译
过秦论第三段翻译
过秦论第三段翻译如下：
到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。
秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子(愿意服从投降)，把性命交给司法官吏。
秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里。
胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。
秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢。
毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰。
收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。
然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。
好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。
天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
语文必修三过秦论原文语文必修三《过秦论》问题探究与探究思路
语文必修三过秦论原文语文必修三《过秦论》问题探究与探究思路《过秦论》这篇课文选自贾谊的《过秦论上》，是我国古代文坛上著名的一篇赋体散文。
下面是给大家带来的语文必修三《过秦论》问题探究与探究思路，希望对你有帮助。
有两个问题提出来探讨：一是如何理解本文的主旨，二是学习本文有什么现实的意义。
第一个问题：关于本文主旨，争论的焦点在对文章最后一句话“仁义不施而攻守之势异也”的理解。
传统的解释是;秦始皇仁义不施因而使秦攻天下与守天下的形势发生了完全相反的变化。
也就是说，秦攻天下时行仁政，因而“以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列”;但秦在统一天下，“以六合为家，崤函为宫”之后，不施仁政，因而“一夫作难而七庙隳”，顷刻覆亡。
但是，有人不同意，认为这样理解，把仁义决定攻天下和守天下，夸大了仁义的作用。
“仁义不施”只是针对守天下，并不包括攻天下。
攻和守面临两种不同的形势，方略也就不同。
《过秦论》共有三篇，理解《过秦论》上篇的中心论点，必须结合中篇和下篇的有关论述，因三篇是一个整体，观点一致，只是有所侧重。
中篇有语：“夫兼并者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。
秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。
”中篇重点分析：天下百姓归顺于秦，始皇和二世不施仁义，而是施行严刑峻法，导致秦的灭亡，从而得出“牧民之道，务在安之”的结论。
而下篇则指出秦人之亡，非在外力，而在自身，是因“本未并失，故不能长”。
由此可见“攻天下”当以诈力和武力为主，而“守天下”则必须实行仁义。
秦所以亡是用攻天下的办法守天下。
《教师教学用书》采用了这一说法：“作者所谓‘攻守之势异’，指的是秦要统一全国，自然要对山东诸侯采取攻势，逐步消灭它们;而在统一全国之后要防止人民颠覆它的政权，这就转入守势了。
处于攻势‘尚诈力’，处于守势‘贵顺权’。
‘顺权’，就是施行仁义以收拢民心。
秦灭六国后依旧残酷地压迫人民，不施仁义，故而迅速灭亡。
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字词 解 释
①务耕织（ ） 守战之具（ ② 会 盟 （ ） 重 宝 （ ③明智忠信（ ） 尊贤而重土（ ④兼韩、魏 …… 之众（ ） 杜赫之属（ ⑤于是六国之士（ ） 于是从散约败（ ⑥开关延敌（ ） 天下诸侯已困矣（ ⑦因利乘便（ ） 延及孝文王（ ⑧享国之日浅（ ） 陈利 兵而谁何 （ ⑨铸以为金人十二（ ） 自以为关中之固（ ⑩ 天下非小弱也（ ） 为天下笑者（ 同年而语 （ ） 斩木为兵（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
过 秦 论
浙江温岭市第二中学 陈平辉
贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论
家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著 称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后 因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙 王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅 33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治 安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的 远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的 文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很 有影响。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》 十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时 代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰 的原因。他这样做，是希望汉文帝以秦 朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复 辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场， 为他们谋画“长治久安”之道，事实上 只能是一种幻想。但是这篇文章表现出 贾谊对农民起义的力量和意义有所认识， 写出了他反对统治者施暴政于人民。这 些地方都有一定的进步意义。
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
贾 谊
—-------李商隐
时代背景：
春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农 民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。 农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻 鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积 居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立 的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子 不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需 要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借 “过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当 然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的， 不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的 局限、阶级的局限，我们不能苛求。
再 见
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形了，终于来到了忘川。出了通道，吸了口气，在通道里就像是拧衣服一样，整个人都变成麻花状了。现在终于到了，真是松 了口气。我站在了忘川，这个只有在传说中才会出现的地方。忘川的旁边一颗偌大的三生石矗立在那，山神说：“三生石里有 世间万物前世的爱恨情仇，前世的过往趟过忘川后，一切重新开始，也有的不愿忘记前世的羁绊，就永远留在忘川，经过千年 煎熬才能转世投胎，但你心心念念的人、事，早已离你而去，你们这般执着究竟值得吗？这世间的一切不过过眼云烟而已。” 我看着血黄色的河水，有的地方平缓，有的甚至一条涟漪都看不到，而有的波涛汹涌，水流湍急，同是一条河差别竟是如此之 大，我说：“这句话是对你自己说吧，你不也在执着地寻找答案吗，其实没有值得不值得只有愿意不愿意。”说完四目相对， 眼中尽是无奈，他在追寻答案，而我是宿命的延续。我问：“忘川找到了，可是怎么让他们下来。”山神说：“这个你比我在 行吧。”我无奈地说：“我真不在行。”山神差点一口气憋死说：“你真是什么都不知道啊，用你的心感知，世间万物皆有灵 性，而你能感知到世间最微弱的东西，用你的意念来引导他们，把你当成指明塔。”我想了想然后闭上眼睛，想着山神说的话， 把自己当成指明塔，他们就是在茫然浩瀚的大海中航行的船只，我要引导他们靠岸，我只感觉自己进入到了一片雪白的地里， 整个世界都是白的，但不是雪，白色的天，白色的路，全都是白的，我一直在往前走，走了很长时间，走的脚都已经失去知觉， 一直往前走终于看到了一栋房子，那栋房子很大，走到房子面前，发现并没有门，四周都是五米左右的围墙，像一个笼子一样。 这时，来了一队人，前面的骑着马，身上穿着盔甲，目不斜视，昂首挺胸地走着，中间有一辆四匹马拉的马车，那马车很大， 四周都用白纱遮着，看不清里面究竟是什么人，后面都是奴仆，看这阵仗，车里的人要么是皇亲国戚要么就是皇帝极其看重的 的人，看那些奴仆的服饰应该是在先秦时期。走到我旁边的时候，不知道马受了什么刺激突然就向我撞过来，我一下就被马踢 了进去，我惊奇地看着眼前，我居然透过墙进来了，墙就像不存在一样，我就这样进来了，而且马踢到我的位置居然一点事都 没有。而外面那堆人马有呼救地声音，有呵斥的声音乱成一团。我摸着墙，我的手居然穿进了墙里面，我在想是只有我可以， 还是这些墙只是我的幻觉，我决心等会看那堆人马怎么进来，可是等了很久都不见他们进来，周围也很静，我穿到墙外面看此 时外面一个人都没有，难道刚才又是我的幻觉吗，我甩了甩头，决定进去这栋房子里一探究竟，从墙进去后，发现这栋房子的 布置，走廊，楼台，房子的布局都出奇的相似，唯一不同的是
4 . 陈涉与秦国的对比；
5 . 秦国前后兴亡的对比。
黄体字用法：
①天下云集响应，赢粮而景从 ②外连衡而斗诸侯
③然陈涉瓮牖绳枢之子 ④序八州而朝同列
修辞
①于是秦人拱手而取西河之外（ ） ②秦无亡矢遗镞之费（ ③伏尸百万，流血漂橹（ ） ）
④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（
⑤一夫作难而七庙隳（ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）
主题思想
陈涉
地位 出身 军队数量
秦始皇
“瓮牖枢之子人， “至尊” 迁徙之徒” 王侯之家 “行伍之间”
“数百”
万乘
军队素质 “疲弊之卒”
“良将”“信臣精卒 “劲弩”“利兵 据亿丈之城
武器状况 “斩木为兵”
地理条件 “阡陌之中”
多次运用对比的手法:
1 . 九国联盟与秦国实力的对比；
2 . 九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比； 3 . 陈涉与九国的对比；
第一段，交代秦的地理优势，政治雄心；概述商 鞅变法与张仪连横的情况以反西河之战首告大捷 的情况：总的是写秦孝公的功业，他为秦的统一 天下奠定了坚实的基础。 第二段，主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王 的功业。 第三段，总写秦始皇帝的功业，即其统一天下的 势如破竹和巩固天下的各种措施。 第四段，总写陈涉起义的情况及其亡秦的结果。 第五段，归纳作结：仁义不施而攻守之势异也。
正音：
合从（ ）缔交 赢粮而景（ ）从（ ） 因利乘（ ）便 万乘（ ）之势 宁（ ）越 王侯将相宁（ ）有种乎 ？ 宁（ ）静 乐（ ）毅 安乐（ ） 翟（ ）景 墨翟（ ） 召（ ）滑 累召（ ）不应 蒙恬（ ） 逡（ ）巡 鉏耰棘矜（ ） 矜（ ）持 度（ ）长絮（ ）大 度（ ）德量力 内立法度（ ）