捆小棒最新版

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小学教学课件《捆小棒》

小学教学课件《捆小棒》

教具准备
小棒,计数器,课件,学案。
学具准备
小棒,计数器。
教学互动设计
教学环节 学生学习活动设计
一、
创设情景
听讲,准备做游戏。
1、按照要求摆 8 根小棒。
2、按照要求摆 10 根小棒。 2、你会摆 10 吗?你怎么
教师教学活动设计
1、谈话激趣
大家喜欢看《喜洋洋与灰太
狼》吗?动画片里的喜洋洋 以游戏导入
和几个一?合起来是多少呢?
(2)1 个十,9 个一,就是
两遍。
4、引导学生认识“20”。
旁边的 10 根小棒又看不清楚 闯关游戏调
(3)现在是几捆小棒?是几 性,同时及
(2)左手举 1 捆小棒大声说 个十?听回答板书,2 个十, 时检测反馈。
教学内容:
《捆小棒》教学案设计
(认识 11~20 各数)
北师大小学数学教材第一册第 68-69 页。主要内容:认识 11~20 各数以
及顺序和大小。
学情分析:
在本单元学习以前,学生已初步理解加减的含义,掌握了 10 以内各数的顺
序及大小,会进行了 10 以内的加减法计算。对于 20 以内的数大多数孩子会数
状,你们摆的密密麻麻老师 思考
都看不清楚啦,怎么能让别

师小结:这个时候我们需要
用捆小棒的方法。(这些小棒
真调皮,我们用橡皮筋把它 体会数学与
们捆起来)引出课题并板书。 生活的联系
(读“捆小棒”认识
11~20)
设计意图
二、
1、捆小棒,体会 1 个十和十 带和计数,人们常将单个的
体会“一 个一的关系。
两遍)
3、引导思考:1 捆小棒有 10 捆,那么像这样的一捆小棒

小学一年级数学《捆小棒》教案

小学一年级数学《捆小棒》教案
(2)通过举例,如从39增加到40,让学生理解进位的概念;从40减少到39,让学生理解退位的概念。
(3)设置练习题,让学生动手操作小棒,亲身体验进位和退位的过程。
2.熟练运用小棒进行捆绑和分解:为了让学生熟练掌握这一技能,教师可采取以下措施:
(1)课堂教学中,多次进行小棒操作的演示和练习。
(2)设置丰富的课堂活动,如小组竞赛、接力游戏等,激发学生的学习兴趣。
(1)教师提出问题,学生利用小棒进行操作,解决问题。
(2)学生互相提问,进行小组合作交流。
4.总结规律
引导学生总结数的捆绑和分解的方法,以及进位和退位的处理。
5.巩固练习
(1)教师出示练习题,学生独立完成。
(2)学生互相批改,交流解题心得。
六、板书设计
1.板书标题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ捆小棒
2.板书内容:
(1)数的捆绑与分解方法
(3)课后鼓励学生在家中与家长一起进行小棒操作练习,巩固所学知识。
二、实践情景引入解析
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。在本节课中,利用多媒体课件展示小猴买香蕉的情景,教师可从以下方面进行详细说明:
1.创设有趣的故事情境,让学生产生共鸣,提高学生的学习兴趣。
2.通过小猴买香蕉的问题,引导学生思考如何利用小棒进行数的捆绑和分解。
1.是否营造了轻松愉快的学习氛围,鼓励学生积极参与。
2.是否关注学生的情感需求,使学生在学习过程中保持积极态度。
四、教学效果
1.学生对本节课内容的掌握程度,是否达到预期目标。
2.学生在课堂上的参与度,以及对数学学习的兴趣和信心。
五、改进措施
1.针对学生在课堂上出现的问题,调整教学方法和策略。
2.注重课后反思,不断提高教学水平,以更好地服务于学生。

2024年小学一年级数学《捆小棒》教案

2024年小学一年级数学《捆小棒》教案

2024年小学一年级数学《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第四章第三节《捆小棒》。

内容包括:认识10以内的数,掌握数的顺序,理解数的组成;通过操作小棒,培养学生的动手能力和空间想象力。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生能够熟练地数出10以内的数,并理解数的顺序和组成。

2. 过程与方法:通过操作小棒,培养学生的动手能力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点:理解数的组成,培养空间想象力。

教学重点:熟练地数出10以内的数,掌握数的顺序。

四、教具与学具准备教具:小棒、教学卡片、多媒体课件。

学具:学生用小棒、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小棒,引导学生观察,提出问题:“谁能数一数这些小棒有多少根?”2. 例题讲解(1)引导学生用小棒进行操作,数出10以内的数。

(2)通过小棒的操作,讲解数的顺序和组成。

3. 随堂练习(1)让学生用小棒进行数数,巩固10以内的数。

(2)展示教学卡片,让学生说出卡片上的数,并理解数的组成。

4. 小组讨论5. 课堂小结6. 课堂评价对学生的学习情况进行评价,鼓励表现优秀的学生。

六、板书设计1. 捆小棒2. 内容:(1)10以内的数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10(2)数的顺序:从小到大,依次递增(3)数的组成:每个数由几个一组成七、作业设计1. 作业题目(1)用小棒数出10以内的数,并写出每个数的组成。

(2)和家长一起玩数小棒游戏,提高数数速度。

2. 答案(1)1=1个一,2=2个一,3=3个一,……,10=10个一(2)根据实际情况,提高数数速度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸(1)引导学生思考:如何用小棒表示更大的数?(2)鼓励学生进行家庭实践,和家长一起探索数的奥秘。

重点和难点解析1. 教学内容的操作性和实践性;2. 教学目标的明确性和具体性;3. 教学难点与重点的突出性;4. 教具与学具的实用性;5. 教学过程中的互动性和趣味性;6. 板书设计的清晰性和逻辑性;7. 作业设计的针对性和拓展性;8. 课后反思及拓展延伸的实际性。

《捆小棒》教案

《捆小棒》教案

《捆小棒》教案教案:《捆小棒》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级上册第五单元《简单的加法和减法》,具体为第66页至第68页。

内容包括:理解加减法的含义,能够正确进行10以内的加减法计算,以及解决实际生活中的简单加减问题。

二、教学目标1. 学生能够理解加减法的含义,掌握10以内的加减法计算方法。

2. 学生能够运用加减法解决实际生活中的简单问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点:10以内的加减法计算方法。

难点:理解加减法的含义,解决实际生活中的加减问题。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、课件。

学具:小棒、计数器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一小棒,提问:“这根小棒有几根?”学生回答:“1根。

”教师再出示另外两根小棒,提问:“现在一共有几根小棒?”学生回答:“3根。

”2. 概念讲解(10分钟)教师讲解加减法的含义,通过示例让学生理解加法和减法的概念。

加法表示两个数量的合并,减法表示两个数量的分离。

3. 方法讲解(10分钟)教师讲解10以内的加减法计算方法,引导学生通过数数、画图等方式进行计算。

4. 课堂练习(10分钟)教师出示练习题,学生独立完成,然后互相检查,教师进行点评。

5. 实际问题解决(10分钟)教师出示实际问题,学生分组讨论,共同解决问题。

例如:“小明有3个苹果,小红给了小明2个苹果,小明现在有几个苹果?”六、板书设计板书内容:加法:A + B = C减法:A B = C七、作业设计1. 作业题目:(1)填空题:2 + 3 = ____,4 2 = ____。

(2)连线题:将下列数字用线连接起来,使之成为正确的加减法算式。

1 2 3 4+ +2 3 4 12. 答案:(1)2 + 3 = 5,4 2 = 2。

(2)1 + 2 = 3,3 + 1 = 4;2 + 2 = 4,4 2 = 2;3 1 = 2,2 +3 = 5。

一年级数学:《捆小棒》一课带给我的思考

一年级数学:《捆小棒》一课带给我的思考

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订:XX文讯教育机构《捆小棒》一课带给我的思考教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

这节课是我准备的一堂研究课,教学内容是北师大版数学教材第一册第七单元第一课时《捆小棒》数学知识是认识11~20各数,课前我查阅了大量的资料,对教材进行了深入的分析,也借鉴了许多同一内容的教案,开始了我的尝试。

第一次教学:我选择了一个平时看起来思维比较活跃的班级,学生在上课过程中,发言积极,很有独到思维。

一开始,效果很不错,我用猜老师手里有多少支铅笔引入,学生积极性很高,在这一过程中,既复习了10以内的数的数数,又培养了学生的数感,但是当我提出问题:请你拿出11根小棒代替铅笔,想一想,怎样放,才能让别人一眼看出是11根呢?课堂陷入了僵局,很多学生无从下手,在我巡视的过程中,发现大部分孩子都是把11根小棒分得很散摆放在桌子上,他们认为只要不是摆成一堆,别人就能很容易看出是11根,有个别孩子甚至用三根小棒,在桌子上摆了一个“十一”的字样,然后拉住我说:“老师这样一看就是11。

”让我哭笑不得。

在反复巡视了几圈后,我在全班38名孩子当中,终于发现了一名孩子是把10根小棒放在一堆,把1根小棒单独放在一边,我如获至宝地把这名孩子请到实物投影仪下,请他向全班同学介绍自己的摆法,然后向学生推荐:像这样摆,能很方便的看出是11根。

从很多孩子的眼睛里我看出他们并不是很能接受这种摆法,但当我要求他们也像这样摆时,他们仍然照做了。

由于在这一环节上所用的时间远远超过我的计划,加上后来学生在捆小棒时,许多孩子不会使用橡皮筋,又耽误了不少时间,等介绍计数器时,学生已经没有任何兴趣了,一个个无精打采开起了小差,内容还未上完就已经下课了。

小学一年级数学《捆小棒》优秀教案及教学反思

小学一年级数学《捆小棒》优秀教案及教学反思
探究活动
听口令,做动作
活动目的
使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.
活动准备
1-20的数字卡片
活动过程
1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.
2.教师说要求,学生活动.如:按从小到大的顺序排队,比17大的数出列,分别介绍自己(说组成),两位数原地转两圈,找相邻的数做朋友,15后面第三个数教大家做动作等.
小学一年级数学《捆小棒》优秀教案二
〖教学目标〗
1.创设教学情境,让学生主动参与活动过程,初步认识11~20的各数,知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。
2.经历观察、思考等数学活动,培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。
③9在10的前面,10比9多1。
④10是最小的两位数,9是的一位数。
⑤我还知道2,4,6,8,10是双数。
……
师:你在生活中还见过哪些数?
生:钟面、日历、手表上的数……
师:(投影显示一包原装的铅笔)你能猜出这包是几根吗?(猜猜看)
让学生打开自己与屏幕上一样的一包,数数有几根。让学生拿小棒,数出10根,用皮筋扎成1捆。
选8个同学戴上号码头饰:9号、10号、11号、13号、16号、15号、14号、12号。
师:你们8名同学代表我们班参加学校运动会,希望你们奋力拼搏,为班级争光。
(1)请运动员按从小到大的号码顺序排好队,并报出自己的号码。
(2)宣布队员参赛项目。(如点到自己的号码向前一步站好,然后再归队。)
①号码比14小的运动员参加50米赛跑。
6.刚才我们拨出了“11”,你还会拨哪些数?再把它写出来。(两人一组,边拨,边读,边写。)

小学一年级数学《捆小棒》教案

小学一年级数学《捆小棒》教案

小学一年级数学《捆小棒》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《捆小棒》。

本节课主要让学生通过实际操作,理解“十”的意义,学会将10个一捆成一组,从而为后续学习两位数的组成和加减法打下基础。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作,理解“十”的意义,学会将10个一捆成一组。

2. 培养学生的动手操作能力,提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯,增强学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点:让学生通过实际操作,理解“十”的意义,学会将10个一捆成一组。

难点:让学生能够独立完成捆小棒的操作,并理解其背后的数学意义。

四、教具与学具准备教具:小棒、尺子、剪刀学具:小棒、尺子、剪刀、计数器五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一捧小棒,提问:“我们怎样才能知道这里有10根小棒呢?”让学生自由发表意见,引导学生发现将10根小棒捆成一组的方法。

2. 讲解示范(10分钟)教师讲解捆小棒的方法,示范如何将10根小棒捆成一组,并强调捆小棒的意义。

让学生跟随教师一起操作,确保每个学生都能掌握捆小棒的方法。

3. 随堂练习(10分钟)教师出示一些捆小棒的问题,让学生独立解决。

例如:“这里有15根小棒,你能将它分成几组?”、“这里有20根小棒,你能将它分成几组?”等。

教师巡回指导,及时纠正学生的错误。

4. 例题讲解(10分钟)教师出示一道例题:“小明有23根小棒,他想将它们捆成几组?”让学生独立思考,然后讲解解题过程,引导学生理解捆小棒的数学意义。

5. 小组合作(10分钟)教师让学生分组,每组共同完成一道捆小棒的问题。

例如:“你们组有30根小棒,你们能将它分成几组?”学生通过合作解决问题,培养团队意识和合作精神。

六、板书设计板书设计如下:小棒 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1|\/十七、作业设计1. 作业题目:(1)填空题:这里有多少根小棒?(答案:12)(2)判断题:将10根小棒捆成一组叫做一组。

小学数学一年级上册《捆小棒》教案

小学数学一年级上册《捆小棒》教案
一、基本信息
案例名称
小学数学一年级上册《捆小棒》
科目
数学
教学对象
学生
设计者
课时
第一课时
所用教材
北师大2011版
二、教材内容分析
11~20各数的认识这一内容的教学,属于数与代数领域数的运算的范畴。教材注重通过多种形式的操作活动,帮助学生认识20以内的数,体会十进位制计数法。教材中呈现的内容分为三部分:一是数一数,捆一捆。这是运用学生原有经验,建立十个一捆的观念,进而帮助学生建立11——20个数的表象。二是摆一摆,想一想,三是数的认识的拓展。
五、教学策略选择与设计
六、教学资源及工具设计
教学环境:交互多媒体教室
资源准备:教学所用的PPT课件
表格式教学设计模板
七、教学过程
教学过程
教学过程
学生活动
设计意图及资源准备
故事
导入
激发
兴趣
今天老师讲一个与数学有关的小故事:在很久很久以前的古时候,人们并不认识数。牧羊小姑娘不知道自己养了多少只羊,但她有自己的办法。她坐在羊圈门口,走出一只羊,就在地上摆一块小石头,用石头来记录羊的数量。这节课我们也学习古人用小棒来记录羊的只数。老师放出一只羊,你就在桌子上摆1根小棒,老师放2只羊,你就摆几根小棒。
师:想一想:19添1得多少?怎么办?
生:9添1又凑成10,再捆成1捆。就是2个10 ,是20 。
师:你能在计数器上拨出20吗?同样是2Байду номын сангаас珠子,一会表示11,一会表示20,为什么?10+10=?
4、生快速数数。
生:19里面有1个十和9个一。
19添1是20。
十位上两颗珠子表示20.
4、开拓学生的思维,培养学生的创新意识,进一步体会到不同数位上的数表示的意义是不同的。

《捆小棒》教案

《捆小棒》教案

《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章第二节《捆小棒》,详细内容包括:认识100以内的数,掌握数的组成,通过实际操作学会捆小棒,理解数的十进制原理。

二、教学目标1. 学生能够认识100以内的数,理解数的组成和分解。

2. 学生通过捆小棒活动,掌握数的十进制原理。

3. 学生能够在实际操作中提高解决问题的能力,增强对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:理解数的十进制原理,进行数的组成和分解。

教学重点:通过捆小棒活动,培养学生对100以内数的认识和理解。

四、教具与学具准备教具:小棒、计数器、PPT课件。

学具:学生每人准备一捆小棒,计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小动物们举行捆小棒比赛的场景,引导学生关注比赛中小棒的数量,激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解(1)展示10根小棒捆成一捆,让学生观察和思考,引导学生理解十进制原理。

(2)讲解100以内数的组成和分解,让学生通过计数器进行实际操作。

3. 随堂练习(1)让学生分组进行捆小棒比赛,比一比哪组捆得又快又好。

(2)请学生上黑板展示自己的捆小棒成果,并说明捆法和数的组成。

六、板书设计1. 《捆小棒》2. 内容:(1)100以内数的认识(2)数的组成与分解(3)数的十进制原理七、作业设计1. 作业题目:(1)用小棒捆法表示出下列数:25、53、89。

(2)分解数:45、72,并说明分解方法。

2. 答案:(1)25:两捆十根的小棒,五个一根的小棒;53:五捆十根的小棒,三个一根的小棒;89:八捆十根的小棒,九个一根的小棒。

(2)45:四捆十根的小棒,五个一根的小棒;72:七捆十根的小棒,两个一根的小棒。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在捆小棒活动中的表现,了解学生对数的认识和理解程度,针对问题进行课后辅导。

2. 拓展延伸:引导学生思考如何用小棒表示更大的数,激发学生探索数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点:理解数的十进制原理,进行数的组成和分解。

捆木棒(大班)

捆木棒(大班)

玩玩目标:1.学习按群计数。

2.练习物品捆扎的生活技能。

准备:彩色小棒若干,橡皮筋若干,计时器一个,任务转盘一个(如图一)。

玩法:1.四名幼儿围坐在桌子四周,一名幼儿转动任务转盘,依其指针指向明确此轮游戏任务。

2.一名幼儿打开计时器开始计时,四名幼儿同时开始按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。

3.计时时间一到,所有幼儿立即停止捆扎,并开始点数彩棒数量。

如果任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”,幼儿就要两个两个数,也即按“2、4、6、8……”点数自己所捆扎的小棒;如果转盘指向的任务要求是“5根一捆”,幼儿就要五个五个数,也即按“5、10、15、20……”点数自己所捆扎的小棒。

最后以所捆扎的小棒数量最多者为赢(如图二)。

规则:1.需按任务转盘的指向决定每轮游戏的任务。

2.要在规定的时间内完成任务,时间一到就必须停下来。

3.点数小棒时必须以数群为单位,以达到按群计数的学习目的。

说明:1.每幅任务图都由三部分信息组成。

如在左侧这张任务图(如图三)上,数字5代表每捆5根小棒,字母代表捆小棒的颜色要求,“A-5”代表每捆5根小棒,且颜色要一致;在右侧这张任务图(如图三)上,“ABCDE”代表每捆5根小棒,且颜色需不同。

两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎时间。

2.教师可依据幼儿的实际水平来设计任务图,以每捆5根小棒为例,上述两个任务要求都比较简单,如果幼儿能顺利完成这两个任务,教师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿,如“AABBC”代表每捆5根小棒,且要由三种颜色组成,其中某两种颜色的小棒各两根,第三种颜色的小棒一根。

3.任务转盘上的8张任务图可以根据需要更换,也可以提供空白任务图(如图四)让幼儿尝试着自己商量、确定游戏任务,以进一步激发幼儿的游戏兴趣,并借此帮助幼儿真正理解任务图的意义。

点评:上海静安区教育学院吴月萍按群计数是大班幼儿数学学习的重要内容之一。

本游戏将捆小棒和按群计数的学习融为一体,在竞赛活动中促进幼儿按数取物、按群计数能力的发展。

捆小棒课件

捆小棒课件
十位 个位 19
1个十,9个一,是19. 10 + =
2.摆一摆,想一想.
十位 个位 20
2个十,是20.
2.摆一摆,想一想.
十位 个位 20
2个十,是20. 10 + 10 =
十位 个位
从右边起,第一位是个位,第二位是十位 .
3.读直尺上的数.
练一练 1.看图写数.
14
练一练 2.按顺序写数.
15
18
17 16
12
练一练 3.画一画.
十位 个位 10
十位 个位 15
十位 个位 14
十位 个位 20
练一练 4.
(1)1个十和4个一合起来是(14). (2)十位上是1,个位上是2,这个数是(12).
练一练
5.
10 + 3 = 10 + 0 = 10 + 5 =
6 + 10 = 3 + 10 = 10 + 10 =
1.数一数,捆一捆.
( 十)个一
( 一)个十
பைடு நூலகம்
2.摆一摆,想一想.
十位 个位 11
1个十,1个一,是11. 10 + 1 = 11
2.摆一摆,想一想.
十位 个位 15
1个十,5个一,是15. 10 + 5 = 15
2.摆一摆,想一想.
十位 个位 19
1个十,9个一,是19.
2.摆一摆,想一想.

捆小棒精选教学PPT课件

捆小棒精选教学PPT课件
10+10= 20
从右边起, 第一位是个位, 第二位是十位。
十位 个位
3、读直尺上的数。ຫໍສະໝຸດ 练一练1、看图写数。
14 16 20
练一练
2、按顺序写数。
15 1617 18 19 20
17 1615 1413 1211
练一练
3、画一画。
十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位
10 15 14 2 0
十位
个位
1个十,5个一,1 是155.
10 + 5 = 15
2.摆一摆,想一想.
十位 个位
19
1个十,9个一,是19.
2.摆一摆,想一想.
十位 个位
19
1个十,9个一,是19。
10+9= 19
2.摆一摆,想一想.
十位 个位
2个十,是220。 0
2.摆一摆,想一想.
十位 个位
2个十,是220。 0
望著他们远去的背影,我知道,我们 离别了 我们带著共同的回忆和永远的祝福 各自奔向远方…… 轻轻哼一首离别的歌~ 眼里噙满了泪……
重逢
重逢的时候 那是心情的又一次触动
惊喜的表情 熟悉的面庞 回忆中的甜蜜 一瞬间在脑海中隐现 于是,永远成为了所谓的缘分的代表 重逢…惊喜… 重逢的时候 那是思念的又一次宣泄 深情的一个拥抱 紧紧的一个握手 彼此的心轻鬆了许多 才发现思念是一种病 重逢…思念…… 重逢的时候 那是记忆的又一次翻新 彼此回忆著孩提时的美好 诉说着自己的苦恼 谈论着朋友的生活 讲述着自己无奈的过往 重逢…记忆… 重逢的时候 那是时间的又一次停滞 那一刻,时间终于停了 自己终于可以放假 感动的身体一时瘫在那里 重逢时的感动告诉了时光老人 时间不能改变的东西…… 重逢…感动… 重逢的时候,那是一阵欣喜,一阵感 动 欣喜之余还有一丝的忧伤 因为我们毕竟还要赶路 那么多线终有相交的一点 可是相交以后注定还要分别 但是,至少我明白 暂时的离别是为了再次相聚时的感动 ……

小学一年级数学教案——捆小棒

小学一年级数学教案——捆小棒

教学目标:1.认识数学中的加法运算。

2.学习使用棒子模型解决加法问题。

3.培养学生的观察能力和合作精神。

教学准备:1.小棒子(20个以上,可用尺子代替)。

2.黑板和白板笔。

3.目标板书。

教学过程:Step 1. 导入新知1.老师出示20个小棒子,并将它们分成两组,一组包含13个小棒子,另一组包含7个小棒子。

2.老师向学生提问:“我将这两组小棒子都放到一起,你们能数一数一共有多少根小棒子吗?”学生回答:“有20根小棒子。

”3.老师将问题写在黑板上:“13+7=20”。

然后解释:“我们使用了加法运算来计算两组小棒子的数量之和。

”4.老师出示另外两组小棒子,一组有8个小棒子,另一组有12个小棒子。

老师将这两组小棒子放到一起,让学生数一数一共有多少根小棒子。

学生回答:“有20根小棒子。

”5.老师将问题写在黑板上:“8+12=20”。

然后解释:“这是另一个加法运算的例子。

”6.老师强调加法运算的规律:“无论我们怎样改变小棒子的组合,只要它们加在一起,总数都是不变的。

”7.老师询问学生:“我们还可以怎样组合13和7,使得总数为20呢?”学生可以尝试使用小棒子进行操作,同时让学生口算答案。

Step 2. 给出实际生活例子1.老师将一些小棒子随机分成两组,每组都有一定的数量。

2.老师让学生合作,使用小棒子进行对应的加法运算,计算每组小棒子的总数。

如果学生遇到困难,可以使用纸和笔来辅助计算。

3.学生可以在白板上写出他们的答案,并解释他们的计算方法。

4.老师询问学生:“你们在计算过程中发现了什么规律?”学生可以提出加法运算的交换律。

Step 3. 小组合作游戏1.将学生分成若干个小组,每组4-5人。

2.每个小组给予一定数量的小棒子,每位学生可以从中选择合适的数量,然后计算小组所有成员拥有的小棒子总数。

3.各小组报告结果,并解释他们的计算方法。

4.老师给予群体表扬,并总结这个游戏中学生们学到的知识。

Step 4. 小结1.老师再次强调加法运算的规律:“无论我们如何组合,只要加在一起,总数都是不变的。

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20
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中,紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而,如果你细心观察,你会发现作 为现代人,其实人们每天都在尽可能的放松自己,调整生活节奏,追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里,人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理,那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲,会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐, 可以在流荡的旋律中回忆些什么,或者什么都不去想;你可以一个人在房间里大声的放着摇滚,也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享;你还可以一边放送着音乐,一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你招呼家人快来品尝,再备上最 喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗涤,这是一种什么样的轻松感受!生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的 感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友,是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚,一家老小围坐在电视机旁,尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活,越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式, 在相对固定的社交圈子里怡然的生活,而且不断的扩大交往的圈子,结交新的朋友有时,你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比;有时,你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰;有时,你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜;有时,你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福!生活简单就是幸福,不意味着我们 放弃了对目标的追逐,是在忙碌中的停歇,是身心的恢复和调整,是下一步冲刺的前奏,是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”;生活简单就是幸 福,不意味着我们放弃了对生活的热爱,是于点点滴滴中去积累人生,在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累,敞开明丽的心扉,去过好你的每一天。生活简单就是 幸福!我的心徜徉于春风又绿的江南岸,纯粹,清透,雀跃,欣喜。原来,真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年,初心依然,纯真依然,情怀依然,幸甚至 哉。生而为人,芳华刹那,真的不必太多要求,一盏茶,一本书,一颗笃静的心,三两心灵知己,兴趣爱好一二,足矣。亦舒说:“什么叫做理想生活?不用吃得太好穿得太 好住得太好,但必需自由自在,不感到任何压力,不做工作的奴隶,不受名利的支配,有志同道合的伴侣,活泼可爱的孩子,丰衣足食,已经算是理想。”时间如此猝不及防, 生命如此仓促,忠于自己的内心才是真正的勇敢,以不张扬的姿态,将自己活成一道独一无二的风景,才是最大的成功。试问,你有多久没有靠在门槛上看月亮了,你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了,你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了,你又有多久没有审视自己的内心了?与命运的较量中,我们被迫前行,却忘记了来时的方
5)18是由(1)个十和( 8) 个一组成的。
6)1个数十位上是1,个位上 是5,这个数是(15)。
7)从右边起,第一位是(个) 位,第二位是(十)位。
说一说
十位 个位 十位 个位 十位 个位
(16) (13) (14)
看图写数
12
看图写数
20
看图写数
14
看图写数
20
看图写数
14
看图写数
10+10= 20
从右边起, 第一位是个位, 第二位是十位。
十位 个位
3、读直尺上的数。
练一练
1、看图写数。
14 16 20
练一练
2、按顺序写数。
15 16 17 18 19 20
17 1615 1413 1211
练一练
3、画一画。
十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位
10 15 14 2 0
十位
个位
1个十,5个一,1 是155.
10 + 5 = 15
2.摆一摆,想一想.
十位 个位
19
1个十,9个一,是19.
2.摆一摆,想一想.
十位 个位
19
1个十,9个一,是19。
10+ 9 = 19
2.摆一摆,想一想.
十位 个位
2个十,是220。 0
2.摆一摆,想一想.
十位 个位
2个十,是220。 0
练一练4、Βιβλιοθήκη (1)1个十和4个一合起来
是(14)。
(2)十位上是1,个位上
是2,这个数是(12)。
练一练
5、
10+3=13 6+10=16 10+0=10
3+10= 13 10+5= 15 10+10=20
填一填
1)1个十和1个一,是(11)。 2)1个十和5个一,是(15)。 3)9个一和1个十,是(19)。 4)2个十是(20)。
向;我们习惯了飞翔,却成了无脚的鸟。年轻时我们并不了解自己,不知道自己需要什么。不知道什么才是自己最想要的,什么才是最适合自己的,自己又是怎么样的一个 人。”时光叠加,沧桑有痕,终究懂得,漫漫人生路,得失爱恨别离,不过是生命的常态。原来,人生最曼妙的风景,就是那颗没被俗世河流污染的初心。大千世界,有很多 的东西可以去热爱,或许一株风中摇曳的小草,一朵迎风招展的小花,一条弯弯曲曲的小河,都足够让我们触摸迷失的初心。紫陌红尘,芸芸众生,皆是过客。若时光允许, 我愿意一生柔软,爱了樱桃,爱芭蕉,静守于轮回的渡口,揣一颗云水禅心,将寂寞坐断,将孤独守成一帧最美的山水画卷。一直渴盼着,与心悦的人相守于古朴的小院,守 着老旧的光阴,只闻花香,不谈悲喜,读书喝茶,不争朝夕。阳光暖一点,再暖一点,日子慢一些,再慢一些,从容而优雅地老去。浮生荡荡,阳春白雪,触目横斜千万朵, 赏心不过两三枝;任凭弱水三千,只取一瓢饮。有梦的季节,有爱的润泽,走过的日子,都会成为笔尖温润如玉的诗篇。相信越是走到最后,剩下的唯有一颗向真向善向美的 初心。似水流年,如花美眷,春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横朝花夕拾,当回望过往,你是此生无憾,还是满心懊悔呢?随着芳华的流逝,我们终究会明白:任何的财富都 比不上精神上的愉悦,任何的快感都不及对初心的执着。愿你不趋炎附势,不阿谀奉迎,不苟且偷生,不虚掷有限的年华,活出属于自己的风采,活在每一个当下,不忘初心,
捆小棒
7 1、8前面的数是( )。
6 2、5后面的数是( )。
3、3相邻的数是(
4 2 ( )。 9 4、比7多2的是(
)和 )。
7 5、比10少3的数是( )。
1.数一数,捆一捆.
(十)个一 ( 一)个十
2.摆一摆,想一想.
十位 个位
1个十,1个一,1 是111. 10 + 1 = 11
2.摆一摆,想一想.
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