人教版小学语文《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》语文教学反思（精选11篇）
《一株紫丁香》语文教学反思《一株紫丁香》语文教学反思（精选11篇）作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的《一株紫丁香》语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一株紫丁香》语文教学反思篇1《一株紫丁香》是一首儿童诗，诗中以儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、心牵学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。
诗文富有童趣，感情真挚，语言生动，意境优美，是值得反复吟诵的好教材。
在指导他们有感情朗读课文这块，我是这样做的：首先，借关键词揣摩朗读。
抓住了关键词，就找到了朗读的语气、语调、语速，诗歌的朗读挺难把握的，所以，我也找诗歌的关键词。
比如，第一小节的关键词是“踮起脚尖儿”，我问孩子们：为什么要踮起脚尖儿？孩子们通过想动作，结合平时经验，知道是学生悄悄地、在老师不知道的情况下给老师栽紫丁香。
我问：所以怎么读这一小节？孩子们就知道了读得轻点、慢点，再配合音乐，孩子们一边想象场景一边朗读，效果就明显好了很多。
第二小节的“老师，老师”，让孩子们体会平时自己唤老师的语气，感受这里孩子们对老师的亲切；同样的，第三、四小节中的“你听，你听”、“你看，你看”的欣喜，第五小节中的“快放下、准是”的急切、真诚，都是体会关键词语所找到的感情。
关键词语给孩子们打开了一条至情朗读的大路。
其次，入境表演表达生动故事。
理解了诗歌，我和他们一起表演着，我是在窗前备课、改作业的老师，孩子们就是那群可爱的学生。
大家都进入了角色，玩得挺高兴的。
这种表演，让孩子们更放开了，他们时而蹑手蹑脚栽树，时而激情唱歌，时而张开笑脸，时而急切呼唤，表演让理解更为深刻，让朗读更到位！我认为低年级的朗读教学如果能让孩子在有情有趣的活动中体会文本内涵，朗读教学才能更有生趣，达到更好的效果。
《一株紫丁香》语文教学反思篇2这篇课文是一首清新活泼的小诗，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。
《一株紫丁香》教学反思15篇
《一株紫丁香》教学反思15篇《一株紫丁香》教学反思1《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清爽的小诗，一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对教师的问候与感谢，这株紫丁香，不仅是孩子们送给教师的一份珍贵的礼物，更让身为人师的我也回忆起了我的教师。
在这节课的支配上：我首先播放了《每当我走过教师窗前》，让同学意识到今日学的课文也是和教师有关的，并把同学带入了情境。
接着猜紫丁香的特征，激发同学爱好，出示图片让同学感受到紫丁香的美。
初读课文，在同学解决了生字、朗读正确的根底上，用一个大问题“为什么小伴侣要把这株紫丁香栽在教师窗前”把课文串起来，进展2、3、4自然段的教学。
理解这三段的文字，相机用“小伴侣把一株紫丁香栽在教师窗前，盼望——”练习说话，在理解的根底上，进展这三段的朗读指导。
回忆这一节课，我觉得我的教学设计虽然没有全按原备教案走，但我觉得自己在上课前临时迸发的小环节保证了这堂课的顺当进展。
特殊是我把语文和音乐结合，在导入语中插入《每当我走过教师窗前》，调动了同学的情感，同时也把我的心情调动了起来，怀着对自己教师无比崇敬和思念的心情来讲课，特殊有激情。
在教学2、3、4自然段时，我运用了图片、音乐等直观的手段关心同学理解课文，还让同学和课文中的小伴侣互换身份，在现实生活中感受教师对小伴侣的爱，把同学引入情境之中，这既符合低班级同学的思维特征，又能调动同学认知的主动性，触发同学的情感，激发同学阅读的内在动力，也有助于培育同学的观看力、想象力和语言进展力量。
另外我在练习说话这个环节中，让同学按照“小伴侣把一株紫丁香栽在教师窗前，盼望——”练习说话，这个方式我支配的用意是标准同学的语言，丰富同学说话、写话的句式，同时也培育同学自主阅读、理解文章的力量。
但是整节课仍有不少圆满的、需要改进的地方。
比方在第2、3、4自然段上完时，我的过渡语言是“这株能给教师带来欢乐的紫丁香是什么时候来到教师窗前的呢？我们下节课再来商量”。
《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》教学反思1《一株紫丁香》(人教版二年级上册)是滕毓旭写的一首歌颂师生情的儿童诗。
诗中蕴涵着浓浓的师生情。
本文选择了“把一株紫丁香，栽在老师的窗前。
”这个新的角度，运用想象和比拟，将对老师的爱化为看得见，摸得着，闻得到的紫丁香。
这首诗共有五节。
起句用一个“踮”字，把孩子那种怕打扰老师，做好事怕被发现的复杂的心情通过轻盈的动作准确地表达出来，第二节至第四节是诗的主体，分别以枝、叶、花自比，将孩子对老师的那种真情，淋漓尽致地抒发出来。
诗的最后一节达到了感情的升华，我们仿佛听到了孩子关心老师的声音以及孩子殷殷的美好祝愿。
充分让学生自主学习，结合上下文和生活实际理解词意或句意，在学习课文内容时，先由教师扶着走一程，再让学生自己学习，学生充分发挥自己的能力，通过小组合作进行学习，逐渐学习自学的方法。
这篇课文篇幅虽短，却情深意长，一般的读读很难读出诗中蕴涵的情，还必须抓住几个关键点作为切如口，细细地剖析与想象，才能真正体味出诗中的情味。
我给每节课安排了教学的侧重点。
第一课时的侧重点在于激发学生读的兴趣，把课文读通顺。
我是这么导入课文的'：有一天，一群学生送给他们的老师一株紫丁香。
请你们猜一猜，紫丁香会是怎样的一种花？结果许多学生猜测是紫色的，很香。
接着让学生看图，直观认识紫丁香，感受到紫丁香的美。
印证他们的猜测是否有根据，另外文字介绍紫丁香花的特点。
至此，学生已经对紫丁香有了全面而感性的认识，而且激发了学习课文的兴趣，然后马上问：为什么要送“一株”而不是“一束”呢？在学生纷纷表达自己的想法时，不知不觉地牵涉到了诗中的有关内容。
这才进入对课文的初读。
学生与文本之间的距离也随之缩短了许多，学生自然读得兴趣盎然，为深入解读文本奠定了良好的基础。
第二课时的教学，侧重点在通过研读词句，体会学生对老师的爱，读出真情。
抓住一个“踮”字，讨论和朗读，把孩子那种怕打扰老师，做好事怕被发现的复杂的心情体会出来。
二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思通用5篇
二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思通用5篇二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思 1这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。
这样的诗情画意，在滋润着我们的心。
这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
在教学《一株紫丁香》时，为了让学生体会教师工作的辛苦，让学生听一听《每当我走过老师窗前》。
那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的`窗前。
每个学生心头为之一动，这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻。
一石激起千层浪，学生们竞相发表自己的看法：“老师，明天再批吧！”“老师，很晚了，您休息吧！”“老师，喝杯热茶吧！”。
多么可爱学生，多么真挚的情感，这样的教学代替了烦琐的讲解分析，而且教学效果也就不言而喻。
二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思 2在教学中，我时刻注意将自己的情感根据课文的内容变得更丰富，并以此激发学生的情感，在这种“润物细无声”的教育中，不断提高学生的朗读能力和人文素养。
我觉得特别注重以下几点：一、教师自身的感悟是激发学生浓烈情感的诱因作为教师要让学生获得丰富的情感体验，那自身首先应该是一个富有情感的人。
德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。
”卢梭也指出：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
”然而，朗读是表达情感的重要途径，教师要用自己丰富的情感来激发学生的情感，使他们能够将体会到的情感通过朗读的形式表现出来，使之受到熏陶和感染。
如《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，本诗情感丰富、意境优美，是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
当我第一次读到它的时候，便深深地喜欢上了，因为它让我想起了我的恩师，想起了老师所为我们付出的一切，于是在备课时，我就饱含深情地吟咏着，在课堂上，我将备课时体验到的情感熔铸于教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，掀动了学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。
语文一株紫丁香的教学反思
语文一株紫丁香的教学反思一株紫丁香教学反思篇一《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗。
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。
这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。
回顾这一节课，我觉得我的教学设计流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、练习等环节也都具备，有些值得回味的地方。
一、重视学习习惯的培养预习，是低年级学生应该养成的一种学习习惯，预习的充分与否直接可以看出一个学生的学习态度，为了促进学生更好地预习，我在教学中安排了检查预习情况这一环节。
从检查的情况来看，学生预习得还挺不错。
就是“踮”和“脚尖儿”的儿化音学生没有读准，因为是新出现的。
二、以读为主线，引领学生感受诗意之美，情意之浓以读悟情。
课文中的学生为什么要在老师的窗前栽一株紫丁香呢?我让学生在课文中去找答案。
首先初读课文把课文读通顺、读流利;接着带着情感去品读诗歌。
然后我先找语感感情的学生读，同学们体会。
学生很快就体会到了作者要在老师窗前栽紫丁香的原因：是为了消除老师的'疲倦，为了感谢老师，为了让老师做个好梦。
学生用精辟的语言告诉了老师，我感到欣慰。
于是让学生带着这种情感品读课文。
从读中感受学生是尊敬老师热爱老师的就达到读书的境界了。
我在指导读第一节时，让孩子们先表演“踮起脚尖儿”，孩子们的“蹑手蹑脚”，透露出他们对诗句的理解，他们体会出了应该悄悄地小声地读，以免惊动了老师，来表达对老师深情的爱。
表演之后的朗读更是有声有色。
在指导朗读第二节时，让学生从心底亲切地呼唤“老师，老师，”抓住“夜夜”这个词表达学生对老师深深的爱，学生朗读得那么深情，深深地打动了我的心。
三、重视识字、写字的指导在生字教学中，我利用词语出示，开展自读，指名读，然后剩下单独识的字，展开小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读;同时让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨;在多种形式的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。
《一株紫丁香》教学设计和反思（精选10篇）
《一株紫丁香》教学设计和反思（精选10篇）《一株紫丁香》和反思篇1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
重点：会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》教学过程：一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前让我们来欣赏一首歌曲吧！会唱的小朋友可以跟着一块儿唱。
老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。
但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物。
（板书：一株紫丁香）学习生字“株”2、让我们一起来读一读吧。
3、你们见过紫丁香吗？没关系，你可以先猜一猜它是什么？（是一种花的名字）紫丁香，你猜猜这种花有什么特点呢？（开着紫色的小花，散发着迷人的香气）4、真是爱动脑筋的孩子，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了。
正因为它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字——紫丁香。
5、你们看，这就是紫丁香。
（出示紫丁香图片）它的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时会散发出浓厚的香味。
花很小，叶子对生，卵圆形。
喜欢吗？二、初读感知，了解大意。
1.一群可爱的孩子把这么一株可爱的小花栽在了老师的窗前，用它来表达对老师的情感。
想听听这个用诗歌写成的美丽故事吗？师范读。
2、这首诗写得多美啊！小朋友也来美美的读一读吧！把书本翻到25页，自己读读，注意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。
3、小朋友们都读得很认真，老师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。
（出示词语）踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜（自由读；指名读；齐读）4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧！课文有几小节？老师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。
《一株紫丁香》教学反思15篇
《一株紫丁香》教学反思15篇《一株紫丁香》教学反思1学程预设导学策略反思1.准确朗读词语。
2.用教师出示的词语说说诗歌的主要内容。
1.自由读第一自然段，并尝试与同桌合作把内容表演出来。
2.个别表演，集体评议。
并回答老师的提问。
3.尝试感情朗读课文第一小节，读出轻轻走进校园，不愿吵到老师的感觉。
4.全班感情朗读。
1.读诗歌的第二小节，思考问题。
个别读诗歌，其余学生思考，交流紫丁香能给老师带来什么。
2.明白夜夜的意思，和它表达的情感。
并说说老师每天做的工作，体会来时工作的辛苦。
3.练习感情朗读诗歌的第二小节。
1.读课文的三、四小节，思考我们希望紫丁香为老师做什么。
2.交流自己知道的老师每天要做的工作。
3.说说自己想为老师唱什么歌或说什么话为老师消除疲倦。
4.尝试朗读诗歌。
5.全班齐读第三小节。
6.感受满树盛开小花的美丽。
个别读诗歌。
7.想象说话：围绕在自己敬爱的老师身边会说些什么。
8.说说挂牵的意思。
9.用当时，老师的句式说一句话。
表达老师对我们的挂牵。
10.练习说话，感受亲人对自己的牵挂。
11.练习感情朗读诗歌。
12.自由练读诗歌，并大胆展示。
1.观察插图，感受老师的辛勤工作。
2. 想象说话。
3.用自己的话或诗歌的语言劝老师休息。
4.练习感情朗读诗歌的语句。
1.说说紫丁香为老师带来了什么。
2.全班齐读课文。
3.练习背诵。
4.展示背诵。
交流想法。
1. 齐读词语，巩固生字读音。
2.交流识记生字的方法。
3.交流生字书写的注意点。
4.根据教师的指导识记生字。
5.描红、仿写。
一、复习导入：1、出示词语：老师、紫丁香、学生。
2、谁能用这几个词来说一句连贯的话？说说诗歌主要讲了什么内容。
3、过渡：那让我们再一次走进课文感受那浓浓的师生情。
二、精读感悟：(一) 学习第一小节。
1.请小朋友们自己读读诗歌的第一小节，并和同桌合作把第一小节描述的内容表演出来。
2.教师相机提问：你们为什么要踮起脚尖儿走路？来到小院看到什么？3.你能读好这句话吗?该怎样读出来呢？（指名学生感情朗读，并相机评价学生的朗读。
二年级上《一株紫丁香》教学反思
二年级上《一株紫丁香》教学反思二年级上《一株紫丁香》教学反思（精选3篇）二年级上《一株紫丁香》教学反思1《一株紫丁香》这篇课文，最大的特点是意境优美感人，如果阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。
其实，如何让学生进入学习，通过朗读把自己对课文的理解表现出来，形成个性化的朗读，如何在朗读中作到润物细无声的指导。
一直是困扰着我的问题。
下面就从以下几方面作简单分析：一、对教材的把握不够深入。
在备课时，我反复研读文本，力求找到一个切入点来指导学生学习，根据教参指示，我设计了“孩子们是怎样在老师窗前栽下紫丁香的？”“孩子们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前？”两个问题，想以这两个问题来整合课文来带动学生阅读。
实践下来，这种把文中大意抽象概括出来的问题法，比之前让学生在深情的朗读中，自己感悟要突兀得多。
且课文语言易懂，学生能够理解，又何必绕弯子呢？虽然我的设计是精细的所提出的问题也是围绕这篇课文的，但是花了这么多精力寻找的切入点，在实际的课堂中，在学生的朗读中，究竟发挥了多大的作用？学生从中究竟得到了什么？我想，没有这两个问题学生也一样会读得很好。
因为我的经验不够，对教材的把握不够准确，所以课堂上我带学生绕了个大弯子。
放弃了一种智慧，选择了一种才能，放弃和选择什么，有时候直接体现出效率。
此时我深刻体会到了语文教学一定要讲究实效性。
二、对学生的认知水平不够了解。
在我们班，学生的阅读水平和自觉性差距较大，好的学生不用老师点拨，自己就能理解课文，并把它读好。
而有的学生则是“举步维艰”处处受阻。
这次上课时，为了体现学生学习的自主性，我将2—5小节放手让学生自读自悟。
朗读汇报时，我也只是做了鼓励性评价，和适当的煽情。
许多孩子抑扬顿挫的语气，充满深情地朗读，让课堂增色不少，但这些所谓的“感情朗读”都无疑是个别的好学生给每段诗句贴上的情感标签，而忽略了大部分学生对语言内在含义以及表达方式的体察和训练。
如诗句最后一段：“夜深了，星星困得眨眼，老师休息吧，……”当我引导学生观察老师在认真备课的插图时，几个学生竟“哇塞”地叫了起来。
语文一株紫丁香教学反思范文(精选5篇)
语文一株紫丁香教学反思范文（精选5篇）作为一名新进老师,要想在教学实践中快速进展,就必须要有好的教学反思,这样才略更好地矫正自身讲课的缺点,那么,如何写好教学反思呢？以下是我为大家收集整理的语文一株紫丁香教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
语文一株紫丁香教学反思范文第1篇１、《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之奇妙，景色之秀丽，表达了对祖国山河的称赞之情。
文章构思清楚，意境美妙，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。
因此，假如老师在教学中再创设好肯定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、爱好盎然的气氛中。
２、让同学自主选择，激发其自主探究的爱好。
探究性学习是一种发觉的学习。
在老师细心设计的制造性问题情境中，同学个体自动地去发觉问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。
它最后表现为同学独立地、制造性地解决问题的权利，努力探求人性化、个性化，尽可能变老师的“指令性”为同学的“选择性”，激发同学自主探究的爱好。
在这节课上，我首先让同学自主选择探究内容，选择自身最喜爱的奇石研读，然后依据同学的喜好，如有的同学喜爱朗读，有的同学喜爱抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。
激励同学依据自身的爱好喜好进行学习，选择自身喜爱的方式汇报自身的学习成绩。
在这节课中，同学用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自身对课文的理解，他们的.爱好很浓，产生的效果也特别好。
３、注意同学的诵读。
我在课上首先让同学范读，然后用“谁能比他读得好”引起同学比一比的爱好，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以美妙的旋律感染同学，以动听的声音感动同学，以动人的感情激励同学，使他们跃跃欲试，急于参加，急于体验，急于仿照，实现了我让同学“想读”的目的。
４、给同学充足的时间。
在教学中，老师应当给同学充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自身的看法，把学习的自动权交给同学。
通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让同学重感悟。
一株紫丁香的教学反思（精选16篇）
一株紫丁香的教学反思（精选16篇）一株紫丁香的教学反思篇1上课前，我就担心，这篇小诗这么有诗意，恐怕学生很难理解，也很难融入诗的感情。
但结果出乎意料，孩子们上课听得很认真。
上课一开始，我出示了紫丁香的图片，向孩子们介绍了丁香花的一些特征，学完字词之后，我在黑板上画了一棵盛开的紫丁香，帮助孩子们理解小诗。
上第三小节时，我提问：老师在什么时候会疲倦?孩子们都纷纷想到了老师的辛劳，最后，我小结，只要小朋友们上课专心，认真完成老师布置的作业，遵守学校的各项，老师就不觉得疲倦了。
孩子们似乎听懂了，上课都格外地专心。
学习第五小节时，我提问：老师做了一个什么样的又香又甜的梦?孩子们都纷纷猜想，一位学生说：“老师一定梦到了我们长大以后的样子。
”我接话：“对呀，老师梦到你们长大后成了科学家、医生等等对社会有用的人。
”还有一位学生说：“老师梦到了我们班成了文明班级。
”……孩子们的想象是丰富的，又是纯真的。
如果我能建议孩子们让老师做一个又香又甜的梦，读第五小节，我闭上眼睛，做一睡觉姿势，我想孩子们也许能读得更专注，更真诚。
但是，在指导学生朗读的时候要注意：一、重视学生的自主性和积极性我觉得以后可以采用这种方式：你喜欢哪一段，就站起来表演朗读给大家看，其他同学欣赏，提醒学生读的时候要有快慢、有轻重、有节奏，像音乐那种朗读。
二、重视老师的率先示范老师率先范读时，好像听音乐一样，请学生欣赏。
然后请学生当我的小老师，说说老师是怎么读的?哪里读得好?为什么要这样读?让学生感到是一种享受，是一种乐趣，一种荣誉，在老师入情入境的朗读中接受语知和语感。
根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验。
当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时，我引导学生转变角色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊：“这真是一个美丽的丰收季节。
一株紫丁香教学反思15篇
一株紫丁香教学反思15篇一株紫丁香教学反思1《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。
孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。
课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。
课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。
可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。
这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
一、创设情境，演一演，让语言文字活起来。
语言文字传递着读者、文中角色和作者之间的情感共鸣。
创设情境，披文入境，让学生演一演，再现生活场景，符合低年级学生的年龄特点，认知特点。
“踮起脚尖儿”寥寥数字，却满含着浓浓的师生情意。
学生真情演绎，把自己融入到了文中的角色里，身临其境，心为情动，体会到了孩子们不忍心打扰老师，要给老师一个惊喜这样一份纯朴纯真的情感。
在教学中，如果我们教师能紧扣教材，创设情境，让学生走进文本，融入情感演一演，既能增强语言的感知能力，也提高了学生口语交际的能力。
二、联系生活，想一想，让学习价值最大化。
情感的体验有多种形式，如果说演一演是语言文字的一种外化行为，那么说一说则是从外化走向内化的一个过程。
教学中抓住课文中的空白，让学生联系生活实际，展开联想，既丰富了语言文字的描述，也让语言文字表达的情感渗入心灵。
__的第一段我让学生说一说，生活中你也“踮起脚尖儿”做过什么？学生在脑子里搜索生活的画面，然后再用语言文字表达出来。
有的是“踮起脚尖儿”不忍心吵醒妈妈的乖巧；有的是吓唬一下父亲的调皮。
此时“踮起脚尖儿”已经不再是一句话，不再是孩子敬爱老师这样一种单一的情感了，它包含着更多更深的感情成分，那是一种互相关心、互相体贴、互相嬉闹的人间真情了。
三、分享感悟，说一说，让学习变得更快乐。
说一说，这样的拓展练习，学生能透过语言文字，感受到语言文字表达的更加广阔的空间。
《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》教学反思1接着我用谈话导入，“校内里同学们在栽花草，老师给大家带来了一些花的图片，请大家观赏。
”我用课件播放一幅幅图片，有菊花、荷花、玫瑰、郁金香、最终又播放了“紫丁香”的图片，我说“围围着紫丁香发生了一件什么事情呢？接下来我们就来学习第5课《一株紫丁香》”，首先，我用温顺的语调给孩子们进行范读，只见教室里静静静的，孩子们听的仔细极了，接着我让孩子们学着我的语气和停顿自己练习读一读，练习完之后，我指名让学生一小节一小节的读，看来孩子们已经完全读懂了这篇课文的意思，因为在他们朗读的时候，都读的特殊有节奏、有感情、语气轻重适度，作为老师的我，完全融入了其中，似乎书中的孩子就是我的学生，书中的老师就是我自己一样，我被孩子们感动了。
最终我们整体回顾课文，我说“虽然昨天的老师节已经过去了，但是老师仍旧希望同学们可以把这首诗歌作为礼物送给老师，下面就用你们的朗读来表达对老师的感情好吗？”孩子们异口同声的回答“好”，只听见孩子们那充溢了感情的朗读，轻轻的、温顺的、整齐的声音如同一弯清泉流淌进我的心里，那一刻，我为自己是一位老师而感到无比的傲慢。
课堂即将结束，我又给孩子们打算了几条赞扬老师的名言和语句，我指名让孩子朗读，同时我又对重点的语句进行解读，在孩子们一遍遍的朗读声中，我们这节课的内容得到了升华，这节课的教学圆满结束了，我和孩子们都收获满满。
《一株紫丁香》教学反思2《一株紫丁香》是一首活泼清爽的小诗，字里行间吐露出小挚友们对老师的浓浓问候与感谢。
在第一课时的教学中，我引领着同学一起去感受了那份师生间的深切情意，因此在其次课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。
在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交挚友的形式将文中的生字集中出现出来，开展自读，订正；指名读，订正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的精确认读；接着以老师说谜语，同学猜字的形式识记生字的模样，同时也让同学自身想方法识记，同学方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让同学认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。
一株紫丁香教学反思
一株紫丁香教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!一株紫丁香教学反思一株紫丁香教学反思身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一、写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是本店铺收集整理的一株紫丁香教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一株紫丁香》教学反思
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜，这样的诗情画意，在滋润着我们的心。
因此在教学时，注重引导学生感受师生之间的深厚感情，品味语言文字之美成了本课时的教学重点。
一、在情境中读书。
新课程标准中指出：阅读教学要注重创设教学情境，激发学生的情感体验。
因此，在细读课文时，为了让学生感受教师对自己的关心与牵挂时，在学生自渎自悟的基础上让学生联系自己的生活体验，说说自己被老师担心，牵挂的时候。
由于老师的关爱每时每刻都在孩子们身边流淌，因此孩子们说起来也是滔滔不绝，此时的课堂洋溢着浓浓的师生情，在这样的体验中再让孩子们读出自己的感受，孩子们自然读得入情入境。
又如，为了让学生感受教师工作的辛苦时，老师先这样深情地描述：夜深了，星星也困得眨眼了，可是你们听——生欣赏《每当我走过老师的窗前》。
优美的旋律在课堂上静静流淌，孩子们边欣赏边观看课件教师坐在灯下批作业的情景。
抒情的乐曲，真实的情境，熟悉的故事，每个孩子的心头都为之一动，这时我又追问：小朋友，这就是我们的老师，当小朋友都进入甜美的梦乡时，我们的老师还在灯光下认真地批作业，而陪伴她的依旧是这株美丽的紫丁香，此时此刻，你会对老师说些什么，做些什么呢？孩子们的回答是那样的真挚，是那样的深情，接下去的朗读也是读得有滋有味。
二、在读书中感受语言文字的美。
本课诗歌词语优美。
在指导学生声情并茂地朗读的同时，注重培养学生在读书中感受诗歌语言文字的优美。
在细读诗歌第三小节时，“帮您消除一天的疲倦”，抓住“疲倦”一词体会诗歌的意境，先让学生说说自己平时的疲倦以及消除疲倦的方法，然后让学生说说教师“一天的疲倦”都是指什么，从而感受教师工作的辛苦，树立起尊敬老师的心愿，最后带着这样的感受再次朗读课文，读出自己的感受，感悟诗歌语言的优美。