果实和种子的形成(人教版)
七年级生物上册《果实和种子的形成》课件
种脐
种皮
第二十一页，共三十六页。
胚芽
(pēiyá)
胚轴
(pēi
胚
z胚hóu根)
子叶
子叶——有两片，肥厚(féi hòu) 贮存营养物质.
胚芽(pēiyá)——生有幼叶的部 分 胚根(pēi ɡēn)——在与胚芽相对的 端.
胚轴——连接胚芽和胚根的 部分.
第二十二页，共三十六页。
子叶(zǐyè)提供营养物质
)
第三十四页，共三十六页。
10、上图分别是玉米种子(zhǒng zi)和菜豆种子(zhǒng zi)的结构
示意图：
种皮
果皮(guǒpí)
上_子_图_叶胚_中乳;，4是1是__胚____芽__;_5(是其_中__胚zh玉_óu轴)米;6(p还是ēi 包__括___胚_;根_7_是)_;_2_是_ _。胚___ ;3是
根。胚轴——连接茎和根的部分。所以，玉米的籽粒实际上是果实，只是习惯上称之为种子。另一 部分变成了黄色，这部分叫胚，它分四部分。2.胚轴——连接茎和根。3.胚根——发育成根
Image
12/11/2021
第三十六页，共三十六页。
胚芽(pēiyá)——茎和叶 胚根(pēi ɡēn)——根 胚轴——连接茎和根的部分
第二十三页，共三十六页。
玉米种子的结构(jiégòu):
玉米种子外 面(wàimiàn)也有厚皮。但 这一层实际上是由两 层组成的，外面(wàimiàn) 一层是果皮，里面一层 是种皮。因玉米种子 成熟后，果皮和种皮 紧贴在一起，不易分 开，故看上去只一层。 所以，玉米的籽粒实际 上是果实，只是习惯 上称之为种子。
无
玉米种子 有（与果皮愈合）
有
有 有
有一片 不贮存营养物质
第一章第三节果实和种子的形成
4、在种子的受精过程中，受精卵发育 成（ B ）
A．种皮 B．胚 C．胚乳 D．果皮
5、夏季到来，西瓜甘甜可口，是清 凉解渴的佳品。下列结构能发育成 西瓜果实的是（C） A受精卵 B胚珠 C子房 D花托 6、人们通常食用桃的哪一部分？（B） A 种皮 B果皮 C子房 D种子
7、绿色开花植物在完成受精作用后，所形成
胚乳
种 子
胚
总结:果实和种子的形成
子房壁
子 房
珠被
胚珠 卵细胞
极核
受精后 受精后
果皮
种皮 胚 种子
果 实
胚乳
在从花到果实的发育过程中，花的各部分 结构产生什么变化？用连线的方法表示出 来。
花瓣
雄蕊 花柱 子房 子房壁 胚珠 受精卵
胚 果实 果皮 种子 凋落
练习：
1.有一个描述花生的谜语说: 麻屋子,红帐子,里头住着白胖子。
第三节 果实和种子的形成
一、果实和种子的发育
思考：受精以后花的各部分发生 怎样的变化？
发育初期：花萼、花冠、雄蕊 及雌蕊的柱头和花柱都凋落只 有子房继续发育。
思考：果皮和种子分别由子房的哪部分发育而 来?
子
子房壁
果皮
果
房
胚珠
种子
实
胚珠怎么发育成种子的?
珠被
种皮
胚 珠
极核 受精后 受精极核 卵细胞 受精后 受精卵
单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物
练习：.在图中指出菜豆种子和玉米 种子的结构？
胚轴 3
4 胚芽
胚根 2 种皮 1
（二片，肥厚） 5 子叶
菜豆种子
胚芽
胚
胚轴 胚根
子叶
1 果皮和种皮
八年级生物上册《果实和种子的形成》教案、教学设计
4.教师引导：果实和种子的形成是植物生命周期中的一个重要环节，今天我们将学习这方面的知识。
（二）讲授新知
1.教学内容：果实和种子的形成过程、结构特点以及分类。
2.教学方法：讲解、演示、实物展示。
-教师通过PPT、实物模型等教学资源，讲解果实和种子的形成过程。
教学设计：
1.导入：通过展示不同植物的果实和种子，引发学生对本节课的兴趣。
2.新课导入：讲解果实和种子的形成过程，引导学生了解植物繁殖的基本方式。
3.实践活动：组织学生观察显微镜下的果实和种子结构，让学生在实践中掌握知识。
4.讨论与交流：分组讨论果实和种子的特点，培养学生的合作交流能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
1.请同学们结合课堂所学，绘制一幅果实和种子形成的简图，标注出胚珠发育成种子、子房发育成果实的具体过程，并在图中简要描述各部分结构特点。
2.选择一种果实和种子，进行观察和描述，要求不少于200字。可以从以下几个方面进行描述：外部形态、内部结构、传播方式等。
3.阅读拓展资料：《生物多样性公约》关于植物保护的篇章，了解我国在保护植物多样性方面所做的努力。结合本节课所学内容，思考如何在自己的生活中为植物保护作出贡献。
-总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心和生物学素养。
4.教学反思：
-教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生在学习过程中遇到的困难，调整教学策略，以提高教学质量。
人教版八年级生物下册第七单元知识点汇总
第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚胚珠→种子子房壁→果皮子房→果实）植物有性生殖的过程：开花→传粉→受精→果实和种子形成→新一代植株。
有性生殖的特点：后代具有双亲的遗传物质，变异性大，有利于产生新品种2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
无性生殖的特点：（１）无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。
有利于保持亲本的性状。
（２）繁殖速度快、但变异性小，不利于品种进化。
竹子的地下部分有很多竹鞭（地下茎）竹鞭分节，节上的芽发育为竹笋，竹笋长成新竹。
椒草的叶柄处能发出芽和根，从而长成新植株。
马铃薯的块茎的一个个芽眼里会出出芽来。
将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
（2）柿树、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,利于两部分形成层分裂出的新细胞愈合在一起，以确保成活。
（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如薄荷）：a.茎剪成15－20厘米长的茎段。
b.茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积），上方的切口是水平的，并去掉大部分甚至全部的叶（减小水分的散失）。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
八年级生物果实和种子的形成
首页 退出
果皮和种子分别由子房的哪部分发育而来?
子房 胚珠 种子 子房壁 果皮
果实
种子的这些结构又是由胚珠的哪些部位发育而成的?
珠被 胚珠 受精卵 受精极核 种皮 胚 胚乳 种子
1.有一个描述花生的谜语说: 麻屋子,红帐子,里头住着白胖子。 果皮 种皮 胚
蒲 公 英 的 头 状 花 序 和 果 实
杨 桃
猕 猴 桃
小 结
子房 发育成果实。 形成过程：______ 子房壁 发育成果皮 其中的________ 胚珠 发育成种子 其中的_______ 珠被 发育而成; 种皮由______ 受精卵 发育而成; 胚由________ 受精极核 发育而成 胚乳由_________
种皮(与果皮紧贴在一起）
相 同 点
胚芽
胚 胚轴 胚根 子叶 胚
胚芽
胚轴 胚根 子叶
子叶（1片） 子叶（2片） 不 同 无胚乳，供胚发育的养料贮藏 有胚乳，供胚发育的养料贮藏 点 在子叶里。 在胚乳里。
根据有无胚乳分：
有胚乳种子：小麦、玉米、水稻、高粱、蓖麻
无胚乳种子：菜豆、黄豆、花生、黄瓜、棉花
根据胚中子叶的数目分：
(一) 雌蕊的结构
花粉 柱头 花柱
胚珠
子房壁
(二) 受精的过程
1. 花粉管的形成和伸长
粘液的刺激 穿过花柱
花粉粒
2. 受精
花粉管不断伸长
胚珠
------ 精子与卵细胞相融合形成受精卵的现象。
二、果实和种子的形成
受精完成以后雌蕊的变化： 子房壁 胚 珠 子 房 受精卵 珠 被 果皮 种子 果实 胚 种皮
八上4-1-3果实和种子的形成(2)
教学环节
复备复
学习过程：
学习活动一：复习巩固
1:桃是______，由______发育而来;桃可食用部分是______，由_____发育来；
桃仁是_____，由______发育而来.
2:区分下列属于果实还是种子
樱桃______西瓜籽________葵花籽______玉米___________
学习活动二：种子的结构
1：子叶数目不同,
菜豆种子子叶_____片
玉米种子子叶_____片
2：营养物质储存位置不同
菜豆种子无_______,营养物质储存在_______ .
玉米种子有_______,营养物质储存在_______.
玉米种子
1、像菜豆种子一样，胚中有片子叶，具有这样种子的植物叫做双子叶植物。
像玉米种子一样，胚中只有片子叶，具有这样种子的植物叫做单子叶植物。
………对应学考易考点1
4、下图所示为两类种子剖面结构图，据图回答：
（1）两类种子结构上的共同点是都有_________和_________；相比图1，图2特有的结构是［］_____________。图1、图2所示之所以分属两个类群，主要是由于图1中［］和图2中［］数量不同。
（2）菜豆种子里的营养物质贮存在［］_________内；玉米种子最重要的部分是_________，是由图中的___________________________（只填代号）组成的。
3.向日葵、玉米等植物，每个子房里只生有___________个胚珠，因此每个果实里只有___________粒种子；花生、番茄等植物，每个子房里生有___________个胚珠，果实里就含有___________粒种子。
能力提升：
1.单子叶植物种子的子叶的作用是（）。
教案果实和种子的形成(人教版)
教案:果实和种子的形成(人教版)教学目标知识目标1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。
通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。
能力目标1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。
教学建议知识体系图解教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。
“双受精”是果实和种子形成的前提。
只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。
不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。
学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。
所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。
3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。
果实和种子的形成
）概念：不经过的结合，直接由的一部分发育成新个体的生殖方式。
（2）应用：和嫁接。
①嫁接时成败的关键是。
②嫁11、人类的生殖是指产生生殖细胞繁殖新个体的过程。
人类的生殖是通过 系统完成的，男女生殖系统的主要器官是 和 。
（它们的作用是 。
）2、下图为排卵、受精和胚泡种植的过程，请依次完成本部分的知识梳理：（1）图中［ ］ 的作用是 。
（2）图中［ ］ 的作用 （3）受精卵在［ ］ 中分裂成胚泡，并以 此种植在 ，这就是怀孕的开始。
（4）胚胎发育的场所是［ ］ ，胚胎育过程中，胎儿生活在 中，营养物质的获取和废物的排出都是通过 完成的。
请用文字和箭头表示出这一过程：（5）成熟的胎儿由［6］排出体外的过程叫做 ，（生殖方式 ）伴随着婴儿的啼哭，外界气体入肺，此时呼吸机的状态是 。
、青春期是长身体、发展智力的黄金时代。
环境直接影响着青蛙的生殖发育，请指出青蛙数量减少的。
鸟类的生殖发育过程一般经了 等复杂的过程。
其他生物的生殖：（1）细菌靠 生殖；（2）真菌 生殖；（3）病毒的生殖方式生物的遗传和变异、生物的进化一、生物的遗传和变异1、生物的性状：（1）性状是指生物体在、生理特性和的表现。
（2）相对性状是指生物形状的不同表现。
（3）性状和基因的关系：（生物的性状在受控制的同时也受的影响。
）2、遗传和变异（1）遗传：生物体在亲代和子代带之间在生的相似性。
（2）变异：变异的种类包括变异和变异。
○练习一只黑色的母狗生了5只小狗，其中2只黑色，3只白色。
小明在其中一只白色小狗的背部捆绑了冰块，数天之后，捆绑冰块的部分变成了黄色。
请根据所学内容做题：(1)在狗的后代中，两只黑色的小狗和母亲的体色相同，这种现象叫做，另外3只和母亲的体色不同，这种现象叫做。
（2）上述中的黑色与白色在遗传学上叫做，它和基因的关系是。
（3）被捆绑冰块的部分体色成为黄色，这种变异属于变异，同时也说明生物的性状在受控制的同时，也受的影响。
人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点知识归纳
人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点知识归纳单选题1、垂柳和旱柳是常见的绿化树种，园林工作者对垂柳和旱柳的光合作用进行了研究，结果如图。
下列叙述正确的是（）A．随着光照强度增加，垂柳的光合速率一直增强B．相同光照强度下，旱柳的二氧化碳吸收量比垂柳多C．随着光照强度增加，旱柳释放的氧气比垂柳少D．二氧化碳吸收量为0时，垂柳不进行光合作用答案：C分析：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的机物，并释放出氧的过程。
影响光合作用的环境要素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度。
A．据图可知，在一定范围内，随光照强度的增强，两种柳树幼苗的光合速率均逐渐增加，光照到一定强度光合速率就不再增强，A错误。
BC．在相同光照强度下，垂柳的光合速率更高，二氧化碳吸收量比旱柳多，利于合成更多的有机物，旱柳释放的氧气比垂柳少，B错误、C正确。
D．植物本身进行呼吸作用会放出二氧化碳，这些二氧化碳一般不会放出细胞外，在产生的时候就会被叶绿体用来进行光合作用了，所以外界二氧化碳吸收量为0时，光合作用强度与呼吸作用相等，D错误。
故选C。
2、蔬菜大棚能弥补一些蔬菜的季节性不足，在蔬菜生产中有着重要的作用。
下列措施及其原理的分析中，错误的是（）A．合理密植，让作物的叶片充分地接受光照B．夜间适当降低温度，减少对有机物的消耗C．多通氧气勤灌溉，保证植物对氧气、水分的需求D．白天适当增加大棚中二氧化碳浓度，促进光合作用答案：C分析：植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。
增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。
A．合理密植、间作套种是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，提高了光合作用的效率，A正确。
B．夜间适当降低温度可以减弱呼吸作用，减少对有机物的消耗，B正确。
CD．为提高植物光合作用的强度，有些菜农在大棚里增施二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，可以提高光合作用、提高产量，多通氧气不能提高光合作用效率，C错误，D正确。
人教版七年级生物知识点2021
人教版七年级生物知识点2021初中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。
人教版七年级生物知识点有哪些你知道吗?一起来看看人教版七年级生物知识点2021，欢迎查阅!七年级生物知识点被子植物的一生1、被子植物的一生：要经历种子的萌发，植株的生长、开花和结果。
2、种子萌发的`环境条件：(1)适宜的温度(2)一定的水分(3)充足的空气自身条件：①种子和胚是完整的②胚是活的(在寿命期内)③种子不在休眠期。
保存种子、不让其萌发需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。
3、种子萌发的过程：①种子首先吸收水分膨胀②同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴③胚根发育成根④胚轴伸长，连接根和茎⑤最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
4、根尖的结构和功能① 根冠：具有保护作用。
② 分生区(分生组织)：分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。
③ 伸长区(生长最快的部位)：下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。
④ 成熟区：表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
5、幼根的生长：一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
6、芽的分类①顶芽②侧芽。
芽的发育幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
枝条由幼嫩茎、叶、和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。
7、植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮的(缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄)、含磷的(缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。
)、含钾的(缺钾时，植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
)8、可以进行无土栽培的原因：植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐。
给植物打针输液：输入的液体中含有水分和无机盐，以促进植物的生长，针头应插入树木的输导组织中。
“有收无收在于水，多收少收在于肥”这句农谚说的是对于庄稼来说，它的成活、生长和收获，在于浇水的方式、方法;而庄稼收获的多少，在于对它施肥的时间、方式和施肥量。
果实和种子的形成
1.胚芽——发育成茎 和叶
2.胚轴——连接茎和 根 3.胚根——发育成根
ห้องสมุดไป่ตู้
4.子叶(只有一片).
种子的结构
一.菜豆种子 二、玉米种子 种皮 种皮 胚芽 胚芽 胚轴 胚轴 胚 胚 胚根 胚根 子叶 （1片） 子叶 （2片） 胚乳
菜豆种子和玉米种子的比较表
结构 种子
菜豆种子 有 有
玉米种子 有（与果皮愈合）
胚轴 胚根
3
4
胚芽
2
（二片，肥厚） 5 子叶
种皮
1
胚
菜豆种子
胚芽 胚轴 胚根 子叶
填写下图，认识菜豆种子各部分的 结构和功能？
胚芽 胚轴
种脐
胚
胚根 子叶
种皮
子叶提供营养物质 胚芽——茎和叶 胚根——根 胚轴——连接茎和根的部分
玉米种子的结构:
玉米种子外 面也有厚皮。但这一 层实际上是由两层组 成的，外面一层是果 皮，里面一层是种皮。 因玉米种子成熟后， 果皮和种皮紧贴在一 起，不易分开，故看 上去只一层。所以， 玉米的籽粒实际上是 果实，只是习惯上称 之为种子。
子叶数目 胚乳 营养物质 储存部位 子叶功能
一片 绝大数有（慈姑、泽泻无）
胚乳
子叶
将胚乳中的营养 储存营养物质 物质转运到胚芽、 胚轴、胚根
相同 点
都有胚和种皮
将玉米种子的结构与相 应的功能用线连接起来。
种皮 胚 储藏养料
保护胚
能发育成新植株
胚乳
一.选择题:
课堂练习
C
)
1.下列都是单子叶植物的一组是:(
种皮 很坚韧,具有保护
种子的内部结构的作用
玉米种子的结构:
玉米种子外 面也有厚皮。但这一 层实际上是由两层组 成的，外面一层是果 皮，里面一层是种皮。 因玉米种子成熟后， 果皮和种皮紧贴在一 起，不易分开，故看 上去只一层。所以， 玉米的籽粒实际上是 果实，只是习惯上称 之为种子。
果实和种子的形成
受精卵的形成
受精卵是由精子和卵细胞结合形成的 ，这个过程需要特定的条件和时机。
精子是由雄性配子体产生的，它们具 有游动的特性，可以穿越花粉管进入 子房。当精子遇到卵细胞时，会与卵 细胞结合形成受精卵。
胚胎的发展和种子的形成
受精卵会经过一系列的细胞分裂和分化，形成胚胎和胚乳。这个过程需要经过一 段时间的发育才能完成。
受精
当花粉落到柱头上后，会与柱头结合，形成受精卵。受精卵进一步发育，形成胚珠。胚珠在子房中发育，最终形 成果实和种子。
果实的发展和成熟
果实的发育
受精后，子房开始发育，逐渐增大并 形成果实。果实的发育过程中，细胞 不断分裂和分化，形成果肉、果皮和 种子等不同部分。
果实的成熟
随着果实的发育，果皮颜色逐渐变化 ，果肉变得更加多汁和甜美。这个过 程是植物激素调节的结果，如乙烯等 激素可以促进果实的成熟。
营养丰富
果实和种子富含多种营养成分，如碳水化合物、蛋白质、脂肪、维 生素和矿物质，是人类饮食中重要的来源。
味道多样
果实和种子的味道各异，从甜到酸，从香到苦，提供了丰富的口感 体验。
膳食平衡
果实和种子含有丰富的膳食纤维、维生素和矿物质，有助于维持人 体健康，促进消化和代谢。
经济价值
农业收益
果实和种子是农业的重要组成部分，许多国家和地区的农业经济依 赖于果实和种子的生产和销售。
维持生态多样性
果实和种子是生态系统中的重要组成部分，它们与其他生物相互作用，维持着生态系统的稳定和多样性。
营养循环
果实和种子作为食物链的一部分，参与了营养循环，将有机物质转化为新的生物组织，维持着生态系统 的能量流动。
06
果实和种子的保护与繁育
保护措施
中学生物教案：《果实和种子的形成》
中学生物教案：《果实和种子的形成》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握果实的定义、结构和功能。
2. 让学生了解和掌握种子的形成过程和种子的结构。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高学生的生物科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：果实的定义、结构和功能；种子的形成过程和种子的结构。
2. 教学难点：果实和种子的形成过程，以及各结构的功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究果实和种子的形成过程。
2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解果实和种子的结构。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 准备果实和种子的实物或图片，用于教学展示。
2. 准备相关的教学课件或投影片。
3. 准备问题讨论的素材，如问题卡片、小组活动指导等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示果实和种子的实物或图片，引导学生关注果实和种子的形态特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍果实的定义、结构和功能，讲解果实与种子的关系。
3. 课堂讲解：讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、种子的发育等环节。
4. 案例分析：分析不同类型的果实和种子的结构，让学生了解各类果实的特点。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨果实和种子的形成过程及各结构的功能。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调果实和种子的形成过程及其重要性。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对果实和种子形成过程的理解。
六、教学内容：果实的功能和分类1. 让学生了解果实的基本功能，如保护种子、传播种子等。
2. 让学生掌握果实的分类方法，了解不同类型果实的特点。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：果实的基本功能；果实的分类方法和特点。
2. 教学难点：果实分类方法的应用，各类果实的特点。
八、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实例了解果实的基本功能。
2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解果实的分类。
八年级生物果实和种子的形成
2.我们吃的葵花籽、南瓜籽、核桃仁是果实中的哪一部分？ 核桃树的种子 南瓜的种子
向日葵果实
练习：
1、下列农产品我们主要吃果实还是种子： 苹果、葡萄、西瓜、蚕豆、绿豆、花生。
—————— 2、一朵花的主要部分是：（ D ）
A 、花瓣 B、花萼 C、花托 D、雄蕊和雌蕊 3、受精后，形成种子的结构是：（
(一) 雌蕊的结构
花粉 柱头 花柱
胚珠
子房壁
(二) 受精的过程
1. 花粉管的形成和伸长 粘液的刺激 花粉粒 2. 受精 ------ 精子与卵细胞相融合形成受精卵的现象。 花粉管不断伸长
穿过花柱
胚珠
二、果实和种子的形成
受精完成以后雌蕊的变化：
子房壁 胚 珠 果皮 种子
子 房
受精卵 珠 被
果实
胚 种皮
B）
A 、子房 B、胚珠 C、子房壁 D、极核
4、绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理 活动，它们是：（ B） A、开花和传粉 C、开花和受精 B、传粉和受精 D、自花传粉和异花传粉
； 198彩票注册 198彩票
wpe58xrz
第三节
果实和种子的形成
精子和卵细胞结合，形成受精卵的过程，叫做 受精 花粉从花药中散放出来，落到雌蕊柱头上的过程，就叫传粉 在果树开花季节，如果遇到阴雨天气，传粉不能正常进行， 就会造成减产。
绿色开花植物果实和种子形成Байду номын сангаас须经过传粉和受精。
果实由雌蕊的子房发育而来，种子由子房内胚珠发育而来。
一.受精的过程
2.在从花到果实的发育过程中，花的各部 分结构产生什么变化？用连线的方法表示 出来。
花瓣
雄蕊
花柱
果实和种子的形成(练习题及答案)
果实和种子的形成一．选择题1．一棵茂盛的苹果树上面结出香甜可口的苹果要经过的阶段，顺序正确的是（D）A．受精→开花→传粉→结果B．开花→受精→传粉→结果C．传粉→受精→开花→结果D．开花→传粉→受精→结果2．“一粒小小的种子能长成一棵参天大树”，下列对种子的描述中，错误的是（B）A．种子由种皮和胚构成，胚将发育成新的植物体B．种子只需要有适宜的环境条件就会萌发C．种子的形成必须经过传粉和受精两个重要的生理过程D．我们吃的玉米粒属于果实，它由子房发育而来3．如图是桃花及其所结果实的部分结构示意图，下列表述错误的是（B）A．⑧由胚珠发育而来B．⑦是由②发育而来的C．花中最重要的部分是雄蕊和雌蕊D．③中的精子到达胚珠完成受精作用4．下列对绿色开花植物的种子、植株、雌蕊和果实示意图的描述，错误的是（C）A．豆浆中的营养物质主要来自图甲中的④B．图乙中的①是由图甲中的②发育形成的C．经过传粉、受精后，图丙中的④会发育成图丁中的aD．胚是由图甲中的①②③④共同构成的5．某生物兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积变化，选择了两朵青州银瓜雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线图。
据图分析回答下列说法错误的是（C）A．曲线a中，幼果体积的增大是花的子房迅速发育的结果B．出现曲线b的原因可能是没有传粉（或没有受精）造成的C．大棚种植银瓜时，定时通风可避免出现曲线b的现象D．当银瓜体积到达A点时，剖开后发现里面有许多粒种子，原因是子房有多个胚珠6．如图为一个豌豆荚，内有六粒豌豆种子。
下列有关叙述错误的是（B）A．a由子房壁发育而成B．b是由种皮、胚和胚乳组成C．豌豆属于被子植物D．豌豆子房中有多个胚珠7．如图是植物体雌蕊结构和受精过程模式图，下列说明正确的（D）A．图中1是子房壁，将来能发育成种皮B．图中2是胚珠，将来能发育成果皮C．图中3是卵细胞，将来能发育成种子D．图中4是卵细胞，受精后能发育成胚8．如图为桃花结构模式图及某过程示意图。
七年级生物《果实和种子的形成》教案
《果实和种子的形成》教案一、教学目标1.理解果实和种子的形成过程。
2.掌握果实和种子的结构及功能。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学重点1.果实和种子的形成过程。
2.果实和种子的结构及功能。
三、教学难点1.果实和种子的形成过程的微观解释。
2.种子萌发的条件及过程。
四、教学准备1.教具：果实和种子的实物、图片、模型。
2.学具：放大镜、镊子、培养皿、滤纸等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示各种果实和种子，引导学生观察并说出它们的特点。
2.提问：果实和种子有什么关系？它们是如何形成的？（二）新课内容1.果实的形成（1）讲解果实的基本结构，如果皮、果肉、果核等。
（2）讲解果实的形成过程，如花的受精后，子房发育成果实。
（3）通过实物展示和图片，让学生了解不同类型果实的结构特点。
2.种子的形成（1）讲解种子的基本结构，如种皮、胚、胚乳等。
（2）讲解种子的形成过程，如胚珠发育成种子。
（3）通过实物展示和图片，让学生了解不同类型种子的结构特点。
3.果实和种子的功能（1）讲解果实和种子的功能，如保护种子、传播种子等。
（2）引导学生思考果实和种子在自然界中的作用。
（三）实验与观察1.观察果实和种子的结构（1）学生分组，每组准备一种果实和种子。
（2）学生使用放大镜和镊子，观察果实和种子的结构。
（3）学生记录观察到的现象，并与其他小组交流。
2.种子萌发实验（1）学生分组，每组准备一定数量的种子。
（2）学生将种子放入培养皿中，加入适量的水。
（3）学生将培养皿放入温暖的地方，观察种子的萌发过程。
（4）学生记录种子萌发的过程，并与其他小组交流。
（四）课堂小结3.强调种子萌发实验的操作注意事项。
（五）课后作业1.画一画你所观察到的果实和种子的结构图。
2.写一篇关于果实和种子的形成过程的短文。
六、教学反思本节课通过实物展示、图片讲解、实验观察等多种教学手段，使学生对果实和种子的形成有了直观的认识。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和实验操作能力。
生物果实和种子的形成初一生物知识点之种子和果实
生物果实和种子的形成初一生物知识点之种子和果实【—初一生物之种子和果实】，春天播下了种子，秋天会硕果累累。
本节要领讲解种子和果实的关系、组成、含义。
27、区分稀有的藻类、苔藓和蕨类植物。
28、区分稀有的裸子植物和被子植物29、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。
子叶两片。
玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。
子叶一片。
在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色30、种子萌发的条31、种子萌发的进程：先吸收水分（运输营养物质的需求），胚根打破种皮，构成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
32、植株的生长：33、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）。
34、果实和种子的构成35、根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。
成熟区生有大量的根毛。
导管的功用：运输水分和无机盐。
水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。
36、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交流的窗口。
气孔由一对保卫细胞组成。
蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。
37、光协作用：38、植物的呼吸作用总结;一颗大树靠种子来生长，靠辛勤培育才能茁壮成长，接触硕果累累的果实。
八年级生物复习资料之内脏【—八年级生物之内脏】，内脏是指在体腔内。
内脏损伤，是指内脏各个部分受到损伤。
内脏包括消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统。
主要的内脏有：消化系统的胃、肠、肝、胆。
呼吸系统的肺。
范畴内脏在形态与发生上，与胸膜、腹膜和会阴关系密切，三者也均属内脏学范畴。
类别内脏器官的形态不尽相同，按其构造可中空性器官和实质性器官。
部位内脏主要集中于胸腹盆腔内，可按人为划分的标志线及分区进行定位观察。
总结：内脏是指在体腔内，借管道直接或间接与外界相通的器官的总称。
主要包括人体胸腹部内脏器官的分布：肝脏、胆囊、胃、肾、小肠、脾、直肠、十二指肠、胰、输尿管、卵巢、膀胱、子宫。
果实和种子的形成教案
果实和种子的形成教案教学目标知识目标1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。
通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。
能力目标1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。
教学建议知识体系图解教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。
“双受精”是果实和种子形成的前提。
只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。
不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。
学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。
所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。
3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。
果实和种子的形成(学案1)
教与学过程设计备注一．预习检测教师指名检测预习内容二．情景导入明确目标复习上节课的受精内容，并画出示意图。
当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花的其他结构又发生什么变化呢？三．自主学习合作探究（一）、果实和种子的发育阅读课本第12页第二自然段，回答下列问题：1、传粉和受精作用完成后，、、以及雌蕊的和一般都逐渐凋落，雌蕊的却慢慢庞大起来。
2、在果实的发育过程中，由于细胞的、和，子房发育成，子房壁发育成，胚珠发育成，受精卵发育成。
3、小组合作探究解惑：(1)、根据课本P12页的实验，试分析果实不断长大的原因？(2)、在课本P12页的实验中，除排水法外，你认为还可以采用什么方法探究果实体积的变化？(3)、胚珠的数目与种子的数目有什么关系？四、展示自我适时点拨本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。
学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。
并用红笔标注出自己解决不了的问题子房子房壁胚珠（）珠被受精卵受精极核（）（）（）种子果实雌蕊柱头和花柱凋落五．跟踪训练 巩固新知1、某生物兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积变化，选择了两朵黄瓜雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线如图所示。
请据图回答：(1)在曲线a 中，幼果体积增大是花的___ _____迅速发育的结果，在此过程中花的___ ________ ________ _____一般都逐渐凋落。
(2)当黄瓜体积达到A 点时，将它剖开发现有很多粒种子，这是因为每个子房里生有 _ ____。
(3)曲线b 出现的原因是____ 。
(4)在大棚里种植黄瓜时，为避免出现曲线b 的现象，可以采取__ 的措施。
答案：（1）子房， 花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱 （2）很多胚珠（3）雌蕊没有受粉或受精 （4）人工授粉六．达标检测1．一粒小小的种子能萌发长成一棵参天大树的奥妙在于种子中存在 ( )A ．胚乳B ．胚C ．子叶D ．胚芽 2.子房中的胚珠可以发育为（ ）A.胚B.果实C.种皮D.种子 3.下列属于果实的是（ ）A.花生仁B.西瓜子C.小麦子粒D.杏仁 4人们食用的蚕豆属于（ ）A.种皮B.果实C.子房D.种子 5.下列能发育成果实的是（ ）A.胚珠B.雌蕊C.雄蕊D.子房 6.下列食物和农产品：杏、葡萄蚕豆、苹果、绿豆、芝麻、梨、向日葵、小麦、豆角、花生仁、西瓜籽、玉米、番茄。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
果实和种子的形成(人教版)
教学目标
知识目标
根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；
通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。
通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。
能力目标
结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；
通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
情感目标
通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；
结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；
通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的
辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。
教学建议
知识体系图解
教材分析
双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。
“双受精”是果实和种子形成的前提。
只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。
不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。
学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。
所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。
通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。
本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体
是一个整体。
以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性；以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。
教法建议
花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能直接进行观察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。
花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。
受精过程是细胞融合，
在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。
这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。
在讲述种子形成的时候，应该注意呼应前面讲过的关于种子结构的知识，前面曾经讲过的种皮、胚、胚乳都要在这节课里找到。
到这里为止，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的知识就完备了，植物体各个器官的也就都交代清楚了。
在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。
然后，
通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。
关于植物体是一个整体的知识，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的附近。
利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官确实是由维管束联系到一起的。
通过复习维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。
有关营养生长与生殖生长的相互关系及其在实践上的意义，最好结合学生熟悉的生产或生活中的实例加以讨论或讲解。
--示例
重点：双受精的概念及过程；受精后子房的发育。
难点：双受精的过程；受精后子房的发育。
手段：以学生观察为主，教师引导学生分析得出结论
设计思想：
教学过程：
一、导入：
复习提问：1、什么是传粉？
传粉的方式有几种？
组织学生回答问题。
总结：不论是什么样的传粉方式，最终是花粉落到雌蕊
的柱头上。
传粉完成后，花粉会发生一系列的变化。
二、讲授新课：
受精的过程：
出示多媒体动画或活动投影
边讲解，边指导学生观察。
花粉落到柱头上以后，受柱头上粘液的刺激而萌发；
萌发出的花粉管不断伸长，把花粉中的两个精子沿着花柱，通过珠孔送到胚囊中；
进入胚囊中的花粉管顶端破裂，两个精子移动出来：一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核融合，形成受精极核。
果实和种子的形成：
出示多媒体动画或活动投影
指导学生观察，讲解：完成双受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。
由子房发育成了果实。
提问：1、子房的结构是怎样的？
种子的结构是怎样的？
组织学生回答、总结种子的结构。
播放录像：介绍果实的结构。
提问：请对比子房的结构和果实的结构，二者之间有哪些相似之处？请推测果实的各部分结构是由子房的哪些结构发育来的？
组织学生分析、讨论。
讲解：
三、反馈、巩固：
请举些日常食用的农产品的例子，回答食用的部分，是植物体的哪个部分？
组织学生回答，并纠正其中的错误。
板书设计：
第三节果实和种子的形成
一、受精的过程：
双受精：精子+卵细胞形成受精卵
精子+极核形成受精极核
双受精是绿色开花植物所特有的。
二、果实和种子的形成：
探究活动
果实的发育
选择不同成熟程度的几朵花，从正在含苞待放的花蕾到花瓣已经凋谢的花朵，分别切开每一个子房并注意观察子房发育过程中生长变化的情况。
为获得好的观察效果，最好采用玫瑰花、苹果花或番茄花。
观察新摘下来的一些豌豆、蚕豆或其他豆科植物的豆荚，并挑出不十分饱满的豆荚。
然后，打开这些豆荚并与饱满豆荚进行比较。
发育不完全的种子，是未被花粉受精的胚
珠。