《在反思中成长》读书笔记(精选多篇)
最新《在反思中成长》读书笔记(精选多篇)
《在反思中成长》读书笔记(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《在反思中成长》读书笔记第二篇：《感恩中成长》读书笔记第三篇：读书笔记《在自我完善中不断成长》第四篇：《童年》读书笔记600字--在苦难中成长第五篇：反思中进步反思中成长更多相关范文正文第一篇：《在反思中成长》读书笔记经常听到家长们反映，说自己家的宝宝把老师的话视为圣旨，无论老师发表什么样的言论永远都是真理。
在日常生活当中，作为老师的我们，也难免会有这样的语言习惯，即能怎么样或者必须不能怎么样，对错都在老师的话语之间得出了鉴定。
我们班级里的昆昆是个特别有正义感的孩子，很勇敢。
如果班级里某某小朋友受到别人的欺负时他总会像个小英雄一样，保护别人。
但他的方式总是会引起别的小朋友的反感，甚至有的时候会伤及到别人。
一面为了想要发扬昆昆的正义感，但另一方面又想让昆昆能够换一种方式去伸张正义，我感到一些棘手。
终于一件事情的发生，使得这个问题不得不去面对了。
那天，昆昆正在和别的孩子一起观察小乌龟呢，小乌龟爬在乌龟爸爸的身上，真有趣。
也许是出于对乌龟宝宝的喜欢、可能也许是为了保护乌龟爸爸，突然，洋洋的小手不自觉的伸向了那两只乌龟，想要把它们拎出来，昆昆看见了，显得特别的愤怒，一下子就把住了洋洋的手，并且把洋洋往自然角外面拽，想让他赶紧离开小乌龟。
洋洋被他都拽到地上了，可昆昆还是没有一点松手的意思。
我看到了这一情景赶紧制止了昆昆，昆昆特别着急地对我说：老师，洋洋他伤害乌龟，我要保护他!!!!看到这里，我有点生气，要让昆昆道歉，可是昆昆依旧重复着那句话，他觉得他的想法和做法是非常正确的。
可此时，我转念一想，那句想要保护动物的铿锵有力的话语把我想要批评昆昆的话先吞了回去。
我明白，简单粗暴的方式去面对眼前的昆昆是什么作用都起不了的，甚至还会引起他的反感。
我拉着昆昆的手，微笑着让他坐到我的旁边，轻轻地拍着他，刚刚还情绪激动的昆昆，此刻变得安静了。
生活老师心得体会在反思中成长(通用4篇)
生活老师心得体会在反思中成长（通用4篇）篇一：在我担任生活老师的这段时间里，我深刻地体会到了反思在成长中的重要性。
通过不断地反思自己的教学和工作方式，我能够不断地改进自己，提高自己的教育水平。
首先，反思让我意识到自己的不足之处。
在教学过程中，我发现有些学生对我的课程缺乏兴趣，无法集中注意力。
通过反思，我意识到问题可能出在我自己身上，我可能没有足够吸引他们的方式和方法。
于是我开始尝试不同的教学方法，比如更加生动有趣的教学活动和案例分析等，以激发学生的学习兴趣。
其次，反思让我看到了自己的优势和潜力。
在反思中，我常常回顾自己过去的教学经验和成果，发现自己在某些方面取得了较好的效果，比如某个学生的进步和成绩提高等。
这让我更加自信，相信自己有能力做得更好。
同时，反思还让我发现了自己的一些短板和不足之处，这激发了我进一步提升自己的动力。
再次，反思让我增强了与学生的沟通能力。
有时候，学生对我的教学有不同的意见和建议，通过反思，我能够客观地分析这些意见和建议是否合理，并进行适当的改进。
同时，反思还让我更加关注学生的需求和心理状态，这有助于我更好地与学生建立良好的师生关系，提高教育效果。
最后，反思让我更加坚定了作为一个生活老师的责任感和使命感。
通过反思，我深刻地意识到自己对学生的教育影响力的重要性，这让我更加珍惜我的职业。
我希望通过不断地反思和提升，能够成为一个更好的生活老师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
篇二：在担任生活老师的这段时间里，我悟到了反思在我的成长中的重要性。
反思帮助我认识到我的不足，并且帮助我改正错误，从而提高我的教育水平。
首先，通过反思，我认识到了自己教学方法的不足之处。
从学生的学习情况来看，我发现有些学生在我的课堂上并没有表现出充分的参与和兴趣。
在反思中，我意识到问题可能出在我的教学方法上。
我开始思考如何能够更好地吸引学生的注意力和兴趣，于是我尝试了许多新的教学方法，比如使用多媒体和互动式教学等。
我读《在反思中成长》
我读《在反思中成长》作者：王辉来源：《早期教育(教师版)》2009年第03期影响教师专业发展的最重要的内在因素是教师对专业发展的自主追求。
1989年，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思，说明了教师成长的过程是一个经验总结、捕捉问题、反思实践的过程。
反思能使教师对自己的教育理念、方法手段和教育效果采取一种批判性的态度，即对自己传统的教学观念提出质疑，在反思中系统地检测自己的教育实践，提高自身的理论素养和专业技能。
在具体的教育实践中，教师该如何展开有效的自我反思。
由张燕主编，北京师范大学出版社出版的《在反思中成长》一书能给我们诸多启迪。
[内容精要]走近孩子篇该篇共有四个章节，即“感悟童心”“孩子行为的背后”“伴你成长”“特别的爱给特别的你”。
第一辑“感悟童心”。
作者收集了部分一线教师记录的精彩小故事，通过故事，见识性格迥异的孩子，了解教师们是如何通过一步步的努力走进孩子们的心灵世界的。
提示教师进入孩子的世界需要一种尊重的态度、一些相关的知识和一些教育的技巧。
第二辑“孩子行为的背后”。
孩子的心灵世界是一个值得探索的奇妙世界，孩子的行为表明了一种需求，教师通过孩子的行为可以了解他们当前的兴趣是什么?想知道什么?他们如何建构自己的知识?等等。
书中呈现的案例，记录和展示了一线教师探索童心的历程，为教师提供了走向孩子世界的通道。
第三辑“伴你成长”。
对于孩子成长过程中出现的“坏毛病”，教师应该如何处理?造成孩子存在问题的原因是什么?通过怎样的途径来帮助孩子解决各自的问题?本章的案例针对幼儿成长中的多种“坏毛病”提出了解决的方案，能让教师从中受到启发，给教师带来思考。
第四辑“特别的爱给特别的你”。
对于身体或智力缺陷、心灵受过创伤的“特殊”孩子，幼儿教师该如何应对?宽容和博大的爱以及针对性的教育措施，将引导教师点燃特殊幼儿的心灵之灯，让他们像正常的孩子一样幸福健康地成长。
教师成长篇该篇共有四个章节，即“行走的足迹”“在困惑中感悟”“捕捉灵动的瞬间”“乐在其中”。
在反思中成长
在反思中成长作为一名一线的教师，我们每天要面对各种各样琐碎繁杂的事情，如果每天日复一日，对待自己每天的工作只是“复制粘贴”，我想那一定会是碌碌无为，怎样才能更高效的完成每天的工作，我认为做到事事反思很重要，反思得失，会让自己看清自己，更好的成长！4月中旬，孩子们进行了期中测试，针对这次成绩，首先，我先对孩子们的成绩进行分类。
通过分类，我发现我对90分以下的孩子关注度过少，在课堂上这类孩子不善于表现自己，不够自信。
反思这个问题，我在今后需要做的是，在课堂上多花一些时间听一听这些孩子的想法，多留意多提问这些边缘化的孩子。
给孩子一种感觉：老师时刻在关注我，我要好好表现。
针对自己的课堂，我也进行反思。
我认为我的课堂拔高性的知识少，这就造成了班里部分优秀孩子吃不饱，针对此种情况，我应多参考教参，把课堂问题设计的更有梯度，难易结合。
在课堂中，我还存在的问题是，课堂引导不够，遇到孩子经常性的错误，没有及时给予正确引导和示范，此外也没有强化训练。
这就导致一些后进生反复在易错点出错。
孩子的教育离不开家长的辅导。
我一直深知这一点。
所以这次成绩出来之后，我第一时间联系了90分以下的家长。
相比以往的家长会，这次我把话语权交给家长，让他们来说一说自己在家是怎样辅导孩子的以及在辅导过程中有什么困惑。
思考此次家长会，我认为家长身上的问题是：好多家长也在辅导孩子，可是不够认真和严谨。
针对此种现象，我做出的努力是：每天的作业不仅表扬和批评孩子，同样也要表扬和批评家长。
遇到特别不认真的家长，我坚持不懈的每天找他聊天，几天下来，孩子们作业明显进步很大。
另外一种现象是：家长也很用心辅导孩子，但是对孩子太严厉，引导孩子没有正确的方法。
针对这种情况，我给家长的建议是：让他们多看一些教育类的书籍，同时要求他们多鼓励孩子，多与学校老师交流孩子情况。
在反思中不断寻找解决问题的方法，发现问题解决问题，才能不断进步和成长！。
《在反思中成长》读后感
《在反思中成长》读后感教师并不是理所当然的教育者，也不是做好了充分准备才去做教师的，而是需要在实践中持续不断地学习，“教学相长”，逐渐地形成实际的教育教学能力，领悟教育的真谛。
下面是小编我为您准备的“《在反思中成长》读后感”，欢迎参考，希望能对您有所帮助。
《在反思中成长》读后感一我翻开目录已及选读了几篇文章，大致先了解了此书的写作方向,发现书中呈现的案例都是活生生的真实事件，分为“走进孩子篇”“教师成长篇”和“家园同心篇”三大部分。
突然发现书中的这一个个案例深深的吸引了我,这些故事无论对于幼儿教师还是家长都有借鉴和启示作用，而且贴近生活，容易理解和效法。
书中的内容都是以个人的方式描述、记录自己的教育教学过程中特定的教育情景、事件，以及其中相互作用的人际关系，并加以分析、思考，可以使自己个人经历的情景与职业产生联系，从而认识自己的行为和自身专业发展。
我也很快的将此书用了3天的时间将它读完,其中一篇案例《我喜欢老师，老师喜欢我》，教师通过孩子的这句话，意识到老师的一颜一笑，一举一动，甚至一个眼神直接影响着孩子。
因此，“任何表面的、的、形式的爱都不是我们的追求”，所以，我认为教师应当更多关注孩子的情绪和心理，努力调整和改进自己的教育行为。
在“教师成长篇”这一章节的案例，主要是通过发生在班级里的事情，教师怎样去解决问题，使我学会解决问题的多种方法和途径，提高自身解决问题的能力。
比如，“孩子不见了”“面对家长的投诉----”等案例中，教师能以心静的状态与家长沟通，化解了双方的矛盾。
教师幸幸苦苦的工作，谁都不想被家长投诉。
但是我认为面对家长的不理解，抱怨、闹情绪都是教师不成熟的表现。
此时，作为专业化的教师就应该要控制自己的情绪，积极地想办法和家长沟通，解决问题，促进与家长关系的进一步发展。
这一点也能反映教师成长的足迹。
读完此书，我也发现我们教师要有一双发现的眼睛，培养思考问题的意识。
多观察身边的小事，进行分析和反思，不断调整教育行为和改进教育实践，不断地成长。
读书心得《在反思中成长》
读《在反思中成长》有感记录身边的小事，讲述教师自己的故事，在故事中自我反思，逐渐成长。
我们应该了解每一个孩子的不同需求，才能提供给孩子适当的帮助，并让他们享受自己的成长历程。
教师该意识到父母在幼儿受教育过程中的重要性，那么我们就更愿意把父母纳入我们的教学资源环境中来，和他们一起携手为幼儿的成长而努力。
随着时代的发展，人们对于孩子有了不同的看法，也因此也对长期与孩子接触的老师们多了不同的要求和期待。
其中从一个自闭症孩子身上所看到的这个故事给我的印象很深，讲了一个孩子在学校经过老师细心爱心教导后成功在舞台上演出的故事。
自闭症的孩子可能心理上有些问题,比较孤僻、不合群。
但这不始碍他们有一颗善良的心,会美心别人。
要看到这些孩子身上的闪光之处,多给他们一些爱与关怀,让他们也能快乐地成长。
面对特殊儿童,教师首先要有爱心,树立正确的儿童观;其次,要主动出击,与家长及时取得联系,因为家园密切配合是非常重要的一环。
这个案例提供了一个非常典型的例子,由于老师与母亲间的密切配合,这个特殊的孩子才会有这么显著的进步。
对特殊需要儿童的教育干预更应强调教师和家长之间的沟通、配合和协作,帮助父母把积极的教育方式延伸到家庭中去,家园合作才能有效地影响幼儿。
这其中,要求教师重视和运用自己的专业知识经验,去做好对家长的指导工作。
还有热忱去了哪里这个故事给我的触动也很大，每个工作了多年的老师,都或多或少会产生倦怠的心理,但对同一现象,每个人的看法和做法不尽相同,不知道有多少位为师会像任老师一样问自己一句:我的热忱到底跑到哪里去了?是什么因素导致的呢?我想,这样的疑惑、疑问、反省才是我们成长的真正动力。
教师能够把教育生涯看做是幸福体验,是教师职业的最高境界。
当社会对教师的规范要求不再以外在的知识形态存在,而是内化为教师的教养,使他们能在教育活动中不断创造,展现出丰富的个性魅力;当教师工作成为一种使教育者和受教育者都变得更加完善的工作时,教师的生命内涵就得以重建,教师也就能够从中享受到这个职业所带来的幸福,不会再问自己“热忧去了哪里”。
在反思中成长
在反思中成长（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在反思中成长
在反思中成长
那些已经过去了的生活不应该消失，它们继续存在的意义正在于能够让我们去思考和发现，找出对于我们有价值的结果。
记得小时候的我很顽皮，常常结群成队乱闯祸。
有一次去偷挖番薯被田主当场抓获，绑着我的手见我父亲去了。
父亲没打我、没骂我，而是向田主道了歉、赔了钱，然后向他买了100多斤番薯堆在家里。
说我喜欢番薯就吃多一点，不够还能再买，就是不要去偷别人的。
那一次，父亲没打我，我不应该哭，而我趋势被他的脸色和行动吓哭了。
父亲的教育，至今记忆犹新。
从那时起，我不再偷别人东西了。
在不断地反思中，我领悟了苏轼所言的“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的真谛。
纵观历史，大凡卓有成就的王侯将相，或是名声蜚物的文人骚客，无不又在反思中进步的。
汉武帝一生征战无数，弄得百姓苦不堪言。
晚年的他，在悯忠台上的落泪，让百姓原谅了他，历史也成就了他；现代著名文学家巴金，在他的忏悔录中的文字，不得不让人对这位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、忏悔中提升到了另一个高度；德国总理在犹太人纪念碑的一跪，更是让这个国家，这个民族得到全世界的尊敬和肯
定……
人生或者，如果不懂得反思，就更不用谈忏悔和进步了。
日本民族对二战暴行采取不负责的态度而引起全世界的愤怒就是一个很好的例
子。
在反思中，我将不断地超越自我，成就自我，我在成长中进步。
〔在反思中成长作文〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。
——西塞罗】。
在反思中成长
反思中成长
孔子曰：“君子有九思”、“吾日三省吾身”。
笛卡尔说：“我思故我在”。
由此，我们可以看出反思的重要性。
是啊，一个医术高超的医生，必定是从积累许多病例和治疗方案的过程中成长起来的，同样，一个优秀的教师，也必然是在大量成功或失败的教学实践中成长起来的。
反之，教学工作只能是“年年岁岁花相似”，绝不会出现“岁岁年年人不同”的新气象。
日复一日，年复一年，我们北塘老师在校领导的指引下，边学、边做、边研究、边反思，不断体味到其中的的甘甜，渐渐学会静心叩问自己内心深处发出的声音，在一次又一次的教学反思中真切地领悟到：思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。
反思中，我们北塘人不断收获、不断成长！
反思伴我们同行，今天亦然，明天亦然！。
在反思中成长
在反思中成长
在培训期间，我始终怀着饱满的热情，积极学习，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，吸取精华。
能积极主动思索，真心探讨。
这段时间的学习培训，对于我来说是值得珍惜的充电机会。
面对初见端倪的知识经济，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。
现在研修学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。
今后我将继续积极参加网络教研活动，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。
在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
通过此次远程培训活动，我们各方面有大幅度的提高。
我们从专家学者那里学到了很多，从身边的优秀教师那里学到了很多。
学习的过程是短暂的，但学习的效果是良好的。
通过培训，对自己所从事的教育事业，也有了更深的理解和感悟，希望来年的远程研修更加成功。
为了改变这一状况，教师应该对学法指导有足够的明确的认识。
读《在反思中成长》有感_话题作文
读《在反思中成长》有感导读:本文是关于话题作文读《在反思中成长》有感,感谢您的阅读.在礼炮满天,牛气冲天的新年里,感觉自己在不知不觉中又大了一岁,总感觉是不是读的书也应该随着年龄的增长而增长呢?这时我偶然发现书桌上放着一本新书,那是自己在放寒假前网上邮购的书籍《在反思中成长》,因为自己当时也在关于写阅读反思的笔记,所以看到这本书是关于写反思的,而且和自己的专业领域又相符合,二话没说的就把它买了下来。
我翻开目录已及选读了几篇文章，大致先了解了此书的写作方向,发现书中呈现的案例都是活生生的真实事件，分为“走进孩子篇”“教师成长篇”和“家园同心篇”三大部分。
突然发现书中的这一个个案例深深的吸引了我,这些故事无论对于幼儿教师还是家长都有借鉴和启示作用，而且贴近生活，容易理解和效法。
书中的内容都是以个人的方式描述、记录自己的教育教学过程中特定的教育情景、事件，以及其中相互作用的人际关系，并加以分析、思考，可以使自己个人经历的情景与职业产生联系，从而认识自己的行为和自身专业发展。
我也很快的将此书用了3天的时间将它读完,其中一篇案例《我喜欢老师，老师喜欢我》，教师通过孩子的这句话，意识到老师的一颜一笑，一举一动，甚至一个眼神直接影响着孩子。
因此，“任何表面的、口号的、形式的爱都不是我们的追求”，所以，我认为教师应当更多关注孩子的情绪和心理，努力调整和改进自己的教育行为。
在“教师成长篇”这一章节的案例，主要是通过发生在班级里的事情，教师怎样去解决问题，使我学会解决问题的多种方法和途径，提高自身解决问题的能力。
比如，“孩子不见了”“面对家长的投诉----”等案例中，教师能以心静的状态与家长沟通，化解了双方的矛盾。
教师幸幸苦苦的工作，谁都不想被家长投诉。
但是我认为面对家长的不理解，抱怨、闹情绪都是教师不成熟的表现。
此时，作为专业化的教师就应该要控制自己的情绪，积极地想办法和家长沟通，解决问题，促进与家长关系的进一步发展。
读《反思中成长》一书有感)
教师如何实现自身的发展和成长？--读《反思中成长》一书有感读《反思中成长》一书时，我感到十分激动。
著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。
教学反思是教师成长过程中的一种非常重要，也非常有效的方式。
教师们一定要直面缺点，认真剖析，使之成为今后可借鉴的资源，从经验型教师上升到研究型的教师。
首先，教师比较有效的成长途径还是自己的反思。
教师的成长最终还是自己的事情，设法让自己进入研究状态，可以说是教师内在成长的不二法门。
教师之所以感到职业的倦怠，之所以感到自己的日复一日的工作单调重复，那就是教师还没有将自己当作专业工作者来看待，还没有让自己进入研究状态。
如何让自己进入研究状态？"老师进行教育叙事研究，用自己的眼睛审视发生在自己身上的或者身边发生的教育故事，就等于开启了教师从事教育研究的大门！因为，丰富的教育实践开始进入了老师的视野，教师本人不再对于看似平常的事件熟视无睹，甚至置若罔闻！当我们的老师开始用审视的眼光面对自己每天的教育实践的时候，他就不再为自己的所谓重复的工作而深感倦怠，因而他就可能走上职业的幸福之路。
"这段话对我的启发简直太大了，我常常痛惜为什么总感到许多人工作一段时间之后，磨平了自己的棱角，缺乏了创新意识，我终于找到了答案，那就是缺乏思考和学习的意识。
因此，神圣的教育教学变成了知识的传递，教师的成长变成了经验的积累。
于是，不仅自己感到倦怠，而且对于各种活动的参与热情也不很高。
近年来，我们常常提到"问题即课题"，可是又有多少人能认真对待，并且将自己或者身边发生的教育故事用文字的形式积累下来？包括我自己，做过的许多学生工作、与许多家长的交流、教学中的思维火花等大多在瞬间稍纵即逝了，积累下来的少之又少，幸亏我能及时读了王校长的文章，及时意识到这一点。
我想，亡羊补牢，犹未为晚。
幸好，我还有一个积极进取的心。
其次，身边优秀教师的引领，也是教师比较有效的成长途径。
在反思中成长
在反思中成长最近我读了进修学校王德军校长主编的《反思中成长》这本书，书中作品都是近几年我区老师积累的优秀成果，因为这本书中文章的作者大都是比较熟悉的老师，所以在读书时多了一份亲切，多了一份理解，更坚信了在反思中成长的认识。
本书给读者提供了教师反思的五个方面的内容：1、经典品味，让读书滋养底气。
教师要通过读书来反思自己、提高自己，通过经典品味，提高个人修养，滋养底气，“作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放与鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要”（肖川）。
《爱心与教育》、《用心做教育》、《新教育之梦》、《教育先锋者档案》《英才是怎样造就的》、《做最好的老师》等等一本本好书引起了一位位老师心灵的震撼和深刻的思考，这些书有的我也曾读过，她们读后认识之深刻、反思之透彻是我所不能及，这是我要学习的地方。
2、课例研究，让课堂孕育灵气。
“医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。
这种功夫是显现在具体教学实践情景中的智慧。
”（顾泠沅）教师的真功夫离不开课堂，而对教学案例的研究和反思，又会更好的促进教师真功夫的提升，本书中的几个案例，都有力的说明了老师在课堂中的智慧，她们的反思无疑锦上添花。
3、教学感悟，让反思配置静气。
刘良华教授说的好：“教学是一种反思的艺术。
反思实际上是人对自己所做的事，所想的观念的一种回眸和顾盼。
”一堂课结束后及时反思自己课堂教学的亮点和缺憾，不仅对根植于课堂实践的教育理念、教学方法有个反思，而且对学生的教育方法也是一个很好的总结。
教学反思可以抓住课堂教学的某个细节进行一下回眸和顾盼，《大熊猫的尾巴》就是针对画熊猫到底画不画尾巴进行的反思。
教师对自己简单而粗暴的问题处理方式进行了否定，对自己仅凭一丁点儿的经验想当然的上课进行了反省，最后感悟到“知耻而后勇，知不足而进取”的道理，我很赞同她的提醒：人不一定畏天，畏地，畏权势，但不能不对自己所从事的事业心存敬畏，永远都对自己的职业心存敬畏吧，要承认事业的无休止而激起无尽的追求，那是你永远进步的无穷动力。
读在反思中成长
三、家园同心篇
幼儿园的教育不是幼儿教育的全部，它离不开社会教育和家庭教育。 而家长则是家庭教育的重要角色，是孩子的第一位教师，做好家长工作是幼 儿园教育的一项重要内容。与家长沟通是搞好家长工作，实现家园共育的前 提，幼儿园和教师作为教育的专业机构和专业人员，要认识到家庭教育的特 点，重视和积极主动地与家长联系，取得理解、信任和支持，双方配合一致， 才能有效地促进孩子的健康发展。
二、教师成长篇
在第二章节“教师成长篇”中，正如教育学家所说的：在孩子成长的道路上，如果失去了 鼓励和快乐，那么孩子的学习是一钱不值的。而教育是一项充满智慧和创造的工作。教师作为 教育的组织者和实施者，需要精心安排各种教学活动，采取先学后导的教育方式，培养孩子的 素养、影响孩子的心灵；教师需要对教育的具体情景灵活应变，对不同孩子因材施教，做到让 孩子自主学习。然而，教师并不是一开始就具有智慧和创造性的，要达到这样的境界，教师需 要一步一步成长，在经历了各种各样的挫折，通过不断地反省和思考，一步步走向专业成熟。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育孩子的全部奥秘在于如何热爱孩子。”如果我们 每位教师对自己在教育情景中遇到的每一件小事都能够关注、记录，进而反思、反省，问一个 “为什么”，并不断调整自己处理问题的方式，就能在成长的历程中留下清晰的足迹。
一、走进孩子篇
前言中作者所撰写的文字让我回味已久：不是每一个成人都能轻而易举地走进 孩子那个童话般世界里的。进入孩子的世界需要一种尊重的态度、一些相关的知识 和一些教育的技巧。的确，作为幼儿教师的我更能体会这一点。只有用心去捕捉孩 子的身影，你才会得到更多的回报。就如捷尔任斯基说过的：谁爱孩子，孩子就会 爱他，只有用爱才能教育孩子。在第一章节“走进孩子篇”中，教师巧妙的言语及 细致的观察，深深触动着我的心，每一位教师都是孩子们心目中的“神圣者”，那 么作为教师的我们是否能站在孩子的角度看问题呢，也许过多的是我们盲目的指责 和批评。孩子异常行为背后一定有着特别的原因，那么我们老师是否耐心听取孩子 的内心言语呢？扪心自问，应对自己在工作中所发生类似的现象我又是何种策略， 又是如何来解决的。我需要去反思，作为一个幼儿教师的我是否在遵从我的职业道 德，是否把幼儿放在第一位，是否让我的孩子们身心得到很好的发展。在文章中， 每一个案例所分析的策略，那都是值得我去学习的地方。
在反思中成长读后感
在反思中成长读后感正在深思外生长读后感（一）《正在深思外生长》一原是由少儿园一线老师写的否读性较弱的书模板。
书模板外的一篇篇案例表现了做者的实口战细口，表现没一线老师正在平庸的事情外领现的不服凡，交融了他们对学育景象的了解战对事务深层意思的考虑。
一个个富裕学育意思的小故事，给尔不少以启示，让人孕育发生共识。
案例《不肯认错的东东》外形容，东东是个十分淘气作怪失孩子，时常恶做剧吓唬另外小伴侣，对教师的攻讦战要供素来皆是谦没有正在乎的，能够说那是一个教师眼外的“答习题儿童”。
然而案例外的教师十分细口，她可以查找到孩子异样止为暗地里的起因，坚信每个戕害他人的孩子皆显匿了一颗蒙过伤的口。
于是，教师对东东屈没了爱口之脚，经由过程野访理解到孩子呈现答习题的起因是野庭学养方法纷歧致。
经由过程一直天取野少沟通，以及正在少儿园赐与孩子实时的必定战激励，园所战野庭的学育造成了协力，并行不悖，那个孩子渐渐领熟了扭转。
正在咱们的学育理论外，有些孩子身上时常会呈现一些答习题止为，教师要作孬野短工做，一同寻觅答习题孕育发生的起因。
野短工做作失细腻了，野少便能片面存眷孩子的开展，孩子的答习题也能迎刃而解了。
那原书模板启发咱们要擅长从大事情外总结归纳战考虑，感想战领会。
那面，要害是要有一单擅长领现的眼睛，擅长掌握事务的意思，作一个糊口外的有口人。
老师将本人的学育理论战身旁领熟的大事记载高去，正在写做的历程外对事务停止梳理，激发考虑，从而将实践取理论联合，把动作的历程做为钻研的历程，坚持不懈，便可以从简略的工作外看没端倪，使本人的思维战意识愈加深刻，加强本身的职业敏感度。
只要让考虑随同平庸的一样平常学育事情，随同学育止为的记载，老师能力正在深思外取得业余的生长。
咱们皆应该背书模板外的教师教习，作一个细口的人、当孩子呈现了答习题要从本人的止为上找谜底，而没有是把谜底软塞正在孩子身上，从学育止为深思，觅供更正当的学育对策促使孩子生长，推进本人的业余生长。
教育教学随笔在反思中成长
教育教学随笔在反思中成长在教育教学的道路上，反思是一支重要的利器，它能够帮助我们不断的成长和进步。
经过我多年的从教经验，我深深体会到了反思在教育教学中的重要性，下面我将分享一些我在反思中成长的体会。
首先，反思让我认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。
在开始反思之前，我曾经以为我的工作就是把知识灌输给学生，让他们掌握到足够的知识。
然而，通过反思，我逐渐认识到，传授知识只是教育的一部分，更重要的是培养学生的思维能力、创造能力和解决问题的能力。
因此，我开始注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题，并帮助他们解决问题。
这种转变让我的教学更加有深度和内涵。
其次，反思让我意识到每个学生都是独特的，需要针对个体差异进行教学。
在反思之前，我常常以为学生们都是相似的，可以使用相同的教学方法。
然而，通过反思，我意识到每个学生都有自己的特点和需求，需要个性化的教学方法。
因此，我开始关注每个学生的学习风格和兴趣爱好，根据他们的需求调整教学内容和方法。
这种个性化的教学让学生更加积极主动地参与学习，效果也更加显著。
此外，反思让我明白到教育是一个持续不断的过程，我也需要不断地学习和成长。
在反思之前，我常常以为在教育行业中的经验越多，越能够胜任教学工作。
然而，通过反思，我发现教育是一个始终充满挑战和变革的领域，我的知识和经验是有限的。
因此，我开始主动学习和探索，不断提升自己的教学能力。
我参加各种教育培训和研讨会，阅读相关的教育书籍和研究论文，与同行进行经验交流。
这种持续学习和成长的态度让我在教学中有更好的表现。
总的来说，反思是教育教学中一个至关重要的环节，它能够帮助我们不断成长和进步。
通过反思，我认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质；我明白到每个学生都是独特的，需要个性化的教学方法；我意识到教育是一个持续不断的过程，我需要不断地学习和成长。
希望我的经验和体会能够对其他教育者有所启发，共同努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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《在反思中成长》读书笔记(精选多篇)目录第一篇：《在反思中成长》读书笔记第二篇：《感恩中成长》读书笔记第三篇：读书笔记《在自我完善中不断成长》第四篇：《童年》读书笔记600字--在苦难中成长第五篇：反思中进步反思中成长更多相关范文正文第一篇：《在反思中成长》读书笔记常常听到家长们反应，说自己家的宝宝把老师的话视为诏书，无论老师发表什么样的言论永远都是“真理”。
在日常生活当中，作为老师的我们，也难免会有如许的语言风俗，即能怎么样大概必须不克不及怎么样，对错都在老师的话语之间得出了判定。
我们班级里的昆昆是个特殊有正义感的孩子，很勇敢。
如果班级里某某小朋友受到别人的欺负时他总会像个小好汉一样，保护别人。
但他的方式总是会引起另外小朋友的反感，甚至有的时间会伤及到别人。
一面为了想要发扬昆昆的正义感，但另一方面又想让昆昆能够换一种方式去“伸张正义”，我感触一些棘手。
终于一件事变的产生，使得这个题目不得不去面临了。
那天，昆昆正在和别的孩子一起视察小乌龟呢，小乌龟爬在乌龟爸爸的身上，真有趣。
也许是出于对乌龟宝宝的喜欢、可能也许是为了掩护乌龟爸爸，突然，洋洋的小手不自觉的伸向了那两只乌龟，想要把它们拎出来，昆昆瞥见了，显得特殊的恼怒，一下子就把住了洋洋的手，并且把洋洋往天然角表面拽，想让他赶快脱离小乌龟。
洋洋被他都拽到地上了，可昆昆还是没有一点放手的意思。
我看到了这一景象赶快克制了昆昆，昆昆特别着急地对我说：“老师，洋洋他伤害乌龟，我要保护他!!!!”看到这里，我有点生机，要让昆昆致歉，可是昆昆仍旧重复着那句话，他觉得他的想法和做法是非常准确的。
可此时，我转念一想，那句想要保护动物的铿锵有力的话语把我想要批评昆昆的话先吞了归去。
我明白，简单粗暴的方式去面对眼前的昆昆是什么作用都起不了的，甚至还会引起他的反感。
我拉着昆昆的手，微笑着让他坐到我的阁下，轻轻地拍着他，刚刚还感情冲动的昆昆，现在变得平静了。
我与昆昆讨论起了这件事变，昆昆也很乐意把事变的颠末讲给我听，在集体中，我表扬了昆昆的勇敢、正义，同时也希望所有的孩子都可以和睦相处，知道动武是解决不了题目的。
读《在反思中成长》一书时，也发现了雷同如许的案例，面临淘气的孩子，捉弄搭档无所不能，而且不认错，细心的老师的做法给与了我处置惩罚此类变乱的开导。
首先可以利用家访相识孩子的家庭环境，也许这样“调皮”孩子的家长也大概是非常权威性的，管教严厉，以为不打不长进，所以处理一切事情都是以武力来办理。
这样不准确的修养方法，一定要让家长清楚地了解到这对孩子的成长是有害无利的;其次，老师还要抓住这个宝宝的“闪光点”，如我们班级的昆昆是个非常爱救济别人的人，那么老师可以让昆昆担当起“乐于助人”小标兵，给他戴上我们班级里特有的标记头饰，让昆昆继承救济别人，同时也鼓励别的孩子高兴救济别人，争取也当上“乐于助人”小标兵。
让昆昆常常得到表彰，以正面的方法教诲他。
笔者所举的这个例子，固然很常见，固然很简朴，但处理的方式却值得我们去寻思，要是我们反其道行之，简单粗暴的对待孩子的“伤害行为”，相信孩子不但不会有所转变，甚至还会“变本加厉”的越发粗暴。
大概他的初志是好的，但是这样的方式会使得一个善良的孩子变得生疏。
任何一个人都不盼望孩子酿成那样，我们不需要单纯直接地报告孩子对或错，只要你、我多用心、用爱心、用耐心，使孩子得到一些变化。
第二篇：《感恩中成长》读书笔记读了这篇在《感恩中成长》，我朦朦胧胧的似乎已经明白了为什么要感谢别人;为什么父母要把最好的东西留给我们;明白了……小时候，不管做错什么事，爸爸妈妈宛如都知道，他们就像是我肚子中的蛔虫，我在想什么，他们也宛如都知道。
那时间我烦闷极了，问爸爸吧，爸爸就开玩笑地说：“我就是在你肚子中的蛔虫，你屁股一撅，我就知道你放的是什么屁。
”而问妈妈，她的答案就和爸爸不一样了，妈妈就会回答我说：“那是因为你是我生的，所以你在想什么我都知道。
”虽然我知道他们说的都不合错误，可事实真的好像是他们说的那样……有好几次，我玩电脑从8：50一直玩到晚上10：00中，这时候正是妈妈回到家的时间，妈妈推开房门，瞥见我又在玩电脑，我看的出，妈妈的心中顿时有一股肝火涌上心头，脸上所表现出来的并不是包涵，而是生气。
妈妈开始骂我了，听：“这么晚了，还在玩电脑，快去睡觉，电脑快关掉……”只管我再怎么表明，妈妈也不听，因为害怕，我二话不说就关掉了电脑，走出房间，我就哭着跑道了奶奶的房间。
后来，我想明白，妈妈是为我好，以是对我那样凶，我知道，妈妈也不忍心。
所以在此我想对妈妈说：“妈妈，谢谢你!你让我知道了母爱的巨大，让我知道了沉迷在电脑中，在网络中的危害性，所以我再次朴拙的谢谢你，妈妈，谢谢你!”平日里，奶奶总是毫无怨言地干着很平常的一些家务活：洗衣，烧饭，拖地……有一次清晨，奶奶要去上班，临走时叫我喂狗食，我满口答应了。
时间过得很快，一下子就到下战书了，现在已经是1：43了。
正玩得开心，奶奶就打电话返来了，还说要下大雨了，让我关窗。
我看看窗户表面，基础没有下，我就又戴上耳机，看起了《数码宝贝》。
突然，只听窗外雷声大作，不一会儿，就下起了大暴雨。
因为那时候看到很精美的地方，心里还侥幸地想不大概淋湿衣服，以是就没有去关窗。
不停到下完雨了，我的《数码宝贝》也看完了，我才想到去关窗，收衣服和喂狗食。
走到走廊，我惊呆了，地上都出现了一条“小溪”正确的说是两条，而且沙发的颜色也变深了。
我一摸衣服，糟糕了，全部湿透了!我先把没有湿的衣服和已经湿了的衣服分离隔，然后把没有湿的衣服折叠好，接着，我把湿透了的衣服放在一堆，准备拿下去用吹风机吹干。
我关好窗就下楼了。
到了楼下，我插上吹风机，拿了一件湿裙子，吹了起来。
可吹到一半，我就不吹了，觉得很无趣，我想去喂狗食，可由于畏惧狗，和王露瑶来叫我玩的缘故原由，我把这些事全都抛到九霄云外去了，把门一关就去玩了，没有管奶奶让我做好的事变和湿的衣服，就玩去了。
奶奶回到家第一件事便是上楼去看衣服，奶奶瞥见后，向我相识状态，我就把事情的一五一十都跟她说了，奶奶知道后，有点生气，对我说：“你既没关窗，又没喂狗食，记住，允许别人要做到，这次算了吧!”我听了，感动极了，马上点头，一句话也没说。
奶奶瞥见我这傻样，笑了，说：“傻孩子。
”奶奶所赐与我的是包涵，而妈妈给予我的和奶奶完全差别。
所以在此，我也要好好谢谢奶奶的包涵，让我在戴德中发展，戴德奶奶的教导，让我有了搏斗的目的，感谢奶奶……我也要感谢妈妈……学会感恩，学会报答，这是每个人都应该学会的，其实，感恩有时候是容易学会的，一份小小的心意，一个鞠躬，就能报酬对方，感恩别人，但是人也是要知足的;不外有时候，感恩是很难学会的……俗话说的好，滴水之恩当以涌泉相报!一滴水换回一片大海，就在于你愿不愿意交出当时仅剩的一滴水了，不过，不克不及太贪心。
感恩是中华民族的传统美德，饮水思源的古训家喻户晓，千古绝唱：谁言寸草心，报得三春晖!更能表现出儿女对父母的恩惠感激涕零的情感，让感恩的思想深深根植于每个中原子孙的心中。
第三篇：读书笔记《在自我完善中不断成长》在自我完善中不断成长——读《教师最需要什么》有感在本书序言《教师最需要什么》一文中这样写道：教师到底需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇??其实教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐??这样的快乐才是西席最大的快乐，是超越物欲、私欲、权欲之上的精神境界，是教师成为名师乃至教育家不可或缺的头脑基本。
一、反思自我——教师自我成长的前提“五日三省吾身”。
古人尚能通过自省了解自我，把握自我，追求个人的不断完善与发展。
作为新世纪的青年教师，善于反思自我尤为重要。
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：经验+反思=成长。
华东师大叶澜教授认为：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有大概成为名师。
”由此可见，持续进行教学反思是青年教师自我发展的必由之路，也是提升青年教师专业水平的至真法宝。
反思讲授中的乐成点，可以帮助我们积聚乐成的履历，串起讲授中闪光的珠链。
反思讲授中的失误点，可以帮助我们明确失败的缘故原由，进而取长补短、长善救失。
反思讲授中的迷惑点，可以让我们体味到“教然后知其困”，从而激发我们探求的原动力。
反思讲授中的头脑点，可以促使我们去想法激活学生的头脑。
反思讲授中的感悟点，可以帮助我们实时捕获灵感的火花，不停积聚头脑的结晶。
二、发展自我——教师自我成长的关键让我们在驻足岗亭中发展自我。
“师者，传道授业解惑也”。
对付西席而言，立足岗位就是要求我们做好教育讲授中的每一件小事，既教书又育人。
钻研教材，了解学生；精心设计，勇于创新；循循善诱，诲人不倦。
坚持把教育教学中每一件小事做好便是不平常，注意到教育教学中的每一个细节你就会渐渐发展。
让我们在融入群体中发展自我。
新课程理念强调我们应该学会互助。
面对每一次成功是个人努力的效果，但也是团队协作的效果。
融入群体，我们可以客气向老西席讨教，我们可以坦诚想中年西席学习，我们可以自动与青年教师交换。
融入群体，我们可以汲取无穷的养料；融入群体，我们可以获得无私的帮助；融入群体，我们能够加速自我发展。
让我们遍及阅读中发展自我。
“读一本好书，就好像与高尚的人谈话”。
读教诲理论类书籍，可以提高我们的理论水平；读专业知识类书籍，可以丰富我们的知识；读教研类书籍，能不断提高我们的教研水平；读时文类书籍，能陶冶我们的情操??开卷有益，多读书，读好书，让念书伴我们发展。
三、超越自我——教师自我成长的升华超越自我需要树立刚强的职业抱负。
一个具有刚强职业抱负的西席，对教育教学工作会产生强烈的认同感和归属感，愿意终生献身于教诲奇迹，并致力于进步自身教诲本质，以满足社会对教诲的盼望，努力提高专业技能及专业服务水平、能力。
超越自我必要满盈自大。
自信是一个人对自身气力的一种确信，深信自己肯定能做成某件事情，实现寻求的目的。
自信是一个人走向乐成必备的心理品质。
屠格涅夫强调：“先信赖本身，然后别人才华信赖你。
”当代著名教育改革家魏书生指出：“每自己都有很大的潜能，要开辟本身大脑的潜能，开辟大脑的智力资源，第一要坚信的，就是坚信本身有巨大的潜能。
”这是多么的自大。
成就事业需要自信，超越自我必要自大。
有了自信才能产生勇气、气力和毅力。
但是，自大绝非自尊，更非痴妄，自信只有建立在充实和自强不息的底子之上才有意义。
超越自我必要勇于创新。
创新是一个民族前进的魂魄，是一个国家兴旺发达不断的动力。
勇于创新是青年教师超越自我的一定途径。
对付青年教师而言，创新便是要与时俱进，不断转变教育教学理念；就是要积极探索新课改形势下的教育教学模式和教学方法；就是要创造性地利用教学资源，不断创设教学亮点；便是要敢于挑衅权势巨子，逐步形成本身的讲授特色。