六年级科学检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验报告
影响电磁铁磁力的大小与哪些因素有关
“影响电磁铁磁力的大小与哪些因素有关”的实验报告
一、问题：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？
二、假设：1、电流越强，电磁铁的磁力就越大。
2、线圈缠绕匝数越多，电磁铁的磁力就越大。
三、材料和工具
新五号干电池5节，1米长相同规格细铜导线两根，相同规格的带铁芯电磁铁2枚，电池盒3枚，大头针若干。
四、实验步骤
（一）研究电磁铁的磁力大小是否与电流强弱有关。
1、条件控制：
改变条件：电流大小（电池数量）
不变条件：磁铁上导线的长度、线圈缠绕方向，缠绕的圈数、导线的粗细等。
2、实验方法：为防止实验结果的偶然性，实验分三轮，每轮分两次进行，第一次电源为一节五号电池，将1米长的导线在离线头十厘米处按顺时针方向缠绕10圈在电磁铁上，内插入铁钉，将导线的两端连接在安装电池的电池盒中，通电后，观察电磁铁最多能吸引几枚大头针；第二次电源为二节五号电池，并且连接方法为串联，线圈数量不变，实验时都绕10圈在电磁铁上，方向也为顺时针，电磁铁都为规格相同（包括其中的铁钉）。通电后，观察电磁铁最多能吸引几枚大头针，以吸引更多大头针为判断磁力大小的标准。相隔半小时后再按相同方法实验，观察实验现象。
3、实验记录：
（二）研究电磁铁的磁力大小是否与线圈匝数多少有关。
1、条件控制：
改变条件：线圈的匝数（缠绕的匝数）
不变条件：电流的大小，磁铁上导线的长度、线圈缠绕方向、导线的粗细等。
2、实验方法：为防止实验结果的偶然性，实验也分三轮，每轮分两次进行，第一次电源为未使用新5号电池一节，线圈缠绕匝数为10圈，将1米长的导线在离接线头十厘米处按顺时针方向缠绕在电磁铁上，内插入铁钉，将导线的两端连接在安装电池的电池盒中，通电后，
电磁铁的磁力(一)实验报告
册亨县双江镇民族小学学生实验报告
（2013——2014学年度第一学期）
实验教师：申家春
册亨县双江镇民族小学学生实验报告
（2013——2014学年度第一学期）
实验教师：申家春
册亨县双江镇民族小学学生实验报告
（2013——2014学年度第一学期）
实验教师：申家春
册亨县双江镇民族小学学生实验报告
（2013——2014学年度第一学期）
实验教师：申家春
探究影响电磁铁磁力大小的因素
实验名称：探究影响电磁铁磁力大小的因素（教科版六年级上册《能量》单元3、4课）
实验目的:知道电磁铁的磁力大小与线圈数量、电流大小等因素有关
实验器材：自制电磁铁、两节电池、大头针、导线、
（教材分析：前一课学生自制了简易电磁铁，学生已经知道电磁铁的磁力大小与其结构有明显联系。我们可以让学生自己作出假设（电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关）然后让学生自己选择实验、设计实验、最后全班交流共享。这里我以电流大小和线圈圈数为例。）
方法步骤：
“探究影响电磁铁磁力大小的因素”是一个探究性的对比实验，因此每次实
验只能改变其中一个条件。
实验开始：1、出示自制的铁钉电磁铁（线圈为30圈）我选用电源为一节电
池连接好已做好的这个电磁铁，去接触大头针，观察并记录被吸起的大头针数量，
次试验获得的数据将作为下面两次实验的对照数据
2、研究电磁铁磁力大小与电流大小的关系，将刚才的电磁铁电源增加一节电
池，用电磁铁去接触大头针，观察并记录下被吸起的大头针数量。
3、研究电磁铁磁力大小与线圈数量的关系，保持电磁铁的电源为两节电池，
改变线圈数量，把刚才的线圈数量增加到60圈（一般都要相差25圈以上，效果
才能比较明显，）用电磁铁去接触大头针，观察并记录下被吸起的大头针数量
注意事项：①为确保实验结果的准确性，教学时每个实验一般都要做3次。
②电磁铁本身是一个短路电路，通电时间过长会导致发烫，教学时要提醒学生通
电时间不能过长
4、实验完毕，整理分析数据。得出实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈数量、
电流大小有关。
探究影响电磁铁磁力大小的因素记录单
六年级科学检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验报告
六年级科学检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验报告六年级科学检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验报告
第二篇：实验记录12-研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关500字
实验记录
实验目的
研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
实验要求
正确使用实验器材，规范操作，得出正确的实验结论
实验计划（器材规格数量分组情况等）
器材：电池2节粗细不同的导线2根回形针1盒培养皿
分组：按班级人数分成6个小组
实验过程：
1.明确研究问题
1）电磁铁的磁力大小可能跟电池节数有关
2）电磁铁的磁力大小可能跟铁钉粗细有关
3）电磁铁的磁力大小可能跟导线粗细有关
4）电磁铁的磁力大小可能跟绕线圈数有关
2.设计对比实验
1）选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法
2）交流实验方法，演示：
保持不变的因素：铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样
3.进行对比实验
1）每个小组选择一个因素研究
2）每个因素研究3次，取平均值
3）边实验边记录实验数据
4.实验总结：
电磁铁的磁力大小与电流、线圈圈数有关
5.整理器材，保持清洁
实验后记
在对比实验中得出“电磁铁的磁力大小与电流、线圈圈数有关”的结论，印象深刻，同时锻炼了学生的实践操作能力
电磁铁的实验现象
电磁铁的实验现象
1. 电磁吸引现象
当电流通过线圈时,会产生磁场。如果在线圈附近放置铁块或其他磁性材料,它们会被磁场吸引。这种现象被称为电磁吸引。利用这个原理,我们可以制作出简单的电磁铁。
2. 电磁力大小与电流强度的关系
通过改变通过线圈的电流大小,可以观察到电磁力的变化。通常,电流越大,产生的磁场就越强,吸引力也就越大。但是,线圈发热也会随着电流增大而增加,因此有一个上限。
3. 电磁力大小与线圈匝数的关系
增加线圈的匝数,也可以增强磁场强度和吸引力。但过多的匝数会增加电阻,导致更多的能量损耗。因此,在设计电磁铁时需要权衡匝数。
4. 磁场方向和电流方向的关系
根据右手定则,我们可以确定磁场的方向。电流方向决定了磁场的走向,从而影响吸引力的方向。
5. 电磁吸引与材料的关系
不同材质对磁场的响应不同。铁磁性材料如铁、钴、镍等会被磁场强烈吸引,而非磁性材料如铝、铜等则几乎不受影响。
通过这些现象和规律,我们可以设计和优化各种应用电磁铁的装置,如起重电磁铁、电磁制动器、电磁门锁等。掌握这些知识对于理解和
利用电磁现象至关重要。
六年级科学检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系实验报告
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验
实验器材：
三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针
猜测：
电磁铁磁力大小与电池节数的有关
制作过程：
一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验
1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。
2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
电池的数量
吸大头针数量（个）
磁力大小
排序
第1次
第Biblioteka Baidu次
第3次
平均数
1节
3
5
4
4
3
2节
6
8
7
7
2
3节
10
9
11
10
1
观察到的现象或实验的结果：
电磁铁磁力大小与电池数量有关：当铁芯、线圈和导线不变时电池数量越多、磁力就会越大，反之则会越小。
评定等级：
优秀
指导教师：
检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划
研究的问题
电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？
我们的假设
电池数量越多，磁力大；电池数量越少，磁力小。
检验的因素
（改变的条件）
电池数量
人教版新六年级上册科学实验报告
人教版新六年级上册科学实验报告
手处的距离和钩码的数量之间的关系，并记录下来。
实验过程：
1.将秤盘挂绳挂在提手处，然后将一个钩码挂在秤盘挂绳
的一端。
2.记录下秤盘挂绳到提手处的距离和钩码的数量。
3.重复以上步骤，每次增加一个钩码，直到秤盘挂绳到提
手处的距离变化明显。
4.记录下每次实验的数据。
观察到的现象：
随着钩码数量的增加，秤盘挂绳到提手处的距离逐渐增加，并且增加的幅度也越来越大。
结论：
小杆秤是根据杠杆的原理制作的。当秤盘挂绳到提手处的距离大于钩码数量的倍数时，秤盘就会向下倾斜，这是因为杠杆的原理。小杆秤可以用来称量轻物品，而且精度高。
评定等级：优秀
指导教师：
挂钩码的数量测力计读数我们的发现
21约2.5N
41约5N
61约7.5N
1012.5N观察到的现象
用定滑轮时，测力计读数比挂钩码的力大小要大，说明定滑轮不能省力。
或实验的结果：
定滑轮不能省力，使用定滑轮时需要施加更大的力才能达到相同的效果。
评定等级：优秀
指导教师：
左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态是我们实验的过程。我们观察到定滑轮不能省力，但是可以改变用力方向。在动滑轮作用实验中，我们使用了盒钩码、粗线绳、铁架台、滑轮和测力计。我们猜测动滑轮能够省力。通过实验，我们发现动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。在滑轮组作用实验中，我们使用了盒钩码、粗线绳、铁架台、两个滑轮和测力计。我们猜测滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。通过实验，我们发现滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，而且随着动滑轮的增加，省力效果越明显。在不同坡
磁铁的磁力大小与哪些因素有关教案
年 级 六年级（1）姓 名 组别 第 组 实验时间 2014年 月 日
实验课题
探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关：实验一电磁铁的磁力（一）
电磁铁的磁力是可以改变的；电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数
实验目标 少磁力小，圈数多磁力大。
实验器材
电池，电池盒、长约3米的多股绝缘导线、大铁钉、大头针
电磁铁的磁力是可以改变的；电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数 实验结论 少磁力小，圈数多磁力大。
实验小组组员签名 实验小组组长签名
实验探究过程
1、作出我们的假设，把我们的假设记录下来； 2、设计实验，检验我们的假设； 3、制定小组研究计划； 4、交流小组的研究计划； 5、实施小组研究计划：明确小组的成员分工，按照教研计划开 始实 验并做好实验记录； 6、分析实验数据，这些数据说明了什么？
现象观察
电磁铁的磁力是可以改变的； 电磁铁的磁力大小与线圈圈数 有关，圈数少磁力小，圈数多 磁力大。
小学科学——电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验
小学科学——电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验
第一：将3根相同绝缘胶线分别缠绕在3根相同的铁芯上，其所缠
绕的圈数分为10圈，20圈，30圈。电池与若干大头针放旁备用。
第二：将缠绕在铁芯上的绝缘线两头分别放置于电池的正负极上，
然后将铁芯的一头轻接触白纸上的大头针，并缓慢提起。
通电后，圈数为10圈的铁芯，第一次吸附大头针3枚；第二次吸附4枚；第三次吸附3枚。
通电后，圈数为20圈的铁芯，第一次吸附大头针9枚；第二次吸附8枚；第三次吸附10枚。
通电后，圈数为30圈的铁芯，第一次吸附大头针13枚；第二次吸附14枚；第三次吸附13枚。
第三：观察并记录实验结果。
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
六年级科学检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验报告
1．线圈为10圈的电磁铁
2．线圈为20圈的电磁铁
3．线圈为30圈的电磁铁
实验要保持
哪些条件不变
导线的材料、长短，电流大小，铁芯
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
10
3
5
4
4
4
20
8
9
10
9
3
30Leabharlann Baidu
12
13
14
13
2
40
15
18
16
16
1
观察到的现象或实验的结果：
电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。
评定等级：
优秀
指导教师：
六年级科学检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系实验报告
年级
六、
时间
2011.10.26
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验
实验器材：
电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针
猜测：
电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关
制作过程：
一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系 2020年 六年级上册 科学 科教 实验报告单
百度文库
乡（镇）：
学校：
班级：
实验名称
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
实验目的 提出假设，通关实验证明电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的假设
所需器材 （药品）
电池、开关、电池盒、多股绝缘胶线、大铁钉、大头针
实验过程 （步骤）
1、要证明线圈圈数与磁力大小的关系就要改变线圈的圈数。制作 线圈圈数不一(10圈、20圈、30圈、40 圈）的电磁铁四个。 2、不改变的是导线的材料、电流的大小、物体的长短、同样的铁 芯。 3、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。（课本 53页和54页） (不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确 性）
电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关
实验结论
当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之 则会越小。
学生签名 组编号
年秋季学期
姓名：
年月日
探究方案探究电磁铁磁力大小与线圈圈数关系
探究方案探究电磁铁磁力大小与线圈圈数关系电磁铁是一种由电流通过线圈产生的磁场的装置，它在很多领域得到广泛应用，例如电机、发电机、传感器等。在设计电磁铁时，了解电磁铁磁力大小与线圈圈数之间的关系十分重要。本文将探讨电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系，并提出一个探究方案。
首先，我们需要了解电磁铁的工作原理。电磁铁的磁力是由电流通过线圈产生的，根据安培定律，线圈周围的磁场大小与电流成正比。同时，根据右手螺旋定则，线圈电流方向与线圈磁场方向正交。因此，电磁铁磁力的大小与线圈中电流的大小成正比。
接下来，我们提出一个探究方案来研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系。
实验材料与仪器：
1.电源
2.电磁铁
3.直流电流表
4.线圈
5.铁片
实验步骤：
1.固定电磁铁和线圈，将线圈连接到电源的正负极，并连接电流表。
2.调节电流大小，记录线圈中电流值和电磁铁磁力大小。
3.更换线圈，每次增加或减少一定的圈数，重复步骤2
4.将实验数据整理整合，绘制电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系图。实验结果与讨论：
根据实验数据绘制的电磁铁磁力大小与线圈圈数关系曲线如下所示：[插入关系图]
从图中可以看出，电磁铁磁力的大小与线圈圈数之间存在正比关系，即随着线圈圈数的增加，电磁铁的磁力也增加。这是因为增加线圈的圈数会增大线圈中的电流，而根据安培定律，电磁铁的磁力与电流成正比。
然而，需要注意的是，当线圈过多时，可能会出现过热的情况。这是因为过多的线圈会增加电磁铁的电阻，导致电流过大。在实际应用中，需要根据具体情况选择合适的线圈圈数，以避免过热。
综上所述，电磁铁磁力大小与线圈圈数之间存在正比关系。通过探究方案中的实验可以得到电磁铁磁力大小与线圈圈数的定量关系，这对于电磁铁的设计和实际应用非常重要。