最新部编版三年级下册语文《语文园地四》教案

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部编版小学语文三年级下册语文园地四教案

一、教学目标

1.阅读课文《动物的名字》；

2. 掌握生字和课文中的基本词汇；

3. 发扬合作精神，学会合作探究；

4. 培养学生的阅读能力和合作能力。

二、教学重难点

重点：掌握生字和课文中的基本词汇；

难点：发扬合作精神，学会合作探究。

三、教学过程

1、热身

1）教师询问这世界上有多少种动物？孩子们能否把它们一一

说出来？

2）教师放音乐，要求学生自由活动，在音乐响起时做出自己

最喜欢的动物的动作。

3）教师出示多张图片，让学生按要求进行分类，比如：飞禽、

走兽、水生动物、爬行动物等。

2、直接引入

通过上面的操作，让学生进一步了解动物的名字和动物的分类，为下面的阅读做铺垫。

3、阅读理解和合作探究

1）首先教师让学生带着问题去阅读，并相互讨论，这里有一

些问题可以带入，比如：

（1）有哪些动物的名字？

（2）你认为这些动物的名字是哪来的？

（3）如何分类这些动物的名字？

2）让学生阅读课文，这里可以利用课件进行PPT呈现，或者

给学生发放阅读材料，让学生自行阅读。

3）教师引导学生自行讨论，相互交流归纳出生词和基本的词汇。

4）分工合作，小组间讨论绘制不同的动物形象海报，每个小

组完成后展示。

3、名词解释

1）第一轮答题

(1)比熊是什么？（一种小型的长毛犬）

(2)鸵鸟为什么不能飞？（因为它们太重了）

(3)豪猪有什么特殊的装备？（尖尖的刺）

2）第二轮答题

(1)考拉是什么样的动物？（懒散、冬眠）

(2)海象能生存在哪里？（冰冻的北极海）

(3)秃鹤为什么不孤单？（因为它们随时和同伴在一起）

4、自主检测

部编版三年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思

2.（课件出示3）

“有时候，需要对关键句进行改造。如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为‘不同的植物开花时间为什么会不同’就能概括出这段话的大意。”

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。

3.（课件出示4）

“关键句可能在一段话中的不同位置。如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。”

关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？

小组派代表做汇报发言。

预设：关键句位置不固定，位置课前课后。

预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。

4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。判断关键句的关键是是否与段意有关。（板书：关键句与段意有关，位置不固定）

三、词句段运用

板块二：词句段运用

1.照样子写片段

（课件出示5）【设计意图：通过读观察例句，学写观察记录，训练学生表达能力和边观察边思考的能力。】

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

（板书：学写观察记录）

2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要

求。

3.小组代表发言：

预设：要求我们写一段观察记录。

预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。

（板书：主动思考、提出问题）

4.思考，并写一段观察记录。（课件出示6）

示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合

部编版三年级语文下册语文园地四(教案+反思+课时练习及答案)

语文园地四教学导航

教学过程第一课时

教学过程第二课时一、学习词句段练习。

1.（1）课件出示。修改病句。

①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。 ②明天，三年级全体去看电影。 ③我经常回忆过去有趣的往事。（2）小组交流，进行修改。（3）小组代表发言，参与全班交流。（4）教师评议，相机小结。

①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。） ②明天，三年级全体去看电影。（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体学生”。） ③我经常回忆过去有趣的往事。（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。）（4）课件出示，读读议议：

2.认识修改符号。

3.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词

4.病句。（小明终于克服了错误。（中轻轻摆动。（有《儿童文学》艺》国少年报》等。（看完了。（我猜想她肯定去开会了。

5.段话。入夏令营活动。真是五彩缤纷，舞，军事游戏等活动既丰富了我的假期生活，么喜欢夏令营活动啊！

③独怜：爱怜（一种对幽草的独情）。

④黄鹂：黄莺。

⑤深树：树荫深处。

⑥春潮：春天的潮汐。

⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。

⑧横：指随意漂浮。

（2）欣赏图片或课文插图。小组交流，结合注释说说每句诗的意思。

（3）全班交流，教师小结：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。（诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。）

部编版三年级语文下册《语文园地四》优秀教案

部编版三年级语文下册《语文园地四》优秀

教案

教案一：《诺言的力量》

教学目标：

1. 通过阅读故事《诺言的力量》，培养学生们守信用、讲诺言的意识和行动。

2. 能够理解故事中的深层含义，并能运用到日常生活中。

3. 提高学生们的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点：

1. 学会读懂故事《诺言的力量》，理解故事中的含义。

2. 能够从故事中汲取力量，并能在日常生活中体现。

教学准备：

1. 故事《诺言的力量》的复印件。

2. 黑板、粉笔。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

教师向学生介绍今天要学习的故事《诺言的力量》，并询问学生是否听过或有所了解。

Step 2：阅读故事（10分钟）

教师让学生自愿或轮流阅读故事《诺言的力量》，帮助学生理解故事情节和含义。

Step 3：组织讨论（15分钟）

教师引导学生一起讨论以下问题：

1. 故事中的主要人物有谁？他们都做了什么？

2. 为什么讲诺言很重要？

3. 在生活中，你们遇到过需要守诺言的情况吗？请举例说明。

4. 诺言对人与人之间的关系有什么影响？

Step 4：个人思考（10分钟）

教师让学生思考并回答以下问题：

1. 在生活中，你们应该如何守信用、讲诺言？

2. 如果你遇到了犹豫不决、不想守诺言的情况，你会怎么做？

Step 5：小结（5分钟）

教师总结今天的教学内容，并强调守信用、讲诺言的重要性。

教案二：《写作小能手》

教学目标：

1. 引导学生了解写作的基本要素，如标题、开头、内容和结尾。

2. 学会运用写作要素，写一篇简短的自我介绍。

教学重点：

1. 学会运用写作要素，写一篇简短的自我介绍。

部编版小学三年级语文下册第四单元《语文园地四》教学设计

语文园地四

教学目标：

1．通过交流讨沧，明确关键语句在文段中的作用及其位置。

2．培养在观察过程中主动思考的良好习惯，并能够将这一过程进行具体记述。

3．初步了解几种常用的修改病句的符号，在练习过程中不断实现认知内化，提升表达能力。

4．诵读古诗《滁州西涧》，感悟诗歌意境美。体会诗人所表达的情感，实现古诗文化积累。

教学重点：培养认真观察、主动思考的良好习惯。

教学难点：了解几种常用的修改病句的符号，并能够进行准确运用。

教学准备：准备多媒体课件、病句范例

第一课时

课时目标：

1．通过交流讨论，明确关键语句在文段中的作用及其位置。

2．培养在观察过程中主动思考的良好习惯，并能够将这一过程进行交流。教学过程：

一、回顾旧知，引入交流

1．教师谈话：同学们还记得学习第三单元的“语文同地”时，我们在“交流平台”中交流过的话题吗？(关键语句在文段中的重要作用)在今天的“语文园地”学习过程中，我们继续交流这个话题(课件出示“交流平台”的内容)。

2．引导学生认真朗读“交流平台”上的三段话，看看每段话围绕着“关键语句”分别写了哪些内容。

二、话题交流，深化感知

1．学生自读、思考，画出每段话的关键内容。

2．引导学生进行自主阅读交流。

生：第一段话写出了关键语句的重要作用，我是从这段话的第一句读出来的。

课件聚焦句子：“关键语句能帮助我们概括一段话的大意。”

师：所谓关键语句，其实就是这段话的中心句。找到了这句话，我们就知道

了这段话主要是围绕什么内容来写的了。

课件补充出示《富饶的西沙群岛》中的句子“西沙群岛也是鸟的天下”，这句话直接写出了本段的大意。

《语文园地四》(教案)-部编版小学语文三年级下册

语文园地

教学目标

1．知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。(重点)

2．能仿照例子，写下自己的观察和思考。

3．学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。

4．朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

教学策略

1．交流平台

在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意的能力。在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将对本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。

2．词句段运用

第一题与单元写作要素“观察事物的变化，把实验过程写清楚”有关。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出的问题。然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。运用范例中习得的记录方法进行练笔。最后还可以布置作业，让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。第二题引导学生掌握表示“对调”和“移动”两种修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。

3．日积月累

指导背诵“日积月累”中的古诗《滁州西涧》时，让学生了解古诗的意思，引导学生借助文中的插图，想象古诗描述的情境，联系上下文推测不理解的词句的意思。

教学准备

教师准备：制作教学PPT。

学生准备：搜集描写自然景物的古诗。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

教学过程

一、导入新课

本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，这节课我们通过交流，再明确一下。

部编版三年级下册语文《语文园地四》教案

预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。

2.（课件出示3）

“有时候，需要对关键句进行改造。如《花钟》第2

自然段的第1句话是关键句，把这句话改为‘不同的植物

开花时间为什么会不同’就能概括出这段话的大意。”

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从

这句话中体会到了什么。

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是

还需要改一改，才能真正符合段意。

3.（课件出示4）

“关键句可能在一段话中的不同位置。如《花钟》第1

自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句

是第1句话。”

关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？

小组派代表做汇报发言。

预设：关键句位置不固定，位置课前课后。

预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，

没有关就不是。

4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是

与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关

键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一

句，有时在中间。判断关键句的关键是是否与段意有关。（板

书：关键句与段意有关，位置不固定）

三、词句段运用

板块二：词句段运用

1.照样子写片段

（课件出示5）

【设计意图：通过

读观察例句，学写观察

记录，训练学生表达能

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

（板书：学写观察记录）

2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要

求。

3.小组代表发言：

预设：要求我们写一段观察记录。

预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。

（板书：主动思考、提出问题）

4.思考，并写一段观察记录。（课件出示6）

部编版三年级语文下册《语文园地四》教学设计教案

2．谁来说说课本里对我们这节《口语交际》课有什么要求？
（1）说说自己这一招好在哪里。
（2）告诉别人怎么做。
（3）可以边说边演示。
（4）听的同学如果有疑问，可以随时提出。
（5）最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。
。
■合作探究：
1、组内介绍，双向交际。
2、学生小组内交流，师巡视、指导。
3、亮出窍门、展示“一招”。
课题：语文园地四
第一课时
授课时间：
【学习目标】
1、学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
2、先想一想说一说自己都会哪些本领，写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。
【重点难点】
1、鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺有序地介绍自己的才能。
4、范文引路，指导习作
5、学生习作，应用练笔。提示顺序，用上“先、接着、最后”这样的词语。写出：动作、语言、感受、好词、佳句
【自主反思】
课题：语文园地四
第二课时
授课时间：
【学习目标】
1、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
2、在填空练习中丰富语言，形成语感，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
3、通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

小学三年级语文《语文园地四》教案

1．留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

3．能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。

4．读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

6、通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。

教学重点、难点

1．谈新发现，把有趣的说的同学听。

2．写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。

教学准备

1．预先布置学生观察大自然，观察生活；

2．准备实验器材，给学生提供小实验项目。

课时安排

4课时

第一课时（口语交际观察中的发现）

课时目标

1．打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。

2．引导学生学会倾听，学会评价。

3．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学流程

一、激趣导入

1．同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。不信咱们当场来试一试。

2．出示游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。

游戏二、猜藏在图画中的物品。

3．这段时间，你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

【游戏导入，一下子便将学生拉进了情境，激起学生强烈的表达欲望。】

部编版三年级下册语文《语文园地四》(教案)

部编版三年级下册语文《语文园地四》教案

教学目标：

1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。

2.学会观察时主动思考，并学会表达。

3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。

4.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。

教学重点：练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。教学难点：理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写

教学准备：课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

二、交流平台

1.关键句的概述

关键句能帮助我们概括一段话的大意。如《小虾》中的“小虾在缸里，十分自在”这句话，直接写出了第3自然段的大意。

有时候需要对关键句进行改造，才能概括出一段话的大意。如，《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，需要把疑问句改成陈述句，才

能概括出这段话的大意。

关键句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句。

2.练习找关键句

请同学们找出这段话每段的关键句。

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

部编版三年级下语文《语文园地四》优质示范公开课教案

语文园地四

【核心素养目标】

文化自信：能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，感受语言文字的魅力。

语言运用：能正确运用修改符号修改病句。

思维能力：能观察事物的变化，并用语言表述出来。

审美创造：诵读古诗，体会古诗的意境美。

【课前解析】

关注关键句的作用：概括能力是学生应该具有的语文能力之一，概括是有法可依的。在概括一段话的大意时，有时可以直接引用关键句，有时可以参考关键语句的提示。寻找关键句的时候，要关注到关键句在不同文章或者不同段落中的位置是不同的。

关注观察与思考：观察时主动思考、提出问题是个好习惯。引导学生仿照例子，将观察与思考的内容写下来，可以培养学生在观察时养成主动思考的好习惯。

关注修改符号的运用：引导学生学习“对调”和“移动”这两种修改符号，结合三年级上册学过的“改正”“增补”“删除”这三种修改符号，尝试在习作修改中运用。

【教学目标】

1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。

3.学习“对调”“移动”这两种修改符号，并尝试运用。

4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

【教学重点】

1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。

3.学习“对调”“移动”这两种修改符号，并尝试运用。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。【教学过程】

一、回顾要素，导入新课

部编版三年级语文下册《语文园地四》教案

教学目标

1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

教学过程（第1课时）

口语交际

1．激趣导入

上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？

2．示范交际

抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

3．自由交流

首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

4．全班交流

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

5．小结延伸

刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的

部编版三年级语文下册语文园地四(教案+反思+课时练习及答案)

语文园地四教学导航

教学过程第一课时

教学过程第二课时一、学习词句段练习。

1.（1）课件出示。修改病句。

①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。 ②明天，三年级全体去看电影。 ③我经常回忆过去有趣的往事。（2）小组交流，进行修改。

（3）小组代表发言，参与全班交流。（4）教师评议，相机小结。

2.认识修改符号。

4.病句。（下，小明终于克服了错误。（中轻轻摆动。（有《儿童文学》艺》《中国少年报》等。（看完了。（我猜想她肯定去开会了。

5.段话。加入夏令营活动。夏令营活动真是五彩缤纷，有画画，跳舞，唱歌，朗诵，写等富了我的假期生活，有开阔了我的眼界，多么喜欢

夏令营活动啊！

3.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病

句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词

不当的，调词序颠倒的。（板书：增删换调）

4.课件出示：修改病句歌诀

诊断句子的毛病，七个方面查清楚;

一看成分缺不缺，缺的成分要补全,

二看搭配当不当，不当之处改流畅，

三看指代明不明，不明之处要注清，

四看用词当不当，恰当词语来换上，

五看意思重复否，重复词语要赶走，

六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平，

七看分类当不当，异类事物另置放。

5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准

部编版三年级下册《语文园地四》语文教案

教学目标

1．引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义，锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。

2．引导学生发现句子特征，学会仿写，提高自己的写作表达能力。

3．引导学生通过改错掌握修改符号，培养细心观察的习惯。

4．引导学生体会诗词意境，感悟我国传统文化作品中的语言美，学习优美的表达方式。

重点难点

教学重点

引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义，锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。

教学难点

培养学生细心观察、用心思考的习惯，提高对生活万物的感知能力。

课时安排

1课时教学过程

一、交流平台

点拨：

1.回顾课文，找出关键语句产生了重要作用的地方，同学之间交流一下。

2．讨论关键语句的作用，以及如何提炼关键句，寻找关键句的方法等等，加深对关键语句的理解和体会。

部编版三年级语文下册《语文园地四》教学设计

语文园地四

【教学目标】：

1. 了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2. 学会观察，在日常生活中多识字。

3. 仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

4. 了解和背诵日积月累中的知识。

【教学重点】：

了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。。

【教学难点】：

仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

【教具准备】：课件

【教学时间】：1 课时

【教学过程】：

一、激趣导入

同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。

二、交流平台

1. 本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写的。

课件出示：

请同学们试着找找还有哪些课文有这样写的段落？

2. 读一读，想想下面两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。课件出示：

学生试着写一写，写好后

三、识字加油站

生活中，你见过这些标牌吗？（课件出示）

引导学生在日常生活中识字。

课件出示：

学生自读生字。指名读、齐读。

提醒和巩固学生要从日常生活中学习识字。

四、词句段运用

对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

剪碎或切断→浸→铺→晒→揭

课件出示剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：

五、日积月累

文房四宝：笔墨纸砚

雅人四艺：琴棋书画

花中君子：梅兰竹菊

中医四诊：望闻问切

通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。

三年级下册语文《语文园地四》教案

教学目标：

1. 通过学习《语文园地四》，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 培养学生的观察力和想象力，能够用简单的语言描述事物的特点和变化。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

教学重点：

1. 理解课文的主要内容。

2. 学会运用简单的语言描述事物的特点和变化。

教学准备：

1. 课文《语文园地四》的课本和课件。

2. 一些图片或实物，用于引导学生观察和描述。

教学过程：

Step 1 导入新课

1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察并讨论它们的特点和变化。

2. 引导学生思考：你们见过哪些事物有特点和变化？它们是怎样的？

Step 2 学习课文

1. 教师带领学生一起读课文《语文园地四》，并解释生词和短语的意思。

2. 分段阅读课文，帮助学生理解每一段的主要内容。

3. 提问学生：课文主要讲了什么？有哪些事物有特点和变化？

Step 3 分组合作

1. 将学生分成小组，让他们选择一个事物进行观察和描述。

2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的观察结果和描述。

Step 4 语言表达

1. 教师引导学生用简单的句子描述事物的特点和变化，例如：“这个花瓶很漂亮，它的颜色是红色的。”

2. 学生根据自己的观察和想象，用简单的句子描述其他事物的特点和变化。

Step 5 小结与拓展

1. 教师总结本节课的内容，强调事物的特点和变化的观察和描述。

2. 布置拓展任务：让学生回家观察其他事物，用自己的话简单描述它们的特点和变化，并写成一篇小短文。

Step 6 课堂作业

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