四年级上册Unit4第一课时教案

合集下载

四年级英语上册Unit4Myhome第一课时教案人教PEP

Unit 4 My home教材分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。

教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。

教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”“—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./No, they aren’t.”；能够听、说、认读单词和短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge”。

教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”·能够在情景中运用句型“—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品或人物的位置并作出相应判断·能够在情景中运用句子“Open the door, please.”提出行动建议·能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段词汇·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge”·能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇·能够正确使用上述词汇描述家里的居室及物品设施语音·能够掌握u-e的发音规则,即u-e在单词中发长音/ju:/·能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标：·能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能够热情应答·能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感·能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯·能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单词能够拼读,听到符合u-e发音规则的单词能够拼写课时安排第一课时： Part A Let’s talk & Let’s play第二课时： Part A Let’s learn & Let’s do第三课时： Part A Let’s spell第四课时： Part B Let’s talk & Ask, answer and write第五课时： Part B Let’s learn & Let’s play第六课时： Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing3The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话·能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断·能够在情景中恰当运用句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”·能够在语境中理解新词汇“living room, study, kitchen”的意思,并能够正确发音Let’s play ·能够通过本板块提供的教学活动，操练并巩固本课时的重要句型“—Is it in…?—Yes, it is./ No, it isn’t.”1. 能够听懂、会说句型“—Where is she?—She is in the kitchen.”“—Is she in the…?—Yes, sheis./ No, she isn’t.”。

四年级英语上册Unit4第一课时教案人教PEP（标准版）

4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
二备内容
目
标
检
测
题
根据中文提示，选出正确答案
1、朋友来你家，你说：
A．Welcome to my home. B. I have a nice home.
C. I like my home.
2、你告诉妈妈你喜欢你的学校，你说：
A．My school is big. B. I like my school.
（2）看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。
（3）心有灵犀
两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好说出Let’s do 部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。
学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。
板
书
设

译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案

译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案四年级上册第四单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学⽬标1. 学⽣能够阅读理解故事内容。

2. 学⽣能够在理解的基础上表演故事。

3. 学⽣能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为⼩短剧并进⾏表演。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。

2. 语⾳语调正确地朗读对话，表演故事。

教学难点：学⽣能够阅读理解故事内容。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello …T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, tooT: Good. Today I’m very happy. Are you happy too?S: Yes.T: Great!2. Play a game (Get to know each other)T: First, let’s play a game—Listen, read and judge. Look at the rules. Please say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true. Say “No, No, No” if you think it is false. Got it?S: Yes.T: Good. Here we go. It’s a bout me. Ready? Go.I can run. I can sing. I can swim. I can dance. I can fly.I can speak English. I can play basketball.(⽼师带着学⽣边说边做动作：run, sing, swim, dance, fly等。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。

（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。

四年级上册英语教案-Unit4 These are flowers 第一课时湘少版

四年级上册英语教案-Unit4 These are flowers 第一课时湘少版教学内容•单词：flower、rose、tulip、daisy•句型：What are these? These are flowers. What flowers are they? They are roses/tulips/daisies.教学目标1.能够听、说、认读单词flower、rose、tulip、daisy。

2.能够运用句型What are these? These are flowers. What flowers are they? They are roses/tulips/daisies.进行简单的交流。

3.培养学生对花卉的兴趣和爱护之心。

教学重点1.单词和句型的认读和理解。

2.学生对花卉的兴趣和爱护之心的培养。

教学难点1.学生对新单词的理解和记忆。

2.学生使用句型进行简单的交流。

教学流程1.Warming up–向学生展示几种不同的花朵的图片，问学生是否见过、知道花朵的名称，并鼓励学生描述花朵的特征和颜色。

–引导学生讨论花卉的重要性和意义，激发学生对花卉的兴趣。

2.Presentation–展示单词flower、rose、tulip、daisy的图片，让学生观察单词的形状和颜色，并帮助他们学习正确的发音。

–教授句型What are these? These are flowers. What flowers are they? They are roses/tulips/daisies.，并让学生掌握句型的用法。

3.Practice–给学生一些花卉的图片，让他们用学习过的单词和句型进行描述。

–分角色对话，让学生用句型What are these? These are flowers. What flowers are they? They are roses/tulips/daisies.进行简单的交流。

四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。

今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。

能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。

2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。

能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。

3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。

能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。

教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。

老师来表演动作，学生一起猜。

老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。

老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。

嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。

人教版新起点版小学英语四年级上册Unit4 Asking for helpword教案

四年级上册英语 Unit 4 Asking for Help Lesson 1教材说明：本册英语教材是《义务教育教科书英语（一年级起点）》小学阶段12册中的第7册教材。

共设六个学习单元和两个复习单元。

学习内容覆盖了六个话题：Sports and games, On the weekend, Transportation, Asking for help, Safety, Jobs.每个话题均包括语音，词汇，功能句和语篇等学习内容。

其中，词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然地语境，借助歌谣、歌曲、对话、TRP活动或各种游戏，运用实物、图片、录音等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语言。

本单元是四年级上册英语的第四单元内容，本单元由Lesson1,2,3以及Let’s spell, Let’s check, Fun Time和Story Time组成。

本课时教学内容为本单元的第一课时内容，共分为A, B, C三项。

A项借助对话和图片呈现七个重点词汇，让学生通过看，听，说，做等途径感知并学习这些词汇。

B项通过情境对话，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。

C项要求学生根据语境选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。

教学前测：在进行本课的教学活动前，通过和学生进行日常课堂对话以及对于教材的了解，了解到学生已经掌握了部分文具的说法，如：pencil, ruler, book. 同时，在第一单元中，学生已经习得了句型:Do you…?的用法。

因此，本课的一部分词汇以及句型对于学生来说，还是比较熟悉的。

学情分析：本课教学活动在四（2）班进行，四(2)班大多数学生有比较好的英语学习基础和习惯，思维非常活跃，但课堂上过于活泼，不太重视课堂纪律，同时，两极分化严重，有一部分学困生几乎没有英语学习基础，跟不上全班的进度。

教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper等表示文具的词汇。

四年级上册英语教案-Unit4Theseareflowers第一课时湘少版

四年级上册英语教案 Unit4 These are flowers 第一课时湘少版教学内容本课为《湘少版四年级上册英语》Unit 4 "These are flowers"的第一课时。

教学内容围绕植物的词汇展开，包括花(flower)、树(tree)、草(grass)等基本单词。

课程还将介绍简单的句型"These are"，用于描述植物。

学生将通过本课学习，掌握相关词汇和句型，并能运用到实际情景中。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2. 能力目标：培养学生运用所学单词和句型描述植物的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

教学难点1. 词汇记忆：植物相关单词的记忆和应用。

2. 句型运用：句型"These are"的正确使用和实际应用。

教具学具准备1. 教材：《湘少版四年级上册英语》。

2. 多媒体：PPT课件，包含植物图片和句型。

3. 实物：各种植物样本，如花、树叶等。

4. 卡片：单词卡片，用于词汇练习。

教学过程1. 导入：通过展示植物图片，引导学生复习已学过的相关词汇。

2. 新授：介绍新单词和句型，通过图片和实物展示，加深学生理解。

3. 练习：进行单词和句型的练习，包括朗读、填空、角色扮演等。

4. 巩固：通过小组活动，让学生运用所学知识描述周围的植物。

板书设计1. Unit 4 These are flowers2. 重点单词：flower, tree, grass等。

3. 句型：These are作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。

2. 口头作业：向家长介绍今天学到的植物单词和句型。

课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学目标的达成情况以及教学方法的适用性进行。

教师需根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以便更好地完成后续教学任务。

Unit4 I can play basketball教案新译林版英语

Unit4I can play basketball (Story time)一、教学内容译林版小学英语四年级上册Unit 4I can play basketball(Story time) 第一课时二、教学目标1. 学生能听懂、会说、会读单词和短语basketball,play basketball, well, can,can’t, have a try 。

2. 初步理解、会读句型：Can … play basketball? Yes, … can. No, …can’t.3. 能灵活运用Nice./ Cool./ Great.等赞美词。

4.能大声流利地朗读课文，并尝试复述课文。

5. 培养孩子的运动意识。

三、教学重难点1.能正确使用“can”, “can’t”。

2. 能理解story time的内容,能够模仿并表演课文。

3. 能理解very well, have a try 。

四、教学准备课件、篮球、故事人物图片、学生评价单等五、教学过程Step1 Pre-reading1. Enjoy a show美国美职篮进球集锦评价: Nice./ Good./ Cool./ Great./ Wonderful.2. Free talkDo you like…?Do you have …?Can you …?(讲授新词basketball)3. Look and askWho are they?Where are they?What do they have?Step2 While-reading1. Watch the cartoonWatch the cartoon and answer the questions.Can Wang Bing play basketball?Can Mike play basketball?。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。

本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。

2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。

3.句子结构“This is my …”的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。

2.教学道具：房子、房间等模型。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。

2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。

人教(PEP)四年级上册英语Unit 4 My home第一课时教案

教学目标Unit4My home第一课时学生准备学习文具、家里的照片、四线三1. 学生能够理解Let's talk的对话大意。

2. 能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。

3. 能够在情景中运用句型:Is she in the…?Yes,she is./No,she isn't.询问物品或人物的位置，同时能做出回答，并能够在情景中恰当运用句型“Where is she?She is the kitchen.”4.完成Let's play的活动。

教学重点询问人或物的位置的句型: Where's…?Is it in the…?及相应的回答。

教学难点1. 在情景中运用所学句型询问人或物的位置，并做出回答。

2. 会用特殊疑问词where；会用yes/no回答一般疑问句。

教学准备教师准备文具、玩具猫、录音、课件以及一张带有书房、厨房、客厅的照片。

格英文本等。

教学方法1.情景教学法教师把学习用品放在不同的地方，一边找东西一边说:Where is the pen?Is it in the desk?No,it isn't.Is it under the chair?No,it isn't.这样使句子结构一目了然，让学生更容易理解一般疑问句和它对应的否定回答。

2.游戏教学法同桌之间两人一组，一名学生藏东西并问: Where is your pencil?另一名学生猜它在哪里，说:Is it in your hand?同桌回答:Yes,it is./No,it isn't.并接着猜。

这样增强了学生学习的兴趣。

让学生在学中玩，在玩中学，学习效果很好。

教学过程Step1:Warm-up1.学生观察图片，回答:Are they in school or at home?How many rooms are there in yourhome?学生根据图片和实际情况回答。

重大版英语四年级上册Unit 4《Where is Lucy from》(lesson 1)教案

Teaching PlanStudent: Grade4Teaching content: 重大版students’book of grade 4.The title is Unit4 Where is Lucy from? Lesson1Teaching hour: One class hour (40 minutes)I. Teaching Aims:1. Learn and master new words (USA, UK, China, Canada, Australia )and sentence patterns.( Where is she / he from? She’s / He’s from……)2. Enable the students to talk in English about sentence patterns.( Whereis she / he from? She’s / He’s from……)3. Develop the students speaking ability.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking ability.2. Master sentence patterns.III. Teaching Difficult Points:Sentence Patterns:Where is she / he from?She’s / He’s from……IV. Teaching Methods:1. Question-and-answer activities to help the students to go through thewhole class.3. Individual, pair and group work to make every student work in class. V. Teaching Aids:PPT, picturesVI. Teaching Procedures:Step1: Greeting.Step2: lead-inT: Boys and girls, do you like sports?(教师做跑步，游泳，打篮球的动作提示学生sports的意思)do you know The Olympic Games in London?Let’s enjoy the short film教师展示视频，用伦敦奥运会闭幕式引入。

小学英语四年级上册Unit4《My home》教案

小学英语四年级上册Unit4《My home》教案小学英语四年级上册Unit4《My home》教案一、教材分析本节课是小学英语PEP四年级上册第四单元单元第一课Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读五个生词以及简单的句型，为下节课学习打好基础。

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，babedroom,living家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。

在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What a? They're... W? It's in/on/under...等句型来导入新单词学习。

“Let's do”部分教学是结合“Let's learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。

让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动，和老师一起互动。

教师还可设计多种课堂游戏活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。

二、学生情况分析本班学生已经有了一年的英语学习基础，能够熟练的掌握基本的单词拼读、拼写以及给出话题，进行简单的情景对话。

这些孩子性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。

大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上参与度不高，有的学生缺乏自信心，上课回答文图不是很积极。

所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说、积极做，敢于展示自己，提升自己。

三、教学目标知识目标：1．能听懂、会说：Wel！T能简单描述自己房间。

2．能听、说、认读本课主要单词：study, babedroom, living，并能在日常生活中运用。

能力目标：1.能听懂Let's do中指示语，并按照指令作出相应动作。

四年级上册英语优质教案-Unit 4 School lesson 1 join in 外研剑桥英语

（二）过程与方法
1.通过阅读书上例句掌握单词，进一步巩固之前所学知识；
2.大声朗读以达到训练口语的目的，争取做到会认，会写，会读。
（三）情感、态度与价值观
能熟练运用Myfavourite…句型表达自己的简单情感。
教学重点
通过阅读练习掌握1-3单元的重点单词，学会使用它们。
教学难点
能理解单词的单复数形式，并加以运用。
chicken closeeye foodweek
Phrases：on Monday、Tuesday…
put on
Sentence Patterns：Have you got a pet？
What day is it？
What’s yourfavourite…？
Myfavouriteis…
What amIwearing?
教学内容
Unit 4 School lesson 1
教学目标
能正确读出、规范书写单词gym, library, playground, canteen, computer, room, classroom.并理解单词的意思。
教学重难点
能正确读出、规范书写单词gym, library, playground, canteen, computer, room, classroom.并理解单词的意思。
11、完成Unit 6 1 play the game using a dice.学生把书打开翻到44页。教师讲解游戏的规则，引导学生快速的回答抢答问题。
3．consolitation
学生分小组自主阅读，完成Revision 2中的练习。
4.Summary
今天这节课我们对Unit4-6进行了复习巩固。课后还要更进一步练习。