(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第5课《秋天的怀念》精品课件

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màn
fù
仿 膳 烂 漫 翻来覆去
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2.释词义：
瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或 不完全地丧失运动的能力。
侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等。） 絮絮叨叨：形容说话啰嗦。 诀别：不再相见的分别。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 翻来覆去：指复不。断地翻转身体。形容多次重
3.作者简介 史铁生（1951--2010）：原籍河北涿（zhuō）州 ，著名小说家、散文家。主要作品：中短篇 小说集《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦 你 》、《老屋小记》、《往事》，长篇小说《 眼中 务虚笔记》，散文、随笔集《我与地坛》《 病隙碎笔》等。
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莫怀戚：《我与地坛》《合欢树》
悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿 都开了，我推着你去走走。”她总是这么说；
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作描写、细节刻画：写出了母亲对儿子的理解包容 （给儿子空间发泄痛苦）、担忧痛心（担心儿子有过 激行为伤害自己），恳求儿子坚强起来，珍惜生命。
无2、比短试痛短一苦十和试字遗：，恨你字的字能心含读情泪出，。这也既表种包达情含了了感作对吗者母？当亲时永只远顾离沉去浸的在
自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情， 事后想来无比愧疚、自责和悔恨的情感。
三、品读情感
3、母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和 我那个还未成年的女儿……”结合下面这段文字，你读出 了什么？
“在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母 亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想 ”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还 来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不 幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的……她想 ，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不 能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢， 没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是 活得最苦的母亲。”
他自称“职业是生病，业余在写作”，其散的文《 我直与至地去坛 世》 。鼓 史励 铁了 生无是数当人代，中而国他最一令直人笔 敬史耕 佩铁不 的缀 作生， 家 之一。他的写作完全和他的生命连在了一是起，用 残体缺验的到身 的体 是， 生说 命出 的了苦最难为，健表全达而出丰来满的的 却思 是想 存？。 在他 的
1.通过自学讨论，自己读懂课文，培养自学能力。 2.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作
手法。 3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自
责。 4.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，
想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很
悄悄地躲出 “听说北海的花 去……眼边 儿都开了，我推 红红的，看 着你去走走。” 着我。
“北海的菊花
开了，我推着
挡在窗前 你去看看吧。
”
喜出望外 “你要是愿意
，就明天？”
“那就赶紧准
三、品读情感
1、同桌讨论：下面这句话表达了作者怎样的情感 ？ 悄悄地躲出去……又悄悄地进来……
她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
以动衬静，突出了“我”当时绝望、孤独、痛苦、悲凉的心 情。
(2).黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮深沉的氛围，暗示了 我的心理从痛苦转向坚强的变化过程。
同时象征着母亲的期望，无论遭遇了怎样的厄运，无论选择 怎样的人生之路，都要活得坚强，活得漂亮，活出生命的个性 和美丽。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
秋天的怀念
隐瞒病情悄抚慰
相约看花 多牵挂
双腿瘫痪，暴怒无常 母亲提议去北海看花 母亲病重隐瞒病情
伟大的母爱 深切的怀念
北海看花 母亲央求“我”去看花 懂母心 母亲病危临终牵挂
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
四、主题升华
2、当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿 活”的含义，那和母亲之间秋天的故事 啊，就烙印在心中，化作永远的怀念。
请将句子补充完整：
“又一个秋天，望着望着天上北归的雁阵， 我___________________________________; 听着听着李谷一甜美的歌声， 我___________________________________； 看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落， 我__________________________________。”
久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦
了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似
乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林
里穿过。
---------《合欢树》
一、预习检测
1.正字音：
tān huàn qiáo
chu
shì
瘫. 痪. c憔uì.悴 . í捶 打. 侍 弄
jú. e
xiǔ xù叨
——《我与地坛》
三、品读情感
爱子年纪轻轻突然瘫痪的沉重打击之苦
母亲的“苦”
； 整日担忧儿子却无法劝解的揪心之苦；
身患重病却极力隐瞒的不能倾诉之苦；
未能看到儿子振作、女儿成年牵挂之苦
母爱的内涵 不仅；仅是爱与给予，还有一份责任，就
：
是教育儿子如何面对有缺憾的生命。
好好儿活
四、主题升华
1、文章多次描写了秋天的景色，这些描写有哪些 不同的意义？ (1).窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落
狠命地捶打这两条可恨的腿，喊 着动：作“描我写活、着语有言什 描么 写劲 ：！写出”了“我”面对终生瘫痪的
残酷现实，激动暴怒、痛苦绝望的心情，充满了对生活 不公的愤懑和抱怨，想要自暴自弃、轻生。
2、朗读课文，思考下列问题：
（3）、面对暴怒无常的我，母亲又是怎么做的 ？悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静；
合欢秋树天》
景色 故事
——《
怀念
情感 母亲（苦
2、朗读课文，思考下列问题：
（12）、请双概腿括瘫文痪章 后的 ，主“我要的内脾容气。”变得怎么样？ 具文体章表讲现述在了哪重些病地缠方身？的母亲，体贴入微地照顾 双暴腿怒瘫无痪常的：儿突子然，把鼓面励前儿的子玻要璃好砸好碎活；下去的故事 ，歌颂了伟大而猛无地私把的手母边爱的。东西摔向四周的墙 壁；
母爱：毫不张扬、深沉伟大。
2、朗读课文，思考下列问题：
（4）、想一想文中写了关于“我”和母亲的哪几次看花， 完成下列表格：
人物
“我”
母亲
情节 情况
话语
表现
话语
第一次
“不，我不去！
暴怒无常 ”
第二次
那天我又独自 坐在屋里，看 着窗外的树叶 “唰唰啦啦” 地飘落。
“什么时候？” “好吧，就明天 。” “唉呀，烦不烦 ？几步路，有什 么好准备的！”
明朗和欢乐，以睿智的言辞照亮的反而是我们日 益幽暗的内心。
二、整体感知
1、结合下面这段文字，谈谈你对文题《秋
天的怀念》的理解。
“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想
，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，
迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上
帝看她受不住，就召她回去了。’睁开眼睛，看
见风正从树林里穿过。”