四川省富顺县第三中学九年级物理全册 16.3 电阻学案
九年级物理全册 16_3 电阻教案 (新版)新人教版1
《电阻》
- 金属
B 2l
培养学生的想象能力、、导体电阻大小与导体长
、电阻的大小与导体的长
教学反思
这节课能基本体现初中物理教学改革的新理念（以学生发展为本，改变学生学习方式，与信息技术整合，理论联系实际等）。
教学内容能正确把握；教学重点、难点能基本突破；教学设计也能站在学生角度设计教学活动；教学过程和方法也能体现初中物理学科特点和学生的年龄特点；例题设计能体现典型性和变式性；作业设计能体现基础性、针对性和层次性。
这节课问题情境的设计让学生建立了良好的学习热情和兴趣，物理实验设计、实验操作实验的实践锻炼更是启发了学生的思维，让学生投入了很多的时间和精力，培养了学生学习物理的兴趣，也培养了学生的科学素养，让学生热学、肯学，变要我学为我要学。
这节课能联系生活实际，针对物理学科的特点，还特别结合了初中物理教学的实际，展开了切实可行的物理教学。
课堂中，注意对学习方法的探讨和研究，使学生在面对纷繁复杂的物理现象中找出规律，达到良好的教学效果。
九年级物理全册 16.3 电阻教案 (新版)新人教版(1)
3多媒体展示欧姆的身平
4多媒体展示各类电阻器的图片
5了解常见电阻值
观察实验思考分析
思考讨论
阅读讨论回答画图比较，纠正
培养观察力、联想力。
培养自学能力
开拓视野，延伸知识面。
安全教育
影响电阻大小的因素
1．想一想：影响电阻大小的因素有哪些呢？
类比：“车流”
电阻的概念
影响电 阻的因素
教学难点
电阻是导体本身的一种性质
教学器材
接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段
教学方法
探究法、实验法、类比法
板
书
设
计
6.3电阻
一．电阻R
1．定义：导体对电流的阻碍作用
2．单位：欧姆（Ω）千欧（kΩ），兆欧（MΩ）
1 kΩ=103Ω1 MΩ=103kΩ=1 06Ω
猜想
讨论
个别学生实验
体会“类比”法
形象理解电阻
突破 难点
多媒体展示半导体及超导的相关内容
开拓视野，延伸 知识面。
小结
展示知识点提炼知识重点提高自己归纳的能力
巩固练习
多媒体展示
小组竞赛
及时巩固
教学反思
2．猜想：电阻的大小可能与长度、横截面积、材料、温度有关。
3．设计实验：应该采用ຫໍສະໝຸດ 制变量的方法去研究。实验1：材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系；
实验2：材料、长度一定，电阻R与横截面积S的关系；
4．总结
电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
16.3电阻
九年级物理全册 16.3 电阻教案 (新版)新人教版
第三节电阻一.教学目标1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
二.教学重点1．电阻概念的建立及其单位 2.决定电阻大小的因素三.教学难点决定电阻大小的因素四.教学过程(一)复习导入新课:在自然界中，根据物体是否容易导电将物体大致分为哪两类?(学生回答:容易导电的物体--导体;不容易导电的物体--绝缘体)想一想：导体容易导电，那么不同导体导电能力一样吗？即把不同的导体接入同一电路中，电流会有变化吗？(教师演示实验)把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
通过观察引导学生总结:接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。
在该实验电路的基础上,接入电流表,组织学生分小组实验,观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
引导学生对实验现象进一步分析并得出结论:把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。
教师对这两个实验进行总结:导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。
进而引入本课的教学课题电阻(二)讲授新课:1.学生自学课本第63--64页,然后回答问题:a在物理学中电阻是怎么定义的?b.电阻的符号,电阻的单位是?c.什么是电阻器?2.探究影响电阻大小的因素提出问题:在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？猜想:电阻的大小是否跟导线的长度有关；电阻的大小是否跟导线的粗细有关；设计实验方案a.探究电阻与导体长度的关系(学生实验)学生分小组实验，观察实验现象并把实验数据填入表格中,材料长度横截面积电流对电流阻碍作用电阻镍铬合金0.5 S镍铬合金 1 S教师总结：导体的电阻与长度有关。
材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
b．探究电阻与导体横截面积的关系（学生实验）学生分小组实验，观察实验现象并把实验数据填入表格中教师总结：导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。
九年级物理全册16.3电阻学案设计(新版)新人教版
第3节电阻学习目标1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。
自主探究1.在物理学中,用电阻来表示导体对的大小。
2.导体的电阻通常用字母表示,单位是,简称,符号是。
3.电阻比拟大的单位有千欧、兆欧,它们的换算关系是,1 kΩ= Ω,1 MΩ=Ω。
4.电阻在电路图中用符号“〞表示。
5.导体的电阻是的一种性质,大小与导体的材料、和有关。
合作探究一、电阻演示实验:1.把长短、粗细一样的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。
2.在上述实验中,接入电流表,观察电流表的示数变化。
实验现象:1.把铜丝接入电路时,小灯泡较明亮;把镍铬合金丝接入电路时,小灯泡较暗。
2.把铜丝接入电路时,电流表的示数较大;把镍铬合金丝接入电路时,电流表的示数较小。
实验结论:在一样的电压下,通过铜丝的电流比拟大,说明;通过镍铬合金丝的电流比拟小,说明。
自主学习:阅读课本P63~P64的内容,学习相关的知识。
知识拓展:1.导线的电阻是很小的,一般忽略不计;2.电流表的电阻是很小的,与导线接近;3.电压表的电阻是很大的。
二、影响电阻大小的因素探究实验:探究影响导体电阻大小的因素1.电阻与导体长度的关系选用粗细一样、长度不同的两根镍铬合金丝,分别将它们接入电路中,观察电流表的示数。
比拟流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。
接入导体长度横截面积电流表示数电阻大小镍铬合金丝l S小大镍铬合金丝<l S大小2.电阻与导体横截面积的关系选用长度一样、横截面积不同的两根镍铬合金丝,分别将它们接入电路中,观察电流表的示数。
比拟流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
接入导体长度横截面积电流表示数电阻大小镍铬合金丝l S小大镍铬合金丝l>S大小3.电阻与温度的关系把灯丝接入电路,闭合开关后,用酒精灯对灯丝加热,观察灯泡的亮度及电流表的示数变化。
实验结论:1.导体的电阻与长度有关:。
九年级物理全册 16.3 电阻教案 (2)
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年16.3电阻教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感态度与价值观通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.教学重点电阻概念的建立.教学难点研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系教具演示用电流表、干电池组、开关、导线若干，电阻定律演示器教学过程一、复习旧知识、引入新课提问：什么叫导体？什么叫绝缘体？师：出示一段电线，问那里是导体？那里是绝缘体？生：电线芯是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是绝缘体.师：一般导线的芯到底是用什么材料做成的.生：是用铜做的.师：大家见过用钢、铁做芯的导线吗？---------师：常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？指出：这节我们就来学习这个问题二、新课教学1、电阻（1）表示导体对电流阻碍作用的大小演示实验：P14图6.3-1引出电流不同.设问:电流是否真的不同呢?有没有办法知道呢?按右图连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察电流表的示数,将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，再观察电流表的示数师问：看到什么现象？生：接入铜丝比接入铁丝时电流大.师：比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？指出：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.师：在这里——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？生：铜对电流的阻碍作用小即电阻小.师：相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？生：等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.（2）电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P15，知道下述内容.电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω师：同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中，电路有时需要较小的电流、有时需要较大电流，因此经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器来控制电流的大小，电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“ ，（出示书图6.3-2所示各种电阻器实物）注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的。
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（2）、元件符号
2、影响电阻大小的因素：
a、材料b、长度：长 度越长，电阻越大
c、横截面积d、温度
作业布置
1、课本67页课后练习1、2、4题
2、完成配套练习33-34页。
3、预习第四节变阻器。
教学反思
课时
1课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
引入课题：
演示实验：演示课本63页图16.3-1所示实验：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。提高学生的学习兴趣导入新课。
新课学习：
1、电阻：导体对电流的阻碍作用。
（1）符号：R
单位：欧姆（欧）（Ω）
其他单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）
1kΩ＝1000Ω1MΩ＝106Ω
教
学
目
标
知识
与
技能
1、知道电阻及其单位。
2、理解影响电阻大小的因素，知察试验、对比等方法，认识电阻，理解任何用电器都有电阻。
情感态度
价值观
了解电阻在现代科学技术中的应用。
教学
重点
与
难点
重点
电阻的大小因素。
难点
理解影响电阻大小的因素。
媒体教具
小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝
（2）、元件符号
2、 影响电阻大小的因素：
学生讨论猜想：影响导体电阻大小的因素有哪些呢？
归纳学 生猜 想，根据学生的猜想进行试验，观察实验现象，教师总结：影响电阻大小的因素有：
a、材料b、长度：长度越长，电阻越大
c、横截面积d、温度
学 生阅读：65页“小资料”，了解电阻的属性。
学生阅读：课本66页半导体、超导现象（教师可进行一定解释）。
九年级物理全册16_3电阻教案3新版新人教版
电阻
主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相生从生活中的经验及类比方法进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，观察实验
元芳，你怎么看？大人，此事必有蹊跷！
大多数导线都是用什么材料做的？铁又多又便宜，
【实验演示
【
通过铜丝的电流比较大，。
导体对电流的阻碍作用越大，导体的电
符号是
丝电阻约为
【想想议议】
2.24000
电阻大小的因素
在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？
教师引导学生对猜想
是由它们的材料不同引起的，
应采用
材料、
【
在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电除了以上导体自身因
（四）探究电阻与温度的关系。
九年级物理全册 16.3 电阻导学案 (新版)新人教版
16.3 电阻预习案学习目标1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
预习检测1、电阻是表示的物理量；用字母表示。
2、在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。
比较大的单位还有，，符号分别为，3、影响电阻大小的因素有。
探究案活动探究一：演示课本上的小实验6.3—1，引入电阻的概念(1)电阻是，符号；在电路图中的符号是。
(2)电阻的单位有、、；符号分别为、、。
单位换算：1KΩ= Ω1MΩ= KΩ= Ω活动探究二：师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：。
(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
(2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
(3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。
随堂检测1．导体的电阻是导体的一种性质，它的大小由材料、、决定的。
大小与、无关。
2. 220欧= 千欧= 兆欧3.如图所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路图，A、B之间接电阻．（1）本实验通过观察比较电阻的大小．这种方法叫法。
（2）小明发现手边只有一根较长的电阻丝，他可以探究导体的电阻是否与导体的和有关．4、绝缘体的电阻是（）A 0B 无法确定C 无穷大D 比导体的电阻小5、下列因素中，对导体电阻大小有决定作用的是（）A．导体是否接入电路 B．导体两端的电压C．通过导体的电流 D．导体的长度参考答案1、长度横截面积电压电流2、0.22 2.2×10-43、电流表示数(电灯的亮度) 转换长度横截面积4、C5、D。
人教版-物理-九年级全一册16.3电阻导学案(方案1)
人教版《6.3电阻》导学案(方案1)学习目标:知识与技能：1、理解电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2、理解决定电阻大小的因素。
通过实验培养学生观察问题、分析问题的能力和动手探究能力。
过程与方法通过学生实验及对实验现象的分析，使学生能够简单运用控制变量法进行探究，并得出结论。
情感态度与价值观培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生将物理知识与生活生产联系的意识，培养学生从实验现象中发现问题并主动进行探索的良好学习品质。
学习重点、难点：1、学习重点：电阻的概念及表示方法；电阻单位及换算；影响电阻大小的因素。
2、学习难点：理解电阻的概念学习活动：引入新课：教师演示14页引导学生通过观察小灯泡的亮度，来说明金属导体能导电，但是对电流也有阻碍作用，引入电阻的概念。
一、电阻：导体对电流的阻碍作用。
（板书）学生自学课本15页，并完成以下问题.1、叫做电阻，电阻用字母表示，其国际单位是简称，符号是。
2、1KΩ= Ω，1MΩ= KΩ3、电阻器在电路中的符号是。
让学生阅读常见用电器工作时的电阻阻值。
二、决定电阻大小的因素（板书）1、猜想：相同材料的导体电阻大小还与哪些因素有关?(引导)学生找出因素.2、设计实验（在小组内交流），根据制定的方案进行实验。
记录3、按照课本实验装置动手实验，根据实验中观察到的现象思考其原因，此实验中用到的物理实验方法是什么？4、根据记录的数据分析实验结果完成下列问题（小组内讨论，小组展示）(板书)导体的电阻与材料、长度、横截面积有关。
强化练习：练习册7页8题；自主练习10页三题三、学生自学、教师点拨“半导体”、“超导现象”。
应用与训练：1、导体对电流的作用，叫电阻，用字母表示。
2、在国际单位制中，电阻的单位是。
3、400Ω= KΩ= MΩ。
4、导体的电阻与导体的、、有关。
材料、横截面积一定时，长度越长，电阻越；材料长度一定时，横截面积越大，电阻越。
知识拓展：1.假如让你假设一条输电线路,在铁线和铝线之间,你选用哪种?请说出理由2.请调查你家里的电线、室外的电线、高压电线、电话的电缆线分别是用什么材料制成的，并用今天学到的知识分析采用该材料的原因。
【2019最新】新人教版九年级物理全册《16、3电阻》学案
【2019最新】新人教版九年级物理全册《16、3电阻》学案学习目标（1分钟）1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。
学生自学P63～P65后完成预习作业（3～5分钟）1.电阻用符号______表示，其国际主单位是______。
2.在探究影响电阻大小因素的实验中，运用的方法是____________。
3.电阻是导体本身的一种性质，其大小决定于导体的______、_______、________，还与温度有关。
在导体的材料和长度不变的情况下，导体横截面积越大，电阻越_____；在材料横截面积不变时，导体越长，电阻越______。
实验探究（8～10分钟）（1）用控制变量法来逐步探究a.比较不同材料的导体时，需要把两条不同，、________相同的金属丝接入电路，通过比较电流表示数的大小，来比较导体电阻的大小。
b.比较不同长度导体的电阻时，需要把两条、_______相同，不同的金属丝接入电路。
c.比较不同粗细导体的电阻时，需要把两条、相同，不同的金属丝接入电路。
d.比较温度对导体电阻的影响，可把某种金属丝接入电路，分别观察它在常温时和被加热后通过电流的大小，来比较该金属丝电阻的大小。
(2)分析归纳，得出结论：导体电阻的大小与、、______有关，还与有关。
当堂训练（6～8分钟）1.导体对______________作用的大小叫电阻，有甲、乙两个导体，在相同的电压下，通过甲导体的电流比通过乙导体的电流大，这表明甲导体的电阻比乙导体的电阻________。
2.800Ω= ______kΩ=_______MΩ 1.5kΩ=_______Ω=________MΩ3.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的_______、_______和______。
此外导体的电阻还与________有关。
对大多数导体来说，________越高，导体的电阻_______。
四川省富顺县第三中学九年级物理学案163电阻
【学习目标】1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、经过探究知道影响电阻大小的因素，培养学生的动手操作能力。
【重点难点】探究影响电阻的因素，培养学生的实验能力与探究能力。
理解电阻是物体本身的一种属性【导学过程】（一）、自主学习(10分钟）什么是电阻？1、看书课本上的小实验16.3—1，现象：此现象表明不同导体对电流的作用大小不同。
导体的这种作用就叫做，符号；在电路图中的符号是。
2、电阻的单位有、、；符号分别为、、单位换算：1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω（二）小组合作学习（15分钟）1.影响电阻大小的因素有什么？猜想：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）……设计实验：Array实验电路装置及器材如右图所示。
其中：A为细长的铜丝B为细长的镍铬合金丝C为粗长的镍铬合金丝D为细短的镍铬合金丝进行实验（教学展示视频）由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用的实验方法对各个因素逐个研究。
通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越。
(1)探究电阻的大小跟材料的关系需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论1：导体电阻大小与导体的材料关。
(2)电阻的大小跟导体横截面积的关系需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论2：导体电阻大小与导体的材料关。
相同情况下，导体的横截面越大电阻越。
(3)电阻的大小跟导体长短的关系需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论3：。
（4）除以上因素外，你们小组认因导体的电阻还与什么因素有关？设计实验并动手探究一下吧。
猜想：影响电阻大小的因素还有 （纯金属的电阻温度越高，电阻越大） 综上所述，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的 、 、 、 。
2.自学半导体，超导体，教材后科学世界内容。
最新九年级物理全册 第十六章 第3节 电阻学案 (新版)人教部编版
第3节电阻1.了解电阻的定义、符号、单位.2.会设计实验探究影响导体电阻大小的因素.电阻阅读课本第63、64页内容，完成下列填空：1.电阻表示导体对电流阻碍作用的大小.2.导体通常用字母R表示，单位是欧姆，简称欧，符号是Ω，常用单位还有千欧和兆欧.3.具有一定电阻值的元件叫做电阻器，也叫做定值电阻，如右图.各小组同学分工合作，完成如下实验：用两节干电池、一个小灯泡和开关及若干导线组成一个闭合电路，使小灯泡发光.然后将电路的一部分断开，在断开的两点之间依次接入铜丝、铁丝、硬币、铅笔芯、塑料尺、橡皮等，观察接入什么物体时小灯泡能发光，接入什么物体小灯泡不能发光，以及小灯泡发光的亮度有何不同.讨论上述现象说明了什么问题.解：导体容易导电，但是对电流有一定的阻碍作用.学习电流和电压时，都把它们类比成水流和水压.水在水管中流动会受到阻力，同样，电荷在导体中定向移动也会受到阻力，这种阻力就叫做电阻.1.(2012·广州)小灯泡的结构如图，按图中连接能让完好的2.5 V的灯泡点亮的是( C )2.(2012·白银)琳琳按照物理属性的不同将六种物品分成了甲、乙两组，其中甲组有铁丝、铅笔芯、水银；乙组有玻璃、陶瓷片、干木棒.琳琳这样分类所依据的物理属性是( A )A.导电性B.密度C.硬度D.磁性3.下列关于半导体、超导体的说法中，正确的是( A )A.半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间，可制作二极管B.半导体的导电性能良好，可制作远距离输电导线C.超导体的导电性能最好，可制作电炉丝D.超导体的电阻为零，没有实际用途决定电阻大小的因素阅读课本第64、65页，完成下列填空：1.同种材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大.2.同种材料、长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大.3.导体的电阻是导体本身的一种性质；它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积.4.在其他条件相同时，电阻较小的材料导电性能较强.各小组同学分工合作，完成如下图所示的实验.1.选用横截面积相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数.比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小.2.选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数.比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小.分析电流表的示数变化，说明电阻的大小与导体的长度、横截面积有什么关系.导体的电阻决定于导体本身，一般由材料、长度、横截面积等因素的决定，有时还需要考虑温度对导体电阻的影响等.所以说，电阻是导体本身的一种性质.给定一个导体，它的电阻大小只决定于本身的四个条件，而与外界加给它的电压、电流无关.1.(2012·呼和浩特)用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体，对于其电阻大小下列说法正确的是( D )A.当导体两端电压和通过导体的电流为零时，导体的电阻为零B.当导体被均匀拉长至原来的二倍时，它的电阻减小为原来的一半C.电阻是导体本身的一种性质，所以温度不论如何变化，它的电阻也不可能为零D.电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关 2.(2012·桂林)小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”.a 、b 为长度一样的镍铬合金丝，b 比a 的横截面积大.关于此实验，下列说法正确的是( B )A.小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大B.利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系C.利用此装置能探究导体电阻大小和横截面积、长度的关系D.为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电压表第2题图 第3题图3.(2012·南京)如图所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路.A 、B 之间接导体.(1)本实验通过电流表示数比较导体电阻大小.(2)小明发现手边只有一根较长的金属丝，他可以探究导体的电阻是否与长度和横截面积有关.。
人教版物理九年级全一册 16.3《电阻》教案
人教版物理九年级全一册16.3《电阻》教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践情境引入，让学生通过观察、实验和探究，理解电阻的概念和性质。
在活动中，学生能够掌握电阻的计算方法，并能够运用电阻知识解决实际问题。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解电阻的概念、性质和计算方法。
2. 能够运用电阻知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、性质和计算方法。
难点：电阻在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、导线、灯泡等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 实践情境引入：让学生观察灯泡在不同电压下的亮度，引发学生对电阻的思考。
2. 讲解电阻的概念和性质：通过示例和讲解，使学生理解电阻的含义和性质。
4. 电阻计算方法的学习：引导学生根据实验数据，运用欧姆定律计算电阻值。
5. 应用拓展：让学生结合生活实际，举例说明电阻的应用，如照明电路中的电阻分配、电阻发热等。
六、活动重难点1. 重点：电阻的概念、性质和计算方法。
2. 难点：电阻在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情境引入，激发了学生的兴趣，培养了学生的观察能力。
在实验探究环节，学生动手操作，合作交流，提高了实验能力。
在应用拓展环节，学生能够结合生活实际，说明电阻的应用，培养了解决问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对电阻计算方法的理解和运用仍有困难。
在今后的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，加强个别辅导，提高他们的学习效果。
拓展延伸：邀请电器工程师来校进行讲座，介绍电阻在电子产品中的应用，增强学生的实践操作能力。
组织学生参观电子工厂，实地了解电阻的制作过程，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析1. 实践情境引入：我选择了灯泡在不同电压下的亮度作为实践情境，因为这是一个直观且易于观察的现象，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对于电阻的好奇心。
九年级物理全册 16.3电阻学案 (新版)新人教版
第3节电阻【学习目标】1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。
【预学部分】1.电阻的概念、符号、单位、单位的符号、及各单位之间的换算关系。
2.影响电阻大小的因素有什么？【合学部分】合学一：电阻1、阅读教材63页电阻部分前两自然段，根据实验现象完成展示一的第1个问题。
2、阅读教材63-64页电阻部分剩余部分的内容，回答展示一的第2个问题。
合学二：影响电阻大小的因素阅读教材64影响电阻大小的因素部分内容，回答展示二的问题。
【展示部分】展示一：电阻1、比较两次灯泡的发光情况，发现了什么？表明了什么？根据电路组成的不同，为什么会出现此种现象？2、电阻的定义及符号：电阻在电路图中的符号是什么？电阻的国际单位及单位的符号：还有哪些常用的电阻单位，它们之间换算关系是怎样的？1Ω= kΩ= MΩ思维拓展：导体与绝缘体本质的区别是什么？作业一：回家自学科学部分的内容。
展示二：影响电阻大小的因素除了材料之外，猜想影响电阻大小的因素还有哪些？本实验应采用什么方法来进行研究？由于电阻的大小无法直接观察，可采用什么方法来比较电阻的大小？小组讨论设计实验方案：小组开始实验并把实验数据记录在下列表格中：（注意事项：做实验时请把电压调至1.5V。
请在表格中填大、小）实验结论：实验结论：思维拓展：如果要做电阻与温度是否有关的实验，此实验应该怎么做？【点拨部分】在做电阻的大小与横截面积是否有关的实验时，可把两个镍铬合金丝并联，相当于增大了电阻的横截面积。
对所遇到的问题进行适时点拨【反馈部分】1.有两段导体A和B,在相同的电压下,通过导体A的电流较大,通过导体B的电流较小,则有()A.导体A的电阻大B.导体B的电阻大C.两段导体的电阻一样大D.无法比较2.关于电阻的大小,以下说法正确的是(忽略温度的变化)()A.导线越长,电阻越大B.导线越粗,电阻越小C.铁导线的电阻比铜导线的电阻大D.同种材料、粗细相同的导线越短,电阻越小3.关于导体的电阻,下列说法中正确的是()A.导体两端的电压越大,导体的电阻也越大B.通过导体的电流越大,导体的电阻就越小C.导体的电阻跟导体两端的电压和通过的电流都无关D.导体的电阻只决定于导体的材料、长度、横截面积和温度4.一根锰铜线的电阻为R,要使这根连入电路的导线电阻变小,可采用的方法是()A.减小导线两端的电压B.增大导线中的电流C.将导线对折后连入电路D.将导线拉长后连入电路5.在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时,为了便于研究,采用了“控制变量法”,即每次需挑选两根合适的导线,测出通过它们的电流,然后进行比较,最后归纳出结论,实验室提供的4根导线如下表所示,下列说法正确的是()A.研究导体的电阻与长度的关系时,应选甲和丙B.研究导体的电阻与横截面积的关系时,应选丙和丁C.研究导体的电阻与横截面积的关系时,应选甲和乙D.研究导体的电阻与材料的关系时,应选乙和丁参考答案课堂检测1.B解析:导体对电流有阻碍作用,电阻是导体本身固有的一种性质,由导体本身的因素决定,跟外部其他因素无关,但可通过检测在一定电压下导体中的电流大小来感知导体对电流阻碍作用的大小。
2020_2021学年九年级物理全册16.3电阻教学设计新版新人教版
第3节电阻（一）提出问题让学生结合导课时的问题，同学们觉得小明错了吗？为什么不用铁来做导线呢？教师指导学生按图16.3－1连接电路。
把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡亮度有什么变化。
1.先将镍铬合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。
2.将镍铬合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。
3.将电流表串联在电路中，重复上述的实验，观察电流表的示数。
比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。
相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。
在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
师生共同总结：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
电阻的符号：R电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为Ω；常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)，1kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω。
在电子技术中，要用到具有一定电阻值的元件——电阻器，也叫定值电阻，简称电阻。
在电路图中用符号“”表示。
解释导入问题：由于用铁来制作同样规格的导线，电阻比铜线高6倍左右，所以一般不用铁导线。
探究二：影响电阻大小的因素提出问题导体的电阻大小可能与哪些因素有关？教师引导学生按图16.3－3连接电路，并进行实验：1.用相同长度和粗细的镍铬合金丝和铜丝来进行实验：实验现象：相同电压下，接入铜丝的电流大，接入镍铬合金丝的电流小。
结论：在其他条件相同情况下，电阻大小与导体的材料有关。
2.用长度相同而粗细不同的两根镍铬合金丝进行实验：实验现象：相同电压下，粗镍铬合金丝中的电流大。
结论：在其他条件相同情况下，电阻的大小与导体的横截面积有关。
3.用长度不同而粗细相同的两根镍铬合金丝进行实验：实验现象：相同电压下，短镍铬合金丝中的电流大。
结论：在其他条件相同情况下，电阻的大小与导体的长度有关。
学生总结：导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积(粗细)有关。
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16.3 电阻
【学习目标】
1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；
2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；
3、经过探究知道影响电阻大小的因素，培养学生的动手操作能力。
【重点难点】
探究影响电阻的因素，培养学生的实验能力与探究能力。
理解电阻是物体本身的一种属性
【导学过程】
（一）、自主学习(10分钟）
什么是电阻？
1、看书课本上的小实验16.3—1，现象：
此现象表明不同导体对电流的作用大小不同。
导体的这种作用就叫
做，符号；在电路图中的符号是。
2、电阻的单位有、、；符号分别为、、
单位换算：1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω
（二）小组合作学习（15分钟）
1.影响电阻大小的因素有什么？
猜想：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）……
设计实验：Array实验电路装置及器材如右图所示。
其中：A为细长的铜丝
B为细长的镍铬合金丝
C为粗长的镍铬合金丝
D为细短的镍铬合金丝
进行实验（教学展示视频）
由于探究过程中涉及到多个因素,因
此实验时采用的实验方法
对各个因素逐个研究。
通过比较电流表示
数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越。
(1)探究电阻的大小跟材料的关系
需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择
的电阻丝是和进行实验。
结论1：导体电阻大小与导体的材料关。
(2)电阻的大小跟导体横截面积的关系
需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择
的电阻丝是和进行实验。
结论2：导体电阻大小与导体的材料关。
相同情况下，导体的横截面越大电阻越。
(3)电阻的大小跟导体长短的关系
需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择
的电阻丝是和进行实验。
结论3：。
姓名： 班级： 学号：
（4）除以上因素外，你们小组认因导体的电阻还与什么因素有关？设计实验并动手探究一下吧。
猜想：影响电阻大小的因素还有 （纯金属的电阻温度越高，电阻越大） 综上所述，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的 、 、 、 。
2.自学半导体，超导体，教材后科学世界内容。
（三）课堂学习整合（2分钟）
本节课你学到了什么？
（四）课堂训练评价（教材后“动手动脑学物理”）（7分钟）
（五）课外拓展练习（6分钟完成前5题，剩下的做为家庭作业）
1．有三根相同材料制成的导体A 、B 、C ，在相同的温度下，A 比B 长，粗细相同；C 与B 长度一样，C 粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为 。
2、关于导体的电阻，下列说法中正确的是（ ）
A ．导体中有电流，导体才能有电阻
B ．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小
C ．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关
D ．导体的电阻只与导体的长度有关
3．下列说法正确的是（ ）
A ．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大
B ．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大
C ．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大
D ．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大
4．a 是长1m ，粗0.1mm 2的康铜线；b 是长1m ，粗0.2 mm 2的康铜线；c 是长0.5m ，粗0.2mm 2的康铜
线；d 是长1m ，粗0.1m 2的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是
( )
A ．a 和b
B ．b 和c
C ．a 和c
D ．a 和d
5．在如图1所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A ，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将( )
A ．小于0.6A
B ．等于0.6A
C ．大于0.6A
D ．无法判断
6．如图2所示，AB 和BC 是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（ ）
A ． I A
B ＜I B
C B ． I AB ＝I BC C ．I AB ＞I BC
D ．无法确定
7.关于导体的电阻，下列说法正确的是（ ）
A.导体两端的电压增大，其电阻一定增大
B.导体中的电流增大，其电阻一定减小
C.若导体不接入电路，其电阻为零
D.导体的电阻与其两端的电压及通过的电流无关
8.电阻是导体本身的一种性质，这反映在( )
A.电阻的大小随导体中电流的变化而变化
B.电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定
C.电阻的大小随导体两端电压的变化而变化
D.电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定
9.将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将______，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将________。
（填“增大”“减小”或“不变”）
10..有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻（ ）
A.把导线对折合在一起
B.减小通过导线的电流
C.增大导线两端的电压
D.把导线拉长一些 图
1 图2
11.某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导
线的电阻比原来____了；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了。
(填“变大”、“变小”或“不变”)
12.在A、B两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是I A<I B，则A导体的电阻____B导体的电阻。
(填“大于”、“小于”或“等于”)
13.照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变____；接在电路中，灯泡的亮度将变_____。
14.在甲、乙两根导线的两端加相同的电压，甲导线中的电流小于乙导线中的电流，不考虑温度的影响，下列判断中错误的是( )
A.当它们的材料、粗细都相同时，甲导线比乙导线长
B.当它们的材料、长度都相同时，甲导线比
乙导线粗
C.当它们的长度、粗细都相同时，材料一定不同
D.它们的材料、长度、粗细中，至少有一项
是不同的
15.在“探究影响导体电阻大小的因素”的活动中，小明发现实验器材中金属丝只有一根，其他器材足够，如果要他完成下面的一些实验探究活动，其中他不可能完成的是（）
A.探究导体电阻与长度的关系
B.探究导体电阻与横截面积的关系
C.探究导体电阻与材料的关系
D.探究导体电阻与温度的关系
16．小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：
猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；
猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；
猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关．
供她选择的导体如下表所示：
电路．请完成下列填空（只填序号）：
(1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两
段导体是和；
(2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两
段导体是和；
(3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是和；
（4）这种物理研究方法，通常叫做。