山水画_教案(1)
中国山水画__初中教案
教学目标：知识与技能目标：通过对中国山水画的欣赏和分析，使学生了解中国山水画的基本概念、起源和发展历程，掌握中国山水画的基本技法和表现形式，学会欣赏和评价山水画作品。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等途径，培养学生对中国山水画的审美鉴赏能力，提高学生运用线条、墨色、构图等表现手法创作山水画的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对中国传统艺术的热爱和自豪感，增强学生对民族文化的认同，培养学生热爱自然、珍惜环境的美好情感。
教学重难点：重点：了解中国山水画的基本概念、起源和发展历程，掌握中国山水画的基本技法和表现形式。
难点：运用线条、墨色、构图等表现手法创作出富有意境的山水画作品。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示一幅中国山水画作品，引导学生观察和欣赏，提问：“你们觉得这幅画美吗？美在哪里？”学生自由发言，教师总结导入本课。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解中国山水画的起源和发展历程，使学生了解山水画的历史背景。
2. 教师介绍中国山水画的基本技法和表现形式，如线条、墨色、构图等，并示范绘画步骤。
3. 教师分析中国山水画的特点，如意境、笔墨、构图等，引导学生认识和欣赏山水画的美。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生按照教师示范的绘画步骤，尝试绘制一幅简单的山水画小品。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品后，相互欣赏、评价，教师给予总结性评价。
四、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调中国山水画的重要性和美感，激发学生对山水画的兴趣和热爱。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，结合课堂所学，绘制一幅富有意境的山水画作品。
2. 学生撰写一篇关于中国山水画的观后感，表达对山水画的认知和感悟。
教学评价：通过课堂讲解、实践环节和课后作业，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的提升，全面评估学生的学习效果。
同时，关注学生在绘画过程中的创新意识和实践能力，鼓励学生发挥个性和创造力。
初中美术山水画黑板画教案
初中美术山水画黑板画教案教学目标：1. 让学生了解和掌握山水画的基本技法和构图原则。
2. 培养学生的审美能力和艺术创造力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱。
教学重点：1. 掌握山水画的基本技法：勾、皴、擦、染、点。
2. 学会观察和表现自然景色的美。
教学难点：1. 运用笔墨表现山水画的意境和情趣。
2. 创作出一幅具有个性和特色的山水画作品。
教学准备：1. 教师准备相关的山水画作品和资料。
2. 学生准备画笔、墨、纸、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放山水画的课件或视频，引导学生欣赏和感受山水画的美。
2. 学生分享自己对山水画的印象和感受。
二、基本技法讲解（10分钟）1. 教师讲解山水画的基本技法：勾、皴、擦、染、点。
2. 学生跟随教师一起练习基本技法。
三、构图原则讲解（10分钟）1. 教师讲解山水画的构图原则：高远、平远、深远。
2. 学生跟随教师一起练习构图。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据所学的技法和构图原则，进行山水画的创作实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、作品欣赏和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点和难点。
2. 学生提出自己在创作中遇到的问题和困惑。
3. 教师给出解决问题的建议和拓展学习的方向。
教学反思：本节课通过讲解山水画的基本技法和构图原则，让学生掌握了山水画的基本画法。
在创作实践中，学生能够运用所学技法和构图原则，创作出具有个性和特色的山水画作品。
通过作品欣赏和评价，学生能够更好地了解自己的创作水平和不足之处。
在总结和拓展环节，教师帮助学生解决创作中遇到的问题，并给出拓展学习的方向。
整体教学效果良好，学生对山水画产生了浓厚的兴趣。
小学美术教案 山水画9篇
小学美术教案山水画9篇山水画 1教学目标：1、知识目标：了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。
2、能力目标：能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。
3、情感目标：培养学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。
教学重点：学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。
教学难点：如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。
教学准备：课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。
教学流程：一、欣赏导入：自然风光与中国山水画的结合欣赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书《中国山水画》。
二、新课讲授：1、名家作品对比欣赏。
感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。
2、赏析画家作品找变化。
①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。
②了解墨色浓淡、深浅变化。
3、实践、探究：①学习中国画用笔方法。
②体验墨色浓淡的变化。
4、教师示范并讲解：①学会概括表现山水画的近景、中景、远景。
②掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。
5、欣赏、分析：欣赏、分析学生的作品，进一步了解山水画的表现方法和构图形式。
6、学生作业，教师巡视辅导：作业：构思一幅美丽的风景画，大胆地用中国山水画的画法，表现出近景、中景、远景。
要求：①大胆作画，注意墨色的浓淡变化。
②选择合适的表现技法，适当施淡彩。
③注意室内清洁卫生。
三、展评。
1、作业展示、评价。
2、教师总结。
山水画 2无锡市第一中学中学教学目的：通过本课教学，使学生对的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，懂得如何领会和感受艺术的美，提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。
教学重点：引导学生着重理解独特的艺术传统。
教学难点：如何理解“意境”？追求意境的创造，既是的重要艺术传统之一，也是中国古代美学思想的重要方面。
教学时间：1课时教具准备：图片、录象资料、自制课件。
初中寄情山水美术教案
初中寄情山水美术教案一、教学目标：1. 让学生了解山水画的起源和发展历程，掌握山水画的基本技法和表现手法。
2. 培养学生对自然景观的观察力、表现力和创造力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
3. 引导学生体会山水画所蕴含的哲学思想和人文精神，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容：1. 山水画的起源和发展历程2. 山水画的基本技法和表现手法3. 观察自然景观，进行山水画创作4. 分析欣赏经典山水画作品5. 探讨山水画所蕴含的哲学思想和人文精神三、教学过程：1. 导入：教师通过展示山水画作品，引导学生关注和思考山水画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解山水画的起源和发展历程，让学生了解山水画的背景和文化底蕴。
接着，教师介绍山水画的基本技法和表现手法，如线条、墨色、构图等，并示范创作过程。
3. 实践：学生分组进行山水画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握技法，鼓励学生发挥创意。
4. 欣赏与分析：教师展示经典山水画作品，引导学生从技法、构图、意境等方面进行分析欣赏，探讨山水画所蕴含的哲学思想和人文精神。
5. 总结与反思：教师组织学生进行总结，让学生谈谈自己在创作过程中的体会和收获。
同时，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
四、教学评价：1. 学生对山水画的基本技法和表现手法的掌握程度。
2. 学生对自然景观的观察力、表现力和创造力的发展。
3. 学生对山水画所蕴含的哲学思想和人文精神的理解程度。
4. 学生对美术的热爱和兴趣的培养。
五、教学资源：1. 山水画作品展示：教师准备一些经典和优秀的山水画作品，用于引导学生欣赏和分析。
2. 绘画材料：为学生提供画纸、画笔、墨水等绘画材料。
3. 参考书籍：教师推荐一些关于山水画的书籍，供学生课后拓展阅读。
六、教学建议：1. 注重个体差异：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和关爱。
2. 培养观察力：教师引导学生关注自然景观，培养学生的观察力和表现力，帮助学生更好地进行山水画创作。
中国山水画教案
中国山水画教案中国山水画教案「篇一」教学目标：让学生学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。
特别是符合传统绘画特点的创作，注意融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。
巩固对传统绘画美的认识和理解，锻炼和培养丰富的想象能力和创造教学重点：在对意境和形式美内容的认识和理解上，运用山水画基础知识进行创作。
教学难点：如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。
教学过程：教学活动环节教师活动学生活动教学意图二次备课课前准备提前向学生布置作业：结合自己对意境和形式美内容的认识和理解，让学生搜集有关山水画图片资料，进行创作构思。
教师出示预习提纲搜集各种山水画图片资料，根据教师所列提纲提前预习，并做好笔记增强学生对山水画的认识和了解，收集合适的图片素材进行构思。
创设情境激趣导入展示预习成果1.复习上节课内容（意境和形式美），然后教师出示图片并提出问题a.这几幅山水画的构图运用了哪种构图方法。
b.分析一下这几幅画，画家在笔墨处理和构图上有什么特点，作品带给我们怎样的意境。
2.组织学生讨论，或小组讨论，教师点评，引出课题学生赏析图片，展开讨论，思考并回答问题激发学生对山水画的学习兴趣探究新知自主学习教师出示学习目标和思考题a.让学生自读课文文字和欣赏图片b.“山水画”的基础知识：①“三远法”③制作步骤④如何处理画面空间如何与自己的创作构思有机地结合运用。
教师巡视学生自学情况学生按照教师要求，自主学习，认真思考，通过查资料、观察、分析、比较这些图片并作出判断，形成初步成果通过以上学习，有利于增强学生的感知能力、独立思考能力和自学能力1.检查学生自学情况2.对于疑难问题，由教师点拨、讲解和演示a.“三远法”。
“高远”、“平远”、“深远”是古代山水画的三种构图方法，简称“三远”。
（教师结合图片作简要讲解）c．画在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法，创造出情景交融的意境。
自然意趣——中国山水画教案[001]
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自然意趣——中国山水画教案[001]
课程简介
本课程为中国山水画教学，旨在让学生体验中国传统艺术中的自然意味和山水之趣，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
课程目标
1.了解中国山水画的起源和发展历程；
2.掌握中国山水画的基本构图和线条韵律；
3.学习使用笔墨表现山水特征和氛围；
4.提高学生观察能力和审美眼光。
课程内容
第一课：中国山水画的起源和发展
•了解中国山水画的起源和发展历程；
•分析中国山水画的流派和代表作品。
第二课：构图与线条韵律
•学习中国山水画的基本构图和线条韵律；
•分析具体作品中的构图和线条韵律。
第三课：笔墨运用
•了解中国山水画的笔墨运用特点；
•学习使用笔墨表现山水特征和氛围。
第四课：作品赏析
•分析和欣赏中国山水画的代表作品；
•提高学生的观察能力和审美眼光。
第五课：学生作品展示及点评
•展示学生在本课程中所创作的山水画作品；
•给予学生评价和指导。
课程教材
•《中国古代艺术史》
•《中国山水画绘画技法》
•《中国山水画欣赏》
教学方法
采用讲授、示范和实践相结合的教学方法，注重学生的实际操作和创作能力的培养。
课程评估
•学生的作品创作和表现；
•学生对中国山水画的认识和理解水平；
•学生对老师讲授、指导和评价的反馈。
结语
本课程旨在通过学习中国山水画，让学生在了解和感受传统艺术文化的同时，培养对自然界的热爱和对美的追求，同时也让学生在实践中掌握绘画基本技巧和表现能力。
自然意趣——中国山水画教案
自然意趣——中国山水画教案一、教案概述1.1 教案背景中国山水画是中国传统绘画中的一种重要形式，是中国文化的瑰宝之一。
通过中国山水画教学，可以培养学生对自然美的欣赏能力，增强学生的审美情趣和创造力。
1.2 教学目标•了解中国山水画的历史和特点；•学习中国山水画的基本绘画技法；•提高学生的观察力和表现力；•培养学生的艺术创造能力。
1.3 适用对象本教案适用于中学美术课程，针对初学者或对中国山水画感兴趣的学生。
二、教学内容与教学步骤2.1 教学内容1.中国山水画的历史与特点；2.基本的绘画工具和材料；3.绘画技法和表现手法；4.作品赏析和创作实践。
2.2 教学步骤步骤一：导入•展示一幅中国山水画作品，引发学生对山水画的兴趣；•介绍中国山水画的发展历史和特点。
步骤二：学习基本工具和材料•介绍绘画所需的基本工具和材料，如毛笔、宣纸、砚台等；•讲解如何正确使用和保养绘画工具。
步骤三：学习绘画技法和表现手法•分别介绍中国山水画的线条、墨色、山石和水的表现方法；•通过示范和指导，让学生掌握基本的绘画技法。
步骤四：学习作品赏析和创作实践•展示几幅经典的中国山水画作品，引导学生观察和分析；•给学生提供一些题材和构图的启示，让学生进行创作实践；•每位学生根据自己的创意和技巧，完成一幅中国山水画作品。
步骤五：评价与分享•在课堂上展示学生的作品，进行评价和分享；•让学生互相欣赏和交流，加深对中国山水画的理解和认识。
三、教学评价方法3.1 评价标准•将学生的作品按照构图、线条、墨色和表现力等方面进行评价；•评价学生对中国山水画的理解和表达能力。
3.2 评价方式•集体评价：教师和学生一起评价学生的作品，提出意见和改进建议；•个别评价：教师对每位学生的作品进行个别评价，给予肯定和鼓励。
四、教学资源•展示用的中国山水画作品图片；•绘画工具和材料：毛笔、宣纸、砚台等；•绘画技法和表现手法的示范图片和视频。
五、延伸拓展5.1 研究国际山水画•让学生对比中国山水画和国际山水画的特点和风格；•鼓励学生学习并吸取国际山水画的画法和表现方法。
山水画美术教案(通用8篇
山水画美术教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将学习人教版初中美术教材中“山水画”一章节的内容。
详细内容包括了解中国山水画的起源、发展、特点和基本技法，学习如何运用线条、墨色、构图等元素创作一幅山水画。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握山水画的基本知识和技法，培养他们的绘画能力。
2. 培养学生对自然美的感知和表现能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：山水画的构图、墨色运用和细节描绘。
教学重点：掌握山水画的基本技法，学会运用线条、墨色表现自然景观。
四、教具与学具准备教师准备：山水画作品、教材、多媒体设备、画笔、墨水、宣纸等。
学生准备：画笔、墨水、宣纸、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画中的自然景观，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍中国山水画的起源、发展和特点，让学生了解山水画的基本知识。
3. 技法讲解：讲解山水画的构图、墨色运用、线条勾勒等基本技法，并通过实例分析，让学生直观地感受山水画的魅力。
4. 实践操作：（1）教师示范：现场创作一幅山水画，边画边讲解，让学生跟随步骤学习。
（2）学生练习：学生根据所学知识，自行创作一幅山水画，教师巡回指导。
5. 随堂练习：布置一道简单的山水画题目，要求学生在课堂上完成，巩固所学知识。
6. 作业展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 山水画的基本知识（1）起源与发展（2）特点（3）基本技法2. 创作步骤（1）构图（2）勾勒线条（3）墨色渲染（4）细节描绘七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的山水”为主题，创作一幅山水画。
2. 答案要点：（1）构图合理，层次分明；（2）线条流畅，墨色浓淡相宜；（3）描绘出家乡的特色景观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题等。
学画山水画(教案)
学画山水画(教案)
教学内容：学画山水画
教学目标：
1.了解山水画的起源和发展。
2.了解山水画的基本构图和用色方法。
3.开发学生的想象力和创造力，培养学生的美术鉴赏能力。
教学步骤：
Step 1. 引入
用PPT或图片展示一些经典山水画作品，引导学生思考山水
画的特点和表现形式。
Step 2. 讲解
1.讲解山水画的基础构图：骨架、主体、山石、水、云、树木、人物等。
以及如何运用线条、造型、质感、层次、透视等手法来表现山水画的真实感和艺术感。
2.讲解山水画的用色方法：采取渐变、穿插、对比等手法，营
造出不同的氛围和表现效果。
Step 3. 实践
1.让学生分组，选择一个山水画主题进行练习，根据自己的构思和想象，设计自己的山水画。
2.老师对学生的工作进行指导和点评，引导学生发掘自己的创意和想象力。
学生可以利用素描、色彩理论等技巧进行实践。
Step 4. 展示
1.让学生用画布或者画纸进行作品的最终展示。
2.让学生自由发表对自己作品和同学作品的看法，分享自己的经验和做法，提高对山水画的鉴赏和理解。
教学反思：
本教案通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解山水画的基本构图和用色方法，开发学生的想象力和创造力，培养学生的美术鉴赏能力。
此外，通过学生自由的发表和交流，增强了学生的思维能力和沟通能力。
该教案具有实践性强，互动性好的特点，能够有效提高学生的创作水平和艺术审美能力。
《自然意趣——中国山水画》教案1
《自然意趣——中国山水画》教案1《自然意趣——中国山水画》教案1教案一：自然意趣，中国山水画【教学目标】1.了解中国传统山水画的发展历史和特点；2.学习中国山水画的基本构图、线条和色彩运用；3.培养学生欣赏和创造山水画的兴趣和能力。
【教学准备】1.PPT课件；2.展示中国山水画的图片、视频资料；3.绘画工具和纸张。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师在黑板上写出“历史文化艺术类”四个字，向学生展示一幅中国山水画，让学生猜测今天要学习的内容是什么。
2.引导学生回忆他们以前是否看过中国山水画，对于这种绘画形式有什么了解。
二、介绍中国山水画（10分钟）1.展示中国山水画的图片，学生观察并说出他们的感受。
2.给学生介绍中国山水画的由来和发展历史，解释中国山水画中“山、水、人物”的组合形式所代表的意义。
三、学习构图基本知识（15分钟）1.通过PPT展示中国山水画的构图形式，如“高远宽洪、重心平稳、空灵明朗、内省沉静”等。
2.结合图片和实例，向学生讲解构图的概念和分类，如“横幅式构图、锦上添花式构图、留白式构图”等，在黑板上做示范绘画。
3.分组让学生结合课堂所学，用纸和铅笔模仿绘制出简单的构图形式。
四、学习线条运用（20分钟）1.通过PPT展示中国山水画的线条特点，如“线条变化多样、纤巧细致、有节奏感”等。
2.引导学生观察山水画中线条的运用，并分析这种线条给人的视觉感受。
3.在黑板上用粉笔画出几个常见的线条表现形式，让学生尝试模仿，并提醒他们观察线条的方向和强弱变化。
五、学习色彩运用（20分钟）1.通过PPT展示中国山水画的色彩运用，如“淡淡青绿、明朗大胆、冷暖色调搭配”等。
2.向学生介绍中国山水画中常用的几种基本颜色，如“黑、白、青绿、红褐”等，以及它们的象征意义。
3.分组让学生用水彩或彩铅在纸上练习调配这几种颜色，然后尝试绘制简单的山水画。
六、小结（5分钟）1.教师对学生的学习情况进行评价，鼓励他们发表自己对中国山水画的看法和感受。
学画山水画教案范文
学画山水画教案范文一、教学目标：1.了解山水画的基本知识和表现形式；2.掌握山水画的基本笔法和技巧；3.发展学生的观察能力和审美能力；4.培养学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学内容：1.山水画的概念和分类；2.山水画的表现手法和表现要素；3.山水画的基本笔法和技巧；4.山水画的创意和表达。
三、教学过程：1.导入通过欣赏一幅山水画，引导学生思考山水画的表现方式和主题。
2.知识讲解（1）概念与分类介绍山水画的定义和分类，如中国山水画、西方山水画等，对比不同的山水画表现形式和艺术风格。
（2）表现手法和表现要素讲解山水画的表现手法，如构图、明暗、色彩、线条等，并解释每个要素的作用和特点。
（3）基本笔法和技巧教授山水画的基本笔法，如点画、勾勒、渲染等，并演示如何运用这些笔法和技巧进行描绘。
3.实践操作（1）观察练习放映一些山水画作品，并对作品进行观察和分析。
让学生注意作品的构图和表现要素，并尝试模仿其中的一幅作品。
（2）实际练习让学生在规定的画纸上进行实际练习，引导他们运用所学的笔法和技巧进行绘画，注重表现山水画的基本要素。
4.创意表达让学生根据自己的创意和想象，进行山水画的创作。
鼓励他们通过巧妙的构图和独特的表现方式，展示自己的想法和情感。
5.作品展示和评价让学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
教师也可以对学生的作品进行点评，鼓励他们继续努力和提高。
四、教学评价：1.学生的画作是否符合山水画的表现要素和手法；2.学生对山水画的理解程度和表达能力；3.学生在实际练习和创作中的投入程度和创意发展。
五、教学资源1.提供山水画的图片、书籍和视频资料；2.准备绘画用的纸张、颜料和画笔。
六、教学延伸1.网上学习鼓励学生通过网络资源学习更多关于山水画的知识和技巧，并参加相关的绘画比赛和展览。
2.参观展览组织学生参观山水画相关的艺术展览，拓宽他们的艺术视野和欣赏能力。
3.创作展示组织学生的山水画作品展示活动，与其他班级或学校进行互动和交流，提高学生的艺术影响力和交流能力。
山水画美术教案
山水画美术教案教案标题：山水画美术教案教学目标：1. 了解山水画的起源、发展和特点；2. 学习山水画的基本构图和表现技巧；3. 提高学生的观察力、绘画技巧和创造力；4. 培养学生欣赏和欣赏山水画的能力。
教学准备：1. 展示一些著名山水画作品的图片或幻灯片；2. 准备一些山水画的教学素材，如画纸、颜料、画笔、水等；3. 准备一些山水画的范例供学生参考；4. 准备一些学生作品的展示空间。
教学过程：引入：1. 展示一些著名山水画作品的图片或幻灯片，激发学生对山水画的兴趣；2. 引导学生讨论山水画的特点和表现手法。
探究：1. 介绍山水画的起源和发展，解释山水画在中国传统文化中的重要地位；2. 分析山水画的构图要素，如山、水、树、云等；3. 指导学生观察范例作品，学习如何运用线条、色彩和质感表现山水画的特点；4. 引导学生进行实地观察，通过户外或室内场景的观察，感受自然景色的美丽。
实践：1. 给予学生一定的绘画时间，让他们根据自己的观察和想象力创作山水画作品；2. 在学生绘画过程中，提供个别指导和建议，帮助他们解决技巧上的问题；3. 鼓励学生尝试不同的表现手法和风格，培养他们的创造力；4. 组织学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调山水画的特点和表现手法；2. 鼓励学生继续探索山水画的艺术世界，提供更多的学习资源和参考资料；3. 引导学生思考山水画对于人们生活和文化的意义。
教学扩展：1. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步了解山水画的发展和艺术价值；2. 组织学生参加山水画比赛或展览，展示他们的创作成果；3. 鼓励学生利用数码技术或其他媒介创作山水画，拓宽艺术表现方式。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的创作作品，包括构图、表现技巧和创意；3. 学生之间的互相评价和反馈；4. 学生对于山水画的理解和欣赏能力的提升。
教学反思：1. 总结学生在本节课中的表现和学习情况；2. 分析教学过程中的不足和改进之处；3. 调整教学策略和方法，以提高教学效果。
《自然意趣——中国山水画》教案 (1)
重难点
教学重点：中国山水画的表现语言、表现形式、欣赏方法。
教学难点：中国山水画作品意境营造的欣赏。
教学
资源
PPT
预习
作业
学程预设
导学策略
调整与反思
一、阅读教材
第一组：P1页
第二组：P2页
第三组：P3页
第四组：P4-5页
二、赏析
回顾：《洛神赋图》
人物在画中占了主体。
比较山和人的比例
“人大于山，水不容泛”------早期山水画的特点。（人物塑造人比山大，水没有粼粼波光的样子）
3）欣赏视频材料。
通过视频，我们对北宋山水作品有所一个初步的认识，山高仰止。
这幅作品现在是台北故宫博物馆的镇馆之宝。在1961年5月26日跟随另外二百多件作品到了美国，在华盛顿博物馆展出，引起了美国观众的震撼。其中一位观众就问：“你们中国的画家是否都是生活在山林之中”？
3）技法------斧劈皴。
4）构图：留白
表现山间云雾的朦胧
5）题话诗：诗、书、画结合在一起，这是中国人的创造。
6）南宋山水和北宋山水的不同之处：
布局上和意境的差别。北宋山水重在于山，表现山的雄壮；南宋山水开始表述水雾。构图上留有空白，画面有意境。
马远作品二《山径春行》
1）感受春的气息
小溪旁柳树正抽新芽，黄茑在枝梢间鸣唱。
“学程导航”课时教学计划
施教日期年月日
教学
内容
第1课
《自然意趣——中国山水画》
共几课时
课型
欣赏
第几课时
第1教时
教学
目标
知识与技能：通过对名作欣赏，了解中国山水画的历史演变、表现语言、风格特征，并对一件山水画作品尝试进行欣赏评述。
学画山水画(教案)
中国山水画的意境（学画山水画）河南新郑薛店镇第一初级中学冯建红中国山水画的意境（学画山水画）教学设计一、课前准备教师调试多媒体设备，组织教学；学生准备学具。
二、导入新课这一节我们继续学习中国山水画的意境，我们来学画山水画。
首先看这一节课的学习目标：1、能就一副山水画（历代画家或自己的作品）说出该画的画家是如何借山川之景抒画家之情的。
2、知道“气韵生动”是中国画最高的审美标准。
3、能试画“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“树分四枝”。
4、能根据教师提供的诗词创作一幅有意境的山水画。
5、喜欢上我国的传统文化——山水画。
为了达到这节课的学习目标，我们先来欣赏几幅中国山水画。
顾恺之（魏晋南北朝）所创作的《庐山图》，是真正意义上的中国第一幅山水画。
范宽（北宋）的《溪山行旅图》是中国绘画史中的杰作。
马远（南宋）的《寒江独钓图》，可以使我们领略到“诗是无形画，画是有形诗”的艺术趣味。
咱们中国山水画的意境美，形式也美，如果我们自己能动手画画，那该多好呀！无论做什么，方法很重要，学画山水画也是如此。
山水画中离不了山、水、石头和树，接着我们来看看山、水、石头和树怎么画！三、看视频，学技法（以小组为单位，边看视频，边试画，自己不能试画的同学请在小组内解决）1、山的画法（斧劈皴、披麻皴、硬折）2、石头的画法3、树的画法（树分四枝）4、水在哪里？知道了山、水、石头和树的画法，我们怎么把它们组织在一张纸上，也就是说我们怎么在一张纸上构图，也就是章法呢？我们看看元代倪瓒的《渔庄秋霁图》，借鉴借鉴吧！我们可以借鉴前人的构图方法，也可以自己组织画面。
快动手试试吧！四、我创作，我行要求：根据老师提供的诗词，创作一幅有意境的山水画；或回忆你到过的名山秀水之处，创作一幅有意境的山水画；或根据我们美丽的校园，创作一幅有意境的山水画。
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）2、桂林山水甲天下。
（桂林山水）3、白日依山尽，黄河入海流。
山水画美术教案(通用8篇
山水画美术教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将学习《中国山水画基础》教材的第三章“山水画的构图与表现”，详细内容包括山水画的构图原则、山水画的笔法和墨法应用，以及如何通过观察自然景观进行创作。
二、教学目标1. 让学生掌握山水画的基本构图原则，能够独立完成一幅构图合理的山水画作品。
2. 使学生了解并熟练运用山水画的笔法和墨法，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的观察能力，学会从自然景观中汲取创作灵感。
三、教学难点与重点教学难点：山水画的构图设计以及笔法和墨法的灵活运用。
教学重点：构图原则的掌握以及观察自然景观的能力。
四、教具与学具准备教具：山水画教材、教学PPT、示范用笔墨纸砚。
学具：笔墨纸砚、毛笔、颜料、绘画用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅优美的山水画作品，引发学生对山水画的兴趣。
2. 理论讲解：介绍山水画的构图原则，如主次分明、虚实相生、远近大小等。
3. 实践操作：（1）教师示范：现场演示一幅山水画的创作过程，讲解笔法和墨法的运用。
（2）学生练习：学生根据所学知识，进行山水画创作练习。
4. 随堂练习：布置一道构图练习题，学生现场完成，教师给予点评指导。
5. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以自然景观为题材，创作一幅山水画作品。
2. 答案要求：构图合理，笔法墨法运用得当，能够体现自然景观的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课下多观察自然景观，提高观察能力。
（2）推荐一些山水画名家的作品，引导学生学习借鉴。
（3）组织学生参加山水画比赛，提高学生的绘画水平。
本节课学习《中国山水画基础》第三章，主要掌握构图原则、笔法和墨法应用。
教学目标包括：构图能力、绘画技能和观察能力。
教学难点为构图设计和笔墨运用。
教具学具包括教材、PPT、笔墨纸砚等。
教学过程分为导入、理论讲解、实践操作、随堂练习、例题讲解、课堂小结。
作业设计要求学生创作一幅自然景观山水画，注重构图和笔墨技巧。
小学美术《山水画》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山水画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的自然风光？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山水画的奥秘。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的审美感知能力，通过欣赏和分析山水画作品，提高他们对自然美的感知和鉴赏能力；2.培养学生的美术表现能力，运用所学的山水画构图方法和技巧，创作出具有个性和创意的山水画作品；3.培养学生的文化理解与传承意识，了解中国山水画的历史背景和文化内涵，激发他们对传统文化的尊重与传承。通过实现这些核心素养目标，使学生能够在美术学科领域得到全面发展，为新教材要求下的素质教育奠定基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解山水画的基本概念。山水画是中国画的一种，以自然景观为描绘对象。它是我国传统艺术的重要组成部分，展现了人与自然的和谐共生。
2.案例分析：接下来，我们来看一些经典的山水画作品。这些作品展示了山水画在实际中的应用，以及它如何表达画家的情感和审美观。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调山水画的构图方法和基本技巧这两个重点。对于难点部分，如“三远法”的运用和墨色的渲染，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山水画相关的实际问题，如如何表现山石的质感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用线条和墨色表现山水画的基本元素。
《山水画》教案
《山水画》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。
过程与方法：学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一幅表现近、中景和远景的中国山水画。
情感、态度与价值观：通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。
【教学重点】学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。
【教学难点】墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。
【教具学具准备】中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸。
【教学过程】一、新课导入课件播放视频《山山水水》，引入此课。
师：中国山水画用中国传统的工具和材料——生宣纸、毛笔、墨、水、色表现了生活中的景色，同时融入了自己的情感。
揭示课题——《山水画》。
（设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。
）二、新课讲授（一）新知讲授1．了解山水画。
课件播放视频《山水画》，初步感受山水的艺术魅力。
2．欣赏名家作品，感受作品的诗情画意，以及画家想要表达的感情。
3．欣赏沈周《吴中山水图》思考，讨论：画中近景、远景、分别画了什么？在用笔、用墨上有什么不同？（远山——无石；远树——无枝；近山——石有明暗；近树——有枝繁茂）总结：近浓远淡、近繁远简，近实远虚、近干远湿的一般山水画的规律。
4．欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》，并进一步深入分析和研究。
对画家沈周和齐白石做简单介绍后，分组讨论问题：（1）这两幅作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？沈周的作品描绘的是冬天的景色，齐白石的作品表现的是春天。
相同点：两幅作品都是中国山水画，都有近景、中景、远景，都画有树、山、桥、房屋和人。
不同点：沈周的作品是水墨表现，齐白石的作品是用墨表现后又着色。
沈周的作品用淡墨画水和天空，齐白石作品的水和天空是留白处理。
沈周的作品除近景有树，中景也有树，房屋也有7间之多，齐白石作品中景没有画树，房屋只有1间。
第15课 山水画 (教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：第15课山水画教案科目：美术年级：五年级下册版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解山水画的起源、发展和特点，培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。
2. 教授学生山水画的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们的艺术鉴赏能力。
教学重点：1. 山水画的起源、发展和特点。
2. 山水画的绘画技巧。
教学难点：1. 山水画的绘画技巧。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，介绍山水画的起源、发展和特点。
2. 准备山水画作品，供学生欣赏。
3. 准备绘画工具，如毛笔、宣纸、墨汁等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍山水画的起源、发展和特点。
2. 学生欣赏山水画作品，感受山水画的魅力。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解山水画的绘画技巧，如构图、用笔、用墨等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画技巧。
三、实践环节（15分钟）1. 学生在教师的指导下，进行山水画的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生分享学习心得，提出改进意见。
教学反思：本节课通过PPT课件、作品欣赏和实践环节，让学生了解了山水画的起源、发展和特点，并学会了山水画的绘画技巧。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，激发他们对传统艺术的热爱。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
在实践环节中，教师应鼓励学生大胆创作，充分发挥他们的想象力和创造力。
在作品展示与评价环节，教师应注重培养学生的自我评价和互相评价能力，让他们在评价中学会欣赏、借鉴和反思。
为了提高学生的绘画能力，教师可以组织课后兴趣小组，让学生在课余时间进行山水画的练习和创作。
同时，教师还可以推荐一些山水画的优秀作品和书籍，供学生参考和学习。
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中国古代山水画
四川省广汉金雁中学陈朝贤
2014-03-25
一、教学目标:
（1）培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，分析山水画作品中意境中表现，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
(2) 使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，激发爱国热情
(3）尝试选用铅笔来画一幅有意境的山水画，学习掌握树的画法及黑白灰的层次
二、教学重点：
通过对山水画构图、空白、墨色的分析，了解中国山水画是怎样表现意境
三、教学难点：
用铅笔模拟画中国山水的方法
四、学习材料：
教具：多媒体设备，山水画所需用具。
学具：纸、墨、笔等中国画的必需用品(也可用铅笔橡皮 A4纸等代替)。
二、教学过程:
（一）引入课题:播放古琴曲《高山流水》把学生带入中国古代的传统文化氛围中,同时展示图片（二）欣赏教师作品，教师讲解新课
中国山水画的分类，
1 工笔山水：工整细腻
2 写意山水：简单概括备注：只用水墨画的叫水墨山水，上色的叫设色山水
山水画特点：
天人合一，情景交融
备注：中国画讲究留白，天空和水都可以什么都不画就留纸的白色就可以，
强调一幅完整的中国画一定要落款，盖章
（三）教师用粉笔示范，用粉笔画出国画山水的味道
传达教学理念，一支铅笔走天下
作画步骤：
1，用单线轻轻起稿，定出位置和轮廓。
然后双钩树木。
强调：抑扬顿挫的用笔
2，山水画中的树皮，山坡，石纹用皴，摖，点，染，来表现
3，落款，先落画的名字，再题诗，在写日期吗，再写自己的名字，最后盖章。
强调落款盖章可以使我们的铅笔画更有国画的味道。
备注：在学生工具条件有限的情况下用铅笔模拟绘画，加深各种绘画的特点，技法技巧并提高学习的积极性，让同学们更加热爱美术热爱画画。
宋马远《寒江独钓图》这幅画作者以严谨的铁线描，画一叶扁舟，上有一位老翁俯身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白。
画家画得很少，但画面并不空。
反而令人觉得江水浩渺，寒气逼人。
而且还觉得空白之处有一种语言难以表述的意趣，是空疏寂静，还是萧条淡泊，真令人思之不尽。
这种诗—般耐人寻味的境界，是画家的心灵与自然结合的产物，在艺术上则是利用虚实结合而产生的结果。
《雪景翰林图》范宽（北宋）
《六君子图》倪瓒（元代）
重点欣赏宋郭熙 <早春图>台北故宫博物院珍藏
此画表现冬去春来，大地复苏时细致的季节变化。
章法上兼有高远、深远、平远，层次分明，画中虽无桃红柳绿的景色，却已传达出春回大地的信息。
山，笼罩着薄雾，迷迷蒙蒙；山势蜿蜒曲折，连绵起伏；山脉愈翻愈高，愈翻愈奇；山峰或揖让顾盼，或高耸独立，令人仿佛已经置身其中。
但见怪石林立，古木参差，飞瀑流泉，层楼高阁，有若桃源仙境。
山间一道清泉从岩缝中飞流直下，一波三叠，流水潺潺。
树木已经长出嫩芽，显得生趣盎然。
严冬已经过去，春雪消融，大地转暖复苏，春光已悄悄降临人间。
你能从这幅山水画中感受到初春迷人的景色吗？讨论分析画面构图、墨色、空白。
教师小结：天人合一、情景交融。
中国画家画的山水都是自己心中的山水加入了很多的情感和想象在里面。
我们绝对在自然界找不到一模一样的风景，不像西方风景画追求逼真的效果可以画得像照片一样哟。
（三）、推陈出新-----用今天的工具画古代的作品:
教师用粉笔当堂示范：画面有浓墨、淡墨、空白较多,给人无限的遐想，给人一种雄伟壮丽的感受,铅笔同样能表现出不同的浓淡层次…..
作业：学生练习表现, 用铅笔画一幅表现山水意境的中国画
另请两位同学到黑板上画，同时播放《渔歌唱晚》音乐.
（四）、课堂总结：通过本课的学习，我们对中国山水画和西方风景画有了很多的了解，开阔了眼界、增长了知识，我们了解到画家的人生经历、理想、对生活的感悟及当时的社会生活等决定了画家的意境风格。
笔墨技法是为意境而设计，画家可以通过笔墨淋漓尽致地表现无限的精神空间，如果有机会，同学们可以到大自然中去亲身
（五）教学反思:
欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验,我们做得怎样?
用铅笔来表现的方式效果评价:。