信息技术教师的职责

信息技术教师的职责
一、教学常规
1、努力学习教育理论和本学科的专业知识及相关知识，理解、掌握教学大纲和德育大纲，制订本学期、学年教学工作计划，钻研教材，了解、研究学生，积极参加教育、教学研究和集体备课。

2、上好每一节课。

教学目的明确，恰当处理教材的重、难点，讲解、示范准确，讲究教学方法，充分调动学生学习的积极性，完成预定的教学计划和任务，注重提高学生的智力水平，注意指导学生的学习方法。

3、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案，开创性地上好每一节课，突出信息技术学科的科学性、实践性和趣味性的特点，以学生为主体地开展课堂教学活动。

4、认真参加教研组、备课组活动，备课组讨论时积极发言。

完成教研组、备课组交给自己的任务。

二、课堂教学
1、正确贯彻执行党和国家的教育方针，坚持素质教育的教学方向，对全体学生全面负责，教书育人，寓德育于学科教学之中，培养学生具有良好的道德品质、健康的思想情操和审美意识，积极主动协助班主任做好学生的思想政治工作，为培养具有创新意识、创新能力、会终生学习的学生而努力工作。

2、积极设计以学生为主体的教学方案，正确处理教师主导与学生主体的关系。

认真钻研、积极探索课堂教学，组织好45分钟课堂教学并提高效率。

3、重视语言、板书、上机操作等基本技能的规范训练，并严格要求学生。

正确处理讲与练的关系，力求讲得科学，练得有效。

4、讲究课堂教学的艺术，注重课堂教学的文化品味。

5、要开展本学科的多样化的活动，拓宽学生的知识面，提高学生智力与技能，有意识地培养创新型人才。

6、注意电脑作品和资料的收集和完善。

三、教学科研
1、关心、了解国内外本学科的教改信息和研究动态，积极参加教研活动和教改试验，不断提高教学与研究水平。

2、重视各种教学资料的积累和现代教育技术的学习和运用。

3、要不断追求在岗、在职的继续学习，不断提高自身的教学水平和综合素质。

4、积极参与到信息技术与学科课程整合的实验中来。

5、积极搞好信息技术竞赛的组织和培训工作。

四、教学服务
1、积极参加对全校教职工的现代教育技术知识培训。

2、积极参加学校网络建设和多媒体辅助教学课件和其他教育教学软件的设计开发。

3、管理和建设好自己负责的科技活动场所，搞好环境卫生，力争随时可以迎接检查和参观。

4、完成好领导下交的各种临时性任务
信息技术教师的素质
一、思想素质
1．热爱信息技术教学工作
信息技术教学工作有其自身的特殊性和复杂性，只有对自己所从事的工作充满爱心，才能产生做好工作的能力。

尽职的教师会全身心的投入工作，并能与同事和学生亲密地打成一片。

2．适应与信息技术相关的工作变化
信息技术教师的工作项目在中小学里不是一成不变的，从各种原因和需要考虑，教师所任教的科目和校务工作会根据学校工作需要而发生变动，尤其是本学科教师，必须具备这种工作变化的应变能力和心理素质。

3．饱满的工作热情
教师具有饱满的工作热情，能使学生的学习成为快乐的事情，并能激发学生的主动学习意愿。

能产生有效的互动课堂气氛，有利于培养学生的实践能力和创新精神。

4．善于营造信息技术协作环境
学生利用信息技术进行协作学习的能力，主要是从教师的指导和言传身教过程中习得的。

一个性格孤辟、不善于与人相处的教师，很难完成培养学生协作精神的任务。

教育是教育人的事业，信息技术教师掌握良好的与人相处的技巧和方式非常必要。

二、业务素质
5．创设愉快的信息技术教学氛围
在信息技术的课堂中，一个令人高兴、欢快、宽松的班级教学氛围会激发出学生的学习热情和创造精神。

6．严格、合情合理的信息技术课堂管理
信息技术的课堂，是人、机、电互动的特殊学习场所。

一个井然有序的学习环境是师生完成教学任务的基础。

建立严格、合情合理的课堂管理制度，持之以恒，形成习惯，在教学过程中坚持实施下去，使学生有更多的机会在一起进行协作式学习。

7．提出有层次的信息技术教学要求
信息技术课程的大部分内容具有鲜明的时代性，在一个时期内，不论使用者的基础如何都必须达到通晓的程度。

教师对不同程度的学生要有不同层次的学习要求。

良好的学习效果是在高标准的学习要求下产生的。

教师应根据学生学业的进步程度不断地提出更新更高的要求。

8．精于信息技术专业
信息技术学科具有知识更新周期短，技术形态变化速度快的特点，不管教师的教龄有多长时间，在本学科的专业领域内必须跟得上信息技术的发展趋势。

9．准确把握信息技术课堂环节
为了适应信息技术的发展，本学科的教学内容需要适时更新，面对新的教学内容和技术形态，教师应该让学生知道是什么、为什么和如何去做。

而信息技术课程又是集知识性与技术性为一体的综合科目，教师向学生传递的知识或操作要点等要明确、简要。

在解释、概括、总结、复习和上机指导等环节上，教师的表达必须条目清晰，准确无误。

10．科学的安排信息技术教学提问
提问不仅能调节课堂教学进程，同时教师也能在学生的回答中获得意想不到的益处。

有效的提问应体现出：教师对教材、教法的深入研究和知识水平；与学生的智力和认知能力相适应；能诱发学生的学习欲望；有助于实现教学过程的各个目标；富有启发性，并能使学生自省；能增强师生之间的情感交流。

11．发展性的信息技术学业评价本领
根据信息技术学科的特点，学生的学业水平评价内容包含知识性评价与技能性评价两部分。

在课程改革的理念下，提倡发展性评价。

不论是过程性评价还是总结性评估，其目的都应该是对学生的成长和教学质量的提高起积极作用。

三、人文素质
12．丰富的人文社会科学知识与经验
人文科学和社会科学合称为人文社会科学。

人文社会科学知识一般包括政治经济、哲学、教育、军事、宗教、体育、管理、新闻传播、法律、历史、地理、文艺、心理学、伦理、社会生活经验等方面的常识。

13．浓厚的信息技术文化意识
我们日常使用的信息技术是由传感技术、通信技术和计算机技术三部分构成的。

所谓信息化建设是指用信息技术来改造行业、优化行业运行机制，从而提高行业的社会效益和经济效益。

信息技术只是一种工具，它的广泛应用使社会发展进步到了一个崭新的阶段，但也为人类社会发展提出了许多新的问题。

信息技术经过近些年的广泛运用和社会积淀，已经成为一种很自然的“文化”现象。

公民在运用信息技术时所呈现的信仰、传统、习惯和价值观等早已凸现出了较稳定的“文化”内涵。

在新课程的教学过程中要求教师准确把握具有普遍迁移意义的技术文化要素，通过技术本身与信息文化相整合的教学实践，形成信息社会所应该具有的伦理、道德、法律和法规，构建和谐的信息文化氛围。

所以，在对学生进行本学科课程教育的同时，恰当地渗透信息技术应用的文化意识教育，具有非常重要的现实意义。

四、身心素质
14．健康的体魄
身体健康的教师总是能在学生面前体现出一种活力、给人以信心、感染学生向上。

教师身体健康，既是学生健康成长的保障，也是教师完成教学任务的基本条件。

15．良好的心态
作为信息技术教师每天都让自己具有良好的形象是最可贵的。

在学生和同事面前具有良好的谈吐和语态，让学生和同事体验到你在关心，重视和尊重他们。

16．敏感的信息技术适应性
信息技术课的教学内容和学生的原有基础每年都在不断变化，流行的信息技术形态直接影响着学校课程的设置。

所以，信息技术课程的教学应该是“与时俱进”的，信息技术教师必须有足够的敏感度去适应这些变化。

具有应对课程变化的适应性和灵活性是本学科教师最基本的心理素质之一。