《正确面对老师的批评》心理健康班队会
《正确面对老师的批评》心理健康班队会
《正确面对老师的批评》心理健康班队会第一篇：《正确面对老师的批评》心理健康班队会心理健康主题班队会《正确面对老师的批评》兴庆区第二十五小学肖强《正确面对老师的批评》教学设计兴庆区第二十五小学肖强【活动目标】1、通过活动使学生体验正确面对老师的批评。
2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。
3、通过学习增强学生的心理承受能力。
3、通过活动使学生【活动准备】1、视频：《一万个理由》；2、视频：《受到批评之后的学生》；3、师生关系测验问卷每生一份；4、课件背景音乐：《最美的心灵》；【教学方法】讨论法、情境再现法、调查问卷法。
【活动过程】（一）开门见山这节课我们一起来探讨如何正确面对老师的批评，并板书课题：《正确面对老师的批评》。
师：批评是什么意思呢？课件出示：批评的含义，师：我们一起大声的读两遍。
生：大声的读。
师：老师刚刚批评了我班不完成作业的学生，咱们来看看学生们都说了些什么？（二）视频激趣教师播放《一万个理由》，师：刚才视频中发生了什么事？生：教师在批评未完成作业的学生，学生再用很多借口回避老师。
师：教师板书：教师、批评、学生。
（三）小组交流四人小组讨论，以下问题。
并小组派代表来说说你们的想法。
思考：1、视频中的老师为什么要批评那些学生呢？2、你认为老师批评他们正确吗？3、学生面对老师批评的做法是什么？师：请同学们四人小组讨论以下问题。
师：视频中的老师为什么要批评那些学生呢？生：学生不完成作业。
师：你认为老师批评他们正确吗？生：自由回答。
师：学生面对老师批评的做法是什么？生：自由回答。
师：在我们的学习生活中，老师批评学生的事情常有发生，老师在什么时候会批评学生呢？生：学生打架、不完成作业，学生做错事的时候。
师：那么学生在做错事时，老师批评学生目的什么呢？生：老师批评学生的目的就是让学纠正学生的错误。
教师小结:教师批评学生纠正了学生的错误，改正学生的缺点，也是对学生的关爱。
师：（过渡语）那么面对老师的批评，我们的学生都是怎么做的呢？（四）面对老师批评，学生做法。
团体心理辅导记录 (7 面对批评)
送给大家一首歌《你不必太在意》，与大家共勉。
辅导员小结
正确面对批评教育，学会在批评中成长。
时间
2017.12
地点
教室
辅导主题
面对批评
辅导老师
班主任
参加人员
班级全体学生
活动目的
1．引导学生体会到老师的批评其实是对学生的关爱、鞭策、希望、叮嘱，在此基础上消除学生在老师批评指正过程中产生的逆反心理，从中意识到批评也是促使人成长的方法和途径。
2．激发学生勇敢面对老师批评指正的积极态度。
3．增强面对批评时的心理承受能力，坦然地面对人生道路上各种未知的批评。
活动过程
1、谈话导入，揭示课题。
今天，我要和孩子们谈论的话题呢，要和孩子坦诚一回：在我们的学生时代，挨过批评的老师请举手。
你们也坦白一下，有没有挨过老师的批评？（挨过老师批评的也举举手）看来呀，这人要想有点出息，就一定得挨点批评。既然我们无法回避老师的批评，那我们又该如何面对呢？这就是我们今天要谈论的话题：正确面对老师的批
三、正确引领，心理疏导
老师的批评其实是对学生的关爱、鞭策、希望、叮嘱。所以，面对老师批评的正确态度是勇敢地接受。老师的批评有时让孩子们的难受了，应该是老师批评方法不恰当而已，并不是不应该进行批评指正。
四、联系实际，指导方法１.当孩子们再一次面对老师的批评，你应该采取什么样的态度？２.老师来当有一次学生，全体孩子们组成一个教师团，教教老师，在批评的时候要注意些什么？或者说采用怎样的方式让人比较容易接受？
二、打开心扉，讨论交流
如何面对老师批评330_班会课
虚心听取师傅的批评
1958年，雷锋在鞍钢化工总厂洗煤车间当推土机手。 有一次，雷锋为了多推一些煤，把推土机开快了点，不小 心把煤场上的小火车轨道撞坏了，师傅严厉地批评了他。 当时他一声不响，脸上火辣辣的，心里十分难受。后来， 他利用休息时间，修好铁轨。过了几天，师傅感到自己对 雷锋的批评太严厉了，就对雷锋说：“小雷呀，那天我对 你的批评太严厉了，你生气不？”雷锋说：“师傅，我哪 能生气呢？我难受，是因为给国家财产造成了损失。说到 你对我的批评，我觉得，批评再严厉，也没有误了工作严 厉呀。请师傅以后更加严格地要求我，帮助我进步。”
请各位“老师”谈 谈当老师的感受
今后的打算
• 在被老师批评，责备甚至误解时，一定要保持头脑冷
静，努力克制自己，如果确实是自己错，就应该诚恳 接受批评，勇于承担责任，并努力改正错误，另外还 应该设身处地的去体谅老师，并主动与老师沟通，这 样既可以促进学业的进步，又能学到做人的道理，何
乐而不为呢？
• 同学们，人生是曲折的，每个人肯定都 会被批评。但面对那些批评，我们就要 用自己的实力证明，我们可以避免那些 批评！加油！
说说这段时间班级存在的尴尬和无奈
• 1、关于作业问题重复了若干遍，无数遍，周五所有 同学承诺要全部上交作业，周一还是有人交不出作 业，我该怎么办？ • 2、对于手机问题，学校三令五申禁止带手机入校园， 但还是有同学带手机，只要有机会就玩游戏。我该 怎么办？ • 3、列队跑操，有学生说话，批评过后，超出老师的 视线范围后有的学生又开始我行我素丑态百出，我 该怎么办？ • 4、半个学期过去了，课堂上仍有学生打闹说笑影响 其他同学上课影响老师讲课，面对这种连最基本的 规矩都不懂的学生该怎么办？
情景一
• 如果你是老师：
心理健康教学设计面对批评怎么办修订稿
心理健康教学设计面对批评怎么办集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《面对批评怎么办》教学设计【活动目标】1、通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。
2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。
3、增进师生之间的了解，融洽师生关系。
【活动准备】1、编演小品：《谁把笔给弄坏了》；2、录象：《我就是不站起来！》；3、师生关系测验问卷每生一份；4、音乐课件：《每当我走过老师的窗前》；5、充好气的气球若干个。
【教学方法】讨论法、情境表演法、调查问卷法。
【活动过程】（一）热身活动1、热身游戏：同学们，你看老师今天的心情怎么样呢（高兴）你们是怎么知道的呢（表情）那老师平时的心情影响到你们的情绪了吗（影响）那我现在要做不同的表情，你们看着我的表情，把你们平时看到老师这个样子时做出的反映再现给老师看看好吗看谁做得最夸张。
老师作出喜、怒、哀、乐等不同的表情（可伴形体动作和语言）。
学生伴随老师的表情来作出夸张的反应。
【设计意图】利用此情绪游戏导入比较符合本次活动的主题，能引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，增进学生的活动兴趣，为后面的辅导活动做了热身。
2、导入主题：刚才老师发现不同的人对老师的态度有不同的感受，所以就有不同的表现。
可你们最不喜欢老师哪样的态度呢（怒），平时老师都是在什么情况下才会这样的呢（我们做错事情，老师生气了批评我们的时候。
），你们喜欢老师这样吗（不喜欢）在现实中，同学们经常会被老师批评，（经过调查，被老师批评过的达到了百分之百。
）可对待老师的批评，你们都是怎么样做的呢请看小品。
出示活动主题。
（二）小品表演学生表演《谁把钢笔摔坏了》（老师也由学生扮演）：小红把前桌掉到地上的笔包拾起来,没想到往前桌一扔就扔到了小刚的头上,小刚生气得把笔包扔得远远的,结果里边的两枝钢笔都摔坏了。
老师来了，狠狠地批评了小红和小刚，并叫他们俩一人赔偿一枝笔。
心理健康教学设计《面对批评怎么办》
心理健康教学设计《面对批评怎么办》一、教学目标1.了解批评的定义、类型和作用；2.了解面对批评的常见反应；3.提供有效的面对批评的方法和技巧；4.培养学生的批评接受能力和情绪调适能力。
二、教学内容1.什么是批评(1)批评的定义和含义(2)批评的目的和作用2.面对批评的常见反应(1)自卑和否定(2)逃避和回避(3)愤怒和抵抗(4)妥协和迎合3.面对批评的方法和技巧(1)观察自身情绪并控制情绪(2)倾听批评者的意见(3)冷静反思并接受真实情况(4)改善和修正错误(5)积极寻求建议和帮助4.实践与反思(1)角色扮演：面对批评的情境模拟(2)学生个人经验分享和总结(3)思考与反思：面对批评的有效策略和技巧三、教学过程1.导入引入批评的概念与日常生活中的例子，激发学生对主题的兴趣。
2.批评的定义、类型和作用的讲解通过讲解，引导学生了解批评的含义、目的和作用，并分类不同类型的批评。
3.面对批评的常见反应的讲解通过案例分析和讨论，引导学生了解一般人面对批评时的常见反应，从而帮助学生认识到自身可能存在的问题。
4.面对批评的方法和技巧的讲解讲解一些面对批评的实用方法和技巧，如观察自身情绪并控制情绪，倾听批评者的意见，冷静反思并接受真实情况，改善和修正错误，积极寻求建议和帮助等。
5.角色扮演选择一些典型的面对批评的情境，让学生进行角色扮演，并让其他学生分析和评价这些角色扮演的表现，以进一步加深学生对面对批评的认识。
6.学生个人经验分享和总结要求学生回忆自己曾经面对的批评情境，并分享自己的经历和感受，引导学生总结出有效应对批评的经验和策略。
7.思考与反思通过问答、小组讨论等形式，引导学生思考并反思今天所学的面对批评的方法和技巧，并以写作或小结的形式总结所学内容。
8.课堂小结对今天的教学进行总结，并鼓励学生在日常生活中主动应用所学的方法和技巧。
四、教学评估1.课堂参与度评估：根据学生在课堂上的参与度和讨论的质量评估其是否理解了批评的定义、类型和作用，以及有效的面对批评的方法和技巧。
《正确面对老师的批评》PPT课件
感恩教师的批评
• 批评我们的老师，也是帮助我们成 长的老师，让我们怀着感恩的心， 去聆听老师批评我们的真心。
美丽25小的教师们
通过这节课的学习，我们对老师 的批评已经有了新的认识，现在请同 学们填写《师生关系调查问卷》。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
师生相处
在我们的学习生活中，老师批评学生的事情 常有发生，老师在什么时候会批评学生呢？
那么学生在做错事时，老师批评学生目的什 么呢？
• 教师批评学生纠正了学生的错误， 改正学生的缺点，也是对学生的关 爱。
那么面对老师的批评，我们的学生都是 怎么做的呢？
那么面对老师的批评，我们的学生都是 怎么做的呢？
正确面对老师的批评
兴庆区第二十五小学 肖 强
正确对待老师的批评
批评的意思是：指对缺点和错误提出意 见。
《一万个理由》
小组讨论
四人小组讨论，以下问题。并小组派代表来 说说你们的想法。 思考： 1、视频中的老师为什么要批评那些学生呢？ 2、你认为老师批评他们正确吗？ 3、学生面对老师批评的做法是什么？
说说自己的故事
据调查，全国中小学生，有高达95%的 学生受到过老师批评教育，你愿意说说 自己与老师相处的过程中，受到老师批 评的事情吗？
你从老师的批评教育中获得什么启发？
《正确对待老师的批评》主题班会
《正确对待老师的批评》主题班会主题：正确对待老师的批评一、引言尊师重教是中华民族的传统美德，而正确对待老师的批评更是培养学生良好品德的重要环节。
在课堂上，老师批评学生，是为了帮助学生成长，改正错误，提高学习效果。
然而，有些学生对老师的批评态度不端正，对老师的努力和用心漠不关心甚至嘲笑、反感。
针对这种情况，我们今天就正确对待老师的批评展开讨论。
二、为什么要正确对待老师的批评？1. 学生是老师的参照物。
老师的批评是为了帮助学生成长，指出学生的不足，引导学生进行改进。
正确对待老师的批评，是对老师辛勤付出的尊重和肯定。
2. 与老师建立良好的沟通关系。
老师的批评是沟通的一种方式，是老师与学生之间交流的桥梁。
正确对待老师的批评，可以建立起良好的师生关系，增加相互理解和信任。
3. 促进学习效果的提高。
老师批评学生是为了引导学生改正错误、提高学习效果。
正确对待老师的批评，学生能够及时调整学习态度和方法，促进学习效果的提高。
三、正确对待老师的批评的具体做法1. 认识到老师批评的意义。
要明白老师批评并非是对个人的攻击，而是对学业进步的引导和提醒。
学生们应该理解老师的用心，并且虚心接受批评，认真思考自己的错误和不足。
2. 积极主动地反思。
当老师批评你的时候，你应该积极主动地进行反思。
要深入思考自己的错误原因，寻找出错的根源，并且提出解决问题的方法。
只有通过不断地反思，才能不断地提高自己。
3. 接受批评时保持冷静。
对于老师的批评，学生们应该保持冷静的心态，不要情绪化的回应。
要耐心倾听老师的指导，尊重老师的意见，保持理性思考和应对。
4. 物尽其用，取长补短。
批评是帮助学生成长的过程，学生们应该注重老师批评中的重点，吸取其中的精华。
正确认识自己的强项与不足，在批评中吸取经验，从而更好地进行个人的进步。
5. 及时改正错误。
老师的批评是为了让学生改正错误，提高学习效果。
学生们应该及时改正批评中指出的错误，并且经过反复实践来弥补不足之处，实现真正的进步。
2024年《正确对待老师的批评》主题班会
2024年《正确对待老师的批评》主题班会尊敬的校领导、全体老师和同学们：大家上午好！我是你们的班主任，今天非常荣幸能够在这里举办一次主题班会，主题是《正确对待老师的批评》。
在我们的成长过程中，老师是最重要的引路人之一，他们不仅传授我们课堂上的知识，还教会我们如何处理和接受批评。
然而，有时我们对老师的批评会产生抵触和反感情绪，这对我们的成长并不利。
因此，我希望通过今天的班会，让我们深入思考和探讨如何正确对待老师的批评。
首先，我们需要意识到老师的批评是出于对我们的爱和关心。
老师是我们成长道路上的指导者，他们关注我们的每一次进步和每一个细微的改变。
当他们批评我们时，不是因为他们厌恶我们或者不赞成我们，而是希望我们能够更好地改正自己的错误、提高自己。
我们应该从另一个角度来看待老师的批评，将其理解为老师对我们的期望和对我们的支持。
其次，我们要学会理智地处理老师的批评。
当我们受到批评时，不要情绪化地回应，而是要冷静地分析自己的问题并反思自己的行为。
我们要反思自己是否确实存在问题，是否有改进的地方，是否可以吸取教训。
如果我们发现自己确实有问题，那么就应该主动承认错误，并积极地改正。
我们要相信老师的批评是有建设性的，是对我们成长的推动和促进。
同时，我们要学会正确地表达自己的观点。
如果我们对老师的批评有异议，我们应该沉着冷静地表达出来，并提出自己的观点。
但是，我们必须注意方式和态度。
我们可以用合适的语气和言辞向老师解释我们的困惑或者不同意见，但应该避免情绪化的回应和冲突的言辞。
我们要尊重老师的意见和权威，保持良好的沟通和合作关系。
最后，我们要珍惜老师的批评，将其转化为自身成长的动力。
批评是一种宝贵的资源，它可以帮助我们发现自己的不足和问题，激励我们不断进步和提高自己。
我们应该勇于接受批评，并积极地反思和改进。
只有这样，我们才能更好地成长，变得更加优秀。
同学们，正确对待老师的批评，是我们成长过程中非常重要的一部分。
小学各年级, 学会正确处理与老师的关系,主题班会ppt
通过表达自己的想法和感受，可以培养自信心，增强自我表达能力 。
如何向老师表达自己的想法和感受
选择合适的时机和方式
可以在课间、课后或专门安排时间与老师交流，可以通过面谈、 写信或电子邮件等方式表达自己的想法和感受。
尊重老师的权威
在表达自己的想法和感受时，要尊重老师的权威，不要对老师不礼 貌或攻击性的言辞。
在表达自己的想法和感受时，要接受老师的指导 ，虚心听取老师的意见和建议。
06
总结与展望
总结本次主题班会的内容和收获
内容总结
本次主题班会主要围绕如何正确处理与老师的关系展开，通 过讲解、讨论、案例分析等多种形式，让学生了解与老师建 立良好关系的重要性，掌握正确处理与老师关系的方法和技 巧。
收获总结
建议
学校可以定期开展类似的主题班会，让学生们更好地了解和掌握与老师建立良 好关系的方法和技巧；同时，家长也应该关注孩子与老师的关系，积极与老师 沟通交流，共同为孩子创造一个良好的学习和成长环境。
THANKS
感谢观看
如何尊重老师
认真听讲
在课堂上认真听讲，遵 守纪律，尊重老师的辛
勤付出。
积极思考
对老师提出的问题积极 思考，勇于发表自己的
观点和看法。
礼貌待人
对老师保持礼貌和尊重 ，不随意打断老师的讲
话，不顶撞老师。
关心老师
关心老师的工作和生活 ，积极为老师提供帮助
和支持。
03
建立良好的师生关系
师生关系的定义
师生互动
到相互理解和尊重。
解决矛盾和冲突的技巧和方法
倾听技巧
表达技巧
认真倾听老师的意见和想法，不要打断或 反驳，而是尝试理解对方的立场和观点。
高中生班会课教案 心理班会课 正确面对师生关系
心理班会课：正确面对师生关系课程背景：教师和学生是教育过程中的两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依存推动教育过程的发展。
学生在学校生活中的主要相处对象便是教师，良好的师生关系是调动师生双方积极性、主动性和创造性的前提，对学生与老师甚至学校都至关重要。
高中生自我意识增强，独立意识增强，同时随着学业压力增加，很难与老师建立良好的师生关系。
学生与教师的关系变得微妙、紧张甚至充满火药味。
通过对高中生师生关系的辅导，学生体会教师这个职业，能够换位思考，对促进学生的人格发展有着重要的现实意义。
教学目标：1.学生能了解自己现在的师生关系现状；2.学生可以学会师生和谐相处的方法。
3.学生可以在实际场景中应用所学，形成良好的师生关系。
教学课时：1课时，45分钟授课对象：高一学生、高二学生教学重点：学会师生和谐相处的方法并在实际场景中可以应用。
教学准备：教学课件PPT、多媒体设备。
教学过程：环节1 课程导入：教师模仿秀（8分钟）导入：以“国王的勋章”的故事导入课程。
小结：我想无论师作家、演员、科学家、教授、将军、博士还是我们的父母，这一生中使我们最受益的也许就是我们的老师了。
正如同学们说的这样，老师为我们传授知识，帮助我们提升个人，伴我们成长。
那接下来，我们就一起看一看，大家是不是熟悉你的老师呢？导入课前互动“教师模仿秀”。
为学生宣读活动规则。
将学生分为若干组，每一组抽取一位需要扮演的老师进行特点的分析与讨论，讨论结束后派代表进行表演。
扮演内容需要为正向、真实的。
环节2 课堂测测：你的师生关系（10分钟）同学们关于老师的表演都很精彩，大家也都猜到了。
看来同学们对我们的老师都很熟悉。
大家对自己和老师的关系，是不是也很关心呢？接下来，我们可以通过一个心理测试来看看，我们的师生关系是怎样的。
引导学生完成18道题目的测试，注意学生标号题号与答案，方便后边进行计算。
注意：学生不要互相商量、讨论为学生进行结果解释。
总分解析和分组解析。
心理健康教学设计《面对批评怎么办？》
《面对批评怎么办》教学设计【活动目标】1、通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。
2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。
3、增进师生之间的了解，融洽师生关系。
【活动准备】1、编演小品：《谁把笔给弄坏了？》；2、录象：《我就是不站起来！》；3、师生关系测验问卷每生一份；4、音乐课件：《每当我走过老师的窗前》；5、充好气的气球若干个。
【教学方法】讨论法、情境表演法、调查问卷法。
【活动过程】（一）热身活动1、热身游戏：同学们，你看老师今天的心情怎么样呢？（高兴）你们是怎么知道的呢？（表情）那老师平时的心情影响到你们的情绪了吗？（影响）那我现在要做不同的表情，你们看着我的表情，把你们平时看到老师这个样子时做出的反映再现给老师看看好吗？看谁做得最夸张。
老师作出喜、怒、哀、乐等不同的表情（可伴形体动作和语言）。
学生伴随老师的表情来作出夸张的反应。
【设计意图】利用此情绪游戏导入比较符合本次活动的主题，能引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，增进学生的活动兴趣，为后面的辅导活动做了热身。
2、导入主题：刚才老师发现不同的人对老师的态度有不同的感受，所以就有不同的表现。
可你们最不喜欢老师哪样的态度呢？（怒），平时老师都是在什么情况下才会这样的呢？（我们做错事情，老师生气了批评我们的时候。
），你们喜欢老师这样吗？（不喜欢）在现实中，同学们经常会被老师批评，（经过调查，被老师批评过的达到了百分之百。
）可对待老师的批评，你们都是怎么样做的呢？请看小品。
出示活动主题。
（二）小品表演学生表演《谁把钢笔摔坏了？》（老师也由学生扮演）：小红把前桌掉到地上的笔包拾起来,没想到往前桌一扔就扔到了小刚的头上,小刚生气得把笔包扔得远远的,结果里边的两枝钢笔都摔坏了。
老师来了，狠狠地批评了小红和小刚，并叫他们俩一人赔偿一枝笔。
他们都很不服气。
小红哭着大声说吼道：“老师，你没调查清楚，处理得不公平！”趴在桌子上大哭起来。
心理健康教学设计面对批评怎么办？
心理健康教学设计面对批评怎么办？TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-《面对批评怎么办》教学设计【活动目标】1、通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。
2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。
3、增进师生之间的了解，融洽师生关系。
【活动准备】1、编演小品：《谁把笔给弄坏了》；2、录象：《我就是不站起来！》；3、师生关系测验问卷每生一份；4、音乐课件：《每当我走过老师的窗前》；5、充好气的气球若干个。
【教学方法】讨论法、情境表演法、调查问卷法。
【活动过程】（一）热身活动1、热身游戏：同学们，你看老师今天的心情怎么样呢（高兴）你们是怎么知道的呢（表情）那老师平时的心情影响到你们的情绪了吗（影响）那我现在要做不同的表情，你们看着我的表情，把你们平时看到老师这个样子时做出的反映再现给老师看看好吗看谁做得最夸张。
老师作出喜、怒、哀、乐等不同的表情（可伴形体动作和语言）。
学生伴随老师的表情来作出夸张的反应。
【设计意图】利用此情绪游戏导入比较符合本次活动的主题，能引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，增进学生的活动兴趣，为后面的辅导活动做了热身。
2、导入主题：刚才老师发现不同的人对老师的态度有不同的感受，所以就有不同的表现。
可你们最不喜欢老师哪样的态度呢（怒），平时老师都是在什么情况下才会这样的呢（我们做错事情，老师生气了批评我们的时候。
），你们喜欢老师这样吗（不喜欢）在现实中，同学们经常会被老师批评，（经过调查，被老师批评过的达到了百分之百。
）可对待老师的批评，你们都是怎么样做的呢请看小品。
出示活动主题。
（二）小品表演学生表演《谁把钢笔摔坏了》（老师也由学生扮演）：小红把前桌掉到地上的笔包拾起来,没想到往前桌一扔就扔到了小刚的头上,小刚生气得把笔包扔得远远的,结果里边的两枝钢笔都摔坏了。
老师来了，狠狠地批评了小红和小刚，并叫他们俩一人赔偿一枝笔。
心理健康课例
心理健康课例《正确对待批评》广州市黄埔区庙头学校李丽卿２０１１年１０月２７日设计背景：现在的孩子心理比较复杂，很喜欢得到别人的赞扬，非常不乐意被别人批评。
心理学表明，多数人在受到批评时，由于心理受到刺激，失去平衡，自然引起感情上的焦虑、愤怒和沮丧，从而会不自觉地抵制和反抗批评，因此我觉得引导孩子们正确地对待批评是必要的。
于是我设计了心理健康课《正确对待批评》教学目标：１、通过活动课，使同学们正确认识别人对自己的批评指导，在思想上能平静接受，行为上能约束自己，２、指导自己在平常生活学习中正确对待自己的缺点、过错、不足等。
３、学习艺术性地批评他人。
辅导年级：四年级活动时间：一课时活动前准备：１、让孩子收集关于正确对待批评的名人名言、故事，２、自编小品，３、创作三字经或是拍手歌４、写给朋友或自己的“批评小帖士”。
５、制作多媒体课件教学过程：第一版板创设情境(5分钟)1、老师：听说我们班同学的语文学得非常好，在上《心理健康》课之前老师想考一考大家。
谁能至少说出三个表示心情或情绪的词语。
2、学生们各抒己见，把想到的词语都说了。
小结：能说出这么多描写心理活动的词语，看来你们的语文确实学得不错哦！我们能不能把它们分类：（多媒体展示）自豪得意高兴兴奋激动自信盼望委屈怨恨紧张内疚气愤嫉妒悲哀报复问：你喜欢哪些词语？不喜欢哪些词语？为什么？联系生活实际谈谈。
问：第二种心情一般都是在什么情况下出现的？小结：在别人批评自己的情况下出现的。
4、今天我们讨论的话题就是《正确对待批评》（板书课题）（反思：激将法，能吸引四年级孩子的注意力，学生的情绪非常高昂，都想表现自己，埋下学习的感情基调。
）第二版块剖析状况：（１0分钟）１：既然大家都不喜欢批评，那么批评有没有用？请同学们观看几个我们生活中有关批评时的图片：（多媒体播放相关图片：中国女排教练陈忠和在批评指导球员、张艺谋在２００８北京奥运会开幕预演时批评指正演员、妈妈批评撒谎的女儿、消费者批评肯德基餐厅、医生批评不讲卫生的病人）（板书：批评有没有用）２：批评对那被批评者有没有作用？接着播放刚才未播完的图片（中国女排在雅典奥运会上夺得金牌、中国奥运会的成功举办）３：小组讨论后汇报观点：学生一至认为：批评是必要的，是有用的。
正确面对严师的批评课件-高三主题班会
• 他期待你成才变好，才如此出力不讨好。这就是传道授业的悖论，也 是为人师者的深情。
• 一个严格的老师，能让孩子少犯许多错误，少走许多弯路，哪怕在孩 子即将跌入谷底的时候，也会拼命把孩子往上拉。告诉你尊重师长、 团结同学，只为“预定”一个十年后的你；受领导信任，受同事欢迎。
• 孩子们长大成材有了自己的锦绣前程，他也会迎来新一届的学生，孩 子们短暂的交叉后终将驶向各自的航线，曾经严厉批评都是回忆。老 师终于笑逐颜开。往日的老师身影渐行淡去，这就是老师的归宿，只 要孩子好，就好了。
2
提问：请问你有没有被老师批 评过？
3
谈谈你被老师批评后的想法，有什么 感受？
4
我觉得，敢于批评学生的老师，一定是个ห้องสมุดไป่ตู้常有责任
心的老师。每位孩子从小到大，如果从来没有被老师
批评过，我觉得他的成长都是不完整的。因为每个孩
子在成长过程中，或多或少不可避免肯定会犯错误，
这时老师发现了他的问题，及时批评他，指正他的错
8
老师严格管教是为孩子的未来负责
这就是一个老师的良知
9
•上课迟到一分钟，课后批评半小时。在 孩子迟到的时候，老师一再批评惩戒， 只是想告诉你：时间，一秒都不能被辜 负。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 只是想将“守时”刻在孩子心中，长大 才能守住成功。
10
•坐姿不能歪，小差不能开,课桌也不能 趴。从小养成好的习惯，事关孩子的 成长与未来，容不得老师放纵半分。 今天一点一滴的进步终会塑造一个与 众不同的你。
正确面对严师的批评
高三主题班会
1
•咋看到这个标题，可能很多同学想，我的老 师很严格，这有什么好炫耀的，相反，甚至 可能还有同学是这样想的：我的老师太严格 了，真的是讨厌死了，迟到几秒钟要罚，上 课趴个台要罚，讲话不行，过位不行，倒个 水也不行，就知道要我们读、读、读，练、 练、练，写、写、写，真是太难过了。
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心理健康主题班队会《正确面对老师的批评》
兴庆区第二十五小学肖强
《正确面对老师的批评》教学设计
兴庆区第二十五小学肖强
【活动目标】
1、通过活动使学生体验正确面对老师的批评。
2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。
3、通过学习增强学生的心理承受能力。
3、通过活动使学生【活动准备】
1、视频：《一万个理由》；
2、视频：《受到批评之后的学生》；
3、师生关系测验问卷每生一份；
4、课件背景音乐：《最美的心灵》；
【教学方法】
讨论法、情境再现法、调查问卷法。
【活动过程】
（一）开门见山
这节课我们一起来探讨如何正确面对老师的批评，并板书课题：《正确面对
老师的批评》。
师：批评是什么意思呢？
课件出示：批评的含义，
师：我们一起大声的读两遍。
生：大声的读。
师：老师刚刚批评了我班不完成作业的学生，咱们来看看学生们都说了些什么？
（二）视频激趣
教师播放《一万个理由》，
师：刚才视频中发生了什么事？
生：教师在批评未完成作业的学生，学生再用很多借口回避老师。
师：教师板书：教师、批评、学生。
（三）小组交流
四人小组讨论，以下问题。
并小组派代表来说说你们的想法。
思考：
1、视频中的老师为什么要批评那些学生呢？
2、你认为老师批评他们正确吗？
3、学生面对老师批评的做法是什么？
师：请同学们四人小组讨论以下问题。
师：视频中的老师为什么要批评那些学生呢？
生：学生不完成作业。
师：你认为老师批评他们正确吗？
生：自由回答。
师：学生面对老师批评的做法是什么？
生：自由回答。
师：在我们的学习生活中，老师批评学生的事情常有发生，老师在什么时候会批评学生呢？
生：学生打架、不完成作业，学生做错事的时候。
师：那么学生在做错事时，老师批评学生目的什么呢？
生：老师批评学生的目的就是让学纠正学生的错误。
教师小结:教师批评学生纠正了学生的错误，改正学生的缺点，也是对学生的关爱。
师：（过渡语）那么面对老师的批评，我们的学生都是怎么做的呢？
（四）面对老师批评，学生做法。
播放视频《受到批评之后的学生》
师：看完之后，你们觉得视频中的学生，面对老师的批评，他们的做法你同意吗？说说你的想法。
生：不同意，理由。
师：那么你们认为，在面对老师的批评正确的做法是什么呢？
生:自由回答。
师：我们一起来看一下，下面同学的做法是否正确。
当老师批评了我，我的心情很不好，我会
1、与老师上课争执，做过激的事。
2、委屈的不想和任何人说话，想一个人静一静（离家出走）。
3、记恨这件事，以后专和这个老师做对。
4、自暴自弃，从此不好好上这个老师的课。
生：不正确，理由，正确的做法是......。
（五）说说自己的故事
据调查，全国中小学生，有高达95%的学生受到过老师批评教育，你愿意说说自己与老师相处的过程中，受到老师批评的事情吗？你从老师的批评教育中获得什么启发？
生：自由回答。
师：在生活中我们不仅会受到老师的批评，也会受到来自亲人的批评、朋友的批评、家
人的批评，我们应当如何正确的面对他们的批评呢？
生：理解他们的批评出发点都是为自己好，并在发现自己缺点时积极改正，快速成长，自由回答。
（六）课堂小结：
教师小结：在我们的成长过程中，无论是谁批评我们，都是为了让我们更好地成长，所谓“良药苦口利于病，忠言利耳利于行。
”我们要正视自己的问题，积极改正自己的缺点和不足，增强自己的承受能力，让自己快速的成长。
让我们感恩在生活中批评我们的每一个人吧。
批评我们的老师，也是帮助我们成长的老师，让我们怀着感恩的心，去聆听老师批评我们的真心。
通过这节课的学习，我们对老师的批评已经有了新的认识，现在请同学们填写《师生关系调查问卷》。
板书设计：
错误
缺点
教师批评学生
理解
关爱
积极改正，快速成长
感恩批评我们的人。