《想北平》定稿

课后作业
采用对比或类比手法， 采用对比或类比手法，从平凡的事 物入手写一篇有关家乡的短文。 物入手写一篇有关家乡的短文。
老舍(1899～1966)，原名 舒庆春 ， ～ 老舍 ， 满族， 字 舍予 ，满族，北京 人。其代表作有 长篇小说《 长篇小说《 骆驼祥子》 《 四世同堂 》等； 曾因创作话剧《 曾因创作话剧《 》而被授予 龙须沟 的称号， “ 人民艺术家 ”的称号，但他话剧创作的 最高成就还是《茶馆》 文化大革命” 最高成就还是《茶馆》；“文化大革命” 初期因被迫害而弃世。 初期因被迫害而弃世。 关于老舍对于她的母亲的爱——母亲马氏在四十一 母亲马氏在四十一 关于老舍对于她的母亲的爱 岁时才得老舍。老舍还只有三两岁的时候， 岁时才得老舍。老舍还只有三两岁的时候，父亲就死 为一家人六口的衣食温饱，母亲要给人家洗衣服、 了。为一家人六口的衣食温饱，母亲要给人家洗衣服、 缝补或裁缝衣裳，她还曾在小学校做过佣工。 缝补或裁缝衣裳，她还曾在小学校做过佣工。贫苦的 家庭，全靠母亲撑持，所以，老舍特别爱他的母亲。 家庭，全靠母亲撑持，所以，老舍特别爱他的母亲。
想 北平
北平” 北平”?
标题为“想北平” 老舍为什么不用“‘写 标题为“想北平”，老舍为什么不用“‘写’ “‘
“想”强调的是思念，强调主观情感的 强调的是思念， 表达， 是描写，更强调客观性。 表达，“写”是描写，更强调客观性。从 “想”字可以看出作者笔下的北平每一景每 一物都融入眷恋之情，强调的是故园之思； 一物都融入眷恋之情，强调的是故园之思； 而如果是“ 最多只是惊叹、赞美罢了。 而如果是“写”，最多只是惊叹、赞美罢了。
老舍心中的北平究竟有什么特点?老舍用什么 老舍心中的北平究竟有什么特点 老舍用什么 手法来写这些特点? 手法来写这些特点
各 地 对比 巴黎太旷—————— 巴黎太旷 巴黎太热闹————— 巴黎太热闹 巴黎也匀调————— 巴黎也匀调 美国的橘子————— 美国的橘子 伦敦有冒烟的工厂—— 伦敦有冒烟的工厂
同 享 从 前 乐
重 新 又 叙 日 常
重 返 旧 家 园
我 愿 意 回 故 乡
寂 寞 又 凄 凉
在 他 乡 一 孤 客
常 念 念 不 忘
故 乡 人 今 如 何
乡 愁 阵 阵 来
天 青 青 风 亮 亮
故 乡 真 可 爱
念 故 乡 念 故 乡
念 故 乡
况 乃 未 休 兵 。
寄 书 长 不 达 ，
无 家 问 死 生 。
掩卷沉思
类比、 《想北平》采用了 类比、对比 等写 想北平》 作手法，从平凡的事物入手， 作手法，从平凡的事物入手，抒写了老舍 的思念之情。 对故乡北平 真挚而深沉 的思念之情。
达标练习
1．给下列加横线的生字词注音。 ．给下列加横线的生字词注音。 廿(niàn ) 黏( nián )合 什刹 shí )( chà )海 合 什刹( 海 匀调( 匀调 yún tiáo) 韭( jiǔ )菜 橘( jú )子 菜圃( pǔ ) 菜 子 2．对本文第 段理解不正确的一项是( ．对本文第(1)—(3)段理解不正确的一项是 D ) 段理解不正确的一项是 A．强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少， ．强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少， 是为了表明本文是写“我的北平” 是为了表明本文是写“我的北平”。 B．作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出 ．作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱， 了爱的真挚深厚。 了爱的真挚深厚。 C．作者反复说自己“爱北平”“要说而说不出”， ”“要说而说不出 ．作者反复说自己“爱北平”“要说而说不出” 是指“言语是不够表现我的心情的” 是指“言语是不够表现我的心情的”。 D．第(3)段中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲 段中， ． 段中 作者用杜鹃作比喻， 切的特点。 切的特点。
4．品味下面句子，谈谈你的感受（联系北平的 ．品味下面句子，谈谈你的感受（ 特点分析）。 特点分析）。 面向着积水潭，背后是城墙， 面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水 中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓， 中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐 一天，心中完全安适，无所求也无可怕， 一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿 安睡在摇篮里。 安睡在摇篮里。 这是一个非常温馨安静的画面，水潭、墙根、 这是一个非常温馨安静的画面，水潭、墙根、 水边石头、蝌蚪、蜻蜓、苇叶， 水边石头、蝌蚪、蜻蜓、苇叶，再加上坐在石上的 安适中透出生气，人与自然和谐相依； 人，安适中透出生气，人与自然和谐相依；摇篮这 个比喻非常贴切，给人偎依母亲怀里的感觉。 个比喻非常贴切，给人偎依母亲怀里的感觉。这是 老舍的精神家园， 老舍的精神家园，也是为什么他如此想念北平的缘 故！
老舍幽默自传
舒舍予，字老舍，现年 岁 面黄无须， 舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须，生于 北平。 岁失怙 可谓无父。学者之年，帝王不存， 岁失怙， 北平。3岁失怙，可谓无父。学者之年，帝王不存， 可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。 可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚 资产阶级）之仁未能一扫空也。幼读三百篇， （资产阶级）之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不 求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮， 求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口 四方，教书为业，甚难发财。每购奖券， 四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末奖 为荣，示甘于寒贱也。 岁发奋读书 科学、 岁发奋读书， 为荣，示甘于寒贱也。27岁发奋读书，科学、哲学 无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。 无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。 34岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜 岁结婚， 岁结婚 今已有一男一女，均狡猾可喜。 养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。 养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无 所不读，全无所获并不着急。教书作事均甚认真， 所不读，全无所获并不着急。教书作事均甚认真， 往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许有 往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活 年也许有 点出息。 点出息。
3．下面对本文的分析中，错误的两项是（A D） ．下面对本文的分析中，错误的两项是（ A．本文既表现了作者对北平的感情之深，也表达了 ．本文既表现了作者对北平的感情之深， 对母亲的深切怀念。 对母亲的深切怀念。 B．作者在文中把北平比作摇篮，说明北平在作者眼 ．作者在文中把北平比作摇篮， 中是个安全的归宿。 中是个安全的归宿。 C．老舍的作品市民气息浓郁，北京味足，有幽默感， ．老舍的作品市民气息浓郁，北京味足，有幽默感， 本文也不例外。 本文也不例外。 D．本文多处运用了对比的手法，其中关于果子的内 ．本文多处运用了对比的手法， 是为了表现作者对外来果品的不屑。 容，是为了表现作者对外来果品的不屑。 E．本文结尾很有特点，既干净利落的了断了全文， ．本文结尾很有特点，既干净利落的了断了全文， 又给人意犹未尽的感觉。 又给人意犹未尽的感觉。
老舍先生为什么会这么想念北平呢？ 老舍先生为什么会这么想念北平呢？
请朗读课文2、 自然段后 用文中的语句回答。 自然段后， 请朗读课文 、3自然段后，用文中的语句回答。 我爱我的母亲。怎样爱？我说不出 我爱我的母亲。怎样爱？我说不出……我 我 之爱北平也近乎这个。 之爱北平也近乎这个。我所爱的北平不是枝枝 节节的一些什么， 节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘 合的一段历史，一大块地方……我的每一思念 合的一段历史，一大块地方 我的每一思念 中有个北平，这只是说不出而已。 中有个北平，这只是说不出而已。……因为我 因为我 最初的知识与印象都得自北平， 最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血 里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所 赐给的……可是我说不出来！（类比） 可是我说不出来！（类比） 赐给的 可是我说不出来！（类比
北 平
复杂而有个边际 也热闹但动中有静 比起北平来还差点 玉李 更接近自然
北平：温和安静，匀调自然， 北平：温和安静，匀调自然，花多菜多果子 (——比不尽的美 比不尽的美) 多，接近自然 比不尽的美
老舍把想北平的深沉情感都用语言表达出来吗？ 老舍把想北平的深沉情感都用语言表达 不再说了吧；要落泪了， 北平呀！ 北平呀！ 说不完的爱！） （——说不完的爱！） 说不完的爱
有 弟 皆 分 散 ，
月 是 故 乡 明 。
露 从 今 夜 白 ，
秋 边 一 雁 声 。
戍 鼓 断 人 行 ，
杜 甫
月 夜 忆 舍 弟
恒久的烙印
想北平
老舍
鱼说:“你看不到我眼中的泪 因为我在水中 因为我在水中。 鱼说 “你看不到我眼中的泪,因为我在水中。” 水说:“我能感觉到你的泪,因为你在我心中。” 水说 “我能感觉到你的泪 因为你在我心中。 因为你在我心中
为什么说不出呢？ ——说不出的“爱” ！ 说不出的“ 为什么说不出呢？ 说不出的
老舍先生那么爱北平，而北平那么大， 老舍先生那么爱北平，而北平那么大，名胜古 他具体选了哪些事物来写北平， 迹那么多，他具体选了哪些事物来写北平，为什么 这样选? 自由朗读课文4—7段后分组讨论。） 段后分组讨论。） 这样选? （自由朗读课文 段后分组讨论 那长着红酸枣的老城墙” “那长着红酸枣的老城墙”，那“水中的小蝌 情太真，意太切，刻骨铭心， 情太真，意太切，刻骨铭心，无法用 ”“苇叶上的嫩蜻蜒 苇叶上的嫩蜻蜒” 蚪”“苇叶上的嫩蜻蜒”，那“招来翩翩蝴蝶”的 语言表达，言有尽而爱无穷。 语言表达，言有尽而爱无穷招来翩翩蝴蝶” 。 牵牛与草茉莉，满目皆花的小院子， 牵牛与草茉莉，满目皆花的小院子，青菜摊子上有 诗一般美丽的“红红绿绿” 诗一般美丽的“红红绿绿”。 这些生活中的平常事物才是老舍在北平生活中 北平那么大，事物太多， 北平那么大，事物太多，无法在一篇短 的重要部分，伴随他成长的不仅是故宫长城， 的重要部分，伴随他成长的不仅是故宫长城，更多 短的散文里写完， 短的散文里写完，所以老舍只能写自己知 更重要的是这些日常的平凡生活， 更重要的是这些日常的平凡生活，是那里的一草一 道的北平——“我的北平”，这是作者最 道的北平 “我的北平” 一院一花，只有这些才跟他的生活更紧密， 木、一院一花，只有这些才跟他的生活更紧密，给 熟悉的北平。 熟悉的北平。 他的印象最深刻，融入到他的血液， 他的印象最深刻，融入到他的血液，使他最难以忘 怀的。 怀的。
学习目标
1.理解感受作者对北平的眷恋深情。 理解感受作者对北平的眷恋深情。 理解感受作者对北平的眷恋深情 2 .赏析作者恰当选材和类比、对比等写 赏析作者恰当选材和类比、 赏析作者恰当选材和类比 作手法。 作手法。 3.培养对故乡的热爱之情。 培养对故乡的热爱之情。 培养对故乡的热爱之情
解 题