朱自清散文春的PPT
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《春》朱自清ppt课件完美版
⑵“东风来了，春天的 脚步近了”。把物当作人 来写。叫拟人。宣告春天 到来，表达喜春之情。
“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画 出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨” 写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起 来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法， 有什么好处?
春花图
1、春花有什么样的特点？ 花多、色艳、味甜 2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）
4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表 现力的词，并体会其作用。
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图” 从哪些方面写出春风的特征?
作者：朱自清
爱国学者 朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦， 现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。 在大学读书后期，受五四运动影响， 开始写新诗。1925年任清华大学教 授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人， 他的一些诗和散文表现了对黑暗现 实的不满，对光明未来的期待。
对旅游管理部门而言通过目标定位数据统计安全和反馈等系统全面了解游客需求旅游目的地动态投诉建议等内容帮助实现科学决策和管理娃娃新姑娘美青年力结构梳理春草图草报春春花图花争春春风图风唱春春雨图雨润春迎春图人迎春盼春开篇点题总领下文比喻拟人生机活力希望对旅游管理部门而言通过目标定位数据统计安全和反馈等系统全面了解游客需求旅游目的地动态投诉建议等内容帮助实现科学决策和管理拓展迁移朱自清先生的春以诗的笔调描绘了生机勃发花木争荣的春天画面赞美抒写春的朝气和活力激励人们在大好春光里奋勇前行
“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画 出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨” 写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起 来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法， 有什么好处?
春花图
1、春花有什么样的特点？ 花多、色艳、味甜 2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）
4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表 现力的词，并体会其作用。
观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图” 从哪些方面写出春风的特征?
作者：朱自清
爱国学者 朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦， 现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。 在大学读书后期，受五四运动影响， 开始写新诗。1925年任清华大学教 授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人， 他的一些诗和散文表现了对黑暗现 实的不满，对光明未来的期待。
对旅游管理部门而言通过目标定位数据统计安全和反馈等系统全面了解游客需求旅游目的地动态投诉建议等内容帮助实现科学决策和管理娃娃新姑娘美青年力结构梳理春草图草报春春花图花争春春风图风唱春春雨图雨润春迎春图人迎春盼春开篇点题总领下文比喻拟人生机活力希望对旅游管理部门而言通过目标定位数据统计安全和反馈等系统全面了解游客需求旅游目的地动态投诉建议等内容帮助实现科学决策和管理拓展迁移朱自清先生的春以诗的笔调描绘了生机勃发花木争荣的春天画面赞美抒写春的朝气和活力激励人们在大好春光里奋勇前行
朱自清《春》ppt课件(36页)
“花里带着甜味儿”
“闭了眼，树上仿佛已经满是由眼前的春花
桃儿、杏儿、梨儿
联想到秋实。
蜂闹蝶舞
侧面衬托春花的
“野花遍地是”
竞相开放，万紫 千红、香味浓郁。
“散在草丛里像眼睛，比喻、拟人。闪闪发光
像星星，还眨呀眨的”轻轻摆动的明丽色彩。
春 风 图
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无 形、无味、无色的春风写得有声有味，有 情有感。
像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长
雨中有哪些自然景物？
树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）
视线转向人间的生活：
雨夜的宁静（家家一灯如豆） 白天的活动（行人，农民） 春雨沐浴的温馨（房屋）
以上四幅图画，从四个方面描 绘了春景的美。“一切景语皆 情语”，描绘春景的字里行间 都洋溢着作者对春天的喜爱、 赞美之情，这就是寓情于景的 表现方法。
朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我 们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生 几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？ 愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的 魂。
烟花颂
漆黑的夜里，为了黎明， 我，飞翔。 焰火般的身躯，劈破夜迷茫。 那，积蓄已久的力量，此刻， 她释放。 穹音轰轰，响彻寥寥天际， 赛过雷鸣。 光华灼灼，撑开片片天空， 胜似朝阳。 舞影，漫天轻扬。辉煌， 与大地分享。 听，星星为我歌唱。瞧， 月亮是我的伴娘。 穹音隐去了寂寞，光华 掩盖了凄凉。 悄悄，流星在陨落。昏昏 ，残骸刁含暗香。
《春》朱自清ppt课件完美版
《春》以其优美的语言、深刻的哲理和独特的艺术风格，赢 得了广大读者的喜爱和高度评价，成为中国现代散文的经典 之作。
《春》对于推动中国现代散文的发展和繁荣起到了积极的促 进作用，它不仅影响了同代作家，还对后世的文学创作产生 了深远的影响。同时，《春》被选入中学语文教材，成为培 养学生文学素养和审美能力的经典范文。
04
《春》的艺术特色
《春》的意境营造
春意盎然的描绘
朱自清通过细腻的笔触，将春天 的生机与活力展现得淋漓尽致， 使读者仿佛置身于一个充满希望
的季节。
自然景色的运用
在《春》中，朱自清巧妙地运用自 然景色，如花、草、鸟、风等，构 建出一个唯美的画面，引人入胜。
感官体验的调动
朱自清通过描绘春天的色彩、气味 、声音等，调动读者的感官体验， 使读者更加深入地感受到春天的美 好。
优美流畅
朱自清的《春》语言优美流畅，读起来朗朗上口。他的文字简洁明了，但又充满了诗意，展现出极高的文学造诣。
朴素自然
朱自清在《春》中运用了大量朴素自然的词语和句子，使得文章更贴近生活，更易于理解和感受。这种朴素自然的风 格也是朱自清文学创作的一个重要特点。
情感真挚
朱自清在《春》中表达的情感真挚而深沉，无论是描绘春天景象时的热爱与赞美，还是对时代与人生的 感慨，都让人感受到作者内心的真挚情感。这种情感也是朱自清文学作品的一个重要魅力。
朱自清《春》pptx课件(46页)
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
作者的春雨图是如何呈现的？
雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上 全笼着一层薄烟。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着
的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠
01 学习目标
学习目标
1.朗读课文，把握重音和停连。 2.激发联想和想象，体会课文优美的情景。 3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味作 者优美的语言。
02 作者简介
作者简介
朱自清
(1898－1948)
字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、 《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文 集》里 。
例如:兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀... [比喻] 分析:喻体(少女)已经确定了，是少女。
例如:兴安岭多么会打扮自己呀.... 分析:本体(兴安岭)确定，但是本体(人)不确定，因为会 打扮自己的不一定是少女。
实战练习：
关于比喻和拟人
这书是智慧的钥匙
源自文库
（暗喻）
几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树 上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
第1课《春》课件(共33张PPT) 统编版语文七年级上册
眨的小杏里了桃
春
呀，的儿带花树 眨没蝴、着赶、
花
的名蝶梨甜趟杏 字飞儿味儿树
图
的来。儿。、 ,飞花；红梨
散去下闭的树
在。成了像，
草野千眼火你
丛花成，,不
里遍百树粉让
,地的上的我
像是蜜仿像，
眼：蜂佛霞我
睛杂嗡已，不
,样嗡经白让
像儿地满的你
星，闹是像，
星有着桃雪都
,名，儿。开
还字大、花满
作者如何全方位的描写春花?
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛
触觉 嗅觉 听觉
运用 各种
感觉
描绘 春风
柔 、
暖
风是无形的，难以描写的，作者通过感观，把无形、无味、无 色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读者留下深刻的印象。
由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身体的 各个器官去体会，这样描写才能细致、形象。
风滚大 嫩 轻，片 的
悄踢一 ，
绿
1、作者笔下的春草有什么特征?
嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)
2、文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草?为什么?
没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭 示了春草勃发给人们带来的欢乐。
春草图中哪些字写得好?
钻 嫩
朱自清《春》ppt课件(15页)
引用俗语启迪人们 要珍惜大好时光，
奋发向上。
结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的感情？
收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了〞始，以“他领着我 们上前去〞终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色， 颇具匠心。表达了作者追求美好将来的激烈感情。
诵读第三部分：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生
的，突出春天的勃勃生机。〔新〕
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
比喻、拟人：把春天比作“小姑娘”，因为她是娇美的，突 出春天艳丽的容颜。
春天像健壮的青年…… 〔美〕
比喻、拟人：把春天比作“健壮的青年”，因为他有无穷的
活力，突出他健壮的身姿。
〔力〕
触觉
嗅觉
听觉
春雨图
江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
——比喻
春 雨
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
图
——侧面描写
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。 ——环境描写
迎春图
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的 一份事去。“一年之计在于春〞，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
〔 yū〕n 晕倒
奋发向上。
结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的感情？
收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了〞始，以“他领着我 们上前去〞终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色， 颇具匠心。表达了作者追求美好将来的激烈感情。
诵读第三部分：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生
的，突出春天的勃勃生机。〔新〕
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
比喻、拟人：把春天比作“小姑娘”，因为她是娇美的，突 出春天艳丽的容颜。
春天像健壮的青年…… 〔美〕
比喻、拟人：把春天比作“健壮的青年”，因为他有无穷的
活力，突出他健壮的身姿。
〔力〕
触觉
嗅觉
听觉
春雨图
江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
——比喻
春 雨
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
图
——侧面描写
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。 ——环境描写
迎春图
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的 一份事去。“一年之计在于春〞，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
〔 yū〕n 晕倒
朱自清 春ppt(共23张PPT)
最后从正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之中，进一步表现了春草的柔和可爱。 朗读课文，把握重音和停连。 春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。
4 春“色不满 让园”关一不语住点，出、一了支春掌红花杏争握出艳墙的来特一。征。定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。
这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。 可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。
运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。 可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
春雨图（雨润春），抓住春雨的特点：细密和轻盈。从近景写到动态，从物 写到人，由近写到远。
写春雨，先从正面写：“最寻常”“一下就是两三天”，写出春雨频繁。然后进一 步正面写春雨的可爱。“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝都是很纤 细的，牛毛多而稠密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。这三个比喻正面描写了春雨 的细密、闪烁、绵长的特点。接下来作侧面描写。树叶儿“绿得发亮”，“小草儿 也青得逼你的眼”，触发读者的想象：大自然在春雨中沐浴，一切景物是那么新、 美、鲜、亮。写傍晚灯光“黄晕”，因为这是雨中所见的灯光，不写雨而让人体会 到雨的细和密。先写春雨下的次数多、时间长，接着以“可别恼”三字为转折点， 正面写春雨的可爱，又通过写树、草、人、村落，侧面烘托出春雨中安谧平和的景 象。
4 春“色不满 让园”关一不语住点，出、一了支春掌红花杏争握出艳墙的来特一。征。定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。
这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。 可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。
运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。 可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
春雨图（雨润春），抓住春雨的特点：细密和轻盈。从近景写到动态，从物 写到人，由近写到远。
写春雨，先从正面写：“最寻常”“一下就是两三天”，写出春雨频繁。然后进一 步正面写春雨的可爱。“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝都是很纤 细的，牛毛多而稠密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。这三个比喻正面描写了春雨 的细密、闪烁、绵长的特点。接下来作侧面描写。树叶儿“绿得发亮”，“小草儿 也青得逼你的眼”，触发读者的想象：大自然在春雨中沐浴，一切景物是那么新、 美、鲜、亮。写傍晚灯光“黄晕”，因为这是雨中所见的灯光，不写雨而让人体会 到雨的细和密。先写春雨下的次数多、时间长，接着以“可别恼”三字为转折点， 正面写春雨的可爱，又通过写树、草、人、村落，侧面烘托出春雨中安谧平和的景 象。
第1课《春》课件(共26张PPT)
春天是一个百花争艳的季节。 春天是一个生机勃勃的季节， 春天是一个充满希望的季节……
理清文章思路 （一）盼春
（二）绘春
（三）颂春
总绘春天（1、2） 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6)
迎春图(7)
新、美、力
8、9、10
盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的 急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。 宣告春天到来，表达喜悦之情。
春朱 自 清
学习目标
1．积累词语，反复朗读，感知内容， 体会美感。 2．学习有层次地写景方法，初步掌 握比喻、拟人等修辞手法。 3．感悟作者充满诗情画意的语言， 领悟对春天的热爱之情。
朱自清（1898—1948），现代著名的散文 家、诗人、学者。1在大学读书后期，受五四运 动影响，开始写新诗。1925年任清华大学中文 系教授，后从事散文创作。朱自清的一些诗和散 文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待 。
喜悦、高兴
钻、嫩、绿、满 ——草
生机勃勃
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满
了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
朱自清春的ppt课件
详细描述
文章通过细腻的笔触，将春天的景象生动地展现在读者面前 ，如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。同时， 通过对春天的描绘，表达出对生命力的赞美和对大自然的热 爱。
《ห้องสมุดไป่ตู้》的写作手法
写作手法总结
朱自清在《春》中运用了多种写作手法，包括拟人、比喻、排比等修辞手法，以及情景 交融、动静结合等表现手法。
《春》的艺术价值不仅仅在于其文学 成就，更在于其深远的社会意义和思 想内涵，对中国现代文学的发展产生 了重要的推动作用。
许多作家和读者都受到了该作品的启 发和影响，在文学创作和审美观念上 产生了积极的变化。
01
《春》的赏析与感 悟
如何欣赏《春》
01
02
03
观察语言特点
朱自清的语言质朴自然， 观察其用词、句式和修辞 手法，感受其语言的魅力 。
详细描述
拟人手法如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，使春天 具有了人的情态。比喻手法如“像母亲的手抚摸着你”，将春风的轻柔温暖形象化。排 比手法如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，使描绘更加生动有力。情景交融、动静
结合则使文章既有景色的描绘，又有情感的抒发，情景交融，富有感染力。
《春》的创作灵感来源
朱自清在清华园内感受到春天的 气息，激发了他的创作灵感。
朱自清在阅读中国古典文学时， 受到启发，开始构思《春》的篇
文章通过细腻的笔触，将春天的景象生动地展现在读者面前 ，如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。同时， 通过对春天的描绘，表达出对生命力的赞美和对大自然的热 爱。
《ห้องสมุดไป่ตู้》的写作手法
写作手法总结
朱自清在《春》中运用了多种写作手法，包括拟人、比喻、排比等修辞手法，以及情景 交融、动静结合等表现手法。
《春》的艺术价值不仅仅在于其文学 成就，更在于其深远的社会意义和思 想内涵，对中国现代文学的发展产生 了重要的推动作用。
许多作家和读者都受到了该作品的启 发和影响，在文学创作和审美观念上 产生了积极的变化。
01
《春》的赏析与感 悟
如何欣赏《春》
01
02
03
观察语言特点
朱自清的语言质朴自然， 观察其用词、句式和修辞 手法，感受其语言的魅力 。
详细描述
拟人手法如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，使春天 具有了人的情态。比喻手法如“像母亲的手抚摸着你”，将春风的轻柔温暖形象化。排 比手法如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，使描绘更加生动有力。情景交融、动静
结合则使文章既有景色的描绘，又有情感的抒发，情景交融，富有感染力。
《春》的创作灵感来源
朱自清在清华园内感受到春天的 气息，激发了他的创作灵感。
朱自清在阅读中国古典文学时， 受到启发，开始构思《春》的篇
朱自清《春》ppt课件(14页)
2024/3/18
春 草 萌 生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 风轻悄悄的，草软绵绵 的。
2024/3/18
春 花 争 艳
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 2024/3/18
春 风 和 煦
扬州是个风光秀丽的文化名城，曾使多少诗人流连于此， 寻幽探胜，写下许多脍炙人口的瑰丽诗章。古城的绮丽风光和 浓郁的崇尚文化的风尚，于无形中陶冶着少年朱自清的性情， 养成他平和中正的品性和向往自然美的情趣，使他的情怀永远 充溢着诗情和画意。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。代 表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
2024/3/18
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着， 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的 裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透 她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子， 似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深 的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。
春 草 萌 生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 风轻悄悄的，草软绵绵 的。
2024/3/18
春 花 争 艳
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 2024/3/18
春 风 和 煦
扬州是个风光秀丽的文化名城，曾使多少诗人流连于此， 寻幽探胜，写下许多脍炙人口的瑰丽诗章。古城的绮丽风光和 浓郁的崇尚文化的风尚，于无形中陶冶着少年朱自清的性情， 养成他平和中正的品性和向往自然美的情趣，使他的情怀永远 充溢着诗情和画意。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。代 表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
2024/3/18
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着， 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的 裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透 她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子， 似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深 的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。
《春》朱自清ppt课件完美版
朱自清的《绿》是一篇描写自然景色的散文，通过对梅雨 潭美丽景色的描绘，表达了作者对自然美的赞美和向往。 文章中运用了丰富的修辞手法和生动的语言，将梅雨潭的 美景展现得如诗如画。
谢谢观看
朱自清的文学创作起步，他的早 期作品如《匆匆》等已经显示出 了独特的文学风格。
《春》的创作动机
个人情感
朱自清在创作《春》时，内心充满了 对春天和生命的热爱，这种情感通过 文字流淌出来，感染了无数读者。
社会责任感
朱自清作为一位有社会责任感的文人 ，他希望通过自己的作品唤醒人们对 自然和生活的热爱，激发人们积极向 上的精神。
拟人
在《春》中，朱自清将春天和自然景物赋予人的特征，如“桃花笑红了脸”、“ 小草偷偷地从土里钻出来”等，增强了文章的趣味性和感染力。
《春》的结构安排
层次分明
朱自清在《春》中采用了层次分明的 结构安排，按照“盼望着”、“到来 ”、“描绘”、“总结”的顺序展开 ，使得文章条理清晰、逻辑严谨。
首尾呼应
朱自清在《春》的开头和结尾分别写 到“脚步近了”和“刚走不远”，形 成了一种首尾呼应的结构，使得文章 更加完整和统一。
他的作品注重情感表达和意境创造，善于运用白描手法，刻画细腻，富有感染力。
朱自清的创作深受中国传统文化的熏陶，同时又吸收了西方文学的养分，形成了独 特的艺术风格。
02
《春》的创作背景
谢谢观看
朱自清的文学创作起步，他的早 期作品如《匆匆》等已经显示出 了独特的文学风格。
《春》的创作动机
个人情感
朱自清在创作《春》时，内心充满了 对春天和生命的热爱，这种情感通过 文字流淌出来，感染了无数读者。
社会责任感
朱自清作为一位有社会责任感的文人 ，他希望通过自己的作品唤醒人们对 自然和生活的热爱，激发人们积极向 上的精神。
拟人
在《春》中，朱自清将春天和自然景物赋予人的特征，如“桃花笑红了脸”、“ 小草偷偷地从土里钻出来”等，增强了文章的趣味性和感染力。
《春》的结构安排
层次分明
朱自清在《春》中采用了层次分明的 结构安排，按照“盼望着”、“到来 ”、“描绘”、“总结”的顺序展开 ，使得文章条理清晰、逻辑严谨。
首尾呼应
朱自清在《春》的开头和结尾分别写 到“脚步近了”和“刚走不远”，形 成了一种首尾呼应的结构，使得文章 更加完整和统一。
他的作品注重情感表达和意境创造，善于运用白描手法，刻画细腻，富有感染力。
朱自清的创作深受中国传统文化的熏陶，同时又吸收了西方文学的养分，形成了独 特的艺术风格。
02
《春》的创作背景
朱自清《春》ppt课件(51页)
迎春图
思考：
人民为什么 要迎春？
“ 一年之计 在于春”
“ 一年之计在于春”
• 激励人们把握时机，奋发向 上，辛勤劳作，也抒发了作 者热爱生活，进而要创造美 好生活，积极向上的感情。
说说这种感受在课文的哪部分 表现得最为直接?
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 春天像……
作者在描写无形无味的春风时， 调动了人体的那些感觉？
• 触觉：抚摸（和煦） • 嗅觉：各种气息（芳香） • 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面，把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春雨图
春雨的特点？
细密 轻盈 连绵 闪烁
本段采用了那 些修辞手法？
作者笔下的春雨有哪些特点？ • 寻常、三两天：次数多、时 间长 • 像牛毛：多而细密 • 像花针：亮而闪烁 • 像细丝：柔而绵长
春草图（请一位同学有感情的朗读）
1、春草有什么样的特点？ 嫩、绿、多、软、
2、春草图抒发了作者什么样的感情？
3、本段是怎样写景抒情的？
（运用了什么样的修辞手法？）
4、划出间接写人在草地上的感受的句子，
圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。
（请全班同学有感情的朗读）
第1课《春》 课件 (共33张PPT)
作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。请张 开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读 出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受，朗读 时用怎样的感情基调来表达这种感受。
学习任务二：初读课文，理清文章写作思路
赞美
春
热情欢快
盼春（1-2） 绘春（3-7）
春草图 （3）
春花图 春风图 春雨图
桃树、杏树、梨树，你不让我，∧
••
我不让你，都∨开满了花赶趟儿。红的
的，生机勃勃的。
像火• ，• ∨粉的•像霞• ，•∨白的•像雪• 。花•里
突出春花的绚丽多彩，突出花 开之盛，花味之香甜。
呈现出一派繁忙劳动的热闹景
带着甜味•儿；闭了眼，• 树上仿佛已经
••
满是桃儿、∧杏儿、∧梨儿。花下成千
••
成百的蜜蜂∨嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶
学习任务一：字词积累，雅词荟萃描摹春景
活动1：借助工具识雅词（课前预习作业）
《春》字词学习积累卡片
易错易混词 朗润 酝酿niàng 应和hè 抖擞sǒu 黄晕yùn 四字词语 繁花嫩nèn叶 花枝招展 呼朋引伴 动词绘春景 酝酿 卖弄 斜织 静默 形容词绘春景 朗润 新翻 润湿 清脆 宛转 健壮 叠词绘春景 嫩嫩的 绿绿的 嗡嗡地 密密地 欣欣然 轻悄悄 软绵绵
批注： 这三个句子组成了一组排比句，比喻精巧，意义深远。不仅突出了春
学习任务二：初读课文，理清文章写作思路
赞美
春
热情欢快
盼春（1-2） 绘春（3-7）
春草图 （3）
春花图 春风图 春雨图
桃树、杏树、梨树，你不让我，∧
••
我不让你，都∨开满了花赶趟儿。红的
的，生机勃勃的。
像火• ，• ∨粉的•像霞• ，•∨白的•像雪• 。花•里
突出春花的绚丽多彩，突出花 开之盛，花味之香甜。
呈现出一派繁忙劳动的热闹景
带着甜味•儿；闭了眼，• 树上仿佛已经
••
满是桃儿、∧杏儿、∧梨儿。花下成千
••
成百的蜜蜂∨嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶
学习任务一：字词积累，雅词荟萃描摹春景
活动1：借助工具识雅词（课前预习作业）
《春》字词学习积累卡片
易错易混词 朗润 酝酿niàng 应和hè 抖擞sǒu 黄晕yùn 四字词语 繁花嫩nèn叶 花枝招展 呼朋引伴 动词绘春景 酝酿 卖弄 斜织 静默 形容词绘春景 朗润 新翻 润湿 清脆 宛转 健壮 叠词绘春景 嫩嫩的 绿绿的 嗡嗡地 密密地 欣欣然 轻悄悄 软绵绵
批注： 这三个句子组成了一组排比句，比喻精巧，意义深远。不仅突出了春
《春》PPT课件(共33张PPT)
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来 了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿 事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
柳花
风雨
，
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些 感觉？
• 触觉：抚摸（和煦） • 嗅觉：各种气息（芳香） • 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
迎春图
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有 铁一般的胳膊和腰脚，领 着我们上前去。
春雨图
正面、侧面相结合描写春雨：
一下就是三两天，像牛毛、像花 针……
绵长、细密：正面描写
屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发
亮……
轻盈、润物：侧面描写
比喻、排比、拟人。
从静景写到动态，从物写 到人，由近写到远。
随风潜入夜，润物细无声 绵 长 、 细 密 、 轻 盈
轻 柔
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来 了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿 事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
柳花
风雨
，
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些 感觉？
• 触觉：抚摸（和煦） • 嗅觉：各种气息（芳香） • 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
迎春图
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有 铁一般的胳膊和腰脚，领 着我们上前去。
春雨图
正面、侧面相结合描写春雨：
一下就是三两天，像牛毛、像花 针……
绵长、细密：正面描写
屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发
亮……
轻盈、润物：侧面描写
比喻、排比、拟人。
从静景写到动态，从物写 到人，由近写到远。
随风潜入夜，润物细无声 绵 长 、 细 密 、 轻 盈
轻 柔
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迎春图 城乡、老小、舒活、抖擞、
“一年之计在于春”
新——美——力
六、议春
你从《春》里获得了哪些写作上的 启发？
如何写景
一、抓住景物特点：如形、色、味等
二、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等；
三、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 四、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 五、写作方法：虚实结合、正面
春
chuntianzainali. mp3
一、忆春
1 野火烧不尽, （春风 ）吹又生。 ——白居易 2 （春色 ）满园关不住，一枝红杏出墙来。 —— 叶绍翁 3 （ 春 ）眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然 4 不知细叶谁裁出， 二月（春风）似剪刀。——贺知章 5 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄（春泥）。——白居易
四、析春
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提 示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些 景物？ 3、请分别给每一个画面拟一个恰当 的标题。
五、赏春
你喜欢朱自清先生描绘 的哪一幅图画?
说说你为什么喜欢。
盼春 盼、来、近（总领全篇，开启下文）
绘春 赞春
一切……欣欣然张开了眼
总括轮廓 山（朗润）水（涨）太阳（红）
侧面相描写相结合等；
二、听春
1、注意生字词，标出段序。 2、注意朗读节奏。
yùn niàng
wǎn
liáo
朗润 酝 酿 卖弄 宛转 嘹亮
yùn hōng
黄 晕 烘托
静默
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng zhǎ bó
花枝招展 蓑 涨 眨眼 薄烟
三、读春
1、读准字音。 2、注意朗读节奏。 3、有感情的朗读。
春草图
钻、嫩、绿、满———草 坐、躺、滚、踢、跑、捉————人
春花图 春风图
态： 赶趟儿 色： 像火、像霞、像雪 味： 甜（果实） 遍地野花：像眼睛，像星星
触：抚ຫໍສະໝຸດ Baidu 味：泥土气息、草味、花香
声： 鸣声—清脆、宛转；笛声—嘹亮
春雨图
形： 像牛毛、像花针、像细丝 状： 斜织、薄烟 景： 树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋