【部编版】三年级语文下册16 宇宙的另一边(优质教案)

第五单元大胆想象法国伟大的思想家卢梭曾说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。

”在想象的世界里，博物馆里陈列的文物会在夜深人静之时谈天说地；猫和老鼠成了好朋友，携手踏上冒险之旅；人类移民太空，在各个星球之间穿梭往来。

有了想象，我们仿佛插上了翅膀，在天马行空的想象世界里自由翱翔，流连忘返。

走进本单元，你会进入一个奇妙的想象世界：在宇宙的另一边，夏天雪花纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人一样行走；一个小孩子变成了一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。

读完本单元的课文，相信你一定会沉浸在这美好的想象世界里，进而激发自己的想象，编织出一个更为奇妙的世界！本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。

单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。

本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象的空间。

习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。

教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文宇宙的另一边“我”在夜晚遥望星空时、上语文课时、下课后关于宇宙的另一边产生了很多大胆的想象。

1.认识13个生字，会写23个生字，会写25个词语。

2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的2课时16 宇宙的另一边文本分析你知道吗？在宇宙的另一边，有一个倒影一样的国家：一样的城市和一样的街道，街角处有一所一样的房子，房子里有个一样的孩子。

但那边发生的事情，却和这边相反。

作者从一个孩子的视角，对宇宙另一边的世界做了充分而大胆的想象，充满童真童趣，引领学生进入梦幻而富有哲理的童话世界。

阅读这篇童话，我们要抓住故事中想象与现实的对比，读懂作者的感受和思考，从读中想象，从想象中去领悟、去延伸，受到情感、语感和思维的启发，体会想象的神奇魅力。

教学时，教师一方面要善于启发学生运用表格等方式梳理现实世界与想象世界的不同，提炼主要信息；另一方面从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界的规律，从而进行思维拓展和口头表达的综合训练。

教学目标1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个生字，会写“星空、流淌”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解宇宙另一边的秘密。

3.品读课文，理解重点词句，把握课文内容。

4.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

教学重点读懂课文，体会故事讲述的内容。

教学难点联系生活，读懂想象，学会想象。

课时安排2课时1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个生字、会写“星空、流淌”等9个词语。

2.理解重点词句，把握课文的主要内容，理清脉络。

3.体会作者描述的生活情境，初步了解“宇宙的另一边”的秘密。

1.学会本课生字词语，把握课文的主要内容，理清脉络。

2.体会作者描述的生活情境，初步了解“宇宙的另一边”的秘密。

一、视频导入，激发兴趣1.教师播放宇宙的视频片段或展示宇宙的图片，启迪思维。

导语：浩瀚的宇宙，往往给予人们美好的憧憬，它似乎拥有某种神秘的力量，促使人们不断探究：一望无际的尽头，是否还有人们期待的第二个地球呢？遥望深蓝色的夜空，乳白色的银河从西北天际横贯中天，斜斜地泻向东南大地。

当我们对着其中一颗闪烁的星辰惊叹不已的时候，是否在那颗星辰上，也有同样穿越时空而来的遥望呢？人类对自然的探索，对未知的探索，是无止境的。

科技的发展让我们迈出了第一步、第二步……，那么在更广阔、更辽远的地方，还潜藏着哪些秘密？谁都不知道。

同学们，你们对神秘的宇宙是否产生过好奇？你们觉得在那未知的领域，还有哪些让人意想不到的事？2.学生自由交流，教师过渡，导入新课。

过渡：有一个孩子跟你们一样好奇，而且他把对宇宙另一边的猜想全都写下来了。

那么，在他的心中，宇宙的另一边是什么样的呢？我们一起去故事中找找答案吧！3.教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知（一）预习反馈。

1.自由读课文，圈出本课中的生字新词。

标出自然段的序号。

2.出示生字生词，指导识记。

流淌tǎnɡ 秘mì密mì 楼栋dònɡ 气喘吁xū吁 楼梯tī铃línɡ声 乘chénɡ法 思绪xù 篇piān 章 穿越yuè（1）指名认读，开火车读，教师相机正音。

◆易错音：淌（tānɡ tǎng√ shàng ）绪（ｘù√ zhū ）越（yuè√ yùe ） ◆后鼻音：铃——（铃铛）（铃声）；乘——（乘以）（上乘）（2）指导朗读词语所在的句子，帮助学生巩固读音。

·星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌．．。

．．，告诉我一个秘密·当我气喘吁吁．．．．爬楼梯．．的时候，他是不是正下楼去？·正当我的思绪．．在茫茫宇宙中穿梭时，突然……·我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越．．茫茫宇宙……（3）识记字形。

学生自主思考：你有什么好办法记住这些字吗？示例：◆形声字：栋=木+东吁=口+于梯=木+弟铃=钅+令◆形近字：淌（流淌）（淌水）——躺（躺下）（平躺）密（密谋）（密集）——蜜（蜂蜜）（蜜糖）绪（思绪）（头绪）——诸（诸位）（诸侯）——著（名著）（著作）篇（篇章）（一篇）——偏（偏心）（偏旁）——骗（欺骗）（哄骗）◆生活识字：（出示相关图片）溪水流淌，气喘吁吁，楼栋，楼梯，铜铃……（4）巩固记忆。

出示识字游戏，齐读。

（二）理清脉络层次。

1.听读课文，试着说一说本文主要讲述了什么。

明确：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样儿的。

2.思考：宇宙的另一边有什么？是什么样儿的？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

3.学生自由交流，教师相机板书总结。

·“另一边”的世界：城市、街道、房子、孩子……·“另一个我”的日常生活。

·“另一边”的自然景象和自然事物。

·“另一个我”的学校生活：出门上学，所学课程，加法和乘法，作文……4.根据教师总结的内容，小组交流，尝试给文章划分层次。

提示：可以根据想象的内容进行划分，也可以按照时间的变化来划分。

言之有理即可。

◆结构梳理：第一部分（第1～5自然段）：晚上，“我”遥望星空，想象宇宙的另一边的世界是这一边的倒影。

第二部分（第6～11自然段）：白天，“我”想象宇宙的另一边的学习生活。

第三部分（第12自然段）：下课了，“我”和同学们对宇宙的另一边的事情都很感兴趣，“我”还要继续畅想。

三、自由交流，感受想象1.教师提问，引导学生思考：你觉得哪些想象最有趣？找出相关的句子或段落读一读、说一说。

2.学生自由交流找到的句子。

小组交流，全班交流。

教师适当点拨。

•很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

（我想象到的画面是……我还能给大家画一画……）•那个孩子是另一个我吗？当我从书包里……当我气喘吁吁爬楼梯……当我趴在窗台上……（我还能继续说一说……）•在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？（看似不符合自然规律，却是那样神奇有趣！如果雪在夏天下，那会是一种什么样的情景？……）•在宇宙的另一边，加法是这样的……乘法是这样的……（宇宙的这一边的加法和乘法是什么样的？你更喜欢哪一种？……）•如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子……（写一篇关于风的习作，我们平常是怎么写的？老师是怎么评分的？你喜欢宇宙的这一边的写作方式吗？为什么？）3.教师小结，过渡到下一个学习环节。

过渡：宇宙的另一边的世界怎么样？谁能用一个词语来概括？（神奇、有趣、好玩、精彩、自由……）是呀，那真是一个奇妙的天地！由于时间关系，我们今天的交流就暂时告一段落，课下，大家好好地把课文读一读，下节课我们继续交流！接下来，请同学们拿出生字书写本，我们一起来写一写今天学习的生字。

四、规范写字，书写指导1.出示生字田字格课件。

2.引导学生按结构给生字归类，并观察生字在田字格中的位置，说一说书写时的要点。

3.出示生字书写视频，教师重点指导书写“秘、梯、乘、越”等字。

◆书写指导：［秘］左窄右宽。

“禾”末笔捺改点。

“必”斜钩从田字格中心起笔向右下弯行钩出，第二点在斜钩上方竖中线右侧，长撇从右上格穿过斜钩撇向“禾”下侧。

［梯］左窄右宽。

“木”末笔捺改点。

“弟”点起笔于竖中线上，“弓”第二笔横在横中线上侧，竖笔在竖中线右侧，末笔撇的撇尖伸向“木”下侧。

［乘］“禾”分上下，“北”分左右。

“禾”第三笔长竖写在竖中线上，“北”的左右两部分分别写在长竖左右横中线部位。

［越］“走”主体居左半格，长捺越过竖中线，托住“”。

“”竖钩紧贴竖中线右侧，斜钩从竖中线右侧斜行至“走”的捺脚上侧，撇与斜钩相交于横中线下侧。

4.学生书写练习，教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，学生相互借鉴。

五、课堂回顾，作业设计1.教师适当总结点评学生的课堂表现，引导学生交流收获。

（1）想一想，今天从老师或同学那里，你学到了什么新知识或新方法。

（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语或句子。

2.搜索作者陈诗哥《宇宙的另一边》的原文读一读，看看作者还有哪些神奇的想象。

3.完成本课对应训练。

1.通过交流，感受宇宙的另一边的神奇，初步体会想象的奇妙。

2.能够用自己的话说一说宇宙的另一边的秘密。

3.激发学生大胆想象，拓展思维，读写结合，培养想象和语言表达能力。

了解想象的特点，掌握大胆想象的方法，能仿照课文的句段说一说、写一写。

一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。

浩瀚秘密倒影楼栋楼梯铃声乘法思绪穿梭尴尬篇章穿越拜访白茫茫汩汩流淌气喘吁吁竹外桃花三两枝春雨贵如油春风又绿江南岸碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢2.回顾交流课文的主要内容。

明确：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样儿的。

“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，想象在那里有另一个“我”，那里的自然景象、自然事物、学校生活等与这边截然不同。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：宇宙的另一边到底是什么样儿的呢？和我们“这一边”的生活具体有哪些相同或不同的地方？同学们，你们发现了吗？这节课我们继续学习《宇宙的另一边》，一起去探寻另一个世界的秘密。

二、研读课文，重点探究（一）教师布置学习任务。

任务一：火眼金睛找异同。

宇宙的这一边和“另一边”有哪些相同之处？有哪些不同之处？任务二：奇思妙想设计师。

宇宙的另一边，也许有另一个“你”。

另一个“你”的生活还有哪些精彩之处？（二）集体研讨，教师提示要点。