关于What is the matter 分析

人教版英语八年级下册Unit1《What’sthematter》说课稿

人教版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》以日常生活中常见的问题和情境为背景，引导学生学习询问他人状况的交际用语。

本单元包括几个部分：热身活动、听力、口语、阅读、写作和语法。

主要涉及词汇有：ill, tired, stressed, headache, stomachache等。

通过本单元的学习，学生能够掌握询问他人状况的交际用语，并能在实际生活中运用。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也经常遇到需要询问他人状况的情况，因此对这一单元的内容会有共鸣。

但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要老师在教学中给予重点指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人状况的交际用语，了解相关词汇的含义和用法。

2.能力目标：学生能够在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够关心他人，培养良好的沟通能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问他人状况的交际用语。

2.难点：学生在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生实际运用英语的能力。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问同学近况，引出本课主题。

2.听力训练（10分钟）：学生听录音，回答问题，培养学生听力技能。

3.口语交流（10分钟）：学生分组讨论，模拟生活情境，练习询问他人状况的交际用语。

4.阅读理解（15分钟）：学生阅读课文，回答问题，巩固所学知识。

5.写作练习（10分钟）：学生根据题目，写一篇关于询问他人状况的文章。

6.语法讲解（10分钟）：老师讲解语法知识点，帮助学生巩固。

八年级英语What’s-the-matter教案

What’s the matter? 教案一、内容分析：本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。

根据《课程标准》的四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动询问身体情况；能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能利用教师所提供的医疗用具，根据教师的亲身示范，以及课件上所展示的目标语言四人小组扮演医生和病人。

二、学情分析：八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。

比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。

对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。

反思：教师对学生的主体意识的尊重尤其重要。

教师要把每个学生当作一个具有独特经验和情感态度的人，与学生建立一种真诚平等，信任的相互关系，在教学中关注学生的亲历亲为，实际上是对学生自主性、创造的尊重。

对于学生在课堂上的表现教师要时时用积极的语言予以肯定和鼓励，这正是罗森塔尔效应即教师期望效应的有效体现。

三、教学目标：用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

Objectives: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. This will be achieved by:1. Knowledge Objectives:1) Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough;2) Be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3) Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should…You shouldn’t…”2. Ability Objectives:1) Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently;2) Be able to role play doctor and patient;3. Moral Objectives:1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing2) Care more about yourself and your family members’health.4、重点难点：由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。

南京师范大学附属中学初中英语八年级下册Unit 1经典复习题(含答案解析)

一、选择题1．Lisa saved some money ________ she could buy her mother a gift on her birthday. A．because of B．thanks to C．so long as D．so that D解析：D【详解】句意：Lisa存了一些钱，以便在她妈妈生日那天给她妈妈买一件礼物。

考查连词辨析。

because of因为，介词短语； thanks to由于、多亏，介词短语； so long as 只要，引导条件状语从句；so that以便，引导目的状语从句。

根据题意可知Lisa存钱是希望在她妈妈生日那天给她妈妈买一件礼物，此处表示的是目的，后跟从句，故选D。

2．What’s the matter ____ you?—My back hurts.A．with B．for C．at D．on A解析：A【解析】句意：你怎么了？-我背痛。

A. with对于，和，具有；B. for为了，给； C. at 在；D. on在…上，关于，接通。

句型What’s the matter？：什么事，怎么了，问某人怎么了，出了什么事，用with sb.；故选A。

3．There is a pen _____ on the floor, whose is it?A．lie B．putting C．lying D．lieing C解析：C【解析】句意：地板上有一支钢笔，它是谁的？ A. lie是动词，意思是“躺着”或者“说谎”。

这里不可以选，因为句子中已经有动词：is，一个句子不可以有两个谓语动词；B. putting是“put ”的现在分词，意思是“正在放着”，根据语境这里不可以选，“钢笔总不能自己放在地板上吧？” ，pen和put应是被动关系，如果用put，应用它的过去分词（put）做pen的后置定语（或宾语补足语），指笔是被人放在地板上的；C. lying是“lie”的现在分词，意思是“躺”，pen和lie主动关系，可以用现在分词修饰pen，做pen的后置定语（或宾语补足语）；D. lieing本身错误，lie的现在分词是lying；结合句意和语境可知选C。

谢家集区第九中学八年级英语下册Unit1What'sthematter单元教材分析新版人教新目标版

Unit 1 What's the matter?Language Goals 【语言目标】Learn to talk about health problems and accidents. Give some advice.Knowledge Goals 【知识目标】Key Wordsmatter，throat，foot，stomach，toothache，headache，passenger，herself，sick，knee，hurt，hit，ourselves, accident，situation，knife，blood，X-ray， mean，importance，decision，control，spirit，death，nurseKey Phrases have a stomachache，have a cold, lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor，get off，to one's surprise，agree to, get into trouble，be used to，take a risk(take risks)，run out，cut off，get out of，be incontrol of, keep on(doing sth.)，give upKey Sentences1.What's the matter? I have a stomachache. 2．What's the matter with Ben? He has a soreback.3．Do you have a fever? No，I don't.4．What should I do? You should take yourtemperature.5．Should I put some medicine on it? Yes，youshould.6．The driver saw an old man lying on the sideof the road.7．The bus driver stopped the bus withoutthinking twice.8．Thanks to Mr.Wang and the passengers，the man was saved by the doctors in time.9．Put a bandage on it.Key Grammar Describe health problems and give some advice.Ability Goals 【能力目标】1.Be able to describe health problems and givesome advice.2．Enable the students to write conversations about health problems or accidents.Moral Goals 【情感目标】1.Let the students know how to keep safe. 2．It is important for them to keep healthyevery day.Teaching Time【课时】Five periodsPeriod 1 Section A(1a－2d) Period 2 Section A(3a－4c)Period 3 Section B(1a－1d)Period 4 Section B (2a－3b)Period 5 Self Check本单元教材以“What's the matter？”为中心话题，围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型：What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have a fever？No，I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes，you should.等。

Unit 1 What's the matter？全单元教案

Unit 1 What is the matter?Period 1 Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标1) 能掌握以下单词以及短语：matter, sore, have a cold, foot, neck, stomach,throat, fever, lie,lie down, rest, cough, toothache, headache, break, hurt, enough water, takebreaks away from, all weekend, take one’s temperature, in the same way,go to a doctor, see a dentist, get an X-ray, cut oneself.2) 能熟悉以下句型：What’s the matter with…?”“What should I/ you/ he/ she/they… do?”“I/ you/ he/ she/they should do…”2. 情感态度价值观目标：教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用。

会使用以下句型：“What’s the matter with…?”“What should I/ you/ he/ she/they…do?”“I/ you/ he/ she/they should do…”2. 教学难点：学生对听力材料中新句型、新词组的理解。

三、教学过程Step1 Greet the whole class as usual.T: What’s the date today?/ What day is it today?/ How’s the weather?/ How was your weekend?/What do you usually do on weekends?/ Do you like exercising?/ How often do you exercise?/ That’s great! To do exercise can keep us healthy, but if we don’t pay attention to our health, there will be something wrong with our body. Now , look at these people.Learn some new words.Step2 引入一般过去时，对上学期所学知识进行复习。

Module4Unit2What’sthematterwithDaming(教学设计)英语五年级上册

小学英语（外研版）___5___年级上册教学设计本单元是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第四模块第二单元。

本单元的重点内容是关心他人，询问他人情况，并根据别人的询问叙述自己的情况。

通过本模块第一单元的学习学生们已经掌握了一般过去时的各种用法，并且通过第一单元课文中的对话中了解到可以用What’s the matter?询问他人情况，为本单元重点句型What’s the matter?以及其答语做了铺垫。

学生们只需要区分好想要表达的事情发生的时间，根据不同情况选择不同的时态来回答问题就可以了。

二、学情分析通过本模块第一单元的学习和以往对一般过去时态的掌握，学生们基本上能准确地描述自己物品的外观、丢失的时间等。

所以本单元内容对学生们来说比较容易掌握，只需要反复操练就能让学生们熟练掌握了。

三、教学目标知识与技能目标：语法：全体学生能运用What’s the matter with Daming? 询问他人情况，并对别人的问题给出相对的回答。

词汇：全体学生能理解matter,took,sports,wear.全体学生能运用sports部分学生能运用hey语音：体会“cake”与“plane”中“a”的发音，“bike”与“rice”中“i”的发音，“boy”中“oy”与“point”中“oi”的发音,“nose”中“o”与“boat”中“oa”的发音。

引导学生回想已学单词中与上面列举的单词具有相同发音字母的单词。

能力目标：听：全体学生能听懂What’s the matter with Daming?说：全体学生会说What’s the matter with Daming?读：能认读单词和句子sports, What’s the matter?写：能书写What’s the matter with Daming?情感目标：关心询问他人的情况，感受中外语言表达方式的不同。

教学重点、难点：What’s the matter with Daming?及其答语。

河南商丘市初中英语八年级下册Unit 1知识点(专题培优)

一、选择题1．He can’t see clearly(清楚) .Something is wrong with his .A．legs B．eyes C．ears D．stomach B解析：B【解析】句意：他看不清楚，他的眼睛出了毛病。

A. legs腿；B. eyes 眼睛；C. ears耳朵；D. stomach 胃。

看不清楚是眼睛出了毛病，故答案为B。

2．What’s the matter ____ you?—My back hurts.A．with B．for C．at D．on A解析：A【解析】句意：你怎么了？-我背痛。

A. with对于，和，具有；B. for为了，给； C. at 在；D. on在…上，关于，接通。

句型What’s the matter？：什么事，怎么了，问某人怎么了，出了什么事，用with sb.；故选A。

3．He’s ill. He must go to ____ a doctor in the hospital.A．look B．watch C．see D．visited C解析：C【解析】句意：他病了。

他必须去医院看医生。

短语see a doctor：看医生，看病；故选C。

4．_____ did the headache start? --- About two hours ago.A．When B．What C．where D．How A解析：A【解析】句意：头痛是什么时候开始的？大约两小时前。

A. When什么时候；B. What什么；C. where在哪里；D. How怎样，如何。

根据回答About two hours ago（两个小时前）可知询问的是时间，就时间提问用when；结合句意和语境可知选A。

5．You are always angry, maybe you have____ “yang”.A．too B．too many C．much too D．too much D解析：D【解析】句意：你总是生气，也许你有太多的“阳”。

unit 1 what's the matter教案

Unit 1 What' the matter?Section A 第1课时（1a〜2d)1.基于课程标准的评价：能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能根据录音模仿说话；能认读所学单词。

2.教材分析：本课时共有七个部分。

1a是看图识单词；1b、2a、2b 是听力部分；1c、2c是编对话；2d是分角色朗读。

3.学情分析：加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

一、教学目标：1、Learn to describe and talk about the health problems and accidents. Learn to give others some right advice according to their problems.2、students can talk about health problems and give advice with the language points.二、评价任务：任务:1：通过看图认单词能够让学生了解关于健康问题的单词或句子。

任务2：通过听力训练能够让学生对于健康问题的提出建议并进行交谈。

三、教学步骤：Step 1情景导入T：(Show some pictures) What’s the matter with them?环节说明：由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣，也检查学生的预习情况。

Step 2 完成教材1a—1c的任务1. 学生朗读la中的单词，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并将单词和身体部位匹配。

2. 让学生仔细观察la图片中的人物，然后认真听录音，完成课本上lb的听力任务并跟读。

3. 结对练习lc中的对话，并请一些学生表演他们的对话。

环节说明：听说结合，向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。

Step 3 完成教材2a—2d的任务1. 认真观察2a图片，按听到的对话顺序给图片标号，集体核对答案。

八年级英语下册 Unit 1 What’s the matter知识点总结、作文 (新版)人教新目标

What’s the matter1.What’s the matter?= What’s the trouble?=What’s wrong? 怎么了？（wrong 错误的，有毛病的）2.What’s the matter with you? 你怎么了？What’s the trouble with her? 她怎么了？What’s wrong with the computer? 电脑怎么了？感冒发烧咳嗽头疼胃疼，肚子疼牙疼背疼，腰疼背疼，腰疼喉咙痛脖子疼腿疼疼; 使……受伤My head hurts. = I have a headache. 我头疼。

I hurt my leg. 我伤到了腿。

You hurt my heart/feelings. 你伤了我的心/感情。

5.He has a bad/terrible cold. 他得了重感冒。

He has a high fever. 他发高烧。

6.with prep. 用We look with our eyes. 我们用眼睛看。

Don't write with a pencil. 别用铅笔。

7.lie v. 躺；撒谎；位于n. 谎言 tell lies 撒谎A boy is lying on the grass. （lie - lying）Don't lie. = Don’t tell lies. 别撒谎。

Shandong lies in the east of China.山东位于中国东部。

8.休息一下 have a rest = have a break=take a rest =take a break9.carry 运，搬，提，背He is carrying a big bag his back.他背着一个大包。

10.There is something wrong with………有毛病。

11.There is nothing wrong with………没毛病。

《What’s the matter》教学设计-优秀教案

expressions and actions.5. Read the sentences about Liu Tao’sparents and say how do the students’parents do when they are in trouble.6.Act the dialogue in different ways.活动意图说明：引导学生观察图片，猜测“刘涛怎么了”，激发学生的学习兴趣。

引导学生关注课文中的细节信息。

环节三：Production.教的活动31. Summarize how to ask when someone is in trouble and how to ask for help.2. Make a dialogue.A: Write the dialogue.B: Check the dialogue.C&D: Act the dialogue.3. Enjoy the pictures. ( In the world, many people and animals are in trouble, they need help.)学的活动31. Summarize2. Make a dialogue. A: Write the dialogue. B: Check the dialogue. C&D: Act the dialogue.3. Enjoy the pictures.活动意图说明微课的展示给学生提供了很好的示范，让学生能更好的进行小组活动。

7.板书设计Unit 7 What’s the matter?What’s the matter?I’m …hungry thirsty tired ill。

2020年春人教新目标英语八年级下册unit1重点知识点分析与练习(无答案)

2020年春人教新目标英语八年级下册Unit1 what’s the matter? 知识点一、重点短语1. talk too much 说得太多2. lie down and rest 躺下来休息3.hot tea w ith honey 加蜂蜜的热茶4.get an X-ray 拍X 光片5.take one’ s temperature 量体温6.put some medicine on sth. 在……上面敷药7. all weekend 整个周末8. in the same way 以同样的方式9. go along 沿着……走10. on the side of the road 在马路边11. shout for help 大声呼救12. without thinking twice 没有多想13. get off 下车14.have a heart problem 有心脏病15.to one’ s surprise 使....... 惊讶的16. get into trouble 造成麻烦17. right away 立刻；马上18. get out of 离开;从……出来19. hurt oneself 受伤20. bandage on sth. 用绷带包扎21. fall down 摔倒22. feel sick 感到恶心23. have a nosebleed 流鼻血24. put her head back 把她的头向后仰25. have problems breathing 呼吸困难26. be used to doing sth. 习惯做某事27. run out (of) 用完;用尽28. be in control of 掌管;管理29. keep on doing sth. 继续或坚持做某事30. make a decision 做出决定31. take risks 冒险32. give up 放弃二、重点语法讲一讲11. What’ s the matter? 什么事？怎么啦？What’ s the matter with you?你怎么了？= What’s the trouble with you?= What’ s wrong with you?回答：I have a (bad) cold. [ =I have got a (bad) cold . =I catch a cold ] 我患感冒了I have/have got a stomach ache 我胃痛He has a sore throat. 他喉咙痛He has a lot of headaches. 他头经常痛。

Unit 1 What's the matter？Section B (2a~2e)教案

六、教学活动设计
环节一：创设情境，导入话题，激活已知，布置任务。（6mins）
教师从语篇主题“He Lost His Arm But Is Still Climbing”出发，通过观看图片、视频和提问的方式激活学生的已知，鼓励学生分享已知，激发学生对阅读主题的兴趣。之后，教师介绍文章标题引导学生根据文章标题和插图，预测文章大意。
教师向学生提问：如何概括文段的段落大意？引导学生进行方法介绍，之后带领学生学习教材第6页的学习策略提示；学生再阅读文本，根据教师给出的提示问题分小组讨论，概括每段的段落大意。
教学活动
4.Ss think about the question,share theirways ofsummarizingthe main ideaof a paragraph and thenreadthelearning tips on page 6.
活动层次
应用实践之内化运用
效果评价
通过观察学生组内合作情况以及倾听他们的复述内容，了解他们对语篇故事的理解情况以及他们语言表达的能力水平。
环节七：小组合作，讨论问题并分享想法。（3mins）
教学活动
10.Ss think about the question and share their ideas with the whole class.
文本段落结构层次清晰，每个段落都主旨鲜明，读者可以通过寻找重复的词句或者反复表达的同一种意思等策略来概括出每段的段落大意。
此外，语篇使用了丰富的词汇，如：与登山运动相关的专业词汇和词组包括：mountain climbing, take risks, in a very dangerous situation；介绍主人公历险过程及自救的词组包括：free his arm, run out, use his knife, cut off half his right arm, bandage himself, lose too much blood, make good decisions, be in control of one’s life等。

matter引导宾语从句

matter引导宾语从句的用法分析一、matter的基本用法matter是一个常用的英语单词，它可以作为动词或名词，有不同的意思和用法。

matter的基本用法如下：作为动词，是不及物动词，主要用于否定句、疑问句或条件句中，意为“要紧”“关系重要”，多用it作主语。

例如：It will not matter if you come home late. 即使你回家晚了也没关系。

针对某人而言，后接介词to；针对某事或做事而言，后接介词about。

例如：What does it matter to you? 这对你有什么关系?It doesn’t matter about closing the window. 关上窗子没有关系。

有时也用于肯定句中。

例如：Some things matter more than others. 有些事情更重要。

What matters most is good health. 最要紧的是有个好的身体。

作为名词，与the连用，表示“乱子”“毛病”（相当于形容词wrong），其后通常连用的介词是with。

例如：Is anything the matter? 有什么问题吗?Something’s the matter with my foot. 我的脚有点毛病。

Is there anything the matter with you? 出了什么事吗?在What’s the matter (with …)?这一结构里，what是主语，the matter是表语(=wrong)。

因此在宾语从句中应注意其语序：I don’t know what is the matter. 我不知道出了什么事。

比较：I don’t know what the matter is. 我不知道这种物质是什么。

表示“事情”“问题”，在类似以下的表达中，用介词of或for均可：It’s a matter of [for] congratulation (complaint, regret). 那是件是值得庆贺（令人抱怨、令人遗憾）的事。

Unit 1 What’s the matter教学设计

Unit 1 What’s the matter教学设计本单元以“what’s the matter? ” 为话题展开教学活动。

本节课要求学生们要学会如何用词汇正确表达不同的疾病和以及针对疾病或生活的困难给他人提出合理的建议。

看病这个话题对于初二学生十分重要，也是中考补全对话的考点之一。

希望通过本堂课的学习，将进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力，也为看病这个专题打下良好的基础。

学情分析：优势：健康这个话题贴近学生们的生活，初二的学生活泼、善谈、表现欲强，具备了一定的词汇、语法、语言运用能力和写作能力，他们已经学习了有关于疾病的单词，为谈论身体健康奠定了良好的基础。

劣势：个别的学生单词的发音和朗读水平不是很好，因此在对话练习的过程中可能不能达到满意的效果。

教学目标：结合新课标我们设置了如下的教学目标：1.知识与能力目标：a掌握重点词汇，如：have a cold, have a fever, etcb 掌握重点句子：What’s the matter with you? I have a …What’s the matter with him/she? He/She has a …2.过程与方法a视听法和问答法。

通过多媒体课件展示，教师提问，学生问答等方式，给学生提供一个听说读的好机会。

B情景交际法。

多媒体课件展示与课本相关的内容，让学生利用这些图片进行交流。

在教学过程中，教师要善于创造情境，给学生一个谈论本节课主题的机会。

3.情感态度与价值目标通过这节课，我们将激发学生对生命的热爱和对健康的重视。

教学重难点：重点：学习有关疾病的词组和句型难点：本课知识在实际生活中的运用：学会用should等词给其他人提出合适的建议。

教学流程：结合本课的特点及学生自身素质等多方面考虑，把教学过程分为以下几个环节：Step I: Leading inT:Boys and girls, do you like playing games?Ss:Yes.T:At the beginning of the class, we will play a game.Then listen to mecarefully. I will tell you the rules of the game…Step II Presentation:Task1: Review the words about people’s parts of bodies and do some exercises.Method(方法):由于课前我们欣赏了一首有关于手指的歌曲，因此我会叫一名同学上黑板前，引导其他学生利用立体而形象的学生来复习一下有关身体部位的单词，这样做让学生们对有关于身体部位的词的记忆更加深刻，而且为新课学习有关于身体部位疼痛的短语奠定了良好的基础。

初中英语_Unit 7 What's the matter Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 7 Reading : He Lost His Arm But Is Still Climbing教学设计【课程标准】能从文章中找出信息，理解大意；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

【内容及学情分析】本节课课型为大阅读，活动主体为七年级（下）的学生。

本课时主要介绍了 Aron Ralston 面对危机的勇气和智慧。

学生通过自主、合作、探究，运用“查词典，结合上下文理解新单词”等阅读策略，能够读懂文章，同时拓展学生梳理文本结构的能力，能够运用所学知识解决实际问题，完成语言输入到语言输出。

【教学目标】通过本节课的学习，学生能：1. 能掌握以下重点词汇和句子：【词汇】rock, climber， take risks，accident free situation bandage knife, blood, decision, control, spirit, death【重点句子】A: As a mountain climber, Aron is used to taking risksB: Aron tells of the importance of making good decisions, and of being in control of one’s life.2. 能通过教师的示范，尝试运用“事件发生的顺序”、“查词典，结合上下文理解新单词”等阅读策略，读懂有关意外伤害的文章。

3.通过完成阅读的各项任务，理清语篇的框架结构，并能复述。

4.在生活中遇到意外或困难时，能够给出自己的建议，做出明智抉择。

【教具准备】多媒体词典【Teaching Procedures】Step 1. Before reading环节一：Free talkTeacher : (放幻灯片1)“Do you like doing homework?”“Do you like doing sports?”这一环节引导学生回答，激发学生兴趣。