赢在路上-影响人的主观能动性发挥的因素

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影响学生主观能动性、发挥的因素及解决策略

影响学生主观能动性、发挥的因素及解决策略素质教育的核心是创新教育，创新教育的关键在于调动和激发学生的主观能动性。

目前，在政治课教育中，由于种种原因，并没有充分调动学生的主观能动性，因而大大降低了教育实效。

因此，研究影响学生主观能动性发挥的因素；并寻求解决策略，是推动政治课教学向素质教育迈进必不可少的一个环节。

一、对学生学习主观能动性的认识学生学习的主观能动性概括起来可以分为三个层次：第一是自觉地学习，即学生能够依据自己的意志、习惯，在没有教师和家长的督促下，自觉地完成教师规定的学习任务；第二是自主地学习，即在第一层次的基础上，学生的学习并不满足于教师所讲的内容，而是主动地再寻求课外知识，拓宽自己的视野；第三是创造性地学习，即学生在第一、二层次的基础上，根据自己已有的知识，能动的发现问题，探究问题，提出新观点、新主张、获取新知识。

这也正足我们要追求的目标。

在传统的孝乏学和评价牛，往往更注重学生主观能动性的第一个层次，而忽视了第二、三层次的培养与发挥，其结果是把学生当作一个”学习机”、“训练机”，不断灌输，反复训练，最终形成“高分低能”的局面，因此学生主观能动性的发挥关键在于通过影响课堂教学的个个因素?激发学生自主学习的兴趣，培养学生的创新思想和创新品质，使学生学会思考、学会学习进而达到素质教育的目的。

二、影响学生主观能动性发挥的因素1 以教师为中心的教育观，压抑了学生主观能动性发挥“以教师为中心”的教育观认为教师与学生的关系是主体与客体、传授者与被传授者，表演者与观众的关系。

教师在课堂教学中扮演的是主角，是知识的权威、真理的化身，学生只是被动的知识接受者。

在这种观念的影响下，整个课堂教学紧紧围绕教师这个中心展开。

讲多少、讲多深都是教师的一厢意愿，而忽视了学生如何学。

这势必压抑学生主观能动性的发挥。

2 难、繁、旧的教材，限制了学生主观能动性的发挥高中政治教材许多内容难度大、内容深、理论性强，再加上我国目前经济、政治体制改革正在深入进行。

自考人力资源甄选名词解释赢在路上

人力资源总复习汇总1.人本管理：人本管理是指在人类社会任何有组织的活动中;从人性出发来分析问题; 以人性为中心;按人性的基本状况来进行管理的一种较为普遍的管理方式..2．定员管理：简称定员..指企事业组织在用人方面的数量界限;根据企事业工作目标、规模、实际需要;按精简高效的原则确定一定人数的过程..3．薪酬：是企业付给员工的劳动报酬..它主要以工资含奖励工资和福利两种形式表现出来..4．就业指导：就是由专门的就业指导机构帮助择业者确定职业方向、选择职业、准备就业、并谋求职业发展的咨询指导过程..5．人力资源：又称劳动力资源或劳动力;是指能够推动整个经济和社会发展、具有劳动能力的人口总和..人力资源的最基本方面;包括体力和智力..如果从现实的应用形态来看;则包括体质、智力、知识和技能四个方面..6．人力资源管理：就是指运用现代化的科学方法;对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配;使人力、物力经常保持最佳比例;同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调;充分发挥人的主观能动性;使人尽其才;事得其人;人事相宜;以实现组织目标.. 7．职务分析：是一种狭义的工作分析;它是相对某一企事业组织内部各岗位工作的分析..即分析者采取科学的手段与技术;对每个职务同类岗位工作的结构因素及其相互关系;进行分解、比较与综合;确定该职务岗位工作的要素特点、性质与要求的过程..8．心理测验：是心理测量的一种具体形式;实质上是行为样组的客观的和标准化的测量..也有人把心理测验叫心理测评..9．人力资源规划：是预测未来的组织任务和环境对组织的要求以及为完成这些任务和满足这些要求而提供人员的过程..其目的是为了工作者和组织的利益;最有效地利用短缺人才.. 10．人力资源成本：是一个企业组织为了实现自己的组织目标;创造最佳经济和社会效益;而获得、开发、使用、保障必要的人力资源及人力资源离职所支出的各项费用的总和.. 11．甄选：是招聘的后续工作;也是招聘的延伸..所谓甄选就是从大量的申请人中挑选出最有可能有效胜任工作或组织认为最合适的人员的过程.. 12．劳动关系：是指劳动者与劳动者的录用者之间在劳动过程中所发生的劳动权利与劳动义务关系..这是狭义的劳动关系;也是劳动立法意义上的劳动关系..目前;我国的劳动关系主要包含以下两种基本情况：即劳动关系和劳资关系..所谓一般劳动关系是指建立在社会主义公有制基础上的企、事业单位及其它组织的行政与劳动者个人之间的劳动关系；而劳资关系则是指在中国目前非公有制经济单位及其它组织与劳动者主体之间形成的劳动关系..13．培训目标：包括三个方面：增加知识、熟练技能和善于处世..实际上就是要改变员工的行为..这种行为的改变包括三个领域;即认知领域、情感领域和技能领域.. 14．工作绩效：是指他们那些经过考评的工作行为、表现及其结果..15．考核标准：是绩效考核时为避免主观随意性而不可缺少的前提条件..绩效考核标准必须以职务分析中制定的职务说明与职务规范为依据;因为那是对员工所应尽职责的正式要求..16、职业生涯：是指一个人一生中的所有与工作相联系的行为与活动;以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程..没有成功与失败区别;也没有进步快慢之别..一个人的职业生涯受各方面的影响;它在一定程度上可以说是多方面相互作用的结果.. 17、职业生涯管理：主要是指对职业生涯的设计与开发..虽然职业生涯是指个体的工作行为经历;但职业生涯管理可以从个人和组织两个不同的角度来进行.. 18、养老保险制度：是国家和社会根据一定的法律和法规;为解决员工在达到国家规定的解除劳动义务的劳动年龄界限;或因年老丧失劳动能力退出劳动岗位后的基本生活而建立的一种社会保险制度..19、培训：就是向新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的相关知识、技能、价值观念、行为规范的过程;是由企业安排的对本企业员工所进行的有计划有步骤的培养和训练.. 21、人本管理：是指在人类社会任何有组织的活动中;从人性出发来分析问题;以人性为中心;按人性的基本状况来进行管理的一种较为普遍的管理方式..22、定员管理：简称定员..指企事业组织在用人方面的数量界限;根据企事业工作目标、规模、实际需要;按精简高效的原则确定一定人数的过程..23、就业指导：就是由专门的就业指导机构帮助择业者确定职业方向、选择职业、准备就业、并谋求职业发展的咨询指导过程..24．社会保障制度：是指社会成员因年老、疾病、失业、生育、死亡、灾害等原因而遇到生活困难时;从国家、社会获得一定的经济帮助的社会制度..25．培训就：是向新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的相关知识、技能、价值观念、行为规范的过程;是由企业安排的对本企业员工所进行的有计划有步骤的培养和训练..26．招聘：就是通过各种信息途径寻找和确定工作候选人;以充足的质量和数量来满足企业或组织的人力资源需求的过程..实际中间夹着甄选..27．所谓劳动合同：就是员工与组织确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议;是组织和员工之间确立劳动关系的法律凭证..28．失业保险：是为了保障失业人员在失业期间的基本生活;并促进其再就业..失业保险的目标是使失去工作的员工在失业期间获得一定的收人补偿..失业保险是社会保险体系的重要组成部分..29．选拔：就是从大量的申请人中挑选出最有可能有效胜任工作或组织认为最合适的人员的过程.. 30．劳动合同：是用人单位和劳动者之间确定劳动关系;明确相互权利和义务的协议..也叫劳动协议、劳动契约或劳动合约..劳动合同是确立劳动关系的法律依据;凡是建立劳动关系都应订立劳动合同..劳动合同是我国保护劳动者与使用者双方权利;尤其是劳动者权益的重要举措..31．社会保障制度：是指社会成员因年老、疾病、失业、生育、死亡、灾害等原因而遇到生活困难时;从国家、社会获得一定的经济帮助的社会制度..32．职业生涯发展：是指为达到职业生涯计划的各种职业目标进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动..单选题：08分;每题02分1、马斯洛提出的需要层次理论属于哪种类型的激励理论AA、内容性激励理论2、工作评价是指通过确定岗位的什么来划分岗位等级及相应工资的方法BB、劳动价值3、1名客房服务员每天负责打扫10间房间..这是哪种常见的定额形式BB、产量定额4、人们常传诵的我国古代“萧何月下追韩信”的故事;说明了人力资源管理哪项工作的重要性AA、招聘和选拔5.我国的社会保险制度体系主要包括 A 、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等内容..A、养老保险6.通过对实际工作内容与过程的如实记录;达到工作分析目的..这种活动就是下面哪一种基本方法 C C、记实分析法7.通过示范;教一名管理人员如何安排日常生产;这是人力资源管理的哪项工作B、员工培训二、选择题每小题2分;共20分;请将正确答案的序号填在括号内8.1．在人本管理的环境中;通常制约人们士气、创造力、生产效率和目标实现程度的组织气候属于哪种环境类型 B B．组织内部环境2.期望激励理论属于哪种类型的激励理论 BB．过程型激励理论3．具有内耗性特征的资源是 B B．人力资源4.下面哪一项不是人本管理的基本要素D．产品5.工作分析中方法分析常用的方法是C问题分析6.考评对象的基本单位是 A A考评要素7.7．通过检查人力淘汰目标的实现程度;提供人力资源计划系统的反馈信息..这是人力资源规划工作的哪项活动 D D．控制与评价8.8．为了使同一技能而实际劳动贡献不同的员工各得其所;可让技能工资与下列哪种类型的工资结合起来使用 C C．岗位工资9.相对比较判断法包括 A A成对比较法10.人与职业相匹配的职业选择理论是由 A 提出的..A美国波士顿大学教授帕森斯选择题请将正确答案的序号填在括号内1、认为人力资源是具有劳动能力的全部人口的观点属于 A A．成年人口观2、人力资源与人力资本在 C 这一点上有相似之处C经验3、具有内耗性特征的资源是 B B人力资源4、“人力资源管理;即负责组织人员的招聘、甄选、训练及报酬等功能的活动;以达成个人与组织的目标..”这一概念属于 A A过程揭示论5、人力资源管理与人事管理的主要区别体现在 B B.观念上6、以“任务管理”为主要内容的泰勒的“科学管理原理”;是在哪种人性假设基础上提出来的经济人7、“社会人”人性理论假设的基础是什么 D D. 霍桑试验8、以人性为核心的人本管理的主体是何种基本要素 A A.职工9、期望激励理论属于哪种类型的激励理论 B B.过程型激励理论10、通常制约人们士气、创造力、生产效率和目标实现程度的组织气候属于哪种环境类型 B B.组织内部环境11、某企业对10名新招来的员工进行上岗前培训;从讲课到实习一共花了5000元费用;请问这笔费用应从人力资源成本的哪个项目中列支 B B.开发成本12、预测由未来工作岗位的性质与要求所决定的人员素质和技能的类型;这是制定人力资源规划时哪一个步骤 B B.预测未来的人力资源需求13、从现实的应用形态来看;下面哪个方面不是人力资源所应包含的内容CC．思想14、“只有真正解放了被管理者;才能最终解放管理者自己”..这句话表明现代人力资源管理把人看成什么 A A．资源15、任何一个人都不可能是一个“万能使者”;这是针对谁来说的 C C．对一般管理者16、把“员工视为活动主体、公司主人”是哪一种人力资源管理模式以人为中心、理性化团队管理17、每个员工都明确企业发展目标;团结协作;努力实现企业目标；反映了“以人为中心、理性化团队管理”模式的什么特点开放式的悦纳表现18、“好吃懒做、唯利是图”;符合下面哪种思想假设A A．“经济人”假设19、主张集体奖;而不主张个人奖..这是哪种假设的思想B B．“社会人”假设20、下面哪一项不是人本管理的基本要素产品21、21、与员工同甘共苦、同舟共济;反映了人本管理哪方面的基本内容培育和发挥团队精神22、22、明确目标责任;使其竞争;是进行人本管理的哪种运行机制 B B．压力机制23、通过检查人力资源目标的实现程度;来提供人力资源计划系统的反馈信息..这是人力资源规划系统的哪项活动D D．控制与评价24、24、在P=FSOME模式中的函数指的是哪个变量 A A．绩效25、马斯洛提出的需要层次理论属于哪种类型的激励理论A A．内容性激励理论26、人力资源管理科学化的基础是 AB27、 A工作评价 B工作分析28、适合于流水作业岗位的任务分析方法是 A A决策表29、工作分析中方法分析常用的方法是问题分析30、管理人员定员的方法是 C C职责定员法30、依据个体的经验判断;把所有待评价的职务依序排列;由此确定每种工作的价值的方法是 C C排序法31、影响招聘的内部因素是A．企事业组织形象32、招聘中运用评价中心技术频率最高的是B．公文处理33、甑选程序中不包括的是 B．职位安排34、企业对新录用的员工进行集中的培训;这种方式叫做A．岗前培训35、在培训中;先由教师综合介绍一些基本概念与原理;然后围绕某一专题进行讨论的培训方式;是B.研讨法36、36、岗位培训成本应属于下列哪种成本开发成本37、推孟教授提出正确计算IQ的公式是A37、A．IQ=心理年龄/实际年龄×10038、各种字词的联想测验技术属于哪种心理测的方法 C C．投射测验39、让被试根据一个或一组图形或文字材料讲述一个完整故事的测评方法被称为B．构成技术40、40、检验测量结果稳定性和一致性程度的指标被称为A A．信度41、让秘书起草一份文件这是一种A．任务42、为使分配公正合理;必须对每一职务在企业中的相对价值、贡献和地位;进行客观、准确、数量化的评估并加以排序..这是职务分析的哪一项主要内容 B B．职务评价43、43、“人尽其才;才尽其用”主要表现了职务分析哪一方面的内容C C．人员的选拔与使用44、企业在招募、选择、录用和安置员工的过程中所发生的费用称为A．人力资源的获得成本45、通过人员分析;确定人员标准..这是招聘选拔工作的哪一阶段A A．准备阶段46.拟定招工简章;进行“安民告示”..这是企业每年一次招聘录用工作的哪个阶段 B B．宣传与报名阶段47、工作程序的变化性比较有限;工作性质是半重复性的;需要一些决策运作..这是一种什么样的培训策略B B．按细节说明的工作48、按照考评范围与内容来分;可分为自我考评49、考评对象的基本单位是 A A考评要素50、员工考评指标设计分为 C 个阶段 651、下列方法中不属于考评指标量化的方法是 B B标度划分、52、相对比较判断法包括 A A成对比较法53.基本工资的计量形式有计时工资和计件工资54、下列特点的企业哪个适宜采取计时工资 C C．产品数量主要取决于机械设备的性能55、下列特点的组织和工种哪个适宜采取岗位工资制 A A．同一岗位技能要求差别大56、可变型岗位工资制的岗内工资标准等级的划分依据是 C C．工龄或技术熟练程度、57、为了使同一技能而实际劳动贡献不同的员工各得其所;可让技能工资与下列哪些类型的工资结合起来使用 A A．岗位工资58、由若干个工资部分组合而成的工资形式称D D．结构工资制59、下列奖金哪些属于长期奖金员工持股计划60、在贯彻按劳取酬原则时;需要以哪种劳动为主要依据;同时考虑哪几种劳动来进行分配 A A．物化劳动；潜在劳动和流动劳动61、工作评价是指通过确定岗位的什么来划分岗位等级及相应工资的方法 B B．劳动价值、62、根据劳动的复杂程度、繁重与精确程度和责任大小来划分等级;根据等级规定工资标准..这是一种什么工资制度 A A．技术等级工资制、63、我国的社会保险制度体系主要包括 A 、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等内容..A.养老保险64、失业保险基金的筹集主要有以下三个原则：B、无偿性原则、固定性原则..B.强制性原则65、中国劳动安全卫生工作的基本原则是：1安全第一;预防为主；2保护员工在劳动过程中的安全与健康；3B.管生产必须管安全66、劳动合同一般都有试用期限..按我国劳动法的规定;试用期最长不超过B..6个月67、人与职业相匹配的职业选择理论是由 A 提出的..1美国波士顿大学教授帕森斯70、劳动者因在生产经营活动中所发生的或在规定的某些特殊情况下;遭受意外伤害、职业病以及因这两种情况造成死亡;在劳动者暂时或永久丧失劳动能力时;劳动者或其遗属能够从国家、社会得到必要的现金补偿..这是哪种社会保险制度 D D．工伤保险71、根据各种职业生涯设计读物所展示的方法;进行自我测定;自我评价;从而把握职业方向..这是一种什么样的个人职业生涯设计方法 A A．自行设计法1．以“任务管理”为主要内容的泰勒的“科学管理原理”;是在哪种人性假设基础上提出来的经济人2．把“员工视为活动主体、公司主人”是哪一种人力资源管理模式．以人为中心、理性化团队管理3．“人力资源管理;即负责组织人员的招聘、甄选、训练及报酬等功能的活动;以达成个人与组织的目标..”这一概念属于 A A．过程揭示论4．以人性为核心的人本管理的主体是何种要素职工5．管理人员定员的方法是 C C．职责定员法6．“人尽其才;才尽其用”主要表现了职务分析哪一方面的内容 C C．人员的甄选与使用、7．企业对新录用的员工进行集中的培训;这种方式叫做 A A．岗前培训、8．下列方法中不属于考评指标量化的方法是 B B．标度划分、9．基本工资的计量形式有计时工资和计件工资10．人与职业相匹配的职业选择理论是由 A 提出的..A．美国波士顿大学教授帕森斯二、选择题每小题2分;共20分1．“人力资源管理;即负责组织人员的招聘、甄选、训练及报酬等功能的活动;以达成个人与组织的目标..”这一概念属于 A A. 过程揭示论、2．把“员工视为活动主体、公司主人”是哪一种人力资源管理模式以人为中心、理性化团队管理3．以“任务管理”为主要内容的泰勒的“科学管理原理”;是在哪种人性假设基础上提出来的经济人4以人性为核心的人本管理的主体是职工要素5．管理人员定员的方法是 C C. 职责定员法、6．“人尽其才;才尽其用”主要表现了职务分析哪一方面的内容; C C. 人员的甄选与使用、7．企业对新录用的员工进行集中的培训;这种方式叫做 A A．岗前培训8. 下列方法中不属于考评指标量化的方法是 B B．标度划分、9．基本工资的计量形式有定额工资和提成工资10．人与职业相匹配的职业选择理论是由 A 提出的..A. 美国波土顿大学教授帕森斯、1．处于劳动年龄之内、具有劳动能力并要求参加社会劳动的人口被称为 C C．待业人口、2．任何一个人都不可能是一个“万能使者”;教材是针对谁来说的 C C．对一般管理者3．主张集体奖;而不主张个人奖..这是哪种假设的思想 B B．“社会人”假设、4．下面哪一项不是人本管理的基本要素 D. 产品5．各种字词的联想测验技术属于哪种心理测评的方法 C C．投射测验、6．在人力资源流动中提升、降职和平级调动属于下面哪种形式 D D．内部变动7．某企业对10名新招来的员工进行上岗前培训;从讲课到实习一共花了5删元费用;请问这笔费用应从人力资源成本的哪个项目中列支开发成本8．学术界经常提到的评价中心法是人力资源选拔的哪种方法 D D．情景模拟与系统仿真9．工作程序的变化性比较有限;工作性质是半重复性的;需要一些决策运作..这是一种什么样的培训策略 B B．按细节说明的工作、10．巡视企业和面谈属于人力资源管理诊断的哪个阶段 B B．正式诊断阶段、1．处于劳动年龄之内、具有劳动能力并要求参加社会劳动的人口被称为 C C．待业人口、2．任何一个人都不可能是一个“万能使者”;教材是针对谁来说的 C C. 对一般管理者3．主张集体奖;而不主张个人奖..这是哪种假设的思想 B B. “社会人”假设、4．下面哪一项不是人本管理的基本要素产品5．各种字词的联想测验技术属于哪种心理测评的方法 C C. 投射测验、6．为使分配公正合理;必须对每一职务在企业中的相对价值、贡献和地位;进行客观、准确、数量化的评估井加以排序..这是职务分析的哪一项主要内容 B B. 职务评价、7．通过检查人力资源目标的实现程度;提供人力资源计划系统的反馈信息..这是人力资源规划工作的哪项活动 D D. 控制与评价8．一家电子公司录取的新员工需要岗位培训90天才能达到标准生产能力;而在这90天中的工资都是按标准生产能力应得工资支付的..那么这部分工资与按其90天中的实际生产能力应得工资的差额即构成了哪种成本 A A. 在职培训成本、9．拟定招工简章;进行“安民告示”..这是企业每年一次招聘录用工作的哪个阶段宣传与报名阶段10．劳动者因在生产经营活动中所发生的或在规定的某些特殊情况下;遭受意外伤害、职业病以及因这两种情况造成死亡;在劳动者暂时或永久丧失劳动能力时;劳动者或其遗属能够从国家、社会得到必要的现金补偿..这是哪种社会保险制度 D D. 工伤保险1.从现实的应用形态来看;下面哪个方面不是人力资源所应包含的内容 C C.思想2. 每个员工都明确企业发展目标;团结协作;努力实现企业目标；反映了“以人为中心、理性化团队管理”模式的什么特点开放式的悦纳表现、3.在人本管理的环境中;通常制约人们士气、创造力、生产效率和目标实现程度的组织气候属于哪种环境类型 B B.组织内部环境、4. 检验测量结果稳定性和一致性程度的指标被称为 A A. 信度、5. 描述某职务的特征及工作范围是职务说明的哪项主要内容 A A. 职务概要、6. 让秘书起草一份文件这是一种 A A. 任务、7. 预测由未来工作岗位的性质与要求所决定的人员素质和技能的类型;这是制定人力资源规划时哪一个步骤 B B.预测未来的人力资源需求8. 下面哪种不是反映人力资源成本状况的报表 D D. 人力资源供给与需求平衡表9. 通过人员分析;确定人员标准..这是招聘选拔工作的哪一阶段 A A. 准备阶段10. 根据劳动的复杂程度、繁重与精确程度和责任大小来划分等级;根据等级规定工资标准..这是种什么工资制度 A A. 技术等级工资制5、双因素理论的主要内容包括ABA、激励因素B、保健因素C、管理环境因素D、文化背景因素E、价值观因素6、整个工作分析过程;一般包括哪些环节ABCDEA、计划B、设计C、信息分析D、结果表述E、运用指导7、工作分析中的信息分析包括对工作信息的哪些工作ACEA、调查收集、B、记录与描述、C、分析与比较、D、衡量、E、综合归纳与分类8、通常可以将津贴划分为哪些各类ABCDEFA、岗位津贴、B、职务津贴、C、工龄津贴、D、特殊津贴、E、加班津贴、F、物价津贴等多选题：08分;每题02分5、最近几年提出的;越来越多的人把人力看作是人员素质综合发挥的作用力..认为人力资源是劳动生产过程中;可以直接投入的 ABC 总和..A、体力B、智力C、心力D、能力E、动力6、成就需要理论包括BCDA、情感需要B、权力需要C、交往需要D、成就需要E、实现个人理想需要7、依据对象划分;可将职务分析的方法分为哪几种形式CDE。

正确发挥主观能动性的原理

正确发挥主观能动性的原理主观能动性是指个体主动行动、适应环境、发展能力的综合体。

因此，主观能动性的发挥也必不可少。

那么，要正确发挥主观能动性，应遵循以下原理：一是科学认知，主观能动性的发挥很大程度上要依赖个体的认知，因此要发挥主观能动性，在理论上要用正确的认知工具去把握事物的客观规律，同时要思考问题的本质，有效地转化认知的结果，从而激发个体的主观能动性，发挥其正确的作用。

二是激发个体动力，个体的主观能动性来源于与环境的长期交互作用，要发挥主观能动性，就必须除去外部阻碍因素，激发个体的动力。

在实践中，应该多实施启发式教学及讨论教学，使学生充分发挥自身想象力和认识能力，以便达到自主思考、自主学习、自主决策的目的。

三是注重发掘个体潜能，个体潜能是主观能动性发挥的一种重要支撑。

针对不同层次、不同年龄、不同性别和不同民族的个体，应采取科学的个性化教育模式，充分挖掘个体潜能，积极培育个体的思想道德责任感、自我调节能力和自主抗干扰能力，使其能够在特定的环境中发挥自身的主观能动性。

四是坚持理念的实践，理念的实践是主观能动性的最终目的，也是它的本质所在，因此要正确发挥主观能动性，应以理念的实践为前提，以理念的实践为指导，将自身融入到具体实践中去，以求积极地发挥自身的独立性、主动性和创造性。

以上是正确发挥主观能动性的原则：科学认知、激发个体动力、注重发掘个体潜能和坚持理念的实践。

一方面，它们构成了主观能动性的理论体系；另一方面，它们促使个体凭借自身努力，主动面对现实，主动学习，以独立创新的思维方式处理问题，实现自我发展，成就自身。

要正确发挥主观能动性，必须以正确的思想观念为前提，以发展能力自身为目标，把人格特质发挥出来，让主观能动性成为有效的力量。

这是一种非常重要的现代人的能力，它可以帮助我们在现实社会中取得成功，实现梦想，走向成功之路。

成功在于发挥主观能动性

成功在于发挥主观能动性彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事：四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海并且胜利返回。

一般人都认为，这说明逆境能培养人，而顺境则埋没人。

外引是变化的条件，内因是变化的根据，外引通过内因而起作用。

逆境、顺境都是外部条件，而不是成功的根本原因，关键在于主观能动性的发挥。

知道和行动加起来最好了.身处顺境的富和尚未到达南海而身处逆境的穷和尚却最终到达，这是为什么?根本原因就是穷和尚有着坚韧不拔的毅力，不达目的不罢休的坚定信念。

如果不发挥这种主观能动性，没有这种毅力和信念，富和尚到达不了南海，穷和尚更到达不了南海。

对于一个有志之人，逆境、困难、艰苦，正是磨炼的好机会，所谓"艰难困苦，玉汝于成"是也。

孟子曰："天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

"历史上一切身处逆境而终有成就的人，无不经过这样的艰苦磨炼。

成功的关键决不是逆境，而是主观能动性的高度发挥。

实际上人的内在素质，如人的经验、智慧、品德、意志、创造力等等，关系到主体活动的质量，这是成功的基本要素和前提。

瑞典著名化学家诺贝尔与父亲在拿破仑三世的资助下研究甘油炸药，曾发生过多次爆炸事故。

在1867年9月3日发生的一次大爆炸中，工厂完全被炸毁，诺贝尔的弟弟和许多工人被炸死，他本人也被炸伤，造成轰动一时的"海伦波事件"，引起一些人的极大恐惧和强烈反对。

面对困难诺贝尔并未认输，而是凭着顽强的意志、非凡的创造力先后发明了"诺贝尔安全炸药""无烟炸药"。

由此可见，对于人的成长，外因固然十分重要，典型人物的成长离不开典型环境，具体人物离不开具体环境，但这些都是作为必不可少的外部条件而存在的；唯有人的内在因素，才是成功的决定因素，它是处于主导和支配地位，决定着主观能动作用发挥的程度的。

高二上册政治正确地发挥主观能动性教案（2）

高二上册政治正确地发挥主观能动性教案(2)[课堂小结]综上所述，主观能动性的发挥受到客观因素和主观因素的制约，我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地、有效地发挥主观能动性。

(放投影)主观能动性的发挥与其制约因素的关系：●课堂练习单项选择题1.辩证唯物主义认为，人的主观能动性发挥的程度及取得的效果如何，归根结底都要取决于( )A.客观条件是否充分具备B.人们认识和改造世界的能力之大小C.人们的意志和干劲如何D.人们对客观规律认识和利用的程度答案：D2.发挥主观能动性的利益出发点问题，是一个十分重要的问题。

我们认识活动和改造活动的正确价值取向，应当是( )A.有益于人民、国家和集体的根本利益B.有益于克服不利因素对人类的影响C.有益于个人才智和身心健康的发展D.有益于掌握客观事物的发展规律答案：A“拔苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此，回答3～5题。

3.“拔苗助长”的错误在于( )A.夸大了客观规律对主观能动性的制约作用B.忽视了人的主观能动性C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性D.强调了规律的客观性，否认了人的主动性答案：C4.“庖丁解牛”之所以事半功倍，是因为( )A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律B.他具有创造性思维，认识了一切规律C.他发挥了主观能动性，利用规律为人类谋福利D.他热爱解牛工作，有利可图，从而调动了工作的积极性答案：A5.这两个寓言故事所反映出的不同结果共同说明( )A.物质决定意识，意识对物质有巨大的反作用B.人具有主观能动性，可以自觉利用和创造规律C.实践决定认识D.发挥主观能动性必须以尊重规律为基础答案：D6.恩格斯说：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度”这段话说明( )A.人们对事物每一层次的认识，都具有终极的意义B.人们对世界的认识只能是感知周围的事物C.人们对事物的正确认识，在深度上要受客观物质条件的制约D.认识事物必须把握事物的本质，这是认识的根本任务答案：C7.关于主观能动性与客观规律、客观条件之间关系的下列说法中，错误的是( )A.既然事物发展是遵循其自身规律的，所以客观条件和主观能动性对事物发展并无影响B.一切以时间、地点、条件为转移，所以发挥主观能动性和按规律办事都需要具备一定的条件C.客观条件不具备时，人们要按规律办事，必须充分发挥主观能动性去创造必要的条件D.规律的存在和发生作用是客观的，不以人的意志为转移的;而人的主观能动性的发挥是有条件的，是受客观和主观的种种条件制约的答案：A8.大兴安岭火灾区用人工降雨催化剂，用高炮发射降雨弹，人工降雨成功，对扑灭大火起了重要作用。

浅议发挥人的主观能动性

浅谈如何发挥人的主观能动性在认真学习了周主任推荐的四篇文章之后，我感触很深。

文中所讲的人和事，都是在我们身边真实存在和不断发生的，文中所批判的惰性、陋习和不良观念，都能在我们身上或多或少的找到影子。

很多时候，我们能够发现问题，知道哪些环节出错，甚至知道如何改进，但真正到了该落实的时候，却又拖沓反复，畏缩不前。

而我关注的重点，就是如何正确发挥人的主观能动性，去克服缺点，战胜困难，以积极向上、奋发进取的心态面对工作和生活。

发挥人的主观能动性，首先要学会用“平常心”去消除“功利思想”。

当今社会，真可谓“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”，从小被灌输“付出就有回报”思想的人们，每付出一点努力，就希望立即得到应有的回报，而每当碰到一点困难、一点挫折的时候，就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态。

“付出没有回报”甚至“不劳而获”这样的事情，在这个世界上一直都客观存在，当我们越来越多的面对这种现状之后，很多人往往产生消极情绪，不作为，不上进。

其实每个人在这个社会中都扮演着一定的角色，有人当领导，就有人当小兵，有人当老师，就有人当学生，有人当老板，就有人当司机。

并不是当领导的就一定人生得意，顺风顺水。

也不是当小兵的就一定生活拮据、颠沛流离。

虽然拿破仑说“不想当将军的士兵不是好士兵”，但要真的人人都是将军，这部队也没法打仗了。

佛教讲人生的痛苦之一就来自于这个“求不得”。

解决这种痛苦，正确面对人生，就需要有一颗“平常心”。

如何得到这种“平常心”，最好的方法是大量的吸取知识，增长见识。

有句话说，“人学的越多，就越能感觉到自己的渺小。

”当我们知识和见识丰富到一定程度的时候，就能看到，这世界自古既有“一览众山小”，也有“高处不胜寒”，既有“屋漏偏逢连夜雨”，也有“柳暗花明又一村”，其实通往幸福和成功的道路不止一条，健康的身体、完美的性格、美满的家庭一样都是值得我们去追求的。

当我们的眼睛不再仅仅聚焦于金钱和权力的时候，我们就能以享受人生的态度去面对生活、面对工作、面对身边的每一个人，真正做到“胜不骄、败不馁、不以物喜、不以己悲”。

发挥主观能动性需要注意的三个问题

百家论坛
对州
发挥主观能动性需要注意的三个问题
齐景开
长春大学光华学院人是喜欢思考的动物，同时更喜欢通过思考改变存在。人是喜欢探索的动物，同时更喜欢通过探索满足自己的欲望。一旦他人的创造过程对自己利好，很容易不假思索地拿来为我所用。大学生毕业卖猪肉、养青蛙的成功案例，甚至彩票中奖都能激起一部分人蠢蠢欲动。智慧如果没有与见识一道增长，见识有时会成为发展的障碍。这就涉及到主观能动性该如何发挥的问题。下面就发挥主观能动性的利与弊谈如何正确发挥主观能动性。１、主观能动性的发挥程度应该因人而异。由于知识构成、阶级立场的不同，个人对事物本身的看法差别很大。“ 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦” 。种田人焦虑万分地吹打着乐器到龙王庙去乞雨，而富人却在一旁看热闹，还唯恐天气阴下来乐器发出的声音不悦耳。这是阶级立场的不同造就了人们观念的差异。当然，不要将阶级立场看成是你死我活的社会对立阶级矛盾的激化，而是人们看问题的视角不同的一种自然反应。有人通过李约对《观祈雨》得出结论—— 即深刻揭露出统治阶级不顾劳动人民疾苦，终年贪图享乐、醉生梦死的社会现实。这似乎有点过于激化穷富之间的矛盾，而使得观念的差异打上了阶级斗争的烙印。仔细观察，父子之间、师生之间、买卖之间，当然包括穷富之间、友敌之间之间对问题的看法天壤之别。在差别面前，我们应该“ 求同存异“ ，而不是党同伐异。冷战之后的两极格局思维在我们对事物的评价面前依然占有市场。发挥主观能动性的前提更多的是尊重事物千变万化和思想的千差万别。阶级立场的转化也是应该注意的一个方面。我们当然清楚，矛盾双方对立统一，相互转化的道理。由于传统教育的先人为主，使得我们在思想上对于“ 转化” 的接受十分艰难。我们倾向于对事物进行永恒的阶级定性。当我们说农民阶级的局限性造成了起义或运动的失败时，我们已经形而上学地将农民一直定义为农民，地主便是永恒的地主了。事实是，地主和农民的差别没有那么大，因为矛盾是相互转化的。地主是发财的农民，皇帝是进官的地主。这才是真正的辩证思维和转化思想。２、发挥主观能动性要以一切从实际出发为前提。一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。坚持从实际出发，就是坚持主观要符合客观，人们的思想意识要如实地正确地反映客观存在的实际情况，不能客观符合主观，不能用人们的主观意识来取舍或剪裁客观存在的实际情况。这是略有哲学知识的人普遍共知的，但要做到这点就没那么轻松了。目前我国有７００多万问题彩民。中国的彩民心理普遍不成熟， “ 一夜暴富 ” 的心态非常普遍，这样的心理自然引起一系列问题。据路透社报道，中国大陆彩民有“ Ｍ型化” 趋势，不是暴富的新贵，就是特别穷的人，不管哪一种人，他们的心态都不是很健全，有钱的人会抛下大笔金钱赌一把，没

正确发挥主观能动性的原理

正确发挥主观能动性的原理随着现代社会的进步和发展，在众多学习理论中，主观能动性是最重要的，发挥着至关重要的作用。

主观能动性是一种人的自我反省、自我发展的能力，是每一个人的私有财产，也是在素质教育中最重要的因素。

要想正确发挥主观能动性，首先要明确什么是主观能动性和它的基本原理，明确它的作用和重要性，并在日常生活中予以加以落实。

首先，主观能动性是指人本身通过识记、思考、分析、预测以及自我反省等来调动自身内在能量的能力。

它是一种内在的动力，促使人能够自我激励，持续发展，有效改变现状，不断实现自我价值的重要能力。

主观能动性的基本原理主要是建立自我意识、回归自然、调整自我思维、加强自我修养以及实现自我完善。

主观能动性的作用主要有三方面：首先，它可以帮助我们在学习中获得成功，有助于提高素质，提升学习能力和解决问题的能力；其次，它可以帮助我们把自己囚禁在困境之中，从而增强适应能力，提升自我抗压能力；最后，它可以帮助我们激发自我认知、自我调节的能力，获得更多的自信。

主观能动性的重要性在于它是一种超越环境、日常生活等条件的能力。

良好的主观能动性可以帮助我们克服困境，不仅能提高学习效果，而且能帮助我们发挥最佳状态，获得更多的成绩。

在日常生活中，要正确发挥主观能动性，就必须具备良好的素质，形成良好的习惯。

首先，要学会理性。

要控制自己的思想活动，不断改进自我。

其次，要学会思考。

要加强自我反思，转变观念，找出影响因素，增强分析能力。

最后，要学会实践。

要及时学习新的知识、积极参与实践活动，形成良好的习惯，以便在实践中发挥更大的作用。

总之，发挥主观能动性是一项艰巨的工程，需要我们在日常生活中努力积累，而不能一蹴而就。

只有掌握正确的原理，积极调动自身能量，才能够做到发挥主观能动性，改变自身状态，实现自我价值。

发挥主观能动性需要注意的三个问题

发挥主观能动性需要注意的三个问题作者：齐景开来源：《神州·上旬刊》2013年第06期人是喜欢思考的动物，同时更喜欢通过思考改变存在。

人是喜欢探索的动物，同时更喜欢通过探索满足自己的欲望。

一旦他人的创造过程对自己利好，很容易不假思索地拿来为我所用。

大学生毕业卖猪肉、养青蛙的成功案例，甚至彩票中奖都能激起一部分人蠢蠢欲动。

智慧如果没有与见识一道增长，见识有时会成为发展的障碍。

这就涉及到主观能动性该如何发挥的问题。

下面就发挥主观能动性的利与弊谈如何正确发挥主观能动性。

1、主观能动性的发挥程度应该因人而异。

由于知识构成、阶级立场的不同，个人对事物本身的看法差别很大。

“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦”。

种田人焦虑万分地吹打着乐器到龙王庙去乞雨，而富人却在一旁看热闹，还唯恐天气阴下来乐器发出的声音不悦耳。

这是阶级立场的不同造就了人们观念的差异。

当然，不要将阶级立场看成是你死我活的社会对立阶级矛盾的激化，而是人们看问题的视角不同的一种自然反应。

有人通过李约对《观祈雨》得出结论——即深刻揭露出统治阶级不顾劳动人民疾苦，终年贪图享乐、醉生梦死的社会现实。

这似乎有点过于激化穷富之间的矛盾，而使得观念的差异打上了阶级斗争的烙印。

仔细观察，父子之间、师生之间、买卖之间，当然包括穷富之间、友敌之间之间对问题的看法天壤之别。

在差别面前，我们应该“求同存异“，而不是党同伐异。

冷战之后的两极格局思维在我们对事物的评价面前依然占有市场。

发挥主观能动性的前提更多的是尊重事物千变万化和思想的千差万别。

阶级立场的转化也是应该注意的一个方面。

我们当然清楚，矛盾双方对立统一，相互转化的道理。

由于传统教育的先入为主，使得我们在思想上对于“转化”的接受十分艰难。

我们倾向于对事物进行永恒的阶级定性。

当我们说农民阶级的局限性造成了起义或运动的失败时，我们已经形而上学地将农民一直定义为农民，地主便是永恒的地主了。

如何正确有效地发挥人的主观能动性

如何正确有效地发挥人的主观能动性辩证唯物主义认为,人能够认识客观外界的运动规律，可以能动地改造客观世界。

主观能动性是人区别于动物的最主要的特点.而发挥个人主观能动性,则是提高个人素质能力，提高个人人生价值的唯一途径.可以说,每一个卓有成就的人都经历了与众不同的超常发挥主观能动性的过程.整个社会只有建立在大多数人的个人主观能动性都得到充分的发挥时,国家的政治科技经济才可能有真正良好的发展。

如果说爱情是文学作品永恒的主题的话,那发挥个人主观能动性应该是哲学与社会教育永恒的主题。

地球深处埋藏着丰富而又珍贵的宝藏,而人的思想行为深处埋藏着比地球更宝贵的财富--主观能动性!推动主观能动性发挥的动力，主要来自三个方面：一、社会需要和个人需求的驱使。

二、个人主观前瞻自觉性的驱使。

三、个人习惯,兴趣,爱好,毅力意志及智慧素质对个人行为的影响。

饥饿调动了人寻食的积极性,捕猎迫出了人们快速狂奔的能力.人们在实践中付出了主观努力,并从客观世界中得到了回报,这个回报是调动人主观能动性发挥的最根本的动因.这便是社会需要和个人需求对主观能动性的最早的也是最直接的推动形式。

人只有在被追赶逃命时才会跑出自己的超常速度，没有外界压力大多数人会选择舒服的散步而不是亡命的跑步。

不到亡命之时,难来亡命之举。

许多努力都是被迫出来的，外界压力是调动主观能动性的最好形式。

直接的压力比间接的压力作用大，眼前的压力比远期的压力起作用更快。

考试前夕人们比以往任何时候都更积极地在看书。

置之死地而后生，逆境是人生最珍贵的财富。

有钱难买少时贫,但愿幸福的人们能遇到更多的逆境，能有更多的压力。

置之死地而后生，这是动物都具有的本能。

但人之所以高于动物，就在于人能居安思危，这便是人的主观前瞻自觉性。

社会的进步，物质条件的改良使很多人遇到"艰难险阻"的机遇越来越少。

由于生活舒适而使人素质能力下降的潜在危险越来越大。

时势造英雄，富贵人家却常养出低能败家儿。

为什么要正确发挥主观能动性

土木0811 江峰2008987022为什么要正确发挥主观能动性为什么要正确发挥主观能动性？首先就要知道什么是主观能动性。

人的主观能动性又叫人的自觉能动性，是人类特有的能力和活动。

那人的主观能动性又包括什么内容呢？主观能动性包括相互联系的三个方面：人类认识世界的能力与活动；人类改造世界的能力与活动；人类在认识世界和改造世界活动中所具有的精神状态。

人们发挥主观能动性，认识世界和改造世界表现在很多方面，其中人们能够认识和利用规律是一个重要的表现。

第一，认识世界的能力和活动就是要充分发挥主观能动性，才能揭示事物的本质和规律，以正确地指导人们的行动。

事物的本质与规律隐藏于现象之中，需要人们发挥主观能动性运用抽象思维能力揭示事物的本质和规律；第二，改造世界的能力和活动就是说要充分发挥主观能动性，才能去利用规律、利用和创造条件，以达到改造世界的目的。

事物不会自动满足人的需要，只有发挥主观能动性改造世界以满足人类的需要；第三，人类在认识世界和改造世界活动中所具有的精神状态就是说在认识世界和改造世界的过程中，必然遇到困难、挫折以及暂时的失败，这就需要坚强的意志。

人们在认识世界和改造世界的过程中，需要发挥主观能动性克服困难。

知道了为什么要正确发挥主观能动性，那我们就还要知道如何去发挥主观能动性。

主观能动性的发挥受着主观和客观条件的限制。

客观规律既然制约主观能动性的发挥，就要求我们在发挥主观能动性时，必须按客观规律办事。

要正确发挥主观能动性，就要从客观实际条件出发。

人们只认识了客观规律还不够，如果不具备客观条件，实践同样不能成功。

这就要求我们在尊重客观规律的同时，要从实际出发，充分利用现有条件，创造新的条件才能取得最好的效果。

人们在认识世界和改造世界（即想和做）中，总要根据自己的立场、观念、知识水平，对自己的能力、条件的认识，对想什么和做什么做出选择：这样想这样做对不对？能不能做到？值不值得做？该不该做？认为对了，值了，能做，该做，才能下定决心，发挥主观能动性去想、去做。

如何正确发挥主观能动性

如何正确发挥主观能动性主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动，也就是说，人区别于物的特点是：人具有自觉能动性，或主观能动性。

在这个充满竞争、充满压力的知识经济时代，青年人的聪明才智，那种崇尚自由、自我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位有志有才的青年提供了发展和实现自我价值的机会。

一份耕耘自当有一份收获，为了理想，脚踏实地的去努力奋斗就能获取属于自己的“奶酪”。

但总有一些青年满怀着一腔热血，踌躇满志，誓要干出一番大事业，当碰到一点困难、一点挫折的时候就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态。

有理想、有抱负令人敬佩，耐心不够、韧性不足令人惋惜而又令人理解，毕竟成长需要过程。

这时我们应该正视困难，分析问题、解决问题。

如何发挥青年人的主观能动性“充分发挥青年的主观能动性和创造性，用科学理性的思维去分析问题、解决问题”要求我们发挥青年自身优势，发扬勇于创新、勇挑重担的工作作风，用辨证的唯物主义和严谨的逻辑思维指导工作学习。

青年的优势体现在接受新鲜事物快，上手能力强，敢于创新等等几个方面，它的体现还要求我们在实际工作当中积极主动，事无巨细亲历亲为，用理性的思维处理事物的矛盾，以小改革、小创新带动大改革、大创新。

成就大事业者总善于抓住事物的关键，善于把握细节，从点滴做起，从身边的每一件小事做起，从中找出因果关系。

企业的青年如果能做到这一点，我们的责任心如果都提高了，工作就能够有序的进行，我们的品牌、服务也会一个个走向精品，企业的竞争力增强了，效益提高了，青年的自身价值也得到了体现。

发挥主观能动作用，就是要能动地把握形势，做形势的主人。

守株待兔，不如弃株捉兔。

应变能力，说到底是一种素质，既包括承受能力，又包括能否采取正确的策略。

马克思主义哲学以生产实践为基础考察人与物的区别指出：人区别于动物的特点是，人具有主观能动性，人能够有意识地自觉地想问题、办事情。

所以人们应该以客观规律和客观条件为基础，充分发挥主观能动性。

如何发挥主观能动性

如何发挥主观能动性主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动，也就是说，人区别于物的特点是：人具有自觉能动性，或主观能动性。

21世纪是一个高度竞争、高度压力的知识经济时代，社会的知识要求使得生活在社会中的人们的智慧，思想以及西方的自由至上的观点发挥的淋漓尽致。

社会为每一位有抱负有理想的人提供了展示自我才能和创造价值的机会，而成功的取得便是不懈的努力及为梦想的坚持，无论在工作和生活中，脚踏实地的努力奋斗才是取得事业和生活成功的方法，而生活也不是简单的直行道在事业的建设过程中我们会遇到各式各样的机遇与挑战，正所谓困难与挑战并行，在面对困难时我们应积极发挥自我才能，正视困难分析问题解决问题，找到自我的方向。

发挥自我的主观能动性即是用科学理性的眼光去发现问题、解决问题，用辨证的唯物主义和严谨的逻辑思维指导工作学习。

当下的我们正处于身体与头脑高速发展的时期，在这个时间段我们对于新鲜事物接受迅速，在工作和生活中能够轻易上手，因此我们应在这个黄金时期积极主动的工作和学习，用理性的眼光看待问题，用科学的思维分析问题解决和处理事物的矛盾，把握细节，从小事抓起，提高自我责任心与自身竞争力，从而最大化的展示自身的价值。

发挥主观能动作用，就是要能动地把握形势，做形势的主人。

守株待兔，不如弃株捉兔。

增强自我的应变能力，既包括增强自我的承受能力，又包括能否采取正确的策略。

发挥主观能动性也是学习改造自己，不断提高自身能力的过程要求所需，学习知识理论并不是要求每个人都能达到固定的标准或模式，而是让我们在学习中不断地改造自己、提高自己。

为什么要有一个主观的要求，就是让我们有一个共同努力的方向，并不是让每个人都必须与社会要求是一致的，也不可能使我们的生活或工作达到一个标准。

发挥主观能动性就是主动改造自己，改造自己的缺点，培养自己优点。

同时发挥主观能动性也是人的难能可贵的本能，我们主动的努力去向着正确的方式去生活和工作，积极的思想与正确的人生方向，发挥主观能主动性也能克服自我和社会生活中的困难，在生活中不断战胜自我，提高自我的能力。

如何正确发挥主观能动性

主观能动性是指人们在某种情况下，能够主动改变他们的行为，以达到自己的目的和期望的能力。

它是一种基本的心理能力，可以帮助人们实现自己的目标，提高自己的能力，增强自信心，提高工作效率，改变命运，实现人生价值。

因此，学会正确发挥主观能动性是非常重要的。

首先，要学会坚定自己的信念，并且有自信，充满信心地去实现自己的目标。

“不要说你自己不行，要相信你自己可以做到，相信自己的能力，有信心，就会有希望，就会有动力。

”只有坚定信念、充满信心，才能正确发挥主观能动性。

其次，要有正确的目标和计划，有明确的目标，才能有正确的行动。

“有方向，有计划，有目标，才能有力量。

”只有制定明确的目标，才能正确发挥主观能动性。

第三，要学会勇敢面对困难，要敢于接受挑战，勇于担当，才能正确发挥主观能动性。

“有担当，有勇气，有挑战，才能有成就。

”只有勇敢面对困难，才能正确发挥主观能动性。

第四，要培养自律，养成良好的习惯，定期检查自己的行为，学会改进自己，才能正确发挥主观能动性。

“自律，自制，自我管理，才能有自信。

”只有培养自律，才能正确发挥主观能动性。

最后，要学会从失败中吸取教训，认清自己的不足，不断改进，调整自己的行为，才能正确发挥主观能动性。

“失败是成功之母，只有失败才会有成功。

”只有从失败中吸取教训，才能正确发挥主观能动性。

通过上述分析，可以得出结论：要正确发挥主观能动性，需要坚定信念、有正确的目标和计划、勇敢面对困难、培养自律、从失败中吸取教训。

这样，才能正确发挥主观能动性，实现自己的目标，实现人生价值。

正如英国作家威尔逊所说：“能动性是一切成就的基础，是一切胜利的基础，是一切人生价值的基础。

”。

正确地发挥主观能动性

01 02
认识与实践相辅相成
认识是实践的前提和基础，实践是认识的来源和动力。在发挥主观能动性时，应将认识与实践相结合，以正确的认识指导实践，并在实践中不断深化认识。
避免理论与实践脱节
在发挥主观能动性时，应避免理论和实践相脱节，确保理论能够指导实践，实践能够检验理论。
03论转化为实际行动，以实现认识与
持续学习和提升
为了不断提升自己的能力和素质，我会不断学习新知识，参加培训课程和讲座，阅读专业书籍和文章。
创新实践
在日常生活中，我会尝试新的想法和方法，不断探索和实践，以实现更好的效果和体验。
团队中如何发挥集体主观能动性
共同目标和愿景
在团队中，应建立共同的目标和愿景，使每个成员都能够明确自己的
主观能动性是人类区别于其他动物的重要特征之一，它体现了人的自我意识和自我控制能力，是实现个人目标和理想的重要前提。
主观能动性的重要性
推动个人成长
发挥主观能动性可以帮助个体克服困难、迎接挑战，提高自身素质和能力，实现个人成长和进步。
创新和创造
发挥主观能动性是创新和创造的重要前提，只有具备了主观能动性，人们才能够勇于尝试、敢于创新，不断开拓新的领域和可能性。
方向和任务。
分工与协作
根据团队成员的特长和能力进行合理分工，促进协作和配合，共同完
成任务。
有效沟通
保持团队内部的有效沟通，及时分享信息和反馈意见，共同解决问题
和应对挑战。
激励与支持
通过激励和支持机制，激发团队成员的积极性和创造力，推动团队的
发展和进步。
THANKS
感谢观看
理想与现实的动态平衡
理想与现实之间应保持动态平衡，既要保持对理想的追求，又要根据实际情况调整和修正理想，以实现理想与现实的统一。

发挥主观能动性必须尊重客观规律

发挥主观能动性必须尊重客观规律引言在日常生活和工作中，发挥主观能动性是每个人都需要思考和实践的能力。

主观能动性指的是个体在面对问题或任务时，积极主动地思考和采取行动的能力。

然而，发挥主观能动性并不意味着可以随意为所欲为，而是需要在尊重客观规律的基础上去行动。

主观能动性的重要性发挥主观能动性的重要性体现在以下几个方面：1. 提高个人能力发挥主观能动性可以激发个体的创造力和创新能力，提高个人解决问题和应对挑战的能力。

通过主动思考和行动，个体可以积累经验，并不断学习和成长。

2. 增强工作效率发挥主观能动性可以帮助个体更好地组织和规划工作，提高工作效率。

主动思考和行动可以避免被动等待和消极应对，从而更好地应对工作压力和挑战。

3. 推动社会进步发挥主观能动性可以激发个体的积极性，推动社会的创新和进步。

通过主动思考和行动，个体可以发现并解决社会问题，为社会发展做出积极贡献。

尊重客观规律的意义尊重客观规律意味着个体在发挥主观能动性时，需要建立在客观事实和规律的基础上进行。

这是因为客观规律是客观存在的客观现象和规律，是不以个体意志为转移的客观存在。

1. 理性思考与客观规律发挥主观能动性必须建立在理性思考的基础上，而理性思考需要尊重客观规律。

只有理性思考才能更好地认识客观规律，并在此基础上进行决策和行动。

否则，主观能动性可能成为盲目行动和自我意志的表现。

2. 个体利益与社会规律尊重客观规律也意味着要在发挥主观能动性的同时，考虑到整体社会的利益和规律。

个体的利益和社会规律是相互关联和相互制约的，在行动时要兼顾两者，不能只追求个人利益而忽视社会规律。

3. 风险防范与客观规律尊重客观规律还可以帮助个体避免风险和错误。

客观规律存在的根本原因是经验和实践的总结，它可以告诉个体某种行为或决策可能会带来哪些结果。

通过尊重客观规律，个体可以避免重复他人的错误，减少损失和风险。

如何在发挥主观能动性中尊重客观规律让我们总结一些方法和技巧，以在发挥主观能动性时尊重客观规律：1. 深入了解客观规律在发挥主观能动性之前，首先要了解相关的客观规律。

怎样正确发挥主观能动性

想一想
古语说：“谋事在人，成事在天。”试用这里所学的观点，指出其合理之处。
分析：（1）“谋事在人”，是说人们想达到改造世界的目的，必须充分发挥的人的主观能动性。（2）但客观规律和客观条件制约着主观能动性的发挥，人们认识世界和改造世界所能达到的深度和广度，一方面与人们掌握的规律有关；另一方面又受到现实条件的制约。因此，把“成事在天”中的 “天”理解为客观规律或者客观条件则是正确的命题。（3）如把“成事在天”中的“天”理解为“上帝”或“神”则是错误的，属于唯心论的观点。
“皮匠和和尚”
三个皮匠结伴而行，途中遇雨便走进一间破庙。恰巧小庙里也有三个和尚，他们看这三个皮匠，气就不打一处来，质问道：“凭什么说 ‘三个臭皮匠胜过一个诸葛亮’？凭什么说‘三个和尚无水喝’？要修改辞典，把谬传千古的偏见颠倒过来！” 尽管皮匠们谦让有加，和尚们却非要“讨回公道”不可。官司一直打到上帝那里。
哲学上册第74页：
人们认识了水的流动规律之后，就能够变水害为水利，为人类造福；人们认识了引力规律和其他有关规律，就可以克服地球引力，把宇宙飞船准确地送上月球；掌握了浮力等规律，就能制造船舶和气球；掌握了化学变化规律，就能制造各种化工产品；认识了生物变化规律，就能自觉地培育农作物的新品种；懂得了市场经济的规律，就能利用它为发展社会主义市场经济服务。
不断积累正确的主观因素
“马永顺的故事”
1999年，我们国家表彰了一位植树英雄，名叫马永顺。他年轻时“闯关东”后定居黑龙江省铁力市。一开始给日本人砍树，几次死里逃生。解放后，当了林业工人，给国家砍树，发明了伐木安全法、四季锉锯法两项实用技术，成了全国“砍树英雄”，受到毛主席、周总理的接见。后来，面对生态环境严重破坏的情况，他带头绿化祖国植树“还账”。 70多岁上山，决心不让“红松的故乡”失去诗情画意，经过多年的努力，终于在小兴安岭造就了一片片郁郁葱葱的“永顺林”，又成了植树劳模，受到李鹏、朱镕基的接见。多年来，他生命不息、造林不止的英雄模范事迹在全国广为传颂。故事中的主人公马永顺，他是否发挥了主观能动性？“拔苗助长”故事中的那个宋国人呢？比较两个人的做法，说明了什么？

正确发挥主观能动性的原理

正确发挥主观能动性的原理
题目：如何发挥主观能动性
要发挥主观能动性，最重要的是发现和掌握自己的优势，坚持运用自己的有利
条件，才能发挥出主观能动性。

首先，认识自我。

因为人的生活状态会随着年龄、社会经验和外界环境的不同
而发生变化，我们应该掌握自己的优势以及自我的特性，以便为今后的生活发展打下基础。

其次，认清自己所处的境况，了解自己和世界之间的相互关系，这样，可以让
自己的能力在当下的情境中得到充分的施展，从而发挥出应有的价值。

此外，要清楚自己的目标，搞清楚自己想要达到的目标，看清距离目标的距离，坚持自己的有效行动，这样才能符合自己的设想，来发挥主观能动性。

最后，时刻保持自我激励，努力实现自己的梦想，及时学习新的技能，和朋友、环境交往在一定程度上促进自己的思维内容，可能自己会受到一些不必要的干扰，但我们要学会用正确的思维来进行调整，进而发挥出最大的自身能动性。

要发挥主观能动性，首先要认识自己，要明确自己想达到的目标，要尊重自我，开拓未来，借助自身优势，努力实现自己的梦想，才能发挥出应有的价值和主观能动性。

正确发挥主观能动性

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约，但尽管客皮观匠们条谦件让有却加，又和给尚们人却发非要挥“主讨回观公能道”动不性可。提官供司一了直广打阔到的上帝余那地里。。皮匠们“审时度势”“运用之妙，存绰乎舒一适上，帝心生一”活言用不。品发虽一，应把然俱他全们勺；分柄内别有锁太一进长口两装间，满神不食奇物的好的房往大子锅里自，—己每—人只嘴只见里发房一子喂只阔，就长往柄同的勺伴子嘴……里喂，相互都吃得饱饱的。他们善于
（4）所以，单纯地强调：“人定胜天”是片面的。
想一想
古语说：“谋事在人，成事在天。”试用所学的观点，指出其合理之处。
分析：（1）“谋事在人”，是说人们想达到改造世界的目的，必须充分发挥的人的主观能动性。（2）但客观规律和客观条件制约着主观能动性的发挥，人们认识世界和改造世界所能达到的深度和广度，一方面与人们掌握的规律有关；另一方面又受到现实条件的制约。因此，把“成事在天”中的“天”理解为客观规律或者客观条件则是正确的命题。（3）如把“成事在天”中的“天”理解为“上帝”或 “神”则是错误的，属于唯心论的观点。
历史表明，经济危机形成的倒逼机制，往往会对经济结构产生“ 洗牌效应”，为一些产业提供了难得的发展机遇。安徽文化底蕴深厚，文化资源丰富。近年来，中共安徽省委、省政府提出并实施了 “建设文化强省”的发展战略，将文化产业作为实现崛起的支柱产业之一，着力培育软实力。2008年以来，全球性金融危机“寒风劲吹”，安徽文化产业却凭借“厚积薄发”的底气，抢抓机遇，逆势而上，成为江淮大地加速崛起的新引擎。
拔苗助长
他们-------也发挥主观能动性
2、怎样正确发挥主观能动性
主观能动性的发挥与哪些因素有关？ (主观能动性受客观因素和主观因素的制约)