小学语文《示儿》教案

《示儿》教案

课题：《示儿》（人教版六年级下册）课时：1

授课：朱飞

教学目标：

1，能有感情的朗诵诗歌。

2，能感受作者在诗歌中的感情，激发学生的爱国热情。

3，能背诵这首诗。

教学重难点：体会诗歌意境，感受作者在诗中的爱国情感。

一，导入、作者简介、课题

1，导入

八百多年前，有这么一位诗人，在年轻的时候，就曾立下“上马击狂胡，下马草军书”（ppt) 的誓言，中年的时候哪怕对朝廷几近绝望，还写下“天下

可忧非一事，书生无地效孤忠” (ppt) 的宣言，哪怕是老了，不能再动，都还感叹“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。(ppt) 这，是怎样伟大的一位诗人啊？大家知道他是谁吗？（生答）。是的，他就是我们伟大的爱国主义诗人

陆游（板书：陆游），同学们，关于陆游，你们知道多少？

(生答，教师作补充）

2，作者简介：,

（陆游简介：字务观、号放翁。南宋爱国主义诗人，少年时即受家庭中爱国思想熏陶，29岁时考中进土，因主张恢复中原，被秦桧罢黜。南宋孝宗时被起用。先后在王炎、范成大的幕中担任军职。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作）

今天，我们就追随历史的脚步，来学习一首陆游的爱国诗歌《示儿》。（板书：示儿）

3，课题：

同学们，谁起来读一下这个题目？想一下题目是什么意思？（示儿：给儿子看。）

4.（作者为什么会写下《示儿》这样一首诗呢？那是在八百多年前一个风雨交加、雷鸣电闪的夜晚，忽明忽暗的油灯照着一位白发苍苍、奄奄一息的老人，老人真切的感受到自己将要离开人世了，他把自己的儿子叫到床前，用微弱的语气交代着后事。这位老人就是陆游，而《示儿》就是他遗属的主要内容，那么，作者究

竟跟他儿子交代了什么呢？大家赶快读读《示儿》去了解吧！

二，初读课文，读准字音，读通句子。

1，读的时候要注意读准字音，读通句子。

2，好，现在谁起来读一下？注意，在别人读的时候你也要看一下自己读的跟他的一不一样。（生读，指导学生读准字音）

3，读得不错，把第四句诗中的两个生字也读得很准，这两个生字，一个是“祭”，一个是“乃”。（板书：祭乃）（提醒两个字的写法，祭不要少一点，乃的笔顺是先写横折折折钩，再写撇。）

4．谁来把这两个生字读一读。

（指名二位同学）

真好，谁把这两个生字放回诗句中再读一读？

5．知道“家祭”和“乃翁”是什么意思吗？（生答）

（“家祭”就是家中祭奠过世的亲人。“乃翁”就是你的父亲。

乃翁在诗中其实指的就是——（生：陆游自己。）

三，再读课文，了解诗意。

1，同学们把我们刚才说的生字放回课文中，结合课文下面的注释再读一下这首诗，读的过程中试着去理解诗歌的意思，看一下现在知不知道作者想要告诉自己儿子的是什么！

2，对于这首诗你们理解了吗？（生答，老师逐句做讲解）

（元：与原相同，原来的意思。万事空：什么事都没有了。

死去元知万事空：我本来就知道，当我死后一切都没有了。

但：只是。九州：冀（ji）州、兖（yan州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、幽州、幽州（ppt）这里泛指中国。同：统一。

只是唯一使我痛心，遗憾的，就是没能亲眼看到自己祖国的统一。

王师：宋朝的军队。

当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时。家祭：家中祭祀祖先的仪式。

乃：你，你的。翁：父亲。

你们祭祖的时候，千万别忘了把这好消息告诉你们的父亲。

大家都知道这首诗的意思了吗？

现在，老师来提两个问题，看你们能不能回答出来。诗人陆游在临终之前最遗憾的是——（生答）（板书：不见九州同）

他死后交待儿女一定要做的是——（生答，家祭无忘告乃翁）

什么时候告诉？（板书：北定中原日）

3.同学们，让我们把历史的车轮倒退到八百多年前，看看当时诗人生活一个怎样的时代中？谁知道当时的历史背景。（生答）

（师作补充：公元1126年，也就是陆游出生的第二年，金国占领了北宋都城汴京（今河南开封），第三年把北宋的两个皇帝，一个是太上皇宋徽宗、一个是当朝皇帝宋钦宗掳去，北宋亡国。钦宗的弟弟赵构逃到南方，在临安建立南宋。但是南宋小朝廷却偏安一隅，不思收复中原的领土。从此北方的大好河山沦为金人的领土，中原的老百姓被金人奴役。直到陆游八十五岁逝世时，也没有恢复中原的统治。诗人在临终时提笔写下了《示儿》这首诗。同学们听一下这首诗，注意感受一下作者是怎样的一种心情。

4，播放《示儿》朗诵曲目。

同学们，听到这首朗诵，你感受到了什么？（悲凉、忧伤、期望……）你想读好这首诗吗？

四，熟读课文，体验情感。

A.悲之切

1，我们从第一句开始，刚才我们说了“死去元知万事空”，说的是死去了什么都是空的，哪些东西是空的？（财产、荣誉。。。。。。）那怎样才能把这句读好呢？谁来试一试。（指导学生把“空”字读好。）要读出陆游临终前豁达的生死观。

2，人死之后，一切财产都已成空；人死之后，一切烦恼都烟消云散；人死之后，一切牵挂都已一了百了。但是有一件事使作者放不下，感到很悲，是什么？（引导学生指出“但悲不见九州同”）

3，同学们，你们从这句诗中能体会到陆游那刻的心情吗？（生答）

那是怎样一种心情呢？用诗中的词就是——悲。（板书：悲）

诗人为什么感到悲伤？谁能用课文来回答？（指名读）（不见九州同）

陆游出生第二年，金兵就占领了中原地区，他和家人跟着百姓，过着逃亡的生活。他在少年时代，就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的抗金志向。可是直到陆游85岁就要离开人世，也没能看到国家的统一，他的心怎能不悲伤呢？你能把诗人心中的悲伤读出来吗？（先指名再引齐读。）他见到了没有？（没有）

是啊，没有啊。（指导读好“不见”，读出悲伤。）

引读：10年过去了——20年过去了——83年过去了——。