《师恩难忘》教学建议
师恩难忘教学设计优秀4篇
师恩难忘教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇师恩难忘教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
师恩难忘教学设计篇一一、教学目标1复习生字词，在阅读中理解和积累词语。
2复习分段方法，划分段落。
3引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
4，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。
二、教学重点1学习课文，抓住重点词、句理解“师恩”一词2引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
三、教学难点学习批注笔记。
四、教学准备课件ppt五、教学过程（一）复习1、出示课件：生字词生齐读2、昨天有孩子对这些词提出了疑问，有回家留心解决了问题的？生交流（提示学生在有疑问的词语旁边做好批注）3、四人小组交流：提出问题组内解决，做好批注，并提出不能解决的问题。
全班交流。
（二）读课文，划分段落1、默读课文，思考：课文讲了哪些事？生交流（介绍学校和田老师、田老师授课以及对我的影响、回乡遇见田老师表达感恩之情）2、根据这几件事，怎样划分段落？质疑：9自然段的划分3、生交流，划分段落，在书上做批注。
（三）阅读、理解1、默读1—3段生交流（条件有限；老师有责任心——课程安排得井井有条；刻苦钻研——只学习了三个月，口才文笔都很好）2、默读4—9段，田老师给你留下了什么样的印象？生交流3、田老师的爱讲故事深深的吸引了作者，哪些词语最能看出作者的痴迷，用符号标出来。
（入迷身临其境发呆惊醒，随文理解词义）质疑：什么是戛然而止？为什么老师的声音会突然停下来？体会到了什么？带着体会读一读。
（出示课件）4、同学们都对田老师的故事留下了深刻的印象，你能用上这些词语，来说说田老师的故事吗？出示（娓娓动听引人入胜身临其境）5、你能像田老师一样给大家讲讲这个故事吗？请生范读，其它孩子思考：你在这个故事中，你学到了些什么呢？生交流6、引读：田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——像这样再说一说“如果……那么……”这是多么大的收获啊，带着你的体会，再读第8自然段。
《师恩难忘》教案设计方案
《师恩难忘》教案设计方案
教案设计方案《师恩难忘》
教学目标：
1. 了解并感受师恩的重要性；
2. 通过个人故事和亲身体验，培养学生对老师的感恩之心；
3. 培养学生通过文字表达感激之情的能力。
教学重点：
1. 学生对师恩的理解和感受；
2. 学生的情感表达能力。
教学难点：
学生的情感表达能力。
教学准备：
1. 幻灯片或图片展示；
2. 学生感恩感谢老师的书信或文字表达。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
使用师恩相关的图片或视频，引导学生回忆并讨论自己在学校里的老师对他们的影响与帮助。
Step 2：了解师恩（15分钟）
通过讲解师恩和师德的概念，让学生了解师恩的重要性。
可以引用名人名言或相关故
事来说明。
Step 3：个人故事分享（15分钟）
让学生分享自己在学校里受到过的师恩，并解释师恩对自己的影响和感激之情。
学生
可以用口头或书面形式进行分享。
Step 4：感恩之心的培养（15分钟）
根据学生分享的故事和经历，引导学生思考和表达对老师的感恩之情。
可以给学生以
书写感谢信或表达感激之情的方式，鼓励学生积极表达感谢之意。
Step 5：收尾（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调师恩的重要性，并鼓励学生对老师的关心和支持。
教学延伸：
1. 给学生布置任务，让他们写一篇文章或制作一张海报，表达对老师的感恩之情；
2. 组织学生参观社区或学校内的教师办公室，并了解老师的工作环境和日常工作内容。
《师恩难忘》教学建议_教案教学设计
《师恩难忘》教学建议_教案教学设计教学建议：《师恩难忘》
一、教学目标：
1.通过学习课文《师恩难忘》，使学生了解到师恩的伟大和重要性，并增强对老师的敬爱和感恩之情；
2.培养学生良好的品德和行为习惯，懂得尊敬师长，关心师恩；
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的感悟能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点：
重点：培养学生的感悟能力和语言表达能力。
难点：培养学生的思辨能力，理解诗人的情感和意图。
三、教学准备：
学生课本、课件、多媒体设备、背景音乐、黑板、笔等。
四、教学过程：
1.创设情境：学生欣赏一段表达师恩的音乐，让学生感受师恩的伟大和与自己的关系。
2.导入新课：教师以提问的方式引导学生进入《师恩难忘》的话题。
如：你们的老师对你们有很大的影响吗？他们教你们知识，帮助你们成长吗？。
《师恩难忘》四环节教案设计
《师恩难忘》四环节教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章，详细内容为《师恩难忘》。
本文通过讲述作者与恩师之间的感人故事，传递出尊敬师长、感恩图报的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、默读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过分析课文，学习作者表达感情的方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬师长、感恩图报的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对恩师的感激之情。
教学重点：学习文章的表达方法，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组师生互动的图片，引导学生回忆起与老师相处的美好时光，引出本课课题。
2. 初读课文学生自读课文，了解课文内容，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 精读课文（1）分析文章结构，了解作者与恩师的故事。
（2）细读课文，体会作者对恩师的感激之情。
4. 随堂练习根据课文内容，设计一篇以“我的老师”为主题的作文，要求运用本节课所学的写作方法。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《师恩难忘》2. 结构：起因、经过、结果3. 表达方法：叙述、抒情、议论七、作业设计1. 作业题目：以“我的老师”为题，写一篇作文。
答案：学生根据课堂所学，结合自己的实际经历，完成作文。
2. 附加作业：收集有关尊敬师长、感恩图报的名言警句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、教学内容及学生的学习效果，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于尊敬师长、感恩图报的文章，提高自己的道德素养。
组织一次“感谢老师”的主题班会，让学生表达对老师的感激之情。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。
2. 教学难点与重点的区分。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
《师恩难忘》课堂教学指导教案
《师恩难忘》课堂教学指导教案。
一、教学目标本次课将以《师恩难忘》为主题，旨在让学生了解什么是师恩、什么是师恩难忘，并在此基础上，了解师生之间应该如何相处。
希望学生通过这次课的学习，能够加深对老师们的理解、尊重和感悟，并在日后的学习过程中，更好地与老师相处。
二、教学内容1.了解什么是师恩2.什么是师恩难忘3.师生之间的相处之道三、教学重点1.师恩与师恩难忘2.师生之间的相处之道四、教学难点1.如何让学生更好地理解什么是师恩2.如何让学生学会与老师更好地相处五、教学过程1.导入为了让学生更好地了解师恩，引导学生上来说一说自己对老师的印象，以及对老师的一些赞美之词。
2.感悟师恩进入正式的话题之前，先问一下学生对师恩的认识。
听完学生的回答，引导学生一起分析，了解师恩这个词的含义，并使其意识到如何感悟师恩。
3.了解师恩难忘接下来，引导学生看《师恩难忘》这篇文章，并通过课堂讨论的方式，让学生了解师恩难忘的义以及故事中的感人之处。
4.师生之间的相处之道随后，让学生表述他们日常与老师相处的方式，并指出其中的问题。
希望他们能够认识到师生之间相处的重要性，并了解其中的正确方式哦。
5.总结通过今天的学习，让学生再次回顾老师为他们所做的一切，并感受那份由内心发自而那真诚而深情的感谢之情。
同时，也希望学生在今后的学习中，能够尊重老师、与老师更好地相处。
六、课后作业本次课后作业要求学生完成一篇作文，题目为“师恩难忘”。
在作文中，要包含对师恩的感受、敬爱之情以及师生之间的相处体会。
鼓励学生在写作文时，多用一些个人真切的感受，语言朴实生动。
作为教育工作者，我们的教学任务不仅仅是简单地把知识传授给学生，更要在此基础上，让学生懂得如何感悟师恩、尊重老师、与老师更好地相处。
今天这篇《师恩难忘》课堂教学指导教案就是为了通过我们的精心教导，让学生感受到老师的真心和关爱，从而更好地走向未来。
《师恩难忘》教学设计优秀5篇
《师恩难忘》教学设计优秀5篇《师恩难忘》教学设计篇一谢谢您，老师您不是演员，却吸引着我们求知的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响老师啊，您的谆谆教诲，我们永记心房！一、关注新闻，做时代的小主人。
（拼一拼，写一写）1.德国学生设计的智能ɡuǎi zhagrave;nɡ( )刚投放市场，就得到了很多老人的欢迎。
2.在学校举行的qiān shǒu( )山区小伙伴活动中，我们班被辅导员表扬了，全班同学心里都měi zī zī( )的。
3. 姚明打完比赛后xiē xi( )几天，然后magrave;o( )着酷暑赶回北京。
二、说好普通话，走遍天下也不怕。
（在加点字正确的读音下面画）1.正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）月里，正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）是蜡梅吐艳的季节。
2.琴声戛（ɡaacute; jiaacute;）然而止，我们好久才回过神来。
3.老师的谆谆教诲（huigrave; huǐ），我永远牢记。
三、字典工具书，学习的好伙伴。
身临其境的临用音序查字法应先查音序，再查音节；用部首查字法，应先查部首，再查画。
用临还可以组词为、、、，选择合适的词语填入下面的句子中。
（1）夜幕（），喧闹了一天的渔村又恢复宁静，（2）第四次石油危机逼近，中国经济（）大考验。
四、学会造句子。
老师，您是春雨，滋润着我们的心田；老师，您是，；老师，您是，。
五、课文舞台，再现精彩。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要讲一个的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，（滋润滋养）着我。
我仍然像40年前的小学生那样，地向他行礼。
谈起往事，我深深（感谢感激）老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的(教导教诲),我终（身生）难忘。
1.用radic;选出括号中正确的字词。
2.请你在横线上填写正确的内容。
3.十年树木，百年树人中前一个树是；第二个树是指。
我是这样理解这句话的。
《师恩难忘》的教学设计优秀4篇
《师恩难忘》的教学设计优秀4篇《师恩难忘》的教学设计篇一教学重点：1、学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2、在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4、仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5、学写摘录笔记。
第一课时一、预习课文要求。
1、自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1、板书课题，齐读课题。
2、根据你预习的情况说说课题的意思。
3、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1、带着问题自读课文。
2、全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2、小组汇报本组学习情况。
3、全班交流在小组内未解决的问题。
4、引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5、引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6、过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7、引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）8、小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
师恩难忘教案5篇
师恩难忘教案最新5篇《师恩难忘》教案篇一教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、理解课文内容，体会对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学过程：一、复习导入新课1、听写生字词：教诲、炊烟、娓娓动听、身临其境2、说说课文主要讲了一件什么事？（板书）师恩难忘（投影）通过小第一天上学的情景，表现了对田老师的敬爱之情。
二、学习新课1、问：这件事发生在不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？让我们来看看第一天见到田老师的情景。
2、自由朗读课文第二段，边读边想：小第一次见到田老师是怎样的感情呢？（敬佩）（板书）敬佩3、为什么会敬佩老师呢？（投影）一位教师，教四个班；17岁就开始教书了；口才、文笔都很好。
4、从这几点，你看出田老师哪些值得敬佩的地方呢？（板书）能力强；经验足；才学出众。
应该怎样朗读呢？让我们怀着敬佩的感情来朗读这一段吧！（反复朗读）5、让我们来看看田老师是怎样的“才学出众”。
请快速的读文章的第3—4小节，对照插图，找出最能表现插图内容的语句。
（他先… …,又… …,然后… …，娓娓动听地讲起来。
）6、老师讲了个什么故事呢？自读故事，待会我请同学来复述。
7、请一个同学复述，其他同学想，听了老师的故事，“我”是什么表现呢？8、请学生朗读第6小节，其他同学考虑：这段文字说明了什么？（说明田老师讲的故事很吸引人。
）9、在以后的每一天里，田老师都要讲一个“引人入胜”的故事，我的感受是什么呢？请同学朗读第7小节，想一想的现在的感受如何？（喜欢上田老师的课）（板书）喜欢请同学读出小的“喜欢”来。
师恩难忘语文教学教案
师恩难忘语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《师恩难忘》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对老师的感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过举例、讲述自己的经历等方式，表达自己对老师的感激之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感，树立正确的价值观。
（2）培养学生感恩的心态，懂得珍惜老师的教诲。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《师恩难忘》。
（2）理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
难点：（1）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（2）通过举例、讲述自己的经历等方式，表达自己对老师的感激之情。
三、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《师恩难忘》的作者和背景。
（2）引发学生对老师的思考，引导学生表达对老师的感激之情。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找工具书或与同学交流，解决生字词和难理解的问题。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生通过举例、讲述自己的经历等方式，表达自己对老师的感激之情。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的关键词语和句子的含义。
（2）教师引导学生理解作者对老师的感激之情，并教育学生尊敬老师、感恩教诲。
5. 练习与巩固（1）学生朗读和背诵课文《师恩难忘》。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对老师的尊敬和感激之情的表达。
3. 学生朗读和背诵课文的流利程度。
五、教学资源：1. 课文《师恩难忘》文本。
2. 相关背景资料。
3. 工具书或字典。
4. 课堂练习题。
六、教学扩展活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对老师的感激之情和难忘的经历。
2. 邀请一位老师来课堂分享他们的教学经验和感受，让学生更深入地了解老师的工作和付出。
师恩难忘教案（精选6篇）
师恩难忘教案师恩难忘教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的师恩难忘教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
师恩难忘教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3、学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。
教学过程：一、回顾导入，走近人物1、上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中，偶遇小学老师田老师的情形，并引发他对往事的深情回忆。
今天让我们继续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界……2、齐读课题。
二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）直奔重点，对比理解。
（1）通过上节课的学习，同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么？（故事教学法）（2）想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的？对比之下，你更喜欢哪一种教学方法？为什么？（3）品读重点句：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
“引人入胜”是什么意思？你认为这个故事中最有意思的是什么？你也能娓娓动听的来讲述这个故事么？（二）“春雨点点”——悟“教诲”之质1、田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获？请学生回读故事教学法这一部分，讨论交流。
（学生联系故事，明白可以学到知识，体会到快乐，明白做人的道理，爱美护美懂得保护环境等等）2、品读重点句“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”（1）从“上千个故事”中，我们懂得了什么？（2）为什么这里要用“春雨点点”作比喻？滋润着我的到底是什么？再次引导学生体会教师教学之道背后的深刻内涵——春风化雨，潜移默化（三）“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩1、品读重点句：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
《师恩难忘》教案设计精选6篇
《师恩难忘》教案设计精选6篇教学要求篇一1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学时间】三课时。
《师恩难忘》教案篇二【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情【重点】在阅读品味中感知作者对教师的情感【难点】培养学生热爱老师的情感，永葆感恩的心【课时安排】1课时【课前预习】熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍查找作者资料，搜集有关感恩的诗词或者名言一、歌曲引读我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道，我不认输感恩的心，感谢有你伴我一生，让我有勇气作我自己感恩的心，感谢命运花开花落，我一样会珍惜二、走进新课教师是太阳底下最光辉的事业，他们站着甘为人梯，俯下身去甘为人桥，为祖国培养了一代又一代的建设人才，所以，古往今来有不少诗词歌赋赞美老师王梓坤教授从小学到大学一直都受到老师无微不至的关爱，因此，他写下了给老师的一曲赞歌《师恩难忘》，今天我们一起来学习三、预习检测1．正确读出下列词语高瞻远瞩陨落忧心忡忡远见卓识冥思苦想宁静淡泊娓娓动听歇脚念叨身临其境教诲炊烟2．讲讲你和老师的故事3．交流关于感恩的诗句或者名言4．根据你预习的情况说说课题的意思四、整体感知1．师恩难忘，难忘师恩，文章回忆了哪几位恩师？概括其给我的恩惠2．哪件事详写，哪件事略写？为什么这样安排材料？五、合作探究1．写自己师恩难忘，为什么在开头写几则尊师的佳话？2．你怎样理解师道无穷？联系实际谈感受3．给第一自然段写点评4．找出文章的中心句六、总结归纳用简要的语言概括本文的中心，以及你学习完本文的收获七、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的提出来，师生共同完成八、拓展深化1．交流感恩的诗句和名言，并说出感受2．自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意九、巩固练习师恩难忘教案篇三教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
师恩难忘优秀教案及教学反思
师恩难忘——优秀教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用“师恩难忘”这个成语，表达自己对老师的感激之情。
（2）学会通过具体事例来描述老师对自己的关心和帮助。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学会如何表达对老师的感激之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，树立感恩之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解“师恩难忘”的含义。
（2）学会用具体事例描述老师对自己的关心和帮助。
2. 教学难点：如何引导学生表达自己对老师的感激之情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过提问方式引导学生回顾自己学习生活中与老师之间的美好时光。
（2）邀请学生分享自己最难忘的一次师生互动。
2. 讲解“师恩难忘”成语的含义：（1）教师解释“师恩难忘”的意思。
（2）引导学生理解成语中的“师”指的是老师，而“恩”表示老师的关心、帮助和教诲。
3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论自己最难忘的一次老师对自己的关心和帮助。
（2）每组选取一个代表进行分享。
4. 展示环节：（1）教师邀请学生上台，用语言、动作、绘画等形式表达自己对老师的感激之情。
（2）学生可以给自己最难忘的老师写一封信，表达自己的感激之情。
四、作业布置：1. 写一篇以“师恩难忘”为主题的作文。
2. 给自己的老师写一封信，表达感激之情。
五、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极参与讨论和分享。
2. 在教学过程中，教师要注重情感教育的渗透，让学生真正感受到老师的关爱和帮助。
3. 对于表达能力较差的学生，教师可以给予更多的关注和指导，帮助他们更好地表达自己的感激之情。
4. 在布置作业方面，要注重学生的个性化发展，鼓励他们用不同的方式来表达自己对老师的感激之情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现，以及对“师恩难忘”成语的理解和运用情况。
2. 作业评价：评估学生在作文和信件中对“师恩难忘”主题的表达能力和创意表现。
师恩难忘教案及教学反思
师恩难忘——优秀教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用“师恩难忘”这一成语；（2）能够讲述一位对自己影响深刻的老师的故事，表达感激之情。
2. 过程与方法：通过分享自己或他人的故事，培养学生感恩的心态，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬老师，珍惜师生情的情感态度，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点重点：能够理解“师恩难忘”的含义，学会运用这一成语。
难点：如何表达自己对老师的感激之情，培养感恩心态。
三、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《感恩的心》，引导学生进入感恩的主题，激发学生对老师的感激之情。
2. 新课导入：讲解“师恩难忘”的含义，引导学生理解并学会运用这一成语。
3. 案例分享：分享一位自己或他人的老师的故事，让学生感受老师的重要性和对自己的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己对老师的感激之情，以及如何表达对老师的感谢。
5. 小组分享：每个小组选择一位代表分享讨论成果，让大家共同感受师生情的珍贵。
四、教学反思1. 教学效果：通过案例分享和小组讨论，学生能够理解并运用“师恩难忘”这一成语，能够表达自己对老师的感激之情。
2. 教学改进：在未来的教学中，可以增加更多实际的案例分享，让学生更深入地理解老师的重要性和对自己的影响。
3. 学生反馈：课后可以积极收集学生的反馈意见，了解学生在教学过程中的需求和困惑，不断调整教学方法，提高教学效果。
五、课后作业1. 作业内容：让学生写一篇关于自己最难忘的老师的作文，要求用上“师恩难忘”这一成语，表达自己的感激之情。
2. 作业要求：3. 作业提交：课后一周内提交作文，教师进行批改和反馈。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对“师恩难忘”成语的理解和运用能力，以及对老师感激之情的表达。
2. 评价方法：（1）课后作业：通过学生提交的作文，评估学生对“师恩难忘”成语的运用和表达感激之情的能力。
（2）课堂参与：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度和表达能力。
《师恩难忘》教学设计_教案教学设计
《师恩难忘》教学设计_教案教学设计一、教学目标：1.了解并理解《师恩难忘》这首诗歌的主题和情感表达；2.培养学生感恩师恩的情感意识，弘扬尊师重教的传统；3.培养学生的朗读和分析能力，提高学生的语文素养和情感表达能力。
二、教学重难点：1.教学重点：了解诗歌的主题和情感表达；2.教学难点：理解诗歌中的意象和修辞手法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆自己在学校中的老师，分享对老师的感激之情，营造感恩老师的氛围。
2.学习诗歌（15分钟）让学生熟读《师恩难忘》，分析诗歌的文字意义和情感表达，指导学生理解其中的意象和修辞手法。
3.情感体验（20分钟）让学生结合自己的经历，写一篇感谢老师的文章，表达对老师的感激之情。
之后让几名学生朗读自己的文章，分享自己的感恩故事。
4.诗歌创作（20分钟）让学生仿照《师恩难忘》的形式，写一首表达对老师感激之情的诗歌。
鼓励学生发挥想象，表达真情。
5.展示交流（15分钟）让学生展示自己创作的诗歌，进行互相鼓励和交流。
鼓励学生相互欣赏和评价，以更好地激发学生的创作潜力。
6.总结反思（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，总结课堂收获，鼓励学生在日常生活中积极感恩，尊重老师。
四、教学资源：1.教材：教师准备好《师恩难忘》的诗歌原文；2.图片：准备一些与教学内容相关的图片或者视频资料，为学生带来视觉冲击。
五、评价方式：可以通过学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习情况，主要侧重于学生对于诗歌表达的理解和情感体验。
六、教学反思：通过这堂课的设计，学生不仅能够理解和领会《师恩难忘》这首诗歌的主题和情感表达，还能够培养感恩师恩的情感意识，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
通过自己的创作和表达，学生能够更好地理解诗歌中的意义和情感表达，提高语文素养和情感表达能力。
希望这样的课堂设计能够给学生留下深刻的印象，激发学生对老师的尊重和感恩之心。
师恩难忘教学设计与反思
师恩难忘教学设计与反思教学设计是教师备课工作中至关重要的一环，其质量直接影响着教学效果和学生的学习成果。
在教学设计中，师生关系更是至关重要的因素，师恩难忘，更需要教师在设计中融入对师生之间深厚情感的回忆和反思。
本文将从几个方面探讨师恩难忘在教学设计中的体现和反思。
首先，师恩难忘应当成为教学设计的出发点。
教学设计不仅仅是为了完成上课任务，更应该是对师生情感的延续和传递。
当我们思考一个教学设计时，首先应当回忆起曾经那些对自己产生深远影响的老师，回想起他们给予的关爱和指引。
只有将这份师恩铭记于心，才能够在设计中注入更多的情感元素，让学生不仅仅是被教育，更是被关爱和引导。
其次，在设计教学内容时，师恩难忘也应当渗透其中。
老师是学生的引路人，通过设计恰当的课程内容和教学方法，不仅能够传授知识，更能够潜移默化地影响学生的思想和价值观。
回想起那些曾经为我们点燃学习激情的老师，我们可以从他们的教学方法和风格中汲取灵感，将他们的教学理念和教学方式融入到我们的设计之中，让教学不再是单向传授知识，更是师生之间的心灵对话。
再者，在设计教学过程中，师恩难忘也应当体现在对学生的关怀和引导上。
老师不仅仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的同行者。
通过细心的布置作业和课堂互动，我们可以借鉴那些曾经给予我们耐心指导和帮助的老师的做法，及时发现学生的问题和困惑，给予他们耐心的引导和鼓励，让他们在学习中不再迷茫，找到成长的方向。
最后，在设计评价方式时，师恩难忘也应当贯穿其中。
评价不仅仅是对学生学习成绩的反馈，更是对学生全面发展的促进。
回顾那些曾经耐心指导和评价过我们作业的老师，我们可以从他们的评价方式和标准中吸取经验，构建更加科学和人性化的评价机制，让学生在评价中感受到关爱和鼓励，不再将评价视为简单的成绩，而是一种对学生全面发展的引导。
综上所述，师恩难忘是教学设计中不可或缺的因素，只有将师恩记在心，才能够在设计中体现出对师生之间深厚情感的回忆和反思。
《师恩难忘》教育方法探讨教案
《师恩难忘》教育方法探讨教案】教师作为教育的主人公，扮演着引导未来的重要角色。
师恩难忘，恩师不仅影响着学生的思想，更影响着学生成长和未来。
因此，如何教育和引导我们的下一代成为真正的有用之才，是每一个教育工作者必须认真思考和探讨的问题。
【正文】教育方法的选择和应用，是教育工作者必须面对的挑战。
在教育方法的探讨上，我们可以从以下三个方面来谈。
一、教育方式为主渠道教育方式的选择非常重要，因为它会直接影响到学生成长的质量和效果。
相对于一些传统的教育方式，如讲解、讲故事等，现代教育方法更强调“启发式教学”。
启发式教学的核心是学生主动探究，教师以引导为主，通过课程内容的探索和实践，让学生自行领悟和发现新知识，培养独立思考和解决问题的能力。
这种方式锻造出的学生，无疑更具有独立自主的精神，而且更受欢迎。
例如，在教授语言技能时，老师不会简单地向学生表述词法和语法规则，而是把它与生活和工作场景联系起来，在创造性的情境下，通过互动和合作，学生自然而然地掌握了知识和技能。
二、多元化教学方法教育方法也要因人而异，因此一个老师掌握多种教学方法非常重要。
教育方法通过丰富的形式、创新的活动、反复的实践等，有效地将学生们的思考和行动融入到学习中。
这不仅增强了学习的吸引力、可操作性和乐趣性，也帮助学生更好的理解和掌握知识。
例如，在教育初学者解决数学问题时，老师可以运用不同的方法和技巧，使每个学生成为学习过程中的专家。
在这个例子中，一些学生可能通过书本课程学习并理解，而另一些学生可能需要更多的练习和实践。
无论是使用讲解，还是使用演讲或就是体验式的方法，老师都应该尝试各种办法，以满足学生不同的需求规范。
三、跨学科教学跨学科教学是一种集成整合的教学方法，它将不同学科的知识元素、技能和理念进行联系，来解决复杂的问题。
这种教学方法可以鼓励学生多方面的学习，培养他们多元化的思维方式和整体的思维能力。
例如，在教授生态环境科学时，教师可以选择跨学科教学方法，联系数学、物理和生物学等知识元素，创建生态环境实验和模拟场景，来帮助学生理解和掌握相关的知识。
师恩难忘教案15篇
师恩难忘教案15篇师恩难忘教案1【语文寄语】从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
教师节已过，在此，收集关于《师恩难忘》优秀教学设计，希望对大家学习有帮助!一、学情分析经过前三年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自身对作品的感受和理解接近作品自身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
学生已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。
二、设计理念本设计从理解课题入手，引导学生整体掌握课文内容，激发学生的阅读欲望。
在整个阅读过程中，引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。
在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，意图通过__教学进一步引导学生学习读书方法并大胆实践。
三、学习目标1.认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。
2.理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以和“我”对老师的理解、敬佩和感激。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学会在自读课文时画出自身的问题，初步学习做批注笔记。
四、教学过程(计划两课时)(一)解题激趣，引入新课1.板题。
学生齐读课题。
2.师问：“师恩”是指什么?(指名说)生1：师是指老师，恩是指恩情，师恩是指老师的恩情。
生2：师恩是老师对我的关心和保护。
生3：师恩是指老师对我的教育。
师：师恩中蕴涵着很深的意味，同学们只有仔细地读课文，才干体会到。
[点评：引导学生从解题入手，紧紧掌握__中心，并让学生带着解题留下的悬念(师恩所蕴涵着的深刻意义究竟是什么) 进入学习，激发了学生的阅读欲望和探究意识，使得学习更加积极主动。
](二)初读课文，批注、质疑1.检查预习(教师检查学生的书本，和时褒扬在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自身的意见。
《师恩难忘》教学建议
《师恩难忘》教学建议《师恩难忘》教学建议|By:踏雪寻梅]抓住重点词句感悟思想内涵品味积累语言《师恩难忘》这篇课文记述了作者刘绍棠的启蒙老师——田老师以讲故事的方式教授孩子们学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙地教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。
本文语言朴素生动，成语俗语用得贴切自然，值得品味。
课标在第二学段（3－4年级）的阅读目标中指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”、“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”、“积累课文中的优美词语、精彩句段”。
基于以上课标对中年级阅读教学的要求和本单元训练重点，因此，在教学中，可引导学生抓住文中重点词句来体会田老师对“我”成长的巨大影响和我对老师的理解、敬佩、感激之情并品味、积累语言。
一、抓题眼，感知文意特级教师窦桂梅说过：抓题眼是上好课的关键。
上课伊始，可将本单元语文天地的“畅所欲言”中的“说说我们的老师”作为话题，引导学生畅所欲言谈谈自己喜欢的老师，调动孩子们的感性体验，为后面感悟文本的思想内涵做情感铺垫，并以此导入课题。
然后，让学生把课题补充成一句完整的话（老师的恩情让我难忘）借机引导学生质疑：为什么用“师恩”一词，而不用“好处”或“教益”？此时，再让学生带着问题自读课文，初步感知课文大意。
二、抓主旨句，感悟思想内涵在初读感知的基础上，再读课文，要求学生找出与课题呼应的主旨句，也就是文章的中心段：“十年树木，百年树人。
插柳之恩，我终身难忘！”。
师生交流对这句话的含义的理解，弄清这句话有两层含义：一是田老师对我的巨大影响；二是我对老师的敬佩感激之情。
为了让学生更好地理解这句话中“插柳之恩”的含义，教学时可采用以下步骤：1、辨一辨，议一议抓住两个“树”的不同含义（第一个“树”可以理解为种植、培植；第二个“树”可以理解为培育起来）小组内互相讨论、辨别体会培养人才非常不易和对教师“树人”功德的赞颂。
《师恩难忘》教学建议
师恩难忘：教学建议教师作为教育工作者，为学生的学习和成长付出了无数心血和汗水。
师生之间的情感是一种特殊的联系，对学生成长有着非常重要的影响。
本文将从三个角度提供一些教学建议，帮助教师加强与学生之间的情感联系，让师恩难忘。
1. 了解学生，制定个性化教学计划了解学生是提高教学质量的必备条件。
教师应该充分了解学生的特点、兴趣爱好、学习需求等，制定个性化教学计划。
这不仅可以让学生有更好的学习效果和动力，还能让学生感受到老师的关心和尊重。
具体来说，教师可以通过以下方法了解学生：•与学生沟通：在课上或课外与学生进行交流，了解他们的学习情况和问题；•搜集学生信息：利用问卷调查等方式收集学生的基本信息，比如兴趣爱好、家庭背景等；•观察学生行为：从学生的言谈举止、作业质量等方面观察学生的特点。
在了解学生的基本情况后，教师可以根据学生的实际情况制定个性化教学计划。
例如，针对比较内向的学生可以采取互动课堂的方式，让学生有更多的机会与同学交流，提高他们的自信心；对于对某个学科感兴趣的学生，可以提供更多的资源和学习资料，开展更高难度的课程。
2. 鼓励学生，赞扬成就学生的成长过程中，需要有一个支持和激励他们的人。
教师应该尽可能多地鼓励学生，赞扬他们的成就。
这不仅可以提高学生的学习动力和兴趣，还可以让学生感受到来自老师的关注和支持。
以下是一些具体建议：•及时给予肯定：当学生在学习或生活中取得进步或成就时，教师应该及时给予肯定和赞扬；•鼓励学生尝试：对于一些比较善于学习的学生，可以鼓励他们尝试更高难度的学习任务，挑战自我；•帮助失败学生重拾信心：对于那些失落和挫败的学生，教师应该及时关注并提供帮助，让他们重拾信心。
3. 营造积极向上的课堂氛围教学环境是学生学习的重要因素之一，一个积极向上的教学氛围可以提高学生的学习效率和兴趣。
教师应该将自己的教学理念融入到课堂中，营造积极向上的教学氛围。
以下是一些教学建议：•语言表达要幽默、亲切：教师可以在课堂上使用一些幽默、亲切的语言，更好地吸引学生的注意力；•强调个人与集体：强调个人与集体的关系，鼓励学生互相合作、支持；•进行学生回顾或评估：让学生回顾或评估已经获得的知识，梳理获得知识的过程。
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《师恩难忘》教学建议
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《师恩难忘》教学建议
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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抓住重点词句感悟思想内涵品味积累语言
《师恩难忘》这篇课文记述了作者刘绍棠的启蒙老师——田老师以讲故事的方式教授孩子们学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙地教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。
本文语言朴素生动，成语俗语用得贴切自然，值得品味。
课标在第二学段（3－4年级）的阅读目标中指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”、“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”、“积累课文中的优美词语、精彩句段”。
基于以上课标对中年级阅读教学的要求和本单元训练重点，因此，在教学中，可引导学生抓住文中重点词句来体会田老师对“我”成长的巨大影响和我对老师的理解、敬佩、感激之情并品味、积累语言。
一、抓题眼，感知文意
特级教师窦桂梅说过：抓题眼是上好课的关键。
上课伊始，
可将本单元语文天地的“畅所欲言”中的“说说我们的老师”作为话题，引导学生畅所欲言谈谈自己喜欢的老师，调动孩子们的感性体验，为后面感悟文本的思想内涵做情感铺垫，并以此导入课题。
然后，让学生把课题补充成一句完整的话（老师的恩情让我难忘）借机引导学生质疑：为什么用“师恩”一词，而不用“好处”或“教益”？此时，再让学生带着问题自读课文，初步感知课文大意。
二、抓主旨句，感悟思想内涵
在初读感知的基础上，再读课文，要求学生找出与课题呼应的主旨句，也就是文章的中心段：“十年树木，百年树人。
插柳之恩，我终身难忘！”。
师生交流对这句话的含义的理解，弄清这句话有两层含义：一是田老师对我的巨大影响；二是我对老师的敬佩感激之情。
为了让学生更好地理解这句话中“插柳之恩”的含义，教学时可采用以下步骤：
1、辨一辨，议一议
抓住两个“树”的不同含义（第一个“树”可以理解为种植、培植；第二个“树”可以理解为培育起来）小组内互相讨论、辨别体会培养人才非常不易和对教师“树人”功德的赞颂。
2、读一读，演一演
细读课文11段，先画出表示“插柳之恩”的含义的句子：“谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子”，引导学生联系上下文理解；接着，让学生进行角色体验：
“假如你是作者，四十年后，在家乡的小河畔遇到了你的恩师，你心情怎样？会说什么？”，教师随机采访；最后，师生合作朗读表演四十年后师生河畔相遇情景，来进一步体会田老师谦虚、高尚的师德和“我”尊师、敬师、感念师恩的深情。
3、品一品，悟一悟
品读课文7－9段，思考：田老师爱编故事对“我”有什么影响？
引导学生感悟到：田老师的上千个故事，有如春雨点点，培育了我发达的形象思维，丰富的想象力，而这些是从事文学创作所必需的；体会田老师对我走上文学道路的巨大影响。
正因为如此，所以，作者在课题中才使用“师恩”一词，而不用“教益”或“好处”。
至此，学生对课题的疑惑已豁然开朗，对作者难忘师恩的深情的体会也已水到渠成。
三、抓重点词句，品味积累语言
在完成对文本思想内涵的感悟后，要想让学生充分品味语文的味道就要靠“咬文嚼字”来实现。
本文语言朴素生动，“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”“十年树木，百年树人”等成语，以及俗语“无心插柳柳成荫”用得贴切自然，值得品味积累。
1、多形式读文，品味语言之美
在教学中，可采用配乐朗读、师生合作读、角色体验读及补充重点词语读等多种形式反复诵读，品味语言之美。
2、做摘录笔记，积累精妙语言
四年级教材要求学生学会做摘录笔记并养成写摘录笔记的习惯。
因此，可以结合语文天地中的“学写摘录笔记”这一训练目标，对本课进行语言积累。
教师可鼓励和指导学生把自己认为重要的词和句段摘抄下来，尊重学生对词句的独特理解和感受，不能要求一致。
持之以恒，学生就会掌握写摘录笔记的方法，形成写摘录笔记的良好习惯，从而受益终生。
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