2007年10月教育心理学A试题

2007年10月教育心理学A试题

(课程代码 6602)

一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分)

1．一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年((教育心理学》的出版为标志，其作者是 ( ) A．华生 B．桑代克 C．布卢姆 D．詹姆士

2．有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理究方法，叫做 ( ) A．观察法 B调查法 C．实验法 D．教育经验总结法

3．关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是 ( ) A．罗森塔尔 B．古德 C．奥苏贝尔 D．史莫克

4．根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和 ( ) A．接受 B．评审 C．反应 D．组织

5．按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于 ( ) A。感觉运动阶段 B．思维准备阶段 C．思维阶段 D．抽象思维阶段

6．学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是 ( ) A．奖惩的结果 B．接受讲述 C．获得事实材料 D．有机体适应环境的必要条件

7．“一个已经形成的可以改变的的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。“桑代克把这称为( )

A．准备律 B．应用律 C．失用律 D．效果律

8．难易不同的两种学习之间的的相互影响是( )

A．垂直迁移 B．水平迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移

9．关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是 ( ) A．阿特金森 B．弗洛依德 C．艾宾浩斯 D．桑代克

10．高水平和达到自动化水平的技能被称为( )

A．自动技能 B．智力技能 C．熟炼技巧 D．动作技能

11．发散思维的三项特征是( )

A．变通性、灵活性和流畅性 B．间接性、独创性和流畅性

C．概括性、间接性和变通性 D．变通性、独创性和流畅性

12．有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是( )

A．认知动机 B．学习兴趣 C．成就动机 D．交往动机

13．教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 ( ) A．及时反馈 B．延时反馈 C．消极反馈 D．积极反馈

14．个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是 ( ) A．加涅 B.布里格斯 C．凯勒 D．波思尔思韦特

15．下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是 ( ) A．难度 B．区分度 C．信度 D．准确度

二、多项选择题(本大题5小题，每小题2分，共10分)

16．一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段( )

A．组建阶段 B．形核阶段 C．形成阶段 D．发展阶段 E．巩固阶段

17．学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为

( )

A．间接性为主，直接性为辅 B．组织计划性 C．有效性 D．年龄阶段性 E．面向未来性

18．奥苏贝尔认为，要完成有意义学习必须具备的条件是( )

A．学习者必须具备整合新旧观念的能力 B．学习材料必须具备逻辑意义

C．学习者认知结构中必须具备适当的知识基础 D．学习过程必须具备有意义学习的因素

E．学习者必须具备有意义学习的心向

19．对于各种特殊学生，在教学中贯彻因材施教原则，要做到 ( ) A．复式教学 B．正常的对待方式 C．正确的态度 D．积极的评价 E．主动的操作

20．常用的测验方法有( )

A．论文式测验 B．客观测验 C．智力测验 D．标准测验 E．心理测验

三、填空题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)

21、在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动得方法是。

22、社会测量法作为一种简便易行得专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校存在状况时有较好得作用。社会测量法得提出者是。

23、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、、社会环境因素、学校教育因素及主观能动因素。

24、《教育目标分类》是心理学家的代表作。

25、桑代克从他的实验种归纳并解释了正迁移作用的原因。根据他的理论，一种学习之所以能促进另易种学习，是因为两种学习具有完全相同的。

26、就是变换各种直观材料或事例的呈现形式，以便突出事物的本质特征的方法。

27、学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的状态。

28、教学设计也称为教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的的程序。

四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

29、上位学习

30、技能

31、禀赋优异儿童

32、评定

五、简答题(本大题5小题，每小题6分，共30分)

33、你认为教师学习教育心理学有何意义?

34、简述布鲁纳发现学习理论的要点。

35、简述良好的课堂管理的主要原则。

36、学习评定中常见的教师心理误差有哪些?

37、简述练习过程的一般规律。

六、论述题(本大题共2小题，其中38小题12分，小题13分，共25分)

38、联系实际谈谈如何促进学习的迁移。

39、影响学生解决问题的心理因素是什么?

2007年10月教育心理学A试题

(课程代码 6602)

一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分)

1．一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年((教育心理学》的出版为标志，其作者是 ( ) A．华生 B．桑代克 C．布卢姆 D．詹姆士

2．有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理究方法，叫做 ( ) A．观察法 B调查法 C．实验法 D．教育经验总结法

3．关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是 ( ) A．罗森塔尔 B．古德 C．奥苏贝尔 D．史莫克

4．根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和 ( ) A．接受 B．评审 C．反应 D．组织

5．按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于 ( ) A。感觉运动阶段 B．思维准备阶段 C．思维阶段 D．抽象思维阶段

6．学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是 ( ) A．奖惩的结果 B．接受讲述 C．获得事实材料 D．有机体适应环境的必要条件

7．“一个已经形成的可以改变的的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。“桑代克把这称为( )

A．准备律 B．应用律 C．失用律 D．效果律

8．难易不同的两种学习之间的的相互影响是( )

A．垂直迁移 B．水平迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移

9．关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是 ( ) A．阿特金森 B．弗洛依德 C．艾宾浩斯 D．桑代克

10．高水平和达到自动化水平的技能被称为( )

A．自动技能 B．智力技能 C．熟炼技巧 D．动作技能

11．发散思维的三项特征是( )

A．变通性、灵活性和流畅性 B．间接性、独创性和流畅性

C．概括性、间接性和变通性 D．变通性、独创性和流畅性

12．有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是( )

A．认知动机 B．学习兴趣 C．成就动机 D．交往动机

13．教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 ( ) A．及时反馈 B．延时反馈 C．消极反馈 D．积极反馈

14．个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是 ( ) A．加涅 B.布里格斯 C．凯勒 D．波思尔思韦特

15．下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是 ( ) A．难度 B．区分度 C．信度 D．准确度

二、多项选择题(本大题5小题，每小题2分，共10分)