高中音乐鉴赏第一课
高中音乐鉴赏新教材 人音版 第一单元 第1节 音乐要素和音乐语言 课件(共28张PPT)
句组成，歌词简洁明了，旋律围绕骨干音发展，结构简单规整。
教师发言稿范文：教师的爱与责任 教师演讲稿范文:教师的爱与责任 教师演讲稿范文:教师的爱与责任 一:教师的爱爱,是一种情感;所谓的爱 是一种 不要求 回报的 宽容、 理解、 包容、 接 受。那么什么是教师的爱呢?我们认 为,教师 的爱就 是对学 生的尊 重、爱 护和信 任, 使学生真正感到来自教师的温暖和呵 护。在 我们的 学校,广 大教师 每天都 是‚随车 潜 入校,润物细无声‛般的工作,这是因为: 1、我们深知:教师的爱一种‚一日为师,终生为 父‛最 高尚的 爱。教 师的爱 又完全 等 同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子‚走路‛,也不是 把孩子 抱在怀 里,而是 把学生 装 在心里。教师不仅要把学生看作是他 们自己 的儿女,倾注全 部% *文有约& 的心血,关 注学生的身心的健康。教师还在他们 合适的 时间、 在合理 的场合 下及时 给孩子 们 指点方向,所以教师的爱是开导孩子们 心智的 爱。教 师的爱 就是用 自己的 汗水辛 勤 耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花 的高尚 的爱。 2、我们深知:教师的爱是‚捧着一颗心 来,不带 半根草 去。‛的一种 无私的 爱。教 师 的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如 潭千秋 一样舍 生忘死 的去呵 护自己 的学生 。 教师在工作,无论遇到学生、家庭、领 导的不 理智、 误解、 歧视、 压迫等,他们决 不
如何理解‘音乐要素’与‘音乐语言’
一部音乐作品的思想内容和艺术美，就是将以上各个要素， 依据一定的体系，综合、组织、协调而表现出来的。
音乐各要素要组织成一个有机的整体，完美呈现作品的思想内容，须遵循 自然美与形式美法则，变无序为有序，从而形成富有艺术性的音乐作品。
人音版高中音乐鉴赏必修第1课：音乐与人生(共18张PPT)
——与傅聪的对话
导入新课
钢琴是他的终身“情人”； 音乐，是他灵魂的避难所。
音乐与人生
——与傅聪的对话
只要我多活一天，就越发现 音乐的高深。我觉得，60岁以后 才真正懂得音乐！
傅聪简介
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学 习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。 1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届 肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡” 最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰 动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国 际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
这些内容体现了这篇访谈的现实针 对性价值。
傅聪说：“真正的音乐家总是惺惺相惜的”， 请结合文本，分析他所说的“惺惺相惜”是什 么意思？
2.采访的对象身份特殊、见 解独特、深刻。
3.采访者抓住要害，提问层 层深入。
访谈阅读特别注意
1.通读全文，把握话题。 2.将访问者的文字和访谈对象的文字 分开阅读。整体把握访问者提了哪些 问题，访谈对象是如何回答的。 3.精读访问者提出的关键问题和访谈 对象的关键回答。 4.着重关注访问者的提问技巧和访谈 对象的答问技。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子 深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如 何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的 经历现身说法，以及自身的人生经验教导儿子 待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困 境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的 荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德 艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子 的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生 活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确 处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出 意见和建议。
通过访谈，我们了解到傅聪哪些基本情况？
高中音乐鉴赏优秀教案
高中音乐鉴赏优秀教案音乐教案能够对音乐老师的教育活动带来帮助，作为一名高中音乐老师，你知道如何写高中音乐鉴赏优秀教案吗？相信教案会让你的教学工作顺利进行。
下面是为大家收集有关于高中音乐鉴赏优秀教案，希望你喜欢。
高中音乐鉴赏优秀教案1教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”制造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。
2、老师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1)：在歌曲中你听到了什么?2)：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”3、制造：用“do、re、mi、fa、sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。
(手指游戏)二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声?2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
高中音乐说课稿三篇
高中音乐说课稿三篇高中音乐说课稿篇1一、音乐能告诉我们什么一、说课程标准，即三位一体的课程目标。
主要讲怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。
不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等等。
二、说教材，即介绍课本教学内容。
本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《音乐的欣赏》的第一节《音乐能告诉我们什么》。
本课的教学内容主要包括这一课的导言和钢琴曲《少女的祈祷》以及交响乐《第一交响曲》，因为内容比较多，我用两个课时来完成教学。
由于学生普遍对理论知识兴趣不浓，我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析。
这两节课我都会应用计算机多媒体课件教学手段，贯彻思考，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐。
三、说教法，即讲解主要教学方法。
根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。
四、说学法，即讲解学生如何在教师的引导下进行学习。
学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。
在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授。
两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动。
总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识。
五、说重难点，即讲解该课程中的教学重点和难点。
本单元的重点是让学生学会怎么去鉴赏音乐，难点对陌生的音乐能够升入的了解与认识。
六、说教学过程，即讲解教学过程和具体教学步骤。
本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等。
1）导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考，在这有环节中我用的是谈话法。
人音版《高中音乐鉴赏》第十六单元《人民音乐家----聂耳、冼星海》第二十九节第一课《黄河大合唱》教学设计
高中音乐欣赏课《黄河大合唱》一、教学目标通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，前赴后继的爱国主义精神，并通过《黄河大合唱》这部音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育。
通过欣赏使学生了解什么是大合唱，并对大合唱《黄河大合唱》作品进行分析。
二、教学重点感受作品内涵，对学生进行爱国主义教育。
三、教学难点引导学生欣赏分析《黄河大合唱》的情感发展。
四、教学方法培养学生倾听的习惯，启发学生的想像，讲解精练并且通过谈话等交流形式引导学生进行情景体验、探究讨论，视听结合。
五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）组织教学1、教师播放视频《黄河颂》片段作为背景音乐，同时学生一边聆听音乐一边欣赏图面。
（设计意图主要让学生一进入教室就容入课堂）师：刚才我们欣赏到的是黄河的风光和音乐，有哪位同学能够来谈谈你听到的这部作品的名称及词曲作者？生：《黄河大合唱》光未然冼星海师：今天我们就来欣赏声乐作品《黄河大合唱》来走近黄河，了解黄河。
（二）新课导入1、作品简介师：大家都知道了《黄河大合唱》的曲作者和词作者那么曲作者其他的代表作品还知道那些？（设计意图在这里提出这样的问题来激发学生的发散性思维）生：《生产大合唱》等师：很好，大家对这部作品还是有初步的了解的。
我们现在通过一段视频短片来详细地了解《黄河大合唱》这部作品的创作背景与产生过程。
（播放视频短片）生：欣赏视频短片。
2、师：看完了这段视频短片，我们对《黄河大合唱》这部作品有了一定的了解。
这部作品共分8个乐章，大家一起来说下它们分别是哪些呢？（学生一边回答，教师一边在将其显示在幻灯片上）生：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》师：大家现在最想先听到第几乐章？生：不定。
（三）新课讲授1 欣赏《河边对口曲》（设计意图通过演唱让学生真正走进音乐，感受作品内涵）师：很好！接下来我们就来欣赏《河边对口曲》。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第三单元第1节《哈巴涅拉(选自歌剧《卡门》第一幕)》优质课公开课教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第三单元第1节《哈巴涅拉（选自歌剧《卡门》第一幕）》优质课公开课教案教师资
格证面试试讲教案
1教学目标
1. 情感态度与价值目标:
欣赏歌曲《哈巴涅拉》在聆听、演唱、律动等活动中,找到情感上的共鸣。
感受体验西班牙舞曲热情、跳跃弹性的音乐风格,享受音乐的愉悦。
2. 过程与方法目标:
自主学习与探究,以欣赏、讨论、对比等方法贯穿整个教学过程,通过听、唱、奏、演等多种实践活动,培养学生聆听音乐的习惯,提高旋律的听唱、模唱能力。
3. 知识与技能目标:
通过歌剧《卡门》的戏剧性和民族性等音乐特色,让学生认识、了解、感受歌剧的综合艺术特点。
2学情分析
高一级学生已具备一定的音乐感知力,音乐知识和音乐素养各方面都有了一定积累,有一定的音乐分析能力,学生在课余已自主查寻、收集了解歌剧《卡门》的相关知识信息。
《卡门》是一部生动的音乐文学,它用音乐鲜明地刻画出性格相异的人物形象,并且集中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。
因此,本课在音乐的感受与鉴赏方面,应激发学生听赏音乐的兴趣,培养学生聆听音乐的习惯,提高旋律的听唱、模唱能力。
学会欣赏音乐,感受舞曲音乐风格,逐步提高音乐鉴赏的能力。
3重点难点
教学重点:让学生认识、了解、感受歌剧的综合艺术特点,培养学生聆听音乐的习惯,提高旋律的听唱、模唱能力。
教学难点:通过对歌曲《哈巴涅拉》的欣赏与分析,并通过主题哼唱、舞蹈律动等活动来参与音乐,感受体验西班牙舞曲的风格特点。
人教版高中音乐必修一导学案全套
人教版高中音乐必修一导学案全套目录1. 单元一：民族音乐与音乐鉴赏- 第一课：民族音乐的基本特点- 第二课：探索中国传统民族音乐- 第三课：研究欣赏世界民族音乐- 第四课：体验音乐的感受力2. 单元二：古典音乐与音乐形式- 第一课：古典音乐的起源和发展- 第二课：了解古典音乐的基本形式- 第三课：研究欣赏古典音乐的名曲- 第四课：创作自己的古典音乐作品3. 单元三：流行音乐与音乐创作- 第一课：流行音乐的特点与鉴赏- 第二课：了解中国流行音乐的发展- 第三课：研究流行音乐的创作技巧- 第四课：合作创作一首流行音乐作品4. 单元四：声乐表演与视唱练耳- 第一课：声乐表演的基本技巧- 第二课：研究欣赏优秀的声乐表演- 第三课：培养视唱练耳的能力- 第四课：进行声乐表演和视唱练耳训练5. 单元五：音乐与传统文化- 第一课：音乐与中国传统戏曲文化- 第二课：研究欣赏古典舞蹈音乐- 第三课：了解音乐与传统节日- 第四课：创作传统文化主题音乐作品导学案简介本套导学案是为了配合人教版高中音乐必修一教材而编写的。
每个单元包含四节课的教学内容，旨在帮助学生更好地理解和研究音乐的基本知识与技能。
每节课的导学案都提供了研究目标、导入活动、主要内容讲解、研究方法和总结提问等部分，以帮助学生有条理地研究和掌握各个单元的内容。
使用说明- 学生可以按照导学案的顺序研究，每节课完成相应的研究活动和作业。
- 导学案中的导入活动可引起学生的兴趣，帮助他们主动参与研究。
- 各节课的主要内容讲解涵盖了该单元的重点知识和概念，并结合音乐欣赏和实验等活动进行讲解。
- 研究方法部分提供了一些有用的研究技巧和方法，让学生更高效地研究音乐。
- 总结提问部分帮助学生梳理所学内容，巩固知识点。
结语本套导学案旨在帮助学生全面了解和学习高中音乐必修一的内容，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
希望学生们通过学习这套导学案，能够更好地理解音乐的魅力，并能够运用所学知识创作出自己的音乐作品。
高中音乐鉴赏新教材 人音版 第1节 音乐要素及音乐语言 课件
A
《一杯美酒》分析
歌曲的B部分为短小的变化发展，是前面材料的展 开对比，旋律音区变高，情绪变得高亢。
B
《一杯美酒》分析
A’并不是A的完全再现，而是将A中的后两个乐句作为现在的内容， 并且在尾声中，再次重复了旋律的主题，让歌曲在熟悉的内容中结束。
A’
《一杯美酒》分析
尾声中，再次重复了旋律的主题，使歌曲在熟悉的内容中结束。
2020
学会聆听
第一节
音乐要素及音乐语言
目录
01 主 要 教 学 内 容 02 相 关 音 乐 理 念 03 相 关 作 品 分 析 04 教 学 策 略 建 议
主要教学内容
01
主要教学内容
音乐鉴赏：
1、《一杯美酒》 中国维吾尔族民歌
（艾克拜尔·吾拉木译配）
2、《轻骑兵序曲》奥地利歌剧序曲
（弗朗茨·冯·苏佩曲）
这一主题不仅充分发挥了加洛普舞曲欢快的特点,而且还运用了模仿马蹄 声的描写性表现手法,生动逼真地表现了轻骑兵队伍的行进。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲呈示第一部分的第三主题，这一主题由第一主题演变而成， 保持和发展了第一主题轻松活泼的情绪，并形成了欢乐的高潮。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲的中间部转为小调，如歌的旋律宁静而忧郁，带有悲歌的色 彩，表现了轻歌剧中亚诺什回忆往事时百感交集的心情。小提琴以抒 情的旋律与其呼应。
《一杯美酒》采用维吾尔族特色的七声音阶写成 ，音乐中旋律大幅跳进与级进音程的结合使用，将 维吾尔族人民热情奔放、活泼开朗的性格展现出来 。也体现出维吾尔族男女青年饱满而热烈的情感以 及对纯洁爱情的追求和向往。
上好高中音乐鉴赏第一课
上好高中音乐鉴赏第一课作者：王艳来源：《北方音乐·上半月》2014年第01期摘要：高中音乐鉴赏课以试听结合为主，充分利用现代化教学手段，穿插游戏的方式，在音乐的渗透与熏陶中开发学生的创造力，并引导学生树立正确的人生观、价值观。
关键词：游戏；创造；了解；熏陶初中的音乐课是以听唱和欣赏为主，而高中阶段的音乐课则是纯粹的鉴赏活动，如何让学生从第一节课就能喜欢上音乐鉴赏课，是很多一线的音乐教师经常讨论的话题。
大家都知道，好的开始是成功的一半。
因此，上好初中阶段到高中阶段过渡的第一堂音乐课尤为重要。
经过几年的探索和实践，我总结了一些做法跟同行们一起分享。
一、充分运用多媒体。
以视、听结合的教学手段吸引学生较初中阶段相比，普通高中的教学设施设备相对完善，这样有助于学生从视听角度上更好的去感受音乐。
一般来讲，我建议大家第一节音乐课不要教授教材上的内容，而是从建立师生间良好的信任关系、纠正学生对音乐课的认识、激发学生的兴趣等方面人手。
课前可播放一些经典动画如《猫和老鼠》中的剧集，剧中出现了《蝙蝠序曲》、《匈牙利狂想曲》、《摇篮曲》、《春之声圆舞曲》等世界名曲，学生在饶有兴致地观赏动画片的同时便接受了世界名曲的熏陶，既放松了学生的精神，也创造了一个直观、生动、有趣的课堂气氛。
另外也可以选取《中国好声音》、《我是歌手》、《快乐男声》等学生喜欢的选秀节目的视频片段，可以让学生大声的跟唱，这样会让学生觉得我们的音乐课不是只有教材上的内容，不是与高中生的现实欣赏内容脱节的，他们可以在今后的音乐课上欣赏到自己喜欢的音乐，这样的音乐课学生会拒绝吗？二、以游戏的方式了解学生对音乐作品的掌握程度想要上好高中音乐课，课前了解学生对初中阶段音乐作品及欣赏内容的掌握程度是很有必要的，而通过游戏的方式进行是学生乐于配合且行之有效的方法。
今年暑假中央三有一档音乐节目《开门大吉》很受观众的喜爱，我把这个游戏引入到第一节音乐课上，取得了意想不到的效果。
2024-2025学年高中音乐鉴赏开学第一课《什么是鉴赏》课件
04
当代音乐：融合电 子音乐、世界音乐 等元素，音乐形式 和风格更加多元化。
鉴赏方法与技巧
如何聆听音乐
1
注意力集中：在安静 的环境中，全神贯注 地聆听音乐，避免外 界干扰。
2
感受旋律：留意音乐 的旋律线条，体会其 起伏和变化。
3
理解节奏：感受音乐 的节奏感，体会不同 节奏带来的不同情绪 和氛围。
4
分析和声：倾听和声 的进行，理解和声对 音乐情感的渲染作用。
5
想象画面：在聆听过 程中，尝试在脑海中 构建与音乐相匹配的 画面或场景。
鉴赏角度与思路
了解背景：研究作品的创作背景，包 括作者生平、时代背景和文化环境曲家的情感表
达。
比较研究：将作品与其他类似作品进 行比较，找出其独特之处。
反思个人感受：批判性地 反思个人对音乐作品的感 受，区分个人偏好与作品 本身的艺术价值。
评价音乐元素：批判性地 审视旋律、和声、节奏等 音乐元素在作品中的运用 及其效果。
探讨音乐与文化：批判性 地思考音乐作品如何反映 或影响其文化背景和社会 环境。
课堂互动与实践
《小步舞曲》
凯旋进行曲
蒙古族 维吾尔族
3
创作尝试：鼓励学生 尝试创作简单的旋律 或节奏，实践音乐创 作过程。
2
分析技巧：教授学生 如何分析音乐作品的 旋律、节奏、和声等 元素。
4
表演体验：组织学生 进行小组合作，进行 简单的音乐表演，如 合唱或乐器演奏。
课后作业与拓展学习
音乐日记：学生需记录每日
听音乐的感受和体会，培养 01
音乐鉴赏能力。
音乐家研究：选择一位音乐
家进行深入研究，了解其生 03
平和作品。
音乐软件应用：学习使用音
怎样上好高中音乐鉴赏第一课
怎样上好高中音乐鉴赏第一课作者：马迪来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第2期辽宁省盘锦市大洼县高级中学马迪高中阶段的音乐课是纯粹的鉴赏活动，如何让学生从第一节课就能喜欢上音乐鉴赏课，是很多一线的音乐教师经常讨论的话题。
大家都知道，好的开始是成功的一半。
因此，上好高中阶段过渡的第一堂音乐课尤为重要。
下面谈谈我的一些观点。
一、充分运用多媒体，以视、听结合的教学手段吸引学生较初中阶段相比，普通高中的教学设施设备相对完善，每个学校基本都配备了专门的音乐教室，安装了投影仪、音响等设备，这样有助于学生从视听角度上更好的去感受音乐。
因此，在第一节音乐课前认真准备好一个教学课件是非常有必要的。
一般来讲，我建议大家第一节音乐课不要教授教材上的内容，而是从建立师生间良好的信任关系、增加彼此间的了解、纠正学生对音乐课的认识、激发学生的兴趣等方面入手。
课前可播放一些经典动画如《猫和老鼠》中的剧集，剧中出现了许多世界名曲，其中包括《蝙蝠序曲》、《匈牙利狂想曲》、《摇篮曲》、《蓝色多瑙河》、《春之声圆舞曲》等，学生在饶有兴致地观赏动画片的同时便接受了世界名曲的熏陶，既放松了学生的精神，也创造了一个直观、生动、有趣的课堂气氛。
另外也可以选取《中国好声音》、《我是歌手》、《快乐男声》等学生喜欢的选秀节目的视频片段，可以让学生大声的跟唱，这样会让学生觉得我们的音乐课不是只有教材上的内容，不是与高中生的现实欣赏内容脱节的，他们可以在今后的音乐课上欣赏到自己喜欢的音乐。
二、以游戏的方式了解学生对音乐作品的掌握程度想要上好高中音乐课，课前了解学生对初中阶段音乐作品及欣赏内容的掌握程度是很有必要的，而通过游戏的方式进行是学生乐于配合且行之有效的方法。
今年暑假中央三有一档音乐节目《开门大吉》很受观众的喜爱，我把这个游戏引入到第一节音乐课上，取得了意想不到的效果。
课前我选择了近20首音乐作品，有大家相对熟悉的中外名曲、影视插曲、流行歌曲，也有学生不太了解的交响曲、中国民族乐曲。
高中音乐鉴赏教学.ppt
●熟读和内化教材内容与教学要求。
●用联系发展的观点分析处理教材。
●了解高中学生身心发展规律和审美的心理特征； ●了解学生的原有认知以及接受新知的兴趣与可
能；并以此为依据，制定出科学可行的教学目 标，进行教学内容的选择、重组、补充、删减， 等使之成为一种动态的、生成性的资源。
4
◆深度解读教材， 是创造性使用教材的根本。
●教材对教学的影响，不应是“束缚”而应该是“引 领”。 ●新教材承载着新的教学理念，是新课程的重要载 体，是实现课程目标、实施教学的重要资源。具有 较强的政策性。
●新教材的编写审定是慎重而严谨的，具有较强的 科学性和权威性。
5
◆深度解读教材， 是创造性使用教材的根本。
对学生而言： 关注音乐的非语义性、非具象性特征，了解音乐要素
在音乐表现规律中的重要作用，是形成音乐学习有效策略 或“听懂”音乐的必经之路。
10
第一课时教学目标调整稿：
1、乐于聆听相关音乐作品，参与课堂 教学实践活动； 2、能初步说出音乐要素（如旋律、节奏 等）在音乐作品中的表现作用； 3、能够用自己的语言对“音乐能够告诉 我们什么，不能告诉我们什么”进行简单 的描述，并能说出标题音乐和非标题音 乐的基本含义。
新教材特点：
坚持以审美为核心，打破了以知识技能为主线的教材体系。
●重视音乐审美体验与审美创造的有机统一；
●强调教材内容的经典性与大众性的有机统一；
●注重教材内容的人文性与艺术性的有机统一；
●关注教材内容民族性与世界性的有机统一。 “听赏与体验”、“鉴赏提示”、“阅读材料”、 “相关链接”、“互动地带”等栏目。
3、通过作品实例的感受和认知，能用简单的语言 说出乐表现要素（如节奏、旋律、力度等） 在作品中的作用。
高中音乐鉴赏说课稿
高中音乐鉴赏说课稿一第一课时[基本思路]本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的"纲"这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
[课题]学会聆听[教学年级]高中一年级[教学内容] 一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教学目标] 一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
[教学重点] 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？[教学难点] 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
[教学过程] 一、组织教学相互认识1、教师告诉学生自己姓名2、了解学生音乐基础情况3教育学生应该多参与各种音乐活动。
二、导入谈话导入问音乐与人生有什么关系？引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关知识一学习导言、格言和散文1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言"兴于诗，立于礼，成于乐"教师补充。
"兴于诗",人的修养从学诗歌开始；"立于礼",自立从学礼仪开始；"成于乐",完美人生从音乐开始。
4、音乐科代表朗诵散文。
师追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。
也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
高中音乐第一课教案
高中音乐第一课教课方案【篇一：高中音乐第一课教课方案】课题：音乐能告诉我们什么课型：赏识课课时：一课时讲课人：华中师范大学音乐学院教具：多媒体教课目的：1、让学生认识标题音乐和非标题音乐，及其之间的差别；2、能理解音乐的非具象性和非语义性的特点； 3、认识音乐的基本表现因素。
教课要点：理解音乐的非具象性和非语义性的特点。
教材剖析：本课作为《音乐鉴赏》模块的第一单元的第一节课，学生们带着期望和新鲜感，步入音乐殿堂。
我们应当用和蔼、悦耳的音乐来迎接学生。
尽管本单元的中心是“音乐的赏识”，不行防止的将会波及诸如“什么是音乐”、“音乐艺术的表现特点”、“如何赏识音乐”之类的理论问题，但本课是以两首音乐作品——标题音乐和非标题音乐各一首，作为教课活动的主线。
经过对这两首拥有必定代表性的音乐作品的赏识，在学生对音乐有了详细、真实的感觉的基础上，采纳启迪、指引等方法，是学生理解音乐的艺术特征和体现方式，并以自己的赏识经验作为印证，从而意会“如何赏识音乐”的问题。
教课过程：流程教课内容教师活动学生活动设计企图导入播放《四小天鹅舞曲》和《天鹅湖》序曲播放完成向学生发问：“这两首曲目有什么不一样？”；“在倾听这两首曲子的时候，脑海中涌现出了如何的画学生倾听曲目，回答教师的问题。
创建教课环境，不一样风格的曲目让学生从听觉上产生比较评论学生的回答评论学生的回答，进行概括总结。
之后简单提出标题音乐的观点。
学生思虑与剖析让学生理解音乐的画面性介绍本课学习曲目《少女的祷告》，播放曲目以前向学生提出问题，少女为何而祷告，少女祷告的内容，希望学生能在乐曲中找到答案。
学生思虑与剖析，并回答问经过解说和发问令学生对乐曲有初步观点，对后边的赏识做准备《少女的祷告》片段播放《少女的祷告》前奏及主题部分。
播放完成后让学生回答以前的问题。
以后开始解说“音乐不可以告诉我们什过思虑回答下列问题。
学习变奏曲的观点向学生介绍变奏曲这类形式并进行简单解说。
音乐教案-第一课 问声好
音乐教案－第一课问声好一、教学目标1.让学生了解音乐的基本知识，培养学生的音乐兴趣。
2.学习歌曲《问声好》，掌握基本的唱歌技巧。
3.通过歌曲的学习，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《问声好》，掌握基本的唱歌技巧。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音准把握。
三、教学过程1.导入（1）教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生谈谈自己对音乐的感受。
（2）教师简要介绍音乐的基本知识，如音符、节奏、音高等。
2.歌曲学习（1）教师播放歌曲《问声好》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生一起朗读歌词，理解歌曲的意义。
（3）教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
（4）学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
（5）全班合练，教师指导整首歌曲的演唱。
3.活动环节（1）学生分组，每组选出一个代表进行唱歌比赛，其他组员为其伴舞。
（2）每组表演结束后，教师和其他学生对其进行评价，给予鼓励和建议。
（2）学生分享自己在本次课程中的收获和感受。
（3）教师布置课后作业：回家后，和家长一起唱《问声好》，记录下自己的演唱感受。
四、教学反思1.本节课通过歌曲《问声好》的学习，让学生掌握了基本的唱歌技巧，提高了音乐素养。
3.教师在教学中注重激发学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
五、教学评价1.学生对歌曲《问声好》的掌握程度。
2.学生在活动环节的表现，如团队精神、合作意识等。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学资源1.教学课件：包含歌曲《问声好》的歌词、节奏和音准示例。
2.教学音频：歌曲《问声好》的演唱音频。
3.教学视频：优秀学生的唱歌表演视频。
七、教学建议1.在歌曲学习中，教师应注重培养学生的音准和节奏感，提高演唱水平。
2.在活动环节，教师应鼓励学生积极参与，充分展示自己的才华。
3.教师应关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
4.教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
4.1民歌(1)教学设计高中音乐必修音乐鉴赏
六、课时教学过程：（一）导入（1）单元导入快速浏览五个我国民间音乐的相关视频问题：同学们能否快速判断出这些片段分别属于哪种民间音乐类型？活动：学生思考、讨论、回答得出观看片段所表现的内容依次是传统器乐、戏曲、民间歌曲、曲艺、民歌。
过渡语：从视频中，我们可以感受到我国的民间音乐有着悠久的历史和鲜活的生命力，今天，就让我们走进单元的第一课民歌（1），一起来感受民歌的魅力。
（2）本课导入观看《赶牲灵》视频问题：这是哪个地区的民歌？节奏、旋律有什么特点？活动：学生思考、讨论、回答得出是陕北地区的民歌，节奏自由悠长，旋律高亢、风格粗犷、淳朴。
评价：通过听辨五段视频对本单元的五大类民间音乐有了直观的了解和感受。
通过直接聆听课本中的歌曲，导入课题，通过节奏和旋律引入民歌、体裁和色彩区。
设计意图：通过让学生听辨五个片段并将其归类，即从整体快速地认识了民间音乐的五大类，又具体直观地感受了五大类各自的音乐特点。
以本首歌曲提起学生的兴趣，加深学生对歌曲旋律的印象，为接下来的实践表演打下基础。
过渡语：从视频中我们可以看出民歌是劳动人民在社会实践中口头创作的歌曲。
（二）教授1、教师讲授相关概念：民歌的概念；民歌的三个特性；汉族民歌按照体裁来分类可分为山歌、小调、劳动号子；按照色彩区来分类，可分为西北、西南、江浙三个色彩区。
2、鉴赏山歌《赶牲灵》、《小河淌水》问题1：《赶牲灵》是属于哪种体裁？活动1：学生思考、讨论、回答得出属于山歌，而节奏自由悠长是山歌典型的特点。
问题2：《赶牲灵》属于哪个色彩区？活动2：学生思考、讨论、回答得出属于西北色彩区，而旋律高亢、风格粗犷、淳朴是西北色彩问题3：《赶牲灵》的旋律特点在音乐如何中体现的？活动3：教师通过多媒体展示乐谱讲解歌曲旋律中的双四度旋律框架、甩腔、民族调式，让学生理解这些要素都是构成歌曲具有浓郁西北色彩区旋律风格的门道。
教师边弹钢琴伴奏边带领学生演唱《赶牲灵》。
问题4：观看《小河淌水》视频，思考旋律有何风格和特点呢？活动4:学生思考、讨论、回答得出旋律婉转、悠扬。
湖南文艺高一音乐鉴赏教案
湖南文艺高一音乐鉴赏教案湖南文艺高一音乐鉴赏教案篇一：高中音乐鉴赏教案课题：音乐能告诉我们什么教学内容说明本课作为音乐鉴赏模块第一单元的第一节课，学生们带着自主选择学习的期待和新鲜感，步人音乐殿堂。
我们用什么迎接他们呢？是陌生的理论概念，还是亲切、动听的音乐？当然，应该是后者。
尽管本单元的中心是“音乐的欣赏”，不可避免地将会涉及诸如“什么是音乐”、“音乐艺术的表现特征”、“怎样欣赏音乐”之类的理论问题，但本课是以两首音乐作品---- 标题音乐和非标题音乐各一首，作为教学活动的主线。
通过对这两首具有一定代表性的音乐作品的欣赏，在学生对音乐有了具体、真切的感受的基础上，采用启发、引导等方法，使学生理解音乐的艺术特征和呈现方式，并以自己的欣赏经验作为印证，进而领悟“怎样欣赏音乐”的问题。
本课的教学内容有三点需要说明：1. 课文标题“音乐能告诉我们什么”，是一句启发式的引导语，其后的“你在这首乐曲中听到了什么？”，则是问题的具体化。
编者使用这些语言的目的，并不是要求学生直接答，而是引导他们思考怎样欣赏音乐。
2. 本课第一首乐曲为标题音乐，形式为钢琴独奏。
选用这首作品的目的，一是因为乐曲的作者写作这首作品时，年仅十八岁，与高中生年龄相近，使学生有同龄人的亲近感。
其二是音乐优美，在标题的引导下，易于产生联想。
3. 本课所选的第二首乐曲为非标题音乐（也可称为“无标题音乐”，是作者第一交响曲的第二乐章。
除作品有一句简短的题辞外（“献给1986 年我的朋友们”），未加任何乐曲说明，给听众留有十分广阔的想像空间。
选用这首作品的目的，一是作品的题材与青年人的理想和追求有关（当然不止于此），另一是同前一首标题音乐形成呼应和互补，从不同的角度引导学生获得欣赏音乐的经验。
教学目标 1. 能认真听赏本课两首优美动听和扣人心弦的音乐作品，并从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好。
2. 根据自己的生活经验，尝试运用比较的观点，将音乐与绘画、语言文学艺术的特征进行比较、分析后，能概述出音乐艺术是否具有具象性和语义性特征，以及音乐“不能告诉”我什么的简单道理，从而对标题音乐和非标题音乐有基本的认识。
音乐鉴赏与实践 第二单元第一课(自然的回响(上)
“自然的回响（上）”录课逐字稿陈枳潼导入：同学们好，我是来自上海音乐学院的陈老师，我的授课内容是：第三节“自然的回响”上半节。
今天我们的主要学习任务有三点：1、认识原生态唱法与民族唱法，2、认识内蒙民歌三种典型唱法，3、简要了解汉族民歌的三种体裁同学们对今天的学习任务是否有所了解呢？请同学们带上探索的目光，一起来感受民歌的声音。
P3:首先请同学们欣赏一段视频。
（播放视频：1、库尔宁唤牛喊山）P4:欣赏完这段视频，请同学们思考并回答2个问题：1请用一个词描述视频中的听到的声音？2视频中出现了哪些形象？这些形象共同描绘了一幅怎样的场景？视频中听到的声音是空灵、悠远、神秘的；其中出现了湖光云影、草原、山林、少女、牛群等形象描绘了在空旷辽阔的草原上，一位少女用歌声呼唤远方的牛群，缓缓归来的场景。
P5:前面视频中，少女的歌声用到了一种古老的唱法：库尔宁唱法，它是来自北欧瑞典的一种古老的牧歌唱法；高山牧场傍晚时刻，牧人用其来召唤早上放出去的牛羊。
普通女歌手的音高频率一般在1.6-3.6千赫兹,而库尔宁女歌手的音高频率可达到16千赫兹，牧人们就是利用库尔宁唱法中这样的音高，将声音传递给远方的牛羊，呼唤牛群归来。
这种唱法，就属于我们今天要学习的原生态唱法。
什么是原生态唱法呢？简单来说，原生态唱法是各民族劳动人民，在劳动生活、民族风俗习惯中，口头创作，它是未经任何外界人为因素加工的，一种初始音乐形式。
因此，原生态音乐不仅仅是指某一个民族的一种特定唱法，不同民族有不同特色的原生态唱法。
（上述纯文字讲3mins左右，不包含播放视频时间）第一部分：认识原生态唱法与民族唱法P6接下来，让我们一起进入本节课的第一部分内容：认识原生态唱法与民族唱法P7请同学们代入以下两个问题，听赏两段音乐：《金门山》与《山丹丹花开红艳艳》，问题1：哪一段音乐用到了原生态唱法？这种唱法属于哪个民族？问题2：另一段音乐用到的是什么唱法？P8（播放视频2《金门山》与3《山丹丹花开红艳艳》，剪辑师根据总片场时间，灵活调整，可以不完整播放）听完两段视频，我们一起来回答前面的问题：第一段音乐《金门山》用到了原生态唱法，这是一首蒙古族民歌，第二段音乐用到的是民族唱法。