《8和9的组成》教案[整理]

8和9的组成教学设计3篇

8和9的组成教学设计8和9的组成教学设计3篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的8和9的组成教学设计，欢迎阅读与收藏。

8和9的组成教学设计1教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

教学重点：理解掌握8和9的组成。

教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

教具、学具准备：小棒、题卡。

教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7、8 8、9 8、6 9、53、猜一猜。

①一个数比9小，这个数可能是几②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗4、揭题。

师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。

这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。

二、创设情境，探究新知（一）教学8的组成。

创设情境。

一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。

你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗动手操作，探究新知。

师：请你拿出8根小棒来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。

分分看，看看可以怎样分有几种分法同桌合作，并把分的结果记录下来。

学生汇报，教师板书8的所有组成。

小结。

师：刚才，同学们通过分小棒，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。

请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗同桌互相讨论一下。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。

2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。

2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。

五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。

2. 学具：学生自备计数器。

六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。

（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。

2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。

（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。

③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。

（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。

5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。

（2）预习下一课：预习下一课的内容。

七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。

8和9的组成教案优秀5篇

8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8和9的组成教案优秀5篇根据学生的实际情况进行个性化教学的前提是准备好教案，教案的撰写过程能够帮助教师提高他们的教学组织能力和管理能力，下面是本店铺为您分享的8和9的组成教案优秀5篇，感谢您的参阅。

8和9的组成教案精选6篇

8和9的组成教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8和9的组成教案精选6篇教案的撰写过程能够帮助教师提高他们的教学组织能力和管理能力，教案可以帮助教师更好地提高教学的系统性和连贯性，以下是本店铺精心为您推荐的8和9的组成教案精选6篇，供大家参考。

人教版一年级数学上册《第5单元第6课时 8和9的组成》教案教学设计优秀公开课

第6 课时8 和9 的组成教材第52 页的内容。

1.使学生掌握8 和9 的组成。

2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生的学习兴趣。

3.培养学生合作学习，解决问题的能力。

掌握8 和9 的组成。

星星、课件。

课件出示星星图。

(学生看课件。

)师：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？今天我们就一起来学习8 和9 的组成。

(板书课题：8 和9 的组成。

)1．8 的组成。

师：请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作。

师：说一说你分了几种？你是怎样分的？师：你能用什么办法记住每一种分法吗？师：看到8 可以分成7 和1，你能想到什么？8 还可以分成6 和2……学生说完，师总结：一共有4 种分法。

2．9 的组成。

师：如果是9 颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后，再说一说是怎样分的？师出示课件演示9 的分成，学生完成教材第52 页“摆一摆”。

3．读一读。

学生互相读8、9 的分成。

1.教材第52 页“做一做”。

课件出示，学生独立完成。

2.教材第54 页“练习十一”第4 题。

今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？对于8、9 的认识，学生都会说会算。

在学前班的学习中，在日常生活中，他们或多或少已经接触过8 和9，对8 和9 已经有了一些认识，在课堂教学中，我们要在学生已知的基础上进行8 和9 的认识的教学。

教学中我充分运用主题图，给学生提供可供数数的丰富的资源，让学生数一数、说一说主题图中数量是8 和9 的物体。

当学生说出黑板上有8 个大字“热爱自然，保护环境”时，我抓住时机，对学生进行环保教育。

在教学主题图后，又让学生找一找、说一说生活中数量是8 或9 的物体，便于学生认识更加深刻，同时将课堂教学空间延伸到课外，加强了数学与生活的联系。

8和9的组成教案

8和9的组成教案一、教学目标1.让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。

2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重难点重点：掌握8和9的组成。

难点：灵活运用8和9的组成进行数学运算。

三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、小黑板等。

2.学具：数字卡片、计数棒、练习本等。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过了1-7的组成，谁能告诉我7可以分成哪两个数？生：7可以分成1和6、2和5、3和4。

师：很好！今天我们要学习8和9的组成，大家准备好了吗？2.探究8的组成（1）观察数字卡片师：请大家拿出数字卡片，观察8可以分成哪两个数？生1：8可以分成1和7。

生2：8可以分成2和6。

生3：8可以分成3和5。

生4：8可以分成4和4。

师：同学们真厉害，找到了8的所有组成。

我们把它们记录在黑板上。

师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于8。

生2：两个数可以互换位置。

师：对，8的组成就是两个数相加等于8，而且这两个数可以互换位置。

3.探究9的组成（1）观察数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，观察9可以分成哪两个数？生1：9可以分成1和8。

生2：9可以分成2和7。

生3：9可以分成3和6。

生4：9可以分成4和5。

师：同学们真聪明，找到了9的所有组成。

我们把它们记录在黑板上。

师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于9。

生2：两个数可以互换位置。

师：对，9的组成就是两个数相加等于9，而且这两个数可以互换位置。

4.练习巩固（1）分解数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，把8和9分别分解成两个数。

生1：8可以分解成1和7。

生2：8可以分解成2和6。

生3：8可以分解成3和5。

生4：8可以分解成4和4。

生5：9可以分解成1和8。

生6：9可以分解成2和7。

生7：9可以分解成3和6。

生8：9可以分解成4和5。

（2）连线游戏师：我们玩一个连线游戏。

8和9的组成教案

8和9的组成教案引言：在数学教学中，教师需要设计合适的教案，帮助学生理解数字的组成及运算规律。

本文将提供一个针对8和9的组成的教案，帮助学生掌握数字8和9的构成方式，并学会进行相关运算。

一、目标：本课程设计的目标是让学生掌握数字8和9的构成方式，并通过运算练习巩固他们的数学技能。

具体目标包括：1. 理解数字8和9的构成方式；2. 学习如何将其他数字组合成8和9；3. 进行加法和减法运算，并运用到数字8和9上。

二、教学方法：为了满足学生的学习需求，我们将采用以下教学方法：1. 示范法：教师通过示例向学生展示数字8和9的构成方式，并解释相关概念；2. 分组合作：学生分成小组，共同探索并讨论数字8和9的构成方式；3. 想象与应用：通过使用实际生活中的例子，让学生运用所学知识进行想象和应用。

三、教学过程：1. 引入：让学生观察和感知数字8和9，提问他们数字是如何构成的，引发学生的兴趣和思考。

2. 探索数字8的构成方式：让学生尝试组合不同的数字，找出构成数字8的方法，可以将8分解为两部分进行思考和探索。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们彼此分享并讨论自己找到的构成数字8的方式。

鼓励学生积极发言和交流，帮助他们理解不同的构成方式。

4. 整合数字9的构成方式：与学生一起整合数字8和9的构成方式。

让学生发现数字9是如何与数字8相似和不同的。

5. 运算练习：通过加法和减法运算练习，巩固学生对数字8和9的构成方式的理解。

例如：8 + 1 = 9，9 - 1 = 8。

6. 应用实例：给学生一些实际生活中的例子，让他们应用所学知识，构成数字8和9，并进行相应的运算。

例如：一个花坛里原本有8朵花，后来再加上1朵，一共有多少朵花？四、教学评估：为了了解学生的学习情况，教师可以通过以下方式进行评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与情况；2. 对学生的书面作业进行评估，检查他们是否正确理解和运用所学知识；3. 进行口头测试，让学生回答一些与数字8和9相关的问题。

8和9的组成公开课教案（通用5篇）

8和9的组成公开课教案8和9的组成公开课教案（通用5篇）8和9的组成公开课教案篇1教学内容：课本第55页及第59、60页的1-6题教学目的：1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基础。

2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。

教学重点：有规律的掌握8、9的组成。

教学用具：教具一箱、学具一盒。

教学过程：一、复习引入。

1、拍手游戏6、7的组成。

师：凑成6。

我拍2，生：我拍4。

2、口算7以内的加减法。

3、今天我们就来学习8、9的组成。

板书课题。

二、新授。

1、8的组成。

（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。

（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。

得出：8和9的组成公开课教案篇2教学内容：8和9的组成教学目的：1、使学生掌握8、9的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力。

教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，学生看课件，背景乐《小星星》1、听歌曲，谁知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老师把天上的小星星摘下来了，准备全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。

”今天就让我们来学习8和9的组成。

2、把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。

3、让学生2人一组用学具玩这“猜数”游戏。

猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。

并适时把猜中的结果记录下来（即8的组成），然后展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成，引导发现规律、帮助记忆。

4、读一读8的组成。

我们怎样记8的组成最简便？你有发现什么小窍门吗？5、对口令：谁愿意和老师对口令？我们一起来对好不好？6、如果在多一颗星星，你会分成两份吗？让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）7、对卡片游戏8、找朋友：你愿意帮数字找到自己的好朋友吗？9、拓展练习10、拍手游戏8和9的组成公开课教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使同学掌握8、9的组成。

人教版一年级数学上册《8和9组成》教案

8和9的构成授课目的：1．让学生在拼摆的过程中去感觉8、9 的构成。

2．引导学生经过联想，看到一组构成，会想到另一组构成。

3．让学生在参加学习中提高观察能力和着手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

授课重难点：掌握8 和 9 的构成。

教具、学具准备： 1～8 的数字卡片；学生每人准备8 个小五星， 1～8的数字卡片。

授课方案：一、复习导入1．复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○52．引入：下面我们再来猜一猜。

a.一个数比 9 小，这个数可能是几？b.一个数，它既比9 小，又比 7 大，你知道这个数是几吗？c.上节课，我们不仅认识了8，而且还学会了8 的写法。

这节课就让我们来进一步认识 8，认识 8 是怎样构成的。

（板书课题：8 的构成）二、创立情境，研究新知1．创立情境：星期六，老师要带我们一（5）班的学生去绿城广场踢足球，准备带 8 个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。

你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？2．着手操作，研究新知。

a.请你拿出 8 个小五星来代替8 个小足球，依照不同样的分法把它们分成两堆。

分分看，并把分的结果记录下来。

b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里报告，教师巡视，听取报告。

c.请小组选一名代表向全班同学报告本组建议，其他小组做补充。

d.依照学生报告，教师板书以下：e.让学生依照板书，再把8 的构成完满地摆一遍。

3．小组谈论，牢固新知。

.刚刚，同学们经过分五角星，知道了8 的构成有这么多，可是要把这么多的构成都记下来，可真不简单。

请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想方法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。

这样只记住 4 个即可。

你们感觉这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个方法来迅速记住8 的构成，看谁最先会背。

8、9的认识和组成(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

教案标题：8、9的认识和组成年级：一年级学科：数学教材版本：人教版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，知道它们的读法和写法。

2. 让学生能够理解数字8和9的组成，能够用数学语言表达出来。

3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

教学重点：1. 数字8和9的认识和读写。

2. 数字8和9的组成。

教学难点：1. 数字8和9的组成的理解。

2. 学生对数字的敏感性的培养。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 数字8和9的组成教具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字8和9。

2. 学生跟读数字8和9，教师纠正发音。

3. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试书写。

二、探究（10分钟）1. 教师出示数字8和9的组成教具，引导学生观察并思考。

2. 学生尝试用数学语言表达数字8和9的组成。

3. 教师引导学生总结数字8和9的组成规律。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出数字8和9。

2. 学生尝试用数字卡片组成数字8和9。

3. 教师引导学生互相检查，纠正错误。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速说出数字8和9的组成。

2. 学生互相比赛，看谁说得又快又准。

3. 教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

3. 教师总结本节课的学习重点，布置作业。

教学反思：本节课通过数字卡片和组成教具，让学生直观地认识和理解了数字8和9。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的数学思维能力。

同时，通过实践和巩固环节，提高了学生对数字的敏感性。

但在教学过程中，也发现部分学生对数字的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

重点关注的细节：数字8和9的组成的理解补充和说明：数字8和9的组成是本节课的重点内容，它涉及到数字的概念和数学思维的能力。

一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的组成》教案

2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的组成》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够准确认识和掌握数字8和9的组成。

•学生能够初步理解并应用数的组成进行简单的计算。

1.过程与方法：•通过具体的操作活动，引导学生探索和发现8和9的组成规律。

•培养学生的观察、归纳和操作能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和团队合作意识。

•让学生在探究过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握数字8和9的组成方式。

•能够灵活运用数的组成进行简单的计算。

三、教学难点•理解数的组成与加减法之间的关系。

•有序地思考和操作，避免遗漏或重复。

四、教学资源•教科书•教学课件（含数字卡片、组成示例等）•练习册•学具（如小棒、圆片等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字1-7的组成，引出数字8和9的组成。

•创设情境：通过生活中的实例（如分糖果、摆玩具等）引入8和9的组成概念。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8和9组成相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解8和9的组成方法，引导学生通过摆学具、画图形等方式探索数的组成。

•举例说明8和9的组成，让学生感知数的组成规律。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行8和9的组成练习，互相交流、讨论。

•游戏竞赛：设计组成游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

•动手实践：让学生用小棒或圆片摆出8和9的组成，加深理解。

1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的组成方法。

•引导学生思考数的组成与加减法之间的联系，为后续学习打下基础。

六、板书设计标题：《8和9的组成》8的组成：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 49的组成：- 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5总结：- 掌握8和9的组成，为加减法学习做准备。

七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。

8和9组成教案

8和9组成教案D
（3）重点讲解：9可以分成1和8。

7.师生共同小结：8和9的组成
三、反馈练习，方法应用 1.完成“想想做做”第1题
2.根据数的分与合，在里填数。

四、梳理知识、总结升华
谈话这节课你有什么收获呢？你发现生活中有什么地方用到了8和9的组成？
板书设计
【教学后记】
9
9
9
9
8
1 5
6
3
7
2
4
课题:8和9的测试卷
序号（）【教学内容】
人教版小学数学教材一年级内容。

【教学目标】
1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组成。

2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。

3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

【教学重点】
1.会有序地操作、有序地思考。

2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。

【教学难点】
有序地掌握8、9的组成。

【教学准备】
点子图，学生准备9个圆片，五角星
【教学过程】
1.数一数，合一合
2.抢答
师：今天我们学习了8和9的组成和分解，你能快速地答出下面的算式得数吗？
3.给花配颜色
师：花朵里的数，是由哪两个数组成的？请你给他配叶子。

9
5
9
1
8
1
7 2
3 5
8
6
4.看图列算式
5.画图或写
8 9 5 6
板书设计
【教学后记】。

《8、9的组成》精品教案

《8、9的组成》精品教案【课题名称】第4课时 8、9的组成【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册41页。

【教学目标】1.体会分与合的思想，熟练掌握8、9的分与合，加深对8和9的认识。

2.通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。

3.在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践能力，经历探索、发现简单规律的过程，感受数学的魅力，激发积极学习的兴趣。

【重点难点】教学重点：自主学习并掌握8、9的组成。

教学难点：掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。

【课前准备】1.教师：教具：数字卡片。

教学课件：《课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》学具：圆片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

课件出示填一填：教师：同学们，这些空你们会填吗？学生独立完成，集体订正。

教师：我们已经学习了2~7各数的分与合，你知道8的分与合是怎样的吗？这节课我们继续学习8和9的分与合。

(板书课题：8和9的组成)二、交流实践，探究新知。

1.探究8的组成。

教师：请大家先数出8个圆片，如果要将这8个圆片分为两部分，有几种分法？我们一起在桌上摆一摆。

教师：我这样分(移动1个圆片，学生跟着移一移)，这时8分成了几和几？(学生回答：8分成了7和1。

)教师：我再按顺序移动1个圆片，这时分成了几和几？(学生回答：8分成了6和2。

)同学们，你们会按顺序再移动1个圆片吗？学生移动圆片，指名说说分的结果。

教师：按顺序再移动1个呢？试一试，并说一说结果。

指名说一说分与合。

教师：看到每种分法，你们还能想到其他分法吗？预设：引导学生说出看到其中的一组可以想到另一组。

例如看到8可以分成7和1，就可以想到8可以分成1和7……师生一起整理并板书8的组成：教师：你们能有顺序地记住8的组成吗？谁来说说自己记忆的方法？指名回答。

指导学生读一读8的组成，例如，8可以分成1和7，1和7可以组成8……【设计意图】学生自主探究8的组成。

(完整word版)8和9的组成教案

8和9的组成一、教学目标1、让学生在摆学具的过程中感受并观察8和9的组成与分解。

2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

二、教学中的和难点掌握8和9 的组成三、教学准备1—9的数字卡片、圆片四、教学过程（一）创设情境，引出问题1、复习。

同学们，情你们想一想，上节课我们认识了哪几个数？请你打手势表示下面各个题目下应该填什么符号。

7（）8 8（）9 8（）6 9（）52、引入下面我们来猜一猜，一个数，他既比9小，又比7大，它是什么数？上节课，我们不但认识了8和9 ，还知道了8和9的写法，这节课，就让我们来进一步认识8和9，了解8和9是怎么样组成的。

（课题板书：8和9 的组成）星期六，爸爸和小麦去河边钓鱼，他们一共掉了8条，可以用一个网兜又装不下，爸爸让小麦把鱼分别装在两个网兜里，你想知道小麦可能会怎样分装这些鱼吗？今天这节课，我们一起研究8的组成与分解。

（揭示课题）（二）探索交流，解决问题。

1、请你拿出8个圆片代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。

分分看，并把分的结果记录下来。

（教师巡视，听取汇报）2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。

3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。

4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。

5、引导学生通过快速记忆8的组成的办法。

（1）师：我们怎么样记住8的组成最简单？你发现了什么小窍门？（2）同桌讨论8的分解规律以及自己的以及方法，互相说一说数的组成。

6、拍手游戏。

7、同桌合拍8下，并说出8的组成，如：生1：我拍1生2：我拍7生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7.7、合作学习9的组成（1）如果把鱼再增加一条，你又会分吗？像刚才8的组成一样，动手摆9的组成，边摆边说，并记录下来。

（2）汇报9的组成，板书并找规律记忆。

（3）拍手游戏，同桌合拍9下，并说出9的组成。

8和9的分解与组成教案

8和9的分解与组成教案【篇一：《8和9的组成》教案】《8和9的组成》白庆梅教学目标：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：小棒，课件一、复习引入：6和7的组成：二、新授： 1、8的组成教学：请学生拿出学具（8根小棒），分两堆，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？并说出分别表示什么意思？学生汇报情况师出示课件展示观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？教师强调：8分成7和1，反过来8分成1和7是一样的，同样8分成6和2与8分成2和6是一样的，依此类推…… 2、9的组成教学：如果是9根小棒，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

学生互相读8、9的分组成三、小结：通过本节课的学习，同学们知道8和9的组成了吗？四、练习p55做一做课件出示，学生独立完成五、作业：书本【篇二：8与9的分与合教案】8、9的分与合教案主备人：邓梅兰教学内容人教版数学一年级上册第五章第52页。

教学目标1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。

3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。

教学难点掌握并领悟8、9的分与合的规律。

教学用具多媒体课件、学具盒。

教学过程一、复习导入谁愿意当小老师带着大家说一说7的分与合？二、创设情境，激发兴趣我们班谁的小星星最多？得到小星星最多的小朋友说明他表现得很优秀，大家要向他学习。

今天老师也带来了小星星，你们来帮老师分一分好不好？三、探索新知1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示）我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8？如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？ 1请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。

8和9的组成教案

8和9的组成教案标题：探索数字8和9的组成教案一、教学目标1. 能够正确辨认和读出数字8和9。

2. 理解数字8和9的组成。

3. 能够用组成数字8和9的元素进行创作和表达。

二、教学准备1. 数字卡片（含数字8和9）。

2. 图片、图片卡片或其他素材，用于辅助教学。

三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回顾前几个数字的学习，通过提问让学生积极参与，讨论数字的组成，并逐个回顾数字1-7.2. 学习数字8（15分钟）- 准备数字8的卡片，展示给学生，让学生观察数字8的形状和组成。

- 引导学生观察数字8，询问学生：数字8由几个圆圈组成的？请画出来。

- 引导学生观察数字8的形状并模仿画出来。

3. 学习数字9（15分钟）- 准备数字9的卡片，展示给学生，让学生观察数字9的形状和组成。

- 引导学生观察数字9，询问学生：数字9由几个圆圈和几个直线组成的？请画出来。

- 引导学生观察数字9的形状并模仿画出来。

4. 组成数字8和9的元素（15分钟）- 引导学生观察数字8和9的卡片，询问学生数字8和9的组成元素是什么？- 鼓励学生提供不同的答案，引导他们认识到数字8和9可以用不同的方法组成。

- 展示一些图片或其他素材，让学生从中找出并贴出数字8和9的组成元素。

5. 创作活动：组成数字8和9的图片（20分钟）- 要求学生准备一张画纸和颜色笔或彩色纸、剪刀和胶水。

- 引导学生根据自己的创意，用合适的元素组成数字8和9的图片。

- 鼓励学生进行创意发散，可以使用不同的材料和元素进行创作，如用蛋糕上的蜡烛、柳条编制、鲜花等。

6. 总结（5分钟）- 引导学生展示自己的作品，并鼓励他们简单描述一下使用了哪些元素。

- 总结数字8和9的组成，并复习数字8和9的读法。

- 复习数字1-9的读法和组成。

四、教学延伸1. 给学生分发相应的练习册或工作纸，让学生进行巩固练习。

2. 小组合作进行数字8和9的拼图游戏，通过拼图的方式巩固数字的认知和组成。

8和9的组成教案

8和9的组成教案教案主题：数字8和9的组成教学内容：1.认识数字8和9的基本概念和写法；2.通过图形、实物等方式帮助学生理解数字8和9的组成；3.进行并巩固数字8和9的拼接、分解、比较和计算等操作；4.练习数字8和9的写法和书写规范。

教学目标：1.学生能够认识并正确书写数字8和9；2.能够通过图形和实物等方式理解数字8和9的组成；3.能够进行数字8和9的拼接、分解、比较和计算等操作；4.学生能够识别和书写数字8和9的正确形态。

教学准备：1.教师准备数字8和9的卡片、图形、实物等教具；2.教师准备写数字8和9的板书模板。

教学过程：Step 1: 导入新知教师拿出数字8和9的卡片，向学生展示，并问：“你们知道这是什么数字吗？”引导学生回答正确答案。

然后教师示范写数字8和9的正确形态，并让学生跟读和模仿写。

Step 2: 图形认知教师出示数字8和9的图形或展示数字8和9的实物，帮助学生理解和认知数字8和9的组成。

教师可以询问学生数字8和9的形态特点，以及实物或图形中的相似之处。

Step 3: 拼接和分解教师通过图片或实物示范，让学生观察并感知数字8和9的拼接和分解过程。

例如，教师可使用图形示范将数字8分解为两个圆环和一个直线，将数字9分解为一个大圆和一个小圆。

然后，让学生试着自己拼接和分解数字8和9Step 4: 比较和计算教师出示两个数字8和9，并要求学生比较它们的大小。

然后，教师提出一些简单的计算题目，如8+1=？或9-1=？让学生计算并回答。

教师可以使用实物或图形辅助学生进行计算和理解。

Step 5: 习题练习教师给学生发放练习册或习题卡，让学生完成相关练习题。

练习题可以包括数字8和9的书写、比较、计算等方面的题目，以巩固学生对数字8和9的认识和掌握。

Step 6: 总结和拓展教师与学生一起回顾和总结今天学到的知识，再次强调数字8和9的书写和形态特点。

同时，教师可以引导学生拓展更多与数字8和9相关的内容，如数字8和9在日常生活中的应用，或数字8和9的组合形式等。

《8和9的组成》教学设计

《8和9的组成》教学设计教学目标：1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。

2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。

3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出8和9 的组成。

教学难点：有序地掌握8和9的组成。

教学手段：讲授法。

教学具准备：课件、磁扣、小棒。

教学过程：一、复习引入复习6、7的组成。

课前导语：同学们，今天我们先来玩个拍手游戏，喜欢吗？（喜欢）请仔细听规则哦，老师拍的数量和你们拍的数量合起来是6。

例如：我拍1下，你们拍几下可以合成 6？（5）；我拍2下，你们拍几下合起来是6 呢？（4）；很棒哦，那我们游戏开始了，请做好准备！由慢到快，有顺序的进行。

（限时3分钟内）刚刚我们应用了什么数学知识呢？板书（数的组成）谁能快速的说出6的组成？（6可以分成…….）真厉害，还知道按顺序来说。

这样可以做到快速的不重复不遗漏的找出来。

二、探究新知（一8的组成。

1.刚刚的表现真棒，我们的两个好朋友也忍不住要为你们喝彩呢！这不，他们马不停蹄地赶来了，看看他们是谁？（对，是我们的好朋友，熊大和熊二。

）他们赶过来非常辛苦，一路上都没来得及喝水，我刚好买了几个苹果，数一数一共有几个苹果？（8个）2.正好把这8个苹果，分给熊大和熊二，给他们解解渴，你们能帮老师分一分吗？（能）这节课我们先学习 8 的组成（板书：8的组成）跟读一遍。

3.小组合作;（1）请同学们以同桌为一组，利用小棒，一人摆，一人记。

(操作时间1分钟)。

要求：你可以利用我们学过的知识，用最快的速度，不重复不遗漏的找出来吗？（学生齐读要求：不重复不遗漏）（2）汇报。

同学们，找好了吗？请用动作告诉老师，你们已经完成了。

谁愿意上来用苹果卡片摆一摆，并说一说呢？（教师板书，板书注意顺序）。

（预设 1：按顺序由小到大需要摆 7 组，有 7 种分法；）你有更加快捷的方法吗？（预设 2：:交换两个数的位置只需要摆 4 组，也有 7 种分法。