家庭教育工作报告

家庭教育工作报告/r/n

随着社会的进步，国家对教育越来越重视，人才的竞争越来越激烈。很多家长对孩子的教育越来越关心，并不断探索科学合理的教育方法，使我们的孩子能够享受更科学合理的教育，这是我们家长和孩子的幸运。但是教育要靠社会、学校、家庭的合力才能彰显它的教育功能。家长是孩子的第一任启蒙老师，在孩子一生的成长过程中起着非常重要的作用。但有些家长不懂科学合理的教育方法，认为孩子的教育就是学校的事情，是老师的事情，把孩子交到学校就忘事不管了。还有的家长急功近利，盲目要求孩子，给孩子造成许多不必要的心理压力，使孩子的健康受到影响。最终的教育结果可想而知。根据近几年来搞家庭教育工作的实践，我想谈几点体会：/r/n

一、近年来家庭教育工作的新特点、新经验/r/n

1.把唠叨变成有言在先/r/n

有言在先就是通过事先定好的规则让孩子行动，而不是靠父母的唠叨。举个例子，每个孩子都喜欢玩，喜欢游戏和娱乐，小学阶段的孩子会不断地和父母看电视、动画片的时间讨价还价，中学阶段的孩子会不断地同父母争取打电脑游戏的时间。很多父母常常因为孩子管不住自己、看电视没完、打游戏没完而唠叨，唠叨多了，为成了生气、抱怨、发脾气、甚至打骂孩子。孩子也和父母冷战、闹别扭、不理家长。非得等到几天时间过去，家长和孩子之间的这种紧张才能得到缓解。可是下一次再碰到类似的事情，同样的场面又会发生，如此恶性循环。如果父母能有言在先，就会打破这种恶性循环的僵局。/r/n

“我觉得小孩比大人有自制力，只要你对他有言在先。以前我也和很多家长一样认为孩子管不住自己，我是在孩子6岁的时候发现并不是这样。6岁前，孩子看动画片也是没什么节制，我常常给他规定看动画片的时间，可时间到了，他仍然照看不误，并没起到什么效果。到了6岁上学，我们觉得孩子不能因为看动画片而影响了做作业和学习，所以就要求他遵守规定。”我唯一庆幸的是这件事情我是和他商量的。那天刚好我们全家一起到公园里玩，边玩边和他谈这事，可能是氛环境都比较轻松，经过我们的建议和解释，最后孩子自己说：“那我以后每天只看20分钟动画片。”开始我还怀疑他是否能做得到，可是后来我发现，果然他每天就看20分钟，时间一到，他自动站起来把电视关掉了。从那以后，我才明白，只要有言在先，孩子很容易遵守约定，根本不需要你多费口舌头。一直到初中，我们一直是这样做的，我觉得我也省事，孩子也轻松。/r/n

希望父母尤其是妈妈们能够走出唠叨的迷局，让自己的话能够成为真正造就孩子的箴言/r/n

2、“相信孩子，尊重孩子。”/r/n

这应该是一个很老的话题，但关于这个话题我又不得不和在座的家长说一说，在座的的家长有的是孩子的父母，也有的是孩子的爷爷奶奶，而且经常和孩子在一起，有的还经常和孩子一起上学一起放学，简直就是孩子的“书童”和“保镖”。你的孩子刚上一年级，你会有这样或者那样的想法和许许多多的担心，我认为这都是很正常的，爱子(女)心切都是人之常情。但在我们对自己的孩子倾注大量的爱的同时我们有没有考虑过要相信和尊重自己的孩子。/r/n

有的家长会说：我一直都很相信和尊重我的孩子，他(她)要什么我就给他(她)什么，他(她)说什么话我们都听他(她)的。其实这不是相信和尊重，这是对孩子的溺爱。举个我们在校门口经常看到的例子，因为我们学校的校门口场地比较窄，离学校教学楼教室比较远，于是有的家长就不放心了，怕孩子的书包重、怕孩子走这么长的路会累着、怕孩子在路上走着会跌跟斗，于是就有家长不顾学校的规定帮孩子拎着书包一直送到楼上教室里，有的孩子他内心并不要家长送进校园，但家长就是不相信孩子的能力，于是本来该背得动的书包也变得背不动了。特别是到了放学的时候，孩子从教室走到校门口，他一路上背着书包还是蛮轻松的，

可是一碰到接他的大人就开始背不动书包了。这都是家长包办代替的结果，其实你让他自己将书包背回家，既锻炼的孩子的自主能力我们也可逐渐放心。从今天开始我们不妨可以试试，让他自己背着书包回家，试着让孩子做一些力所能及的家务事，你相信他他就一定能做好。/r/n

我们在相信孩子的同时也要尊重孩子，我常看到有的家长动不动就在孩子的面前发火，甚至动手打人，这都是不可取的表现。孩子做错了或做坏了某一件事，要提出意见和批评，甚至严厉的批评进行惩戒，使他吸取教训。但我们做家长的批评必须实事求是，不能打骂，更不能当众侮辱。六七岁的孩子已经有了自己的独立性，已经有了自己的一些见解和想法，他们不再把大人看作是无所不知的人了，他们希望能与家长“平等”相处，他们不再像以前那样顺从大人的要求，取而代之的是追求自己的权利，不再认为大人可以操纵一切，甚至有时候会对大人说：我应该有我的权利，就像你有你的权利一样。近代教育家陈鹤琴先生说过：“儿童有自己的思想、自己的力量。”只要是人，无论大小强弱，每个人都有自己潜在的成长欲望。所以我们家长应该用发展的眼光去看待孩子，同时坚持尊重原则：我尊重你，和你谈话，希望你也一样。当然，该阶段孩子有可能会出于对公平的强烈要求而表现得更加“放肆”，家长可以采用互惠的方法解决问题：我为你那样做，你也应该为我这样做。借助互惠原则，在孩子有某种愿望时，家长可以在满足孩子愿望之前要求孩子答应做某些你希望他做的事情。有时我在校门口看到孩子哭哭啼啼不肯进校园，家长发了一通脾气后总算把孩子吼进学校，但是到了明天这种情况又出现了，家长不妨可以试试我上面讲的方法，只有尊重了孩子，孩子才会理解你和听你的。/r/n

家长的以身作则也是对孩子很重要的一种尊重。《论语》中有这样一段话：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这是说：当父母自身端正，作出表率时，不用下命令，孩子也就会跟着行动起来;相反，如果父母自身不端正，而要求孩子端正，那未纵然三令五申，孩子也不会很好地服从。我们要求孩子早睡早起，可我们自己却晚上打麻将打牌看电视天天不过半夜不休息;我们要求孩子言而有信，自己却常常在孩子面前不守信用(不要经常不切实际地许诺);我们要求孩子尊老爱幼，而自己却很少去关心自己的长辈;我们要求孩子多读点书，可我们自己从来不读书不看报;前几天就遇到一位家长，为了免除责任，在教师面前对着自己的孩子说谎，这怎么能让我们有底气去教育我们的孩子呢?/r/n

父母是孩子的第一任老师，你的言行将影响孩子的一生，为了孩子的健康成长让我们把自己最好的一面展示给孩子。正如一本书中这样说：“孩子的素质，更多的出自家庭而不是学校。没有父母素质的提高，就不可能有孩子素质的提高。”说到读书，大家可能背诵过这样的诗：没有一艘船能像一本书\也没有一匹骏马能像\一页跳动的诗行那样—把人带向远方。伟大诗人狄金森的名句被世人铭记和实践。学校是读书的地方、是成长的地方，学校教育是家庭教育的补充和延续，但是学校教育它永远代替不了推动世界的手——母亲摇摇篮的手的巨大作用。在这里推荐大家要读一读我国母亲教育研究专家王东华先生《发现母亲》。也推荐大家读一读世界百万畅销书之一，(美)吉姆·崔利斯的著作《朗读手册》，提高自身素、提升育儿水平。/r/n

经常鼓励孩子，不要给孩子太大的压力，这也是尊重孩子。前几天听一年级的课，我们的老师就是用鼓励的方法来激励学生认真听讲和积极思维的。老师们鼓励的话语至尽还在耳边回响：“比比哪组最神气，神气加个★。”“看XX同学坐得端正，向他学习!”“谁的眼睛睁得又大又亮，我就请他来读一读。”“看看谁的写字姿势最正确，我就奖他‘红苹果’。”“ⅩⅩ同学答得好，我们给他来点掌声。”“谁的举手最标准，我就请他讲一讲。”孩子们被老师鼓励激发了学习热情，在课堂上他们都竖起了耳朵、瞪大了眼睛、高举了小手，这样的学习效果肯定是最棒的。当孩子遇到困难时，比如处理生活上的一些小事和朋友之间的一些麻烦，体力上要承担一点任务时的困难等，家长这个时候不要包办代替，也不要简单地骂孩子“笨