铁匠波尔卡音乐教案
《铁匠波尔卡》示范教案
《铁匠波尔卡》教学方案教材解析《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯创作。
乐曲采用D大调，复三部曲式。
第一部分主题轻快活泼，使人联想到铁匠们在火光下快乐地劳动的情景。
中间部分主题是轻松跳跃的舞蹈气氛。
乐曲最后再现第一部分，在简短的结尾中用铁砧叮当叮当的造型性音响效果和活跃快乐的气氛结束全曲。
教学目标1．感受和表演乐曲轻松、愉快的情绪，理解乐曲的三段体结构。
2．在反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。
3．通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，让学生了解波尔卡这种音乐形式，拓展学生的音乐思维，培养孩子们喜爱古典音乐的兴趣。
教学重点能够感受乐曲轻松、愉快的情绪。
教学难点在反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，感受乐曲的音乐形象，理解乐曲的三段体结构。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，乐曲《铁匠波尔卡》音乐文件。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入师：同学们，见到你们非常高兴！今天我要带大家去欣赏一场音乐会，音乐家们为我们准备了一首有趣的作品。
我们一起来欣赏吧！师播放乐曲《铁匠波尔卡》。
【设计意图】结合本课乐曲特点和学生年龄特点，把课堂打造成一场音乐会，让学生产生新鲜感和代入感，激发学生学习兴趣。
二、探究新知师生互动：1．教师播放乐曲并提问：大家说一说这首歌曲的情绪是怎样的？师引导学生回答：这首乐曲的情绪是欢乐活泼。
2．教师再次播放音乐，提问：大家说一说这首乐曲的旋律特点？师引导学生回答：这首乐曲分三个部分，其中第一、三部分旋律相似，轻松愉快，第二部分给人以欢乐活泼的感觉，整首乐曲的结构为ABA’。
3．教师第三次播放乐曲，让学生握拳模拟铁锤，随着音乐节奏做出打铁的动作。
【设计意图】在反复聆听和教师引导的基础上，让学生逐步熟悉歌曲，感受歌曲的旋律和表现的情绪。
三、艺术实践学生分成两组，一组学生随音乐做出打铁的动作，另一组学生随音乐比划旋律起伏，交替表演。
铁匠波尔卡-人音版一年级音乐下册教案
铁匠波尔卡-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐中的节奏元素，例如：拍子、节拍、节奏型。
2.能够辨别简单音符和休止符的时值，例如：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
3.掌握简单的合唱技巧与方法，例如：齐唱、分声部唱、反复唱。
4.了解铁匠波尔卡这首经典的管弦乐曲，以及其中的乐器演奏形式和特点。
二、教学内容2.1 音乐元素1.拍子：介绍四分之三拍子，与二分之四拍子的区别。
2.节奏型：介绍波尔卡的节奏型，了解波尔卡舞曲的起源和特点。
3.音符与休止符：介绍全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值，以及休止符。
2.2 合唱技巧1.齐唱：学生音乐老师教唱课文中的铁匠波尔卡。
2.分声部唱：指导学生分成两组，各自演唱课文中的两个声部，通过听觉训练提高对音乐的理解和唱唱技巧。
3.反复唱：反复演唱，加深对音乐的理解，提高学生音乐拍子的节奏感。
2.3 音乐鉴赏1.导入铁匠波尔卡的基本知识，并聆听人音版的演奏。
2.学生分析曲子的音调变化、情感表达、节奏等元素。
3.学生甚至可以根据教师的琴声和打击乐器声，自己学习演奏歌曲。
三、教学过程3.1 音乐元素的学习•采用带有关键词的教学方法，以便学生记忆。
1.拍子：引导学生从自身感受出发，找出引导他们进入音乐节奏感的指标。
强化乐曲中4分之3拍子的特点。
2.节奏型：–介绍管弦乐团中常用的乐器，如小提琴、大提琴等，并了解波尔卡的起源和特点。
让学生熟悉舞曲节奏。
3.音符与休止符：–对学生介绍全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值和休止符的意义。
3.2 合唱技巧•引导学生唱出节奏。
1.齐唱：–教师演示唱，然后让学生跟唱，齐心协力形成自己的部队。
2.分声部唱：将学生分成两组，教师先教唱片段，然后由学生以两个声部唱出铁匠波尔卡的两个声部。
3.反复唱：–引导学生多唱几遍以加深理解。
也可以在学生的发音错误时即时纠正。
3.3 音乐鉴赏1.导入铁匠波尔卡的基本知识，并聆听人音版的演奏。
[铁匠波尔卡教案]铁匠波尔卡
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[铁匠波尔卡教案]铁匠波尔卡一、教学内容本节课选自音乐教材第五章《打击乐器与节奏》，详细内容为“铁匠波尔卡”一曲的学习与演奏。
通过对该曲目的学习，学生将了解波尔卡舞曲的特点，掌握基本的节奏型和打击乐器使用技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握波尔卡舞曲的起源、特点和基本节奏型。
2. 培养学生的团队合作意识，提高学生的打击乐器演奏能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：波尔卡舞曲的节奏型掌握，打击乐器的协调演奏。
教学重点：波尔卡舞曲的特点，基本节奏型的学习与实践。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、铁锤等打击乐器。
学具：学生自备笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放波尔卡舞曲，让学生感受舞曲的热烈氛围，引导学生关注舞曲的节奏特点。
2. 理论讲解（15分钟）介绍波尔卡舞曲的起源、特点，讲解基本节奏型，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）演奏“铁匠波尔卡”一曲，引导学生跟随节奏打击乐器，讲解打击乐器演奏技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，跟随老师演奏“铁匠波尔卡”，练习基本节奏型。
5. 小组合作（10分钟）学生在小组内进行打击乐器演奏练习，相互协调，共同完成一曲。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 波尔卡舞曲的起源、特点、基本节奏型。
2. “铁匠波尔卡”一曲的谱例。
七、作业设计1. 作业题目：复习本节课所学的波尔卡舞曲基本节奏型，练习打击乐器演奏技巧。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他舞曲类型，拓宽音乐视野。
组织学生参加学校音乐活动，提高学生的音乐实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对波尔卡舞曲节奏特点的感受。
铁匠波尔卡教案
铁匠波尔卡教案一、教材分析管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫•施特劳斯作于1869年，同年3月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出.是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词（Feuerfest)，因此，乐曲喻意为这次大会的内容和形式.据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器.乐曲采用D大调,复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情,其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍,并突出打铁的节奏,使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情.中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲.2、本课内容及知识、技能在学段、单元中的位置、关系和任务。
本课是人民音乐出版社小学音乐第二册第九课《巧巧手》第二课时中的欣赏作品.本课所涉及到的音乐音乐形象活泼有趣在本册的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。
使学生在快乐的音乐节奏，欢快的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情.并为自己有一双能干的手感到骄傲。
潜移默化的使学生受到爱劳动的教育.二、学情分析1、分析学生现有阶段的水平和能力。
结合一年级学生的生活实际分析，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，根据儿童自然的嗓音和灵巧的形体,应采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明，以激发和培养学生对音乐的兴趣.2、课标确定本阶段学生应达到的能力.通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中,让学生在音乐中学会生活,在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
能自然地、有表情地歌唱或表现乐曲,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
培养乐观的态度和友爱精神.三、教学目标1、教学目标。
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)《铁匠波尔卡》教学设计(篇2)一、教学目标设定《铁匠波尔卡》是一首充满生活气息的民歌，教学目标设定主要包括：知识与技能：使学生掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌词的意境和情感。
过程与方法：通过听、唱、演等多种形式，培养学生的音乐感受力和表现力。
情感、态度与价值观：让学生感受歌曲中劳动者的勤劳与智慧，培养学生的劳动意识和团队合作精神。
二、教学内容选择教学内容主要包括《铁匠波尔卡》的歌曲学习、歌词解析以及歌曲背后的文化和社会背景介绍。
通过多元化的教学内容，让学生全面了解这首歌曲的内涵和外延。
三、教学方法和手段采用启发式、互动式的教学方法，通过听唱结合、模仿表演等手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
四、教学过程设计导入新课：通过播放《铁匠波尔卡》的音乐，创设情境，引导学生进入学习状态。
歌曲学习：分阶段教授歌曲的旋律和节奏，注重学生的实践练习。
歌词解析：分析歌词的内容和意义，让学生了解歌曲所表达的情感和主题。
文化背景介绍：介绍歌曲背后的文化和社会背景，拓展学生的知识视野。
课堂互动：组织学生进行小组表演、合唱等活动，增强学生的团队协作能力。
五、教学评价与反馈通过课堂观察、作业检查、学生自评互评等方式，及时了解学生的学习情况和问题，并给予及时的反馈和指导。
同时，鼓励学生进行自我反思和总结，促进学生的自主学习和发展。
六、教学资源准备教学资源主要包括《铁匠波尔卡》的音乐资料、歌词文本、相关图片和视频等。
同时，需要准备多媒体教学设备和音响设备等，确保教学的顺利进行。
七、教学难点与重点教学难点在于学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度以及对歌词意境和情感的理解程度。
教学重点则在于通过多种形式的教学手段和方法，帮助学生克服难点，提高学习效果。
八、教学意义与反思《铁匠波尔卡》这首歌曲具有深厚的文化底蕴和社会价值，通过教学不仅能够培养学生的音乐素养和审美能力，还能够增强学生的劳动意识和团队合作精神。
[铁匠波尔卡精品教案]铁匠波尔卡
![[铁匠波尔卡精品教案]铁匠波尔卡](https://img.taocdn.com/s3/m/8b02793226d3240c844769eae009581b6bd9bd9e.png)
[铁匠波尔卡精品教案]铁匠波尔卡一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民间音乐》的第三节，详细内容为欣赏与分析捷克斯洛伐克民歌《铁匠波尔卡》。
该曲目展示了丰富的旋律、节奏与和声，是了解东欧民间音乐的重要篇章。
二、教学目标1. 让学生了解《铁匠波尔卡》的创作背景，理解其音乐特点及文化内涵。
2. 培养学生对捷克斯洛伐克民间音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过对《铁匠波尔卡》的学唱和演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：捷克斯洛伐克音乐的特点及其在《铁匠波尔卡》中的体现；歌曲的旋律、节奏与和声分析。
2. 教学重点：学唱《铁匠波尔卡》，理解其音乐内涵，培养学生的音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过一段关于铁匠铺实景的视频，引出本节课的主题——《铁匠波尔卡》。
2. 背景介绍：介绍捷克斯洛伐克民间音乐及《铁匠波尔卡》的创作背景。
3. 音乐欣赏：播放《铁匠波尔卡》，让学生初步感受音乐的魅力。
4. 歌曲分析：引导学生从旋律、节奏、和声等方面分析《铁匠波尔卡》的特点。
5. 学唱歌曲：教授歌曲旋律，指导学生学唱《铁匠波尔卡》。
6. 演奏实践：分组进行乐器伴奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
7. 随堂练习：让学生自主选择一种乐器，为《铁匠波尔卡》伴奏。
六、板书设计1. 《铁匠波尔卡》2. 内容：（1）捷克斯洛伐克民间音乐特点（2）歌曲旋律、节奏、和声分析（3）歌词及旋律简谱七、作业设计1. 作业题目：学唱《铁匠波尔卡》，并为其编写一首短小的伴奏。
2. 答案提示：可根据歌曲的旋律和节奏，运用钢琴、吉他等乐器编写伴奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的民间音乐，如中国的民歌、美国的蓝调等，提高学生的音乐素养。
铁匠波尔卡音乐教案
铁匠波尔卡音乐教案1=D 2/45 3 16 / 5 3 2 / 5 3 2 / 5 3 1 6 / 5 2 1 5 2 //Lu ??4、节奏训练。
师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？（1）听辨、模仿。
刨木花：嚓嚓嚓嚓/嚓嚓嚓/拉大锯：沙沙/ 沙沙/钉小钉：叮叮叮叮叮/ 叮叮叮/钉大钉：咚咚咚咚咚/ 咚—/（2）综合创造训练。
让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创造小板块。
如：a 小猫小猫/ 喵喵叫(转载于: :铁匠波尔卡音乐教案)/b 我是快乐的/好孩子/??四、检测反馈学唱歌曲。
（1）理解歌词，齐读歌词（旋律伴奏）。
（2）范唱。
师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？（3）初步模唱歌曲。
小朋友有没有发现，歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找。
（4）歌曲处理。
师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。
五、小结反思（在《快乐的小木匠》背景歌曲中。
）师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！第三课时教学内容：1．听：《劳动最光荣》2．编创：我的小手真勤快教学目标：通过歌曲欣赏《劳动最光荣》，指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：1．跨小节切分节奏。
2．以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育。
教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。
教学过程：一、自主先学组织教学师生问好。
跟着《小猫怎样睡觉》的律动进课堂。
二、小组讨论交流展示导入睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？1．发声练习①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉三、质疑拓展欣赏歌曲①播放歌曲《劳动最光荣》②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉③〈将相应的小动物标志分给学生〉④再次欣赏歌曲《劳动最光荣》⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉⑥分句学唱歌曲《劳动最光荣》讨论：在我们生活中还有哪些动物很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌曲中唱一唱。
铁匠波尔卡音乐教案
铁匠波尔卡音乐教案一、教学内容本节课教学内容选自音乐教材第四章《名曲欣赏》中的《铁匠波尔卡》。
详细内容包括：了解作曲家约翰·斯特劳斯二世及其作品背景；分析《铁匠波尔卡》的旋律、节奏、和声等音乐元素；学唱歌曲，体验铁匠打铁的生动场景。
二、教学目标1. 让学生了解约翰·斯特劳斯二世及其作品特点，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对旋律、节奏、和声等音乐元素的认识和分析能力。
3. 通过学唱《铁匠波尔卡》，培养学生的音乐表现力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析《铁匠波尔卡》的旋律、节奏、和声等音乐元素。
教学重点：学唱《铁匠波尔卡》，体验音乐中的铁匠打铁场景。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。
学具：歌词单、五线谱纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用铁匠打铁的视频引入，让学生感受铁匠打铁的节奏和力度，激发学生对本节课的兴趣。
2. 作品背景介绍（5分钟）介绍作曲家约翰·斯特劳斯二世及其作品背景，引导学生了解《铁匠波尔卡》的创作背景。
3. 音乐元素分析（10分钟）播放《铁匠波尔卡》音乐，引导学生关注旋律、节奏、和声等音乐元素，分析音乐中的铁匠打铁场景。
4. 学唱歌曲（10分钟）分组学唱《铁匠波尔卡》，教师示范，学生模仿，注意音准、节奏、力度等方面的掌握。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏，提高学生的音乐表现力。
六、板书设计1. 黑板左侧：约翰·斯特劳斯二世、《铁匠波尔卡》作品背景。
2. 黑板右侧：歌曲旋律、节奏、和声分析。
3. 中间部分：歌词、五线谱示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《铁匠波尔卡》的歌词和旋律。
（2）分析《铁匠波尔卡》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声。
（3）思考如何通过音乐表现铁匠打铁的场景。
2. 答案：（1）歌词和旋律见教材第四章《名曲欣赏》。
（2）音乐元素分析见课堂讲解。
（3）通过力度、节奏、音色等方面的变化，表现铁匠打铁的场景。
2024年铁匠波尔卡音乐教案
2024年铁匠波尔卡音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章第三节《铁匠波尔卡》，详细内容为对该曲目的背景介绍、音乐要素分析以及乐曲结构的解读。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉《铁匠波尔卡》的背景及创作特点。
2. 培养学生分析音乐要素的能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 激发学生对民族音乐文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：乐曲结构的分析、音乐要素的理解。
教学重点：《铁匠波尔卡》的背景介绍、音乐表现手法。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示铁匠铺的图片，引导学生关注铁匠铺的场景特点，从而引出本节课的主题——《铁匠波尔卡》。
2. 背景介绍（5分钟）讲解《铁匠波尔卡》的作者、创作背景及乐曲特点，让学生对曲目有基本的了解。
3. 音乐要素分析（10分钟）播放《铁匠波尔卡》，引导学生关注乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素，并进行简要讲解。
4. 乐曲结构解读（10分钟）对《铁匠波尔卡》的乐曲结构进行解读，分析各个部分的音乐特点，帮助学生更好地理解乐曲。
5. 例题讲解（10分钟）出示范例题目，引导学生运用所学知识进行分析，并给出答案。
6. 随堂练习（5分钟）设计随堂练习题，让学生巩固所学知识，提高音乐鉴赏能力。
六、板书设计1. 《铁匠波尔卡》2. 内容：作者：约翰·斯特劳斯创作背景：描绘铁匠铺的场景音乐要素：旋律、节奏、和声乐曲结构：AABA七、作业设计1. 作业题目：分析《铁匠波尔卡》的旋律特点，并说明其与铁匠铺场景的联系。
2. 答案：《铁匠波尔卡》的旋律以明快的节奏、跳跃的旋律为特点，与铁匠铺中火光闪烁、铁锤敲击的场景相呼应，展现了铁匠们辛勤劳作的情景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对《铁匠波尔卡》有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对音乐要素的理解程度，针对学生的掌握情况，进行针对性的教学调整。
铁匠波尔卡(教案)
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《铁匠波尔卡》，来感受乐曲是如何表现铁匠劳动的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏掌握，我会通过拍手、敲击乐器等方法来帮助大家理解。
1.针对学生的难点，设计更具针对性的教学活动，帮助他们克服困难。
2.合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，让每个学生都有展示自己的机会。
3.鼓励学生发挥创意，将音乐与生活相结合，提高他们的音乐素养。
-旋律：强调歌曲中的主旋律，通过乐谱和示范，让学生学会并记住旋律线条。
-节奏：重点讲解歌曲中的复杂节奏，如切分音、附点音符等，通过拍手、敲击乐器等方法加强练习。
-歌曲背景与文化理解：了解《铁匠波尔卡》的创作背景，认识其民间音乐特点，培养学生对民间音乐文化的兴趣。
-创作：《铁匠波尔卡》如何描绘铁匠劳动场景，传达出劳动的节奏与力量。
-文化：歌曲反映了哪个地区或民族的音乐风格，与我国民间音乐的异同。
2.教学难点
-节奏掌握：对于五年级学生来说，歌曲中的复杂节奏是难点，学生可能难以准确把握。
-解决方法：采用分解练习法，逐步增加难度，让学生在练习中逐渐掌握。
-音准控制：歌曲中部分音程跳跃较大，学生可能存在音准问题。
-解决方法：通过钢琴伴奏、合唱团练习等方式，帮助学生找到正确的音高。
铁匠波尔卡（教案）
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材五年级下册第四章《民间音乐之旅》中的《铁匠波尔卡》。教学内容主要包括：
1.了解《铁匠波尔卡》的创作背景，感受乐曲中所描绘的铁匠劳动场景。
2.学会歌曲《铁匠波尔卡》的旋律，掌握歌曲中的节奏和音高。
欣赏《铁匠波尔卡》——教案
欣赏《铁匠波尔卡》——教案一、教学目标1.1 学生能理解《铁匠波尔卡》的背景和音乐特点。
1.2 学生能够通过欣赏和分析，感受乐曲中的情感和节奏。
1.3 学生能够通过实践活动，提高音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学内容2.1 乐曲背景介绍：《铁匠波尔卡》是捷克作曲家斯美塔那创作的一首著名舞曲，描绘了铁匠们辛勤工作时的情景。
2.2 乐曲结构分析：乐曲由多个重复的主题和变奏组成，节奏明快，旋律热情洋溢。
2.3 乐曲演奏形式：乐曲通常由乐队或钢琴独奏演奏。
三、教学过程3.1 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，以放松身心。
3.2 乐曲欣赏：播放《铁匠波尔卡》乐曲，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
3.3 乐曲分析：引导学生关注乐曲的主题和变奏，分析乐曲的结构和节奏。
3.4 实践活动：学生分组，每组选择一段乐曲进行演奏或编排舞蹈。
四、教学评价4.1 学生对乐曲背景和音乐特点的理解程度。
4.2 学生在实践活动中的参与度和表现。
4.3 学生对乐曲的欣赏能力和团队协作能力的提升。
五、教学资源5.1 音响设备：用于播放乐曲和录制学生演奏。
5.2 乐谱：提供给学生进行分析和实践活动。
5.3 舞蹈道具：用于学生编排舞蹈时的道具使用。
六、教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解乐曲的背景、结构和音乐特点，引导学生了解乐曲的基本知识。
6.2 示范法：教师通过演奏乐曲或编排舞蹈，为学生展示乐曲的表现形式。
6.3 实践法：学生通过演奏、舞蹈编排等实践活动，提高音乐欣赏能力和团队协作能力。
七、教学步骤7.1 引入：教师简要介绍本节课的内容，引起学生的兴趣。
7.2 乐曲欣赏：播放《铁匠波尔卡》乐曲，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
7.3 乐曲分析：教师引导学生关注乐曲的主题和变奏，分析乐曲的结构和节奏。
7.4 实践活动：学生分组，每组选择一段乐曲进行演奏或编排舞蹈。
7.5 总结与评价：教师对学生的实践活动进行点评，总结课堂教学内容。
欣赏《铁匠波尔卡》——教案
欣赏《铁匠波尔卡》——教案一、教学目标：1. 让学生了解波尔卡音乐的特点和起源。
2. 培养学生对《铁匠波尔卡》这首歌曲的欣赏能力。
3. 通过欣赏和分析，《铁匠波尔卡》的音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点与难点：重点：了解波尔卡音乐的特点，学会欣赏《铁匠波尔卡》。
难点：对《铁匠波尔卡》的音乐元素进行深入分析。
三、教学准备：1. 教师准备《铁匠波尔卡》的音乐作品。
2. PPT课件，展示波尔卡音乐的起源和发展。
3. 教学音频设备。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件，介绍波尔卡音乐的起源和发展，引导学生对波尔卡音乐产生兴趣。
2. 欣赏《铁匠波尔卡》：教师播放《铁匠波尔卡》，学生认真聆听，感受波尔卡音乐的节奏和特点。
3. 分析《铁匠波尔卡》：教师引导学生分析《铁匠波尔卡》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 讨论与交流：学生分组讨论，分享自己对《铁匠波尔卡》的理解和感受，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 学生能简单描述波尔卡音乐的特点。
2. 学生能正确欣赏《铁匠波尔卡》。
3. 学生能分析《铁匠波尔卡》的音乐元素。
4. 学生在讨论与交流中，能表达自己的观点。
六、教学延伸：1. 学生自主探索其他波尔卡音乐作品，如《安娜波尔卡》、《拨弦波尔卡》等，感受不同作品之间的风格差异。
2. 学生尝试创作一首简单的波尔卡乐曲，可以结合自己的生活经验和兴趣爱好。
七、作业布置：1. 观看一部关于波尔卡音乐的纪录片或电影，如《波尔卡之恋》。
2. 写一篇关于《铁匠波尔卡》的听后感，不少于200字。
八、教学反馈：1. 教师通过学生的观后感和听后感，了解学生对波尔卡音乐的理解和欣赏水平。
2. 教师在课堂上分享学生的创作作品，鼓励学生展示自己的才华。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
2. 在今后的教学中，更多地引入不同类型的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应确保目标的明确性和可衡量性。
欣赏《铁匠波尔卡》——教案
欣赏《铁匠波尔卡》——教案一、教学目标1. 让学生了解《铁匠波尔卡》这首歌曲的背景、作者及音乐特点。
2. 通过欣赏和学唱《铁匠波尔卡》，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3. 引导学生感受这首歌曲所表现的速度与力度变化，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学内容1. 简介《铁匠波尔卡》这首歌曲的背景和作者。
2. 分析《铁匠波尔卡》的音乐特点，如节奏、旋律、速度、力度等。
3. 欣赏《铁匠波尔卡》完整版，引导学生关注音乐中的速度与力度变化。
4. 分组学唱《铁匠波尔卡》，培养学生的合唱能力。
5. 进行课堂练习，让学生尝试创作类似风格的简短歌曲。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《铁匠波尔卡》的音乐特点，能够欣赏并学唱这首歌曲。
2. 教学难点：引导学生感受音乐中的速度与力度变化，以及创作类似风格的歌曲。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《铁匠波尔卡》的背景、作者及音乐特点。
2. 采用示范法，播放《铁匠波尔卡》完整版，让学生直观感受音乐风格。
3. 采用分组练习法，让学生学唱《铁匠波尔卡》，培养合唱能力。
4. 采用创作练习法，让学生尝试创作类似风格的简短歌曲。
五、教学准备1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 准备《铁匠波尔卡》的乐谱和教学课件。
3. 准备相关的音乐素材，如其他波尔卡风格的歌曲。
六、教学过程1. 导入：简要介绍波尔卡舞曲的历史背景，引发学生对《铁匠波尔卡》的兴趣。
2. 新课内容展示：展示《铁匠波尔卡》的乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律等基本特点。
3. 欣赏完整版《铁匠波尔卡》：让学生聆听歌曲，注意感受速度与力度变化。
4. 分组学唱：将学生分成几个小组，每组选一个声部学唱歌曲，合在一起练习。
5. 课堂练习：让学生尝试创作一段类似风格的简短歌曲，相互交流、分享。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应评价。
2. 学唱评价：评估学生在学唱《铁匠波尔卡》过程中的音准、节奏等方面的表现。
铁匠波尔卡说课(教案)
3.培养创新能力：在创作以铁匠为主题的情景剧中，鼓励学生发挥想象，创新表达，提高解决问题的能力和创造力。
4.增强团队协作：通过小组合作完成情体荣誉感。
举例：提供创意素材和指导建议，帮助学生克服创作困难；组织小组讨论，培养学生沟通协作能力。
（4）文化理解与品格塑造：让学生深入理解铁匠劳动的艰辛和伟大，以及传承勤劳、朴实民族精神的重要性。
举例：讲解铁匠劳动的背景，联系现实生活中的劳动场景，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的难点采取个性化教学方法，确保学生能够理解透彻本节课的核心知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调波尔卡舞曲的节奏特点和乐曲结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《铁匠波尔卡》相关的实际问题，如乐曲中的节奏、旋律等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，通过编创动作和节奏来体验波尔卡舞曲的特点。
4.通过小组合作，创作以铁匠为主题的情景剧，培养学生的创新意识和团队协作能力。
5.结合音乐故事，了解铁匠劳动的艰辛和伟大，传承勤劳、朴实的民族精神。
二、核心素养目标
《铁匠波尔卡》核心素养目标：
1.提高音乐感知能力：通过欣赏和分析《铁匠波尔卡》，培养学生对音乐节奏、旋律、和声的敏感度，提升音乐审美能力。
5.塑造良好品格：结合铁匠劳动的艰辛和伟大，引导学生树立勤劳、朴实、坚韧的品质，培养社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)
《铁匠波尔卡》教学设计(三篇精选)《铁匠波尔卡》教学设计(篇2)《铁匠波尔卡》是一首充满生活气息和劳动情感的乐曲，通过这首乐曲的教学，旨在让学生感受劳动的美，了解音乐与生活的紧密关系，提高学生的音乐素养和审美能力。
在教学内容上，我们将围绕《铁匠波尔卡》的旋律、节奏、曲式结构和音乐风格进行讲解。
通过欣赏、分析和模仿，让学生全面理解这首乐曲的内涵和魅力。
教学方法上，我们将采用启发式教学，引导学生主动探索音乐的奥秘。
通过小组讨论、角色扮演、创作表演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐实践能力和创新精神。
教学步骤上，我们将分为以下几个环节：首先，通过导入新课，让学生了解乐曲的背景和相关知识；其次，进行乐曲欣赏，让学生感受乐曲的美；接着，进行乐曲分析，让学生了解乐曲的结构和特点；最后，进行乐曲表演，让学生展示自己的学习成果。
学生活动设计上，我们将注重学生的参与和体验。
通过组织音乐会、音乐创作比赛等活动，让学生充分展示自己的才华，提高他们的音乐实践能力。
教学评价设计上，我们将采用多元评价方式，包括自我评价、互评和教师评价等。
通过评价，让学生了解自己的学习情况和不足之处，为下一步的学习提供指导和帮助。
教学资源准备上，我们将准备相关的音乐教材、音响设备、乐器等，确保教学的顺利进行。
同时，我们还将利用互联网等现代信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源和学习平台。
在教学反思与调整方面，我们将定期回顾和总结教学经验，针对学生的反馈和需求进行调整和优化教学内容和方法，不断提高教学质量和效果。
同时，我们也将与其他音乐教师进行教学交流，借鉴和吸取他们的教学经验和方法，为今后的教学提供有益的参考和借鉴。
总之，《铁匠波尔卡》的教学设计需要注重学生的全面发展和参与体验，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的音乐素养和审美能力。
同时，我们也需要不断反思和调整教学内容和方法，以适应学生的需求和时代的发展。
《铁匠波尔卡》优秀教学教案
《铁匠波尔卡》优秀教学教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《劳动的颂歌》中的《铁匠波尔卡》。
该曲以激昂的旋律和富有节奏的打击乐器为特色，描绘了铁匠辛勤劳动的场景。
详细内容包括：了解波尔卡舞曲的起源及特点；学习《铁匠波尔卡》的旋律、节奏及打击乐器伴奏；分析乐曲结构及情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解波尔卡舞曲的起源、发展及其特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《铁匠波尔卡》，培养学生的节奏感和协作精神。
3. 引导学生感受音乐中的劳动氛围，激发他们对劳动的尊重和热爱。
三、教学难点与重点难点：波尔卡舞曲的节奏特点及打击乐器伴奏的配合。
重点：学习《铁匠波尔卡》的旋律、节奏，以及乐曲结构分析。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、谱架、黑板、指挥棒。
学具：口琴、小军鼓、镲、木鱼等打击乐器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述波尔卡的起源和发展，引导学生关注劳动主题的音乐作品。
2. 新课导入（10分钟）：播放《铁匠波尔卡》，让学生初步感受乐曲的激昂氛围，同时讲解乐曲的结构和情感表达。
3. 实践环节（10分钟）：分组进行打击乐器伴奏练习，培养学生的节奏感和协作精神。
4. 例题讲解（10分钟）：分析乐曲中的典型节奏，讲解如何用口琴、小军鼓等打击乐器进行伴奏。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自主练习乐曲，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 波尔卡舞曲的起源、发展及其特点。
2. 《铁匠波尔卡》的旋律、节奏及打击乐器伴奏。
3. 乐曲结构及情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：用口琴、小军鼓等打击乐器为《铁匠波尔卡》伴奏，录制视频。
2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对打击乐器伴奏的掌握程度较高，但部分学生对波尔卡舞曲的特点理解不够深入。
2. 拓展延伸：让学生课后了解其他劳动主题的音乐作品，并进行对比分析，提高音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加学校音乐社团，进一步锻炼音乐技能。
《铁匠波尔卡》教学设计(集锦三篇)
《铁匠波尔卡》教学设计(集锦三篇)《铁匠波尔卡》教学设计(篇1)1. 课程背景与目标《铁匠波尔卡》是一首描绘铁匠工作场景的经典音乐作品，充满了劳动的气息和生活的热情。
本课程设计旨在通过这首作品，让学生深入了解和感受劳动音乐的魅力，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
2. 教学内容与方法内容方面，我们将围绕《铁匠波尔卡》的音乐特点、创作背景、文化内涵等方面展开。
教学方法上，采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索，同时通过听、说、唱、演等多种形式，让学生全面感受音乐的魅力。
3. 学生活动设计设计学生活动方面，我们将组织学生进行小组讨论，探讨音乐作品中的情感和意境；同时，鼓励学生进行创作表演，将自己对音乐的理解通过舞蹈、朗诵等形式展现出来。
4. 教学资源与准备教学资源方面，我们将利用多媒体教学设备，播放《铁匠波尔卡》的音乐，同时展示相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解音乐作品。
教学准备方面，教师需要提前准备好教案、课件等教学材料，并熟悉音乐作品的相关知识和文化背景。
5. 教学评价与反馈教学评价方面，我们将采用多种评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论成果、创作表演等，以全面了解学生的学习情况和掌握程度。
同时，鼓励学生进行自我评价和相互评价，促进学生的学习进步和反思。
6. 教学方法创新与特点本课程设计的特点在于注重学生的主体性和参与性，通过启发式教学和多种形式的学生活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，我们将根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和策略，以最大限度地提高教学效果。
7. 课堂氛围营造技巧为了营造积极、活跃的课堂氛围，我们将采取以下措施：首先，通过引人入胜的导入和生动有趣的讲解，激发学生的学习兴趣；其次，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和创意；最后，通过及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
8. 教学目标实现途径为实现教学目标，我们将采取以下途径：一是通过深入剖析《铁匠波尔卡》的音乐特点和文化内涵，让学生全面了解和感受劳动音乐的魅力；二是通过多样化的教学方法和学生活动，激发学生的学习兴趣和创造力；三是通过科学的教学评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况和掌握程度，并针对性地进行教学调整和改进。
《铁匠波尔卡》优秀教学教案
《铁匠波尔卡》优秀教学教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元《劳动与号子》中的第二课时《铁匠波尔卡》。
详细内容主要围绕这首作品的背景、旋律、节奏、和声等方面进行分析和解读。
二、教学目标1. 让学生了解《铁匠波尔卡》的创作背景，理解其音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过分析作品旋律、节奏、和声等元素，培养学生的音乐分析能力。
3. 引导学生体验音乐中的劳动情感，激发他们对劳动人民的尊重和热爱。
三、教学难点与重点重点：分析《铁匠波尔卡》的旋律、节奏、和声特点。
难点：理解音乐中所表达的劳动情感，将其与实际生活相结合。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示铁匠铺实景图片，让学生感受劳动的氛围。
同时，播放《铁匠波尔卡》片段，引导学生初步体验音乐中的劳动情感。
2. 作品背景介绍（10分钟）讲解《铁匠波尔卡》的创作背景，包括作曲家、作品创作年代等，帮助学生理解作品的历史文化价值。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析旋律特点：以谱例形式展示《铁匠波尔卡》的主旋律，引导学生发现其进行曲式的旋律特点。
（2）分析节奏特点：讲解作品中典型的波尔卡节奏，并通过拍手、敲击等方式让学生亲身体验。
（3）分析和声特点：以钢琴伴奏为例，分析作品中的和声进行，让学生了解和声在音乐中的表现作用。
4. 随堂练习（15分钟）（1）听辨旋律：播放《铁匠波尔卡》片段，让学生分辨旋律中的特点。
（2）模仿节奏：分组模仿波尔卡节奏，体验音乐中的劳动氛围。
（3）合唱和声：学生分声部合唱《铁匠波尔卡》，感受和声的魅力。
（2）拓展：介绍其他具有劳动主题的音乐作品，激发学生的兴趣。
六、板书设计1. 板书《铁匠波尔卡》2. 内容：（1）作品背景：作曲家、创作年代等。
（2）音乐特点：旋律、节奏、和声等。
（3）劳动情感：音乐中的劳动氛围。
七、作业设计1. 作业题目：分析《铁匠波尔卡》的旋律、节奏、和声特点，并写出自己的感受。
一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》（五篇材料）
一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》（五篇材料）第一篇：一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时）教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音；2、熟悉音乐主题教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音教学方法：聆听、表演、模仿、模唱教学准备道具：多媒体课件、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤各1教学流程：一、教学组织（设计意图：一年级的孩子活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时间短、自控能力差的特点。
针对这一点，我故设计了以“游戏”和“手偶交朋友”的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。
）1、老师自我简介；2、游戏“正话反说”3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双“懂音乐”的巧耳朵。
二、主题学习（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住孩子良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。
）1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音3、看图谱，用“叮咚”模拟“小铁匠的歌”。
（熟悉主题音乐）三、学习第一乐段（该环节是本课的重点，我运用“倒叙”的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环节设计成具体可见的“小铁匠的歌”、“打铁声”、“火焰”，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强的音响效果带来的愈加“热烈的情绪”。
）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固聆听）“听一听，小铁匠的歌出现了几次？”“还听到了什么声音？”2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习）2/4 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 X | 0 X | X X | X X | XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |3、打铁前的加热——火焰（音乐中间部分的衔接）①“生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？”（引出“火焰”三个乐句的聆听）“请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？”（三次大火焰，每次持续八拍。
一年级下册音乐教学设计-7《铁匠波尔卡》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7《铁匠波尔卡》人音版（五线谱）一. 教材分析《铁匠波尔卡》是一首节奏鲜明、富有生动描绘的波尔卡舞曲。
本首歌曲以铁匠打铁为题材，通过音乐的方式描绘了铁匠们辛勤劳动的情景。
歌曲为2/4拍，结构紧凑，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的节奏感和快乐，同时培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认知和兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固和提高，以及培养他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.能够用正确的音高和节奏演唱《铁匠波尔卡》。
2.能够理解并表现歌曲中的生动场景。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高掌握。
2.对歌曲背景的理解和表现。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组进行互动，提高团队协作能力。
3.情景教学法：通过生动的场景描绘，引导学生感受歌曲的氛围。
4.视听结合法：结合视频、图片等资料，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.准备《铁匠波尔卡》的乐谱和歌词。
2.准备教学视频、图片等资料。
3.准备录音设备，以便进行演唱录音。
4.准备乐器，如手鼓、铃鼓等，用于节奏训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《铁匠波尔卡》的视频，引导学生初步感受歌曲的氛围。
同时，展示铁匠打铁的场景，让学生对歌曲有所了解。
2.呈现（5分钟）教师分发乐谱和歌词，引导学生跟随琴声学唱歌曲。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，重点关注节奏和音高的掌握情况。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行演唱，其他学生伴奏。
通过这种方式，提高学生的团队协作能力。
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铁匠波尔卡音乐教案【篇一：铁匠波尔卡音乐教案】文章来源课件 w w w.5y教学内容：人音版第二册第七课欣赏课（一课时）教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音；2、熟悉音乐主题教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音教学方法：聆听、表演、模仿、模唱教学准备道具：多媒体、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤各1教学流程：一、教学组织（设计意图：一年级的活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时间短、自控能力差的特点。
针对这一点，我故设计了以和手偶交朋友的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。
）1、老师自我简介；2、正话反说3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双懂音乐的巧耳朵。
二、主题学习（主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。
）1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音3、看图谱，用叮咚模拟小铁匠的歌。
（熟悉主题音乐）三、学习第一乐段（该环节是本课的重点，我运用倒叙的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环节设计成具体可见的小铁匠的歌、打铁声、火焰，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强的音响效果带来的愈加热烈的情绪。
）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固聆听）听一听，小铁匠的歌出现了几次？还听到了什么声音？2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习）2/4 0 0 | 0 x | 0 0 | 0 x | 0 x | 0 x | x x | x x | xx xx | xx xx | xx xx |xx xx |3、打铁前的加热火焰（音乐中间部分的衔接）①生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？（引出火焰三个乐句的聆听）请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？（三次大火焰，每次持续八拍。
）②我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。
注意耳朵听音乐哦。
4、完整聆听第一乐段让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。
（出示相应环节的图片加以提示）我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。
让我们跟随音乐一起来表演吧。
四、第二乐段的学习（聆听音乐）听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动一动。
音乐的后半节出现了什么声音？五、第三乐段的学习（新课标提倡孩子的主体地位，要求我们教学中要尽可能的以生为本，创造是孩子们乐于参与的，本环节，我以请你用动作表现出铁匠打出的神秘铁器来引导孩子们积极的进行编创，即能带动他们的听觉，又能让他们动脑、动身体，可谓一举好几得，是本课的亮点之一。
）1、完整聆听第三乐段听一听跟哪一段相似？又有什么不同？2、学习尾声，出示节奏图谱3、在尾声音乐的伴奏下，摆铁器造型六、完整聆听全曲（音乐学科十分强调整体性，本环节的任务就是进行全曲聆听。
但由于作品长达两分三十八秒，所以，在聆听前，我设计了情景回顾的环节，帮助孩子梳理音乐，以便聆听中的参与体验能顺利进行。
）1、结合快速巩固各乐段的参与方式2、完整聆听并表现七、揭题，拓展（学习是一个循序渐进的过程，抓住本课的尾巴，给孩子预留一个探寻学习的空间，为以后的学习埋下伏笔。
）1、揭题《铁匠波尔卡》2、了解两个名词作曲家：约瑟夫-斯特劳斯、波尔卡3、随音乐有序结束课堂。
文章来源课件 w w w.5y上一篇资料：下一篇资料：【篇二：铁匠波尔卡音乐教案】《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。
同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。
是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
乐曲采用d大调。
拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。
此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。
学情分析：通过情境创设打铁的过程，让学生身临其境参与活动，同时通过不同的乐段设计不同的情境，让学生通过亲身的参与很好的分辨乐段与主题旋律。
教学目标：1、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》能用较好的节奏感知表现乐曲。
2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。
3、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，让学生初步了解波尔卡这种音乐形式。
教学重点：通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。
熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。
教学难点：在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。
通过已学节奏和主题旋律表现乐曲。
教学准备：课件钢琴教学过程：一、情境导入（设计意图：让学生迅速进入音乐情境中，初步感受大铁锤与小铁锤的力度，辨听音乐。
）1、出示打铁节奏，边做边念。
2、请同学们起立，男孩子伦大铁锤，女孩子敲小铁锤，一起来感受敲铁的节奏。
3、出示音乐，感受音乐的动律。
注意声音配合。
二、分段欣赏音乐（设计意图：学生通过分段欣赏以及哼唱主题，能够准确的配乐敲击节奏，体验烧火打铁的过程，了解音乐结构。
）（一）分乐段设计活动，让学生充分听与体验。
欣赏a段音乐。
（1）学习敲铁节奏。
（2）寻找木凳男女生配合敲击，突出强与弱的力度。
（3）用三角铁为歌曲伴奏。
（3）配乐演奏，注意与音乐配合的准确。
欣赏b段音乐（1）第一主题，通过实践拉风箱的动作，辩听b乐段第一主题音乐。
师:乐曲的速度、力度有什么变化？他们在干什么？（2）第二主题通过辨听大火燃烧的音乐，分辨四个乐句。
欣赏a1段音乐（1）哼唱主题旋律，并带上歌词演唱。
（2）听音乐，用三角铁敲击节奏图谱。
（3）分辨一乐段与三乐段的不同之处，在结尾处添上一个完美的ye。
4.表演全曲师:今天我们逐步聆听了铁匠波尔卡的三个乐段，接下来，我们要完整的表现歌曲了。
老师请一四组用三角铁为歌曲伴奏，二三组做拉风箱和火焰的角色扮演，全班同学在听到主题音乐的时候要用歌词轻声跟唱。
老师希望你们能通过自己的勤劳打出完美的铁器，准备好了。
（二）作曲背景简介介绍乐曲背景。
（《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。
同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。
是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
）三、拓展欣赏1、简介交响乐一般由哪些乐器组成并欣赏现场表演视频2、总结师：今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟夫.施特劳斯根据铁匠们的劳动场景和打铁的声音创作的《铁匠波尔卡》。
体验并感受到了劳动的愉快。
今天我们的课就上到这里，再见同学们！【篇三：铁匠波尔卡音乐教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创铁匠波尔卡音乐教案一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》 3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双”懂音乐”的巧耳朵。
1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？ 3、看图谱，用”叮咚”模拟”小铁匠的歌”。
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创xxxx xxxx xxxx xxxx ”生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？” “请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？” ”我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。
注意耳朵听音乐哦。
” “让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。
” “我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。
让我们跟随音四、第二乐段的学习精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创“听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动一动。
” 第四单元劳动最光荣总课时数：15上课时间：2013 1．了解乐曲的来历，知道波尔卡是起源于欧洲的一种音乐体裁。
感受乐曲不同的情绪。
2．采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。
钢琴录音机录音带教学软件课件教学过程：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创师：老师带来一首《小小手》的歌曲，看谁学的象？示范唱并带着学生唱。
生：先听再跟着老师唱师：用双手创造美好幸福的生活，看老师现在用手做什么？配上音乐做一做。
师：谁想知道这段音乐叫什么？《铁匠波尔卡》，我们先完整听听，听听铁匠们干活时什么样师：波尔卡是从捷克流行起来的，拍的一种舞蹈节奏。
《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869 年。
同年3 月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创的焰火庆祝大会上首次演出。
是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。
据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。
师：现在我们一起来听音乐的主题，在主题开始之前通常有的开场白，这个开场白叫做引子。
[ 师：这首乐曲一开始有一个4小节的简短的引子。
我们一起来听一下生；听乐曲的4小节引子。
师：引子过后，音乐进入主题，我们听听主题要告诉我们什么师：评价学生的学习情况。
我们一开始是轻的还是重的？这个主题在第一部分出现两次，请大家听第二次有变化生：后来变重的。
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创师：两个主题中间是我们听到的打铁的镜头，好我们完整听音乐的第一部分，请大家边听边跟着做律动。
师：你们来说说音乐表现了铁匠们对生活抱着什么样的态度呢？生：乐观的师：我想看到咱们班同学在听音乐时也表现出现这样的状态，谁行呢？生：我行。
师：我们现在分成两个组来表现音乐，布置各组任务一组负责表现音乐主题，另一组负责表现音乐的火热的劳动场面。
师：看来作曲家成功的用音乐抓住了来参加焰火大会人们的心，大家跟着音乐跳起了欢乐的舞蹈，这时出现了与众不同的一队舞蹈者，没有狂热的舞姿，有的是优美而舒心的节奏，请大家听第二部分你们感觉这部分音乐想告诉人们什么？这段音乐与前面一样吗？怎么不一样？师：舒展的音乐过后，又听到了火热的打铁的声音，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创师：听过第二部分之后，音乐该进入第三部分了，你们又将听到刚才熟悉的音乐主题师：你们注意到音乐的结尾了吗？焰火大会进入了狂欢阶段，为了配合人们的情绪，音乐也进入了高潮，音乐在进入高潮时，我们会有怎样的感受？生：感觉更有力量了，更快了师：我们现在完整欣赏作品，欣赏之前我们分工，全班分成三个组，一组负责表现一个部分。
师：波尔卡这种体裁带有鲜明的舞蹈性，作曲家还有精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创很多用波尔卡创作的作品，但是大多没有这首作品著名。