2019-2020年中考语文《论语》《三峡》复习教学案
《三峡》2019-2020八年级语文文言文复习课件和学案
悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。
故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’。”以忧伤的渔歌作结暗
示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。
总
②动静结合。静景：山 动景：水
结
山(两岸连山，群峰对峙。) 水(夏：大水猛涨，江流湍急；冬、春：素湍
绿潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清。)
君有疾在腠理 （名词，小病）
绝
沿溯阻绝 （ 动词，断绝，不通 ）
绝巘多生怪柏 （ 副词，极，非常 ）
哀转久绝 （ 动词，消失）
属
属引凄异 （ 动词，连接 ）
字
有良田美池桑竹之属（ 名词，类 ）
词
或
积
或王命急宣 （ 副词，有时 ） 或以钱币乞之 （代词，有的人）
累
4.词类活用
虽乘奔御风，不以疾也 （动词做名词，飞奔的马）
9.文章表现作者什么思想感情？ 答案：表现作者对祖国山水的热爱之情。 10.第4段写三峡的高猿长啸突出“三峡之秋”凄凉的特点，这是不是与赞美祖国 山河的感情相矛盾？ 答案：不矛盾。反映三峡不同季节的特征就是一种美，用三峡秋季的凄凉与前面 不同季节的不同特征组成绚丽多彩的画面，这更是一种配合的美。
1.作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？
的凄清悲凉的气氛。
2.作者写景运用了哪些方法？
①正面描写和侧面描写相结合。
“自三峡七百里中……隐天蔽日。”正面写山多，高。“自非亭午夜分，不见曦
月。”从侧面渲染了山峰的险峻，江面狭窄，苍天一线。“至于夏水襄陵，沿
溯阻绝。”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝……不以疾也。”侧面表现
夏水迅疾。“每至晴初霜旦……哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，回声不绝，
《三峡》复习课教学设计
1《三峡》复习课教案一、复习目标：一、复习目标：1、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
2、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句。
、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句。
3、了解本文重点写法及描绘的景物特点。
、了解本文重点写法及描绘的景物特点。
4、进行课外文言文拓展。
、进行课外文言文拓展。
二、复习重点：二、复习重点： 1、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
2、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句三、导入：这周我们复习到的都是写景游记类的文言文，比如《桃花源记》、《小石潭记》，那么今天我们一起来复习一篇写景游记类文言文《三峡》。
石潭记》，那么今天我们一起来复习一篇写景游记类文言文《三峡》。
四、出读知节奏。
四、出读知节奏。
(一）一）一） 生齐读课文，注意字音、字形、句读。
大屏幕上显示课文原文，并且有句子划分节奏。
句子划分节奏。
自/三峡七百里中，两岸三峡七百里中，两岸//连山，略无连山，略无//阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非//亭午夜分午夜分,,不见曦月。
不见曦月。
至于至于//夏水夏水//襄陵，沿溯沿溯//阻绝。
或/王命王命//急宣，有时有时//朝发白帝，暮到江陵，,不以疾也。
不以疾也。
春冬之时，则春冬之时，则//素湍素湍//绿潭，回清绿潭，回清//倒影。
绝巘倒影。
绝巘//多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多间，清荣峻茂，良多//趣味。
趣味。
每至每至//晴初霜旦，林寒涧肃，常有晴初霜旦，林寒涧肃，常有//高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故久绝。
故//渔者歌曰：“巴东三峡渔者歌曰：“巴东三峡//巫峡长，猿鸣三声巫峡长，猿鸣三声//泪沾裳！泪沾裳！ 重点强调一下几句：重点强调一下几句： 自非自非//亭午时分亭午时分 或/王命急宣王命急宣 虽/乘奔御风乘奔御风总结划分句子节奏常用方法：总结划分句子节奏常用方法：1、关注句子成分、关注句子成分主谓之间主谓之间谓宾之间谓宾之间修饰语和中心语之间修饰语和中心语之间2、关注关联词和连词、关注关联词和连词(二)、背诵、背诵 找个别学生背诵课文，检查预习情况。
三峡复习课教案
《三峡》复习教案知识与技能目标学习目标：1.复习掌握本文的重点字词句。
2.复习理解本文的内容及写法。
3.文言迁移训练学习重点：1.复习掌握本文的重点字词句。
2.复习理解本文的内容及写法。
3.文言迁移训练学习难点：文言迁移训练情感态度和价值观：感受山河的魅力教学过程和方法：学生合作讨论，讲练结合。
教学设计：一．前提测评：解释下面加点词的意思1、略无阙处2、自非亭午夜分3、不见曦月4、至于夏水襄陵5、沿溯阻绝6、虽乘奔御风7、不以疾也8、素湍绿潭9、回清倒影10、属引凄异二．目标展示1.复习掌握本文的重点字词句。
2.复习理解本文的内容及写法。
3.文言迁移训练三．课文复习(一)作者作品简介郦道元：北魏地理学家。
撰写《水经注》，这本书我国古代最全面，最系统的综合地理著作。
该书文笔绚烂，语言清新，具有较高的文学价值。
本文选自《水经注疏》。
（二）字词句复习：1、通假字略无阙处2、一词多义绝：沿溯阻绝哀转久绝绝巘多生怪柏自：自三峡七百里中自非亭午夜分3、词类活用虽乘奔御风：动词活用作名词，4、常用虚词1)不以疾也2)春冬之时3)其间千二百里4)飞漱其间5.重点句子翻译自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风，不以疾也则素湍绿潭，回清倒影清荣峻茂，良多趣味属引凄异，空谷传响，哀转久绝（三）课文分析1.同桌讨论课前预习答案1）、文章先写，特点：，。
从正面描写山的句子是, 。
从侧面描写山的句子是, 。
2）、文章再写水，写水，先写（季节）的水，特点，。
从正面描写水的句子是, 。
从侧面描写水的句是, ，, ，，。
再写（季节）的水，特点，树的特点，山的特点，总的特点, 。
（原文语句）最后写（季节）的水，特点，。
写猿鸣、渔歌的作用：渲染了的气氛。
2.分析课文结构，师生共同梳理。
第一段：写山的特点是：长和高（正面和侧面）。
第二段：写三峡夏天的景色。
江水：大，凶猛，快（对比的手法）。
第三段：写三峡春冬的景色。
水：清（俯视，动静结合）山：高树：奇瀑布：飞漱（仰视）“清荣峻茂”高度概括四种景物的特点第四段：写三峡秋景的特点：寂静，凄清。
《三峡》复习课优秀教案
中考古诗文复习之——《三峡》教案【学习目标】1、正确流利地背诵默写课文，积累文学常识、翻译文言词句。
（重点）2、学习本文描写景物时抓住特点描写景物、正面侧面描写相结合以及动静结合的手法（难点）3、学习本文的语言特色和结构特点。
（难点）【教学过程】一、导入。
美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”，“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”，“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”，“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”等等，今天我们就随着作者郦道元，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。
二、背诵课文，识记字词三、文学常识积累1.《三峡》选自于《水经注》，作者郦道元，是我国北魏时期著名的地理学家。
2.我国古代最全面、最系统的综合性地理著作是《水经注》，具有较高的文学价值。
不仅是杰出的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。
3.长江三峡是巫峡、瞿塘峡、西陵峡的总称.四、翻译全文，理解内容自三峡七百里中，两岸连山，略无／阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非／亭午／夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯／阻绝。
或／王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔／御风，不以疾也。
春冬之时，则／素湍绿潭，回清倒影，绝巘／多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱／其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至／晴初霜旦，林寒／涧肃，常有高猿长啸，属引／凄异，空谷／传响，哀转／久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”五、根据课文内容填空1．写三峡两岸的山连绵、多的句子：两岸连山，略无阙处。
2．正面描写三峡两岸山峰高耸的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
3、侧面写三峡两岸山峰高峻、江面狭窄的句子：自非亭午夜分，不见曦月。
4．描写夏季三峡水势浩大的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5.《朱元思书》中有“急湍甚箭，猛浪若奔。
”借比喻突出了江水流速极快，本文中与此相似的句子：虽乘奔御风，不以疾也。
6.本文中描写了不同季节的景色，请写出春、冬季江水特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
2019-2020学年八年级语文上册 第六单元 26《三峡》复习教案 (新版)新人教版.doc
9.由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同 的句子是： ，。 。
10.“有时朝发白帝，暮到江陵”，这句话写出了水流湍急的特点。唐代大诗人李白从白帝城到江陵顺流而下时，他在诗中写过类似的诗句是___________,____________。
四、归，。
5.从侧面表现江水迅疾的语句是：，。
6.用比较 的方法表现降水迅疾的语句是：，。
7.“，。”从俯视的角度描绘了一幅动静结合、色彩斑斓的春冬美景图。
8.2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“，。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
2019-2020学年八年级语文上册第六单元26《三峡》复习教案（新版）新人教版
年级科目
八年级语文
课题
《三峡》复习
主备人
审核人
初二语文组
总课时数
教学
目标
1.积累文中的重要文言实词。
2.体会作者在文中寄寓的思想感情。
重点
难点
1.积累文中的重要文言实词。
2.体会作者在文中寄寓的思想感情。
教学 过程
一、明确目标，自主复习
师生确定本课复习重点：
1.郦道元2.《水经注》3.词语解释4.句子翻译5.内容理解
学生自主复习，20分钟。
二、师 友合作，查缺补漏
师傅出题，检查学友对知识点的掌握情况。
三、练习达标，提高能力
（一）常识过关
1.本文选自《 》，作者是，他是我国（朝代）杰出的家、
家，他所著 的《》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2.三 峡包括、 、 。
3.给加点字注音
初中语文_《三峡》中考复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《三峡》课堂复习课教学设计
《三峡》复习课课后反思
1.课堂内容量较大，时间上有些紧张
2.基础较弱的孩子有些跟不上
3.忽视了想学但力不足的孩子。
《三峡》评价
老师引领大家穿行于《三峡》山水之间，在饱览无限美景、尽享文学常识浸润之余，激发起听者心底久违的文学情愫！
教导处王主任之评价
《三峡》学情分析
长期以来，文言文教学一味强调知识授受。
教师死输硬灌，学生生吞活剥，师生独特的体验无法融入到教学过程，教学流程方式机械刻板，缺少创意，缺少师生互动，丧失了主体的独立性和创造性，严重束缚着学生的思维。
本文的教学设计意在呼唤人们：在文言文教学中当注重营建师生互动空间。
力求在枯燥单调的文言文教学中激起一点火花，使学生在动脑、动口、动笔的过程中得到文学素养的提高和美感的熏陶。
效果分析
学生掌握的较好，基础知识很熟练
达成目标较好，学生的识记能力较强
知识达成目标很熟练，训练有效果。
学生的分析能力及总结能力有所提升
试题训练促成有效果,结合中考，明确方向，注重方法指导
课标分析
1.识记重点词语（通假字，古今异义，一词多义，词类活用,
虚词及实词的意义和用法）结合中考题复习
2.重点句子的翻译：
两岸连山，略无缺出；自非亭午夜分不见曦月；至于夏水襄
陵，沿溯阻绝素湍绿潭，回清倒影
3.问题探究；从哪些方面描写三峡的？三峡四季景色个有什
么特点？本文中写水的特点。
结合《小石潭记》的写水特点进行分析训练《中考试题研究》上的指导
总之，以中考的出题方向为复习指导方针，结合学生的实际水平，全面训练，力求让孩子们全面的不同程度的得到提升。
2019-2020学年八年级语文上册 26《三峡》复习教案(新人教版).doc
2019-2020学年八年级语文上册 26《三峡》复习教案(新人教版)教学目标掌握26课基础知识点，提高写作技巧。
难点重点掌握26课中重点字词的理解和一词多义的运用。
一、默写。
1．常恐秋将至，焜黄华叶衰。
2. 相顾无相识，长歌怀采薇。
3. 乡泪客中尽，孤帆天际看。
4. 八月湖水平，涵虚混太清。
5. 入暮乡关何处是？，烟波江上使人愁。
二、预习26课。
1、作者简介：郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。
他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料：《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
3、题目解说：此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。
因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。
《三峡》复习课教学设计
《三峡》复习训练课教学设计一、教学目标1．积累文言词语, 在反复诵读中增强文言语感，能够熟练背诵。
2．整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。
3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
二、教学重点、难点教学重点：课文的结构层次和内容、作者所表达的感情。
教学难点：以欣赏的视角来品析三峡写作特色。
三、教学时数：一课时四、教学策略：以自主复习与合作交流方式巩固课文内容和写法。
五、教学过程（一）导入同学们，本学期我们学过一篇描写长江壮丽山水的佳作，是什么？（三峡）没错，三峡是长江风光的精华，神州山水的瑰宝，古往今来，闪烁着迷人的光彩。
今天，让我们再一次走进三峡，回顾一下三峡迷人的风光。
（二）复习目标，幻灯片显示知识目标（三）复习过程1、背诵课文，强化文句。
2、通过8个问题回忆课文的主要内容。
（1）三峡的总体特点是？（2）作者抓住三峡的哪些景物来写？它们分别具有什么特点？（3）课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？（4）请用你喜欢的1-3个字词概括三峡夏季江水特点：（5）作者用哪四个字概括春冬之时八种景物的特点？作者的感受是什么？（6）秋天三峡的景物具有什么特点？（7）文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用?（8）本文表达了作者怎样的情感？3、根据以上的问题理出课文结构。
4、记忆文学常识，完成填空题。
（1）本文选自《》，作者是＿＿＿，他是我国＿＿＿杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
（2）.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
5、掌握重要字音和字，请学生到黑板上默写。
lí道元quē处重岩叠zhàng xī月xiāng陵沿sù乘奔yù风绝yǎn 素tuān绿潭飞shù zhǔ引长啸涧6、解释词义（学生一条龙回答）（1）自：（2）略无：（3）阙：处：（4）自非：亭午：夜分：曦：月：（5）襄：陵：（6）沿：（7）溯：（8）阻绝：（9）或：（10）至于：（11）朝发白帝：（12）虽：御（13）不以：疾：（14）湍：（15）绝（16）山献：（17）漱：（18）良：（19）涧肃（20）属：（21）引：（22）传响：（23）哀转：（24）久绝：（25）故：（26）三：7、翻译句子。
《三峡》复习教学设计
《三峡》复习教学设计【复习教学目标】１、复习常见的文言实词、虚词、句式，准确地翻译全文。
２、复习文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
３、复习本文景物描写的方法。
４、背诵并默写全文。
【复习教学重点】1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式，准确地翻译全文。
2、背诵并默写全文。
【复习教学难点】１、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
２、把握作者的.思想感情。
【教具准备】多媒体、文字资料【课时安排】1课时。
【复习教学过程】一、导语设计多媒体显示《三峡》图。
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们复习选自《水经注疏》的《三峡》。
（板书文题）二、作者及作品回顾多媒体显示：郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。
做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。
他生性好学，历览群书，撰《水经注》４０卷，是为魏晋时代无名氏所着的《水经》一书所作的注释。
《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。
郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。
它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。
《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最着名的一篇。
三、朗读课文四、一边复习词语的解释，一边复习句子的翻译五、复习课文的内容1、课文每一段各告诉我们什么内容？2、本文结构是什么？3、分析这些句子写出了景物怎样的特点？两岸连山，略无缺处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
虽乘奔御风，不以疾也。
素湍绿潭，回清倒影绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝六、课堂复习练习。
初三语文复习《三峡》教学案
初三语文复习——《三峡》教学案复习目标：一掌握重词语解释。
二理解全文内容、掌握重点语句翻译。
三体会简练、生动的语言特点和动静结合的写法。
四能对重点内容有自己的个性化的理解、感悟；能按要求对相关的内容进行欣赏与评价。
复习方法：学生自学、讨论，教师点拨，练习检测。
复习过程一复习实词1、记住书下重点注释略无阙嶂亭午曦月至于襄陵沿溯宣虽奔湍漱谳良肃属引绝旦响2、掌握文中其它重要实词朝素清荣峻茂疾御二复习重点虚词重点掌握“自”“绝”的词义三借助书下注释学生自译课文。
有疑问的地方提出，学生讨论，教师点拨。
重点语句1、自非亭午夜分，不见曦月。
2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝，3、虽乘奔御风，不以疾也。
4、素湍绿潭，回清倒影。
5、清荣峻茂，良多趣味。
6、空谷传响，哀转久绝。
四理解课文1、文章主要内容：本文通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽风光2、作者通过描写三峡的两岸的山、夏水、春冬景色、秋天景象，来表现三峡的壮丽风光的？3、三峡景物的特点：山：长、多、高夏水：盛、险、急春冬：清荣峻茂，良多趣味。
秋天：悲寂、凄凉4、本文写作方法、语言特点：（1）抓住景物特征，动静结合的描写方法（以第三层为例，“素湍”“回清”是动景，“绿潭”“倒影”是静景，一起一伏，一张一弛，动静结合，生动地描写了三峡冬春美妙的景色。
）（2）简练、生动的语言。
（“清荣峻茂”4字都没有直接写出对象，但江水清澈，树木繁茂群山峻峭，花草茂盛，如在眼前。
）5、重点问题探讨（1）文章结尾处引用渔者的歌词有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？作者写三峡四（2）季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色？6、拓展延伸（1）三峡导游词（2）景物描写非常美，选出你认为最美的一句，用自己的语言描述画面。
（3）到2009年，三峡工程完工后，水位将抬高至75米，推想一下，到那时，郦道元所描写的景色将有哪些变化？练习检测一解释下列加点字的意思。
虽．乘奔御风（）略无阙．处（）重岩叠嶂．（）亭午．．夜分（）不见曦．月（）夏水襄．陵（）沿溯．阻绝（）乘奔．御风（）素湍．绿潭（）飞漱．其间（）良．多趣味（）属．引凄异（）二解释下列多义词。
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2019-2020年中考语文《论语》《三峡》复习教学案
教学目标：
1、体会学习的态度和方法。
2、了解古代语录体散文的特点。
复习重难点：
目标1、2
【基础复习】
子曰：“学而时习之，不亦说．( )乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠．( )，不亦君子乎？”
子曰：“温故．( )而知新，可以为师矣。
”
子曰：“学而不思则罔．( )，思而不学则殆．( )。
”
子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知．( )也。
”
子贡问曰：“孔文子何以
．．( )谓之‘文'也？”子曰：“敏而好学，不耻．( )下问，是以谓之’文'也。
”
子曰：““默而识之，学而不厌．( )，诲．( )人不倦，何有于我哉！”
子曰：“三人行，必有我师焉．( )；择其善者而从之，其不善者而改之。
”
子曰：“不愤不启，不悱．( )不发。
举一隅．( )不以三隅反．( )，则不复也。
”
1、解释文中加点的字。
2、“而”的用法，有的表顺接，有的表转接，请区别下列句中“而”的不同用法：
⑴学而时习之⑵人不知而不愠
⑶学而不思则罔⑷敏而好学
⑷学而不厌⑹择其善者而从之
3、解释下列成语：
①不耻下问
②学而不厌
③择善而从
④三人行，必有我师焉
⑤不亦乐乎
⑥温故知新
⑦诲人不倦
4、翻译下列句子。
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
（4）知之为知之，不知为不知，是知也。
（5）不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
5、根据提示，用课文中的语句填空。
（1）阐述志同道合的人从远方来也是一种乐趣的句子是：
（2）论述“学”与“思”的辩证关系的句子是：
（3）认为应该虚心求教、博采众长的句子是：
6、你还知道哪些指导我们如何学习的名言?
【课文要点】
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，是我国历史上伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书，由若干篇章组成，前后两章之间不一
定有什么关联。
各章的体式也不尽相同。
“四书五经”是“四书”和“五经”的合称，是中国儒家经典的书籍。
“四书”指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。
【强化训练】
阅读短文，回答问题。
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善人居，如入鲍鱼之肆(店铺)，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。
1．下列说法不正确的一项是( )
A. “久而不闻其香”与“人不知而不愠”中“而”字的用法相同。
B. “与善人居”中“居”的意思是居住。
C. “鲍鱼之肆”代指污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。
D. “是以君子必慎其所处者焉”可译为：因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。
2．根据文意，君子要“慎处”的原因，可用一个成语来概括，这个成语是“近朱者赤，。
”。
3．对这个成语所包含的观点你有什么看法?请简要回答。
【拓展练习】《中考说明与训练》P67（十）
三峡
主备人：郑冬前
复习目标：
1、掌握文言实词、虚词的意思及用法。
2、正确熟练地翻译课文，掌握重点句子。
3、理解文章的内容。
【基础复习】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙．( )处；重岩叠嶂，隐天蔽．
( )日，自．( )非亭午夜分，不见曦．( )月。
至于夏水襄．( )陵，沿溯阻绝．( )。
或．( )王命急宣，有时朝发．( )白帝，暮到江陵，其．( )间千二百里，虽．( )
乘奔．( )御风不以疾
．．( )也。
春冬之时，则素湍．( )绿潭，回清倒影。
绝．( )巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱．( )其间。
清荣峻茂，良．( )多趣味。
每至．( )晴初霜旦，林寒涧肃．( )，常有高猿长啸，属引
．．( )凄异，空谷传响．( )，哀转久绝．( )。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三．( )声泪沾裳！”
1、解释文中加点的字。
2、翻译文中划线的句子。
①、
②、
③、
④、
⑤、
【课文要点】
1.第二段描写三峡夏季的景色。
侧面描写水流湍急的句子是
“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
”（以船行之快烘托水流之急）
2.第三段所写景物的特点是壮丽、奇伟、描写泉、树、山、草的四个词是清、荣、峻、茂。
）
3.是按怎样的顺序来写三峡之水的？这样的安排有什么作用？
（先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯了。
这是按水势由涨到落的顺序安排的。
先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。
4.后一句诗写出了渔者怎样的生活？（表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。
）
5.出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱
其间，清荣峻茂，良多趣味。
”
秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
”
作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
）
6.写出描写三峡形势的语句。
①体现三峡长的语句是：（三峡七百里）
②正面写夏水之大的句子是：（夏水襄陵，沿溯阻绝。
）
③体现三峡窄的语句是：（重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
）
④表现山河秀丽的语句是：（素湍绿潭，回清倒影）
⑤正面描写猿鸣的句子是：（常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
）【强化训练】
1．解释下列句中加点的词。
(4分)
(1)良．多趣味 (2) 林寒涧肃．
(3)属．引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾．也
2．翻译下面文言语句。
(2分)
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
3．填空：文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美。
(2分)
4．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。
请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
(3分)
5.《中考说明与训练》P65（八）。