儿童心理健康的五大主要标准
幼儿心理健康的标准
幼儿心理健康的标准
幼儿心理健康的标准可以从多个方面考虑。
以下是一些常见的幼儿心理健康的标准：
1.情绪稳定：幼儿能够适应日常生活中的各种情绪，并且
能够表达自己的情感需求。
他们能够有效地处理情绪，并在
适当的时候表达自己的感受。
2.社交能力：幼儿能够与他人建立积极的互动关系，包括
与家庭成员、同伴和其他成年人的交流。
他们能够分享和合
作，展示友善、尊重和合作的行为。
3.自我认知：幼儿对自己有一定的认知，包括自我身份、
喜好、能力和限制。
他们能够理解自己的情绪和需求，并具
备一定的自我调节能力。
4.学习和探索兴趣：幼儿对学习和探索新事物表现出积极
的兴趣和好奇心。
他们有良好的专注力和记忆力，并且能够
灵活运用所学的知识。
5.应对能力：幼儿能够适应并应对各种挑战和变化，包括
日常生活中的转变和困难。
他们能够找到解决问题的方法，
并有一定的适应性和弹性。
6.自信心和自尊心：幼儿对自己有一定的自信和自尊心，
能够体验到自我价值感。
他们能够接受自己的优点和缺点，
并有良好的自我评价。
这些标准旨在评估幼儿心理健康的不同方面。
然而，幼儿心理健康是一个复杂的领域，因此，专业人士，如儿童心理学家或教育专家，通常会使用更具体的评估工具和方法来评估幼儿的心理健康状况。
小学生心理健康的标准
小学生心理健康的标准
1、智力发展正常。
能在成人的
点拨下展开思维，对具体的、形象的、直观的内容，能较地理解，有观察
的兴趣。
2、愿意上学读书，初步适应学
校生活。
能在成人的帮助下，自己
准备、整理好学习用具。
3、愿意参加班、队、集体的活动，不是一个人游离于集体之外，
乐于跟小朋友交往。
4、有初步地满足需要的能力，
能暂时控制住自己对某些事物的需求。
5、为学习取得成功而高兴；学
习受挫时，能懂得自己是有责任的。
6、对感兴趣的活动，能坚持
40分钟以上；对不感兴趣的活动，
在成人的要求和督促下，能坚持15
分钟以上。
7、面对许多小朋友讲话时，不感到紧张、胆怯。
8、有玩耍和娱乐的欲望，并努力参与玩耍、娱乐之中，不是“小老头”。
9、对自己的情绪有一些控制能力，
能在成人帮助下尽力克服小挫折，
在不该哭泣的场合，能收住哭声。
10、自我认识初步发展，能根
据成人的某些提示或暗示，知道自
己的某些优、缺点，学习跟他人进
行比较。
11、听成人的话，尤其听老师的话，懂得成人及老师的话有时也有错。
12、能主动参加集体活动，有独立的欲求。
13、注意到他人的活动结果，开
始懂得他人的活动动机不都是一
样的。
儿童心理健康五大主要标准
诚实
不说谎
不拿他人 东西
不损坏他 人东西
感谢聆听
与同伴 爱交往
有同情心 友好行为 不打骂人 认真完成 不嫉妒 集体中
愉快生活 做好事
04 自尊心
自尊心
01
自信心
04
希望做
02
对称赞
05
不愿做
03
批评指责
06
不过分
感到高兴
自尊心
对称赞
自尊心
批评指责
感到羞愧
自尊心
希望做
受人欢迎的事情
自尊心
不愿做
遭人责骂的事情
自尊心
不过分
胆怯
05 诚实
儿童心理健康五大主要标准
演讲人 2 0 2 5 - 11 - 11
目录
1 情绪 2 求职欲 3 合群 4 自尊心 5 诚实
01 情绪
愉快
不经常
发怒
稳定
生活
起居
正常
听从 成人
合理嘱咐
不过
挑食
分
捡穿
02 求职欲
求职欲
求解
喜欢提问
集中
注意力
正常
记忆力
力所能及
自己做
别人委托
认真完成
03 合群
合群
幼儿心理健康标准
幼儿心理健康标准
幼儿心理健康标准通常包括以下几个方面：
1. 自我认知与自尊：幼儿应能够理解自己的情绪和需求，并有良好的自我价值感和自尊心。
2. 社交能力：幼儿应具备良好的社交技能，能够与他人合作、分享和解决冲突。
3. 情绪管理：幼儿应具备适应不同情绪和情境的能力，能够有效地管理自己的情绪。
4. 健康的情感表达：幼儿应能够以适当的方式表达自己的情感，并能够理解他人的情感。
5. 独立性与自主性：幼儿应具备逐渐独立和自主处理问题和任务的能力。
6. 自我控制与冲动控制：幼儿应能够自我控制和抑制冲动，以适应社交和学习环境。
7. 解决问题的能力：幼儿应具备一定的解决问题的能力，能够思考和应用策略解决困难。
8. 健康的身体形象：幼儿应有积极的身体形象，并具备良好的身体意识和卫生习惯。
幼儿心理健康标准的目标是帮助幼儿建立健康的心理状态，培养积极的心理素质和适应能力，以促进他们全面的成长和发展。
儿童心理健康六标准
儿童心理健康六标准
依据我国青春期儿童的心理活动特点,他们达到心理健康应具备以下六个心理品质:
一、智力发育正常,即个体智力进展水平与其实际年龄相称。
二、稳定的心情。
尽管会有哀痛、困惑、失败、挫折等,但不会持续长期。
三、能正确熟识自己,清楚自己存在的价值,有自己的理想,对将来布满信念。
四、有良好的人际关系。
敬重理解他人,学习他人特长,友善、宽容地与人相处。
五、稳定、协调的共性,能对自己共性倾向和共性心理特征进行有效把握和调整。
六、宠爱生活,能充分发挥自己各方面的潜力,不因挫折和失败而对生活失去信念。
- 1 -。
儿童心理健康五大主要标准
家园漫音之：健康快车中二班2012.5儿童心理健康五大主要标准1.情绪基本上是愉快、稳定的。
不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
2.求知欲较强。
喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。
3.能合群。
爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。
4.诚实而不说谎。
很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。
5.有自尊心和一定的自信心。
对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。
家园漫音之：健康快车中二班2012.5长个黄金季给孩子补钙4原则春天是万物勃发之时，对于儿童来说，也正是长身体最快的时候。
很多家长以为想长高就得多补钙，不惜买很多高钙食品和营养品让孩子吃，其实补钙是有原则的，不能过于盲目。
家长给孩子补钙，可掌握以下4原则：1每天保证牛奶或酸奶摄入量250—500克。
2坚持每天户外活动不少于1小时，多与阳光接触，尽量多露出皮肤。
因为多晒太阳可增加体内维生素D的自身合成，以促进机体对钙的吸收。
3多食绿叶蔬菜，因绿叶蔬菜中的维生素K对长个有好处。
4多食豆类食物，因其中的大豆异黄酮成分有利于生长发育。
简述儿童少年心理健康的标准
简述儿童少年心理健康的标准儿童少年心理健康标准儿童和少年期是人的成长的关键时期，对于儿童少年的健康发展来说，心理健康是至关重要的。
心理健康可以影响一个人的学习能力、社交能力、情绪调节能力等方面。
因此，制定儿童少年心理健康的标准是非常必要的。
一、正常的情绪体验和情绪表达能力。
儿童少年应该具备正常的情绪体验和情绪表达能力，能够理解和控制自己的情绪，正确表达自己的情感。
他们应该能够区分不同的情绪，如喜怒哀乐，并且能够适当地表达和分享这些情感。
这样可以帮助他们更好地与他人相处，了解自己的需求和愿望。
二、积极的心理素质和健康的心理适应能力。
儿童少年应该具备积极的心理素质和健康的心理适应能力，能够应对生活中的困难和挫折，保持乐观积极的态度。
他们应该能够适应不同的环境和变化，并且能够寻求帮助和支持，以积极的方式解决问题。
三、良好的自尊和自信心。
儿童少年应该具备良好的自尊和自信心，能够正确评价自己的价值和能力，树立积极的自我形象。
他们应该能够接受自己的优点和缺点，并且为自己的成就感到自豪。
这样可以使他们更有动力和勇气去面对挑战和困难。
四、积极的社交能力和良好的人际关系。
儿童少年应该具备积极的社交能力和良好的人际关系，能够与他人合作、沟通和交往。
他们应该能够尊重他人，理解他人的感受和需求，并且能够表达自己的意见和观点。
通过良好的人际关系，他们可以获得支持和帮助，更好地适应社会环境。
五、适度的自主能力和独立性。
儿童少年应该具备适度的自主能力和独立性，能够根据自己的需要和能力自主地完成任务和决策。
他们应该能够独立思考、判断和解决问题，同时也能够接受他人的指导和帮助。
这样可以培养他们的责任感和成熟度，为将来的生活做好准备。
六、健康的学习能力和适应学校生活的能力。
儿童少年应该具备健康的学习能力和适应学校生活的能力，能够积极参与学习，保持专注和集中注意力。
他们应该具备良好的学习方法和习惯，并且能够合理安排学习和休息时间。
通过健康的学习能力，他们可以取得好的学习成绩，为未来的发展打下基础。
简述幼儿心理健康标准。
1、幼儿的认知发展正常
幼儿的认知思维能力以及注意力、记忆力等方面有正常的发展，不落后于同龄的幼儿。
2、幼儿的情绪反应恰当
平时多处于良好的情绪状态，有恰当的情绪反应，比如遇到开心的事情会开心大笑，遇到负面的事情或刺激性的事情则会焦虑、恐惧、容易哭泣等，这都是正常的情绪反应。
3、幼儿的人际关系良好
幼儿无论是与家长的相处，还是与同龄的小朋友之间的相处，都能够保持愉悦的、融洽的关系。
4、幼儿的性格特征良好
幼儿在性格方面没有不良的表现，平时比较主动自信，性格比较温和，能够展现一定的意志坚强，不过度自卑，也不过度自信。
5、行为正常
平时活泼好动，遇事愿意主动的尝试，喜欢观察，对周围的世界充满好奇心。
5个标志可判断幼儿心理是否健康
一个健康的人,不仅身体健康,心理也要健康。
儿童心理健康的标志是什么?这是家长必须了解的。
具体说来,他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面,应有如下表现:
1.情绪基本上是愉快、稳定的。
不经常发怒,不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常,能按时入睡,睡眠安稳,少梦魇,无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐,不过分的挑食、拣穿,不经常无理取闹。
2.求知欲较强。
喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时,注意力集中,记忆力正常;爱说话,语言表达能力同年龄相符,无口吃情况;生活中对力所能及的事,乐于自己做,不过分依赖别人的帮助,能比较认真地完成别人委托的事。
3.能合群。
爱与小同伴交往,对人有同情心和友好行为,不随便打人骂人,不妒忌同伴;在集体中能愉快地生活,在成人指导下,愿意为集体和所能及的好事。
4.诚实而不说谎。
很少说不符合现实的话;不私自拿别人的东西或损坏别要的东西;做错事不隐瞒,肯承认错误。
5.有自尊心和一定的自信心。
对称赞感到高兴,对批评、指责感到羞愧,希望做受人欢迎的事,不愿做遭人责骂的事;不过分的畏难、胆怯等。
小学生心理健康的标准
小学生心理健康的标准
以下是小学生的心理健康标准：
一、有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值观。
有适度的自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。
在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。
理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度幻想。
适度的接受个人需要，并具有满足此等需要的能力。
二、有自知之明，了解自己的动机与目的，可以对自己的能力做客观的估计。
能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的学习能集中注意力。
有切合实际的生活目标。
既有从经验中学习的能力，能为了适应环境的需要而改变自己。
三、有良好的人际关系，有爱人的能力与被爱的能力。
既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许有个人独立的意见，有判断是非的标准。
四、心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
五、心理健康受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
儿童心理的六大标准
儿童心理的六大标准
儿童心理的六大标准是指评估和判断儿童心理健康的六个方面的标准。
这六大标准包括：
1. 情绪表达和调节能力：指儿童能够有效表达自己的情感，并且能够适应和调节自己的情绪变化。
2. 社交技巧和人际关系能力：指儿童在与他人交往和相处过程中，能够建立积极的人际关系，并具备适应不同社交环境的技巧。
3. 自我认知和自尊意识：指儿童对自己的认知水平和了解自己的能力，以及对自己的自尊和自信程度。
4. 学习和适应能力：指儿童在学习、解决问题和适应新环境的能力，并且具备积极的学习态度和学习动力。
5. 独立性和责任感：指儿童能够独立完成日常生活的基本任务，并且具备相应的责任感和自主性。
6. 心理健康维护：指儿童具备保持心理健康的知识和技能，可以有效应对生活中的压力和困难，并且能够寻求适当的帮助和支持。
以上六大标准综合评估能够帮助评估者全面了解儿童的心理健康状况，并制定相应的干预和支持计划。
儿童心理健康五大主要标准
儿童心理健康五大主要标准（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5个特征体现儿童心理健康指标
5个特征体现儿童心理健康指标儿童的心理健康是他们全面发展的重要基础。
一个心理健康的儿童不仅在学习上更加积极主动，而且在与他人的交往中也更加和谐融洽。
那么，要如何评估一个儿童的心理健康指标呢？本文将从五个特征来探讨。
1. 积极的情绪表达儿童的情绪表达直接反映了他们的心理状态。
心理健康的儿童通常能够积极地表达他们的情感，包括喜怒哀乐。
他们能理解并正确评估自己的感受，并能通过适当的方式来表达。
比如，当他们感到开心时，会表现出积极的笑容和愉悦的情绪；而当他们感到生气或难过时，会倾向于用言语或肢体来表达自己的情感。
2. 良好的自我调节能力自我调节能力是一个人正常成长发展的重要组成部分，也是心理健康的表现之一。
心理健康的儿童能够有效地识别和管理自己的情绪和行为，以适应不同的环境和社交情境。
他们能够自觉地控制自己的情绪，并通过适当的方法来调节压力和紧张感。
例如，他们可以通过自我冷静、深呼吸或寻求帮助的方式来应对挫折和困难。
3. 明确的个人身份认同个人身份认同是儿童心理健康的重要标志。
心理健康的儿童能够清楚地认识和了解自己的优点、兴趣和价值观。
他们对自己的角色和责任有清晰的认知，并能够建立积极的自我形象。
这种明确的个人身份认同有助于儿童树立自信心，稳定情绪，更好地适应社会环境。
4. 良好的人际交往能力良好的人际交往能力是儿童心理健康的重要表现形式。
心理健康的儿童能够主动与人交流、分享和合作，积极参与小组活动。
他们能够与他人建立亲密友好的关系，尊重他人的观点，积极倾听和理解他人的需求。
此外，他们还能够有效地解决冲突，学会与他人和平相处。
5. 正确的生活态度心理健康的儿童通常持有积极的生活态度。
他们对生活充满乐观，具备积极的动力和人生目标。
他们对学习、兴趣爱好和社交活动充满热情，并具备良好的自我激励和目标管理能力。
他们能够适应各种变化和挑战，并从中获得成长和发展的动力。
总结起来，心理健康的儿童应具备积极的情绪表达能力、良好的自我调节能力、明确的个人身份认同、良好的人际交往能力和正确的生活态度。
儿童心理健康的标准
儿童心理健康的标准
判定孩子心理是否健康，其标准大致有如下几方面：
良好的生活习惯：
生活习惯包括饮食、睡眠、运动、言行等方面。
有的幼儿喜欢在入睡时由母亲抚着、有的偏爱吃某类零食等，这属于成长过程的正常现象，并非心理疾病。
良好的个性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，无怪癖、无恶俗举止，日常生活中基本能保持平和、乐观、谦让、乐于助人等正常人格。
正常的智力
孩子的智力水平是有差异的，只要基本符合该年龄阶段的智力发展水平，便属正常，这可从语言、想象力和思维能力等方面来测定。
正常的心理素质
表现为无过分畏惧、惊恐、焦虑，活泼大方，具有一定的适应能力。
反之，常常表现出过度恐惧、多动态症、强迫症、狐独症、忧郁症以及偏执倾向等。
较强的好奇心和记忆力
对于自己感兴趣的东西，更会显得好奇兴奋、念念不忘。
如果一个孩子对任何新鲜事物都显得漠然冷淡，那么孩子的心理便有问题。
善于与人交往
善于与同龄人交往，在交往的过程中能与人平等、友好、和谐地相处，无猜忌，无严重的嫉妒心理，无明显的凌弱欺小行为等。
儿童心理健康的5大主要标准
儿童心理健康的5大主要标准
作者：暂无
来源：《莫愁·家教与成才》 2015年第3期
对于幼儿的心理健康，近年来国内外有不少教育工作者同心理卫生专家共同研究，他们对
此提出了初步看法，认为一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗；行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴
友好相处。
具体说来，他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面，应有如下表现：
1.情绪基本上是愉快、稳定的。
不经常发怒，不无故摔打玩具与其他物品；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
2.求知欲较强。
喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意
力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。
3.能合群。
爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；
在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体做力所能及的好事。
4.诚实而不说谎。
很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别人的东西；做错
事不隐瞒，肯承认错误。
5.有自尊心和一定的自信心。
对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎
的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。
编辑王淑娟623358414@。
孩子心理健康的五个标准
孩子心理健康的五个标准【孩子心理健康的五个标准】1.求知欲强这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。
2.意志力强不怕困难和挫折，，不达到目的不罢休，从不半途而为废。
能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。
3.活泼乐观与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。
4.心态平衡经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁社会”的行为。
5.人际关系良好心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。
积极参加集体活动，适应纪律约束和行为规范。
【怎样培养孩子坚强的意志】有一句流传很广的话——性格即命运。
一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃至身体都有直接的关系。
人的性格由四方面主要内容构成：对现实对自己的态度，意志，情绪，理智。
它们形成一个统一的整体，成为性格。
每个人有每个人的性格特点，自然有优劣之分。
好的性格，在这四个方面的表现都是上乘，缺一不可。
其中意志起着特殊重要的作用，既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。
因此，培养孩子的意志品质是非常重要的任务。
有的家长抱怨，我的孩子太不自觉了，从不主动自觉地学习。
自觉性是什么？就是意志品质的一个重要特征。
有的家长抱怨，我的孩子干什么事都没有长性，总是半途而废，要能坚持就好了。
坚持性是什么？是意志品质的又一重要特征。
有的家长抱怨，我的孩子做事犹犹豫豫，优柔寡断，没有果断性。
果断性是什么？是意志品质的第三个重要特征。
还有的家长抱怨，我的孩子总想学好，可是自己控制不住自己，自制能力太差。
自制性是什么？是意志品质的第四个重要特征。
自觉、坚持、果断、自制是构成一个人意志品质的四个基本因素。
大家都知道古代“学弈”的故事：两个孩子一块儿听老师讲下棋的知识，两个孩子都很聪明，但是听讲情况大不相同。
小学生心理健康的六大标准
小学生心理健康六大标准
(1)智力发展水平：
虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。
因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。
相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
(2)情绪稳定性：
一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。
所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。
此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
(3)学习适应性：
一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松;对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难;学习效率高。
(4)自我认知的客观化程度：
心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
(5)社会适应性：
心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。
(6)行为习惯：
心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。
小孩心理健康有哪些标准呢？
小孩心理健康有哪些标准呢？
1、小孩子可以自己按照成人的要求去观察事物，看见东西记得快并且可以记得住。
对于看到的事物可以直观的进行概括，肯自己去想这些事情，并且具有丰富的想象力，对于周围的世界存在很多的疑问，并且善于提出这些疑问，对于日常学习和生活中出现的一些小问题可以自己妥善的解决。
2、对于身边的父母、老师和朋友，都保持着爱意。
对于自己的喜怒哀乐可以准确的表达，并且对于身边的人都会很有礼貌，礼貌用语运用得当，且有适当的害羞心理。
3、在日常如果摔跤了，会自己爬起来，而不是选择坐在地上哭泣。
对于游戏的输赢没有看得很重，黑暗和形状怪异的小动物不会很惧怕，而是充满着好奇心。
4、不会像有些小朋友一样，想要得到某样东西，会撒泼打滚来以此达到自己的目的，而是会适度的提要求，不会过分。
对于劳动是非常热爱的，日常生活中可以帮助家长分担一些力所能及的家务活，对于自己的玩具是很爱护的。
对于小动物和花草也是充满爱心的，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐。
5、能对自己的行为作具体、简单的评价，能分清自己的和他人的东西。
服从约束。
接受别人的批评和建议。
6、与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴。
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儿童心理健康的五大主要标准
儿童心理健康对孩子是非常重要的，儿童心理健康的五大主要标准，可以指导家长更优质的培养孩子。
下面是儿童心理健康的五大主要标准及让孩子保持心理健康的方法。
儿童心理健康的五大主要标准
判定孩子心理是否健康，其标准大致有如下几方面：良好的生活习惯生活习惯包括饮食、睡眠、运动、言行等方面。
有的幼儿喜欢在入睡时由母亲抚着、有的偏爱吃某类零食等，这也属于成长过程的正常现象，并非心理疾玻良好的个性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，无怪癖、无恶俗举止，在日常生活中基本能保持平和、乐观、谦让、乐于助人等正常人格。
对于幼儿的心理健康，近年来国内外有不少教育工作者同心理卫生专家共同研究，他们对此提出了初步看法，认为一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗；行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。
具体说来，他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面，应有如下表现：
1、情绪基本上是愉快、稳定的
不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
正常的心理素质无过分畏惧、惊恐、焦虑表现，喜怒哀乐表诸于色，活泼大方尊重他人，具有一定的适应能力。
反之，常常表现出过度恐惧、多动态症、强迫症、狐独症、忧郁症以及偏执倾向等，说明孩子的心理素质并非良好。
2、求知欲较强
喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。
正常的智力孩子的智力水平是有差异的，只要基本符合该年龄阶段的智力发展水平，便属正常，这可从语言、想象力和思维能力等诸多方面来测定。
具有较强的好奇心和记忆力，尤其是对于自己感兴趣的东西，更会显得好奇兴奋、念念不忘。
如果一个孩子对任何新鲜事物都显得漠然冷淡，那么孩子的心理便有问题。
3、能合群
爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉
快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。
善于与人交往善于与同龄人交往，在交往的过程中能与人平等、友好、和谐地相处，无猜忌，无严重的嫉妒心理，无明显的凌弱欺小行为等。
4、诚实而不说谎
很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。
5、有自尊心和一定的自信心
对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。
儿童心理健康的五大主要标准
让孩子保持心理健康的方法
（一）情感投资——让孩子天天快乐
轻松愉快的情绪能使孩子顺利地进行各种活动，父母应使孩子经常处于一种兴高采烈的状态。
美国精神病专家坎贝尔提出，要使孩子心理健康，父母要作相应的精神投资。
深情地注视孩子，和孩子进行温馨的身体接触，一心一意地关心孩子。
（二）尊重孩子--让孩子感到父母可亲可敬
尊重孩子，尽管他们年龄小，也要把他们看成家庭中具有一定独立自主性的成员，有自己的情感和需要。
放下做家长的架子，蹲下身来与孩子讲话，以减少威严感，使孩子觉得父母和自己是平等的，使其保持愉快的心情以及与家人融洽的关系。
（三）循循善诱--让孩子认识自我
1、孩子是否能正确地认识自己、估价自己的能力，是其心理健康的一项重要指标。
为了帮助孩子形成良好的自我意象，发展孩子的自尊心，提高孩子的自我意识水平，父母应使孩子认识到世界上只有一个我。
我是独特的，有动听的名字、短短的黑发、小小的嘴巴、大大的眼睛；我很能干，能用自己的双手吃饭、穿衣、剪纸、绘画、弹琴，能用自己的双脚行、奔跑、跳跃、攀登，能用自己的鼻子闻出多种不同的味道，能用自己的耳朵听出各种奇妙的声音。
我有许多优点，当然也有一些缺点，不过，经过努力，我能改正自己的缺点，做个好孩子。
2、塑造孩子良好的个性品质也十分重要。
在培养孩子独立性的时候，父母要寓教于日常生活之中，使孩子做到自己的事情自己做；在培养孩子自控力的时候，父母要和孩子一起制订规章制度，鼓励孩子做家庭的稽查队长，带头遵守家规家法。
3、为使孩子能适应集体生活，从而得到较好的生存和发展，父母还必须培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作能力。
要使孩子意识到与人合作的价值，可通过游戏来进行。
例如，父母和孩子玩扶盲人过马路的游戏，先让孩子扮成盲人，由父母扶其过马路；再由父母扮作盲人，让孩子扶着过马路。
孩子成长的道路不可能是一帆风顺的，父母应注意培养孩子战胜失败、消除恐惧的技能，磨练孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。
（四）抚养方式要正确——尽可能亲自抚养和教育孩子
1、孩子有与父母在一起的强烈的心理需要，这一需要得不到满足就容易产生感情饥饿和被遗弃感等不健康的心理。
2、若把孩子交给祖辈抚养，孩子打容易受到溺爱，加之他们的文化水平和观念的差距，往往施以不正确的教育。
若把孩子交给其他亲戚抚养，由于生怕教育不好孩子不好交待，这种强烈的责任意识和巨大的压力感往往使他们产生紧张和焦虑，因而对孩子的言行过分敏感，这些都是不利因素。
（五）环境的影响——创设良好的情感环境
家庭是孩子最早接触的环境，父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛、严而适当的教育方式及父母的榜样示范作用是孩子形成健康个性和行为的必要条件。
家庭成员之间的关系应当是和睦的、平等的、互相关心和互相爱护。
孩子在良好的情感环境中生活、成长，他们会感到自由、舒畅、温暖、幸福，从而形成健康的人格。
家长还应做个有心人，多注意观察孩子的日常行为，注意他们的心理变化，特别是在环境发生变化时。
以上是儿童心理健康的五大主要标准，儿童时期是培养健康心理的黄金时代，需要我们共同关注。