《枫桥夜泊》导学案_教案教学设计

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语文枫桥夜泊教案

《枫桥夜泊》的张继是一位失意的诗人，他的这首诗将一位落榜之人漂泊在外愁苦表现得淋漓尽致，霜天残月，江枫渔火，每一处景物都是灰暗、凄凉，到处都透着寒气，整首诗覆盖着深深的愁。下面是我为大家整理的语文枫桥夜泊教案5篇，盼望大家能有所收获！

语文枫桥夜泊教案1教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊〃的意思。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊〃的意思。

教学难点：

通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学过程：

一、复习导入，激发爱好1、请同学背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记

得多。

这〃夜半钟声〃不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的肤浅，而诗人卧

听钟声时的种.种难以言传的感受，抒发了一种暗夜中落寞愁苦的幽深之情。

14、在刚才的讲解中，我们看到了月落，看到了布满寒意的满天霜，看到了江边的枫树和点点渔火，还有那远处若隐若现的寒山寺, 在我们的耳边还不时传来那一声声躁人的乌啼，以及悠远沉重的寺庙钟声。好，你们能不能用想象把它们连起来说一说这首诗的意境?想一想这首诗描绘的是一幅怎样的江南秋夜图？

张继漂泊在他乡，这时他心里有点儿（引说：思乡），有点儿（引说：忧愁、孤独、孤独）小结：安静、幽暗、寒冷、凄凉、遥远、漂亮的江南秋夜图。

师：带上这种感受，我们再来读读这首诗。

枫课文桥夜泊教案

枫桥夜泊教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》这首诗；

（2）理解诗中的词语和句子的含义，体会诗的意境；

（3）了解作者张继以及唐代诗歌的相关背景知识。

2. 过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力；

（2）通过图片、音乐等辅段，帮助学生形象地理解诗歌内容；

（3）通过写作、绘画等实践活动，提高学生的创造力和表现力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感；

（2）培养学生对自然美景的欣赏能力，提高审美情趣；

（3）培养学生对人生哲理的思考能力，引导他们珍惜生活中的美好时光。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读和背诵《枫桥夜泊》；

（2）理解诗中的词语和句子的含义；

（3）体会诗的意境和作者的情感。

2. 教学难点：

（1）诗中一些生僻词语的理解；

（2）诗句的深层含义和作者的思想感情。

1. 教师准备：

（1）熟悉《枫桥夜泊》这首诗的内容和背景；

（2）准备相关的图片、音乐等教学资源；

（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：

（1）预习《枫桥夜泊》这首诗；

（2）了解作者张继以及唐代诗歌的基本知识。

四、教学过程

1. 导入：

（1）利用图片或音乐等方式，营造一个安静、舒适的课堂氛围；（2）引导学生回顾已学的唐代诗歌，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新诗：

（1）让学生朗读《枫桥夜泊》，注意朗读的节奏和情感；

（2）解释诗中的生僻词语，帮助学生理解诗句的意思；

（3）分析诗句的结构和意境，引导学生体会作者的情感。

枫桥夜泊教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)

枫桥夜泊教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计

13篇）

2022-12-15

枫桥夜泊教学设计（精选13篇）

枫桥夜泊教学设计篇1

【设计理念】

1、面向全体学生，促进学生发展。

2、运用多媒体教学资源，营造有利学习的良好氛围，通过正确、流利、有感情地朗读来体味古诗的内容和情感，注意培养积极的审美情趣和体验古诗的含蓄美、韵味。

3、以学生为主体，努力倡导自主、合作、探究的学习方式，实现知识与能力、过程与方法及情感态度价值观三个维度螺旋上升。

【教学目的】

知识目标：

学会本课的生字,理解诗句,了解古诗内容,有感情的朗读古诗,并能背诵、默写.

能力目标：

展开想象,培养研究、自学能力.

情感目标：

体会诗人所表达的情感.能查阅并初步使用有关资料.

[教学重、难点:]

理解诗句，通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情

[课前准备]

1.教具准备:《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。

2.学生准备:收集有关诗词。

【教学过程】

一、诗，颂秋词，兴趣导入

1、背诵所学过的古诗。

2、交流资料：收集有关秋天的诗词。板书：秋。

导语：古诗词是中华文明的象征，是我国古代文化的瑰宝。用词简洁明了，意味隽永。例如我们背诵交流的秋诗秋词。面对秋天，有的人看到的是硕果累累，丰收希望；有的人看到的是满目萧瑟，凄风苦雨。景情相融，让多少文人墨客留下许多笔墨流芳百世。

今天我们将要学习一首古诗。这首诗给我们展现出深秋景色的美丽，这首诗让诗人流芳千古，这首诗让苏州的寒山寺名噪一时，无数的文人均至此题诗作画吟咏，这首诗也让苏州城中的枫桥一跃为苏州三百余座名桥之首，它就是张继的名作《枫桥夜泊》。

《枫桥夜泊》教案精选

一、教学内容

本节课选自人教版语文七年级上册，具体章节为《古诗三首》中

的《枫桥夜泊》。这首诗描绘了作者张继在苏州枫桥夜泊时所见所感，通过诗歌展现了江南水乡的美丽夜景和作者内心的哀愁。教学内容主

要包括诗的背景、意境、韵律及关键词语的解释。

二、教学目标

1. 理解并掌握《枫桥夜泊》的内容和意境，体会作者的情感表达。

2. 学会分析古诗的韵律特点，提高对古典诗歌的鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发对中国古典文化的热爱。

三、教学难点与重点

教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。

教学重点：分析诗歌的韵律特点，掌握关键词语的含义。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过展示江南水乡的夜景图片，引导学生进入诗歌的意境。

2. 朗读：全班同学齐读《枫桥夜泊》，感受诗歌的韵律美。

3. 背景介绍：讲解作者张继的生平和创作背景，帮助学生更好地

理解诗歌。

4. 诗句解析：逐句解析诗句，解释关键词语，引导学生体会诗人

的情感。

5. 例题讲解：分析诗句的韵律特点，讲解古诗鉴赏的方法。

6. 随堂练习：让学生运用所学方法分析其他古诗，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 诗歌《枫桥夜泊》

2. 作者：张继

3. 诗句解析：

夜半钟声到客船

江枫渔火对愁眠

4. 韵律特点：七言绝句，押韵规律

5. 教学重点与难点

七、作业设计

1. 作业题目：

解释诗句“夜半钟声到客船”和“江枫渔火对愁眠”中的关

键词语。

分析《枫桥夜泊》的韵律特点。

仿写一首以夜晚为背景的古诗。

2. 答案：

《枫桥夜泊》教学设计

《古诗三首之枫桥夜泊》教学设计篇一

第一课时

教学目的：

1、学会本课3个生字。

2、有感情地朗读三首古诗，理解第1首诗的意思和要表达的思想感情。

教学过程：

一、检查学生预习情况

1、通过查找的相关资料，介绍张继、高适和白居易的生平及作品。

2、指名读三首古诗，读准生字的字音：吟、残、瑟（说说易写错的字和字在诗中的意思）借助注释和字典说说你读懂了什么？（试着初步讲讲每首诗的意思。）

3、提出不懂的问题，师生共同归纳梳理。有的可以师生及时解决，有的则在进一步学习中解决。

二、学习《枫桥夜泊》

1、学生自读《枫桥夜泊》这首诗，想想这首诗主要讲了什么内容？使人看到了什么，听到了什么，表达了诗人怎样的情感？

2、小组讨论。

3、全班交流，汇报自学情况，相互补充，互相纠错。

《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

教师点拨时设问：为什么诗人一夜未眠呢？首句写了月落、乌啼、霜满天这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到月落时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的霜透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。第二句写诗人一夜伴着江枫和渔火未眠的情景。

小结：前两句写了六种景象，月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火及泊船上的一夜未眠的客人。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。前两句是诗人看到的，后两句是诗人听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。这夜半钟声不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。

《枫桥夜泊》教案精选

一、教学内容

本节课选自人教版语文四年级上册《枫桥夜泊》一课。教学内容包括：理解课文《枫桥夜泊》，学习诗歌的背景、作者简介、诗歌的意境和韵律；掌握生字词；背诵课文。

二、教学目标

1. 知识与技能：了解唐代诗人张继的生平及其创作背景，理解《枫桥夜泊》的诗意，感受诗歌的韵律美；学会生字词，并能正确书写和运用；能够流利地背诵课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典诗词，传承中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

教学重点：理解课文《枫桥夜泊》的诗意，感受诗歌的韵律美。

教学难点：体会诗人的情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

（1）实践情景引入：播放古典音乐《平湖秋月》，让学生闭眼聆听，想象在一个月色朦胧的夜晚，身处江南水乡，感受诗歌的氛围。

（2）出示课题：引导学生分享想象中的画面，然后出示课题《枫桥夜泊》。

2. 自主学习（10分钟）

（1）让学生自主阅读课文，了解作者张继及其创作背景。

（2）让学生标注出生字词，并查找工具书或与同学讨论，理解生字词的含义。

3. 合作探究（10分钟）

（1）小组合作，讨论诗歌的意境和韵律，分析诗句的修辞手法。

（2）每组选代表分享讨论成果，其他同学补充。

4. 例题讲解（10分钟）

（1）分析诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意境美。

（2）讲解诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等。

《枫桥夜泊》优秀教案通用

一、教学内容

本节课我们将学习唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。该诗选自人教版初中语文七年级上册第三单元《古代诗歌欣赏》。具体内容包括对诗歌的整体感知、字词解析、意象分析、意境体会及诗人的情感表达。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》，理解并掌握诗中的重点词汇及句式结构。

2. 过程与方法：培养学生通过朗读、感悟、合作探究等方式，理解诗歌意境，提高诗歌鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对古代诗歌的热爱，理解诗人孤独寂寞的情感，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点

重点：诗歌的朗读与背诵，对诗句的理解与分析。

难点：体会诗人的情感，把握诗歌的意境。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、笔。

五、教学过程

1. 导入：通过多媒体展示秋天的枫叶景象，引导学生感受秋天的氛围，进而引入本课《枫桥夜泊》。

2. 朗读：学生自由朗读诗歌，注意字音和停顿，感受诗歌的节奏。

3. 解析：对诗中的重点词汇进行解析，如“江枫渔火”、“对愁眠”等。

4. 感悟：让学生闭上眼睛，想象诗中的画面，体会诗人的情感。

5. 例题讲解：分析诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意境，引导学生理解诗人的孤独寂寞。

6. 随堂练习：让学生用自己的语言描述诗中的画面，并进行交流分享。

六、板书设计

1. 《枫桥夜泊》

2. 诗人：张继

3. 诗句解析：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

4. 意境：秋夜、江枫、渔火、孤独寂寞。

七、作业设计

1. 作业题目：根据《枫桥夜泊》的诗意，写一篇描绘秋夜景色的短文。

课文《枫桥夜泊》教学优质教案精选

一、教学内容

本节课选自人教版语文六年级上册《枫桥夜泊》一课。内容包括：理解课文《枫桥夜泊》的背景，学习古诗的韵律、意境和表达技巧；

分析诗中的关键词语，体会古诗的韵味；掌握一定的古诗鉴赏方法。

二、教学目标

1. 理解古诗《枫桥夜泊》的背景，体会诗人的情感。

2. 学习古诗的韵律、意境和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点

教学难点：理解古诗的意境和表达技巧，体会诗人的情感。

教学重点：分析诗中的关键词语，掌握古诗鉴赏方法。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文《枫桥夜泊》预习资料、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

利用多媒体展示一幅秋夜的枫桥图，引导学生观察并提问：

“同学们，你们觉得这幅画美吗？它描绘了一个怎样的场景？”从而

引出本节课的学习内容。

2. 朗读课文，感知诗意（10分钟）

学生齐读课文，教师指导朗读技巧。要求学生在朗读过程中注

意把握诗句的节奏和韵律。

3. 理解课文，分析诗意（15分钟）

a. 学生自主阅读课文，理解诗句的意思。

b. 教师提问，引导学生分析诗中的关键词语。

4. 实践情景引入，例题讲解（15分钟）

a. 出示例题：分析诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意境。

b. 学生思考，小组讨论。

c. 教师讲解，分析诗句的意境和表达技巧。

5. 随堂练习，巩固知识（10分钟）

a. 学生完成课后练习题。

b. 教师批改并讲解答案。

b. 布置作业。

六、板书设计

1. 课题：《枫桥夜泊》

部编版语文五年级上册枫桥夜泊教学设计(精选3篇)

部编版语文五年级上册枫桥夜泊教学设计（精选3篇）

【部编版语文五年级上册枫桥夜泊教学设计第1篇】

【教材分析】

《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写景抒情的一首七绝。在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。

【教学目标】

1、能入情入境地朗读古诗,读出古诗的味道?。

2、边读边想象诗句描绘的景象,体会作者表达的思想感情。

3、背诵并默写这首古诗。

【教学重难点】

1、边读边想象诗句描绘的景象,体会作者“愁”的心情。

2、培养朗读能力、品词析句能力。

【教具准备】

教学《枫桥夜泊》的有关课件

【教学流程】

一、激趣导入，解诗题：

1.师：同学们，在一千二百年前，有一位落榜学子的一首诗，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成

了中外游人向往的胜地，同时也让他自己名垂千古，这首诗就是张继的《枫桥夜泊》。

（板书课题）

2、学生齐读课题。

3、解题。

师：用自己的话说说“枫桥夜泊”是什么意思？

生：夜晚在枫桥边停泊。

师：有补充的吗？

生：把船停在枫桥边过夜。

师：谁停的？

生：张继。

师：对，就在那个夜晚，张继把船停在枫桥边写下这首名扬千古诗，千百年来，《枫桥夜泊》究竟在散发着怎样的魅力呢？今天，让我们一同走进这首古诗。

二、初步感知，知诗人：

1、了解诗人：（课件）

张继，字懿[yì]孙，襄州人（今湖北襄阳人）唐代诗人，公元七五三年考上进士, 做过监城判官和祠部员外郎等官职。他所写的诗不事雕饰, 富有自然美, 但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。

《枫桥夜泊》导学案

感
谢
观
看
汇报人：
整体感知
阅读材料：阅读导学案中的材料，了解其内容、结构和主题思考问题：思考导学案中提出的问题，尝试找出答案讨论交流：与同学或老师讨论导学案中的问题，分享自己的观点和想法总结归纳：总结导学案中的知识点和技能点，归纳出重点和难点
深入研读
阅读材料：仔细阅读教材，理解知识点
思考问题：思考教材中的问题，尝试解答
培养学生独立思考和解决问题的能力
提高学生的沟通和协作能力
增强学生的创新能力和实践能力
培养学生的自我管理和自我提升能力
情感目标
培养学生良好的学习习惯和态度激发学生的学习兴趣和热情培养学生的自信心和自我激励能力培养学生的团队合作精神和沟通能力
教第二
章
学内容
姓名：李白字：太白号：青莲居士
应用范围：适用于各个学科，包括语文、数学、英语、物理、化学等
诗词内容
诗词主题：山水田园、边塞征战、爱情友情等
Hale Waihona Puke Baidu
诗词风格：豪放、婉约、清新等
诗词类型：唐诗、宋词、元曲等
诗词鉴赏：从语言、意境、情感等方面进行鉴赏
重点字词解释
导学案：一种教学辅助工具，帮助学生自主学习教学内容：教师在教学过程中需要讲解的知识和技能重点字词：在导学案中需要特别强调的字词，通常是难点或重点解释：对重点字词的含义、用法、背景等进行详细说明，帮助学生理解

枫桥夜泊优秀教案(8篇)

枫桥夜泊优秀教案（集锦8篇）枫桥夜泊优秀教案第1篇

一、教学目标：

1、朗读并背诵全诗。

2、在诗句中体会淡淡的旅愁。

3、比比谁收集的古诗多。

二、教学准备：

课件、搜集有关乡愁的古诗词。

三、教学过程：

1、揭示课题，谈话导入。在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的缓缓春风，在余光中笔下，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在折头，你在那头。那么，在诗人张继眼中，乡愁又是什么呢？

2、学习古诗的方法有哪些？你已对这首诗做了哪些了解？

师小结，并解释题目《枫桥夜泊》及张继。《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他了解到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

3、引导初读古诗。并评价，在书上做好标记。

4、理解诗句。

（1）“月落乌啼霜满天”的意思。生回答师小结：首句写了

“月落、乌啼、霜满天”这三种有紧密关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四周八方围向诗人夜泊

的小船，使他感到身外茫茫夜空中正遍布着满天霜华。

（2）“江枫渔火对愁眠”的意思。

问：为何愁眠？联系这两句的景色想一想。（出示课件）

板书：愁眠

诗中描写了哪些景象？老师引读：

1、诗人看到这样的情景，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫

渔火对愁眠”；

2、同学们看到这样的情景，也会触景生情，因此：生读“月落

乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；

3、全部的人看到这样的情景，都会和诗人有同感，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；

名师课堂《枫桥夜泊》教学设计（精选11篇）

作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的名师课堂《枫桥夜泊》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

名师课堂《枫桥夜泊》教学设计篇1

教学目标

知识与技能

1、学习本课的8个生字，并能正确书写。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解两首古诗的大意，体会诗人的思想感情。

过程与方法

通过反复朗读，借助课文注释和课外资源，利用小组合作优势探究问题。

情感态度与价值观

1、培养学习对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。

2、丰富学生对古诗的积累，感受到我国悠久历史文化的灿烂。

3、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。

重点、难点

重点：理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面。

突破方法：通过反复朗读，借助课文注释自读自悟，理解诗意，然后充分发挥想象。

难点：体会诗人的思想感情。

突破方法：在理解诗意的基础上，抓住重点语句进行体会；借助教师的点拨和小组合作探究的优势进行突破。

第一课时

课时目标

1、扫除文字障碍，弄懂关键词语的意思。

2、有感情地朗读古诗，初步感悟古诗内容。

一、激情导入

二、资料交流

1、学生出示课前收集的与课文有关的资料，在小组内进行交流。

2、教师简介古诗作者。

三、自读自悟

1、教师放录音，学生听，注意诗的节奏。

2、学生自由读诗，读通顺、读流利。

3、教师引导学生自学本课生字、新词。

4、学生初步感知古诗所描写的内容。(本文由小/学教/学设/计网收集)

古诗三首《枫桥夜泊》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《枫桥夜泊》的基本内容。这是一首描绘作者夜泊枫桥，感慨万千的诗歌。它展示了唐代诗歌的韵律美和意境美，以及张继独特的创作风格。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析这首诗，看看它是如何通过景物描绘来表达情感的。例如，“月落乌啼霜满天”如何营造出一种寂静而凄凉的氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《枫桥夜泊》中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入体会诗人的情感，并启发他们如何用自己的语言表达这种情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅学习了《枫桥夜泊》的诗句和韵律美，还通过实践活动和小组讨论深入体会了诗人的情感。我希望大家能够将这些感悟运用到日常生活中，学会欣赏古典诗词的美。如果对今天的课程有任何疑问，请随时向我提问。
古诗三首《枫桥夜泊》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文六年级上册第四单元《古诗三首》中的《枫桥夜泊》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.熟读并背诵《枫桥夜泊》全文，理解诗的意境和作者的情感。

部编版语文五年级上册枫桥夜泊导学案(精品3篇)

部编版语文五年级上册枫桥夜泊导学案（精品3篇）

【部编版语文五年级上册枫桥夜泊导学案第1篇】

一、背景导入:

在一千二百多年前，有一个叫张继的人，满怀信心，进京赶考,最终却名落孙山，而此时恰逢安史之乱，看着国家日益凋敝，百姓们悲苦流离，他无能为力只好乘船南下，在一个悲凉的秋夜，他与枫桥有了一次美丽的邂逅，留下了一首千古名篇，《枫桥夜泊》写题，读题。枫桥，在江苏。“泊”的意思？停靠，停泊。

同学们，仔细看看是什么时间？是夜晚的时候，那该怎么读呢？一起读一下。

二、理解题目

诗题是诗的眼睛，理解了诗题我们能更好地学习古诗，现在谁来说一说诗题的意思？（张继）在夜晚的时候把船停靠在枫桥。

三、初读古诗

这是一个什么样的季节，在怎样的夜晚？我们带着这样的疑问走进古诗，在诗中找答案。

谁愿意读给大家听。读得字字落实，真好。枫、霜‘愁读准了。

谁还想读？不仅读出了节奏，还读出了味道。听了你们的朗读，老师也想读了。听听老师的语速语调。孩子们，能不能像老师这样读一读。

齐读。读得真好，老师听得意犹未尽。

四、读懂古诗

诗我们读了这么多遍，老师提的问题能找到答案了吗？这是什么样的季节，怎样的夜晚？你来说。秋天，寒冷的夜晚。你从哪里知道的？

从枫这个字感受到这是秋天，你很聪明，知道被秋霜打过的枫叶呈现火红的颜色，别具一格。霜，很好，你发现了一个关键字。都下霜了，这是深秋了，这是一个寒冷的夜晚在这样的一个深秋的寒冷的夜晚，张继看到了什么，听到了什么？又感受到了什么呢？让我们走进古诗再找一找。打开书，默读古诗，勾勾画画。想好了，就举手示意。

《枫桥夜泊》教案

《枫桥夜泊》优秀教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗人的思想感情。

（3）掌握一些常用的文学鉴赏词汇和表达方法。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。（2）学会通过诗歌中的关键词句，理解诗人的思想感情。（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受诗人对大自然、对生活的热爱。

（2）培养学生热爱文学、热爱生活的情感。

二、教学重点、难点

1. 教学重点：

（1）诗歌的朗读和背诵。

（2）诗歌内容的理解和诗人生平背景的掌握。

（3）文学鉴赏能力的培养。

2. 教学难点：

（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。

（2）诗歌意境的感悟。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）利用多媒体展示《枫桥夜泊》的图片，引导学生进入诗歌意境。（2）简介诗人张继及《枫桥夜泊》的背景。

2. 自主学习

（1）让学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗歌内容。

3. 合作探讨

（1）分组讨论，深入解读诗歌。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析

（1）解析诗歌的意象、意境。

（2）分析诗人的思想感情。

5. 文学鉴赏

（1）引导学生运用文学鉴赏词汇和表达方法，评价诗歌。

（2）培养学生热爱文学、热爱生活的情感。

6. 课堂小结

（2）强调诗歌的朗读和背诵的重要性。

四、课后作业

1. 熟读并背诵《枫桥夜泊》。

2. 结合课后注释，进一步理解诗歌内容。

3. 写一篇关于《枫桥夜泊》的短文，谈谈自己对诗歌的理解和感悟。

《枫桥夜泊》教案设计通用

一、教学内容

本节课选自人教版语文八年级上册第二单元《诗词五首》中的

《枫桥夜泊》。详细内容包括：阅读并理解诗词内容，感悟诗词意境，分析诗词中所运用的修辞手法，品味诗词的语言，了解作者张继的生

平及其创作背景。

二、教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》，理解诗词

的基本内容，掌握诗词的修辞手法。

2. 过程与方法：通过阅读、感悟、分析、讨论等方式，培养学生

的审美情趣，提高对古典诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点

教学重点：分析诗词的意境，理解作者所表达的情感。

教学难点：把握诗词的修辞手法，提高对古典诗词的鉴赏能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：语文课本、笔记本、笔

五、教学过程

1. 导入新课

（1）创设情景：展示枫桥夜景图片，引导学生进入诗词意境。

（2）简介作者：介绍张继的生平及其创作背景。

2. 阅读诗词

（1）自读：学生自主阅读《枫桥夜泊》，理解诗词的基本内容。

（2）齐读：全班齐读，感受诗词的韵律美。

3. 分析诗词

（1）解析诗句：分析诗词中的修辞手法，如拟人、对偶等。

（2）感悟意境：讨论诗词所表现的画面，体会诗人的情感。

4. 例题讲解

以诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”为例，分析其修辞手法及表达效果。

5. 随堂练习

（1）分析诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的修辞手法。

（2）谈谈你对《枫桥夜泊》意境的理解。

六、板书设计

1. 《枫桥夜泊》

2. 内容：

（1）作者：张继

（2）诗句：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（3）修辞手法：拟人、对偶