地球和地图单元整体教学设计
地理大单元整体教学设计
地理大单元整体教学设计
地理大单元整体教学设计是指将地理学科中的各个知识点和相关内容进行整合，形成一个完整的教学单元。以下是一个地理大单元整体教学设计的示例：
教学目标：
1. 了解地球的形状、大小和运动；
2. 掌握地球的自转和公转运动规律；
3. 理解地球的四季变化和昼夜交替现象；
4. 了解地球的气候带和气候类型；
5. 掌握地球的水资源分布和利用情况。
教学内容：
1. 地球的形状和大小：通过观察地球仪和地图，了解地球的形状是近似于一个椭球体，大小是通过测量赤道和极半径来确定的。
2. 地球的运动：介绍地球的自转和公转运动规律，包括自转引起的昼夜交替现象和公转引起的四季变化。
3. 地球的四季变化：解释地球公转轨道的倾斜和地球轴倾斜对季节变化的影响，通过观察季节变化的现象和数据，让学生理解四季变化的规律。
4. 地球的气候带和气候类型：介绍地球的气候带划分和气候类型的特征，通过观察气候图和气候数据，让学生了解不同地
区的气候差异。
5. 地球的水资源分布和利用情况：介绍地球上水资源的分布情况和主要利用方式，通过观察水资源图和数据，让学生了解水资源的重要性和合理利用的必要性。
教学方法：
1. 观察法：通过观察地球仪、地图、气候图等教具，让学生直观地感受地球的形状、大小、运动和气候变化。
2. 实验法：设计一些简单的实验，如模拟地球自转和公转运动，观察四季变化的现象，让学生亲自操作并体验。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对地球形状、运动、季节变化等的理解和观察结果，促进学生之间的交流和合作。
初中地理《地球和地图》大单元教学设计
评价设计
评价方法：
1.自评（当堂记忆，表格整理）
2.小组互评（合作完成小组任务）
3.测试评价(当堂检测)
评价标准：
合格：完成达标测试。
优秀：顺利完成中考时提的迁移。
五、单元作业设计
·阅读图文材料，完成下列要求。
小海坨山位于北京市延庆区西北部，属燕山山脉。山区常年平均气温比北京城区低13℃，每年10月到次年6月会出现“海坨戴雪”的景观。2022年2月北京冬奥会高山滑雪
项目将在小海坨山进行。冬奥会高山滑雪项目比赛要求赛道海拔不低于1000米，起点和
终点的相对高度大于800米，其中速降比赛要求线路长度不少于2000米。下图示意小海坨
国家滑雪中心赛道分布及景观图。
(1)图示地区的主要地形类型是，形成半山腰云的水汽主要来自 (哪种风向)。
(2)国家高山滑雪中心的四条滑雪道坡度最小是；落差均超过 .
(3)国家高山滑雪场中心比黑龙江省亚布力滑雪场的市场潜力更大，其主要影响因素是 .
(4)从地形角度分析国家高山滑雪中心选址在小海坨山的原因。
(5)请你为小海坨山冬奥会场地未来的发展方向提出合理化建议。
六、反思性教学改进
结合生活地理学习，能培养学生的学习地理的兴趣。学生对基础知识掌握较好。但对读图析图的能力较差。所以应重点培养学生的读图、析图和做题的能力。
七、单元教学结构图
新授课□章/单元复习课□专题复习课
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
7.课堂教学反思
新授课□章/单元复习课□专题复习课
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
7.教学反思
新授课□章/单元复习课□专题复习课
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
初中地理单元教学设计
初中地理单元教学设计
一、教学目标
1. 了解地理学科的基本概念和基本知识。
2. 培养学生的地理思维能力和地理观察能力。
3. 培养学生的地理实践能力和地理应用能力。
4. 增强学生对地理学科的兴趣和研究动力。
二、教学内容
1. 地球与地理概念
2. 自然地理要素和人文地理要素
3. 地理与环境保护
4. 地理与人文社会
5. 地理技能和实践
三、教学方法
1. 探究式教学法：通过问题导入的方式激发学生的思考，引导学生积极参与探究。
2. 合作研究法：组织学生进行小组合作，通过合作研究提高学生的地理思维能力和解决问题的能力。
3. 实践活动：组织实地考察、实验观察等实践活动，让学生在
实际操作中巩固所学地理知识。
四、教学过程安排
1. 地球与地理概念
- 导入：利用多媒体工具展示地球的形状，并引导学生思考地
球的特点。
- 概念解释：向学生介绍地球的基本概念，并利用实例展示其
应用。
- 控制性练：给学生出示一些地理概念，让他们用自己的话解
释出来。
2. 自然地理要素和人文地理要素
- 导入：利用图片和地理事例引导学生理解自然地理要素和人
文地理要素的概念。
- 分组讨论：将学生分成小组，让他们分别找出身边的自然地
理要素和人文地理要素，并进行讨论。
- 小结反思：学生汇报自己小组的讨论结果，并进行反思归纳。
3. 地理与环境保护
- 导入：通过实例展示地理与环境保护的关系，引发学生对环境保护的思考。
- 实践活动：组织学生进行生态环境观察实验，收集数据，并进行分析和总结。
- 思考讨论：结合实验结果，引导学生探讨地理在环境保护中的作用。
4. 地理与人文社会
地理大单元整体教学设计
地理大单元整体教学设计
一、课程背景分析
地理是一门关于地球的学科，它涉及地球的自然、人文、经济等方面的知识。地理大
单元整体教学设计是指根据地理学科的特点和教学目标，对地理课程进行系统规划和设计，以促进学生对地理知识的全面理解和综合运用。本教学设计以中学地理为基础，结合地理
学科的特点和学生认知发展水平，旨在培养学生对地球环境的认识和理解，激发学生的兴趣，提高他们的地理素养。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
- 了解地球表面的形态特征，掌握地球的构造和运动规律；
- 掌握地球上的自然地理现象及其影响；
- 了解地球上的人文地理现象及其影响；
- 掌握地图的绘制和阅读技能。
2. 态度与价值目标
- 培养学生对地球的保护意识；
- 培养学生对地理知识的实际应用意识；
- 培养学生的地理思维和地理素养。
三、教学内容
本教学设计内容主要包括地球的形态特征、地球的构造和运动规律、自然地理现象、
人文地理现象以及地图的绘制和阅读技能。通过这些内容的学习，帮助学生全面了解地球
的特点和面貌，以及地球上的自然、人文、经济等方面的现象。
四、教学策略
1. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析地理现象及其影响，帮助他们理解地
理知识的实际应用。
2. 课堂讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动交流，激发他们对地
理问题的思考和探索。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察活动，让他们亲身感受地理现象和相关知识，加深对地理知识的理解。
4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，向学生展示地球的形态特征、地球的构造和运
动规律等内容，激发学生的兴趣，提高教学效果。
中学地理一年级上册《地球与地图》教案
地理是一门广泛涉及地球地图、人类活动、自然环境等内容的科学，它帮助我们了解世界上的各种事物和它们之间的关系。而在中学地理一年级上册中，《地球与地图》的教学内容就是为了让学生初步掌握地理学科的基本概念、知识和方法，为以后深入学习地理打下坚实基础。
一、教学目标：
1、认识地球是我们人类所处的生存环境，并了解地球的基本构造和运动原理；
2、掌握地球的形状和大小、经纬度以及地图的基本概念和制图方法；
3、了解地球上的自然环境和人类活动，并理解它们之间的相互关系；
4、发展学生的观察能力、分析问题的能力和综合运用知识的能力。
二、教学内容：
1、地球和地球构造：介绍地球的形状、大小和构造、地球的运动、地球的纬度和经度等基本概念，让学生初步了解地球的特点和变化。
2、地图学：介绍地图的概念和基本种类、地图投影的原理和方法，教学制图方法并带领学生绘制简单地图。
3、自然环境和人类活动：介绍地球上的各种自然环境，如气候、植被、水环境、地形等，以及人类在这些自然环境中的活动，如工农业、交通运输、城市建设等，并分析它们之间的相互关系。
三、教学方法：
1、任务型学习法：通过任务型学习的方式，让学生在实际操作中掌握知识和技能，提高综合运用能力。
2、讨论和分享：通过课堂讨论和分享，让学生以小组为单位进行合作学习，提高合作精神和沟通能力。
3、多媒体辅助教学：通过电子白板、多媒体课件等配合讲解，让学生更加直观地了解地球和地图，提高学习兴趣。
四、教学策略：
1、兴趣导入：通过激发学生的好奇心和探究精神，引导他们主动参与学习。
2、启发式问题导入：通过启发问题引导学生思考和探究，提高学生思维能力和创造力。
初中七年级地理：第一章 地球和地图 ----地图 教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材
第一章地球和地图 ----地图教学设
计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Chapter One Earth and Map ---- Map Teaching Design
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
第一章地球和地图----地图教学设计
课题
地形图的判读
教学课时
一课时
教学目标
知识
与
技能
1.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
2.能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。
3.能够绘制简单的地形剖面图。
4.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
过程
与
方法
在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。
情感
目标
1.激发学生学习地形图的积极性和自觉性。
2.培养积极向上的人生观、价值观。
教学重点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
教学难点
在等高线地形图上识别地形种类。
教学方法
探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法
教具
山体模型、实体、自制教具、课件
板
书
地形图的判读
教学过程
主要内容
备注
前提测评
复习地图的三个基本要素：
1.比例尺：（课件展示）
①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；
②会比较比例尺的大小。
2.方向：（在地图上有三种表示方法）
①指向标（课件展示）；
②经纬网；
③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。
3.图例：（课件展示地图）
适应认知规律，注重旧知识的复习与巩固。
导入新课
（由图例所示地图导入）我们认识的这些地图，都是在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？
地图教学设计(5篇)
地图教学设计（5篇）
第一篇：地图教学设计
第一章地球和地图第三节地图
遵义市第十七中学
龚小霞
一、教学目标
知识与技能目标
1、使学生学会看地图，理解地图的方向、比例尺、图例和注记。
2、让学生能正确辨别方向，比较比例尺的大小。过程与方法目标
让学生探究与互助讨论中，完成对地图三要素的学习。情感、态度与价值观目标
在帮助学习的过程中，让学生体会到助人为乐的快乐，并且在以后的生活中能互相帮助。让学生明白，我们学习的是对生活有用的地理知识。
二、教学重点
在不同地图上辨别方向。
三、教学难点
对同一图幅大小的地图，比较比例尺的大小，反应的范围大小，描述的地理事物详略。
四、教学用具
贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。
五、课时安排
1课时
六、教学过程导入：
让学生帮帮忙，老师下周需要去贵阳，但是老师不知道贵阳在哪？怎么样才能知道呢？需要用什么工具？学生答（地图）讲新在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区，那么老师想知道，贵阳在遵义的什么方位，应该怎么办呢？学生思考
首先确定这幅地图的方向，我们地球上得方向有哪些呢？讲解基
本方位的来历（展示方向坐标）北：指向北极星的方向。
南：与北极星方位相反的方向。东：太阳升起来的方向。西：太阳落下去的方向。这四个方向是相互垂直的。
在这四个方向的基础上，延伸初东北、西北、西南、东南四个方位，和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。那么请同学们认真看一下，老师挂在黑板上得这幅贵州省地图，对于方向有没有给我们任何提示呢？学生回答：没有
但是有些地图就明确给我们指明了方向，比如（老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。）
七年级上册地理第一章 地球和地图 教案含导学案
第一节地球和地球仪
一、教学目的
1、让学生知道地球仪是地球的模型。
2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。
3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。
二、教学重点和难点
1、径线和径度。
2、纬线和纬度
三、教具
地球仪和活动小黑板。
四、教学方法。
启发式教学
五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考：
1、地球的形状是什么样的？
2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？
（同学回答，老师总结）
好，下面我们接着来学习，第一节，地球和地球仪（板书）
二、地球的模型（板书）
人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动）
在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。
（指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。
大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书）
事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。
三、地轴和两极（板书）
同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起来学习纬线和经线，（配合地球仪来讲）
鲁教版地理六年级上册第一章《地球和地图》教学设计
鲁教版地理六年级上册第一章《地球和地图》教学设计
一. 教材分析
鲁教版地理六年级上册第一章《地球和地图》的主要内容包括地球的形状、地球的运动、地图的绘制和阅读等。本章教材旨在让学生了解地球的基本形态和运动规律，掌握地图的绘制方法和阅读技巧，培养学生对地理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的形状和运动有一定的了解。但学生在地图的绘制和阅读方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计。
三. 教学目标
1.让学生了解地球的基本形状和运动规律。
2.培养学生对地图的绘制和阅读能力。
3.培养学生对地理学科的兴趣和认识。
四. 教学重难点
1.地球的形状和运动规律。
2.地图的绘制方法和阅读技巧。
五. 教学方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的形状和运动规律。
2.采用案例分析法，让学生通过实际案例掌握地图的绘制和阅读技巧。
3.采用小组合作法，培养学生团队协作能力和地理素养。
六. 教学准备
1.准备相关的地球模型和地图资料。
2.准备教学PPT和教学视频。
3.准备地图绘制工具，如画笔、彩笔等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示地球模型和地图，引导学生思考地球的形状和运动规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师通过PPT和教学视频，呈现地球的形状和运动规律，让学生直观地了解地球的运动变化。
3.操练（10分钟）
教师布置绘制地图的任务，让学生动手实践，掌握地图的绘制方法。
同时，教师引导学生阅读地图，了解地图的阅读技巧。
(完整word)地球和地图单元整体教学设计
第一章地球和地图整体备课教学设计
年级：初一年级
班级：1。、2、3、4、5、13班
教师：吴俊
教学目标：
【一】知识和能力目标：
1、知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
2。知道地球仪是地球的模型,记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。
3、了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。
4、理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程,
使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。
5、。初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识.
6、。学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
7、.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
8、.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形.
9、.用比例尺量算距离,在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
10、。在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法,提高读图分析能力。
11、。能够使用目的（如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺.
12、举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等）及其在
日常生活中的用途。
【二】情感价值观目标：
1、因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展.培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
2、从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
初中地理《地球和地图》单元教学设计以及思维导图
初中地理《地球和地图》单元教学设计以及思维导图《地球和地图》主题单元教学设计
适用年级七年级
所需时间课内8课时，课外1课时
主题单元学习概述
本单元选择地球和地图这一章节，此部分是学生学习地理的基础，在初中阶段的地理学习中起着举足轻重的作用。结合学情来看，本单元的难点较多，特别是经纬网的判读，对于小升初的学生难度较大。本单元重点是掌握运用地图的基本技能，养成使用地图进行地理学习的习惯。
本章教材设置了三节内容，地球和地球仪、地球的运动和地图。本单元设计把这三节内容整合为四个专题，专题一:认识我们的家——地球;专题二:经与纬;专题三:浩瀚宇宙中周而复始的运动;专题四:学习地理的工具——地图。
专题一——“认识我们的家——地球”,以开放性学习的模式，学生在已有知识的基础上，通过交流、探讨、讲解，对地球的形状、大小、地球仪等知识修正以前错误的认知，进行深入而精确的了解。“人类认识地球的形状的过程”是本专题的核心内容，学生在此受到有关的科学史教育。
专题二——“经与纬”，是整个单元的难点。鉴于学生还未学习过坐标，所以在认识经纬线、经纬度时要采取循序渐进的方式，设计有趣的活动让学生多练，熟能生巧。
专题三——“浩瀚宇宙中周而复始的运动”，侧重由学生动手演示地球
的运动形式，并能够知道哪些现象是由自转和公转产生的。专题四——“学习地理的工具——地图”，是本单元的重点内容。对于较陌生的地图，学生要从最基本的组成元素开始，通过反复探讨、活动，运用各种练习得以熟练掌握应用地
图。在此基础上，通过开展研究性学习活动让学生通过绘制校园地图提升了对地图的应用能力。这四个专题都注重培养学生学习地理的最基本能力。
高中地理大单元整体教学设计
高中地理大单元整体教学设计
一、教学目标
本教学设计旨在帮助学生全面了解和掌握高中地理大单元的相关知识和技能，培养学生的地理思维能力和综合分析能力，提高学生的地理素养和实际应用能力。
二、教学内容
本教学设计包括以下几个部分：
1. 地球与地图
2. 自然地理环境
3. 人文地理环境
4. 地理信息技术与地理研究方法
5. 地理学科的发展与应用
三、教学方法
1. 探究式学习法：通过提出问题、观察实践、实地考察等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
2. 合作学习法：通过小组合作、讨论、分享等方式，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，结合图表、图片、视频等多种形式展示地理知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学步骤
1. 地球与地图
a. 通过观看地球仪、地图等实物，引导学生了解地球的基本形状、结构和运动规律。
b. 利用多媒体展示地球的经纬度、地理坐标等概念，让学生掌握
地球的基本坐标系统。
c. 进行实地考察活动，让学生亲身体验地球的真实情况，加深对
地球与地图的理解。
2. 自然地理环境
a. 通过多媒体展示，介绍地球的自然地理环境，包括地形地貌、
气候气象、水文地理等内容。
b. 进行实验活动，让学生了解地球上不同地区的气候特点、水文
地理现象等，培养学生的观察和实验能力。
c. 进行小组讨论，让学生分析自然地理环境对人类活动的影响，
培养学生的综合分析能力。
3. 人文地理环境
a. 通过案例分析，介绍不同地区的人文地理环境，包括人口分布、城市化进程、经济发展等内容。
北师大版地理三年级上册认识地球单元整体教学设计
北师大版地理三年级上册认识地球单元整
体教学设计
一、教学目标
通过本单元的研究，学生应该能够：
1. 知道地球是我们人类赖以生存的家园，并具有几乎所有生命的足迹；
2. 了解地球的基本构成和地球运动的规律；
3. 掌握地图的基本使用方法；
4. 能够简单描述地方和人类活动。
二、教学重难点
教学重点
1. 让学生了解地球是我们人类赖以生存的家园，并具有几乎所有生命的足迹；
2. 让学生掌握地球的基本构成和地球运动的规律；
3. 让学生能够简单描述地方和人类活动。
教学难点
1. 让学生明白地球的构成和地球运动的规律之间的内在联系；
2. 让学生学会阅读地图和利用地图简单描述地方和人类活动。
三、教学方法
1. 翻转课堂式授课
2. 课堂讨论
3. 小组合作研究
4. 观察法
5. 实验法
四、教学内容及进度安排
认识地球
第一课什么是地球
教学内容：介绍地球形态、大小、位置和名称，让学生初步认识地球，了解地球的一些基本概念。
教学时间：1课时
第二课地球的构成
教学内容：介绍地球的构造和成分，启发学生了解地球内部构造，并探寻地球运动的关键。
教学时间：1课时
看地球
第三课地球的运动
教学内容：介绍地球运动的基本规律，如赤道和地轴的关系等，让学生理解地球运动和季节的基本原理。
教学时间：2课时
第四课了解地图
教学内容：介绍地图和地球仪的概念，初步了解地图的一些基
本元素，让学生会利用简单的图形、符号和颜色看地图。
教学时间：3课时
走地球
第五课我们的家园──地球
教学内容：介绍各种生命的足迹，以及人类活动与环境的关系，让学生了解自己居住的地方。
教学时间：1课时
初中地理_地球和地图教学设计学情分析教材分析课后反思
一、考情分析、激励点评
（教师活动）投放PPT演示文稿，说明试卷主要考查点以及题型。
1、考试内容:七年级上册第一章。这张试卷对我们的复习做了很好的检测,有利于复习阶段的查漏补缺。
2、题型:选择题占25个，计50分,读图题4个计50分。
（学生活动）分小组讨论主要考查点，小组代表说明本章主要内容。
（4）2018年2月，经过20多天连续施工，中国第五个南极科考站——罗斯海新站于7日在恩克斯堡岛正式选址奠基，此时地球运行到之间，南极地区的昼夜长短状况，太阳直射点向方向移动，日照的昼夜长短变化状况是。
3.读“等高线地形图”，完成下列问题。
(1)甲乙丙丁四座山峰，海拔最高的是______，该山峰与C地的相对高度为__________米。
(2)小马河的流向是________________。
(3)若CD两点之间的图上距离约为4.5厘米，实际距离约为__________千米。
(4)A地所在的地形部位是________，B地所在的地形部位是________。
( 5)①②③为三条登山路线，最省力的是______，理由是______________________________。
教师活动20?w160?w80?w60?w100?w140?w0?20?e45?n30?n15?n80?e100?e180?15?s60?e140?e40?e0?40?w60?n90?30?s60?s90?东半球西半球说明东西经度和东西半球的区分学生小组活动三小组复习地球的运动包括方向周期产生现象学生小组活动四根据选择题2224和读图题28复习等高线地形图主要内容
高中地理——地球与地图 教学设计
“地球与地图”教学设计
大小。”,对标准的把握须注意如下几点：
1.准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。
2.利用经纬线知识解决实际地理问题。
1.
时间。2.
3.
1.
2.
3.
一、地球的形状和大小
1．地球的形状是一个两极、赤道的不规则球体。
2．地球的平均半径是千米，赤道周长约千米。
二、纬线及纬度
1．纬线：在地球仪上，同＿＿＿＿平行、顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。
2．纬线的特点：纬线指示＿＿＿＿方向；同在北半球（或南半球）纬线长度＿＿＿＿；纬线形状均为＿＿＿＿。
3．高、中、低纬度的划分：由赤道（0°纬线）至南北纬度为低纬度，南北纬度至南北纬度为中纬度，南北纬度至南北极点为高纬度。
4．赤道：地球上最长的纬线，并将地球分为、两半球（如下图）。
三、
经线
及经
度：
1
．经
线
（亦
称子
午
线）：
在地
球仪
上，
连接＿＿＿＿＿＿并同纬线垂直相交的线。
2．经线的特点：经线指示＿＿＿＿方向；所有经线长度＿＿＿＿；形状均为＿＿＿＿。
3．经度的划分：由经线向东至经线为东经度，东经度的数值变化规律是由西向东度数值；由经线向西至经线为西经度，西经度的数值变化规律是由西向东度数值。
4．东西半球的划分：由西经经线向东至东经经线为东半球；由西经经线向西至东经经线为西半球（如下图）。
四、经纬网及意义：
地球仪上，经线和纬线相互交织所构成的网格。利用它可以确定地球上任何一点的。
难点解析：
1．从数学的角度理解经度、纬度的划分
国际上规定，把经过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线定为0°经线（亦称本初子午线），其它经线的度数皆以0°经线为起点来确定。如右图：M所在经线的度数是如何确定的呢？
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第一章地球和地图整体备课教学设计年级：初一年级
班级：1.、2、3、4、5、13班
教师：吴俊
教学目标：
【一】知识和能力目标：
1、知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。
3、了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。
4、理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地
观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。
5、.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
6、.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
7、.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和
生产上。
8、.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
9、.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
10、.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
11、.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
12、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及
其在日常生活中的用途。
【二】情感价值观目标：
1、因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
2、从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
教学内容分析：
【一】教材内容的特点：
第一基础性。本章内容主要涉及了关于地理学的最基础的知识，是学生下雨学习地理知识的入门知识，同时也是学习以后章节的必不可少的基础知识。
第二、首要性。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境的相互关系的科学地理环境是一个有机复杂的系统。地理环境的各个要素的运动、
变化规律以及各个要素之间的相互作用的机制，都与地球所处的宇宙环
境有密切的关系。由此要认识地理环境就必须理解有地球的知识，而学
校地理课程设置无一另外都是从学习地球开始。
第三、工具性。地图对于地理学来说就是一件重要的工具。现代人们的生活越来越多的与地理有着密切的关系。地图是地理学习基础，地球和地图
的学习就是一个重要的工具。
【二】知识结构：
第一节认识地球的形状和大小地球的模型——地球仪，以及如何利用经纬网确定一个事物在地球表面的位置。
第二节从地球的自转和公转两个方面分析了地球的运动及其长生的到了意义。这是非常重要的知识，是以后学习内容的重要基础。
第三节主要阐述地图的一些基本知识，实习生通过掌握地图的三大要素从而掌握一定的阅读和使用地图的技能。
第四节是第三节的延伸，重点和难点的在地图上识别五种主要地形。
学情分析：
【一】知识能力基础:
地理是刚刚进入初中阶段的学生们接受的一门全新的学科，学生们在小学阶段也涉及过一些有关地理方面的自然常识，因此有一定的基础，学们理解起来有一定的基础。但是他们所了解的到了方面的知识是零散的，感性的。而我们所讲的却是比较抽象的理论的。学生们会感到有些吃力。
【二】个别差异
我们现在的学生是实行九年义务教育阶段的学生，学生的个别差异较大，知识能力也参差不齐，知识的积累也不一样。学生的兴趣爱好也会有很大的差异。
【三】疑难困惑
本章是开学的第一节课，这是学生们第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习到了的兴趣好奇心，以讨论、交流抓住是的注意力，增强学生的学习兴趣，引导他们走进到了的殿堂。
教学策略：
【一】采取有针对性的指导:在教学的各个环节，根据教学内容对学生进行指导，对学习能力强的学生，就安排一些稍微有难度的问题，或有一
定难度的调查活动。对于学习能力较差的学生则要求学生自主的完成
学习内容，降低难度。对一般的学生则严格要求做好应该做的学习任
务。使全班同学都有所收获。
【二】教学手段和方法:针对本章内容，采取多种多样的教学方法，如问题教学、讲解法、图示法、分组讨论法、教具演示法、学生自制教具法、
以及多媒体教学法等。
【三】教具和课件:地球仪、学生自制地球仪。各种地图、“二分二至”演示模型、石块和山体模型、中国地形模型。制作多媒体课件。
【四】针对性测试练习：
1. “站的高看的远”从地理的因素分析是因为：
A.地球太大
B.地面是平面
C.地球是平的
D.地面是球面
2.站在北极点上的人，他的前后左右是
A.东方
B.西方
C.南方
D.北方3．0°经线称为：
A.子午线
B.纬线
C.本初子午线
D.赤道4．下列现象的发生是由地球自转引起的
A．昼夜现象B．不同地方时间不同
C．太阳直射点南北移动D．季节更替
5．与东经116°经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是
A.东经64°B．西经64°
C．西经116 D．0°
6．右图中阴影A与阴影B的面积比较正确的是
A．阴影A＞阴影B B.阴影A＜阴影B
C．阴影A＝阴影B D.无法比较
7．右图日本领土主要处在五带中＿＿带。
A．北寒带B．北温带C．热
带D．南温带
下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据完成8～9题。