人民版九年级思想品德全一册《四单元 从这里出发 第十课 幸福的味道》教案_13

《感悟幸福》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：理解幸福的含义；

2、能力目标：能够体验、感悟幸福；

3、情感、态度、价值观目标：培养学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣；培养正确的人生态度。

二、学情分析

1、学生、教材分析：初三学生即将告别校园，既有对初中生活的不舍和对未来的期盼，也有对前途的担忧和恐惧，特别是容易放大自己的不如意，对幸福真谛认识失之偏颇。因此，迫切需要心理、思想和行动上的指导。本节课意在引导学生正确体验幸福和感悟幸福的真谛，为以后的学习奠定基础。

2、教学重点：感受幸福，领悟幸福的真谛；

3、教学难点：理解幸福的含义。

4、教学方法：

教法——探究式教学法、讨论法、辩论；

学法——讨论、感受、合作探究

5、课前准备：教师指导学生充分预习，准备一张卡片；多媒体。

三、教学过程

导入新课

播放视频《幸福是什么》，通过歌曲导入，学生很快地投入到课堂教学中来，激发学生学习的热情，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们就来学习本框的内容。

讲授新课

第一步骤：话说幸福

活动一：以“幸福”为话题，让学生做“接龙游戏”。

要求全体同学依次参与，从第一个同学开始，声音洪亮简明，不重复。然后老师用ppt展示一系列关于幸福的图片。（培养学生积极参与意识和合作意识）

活动二:幸福含义

阅读课本上的“相关链接”，引导学生思考什么是幸福？（难点）

明确：幸福——人在目标和理想实现后得到精神上的满足。

幸福三要素——健康的体魄、适量的物质、充实的精神。（通过阅读指导，让学生自主理解幸福的含义）

第二步骤：讨论幸福

活动三：何谓幸福？

展示三个问题：

①“不学习是幸福”还是“努力是幸福”

②“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”

③“成功才幸福”还是“平凡才幸福”

要求②③由学生相互自由讨论、交流，①由学生分组讨论，教师作指导归纳。（重点）（引导学生学会合作讨论和交流）

第三步骤：品味幸福

活动四：幸福真谛

1、指导学生带着问题朗读“细细品味”短文。（问题：别人渴望的幸福，你有吗？难实现吗？）

2、互相交流，小组调查：你觉得幸福的真谛是什么？

3、引导学生归纳：幸福是千姿百态的，不同人有不同的理解，没有统一标准，也无法进行比较，只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。

（使学生领悟到幸福的真谛）

第四步骤：提升幸福

活动五：品尝幸福

1、列出别人做的3件令你感到幸福的事。

2、列出5件能使你感到幸福快乐的事，并制作一张个人幸福卡片；

提示：当你不开心的时候，不妨把这张卡片拿出来看一看，你会发现：原来，幸福就在你身边。

（学会制作卡片，学会品味幸福和享受人生的快乐，为下一节的学习做好铺垫）

课堂小结，巩固所学

引导学生回顾所学知识要点，教师展示板书设计：

感悟幸福

幸福的含义→何为幸福→幸福真谛→制作幸福卡片

课堂延伸

课后作业：搜集一些关于幸福自己，幸福别人的故事。

四、效果检测

（1）任课教师在授课结束前，通过提问、归纳等方式，全面了解学生对本课教学目标的掌握情况。课后交待并适时检查延伸的作业，关注学生精神面貌。同时，发放学生问卷调查表，让学生在课余时间互相讨论、交流和班干部集体总结的基础上，对任课教师的教学进行总体评价。

（2）充分汲取各位评课教师的相关意见，及时总结自己的不足，以便于今后在教学过程中改进。