小学语文_《云雀的心愿》教学设计学情分析教材分析课后反思
云雀的心愿
《云雀的心愿》说课稿
一、说教材
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文故事情节生动，语言流畅，采用对话的形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所感、所言，从而说明森林的重要性，揭示人类与自然、生命与自然的密切关系。课文中美好与毁灭、安居与灾难的强烈对比，能唤起学生在情感上的共鸣，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
四年级的学生形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。学生有了前面《沙漠中的绿洲》这篇课文的积累，对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。
三、说教学目标：
根据对教材的分析和学生的实际情况，依据《课标》，我确定了以下教学目标：
1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
2、能联系上下文理解生字新词；能围绕“森林真是太重要了”有条理地说写，并用上“可以…也可以…”的句型。
《云雀的心愿》教学设计
苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》教学设计（第二课时）
淮安市淮安区林集镇中心小学孙斌
教材说明：《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分：第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
设计理念：因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“咆哮”“淹没”“泛滥成灾”“乱砍滥伐”的理解，结合一些相关的音像视频资料，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。
教学思路：先了解因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕从而知道森林的重要性；然后感知森林给人类带来的种种好处，进一步感受“森林实在是太重要了！”
教学方法：阅读感悟以读促悟
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过有感情地朗读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林
给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重难点：
1、了解森林的重要性。
2、理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器。”
心愿教学反思
《心愿》教学反思
身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的《心愿》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《心愿》教学反思1
《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学：
一、抓住文章线索，理清思路
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。然后让学生跟着云雀一起去看看。抓住“森林实在是太重要了，因为一一”这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，帮助学生把握重点。
二、联系生活经验，加深理解
比如，当云雀们飞到沙漠上空时，我先创设特定情境，让学生和云雀一起飞到沙漠上空。试问学生看到了什么？学生各抒己见，说出了心中的沙漠。这样不但使学生加深了对课文的理解，而且充分发挥了学生的想象力。当云雀飞到大河上空的时候，我引导学生看书上的插图，用自己话说说大河怎样？心情怎样？这样学生不但走进了云雀的心里，而且语言表达能力也得到提高。当云雀飞到森林的时候，我让学生说说家里面空调的作用，这样学生就很自然地理解了“为什么称森林是空调器”。这样他们就能在情景中感知砍伐森林的危害，帮助学生深入理解课文，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。
苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿说课稿
苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿说
课稿
苏教版四年级下册语文书第19课《云雀的心愿》说课稿1
尊敬的各位专家：
下午好!我是来自王店小学的李喜现，今天我说课的内容是：苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》第一课时。我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学感悟这五个方面向各位专家汇报。
一、教学分析
教学内容分析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第 6 单元的一篇科普童话故事。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
教学对象分析：童话故事是小学中低段孩童喜闻乐见的文学形式，而本篇课文故事情节生动，语言流畅，深受学生喜爱，但受学生认识水平及生活阅历的限制，对文中一些词语的理解以及对课文的朗读、概括能力的培养，需运用多种方式引导学生突破重难点。
教学环境分析：这节课，我借助电子白板技术和视频交
互系统，创设情境，点拨引导，让第一课时的字词教学、朗读训练等教学目标得到扎实有效的落实。
二、教学目标
介于以上分析，本课时我设定以下教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课 9 个生字，理解由生字所组成的词语。
3. 学习略读，了解课文大意，提高学生的概括能力。
三、教学重难点
1、正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课 9 个生字，理解由生字所组成的词语。
四、教学过程
这堂课我按“闯词关”“说大意”“读课文”三大板块，运用“活动单”与、、电子白板进行整合教学。接下来，我将教学过程以及与电子白板技术的整合点向大家作简要阐述。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
学生能够理解课文《云雀的心愿》的主要内容，把握故事情节的发展。学生能够正确拼读和理解课文中的生字词。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：
学生通过阅读课文，培养阅读理解和思维能力。
学生通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：
学生能够理解保护环境的重要性，培养环保意识。
学生能够感受到云雀的心愿，培养同理心和关爱他人的情感。
第二章：教学内容
2.1 课文《云雀的心愿》的主要内容：
云雀的心愿是什么？
云雀的心愿为什么无法实现？
云雀是如何决定的？
2.2 生字词的学习：
课文中出现的生字词有：云雀、心愿、森林、污染、环保等。
第三章：教学过程
3.1 导入：
利用图片或实物引入课文主题，引起学生对云雀和心愿的兴趣。
3.2 阅读理解：
学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.3 生字词学习：
教师讲解生字词的意思和读音。
学生跟读，加强对生字词的记忆。
第四章：课堂活动
4.1 小组讨论：
学生分组，讨论云雀的心愿为什么无法实现。
每组汇报讨论结果，分享各自的观点。
4.2 角色扮演：
学生分组，扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
学生通过表演，提高口语表达和合作能力。
第五章：作业布置
5.1 回家作业：
学生回家后，复述课文内容给家长听，加强口语表达能力。
学生选出生字词，进行抄写练习，巩固记忆。
5.2 拓展作业：
学生思考自己的心愿，并写一篇小短文，描述自己的心愿和为什么想要实现它。第六章：教学评价
小学语文-《云雀的心愿》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程：
一、你最近有和家人游玩过吗？在游玩的过程中你有什么感想？
1、在上一节课我们认识了两位新朋友，他们就是小云雀和她的妈妈，他们也去旅行了，在旅途中他们很伤心还许了自己的心愿呢！今天我们继续学习《云雀的心愿》。
2、过渡：通过上一节课的学习，我们还知道了云雀的心愿，同学们还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠—＞绿洲）课文哪一小节写了云雀的这个心愿？（14自然段）
3、多媒体出示课文第十四自然段，齐读。
4、正是夏天里的一次难忘的旅行，让小云雀深刻的认识到了——森林实在是太重要了！所以才会产生到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿，（师板书：森林实在是太重要了）下面就让我们跟随小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！
（设计意图：这个教学环节既复习巩固了学生对本课词语的掌握情况，又以“心愿”入手，自然引入语文教学的主题，同时围绕课题质疑，激起学生的阅读期待和探究欲望。）
二、深入研读感悟心愿
1、走近黄沙漫天飞舞的沙漠——学习课文的2～4自然段
{
（1）小云雀和她的妈妈飞呀飞，首先飞到了哪里？（生答：沙漠上空）他们看到了什么景象呢？
（2）学生自由朗读课文二至四自然段，拿出笔来，标画出描写沙漠景象的语句。
（3）黄沙漫天飞舞是什么样子？你想看看吗？（课件播放沙漠景象）假如此时此刻你也身处沙漠，会有什么感受呢？你能用几个词语来形容一下吗？
（4）这样的沙漠里除了黄沙，没有泥土，没有水，没有树木，也没有庄家稼，课文中有个词语形容了这样的土地，你能找到吗？（贫瘠）
（5）是啊，这贫瘠的沙漠，每当狂风刮起，黄沙就会漫天飞舞，迷得我们连眼睛都睁不开了，你喜欢这样的地方吗？小云雀喜欢吗？（指导感情朗读小云雀的话）（6）那么这讨厌的风沙、贫瘠的沙漠又是怎么形成的呢？让我们从小云雀妈妈的话里找答案吧！（指名读云雀妈妈的话，理解词语“乱砍滥伐”）
苏教版小学语文第8册《云雀的心愿》教学设计
19．《云雀的心愿》第二课时教学设计
学习目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文；
2、理解由生字组成的词语，能用‚可以……也可以……‛造句。
3、通过朗读，认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
重、难点：
分角色朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。教具准备：
1、沙漠、洪水、森林的简图
2、写有重点语句的幻灯片
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们继续学习19.《云雀的心愿》
齐读课题
二、初读感悟、检查预习
1、师：通过预习，谁来说说云雀的心愿是什么？
生自由说
2、你是从课文哪个自然段知道的？快速浏览课文回答
3、你能读一下这一自然段吗？（指名读）
4、谁来把云雀的心愿读出来。
（屏幕出示句子）指名读
5、小云雀为什么会有这样的心愿呢？再读一读这一自然段，找出答案来。
指名回答，相机板书：森林实在太重要了
过渡：小云雀为什么说‚森林实在太重要了‛呢？让我
们跟随小云雀和妈妈一起去旅行，它们都到过哪些地方？快速浏览课文，找一找，然后用‚首先……然后……最后……‛说一说。
三、细读品悟，感悟主旨
（一）小云雀跟着妈妈首先来到了沙漠，它们看到了怎样的景象？
自由读课文2—4自然段，用‚—‛画出小云雀看到的景象，用‚‛画出小云雀的感受。
1、来到沙漠上空，小云雀有什么感受，指名读有关句子。
2、小云雀看到什么令它讨厌的景象？指名说。
3、‚漫天飞舞‛是什么样子？你见过吗？请同学们看几张图片。
（屏幕出示沙漠图片）
4、看了这些图片，你有什么感受？能把你的感受通过自己的朗读表现出来吗？（指名读、齐读）
2023小学语文教案《云雀的心愿》
2023小学语文教案《云雀的心愿》
2023小学语文教案《云雀的心愿》1
教材分析：
__是苏教版语文教材第八册第六单元中的一篇科普童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，通过人物对话，寓环境保护的道理于有趣的故事之中。整个故事情节生动，语言通俗，好读易懂。
课文以“森林实在太重要”贯穿全文，以云雀飞行的路线为线索，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这个暗线作为辅助线索，强调森林的重要，道出了人类共同的心愿，最后自然收笔，既揭示了文本的写作意图，又呼应了__的题目。
设计理念：
__是一篇科普童话故事，生动的故事情节很是吸引学生，激起了学生的学习欲望。在__的设计中，主要是引导学生去读中感悟，读中明理。首先根据云雀飞行地点的转换，从它们在沙漠、大河、森林三个不同地点的所见所闻中了解森林的重要作用，其次，课文在介绍森林作用时清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飞行地点的变换顺序来写的.；就森林的蓄水作用而言，则采用了从上到下的顺序进行介绍。最后，在介绍森林蓄水和调节气温这两大作用时，作者又都采用了总分总的结构，说理清晰，两段最后的反问句更是以强烈的语气肯定了森林这两个作用。
通过资料的查找、整理，通过朗读、想象、谈感受，学生的心灵一次次受到震撼，让学生把所学的知识与生活实际联系起来，把课文知识前后联系起来，让
学生的情感与文本的情感产生共鸣，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，使他们深刻地理解保护环境的重要性。
小学语文《云雀的心愿》评课稿
小学语文《云雀的心愿》评课稿
《云雀的心愿》这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。
邱硕元老师上的《云雀的心愿》这一课，觉得有几个地方邱硕元老师处理得很好。
一、邱老师直奔主题，让学生边读边找一找小云雀的心愿是什么?这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声。
二、由看录像激发学生情感。让学生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黄沙……壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，学生在创设的情境中，教师不作深奥的`逻辑分析，已完全意会到了环保的重要性。
三、通过“森林的作用知多少”一块，学生不但知道了有关森林对环境的作用，还通过“森林实在是太重要了!它可以，不可以。”的句式练习，提高了学生的说话能力。
四、本节课读的形式多样，有自由读，分角色读，评读，齐读，个别读，引读等。多种形式的读加深学生对课文的感悟理解。
总观整节课，邱老师在朗读方面的引导，课堂气氛变得活跃，学生也深入到了课文当中，体会了人物的情感，感受到森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养了学生的环保意识。
小学语文优秀评课万能评课稿6篇
小学语文优秀评课万能评课稿6篇
《云雀的心愿》是四年级的一篇文章，这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。表达了要保护环境的心声，目的在于增强学生的环保意识。
李某某老师上的这节课，我觉得有以下几个方面做得不错：
1、直奔主题。在引入课文后，让学生说说小云雀的心愿是什么?这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声。
2、围绕“森林实在是太重要了”这一重点进行教学，每个环节的教学都进行小结，让学生归纳出森林的重要性，抓住重点，突出主题。
3、理解森林为什么会变成水库，学生不但知道了有关森林对环境的作用，还提高了学生的说话能力。
经过听课，我想提出一些建议：
2、本文可以进行两个比较重要的句式训练。在学习森林是水库时可以让学生以“……可以……，……可以……，……可以……”的句式进行说话；在学习森林是空调器部份时，可以进行“森林是个巨大的空调器，夏天……，冬天……”的说话训练。老师可以在教学过程中出示这两个句式，让学生的小组学习后以这样的句式来汇报学习的结果。
一、自主，确定探究目标。
课堂教学是教师的教与学生的学的双边活动。新课程要求我们彻彻底底打破传统教育中教师牵着学生走的“满堂灌”教学方式，给学生自主合作学习的机会，使他们成为真正的发现者、研究者、探索者。
吴教师在教学《动物的互惠互助》一文，课始她把课题板书好，让学生读准音、读连贯，再引导学生针对课题提出疑问。学生们思维活跃，热情高涨，大胆发表了自我的意见。经过团体梳理，归纳出两个重点问题：“1、哪些动物互惠互助？2、它们是怎样互惠互助的？”此时，吴教师由衷地表扬学生：你们能自我确立学习的目标，真了不起啊！教师的肯定与信任为学生创设了良好的学习氛围，调动了学生的进取性，为深入学习课文打下良好的基础。
《云雀的心愿》评课汇编-经典教学教辅文档
《云雀的希望》评课汇编
《云雀的希望》评课【一】
1、自主学习，理清课文内容
云雀的希望是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为甚么云雀会有这样的希望?我引导先生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这二希望的缘由，点出关健句：森林真实是太重要了!小云雀又为甚么会认为：森林真实是太重要了呢?它是从哪里感遭到森林重要的呢?这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一成绩全面展开，让先生选择合适本人的学习方式学习，读读想一想，从文中寻觅答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了先生捉住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深化学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
2、借助课件，理解课文内容
生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引发先生兴味，激活他们的思想、联想、想象、情感的活动。这一案例，老师根据教学内容制造了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠;河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给先生带来了深深的震动，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助先生深化理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。
3、拓展延伸，深化课文重点
书本知识毕竟是无量的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外浏览与对学习材料的搜集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗?让先生交流课前搜集到的材料，他们在浏览，考虑、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，经过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理材料的能力，使语文走向生活大课堂。
四年级下册语文教案：云雀的心愿
《云雀的心愿》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解森林的重要作用，教育学生树立环保意识。
教学重点、难点：理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”，了解森林的重要性，增强环保意识。
教学过程：
一、复习导入：
1、翱翔九天，是雄鹰的心愿；奔赴大海，是小溪的心愿。那你的心愿是什么？
2、仅仅只有人类有心愿吗？
3、师板书课题，生齐读课题。
二、质疑课题
1、对这个课题你还有那些疑问？
2、带着问题读课文，用“——”画出你找到的答案。
3、指名回答问题。
4、师生共同说。
三、品悟课文
1、联系学过的知识填空。
2、课文中有没有体现出来森林的的重要性？分小组讨论。
3、指名回答。
4、你喜欢旅行吗？去过那些地方？你能用一个或者几个词来形容一下吗？
5、小云雀和云雀妈妈也喜欢旅行，它们去了哪些地方？你能不能用“先……然后……最后……来说一下？
小云雀跟着妈妈飞呀飞，先飞到了（沙漠上空），然后飞到了（大河上空)，最后飞到了( 森林上空)。
6、它们在旅行过程中看到了什么样的景象？说了些什么？你又从中明白了什么？
(1)他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。
“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨地说。
“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。
(2)他们飞呀飞,飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。
详案 云雀的心愿教学设计完成
《云雀的心愿》教学设计
贵池区城关小学万华俊
教学目标：
1、理解课文内容，认识森林的重要性，了解森林的作用。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。
一课时
多媒体
1
2
1
2
3
4
三．读后交流
（一）学习第2——3小节
1．他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么？
指名读，（播放幻灯片3）“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”
评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来
齐读：让我们一齐来读这句话
2．（播放幻灯片4）图片：让我们也感受一下黄沙扑天而来的感觉吧。
看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……）
引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？
这里没有什么？没有什么？没有什么？你能用几个词语形容一下吗？（飞沙走石，荒无人烟，死气沉沉……）
评价：你得词汇量真丰富，你平时一定很爱看书。
怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里地风沙真讨厌。
齐读：让我们再来读这句话（回到幻灯片3），感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”
3．沙漠里地环境如此恶劣，然而沙尘暴在愈演愈烈，沙漠的面积也在日益扩大，你知道这些数字吗？（播放幻灯片5）师读资料。
听了这段介绍，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思考，“为什么沙漠面积会扩大？”你真善于提问）
是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。
4
试看）
4
5
土地）
1
2
3
4
吗？
5
6
7
我。
理解“蓄水”
苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学设计
苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学设计
《云雀的心愿》是苏教版小学四年级语文下册教材第六单元里的一篇课文，是一篇童话故事。店铺为四年级语文老师整理了《云雀的心愿》教学设计，希望大家有所收获!
苏教版四年级下册语文书第19课《云雀的心愿》教学设计1 教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”
3、会用“可以……也可以”说话。
教学内容：
《云雀的心愿》第二课时
教学重点：
理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。
教学难点：
通过对语言文字的理解，体会森林的重要。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一.导入
1. 今天这堂课我们继续来学习第20课。同学们齐读课题：云雀的心愿
2. 上节课我们初了这篇课文，你们知道云雀的心愿是什么吗?从课文中找出句子并读一读。
3. 多媒体出示云雀的心愿：让我们一齐把云雀的心声读出来吧。
4. 小云雀为什么有这样的心愿?原来是因为它跟妈妈到外面转了一圈，认识到森林实在是太重要了!(在书中找到用双线画出来)
二.精读
1.过渡：那么，小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才认识到“森林实在是太重要了!”请同学们先自由地、大声地读课文，读后再用
“——”画出有关语句。
2.小云雀来到了哪里?看到了什么?
出示第二自然段。(你读得真好，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地地席卷而来。)
3.出示沙漠图：让我们也走进沙漠去看看吧。“这里没有——，没有——，没有——”填空。你能用几个词来形容一下吗?
云雀的心愿评课稿3篇
云雀的心愿评课稿3篇
云雀的心愿评课稿3篇
云雀的心愿评课稿1
说课，是教师口头表述具体教学内容的教学设想及其理论根据，它与备课及上课有很大区别。X老师的说课语言清晰，重点突出，展示出了教师自身较好的教学底蕴，给我留下了深刻的印象。结合X老师及其他老师的说课，我觉得好的说课要说中见巧。这里，我重点就“说教材”、“说目标”谈谈我的体会。
一、说教材，巧取舍
由于听说课的对象是懂教材、精业务并具有一定教研水平的教师或评委，又由于说教材是说课的第一环节，所以说教材说得怎样影响着说课的整体效果。
说教材，不是一句话的事儿，更不是概括课文大意，或者给课文理理脉络就行。主要是要说清楚教材内容、教材结构、教材的写作特色和表达的情感。教材内容包括题目、课文在第几册第几单元、单元训练重点、地位、教材的前后联系，教材的重点难点，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定，更要因教者对教材的取舍而定。
在这次说课过程中，一位老师是这样说教材的：
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册第六单元“自然与环境”主题的一个童话故事。文章情节生动，语言流畅，采用对话的形式，借小云雀
和妈妈在旅途中的所见、所闻、所感，述说了伐树毁林造成的危害，从而说明森林的重要性，揭示生命与自然的密切关系。文中，美好与毁灭、安居与灾难的强烈对比，能唤起学生在情感上的共鸣，从而强化学生的.环保意识。此前，《走，我们一起去植树》、《沙漠中的绿洲》等同主题不同文体文章的学习、积累，使得学生对本文的学习有基础、有兴趣。
云雀的心愿
20 云雀的心愿
【教材说明】
《云雀的心愿》这篇课文是苏教版教材小学语文第八册的一篇童话故事。课文通过讲述小云雀和妈妈在飞行途中对江河、沙漠恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要，从而提出了要植树造林、保护环境的明确目标。文章内容通俗、生动，但又具有极佳的教育意义。
文章运用了拟人化的手法，读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了环境保护的科学道理。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且培养了学生的环保意识。此外文章最大的特色，就是以描写对话为主要形式。通过云雀妈妈与小云雀的多场景对话，向我们讲述着一种美好的心愿——种树，让沙漠重新变成绿洲。结合新课程标准提出的中年段学习要求：“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中的人物，留心周围的事物。”综合文本内容，“反复阅读品味语言文字，感受人物语言，行为和心理活动”这一重点训练项目在文本中得到了充分的体现，便于学生阅读感知。
【教学目标】
1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，在多种形式的朗读中品味语言。在个性化的探究中明白森林的重要，萌发植树护林的环保意识。
2、过程与方法：能对自己不理解的语句进行品味和探究，在个性化的表达及师生互动中理解和深化森林的重要性。
3、情感、态度和价值观：感受森林的重要，激发学生的环保意识和环保行动。
【教学重点】：凭借具体的语言材料，使学生明白森林的重要，增强环保意识。
【教学难点】：学生用个性化的方式理解“森林为什么是一座大水库”。
【设计理念】
苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确，语文课应该追求简单，纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。
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《云雀的心愿》第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。
教学重点：
能从云雀妈妈的语言中体会到森林的重要作用。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（生说：小云雀和云雀妈妈），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠变绿洲）多么美好的心愿啊！课文中哪一自然段告诉我们的？（出示课件）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！
二、感体感知。
渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。（指名说）
（板）沙漠大河森林
三、探究森林的重要性：防风固沙。
渡：夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看。小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？你能用几个词形容一下吗？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读）
1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？（板：黄沙漫天）“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件出示沙漠的图片）谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读来表现出来呢？
2、你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？为什么？（这儿环境恶劣）（这里的风沙真是太讨厌了……）
3、小云雀跟你们有同样的感受，我们带着埋怨的语气来读读它的话。（感情朗读）
4、这些风沙真的很可恶！但同学们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？（指名说）
5、小云雀的妈妈看到这样的情景非常……（心疼）你能心疼地读一读吗？
6、失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？（板：阻挡风沙）
7、因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠化的程度，所以说森林……（板：森林实在是太重要了！）
8、下面我们一起来把课文的2——4小节来读一下，体会森林的重要性。
四、探究森林的重要性：蓄水。
过渡：森林实在太重要了，它除了能够阻挡风沙外，还有什么作用呢？云雀妈妈带着小云雀飞呀飞呀，他们又飞到了一条大河的上空
（1）（出示课件：大河图）
观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没。(使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大)
（2）你看到了什么？（指名说）
（3）课文中是怎么写的呢？（出示课件：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）
写出了河水的什么特点？（凶猛）那些词语写出了它的凶猛？（脱缰的野马，咆哮）这样肆虐的河水会造成怎样的后果呢？（板书：泛滥成灾）
（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（出示课件：唉！上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。生读）。
（5）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？小云雀的问题你能回答吗？
师：我们现在分小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。
(出示课件：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？)
读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水库吗？）
（6）师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来森林实在是太重要了！
五、探究森林的重要性：调节气温。
渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，接着又飞呀飞，真是又累又热，就飞回家休息去了！
1、一回到家，小云雀不禁感叹道：。（齐读）
2、谁来学着小云雀的样子感叹一下？（指名读）
3、为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读读云雀妈妈的话吧。
4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了什么？你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？（板：调节气温）
5、因为小云雀的家在森林里，森林能象空调一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林（实在是太重要了！）
6、让我们一起读读课文的第11——13小节，再次感受森林的重要性吧！
六、总结全文
1、森林的作用太大了。小云雀发自肺腑地说……（引读）这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。
2、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化家乡做些什么呢？（植树造林，宣传绿化知识）
七、作业：
1、填空：森林实在是太重要了！因为
（）
2、设计一则绿化方面的广告语。
板书设计：
云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲
沙漠黄沙漫天遮挡风沙
大河泛滥成灾森林实在是太重要了蓄水保土
森林冬暖夏凉调节气温
学情分析：
四年级的学生形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。学生有了前面《沙漠中的绿洲》这篇课文的积累，对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。
对于我班的学生来说，经过一、二、三年级的培养和训练，他们已掌握一些阅读的方法、绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文、识字能力和审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。但是，这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短，好动、好玩。根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
《云雀的心愿》效果分析
成功之处：
1、发挥学生主体性的作用。