初三专题复习几何变换之旋转辅导讲义
课件《旋转》教学PPT课件【初中数学】公开课 (人教版九年级数学 中考 第一轮总复习)
B
C
A'
∴∠ABP+∠ACP=180°.
∴点A、A′、C在同一直线上,A′C=AB=2,
∴△AA′P为等边三角形,
P
∴PA=A′A=AC+A′C=6.
7
典例
2019年9月16日
探究一 如图,在△ABC中,其中∠BAC是一个可以变化的角,
AB=2,AC=4.以BC为边向△ABC的下方作等边△PBC.连接PA,
人教版九年级数学 中考 第一轮总复习
旋转
热身
1.(2016·江西)如图所示,△ABC中,∠BAC=33°, 将△ABC绕点A按顺时针方向旋转50°,对应得到 △AB'C',则∠B'AC的度数为__1_7_°_.
2019年9月16日
2. (2011·江西)如图,△DEF是由△ABC绕着某
点旋转得到的,这点的坐标是_(__0_,_1_)__.
C1 A1
B1
C1
3
典例
2019年9月16日
例1:两块等腰直角三角形纸片AOB和COD按图①所示放置,
直角顶点重合在点O处,OA=10,OC=6.保持纸片AOB不动,将纸片
COD绕点O逆时针旋转α(0°<α<360°)角度.
(1)指出图②中全等的三角形,并证明;
(2)猜想AC与BD有怎样的数量关系和位置关系,用图②证明;
人教版九年级上册数学精品教学课件 第二十三章 旋转 图形的旋转 第1课时 旋转的概念与性质
课堂小结
旋转前后两个图形的形状、大小不变,因此我们在用旋转解决 与其相关的问题时要注意:
①明确旋转中的“变”与“不变”; ②明确旋转前后的对应关系; ③明确旋转过程中线段或角之间的关系.
Thank you!
你能归纳出旋转的性质吗?
对应点到旋转中心的距离相等. 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角. 旋转前、后的图形全等.
①如图1,小明坐在秋千上,秋千旋转了80°.请在图中小明身上任意 选一点P,利用旋转的性质,标出点P的对应点. ②如图2,用左面的三角形经过怎样的旋转,可以得到右面的图形? 分别绕点O顺时针旋转120°,240°. ③找出图3中扳手拧螺母时的旋转中心和旋转角. 点O就是旋转中心,旋转角就是∠POP′.
解:从上午6时到上午9时,时针旋转的角度为90°,从上 午9时到上午10时,时针旋转的角度是30°.
②如图,杠杆绕支点转动撬起重物,杠杆的旋转中心是 点 O ,旋转角是 ∠AOA′,点A的对应点是点 A′ .
知识点2 旋转的性质
在硬纸板上先挖一个三角形洞,再在三角形
洞外挖一个小洞O(作为旋转中心),把挖好洞 的硬纸板放在白纸上,在白纸上描出挖掉的三角
Байду номын сангаас
推进新课 知识点1 旋转的概念
p p’
以上这些现象有什么共同点呢?
①把一个平面图形绕着 平面内某一点O转动一个角度 , 叫做图形的旋转.
中考数学 专题22 图形的旋转(知识点串讲)(解析版)
专题22 图形的旋转
考点总结
【思维导图】
【知识要点】
知识点一旋转的基础
旋转的概念:把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度,叫作图形的旋转.点O叫作旋转中心,转动的角叫作旋转角.如图形上的点P经过旋转变化点P',那么这两个点叫作这个旋转的对应点.
如图所示,A OB
''
∆绕定点O逆时针旋转45︒得到的,其中点A与点A'叫作对应点,线段OB与∆是AOB
线段OB'叫作对应线段,OAB
∠与OA B'
∠)的度数叫
∠叫作对应角,点O叫作旋转中心,AOA'
∠(或BOB'
作旋转的角度. 【注意】
1.图形的旋转由旋转中心、旋转方向与旋转的角度所决定.
2.旋转中心可以是图形内,也可以是图形外。
【图形旋转的三要素】旋转中心、旋转方向和旋转角. 旋转的特征:
➢ 对应点到旋转中心的距离相等;
➢ 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角; ➢ 旋转前、后的图形全等. 旋转作图的步骤方法:
➢ 确定旋转中心、旋转方向、旋转角; ➢ 找出图形上的关键点;
➢ 连接图形上的关键点与旋转中心,然后按旋转方向分别将它们旋转一定的角度,得到关键点的对应点; ➢ 按原图的顺序连接这些对应点,即得旋转后的图形. 平移、旋转、轴对称之间的联系:
变化后不改变图形的大小和形状,对应线段相等、对应角相等。 平移、旋转、轴对称之间的区别: 1) 变化方式不同:
平移:将一个图形沿某个方向移动一定距离。 旋转:将一个图形绕一个顶点沿某个方向转一定角度。 轴对称:将一个图形沿一条直线对折。 2) 对应线段、对应角之间的关系不同
平移: 变化前后对应线段平行(或在一条直线上),对应点连线平行(或在一条直线上),对应角的两边平行(或在一条直线上)、方向一致。
九年级上册旋转知识点笔记
九年级上册旋转知识点笔记
旋转是几何学中一种基本的变换形式,它围绕一个中心点,将
图形按照一定角度进行旋转。在九年级上册数学课程中,旋转是
一个重要的知识点,本文将对九年级上册旋转相关的知识进行笔
记总结。
一、旋转的基本概念
旋转是平面几何中一种常见的变换形式,它将图形绕一个中心
点按照一定角度进行旋转。旋转可以保持图形的大小和形状不变,只是改变了位置和方向。在旋转变换中,中心点称为旋转中心,
旋转角度可以是正值或负值,正值表示逆时针旋转,负值表示顺
时针旋转。
二、旋转的形式和表示方法
1. 点的旋转:给定一个点P(x, y),绕旋转中心O旋转α角度后,得到新的点P'(x', y')。点的旋转可以使用坐标变换的方法进行计算,旋转公式如下:
x' = (x - ox) * cosα - (y - oy) * sinα + ox
y' = (x - ox) * sinα + (y - oy) * cosα + oy
其中,(ox, oy)为旋转中心的坐标,α为旋转角度。
2. 图形的旋转:对于一个图形,可以先将图形上的各个点进行
旋转,然后根据旋转后的新坐标重新绘制图形。在绘制旋转后的
图形时,可以通过连接两个相对应的旋转后的点,或者通过绘制
图形的边界进行。
三、旋转的性质与应用
1. 旋转的性质:
(1)旋转是一个等距变换,即旋转前后的点之间的距离不变。
(2)旋转会改变点的坐标,但保持图形的大小和形状不变。
(3)旋转与角度有关,旋转的角度越大,旋转后的图形与旋
转前的图形之间的差异越大。
2. 旋转的应用:
(1)在日常生活中,旋转被广泛应用于设计、建筑、工程等
初中旋转复习教案
初中旋转复习教案
一、教学目标
1. 知识与技能:
(1)理解旋转的定义,掌握旋转变换的性质和特点;
(2)能够运用旋转变换解决实际问题,提高空间想象能力。
2. 过程与方法:
(1)通过复习,巩固旋转变换的基本性质,提高学生的逻辑思维能力;
(2)培养学生在解决实际问题中运用旋转变换的能力,提升解决问题的方法。
3. 情感、态度与价值观:
激发学生对数学的兴趣,培养学生的创新精神和合作意识,树立学生进一步学好数学的信心。
二、教学内容
1. 旋转变换的定义及性质;
2. 旋转变换在实际问题中的应用。
三、教学过程
1. 导入:
(1)复习旋转变换的定义:在平面内,把一个图形绕着某一个点旋转一个角度的图形变换叫做旋转变换;
(2)回顾旋转变换的性质:旋转变换不改变图形的大小和形状,只改变图形的位置。
2. 新课复习:
(1)旋转变换的基本性质:旋转变换满足平行线、同弧、等角等性质;
(2)旋转变换在实际问题中的应用:如地图上的方向判断、机械加工中的零件安装等。
3. 例题讲解:
(1)例题一:在平面直角坐标系中,点A(2,3)绕原点O逆时针旋转90度,求旋转后的坐标;
(2)例题二:一个长方形ABCD,对角线AC与BD相交于点O,将长方形ABCD绕点O
旋转90度,求旋转后的图形。
4. 课堂练习:
(1)练习一:已知点A(1,2),点B(4,6),求点A绕点B逆时针旋转60度后的坐标;
(2)练习二:一个正方形ABCD,对角线AC与BD相交于点O,将正方形ABCD绕点O
旋转45度,求旋转后的图形。
5. 总结与拓展:
(1)总结旋转变换的性质和特点,以及在实际问题中的应用;
初三数学几何三大变换(旋转、平移、翻折)知识点汇总
初三数学几何三大变换(旋转、平移、翻折)知识点汇总
初三数学——几何变换
平移、旋转和翻折是几何变换中的三种基本变换。所谓几何变换就是根据确定的法则,对给定的图形(或其一部分)施行某种位置变化,然后在新的图形中分析有关图形之间的关系。
旋转
一、旋转的定义
二、常见的几种模型
三、旋转类型题目
1、正三角形类型
在正ΔABC中,P为ΔABC内一点,将ΔABP绕A点按逆时针方向旋转60°,使得AB与AC重合。经过这样旋转变化,将图(1-1-a)中的PA、PB、PC三条线段集中于图(1-1-b)中的一个ΔP'CP中,此时ΔP'AP也为正三角形。
2、正方形类型
在正方形ABCD中,P为正方形ABCD内一点,将ΔABP绕B点按顺时针方向旋转90°,使得BA与BC重合。经过旋转变化,将图(2-1-a)中的PA、PB、PC三条线段集中于图(2-1-b)中的ΔCPP'中,此时ΔBPP'为等腰直角三角形。
3、等腰直角三角形类型
在等腰直角三角形ΔABC中,∠C=90°, P为ΔABC内一点,将
ΔAPC绕C点按逆时针方向旋转90°,使得AC与BC重合。经过这样旋转变化,在图(3-1-b)中的一个ΔP'CP为等腰直角三角形。
平移
1、平移的定义
把一个图形沿着一定的方向平行移动而达到另一个位置,这种图形的平行移动简称为平移。
2、平移的两个要素:
(1)平移方向;(2)平移距离。
3、对应点、对应线段、对应角
一个图形经过平移后得到一个新的图形,这个新图形与原图形是能够互相重合的全等形,我们把互相重合的点称为对应点,互相重合的线段称为对应线段,互相重合的角称为对应角。
第23章旋转第1课时 旋转的概念及性质-人教版九年级数学上册讲义(机构专用)
人教版九年级数学上册讲义
第二十三章旋转
第1课时旋转的概念及性质
知识要点
旋转
1、定义
把一个图形绕某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转,其中O叫做旋转中心,转动的角叫做旋转角。
2、性质
(1)对应点到旋转中心的距离相等。
(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。
旋转特殊角度
旋转60°得等边三角形。旋转90°得等腰直角三角形。旋转任意角度得等腰三角形。
对应练习
1.如图,ΔABC 是等腰三角形,∠BAC = 36°,D 是BC 上一点,ΔABD 经过旋转后到达ΔACE 的位置,
(1) 旋转中心是哪一点?
(2)旋转了多少度?
(3) 如果M 是AB 的中点,那么经过上述旋转后,点M 转到了
什么位置?
2.如图,是ΔAOB 绕点O 按逆时针方向旋转45°所得的.
点B 的对应点是点_____ 线段OB 的对应线段是线段______ 线段AB 的对应线段是线段______
∠A 的对应角是______ ∠B 的对应角是______ 旋转中心是点______ 旋转的角度是______
3.如图是由正方形ABCD 旋转而成.(1)旋转中心是__________(2)旋转的角度是_________ (3)若正方形的边
长是1,则C ’D =_________
4.ΔA'OB '是ΔAOB 绕点O按逆时针方向旋转得到的. 已知∠AOB =20°,∠A'OB =24°,AB =3,OA =5
则A'B '=____,OA' =____,旋转角=______.
5.如图,ΔABC绕A 逆时针旋转使得C 点落在BC 边上的F 处,则对于结论:
人教版九年级数学上册《旋转》知识点及复习题
第三单元旋转
一、旋转
1、定义
把一个图形绕某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转,其中O叫做旋转中心,转动的角叫做旋转角。
2、性质
(1)对应点到旋转中心的距离相等。
(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。
二、中心对称
1、定义
把一个图形绕着某一个点旋转180°,如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点就是它的对称中心。
2、性质
(1)关于中心对称的两个图形是全等形。
(2)关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分。
(3)关于中心对称的两个图形,对应线段平行(或在同一直线上)且相等。
3、判定
如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称。
4、中心对称图形
把一个图形绕某一个点旋转180°,如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形,这个店就是它的对称中心。
考点五、坐标系中对称点的特征(3分)
1、关于原点对称的点的特征
两个点关于原点对称时,它们的坐标的符号相反,即点P(x,y)关于原点的对称点为P’(-x,-y)
2、关于x轴对称的点的特征
两个点关于x轴对称时,它们的坐标中,x相等,y的符号相反,即点P(x,y)关于x轴的对称点为P’(x,-y)
3、关于y轴对称的点的特征
两个点关于y轴对称时,它们的坐标中,y相等,x的符号相反,即点P(x,y)关于y轴的对
称点为P’(-x,y)
单元测试
1.下列正确描述旋转特征的说法是()
A.旋转后得到的图形与原图形形状与大小都发生变化.
九年级翻折、旋转.doc
辅导讲义
1 2 3
4
2
,
3
4 5
1、如图1,在△ABC中,AB=AC=4,∠ABC=67.5°,△ABD和△ABC关于AB所在的直线对称,点M为边1
2
3 4
5、如图,△ABC中,已知∠BAC=45°,AD⊥BC于D,BD=2,DC=3,求AD的长.
人教版九年级数学上册《图形的旋转》旋转PPT课件
当堂小练
2. 如图,△ABD、△AEC都是等边三角形 ,BE与DC有什么关系?你能用旋转的性 质说明上述关系成立的理由吗?
解:BE=DC. 理由:将△ABE顺时针绕点A顺时针旋转60°就能和 △ACD重合. 即△ADC≌△ABE,所以BE=DC.
当堂小练
3. 将△AOB绕点O旋转180°得到△DOE,则下列作 图正确的是(C )
课堂小结
定义
三要素:旋转中心,旋转 方向和旋转角度
旋转 性质
旋转前后的图形全等 ; 对应点到旋转中心的距离相等;
对应点与旋转中心所连线段的夹角等 于旋转角.
课堂小结
旋转的作图
作旋转图形 确定旋转中心
作图基本步骤五步
找两条对应点所连线段的 垂直平分线的交点
当堂小练
1. 如图,在▱ABCD中,AE⊥BC于点E,以点B为中心 ,取旋转角等于∠ABC,把△BAE顺时针旋转,得到 △BA′E′,连接DA′.若∠ADC=60°,∠ADA′=50°, 则∠DA′E′的大小为( C ) A.130° B.150° C.160° D.170°
新课讲解
练一练
如图,A,B,C三点共线,△ACD和△BCE都是等边三角形,
△ACE旋转后到达△DCB的位置. (1) 旋转中心是哪一点? (2) 旋转角是多少度?
(1) 点C是在△ACE旋转过程中不动的点,所以点C是旋转中心. (2) △ACE旋转后到达△DCB的位置,AC绕点C转过的角即∠ACD就 是旋转角.因为△ACD是等边三角形,所以∠ACD =60°,即旋转角是
第二十三章、旋转章节复习辅导讲义教材
第二十三章、复习辅导讲义
一、知识框架
二、旋转的概念
1.定义:把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转(rotation).点O叫
做旋转中心,转动的角叫做旋转角.如果图形上的点A经过旋转变为点A′,那么,这两个点叫做这个旋转的对应点.
2.旋转的三个要素:
(1)旋转中心:图形旋转的固定点
(2)旋转方向:(顺时针旋转或逆时针旋转)
(3)旋转角度:(图形中任一边开始的位置(始边)与旋转后位置(终变)之间的夹角)3.旋转的性质:
(1)对应点到旋转中心的距离相等;
(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;
(3)旋转前后的图形全等.
4.旋转作图步骤:
在画旋转图形时,要把握旋转中心与旋转角这两个元素.确定旋转中心的关键是看图形在旋转过程中某一点是“动”还是“不动”,不动的点则是旋转中心;确定旋转角度的方法是根据已知条件确定一组对应边,看其始边与终边的夹角即为旋转角.
作图的步骤:
(1)连接图形中的每一个关键点(一般是各个顶点)与旋转中心;
(2)把连线按要求绕旋转中心旋转一定的角度(旋转角);
(3)在角的一边上截取关键点到旋转中心的距离,得到各点的对应点;
(4)连接所得到的各对应点(一般用虚线)。
二、中心对称(是旋转的一种特殊请况)与中心对称图形
(一)中心对称
1.定义:把一个图形绕着某一个点旋转180°,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这
两个图形关于这个点对称或中心对称,这个点叫做对称中心.这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点.
2.性质:(1)关于中心对称的两个图形,对称点所连线段都经过对称中心,而且被对称中心所平分.
九年级数学旋转的知识点
九年级数学旋转的知识点
九年级数学中,旋转是一个重要的几何变换,它在解决各种几何问题中起着重要的作用。本文将介绍九年级数学中旋转的基本概念、性质以及相关例题,以帮助同学们更好地理解和掌握这一知识点。
1. 旋转的基本概念
旋转是指在平面内,绕着一个点旋转图形,使得图形在平面上转动。旋转可以分为顺时针旋转和逆时针旋转两种。常用的表示方法是以旋转中心为原点,旋转角度为正,顺时针旋转为负。
2. 旋转的性质
(1)旋转是一个保角变换,即旋转前后的两条线段之间的夹角相等。
(2)旋转是一个保距变换,即旋转前后的两条线段的长度相等。
(3)旋转不改变图形的对称性,即旋转前后的图形具有相同的对称性。
3. 点、线和图形的旋转
(1)点的旋转:点的旋转只是将一个点绕旋转中心旋转一定角度,并保持距离不变。
(2)线的旋转:线的旋转是通过将线段的两个端点绕旋转中心旋转一定角度,并保持线段长度不变。
(3)图形的旋转:图形的旋转是将整个图形绕旋转中心旋转一定角度,并保持图形的形状和大小不变。
4. 旋转的变换规律
(1)旋转180度:一个图形绕旋转中心旋转180度后,得到的图形与原图关于旋转中心对称。
(2)旋转90度或270度:一个图形绕旋转中心旋转90度或270度后,得到的图形与原图关于旋转中心垂直对称。
(3)旋转360度:一个图形绕旋转中心旋转360度后,得到的图形与原图完全相同。
5. 旋转的应用举例
(1)构造一个正方形:通过旋转一个合适的线段,可以构造一个正方形。
(2)判断图形是否重合:通过判断图形旋转一周后是否与原图形重合,可以判断两个图形是否重合。
人教初三数学第23章旋转旋转基础知识及专项(word版含解析)
∵O(0,0),O1 (1,1)∴直线OO1 : yx∴直线OO1的垂直平分线l2 : yx1
点P为l1与l2的交点,联立: ,可得:P(0,1)。
∴点P的坐标为P(0,1)。
附:在直角坐标系中求线段的垂直平分线的方法(必须把握知识点)已知点A( x1 , y1 )和点B( x2 , y2 ),求线段AB的垂直平分线l。处理方法如下:
四、旋转示例解析(明白得如何利用线段旋转带动线段所在三角形旋转)
在解决旋转相关题型时,最常见的是将等腰三角形中一腰旋转至与另一腰重合,从而利用等腰三角形的腰转动带动等腰三角形腰所在的三角形转动,进而构造全等三角形,再利用旋转知识解决相关问题。因此,在处理此类题型时,同学们专门要注意题干中是否说明某某三角形为等腰三角形,专门注意等腰直角三角形、等边三角形、正方形、顶角为专门角的等腰三角形,遇到以
分析:既然直线l为线段AB的垂直平分线,因此直线l通过线段AB的中点,也即线段AB的
中点在直线l上。
第四步:将线段AB的中点M ( , )代入l : 中求出b2的值。
最后将b2的值代入 中即可求出线段AB的垂直平分线的解析式。
示例:已知点A(2,4)和点B(2,2),求线段AB的垂直平分线l。
处理方式如下:
(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;
初中数学竞赛中考讲义之几何三大变换之旋转
第32讲几何三大变换之旋转
旋转的性质
【例题讲解】
例题1.如图所示,将一副三角板的直角顶点重合摆放在桌面上,若145AOD ∠=︒,则BOC ∠=
度.
【解答】解:由图145AOD ∠=︒ ,
1459055AOC AOD COD ∴∠=∠-∠=︒-︒=︒,
则905535BOC ∠=︒-︒=度.
故答案为:35.
例题2.如图,ABC ∆中,90ACB ∠=︒,30A ∠=︒,将ABC ∆绕C 点按逆时针方向旋转α角(090)α︒<<︒得到DEC ∆,设CD 交AB 于F ,连接AD ,当旋转角α度数为,ADF ∆
是等腰三角形.
旋转中心:O
旋转角:∠AOA'=∠BOB'=∠COC'
性质:OA=OA'、OB=OB'、OC=OC'
旋转中心:B
旋转角:∠ABA'=∠CBC'
性质:AB=A'B 、CB=C'B 连接AA'、CC'
△ABA'∽△CBC',且均为等腰三角形
【解答】解:ABC ∆ 绕C 点按逆时针方向旋转α角(090)α︒<<︒得到DEC ∆,
DCA α∴∠=,CD CA =,
11(180)9022
CDA CAD αα∴∠=∠=︒-=︒-,ADF ∆ 是等腰三角形,30DFA α∠=︒+,
①CD CA =,则CDA CAD ∠=∠,
当FD FA =,则FDA FAD ∠=∠,这不合题意舍去,
②当AF AD =,
ADF AFD ∴∠=∠,
190302
αα∴︒-=︒+,解得40α=︒;
③当DF DA =,
DFA DAF ∴∠=∠,
13090302
αα∴︒+=︒--︒,解得20α=︒.
九年级上册旋转知识点
九年级上册旋转知识点
旋转是几何中的一种基本变换,通过围绕某个中心点旋转图形,可以产生新的图形。在九年级上册数学课程中,我们学习了一些
与旋转相关的知识点,包括旋转的定义、旋转图形的性质以及旋
转的应用。下面将为大家详细介绍这些知识点。
一、旋转的定义
旋转是将一个图形围绕一个中心点按一定角度转动的操作。在
平面几何中,按照旋转的角度可以将旋转分为顺时针旋转和逆时
针旋转。我们可以用R(α)表示一个顺时针旋转α度的变换,用R(-α)表示一个逆时针旋转α度的变换。
二、旋转图形的性质
1. 旋转图形的位置性质:旋转前后的图形位置保持不变,只是
方向和大小可能发生改变。
2. 旋转图形的角度性质:旋转图形的内角和外角不变。例如,
一个正方形旋转90度后,仍然是一个正方形,其内角和外角的度
数都保持不变。
3. 旋转图形的边长和面积性质:旋转图形的边长与面积可能发生变化。边长的改变可以通过等比例尺进行计算,而面积的改变与旋转的角度有关。
三、旋转的应用
1. 旋转的几何应用:旋转可以用于解决一些与图形对称性相关的问题,如判断图形是否关于某个中心对称、判断两个图形是否全等等。
2. 旋转的艺术应用:旋转在艺术设计中有着广泛的应用。通过旋转图形可以产生出各种各样的视觉效果,给人以美的享受。
3. 旋转的物理应用:旋转在物理学中也有很多应用。例如,地球的自转和公转使得昼夜的交替和季节的变化;风力发电机通过旋转产生动能转化为电能。
四、例题分析
下面通过几个例题来进一步理解旋转的应用。
例题一:一个正方形绕中心点旋转90度后得到一个新图形,判断这两个图形是否全等,并说明理由。
人教版 九年级数学讲义 图形的旋转与中心对称(含解析)
第8讲图形的旋转与中心对称
知识定位
讲解用时:3分钟
A、适用范围:人教版初三,基础一般
B、知识点概述:本讲义主要用于人教版初三新课,本节课我们首先学习旋转变换,重点掌握旋转三要素以及旋转的性质,能够结合图形的性质处理简单几何问题,其次学习中心对称以及中心对称图形,掌握中心对称的性质,了解坐标关于原点对称的特征。本节课的难点在于旋转与三角形以及四边形等知识点的结合考查,具有一定的综合性,希望同学们认真学习,熟练掌握相关性质和应用。
知识梳理
讲解用时:20分钟
图形的旋转
(1)旋转的定义
在平面内,将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的
图形运动称为旋转,这个定点称为旋转中心,转过的角称为旋转角。
从以下几点理解定义:
①旋转中心在旋转过程中保持不变;
①图形的旋转是由旋转中心、旋转角度和旋转方向共同决定(三要素);
①旋转角度一般小于360°。
(2)旋转的特征
①旋转后图形上每一点都绕着旋转中心旋转了同样的角度;
①旋转后的图形与原图形对应线段相等、对应角相等;
①对应点到旋转中心的距离相等;
①旋转后的图形与原来的图形的形状和大小都没有发生变化。
课堂精讲精练
【例题1】
将小鱼图案绕着头部某点顺时针旋转90°后可以得到的图案是()
A.B.C.D.
【答案】B
【解析】本题考查的是图形的旋转变化,
小鱼图案绕着头部某点顺时针旋转90°后可以得到的图案是B中图案,故选:B.讲解用时:3分钟
解题思路:根据旋转的意义,找出图中眼、尾巴等关键处按顺时针方向旋转90°后的形状即可选择答案。
教学建议:看清是顺时针还是逆时针旋转,旋转多少度。
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几何变换之旋转
【中考剖析:】
内容要求考点
旋转
了解图形的旋转,理解对应点到旋转中心的距离
相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等
的性质;会识别中心对称图形; 能按要求作出简
单平面图形旋转后的图形,能依据旋转前后的图
形,指出旋转中心和旋转角.
图形旋转后求角度、线段关系、长度、周长、
面积
【专题结构:】
一、旋转有关概念
1、旋转:把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转,点O叫做旋转中
心,转动的角叫做旋转角,如果图形上的点P经过旋转变为点'P,那么这两个点叫做这个旋转的的对应点.(如图)
2、旋转问题应把握三元素:旋转中心、旋转角度和旋转方向.
3、旋转的性质:旋转后的图形与原图形是全等的,对应的旋转角度相等.
二、中心对称
1、中心对称的有关概念:把一个图形绕着某一点旋转180 ,如果它能够与另一个图形重
合,那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称,这个点叫做中心对称点,这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点(如图)
三、共顶点旋转模型(证明基本思想SAS
)
P'
Q'
Q
P
O
D
C
B
A
O
共顶点等边三角形
共顶点等腰直角三角形
共顶点等腰三角形
四、旋转前后具有以下性质
1、对应线段相等,对应角相等
2、对应点位置的排列次序相同
3、任意两条对应线段所在的直线夹角都等于旋转角
【例题精讲:】 一、对旋转的初步认识
【例1】正方形网格中,ABC ∆为格点三角形(顶点都是格点),将ABC ∆绕点A 按逆时针方向旋转90︒得到11AB C ∆.
⑴在正方形网格中,作出11AB C ∆;(不要求写作法)
⑵设网格小正方形的边长为1cm ,用阴影表示出旋转过程中线段BC 所扫过的图形,然后求出它的面积.(结果保留)
【巩固】在下图的网格中按要求画出图象,并回答问题.
π
⑴先画出ABC ∆向下平移5格后的111A B C ∆,再画出ABC ∆以O 点为旋转中心,沿顺时针方向旋转90︒后的222A B C ∆;
⑵在与同学交流时,你打算如何描述⑴中所画的222A B C ∆的位置?
【例2】如图所示,ABC ∆是直角三角形,BC 是斜边,将ABP ∆绕点A 逆时针旋转后,能与'ACP ∆重合, 如果2AP =,那么'PP =______.
【巩固】如图,将矩形ABCD 绕点A 顺时针旋转90︒后,得到矩形'''AB C D ,如果
22CD DA ==,那么 'CC =_________.
【例3】如图,在Rt ABC ∆中,AB AC =,D 、E 是斜边BC 上两点,且45DAE ∠=︒,将
ADC ∆绕点A 顺时针旋转90︒后,得到AFB ∆,连接EF ,下列结论:
①AED AEF ∆∆≌; ②ABE ACD ∆∆∽; ③BE DC DE +=; ④222BE DC DE += 其中正确的是( )
A .②④;
B .①④;
C .②③;
D .①③.
D'
C'
B'
D C
B A
二、大角夹半角模型
在大角夹半角模型中比较常见的是
90和 45, 120和 60.
【例4】正方形ABCD 中,点E 在CD 上,点F 在BC 上,
15=∠EAD , 30=∠FAB ,=
AD 3,求AEF ∆的面积.
【巩固】正方形ABCD 中,点E 在DC 延长线上,点F 在CB 延长线上, 45=∠EAF , 请问现在EF 、DE 、BF 又有什么数量关系?
【例5】四边形ABCD 是由等边ABC ∆和顶角为
120的等腰ABD ∆拼成,将一个角顶点放在D 处,将 60角绕D 点旋转,该
60角两边分别交直线BC 、AC 于M 、N .交直线AB 于E 、F 两点,
F
E
D
C
B
A
(1)当E 、F 分别在边AB 上时(如图1),求证:MN AN BM =+;
【巩固】条件如例5,当E 、F 分别在边BA 的延长线上时如图2,求线段BM 、AN 、MN 之间又有怎样的数量关系?
【例6】如图所示,ABC ∆是边长为1的正三角形,BDC ∆是顶角为120的等腰三角形,以
D 为顶点作一个60的MDN ∠,点M 、N 分别在AB 、AC 上,求AMN ∆的周长.
三、等边三角形的“Y ”字型模型
【例7】如图,是等边内一点,若,,,求的度数.
【巩固】如图,P 是等边ABC ∆中的一个点,2,23,4PA PB PC ===,则ABC ∆的边长是 .
【例8】如图ABC ∆三边长分别是17BC =,18CA =,19AB =,过ABC ∆内的点P 向ABC ∆三边分别作垂线PD PE PF ,,,且=27BD CE AE ++,求BD BF +的长度.
【例9】如图,在凸四边形ABCD 中,30,60ABC ADC ∠=∠=,,AD DC =证明:
222BD AB BC =+.
P ABC ∆3AP =4PB =5PC =APB ∠P
C
B
A
D
C
B
A