第三次实验
优秀课例 九年级生物实验三：玻片制作并显微镜观察
优秀课例九年级生物实验三：玻片制作
并显微镜观察
这是学生上的第三次生物实验课，第一次学了显微镜观察永久玻片，第二次学了自己制作临时玻片，这第三次就综合前两次实验的内容，先制作洋葱或口腔临时装片，再显微镜观察。因此前两次实验基础做的好了，这一次大实验就没那么难了。
进实验室前要领着学生回顾前两次的实验内容，思考是玻片制作在前还是显微镜对光在前，然后厘清思路和注意事项，就可以直接开始动手操作了。
由于这次要显微镜观察玻片标本了，所以玻片制作过程中的问题在显微镜下就被暴露和放大了，实验中出现的问题有：
1、洋葱鳞片叶细胞装片中有气泡。
分析原因：盖玻片盖的时候不规范就会产生气泡，此外在水滴中展洋葱表皮时，漂在水上的洋葱表皮盖上去也会产生气泡，所以学生要想办法让洋葱表皮淹进去，可以在表皮一面接触水滴后，再用镊子夹起来翻转一下让另一面也接触水滴，这样洋葱表皮两面都有水滴容易融合被水滴淹没。
2、洋葱鳞片叶细胞和口腔细胞染不上色。
原因分析：一方面是碘液配置得太稀了，学生滴一两滴不够，多滴几滴反复染可能会上色。另一方面学生的水滴或生理盐水滴少了，使得盖玻片吸附在载玻片上，染液进不去。
3、指认口腔细胞不正确。
原因分析：学生没见过口腔细胞，看到一堆被染液染成黄色的糊状物就认为是细胞，或者是黑色线条和污物认为是细胞。解决办法是一方面在投影上展示出正确的口腔细胞的显微图片，另一方面当学生中有看到清晰美观的口腔细胞时，让其他学生都过去看看认识认识口腔细胞，并且这样榜样的力量能促进他们去做的更好。
实验时间比较充裕，可反馈出问题后让学生反复练制作装片，争取不出气泡并染上漂亮的颜色，再强化一下大实验的操作步骤规范性，熟练掌握。
昆虫记中螳螂的三次实验过程及发现
昆虫记中螳螂的三次实验过程及发现
螳螂是一种生活在地球上的昆虫，它们有着独特的外形和独特的捕食方式，因此吸引了许多科学家的研究兴趣。在《昆虫记》一书中，作者弗朗茨·卡夫卡通过描写螳螂的实验过程和发现，展示了人类对自然界的探索和对生命的理解。
第一次实验
在第一次实验中，科学家们观察到了螳螂的捕食行为。他们将一只螳螂放在一个大玻璃罩里，然后在罩中放入一只苍蝇。螳螂静静地等待着，当苍蝇靠近时，它突然一跃而起，用锋利的前爪抓住了苍蝇。这个过程发生得非常迅速，几乎让人难以置信。
通过这次实验，科学家们发现，螳螂具有很强的捕食能力和准确的判断能力。它们能够准确地判断猎物的位置和移动方向，并在适当的时机出击。这种捕食方式使得螳螂成为了自然界中的顶级捕食者之一。
第二次实验
在第二次实验中，科学家们对螳螂的视觉进行了研究。他们发现，螳螂有一对复眼和三个简单眼，这使得它们能够同时看到前方和周围的环境。此外，螳螂的复眼还具有很强的分辨能力，能够看到细微的变化和快速移动的物体。
通过这次实验，科学家们发现，螳螂的视觉系统非常灵敏且高效。
它们能够准确地感知周围的环境，并对猎物的位置和运动进行判断。这种优秀的视觉能力是螳螂能够成功捕食的重要原因之一。
第三次实验
在第三次实验中，科学家们对螳螂的身体结构进行了研究。他们发现，螳螂的前爪非常强壮，具有锋利的爪子和强大的抓握力。这使得螳螂能够迅速抓住猎物，并将其牢牢地固定在爪子中。
通过这次实验，科学家们发现，螳螂的前爪是其捕食行为的关键工具。它们的强壮和灵活性让螳螂能够迅速抓住猎物，并将其控制住。这种特殊的身体结构是螳螂能够成功捕食的重要因素之一。
北京大学有机实验思考题解答
第一次实验P14
1.蒸馏时，如何防止暴沸？
在体系中引入气化中心，如加入沸石、分子筛、磁子等。
2.温度计的位置应怎样确定？偏高或偏低对沸点有什么影响？
温度计球泡上缘与蒸馏头支口下缘平齐。
位置偏低使沸点测量值偏高，位置偏高使沸点测量值偏低。
3.什么是沸点？什么是恒沸点?
当液体的蒸汽压等于外压时，液体沸腾，这时的温度称为该压力下液体的沸点。
当由两种或两种以上成分组成的溶液加热到某一温度时，如果它的气相和液相的组成恒定不变，该温度叫恒沸点。
4.折射率测定时注意什么？
测量前，应对镜面进行清洗和干燥，且每次测量都要清洗；
测量后清洗干燥，垫一片镜头纸。
5.薄层板的涂布要求是什么？为什么要这样做？
薄层板要求涂布均匀，保证在一块板子上以及不同的板子上的分离效率是一样的。
从调成糊状硅胶到铺板期间动作尽可能快，否则随溶剂挥发硅胶变干导致无法涂匀。
在烘箱中活化时，装硅胶板的托盘要从上而下放入，从下而上取出，避免有灰尘污染。
第二次实验P25
1.重结晶法一般包括哪几个步骤？各步骤的主要目的如何？
重结晶提纯的一般步骤为：1）选择溶剂；2）溶解固体（必要时加活性炭脱色）；3）热过滤；4）析出晶体；5）过滤和洗涤晶体；6）干燥晶体。
a）选择合适的溶剂才能利用溶剂与被提纯物质和杂质的溶解度不同，让杂质全部或大部分留在溶液中（或被过滤除去）而达到提纯的目的；b）溶解是重结晶的必要步骤，当样品带有颜色时，需要使用活性炭吸附其中的极性杂质。C）热过滤可以除去不溶杂质；d）析晶是重结晶的必要步骤，否则无法得到较纯的物质；e）过滤将晶体与母液分离，用洗涤剂洗涤为洗去晶体表面吸附的母液和杂质；f）干燥晶体，为了除去晶体中吸附和包含的溶剂，提高晶体的纯度。
中考物理题分类汇编——实验探究题(有解析)
中考物理题分类汇编——实验探究题
1．（2021年黑龙江省绥化市中考理综物理试题）如图所示是“探究光反射时的规律”的部分实验装置。
（1）如图甲所示，使纸板与水平桌面上的平面镜______。
（2）在图甲中，使一束光贴着纸板A沿EO射向平面镜上O点，观察反射光线和对应的入射光线。改变光束入射角度，多做几次，描绘每次光的径迹，量出入射角和反射角，记录如表。比较反射角和入射角，可以得出结论，反射角______入射角。
（3）在图甲中，如果让光逆着0F的方向射向平面镜，会看到反射光沿着0E方向射出。这表明，在反射现象中，光路是______的。
（4）在图乙中，将纸板B沿PQ剪开，把纸板B的上半部分向后折。实验时在纸板B上观察到______现象，表明反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。
2．（2021年黑龙江省绥化市中考理综物理试题）在“探究电流与电压、电阻的关系”的实验中，电源电压3V且恒定，定值电阻R的阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω，滑动变阻器规格为“25Ω 2A”。
（1）请根据图甲的电路图将图乙所示的实物连接完整______；（导线不允许交叉）
（2）连接好电路，把滑动变阻器的滑片P移动到阻值最大处。闭合开关后，无论怎样移动滑片P都发现：电压表有示数并保持不变，电流表始终无示数。其原因可能是电阻R______；
（3）在探究电流与电压关系时，得到如表所示的电流I随电压U变化的数据，据此得出结论：电阻一定时，______；
（4）在探究电流与电阻关系时，为了保证所给电阻均能完成实验，应控制定值电阻两端电压至少为
科学小实验作文
科学小实验作文
科学小实验作文（通用52篇）
在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺精心整理的科学小实验作文，希望对大家有所帮助。
科学小实验作文篇1
停课不停学，宅家做实验。今天，我做了一个很有趣的科学小实验，它的名字叫做“水中悬蛋”。需要准备的材料有：一双筷子、两个玻璃杯、一个鸡蛋、还有一瓶蓝墨水。
我先在两个玻璃杯中都装了三分之一的水，在其中一个玻璃杯中放了几勺盐，然后用筷子使劲地搅拌起来。杯中顿时掀起了一层层“巨浪”，形成一个深深的漩涡。我把筷子拿出来，水面久久不能平静。再看玻璃杯中的水，已经泛白了。但是爸爸说这点盐还远远不够。于是，我又多加了几勺盐，搅拌了好长时间，费了好大的工夫，累得额头上沁出汗珠。我总共加了12勺盐，这时杯底铺着一层洁白的盐颗粒，已经不能溶解了。爸爸满意地说，现在够了。我这才开始进行下一步实验。
我在另一个玻璃杯里滴入两滴蓝墨水，搅拌均匀，使水变成了浅蓝色。接下来是最艰难的一步了，我拿着一根筷子引流，将蓝色的水慢慢地从玻璃杯里倒出来，顺着筷子往下流到盐水杯里。由于动作过猛，第一滴蓝墨水直接越过筷子冲入盐水杯中，立刻在白色的盐水中盛开了一朵“蓝莲花”。我紧锁双眉，屏气凝神，慢慢地贴着筷子往下倒。那些“蓝精灵”乖乖地沿着筷子滑下去，流着流着，与盐水间形成了一道分界线。上面一层是蓝墨水，下面一层是白盐水，形成鲜明的对比。
我悬着的.心总算放下了，接着小心翼翼地将鸡蛋“送”入水中。鸡蛋如一只小型潜水艇一样慢慢地往下沉。出乎我意料的是，当鸡蛋沉到墨水和盐水的分界处时，戛然停住了脚步。爸爸解释说：“水的
临床医学专业《医学心理学》实验指导
2011级临床医学专业《医学心理学》实验指导
第一次实验
实验一注意分配实验
一．目的
测定个体对不同刺激的注意分配能力
二．仪器
BD—Ⅱ—314注意分配实验仪
三．步骤
1.接通电源，打开电源开关，电源指示灯亮。
2.主试按“定时”键和“方式”键，设定方式1——7，1表示定时一分钟，7表示三声（高、中、低）反应、光反应、三声＋光反应三项实验连续进行。
3.被试按“启动”键，要求被试在规定时间内，对仪器随机连续发出的高、中、低三种声音信号尽快作出判断和反应，声刺激停止，表示定时已到，声反应结束。
4.中间休息片刻，再按“启动”键，实验继续光反应测试，要求被试在规定时间内，对仪器随机连续发出的不同位置的灯光信号尽快作出判断和反应，工作指示灯灭，表示到达规定的工作时间。
5.中间休息片刻，再按“启动”键，实验继续“三声＋光反应”测试，要求被试在规定时间内，用左右手对同时出现的声和光刺激信号尽快作出判断和反应，当声和光刺激信号同时停止，表示定时已到，一分钟定时的注意分配实验已完成。此时记录仪器上显示的注意分配值的大小。
6.定时2分钟，重复步骤3、4、5。
四．结果
五．讨论
1.比较定时1分钟和2分钟注意分配的大小，并说明原因。
2.比较同组成员注意分配能力的差异，并说明造成差异的原因。
（注：Q< 0.5表示没有注意分配；0.5≤Q <1.0表示有注意分配; Q =1.0表示注意分配最大。）
实验二短时记忆实验
一．目的
测量个体短时记忆的容量
二．仪器
ZF—短时记忆广度测试仪
三．步骤
1.接通电源，仪器显示M—0.7记忆广度测试状态。0.7表示每个数字呈现时间为0.7秒。
六年级上册科学课的实践探究活动有哪些？
六年级上册科学课的实践探究活动有哪些？
2023年的六年级上册科学课实践探究活动有哪些？
科学课是学生们在校园生活中最为重要的一门课程之一，通过科学的探究与实践，学生们能够更好地了解周围的世界，并培养自己的探索精神。在2023年的六年级上册科学课中，学生们将会参与到一系列的实践探究活动中，以下是其中的几个重要活动。
第一次实验：探究磁性
在此实验中，学生们将会了解到有关磁性的知识。首先，老师会向学生们介绍什么是磁性，然后，老师会带领学生们进行简单的实验。通过实验，学生们将会发现磁性材料会被磁铁吸引，并且，学生们还会了解磁铁的两端区别。最后，学生们将会用磁铁制作一些简单的小玩具。
第二次实验：探究光的传播
本次实验的目的是让学生们了解光的传播方式。首先，老师会向学生们介绍光的传播规律，并且对光的相关性质进行讲解。然后，老师会带领学生们进行实验，让学生们亲自感受光的传播过程。实验完成后，学生们将根据自己的观察结果进行讨论，并总结光的传播规律。
第三次实验：探究物体热传导
在此实验中，学生们将会通过实践探究物体的热传导规律。老师会向学生们展示一些热传导的实例，并让学生们思考热传导的机制。之后，老师会带领学生们一步一步进行热传导实验，让学生们通过观
察和测量来了解热传导规律。最终，在实验结束时，学生们将会进行讨论并总结出物体热传导的规律。
第四次实验：探究水的性质
在此实验中，学生们将会了解水的性质以及水对环境的影响。老师将会向学生们展示一些关于水的资料，并进行讲解，让学生们初步了解水的性质和作用。接着，老师会带领学生们进行实验，让学生们自己体验水的性质。实验完成后，学生们将会进行讨论和总结，以便更好地了解水的性质和对环境的影响。
冀教版科学五年级下册实验报告单(自己做)
实验名称：把重物抬起来、
提出问题：怎样做才能在抬高重物时最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？猜想假设：借助于杠杆来实现。
器材试剂：杠杆、支架、细线、钩码
实验步骤：
1、把杠杆尺的支点放在离重物比较近的位置（如下图），先用测力计测量两个钩码的重量，再把两个钩码挂在阻力点上，在动力点上用测力计测量使杠杆平衡所需要的拉力。
2、把杠杆尺的支点放在离重物比较远的位置（如下图），在动力点上用测力计测量出使杠杆平衡所需要的拉力。并用尺子测量动力点和阻力点分别移动的距离。
实验现象、数据和结论
现象：数据：
实验步骤两个钩码的重量动力点用测力计测得的拉力1
2
结论：
支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，省力。
支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离，费力，但省距离。
实验名称：怎样使杠杆保持平衡
实验器材：铁架台、杠杆尺、线绳、钩码
提出问题：怎样使杠杆平衡
我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数时杠杆平衡。
实验步骤：
1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态
2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码
3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果
4.改变阻力点的位置，重复第二、三步，做三次实验
实验现象、数据及结论：
实验现象、数据：
支点到阻力点的距离（格数）阻力点所挂钩码数支点到动力点的距离
（格数）
动力点所挂钩码数
结论：
支点到阻力点的距离×阻力点所挂钩码数=支点到动力点的距离×动力点所挂钩码数,这时杠杆平衡。
实验名称：研究吊车上的“轮子”
人教版2022-2023学年八年级下学期物理期末专项复习训练：力学实验题(1)
人教版2022-2023学年八年级下学期物理期末专项复习训练
力学实验题
姓名：___________考号：___________得分：___________
1．如图是小明利用V=2mL的注射器，弹簧测力计、刻度尺等器材估测大气压值的情况。
（1）利用刻度尺测量出______的长度l为10cm，即可算出活塞横截面积为
______cm2；
（2）把活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器小孔，再水平向右缓慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F=2.1N，据此可测得大气压值p=______Pa；
（3）考虑到活塞与筒壁之间有摩擦，小明继续拉动一小段距离后，缓慢退回注射器筒，在活塞刚要到筒内底部时弹簧测力计示数为F'，则大气压值'p ______（用题中出现的物理量符号表示）；
（4）实验时若筒内空气没有排尽，此因素将导致所测大气压值______（偏大/偏小/不变）。
2．为探究液体压强与哪些因素有关，取一个空的透明塑料瓶，在瓶口扎上橡皮膜，将塑料瓶浸在液体中，橡皮膜向瓶内凹进得越多，表明液体的压强越大。
（1）将塑料瓶竖直地浸入水中，第一次瓶口朝上（如图甲），第二次瓶口朝下（如
图乙），两次塑料瓶在水里的位置相同。图乙中的橡皮膜凹进得更多，则可得到的实验结论是：同种液体中，______，液体的压强越大；
（2）若用体积相同的酒精（ρ酒精<ρ水）进行实验，如图丙所示，塑料瓶在酒精里的位置与图乙相同，则图______（选填“乙”或“丙”）中的橡皮膜凹进得更多。3．许多实验器材在物理实验中能被重复利用，斜面就是其中之一。请完成下列利用斜面进行实验的有关内容:
人体寄生虫学实验 线虫(实验课)
蛲虫卵
蛲虫卵
寄生虫学第三次实验
蛔虫、鞭虫、钩虫、蛲虫
实验内容：
一、自学标本： 1、蛔虫卵
2、钩虫卵 3、蛲虫卵 4、绦虫
二、示教标本：（示教室） 三、录 像： 四、实验操作： 五、绘 图： 1、受精蛔虫卵 2、未受精蛔虫卵 3、钩虫卵、鞭虫卵、蛲虫卵 4、带绦虫卵
似蚓蛔线虫
（Aascaris lumbricoides）
皮具横纹。
● 咽管：末端膨大呈球形，称
咽管球（pharyngeal bulb）
● 生殖器官：雌虫为双管型，
雄虫为单管型。
3、虫卵形态：
1. 颜色：无色透明 2. 大小：50 ~ 60×20 ~ 30 m 3. 形状：两侧不对称，一侧较平，
一侧稍凸，呈“D”型。
4. 结构：卵壳由一脂层及两层壳质 层组成，外还有光滑的蛋 白质膜；内为一幼虫。
（蛔 虫）
形态:
成 虫
圆柱形, 体表有细横纹
雌雄异体, 雌虫 > 雄虫 生殖器官: 雌虫为双管型
雄虫为单管型
蛔虫（♀♂）成虫
♀
♂
蛔虫生殖器官
受精蛔虫卵
受精蛔虫卵
受精蛔虫卵（两个பைடு நூலகம்细胞）
卵内含卷曲的幼虫
感染期蛔虫卵
蛔虫卵
（感染期）
未受精蛔虫卵
未受精蛔虫卵
第三次试验-实验十六-中波调幅发射机组装及调试
实验十六中波调幅发射机组装及调试
标准实验报告
一、实验室名称
科A402
二、实验项目名称
中波调幅发射机组装及调试
三、实验原理
图16-1 中波调幅发射机
该调幅发射机组成原理框图如图16-1所示，发射机由音频信号发生器，音频放大，AM调制，高频功放四部分组成。实验箱上由模块4，8，10构成。
四、实验目的
1.在模块实验的基础上掌握调幅发射机整机组成原理，建立调幅系统概念。
2.掌握发射机系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。
五、实验内容
完成调幅发射机整机联调
六、实验器材（设备、元器件）
1.高频实验箱 1台
2.双踪示波器 1台
七、实验步骤
在做本实验前请调试好与本实验相关的各单元模块
1.将模块10的S1的2拨上，即选通音乐信号，经U4放大从J6输出，调节W2使J6处信号峰-峰值为200mV左右，连接J6和模块4的J5将音频放大信号送入模拟乘法器的调制信号输入端。同时将1MHz （峰-峰值500mV左右）的载波从模块4的J1端输入。
2.调节W1使得有载波出现，调节W2 从J3处观察输出波形，使调幅度适中。
3.将AM调制的输出端（J3）连到集成线性宽带功率放大器的输入端J7，从TH9处可以观察到放大的波形。
4.将已经放大的高频调制信号连到模块10的天线发射端TX1,并按下开关J2，这样就将高频调制信号从天线发射出去了，观察TH3处波形。
八、实验数据及结果分析
1.画出调幅发射机组成框图和对应点的实测波形并标出测量值大小。
图1.蓝色为音频信号放大后波形，黄色为AM调制后波形
图2.高频功率放大后的波形
图3.发射前天线信号波形
浮沉子实验记录表
浮沉子实验记录表
实验器材：灌入3/5清水的矿泉水瓶，小药瓶（每一次分别灌入1/5，2/5，3/5，4/5，5/5的清水）。
实验结果表格记录如下（液面升高2到3㎝无法达成，矿泉水瓶最大弹力太小）
第一次实验，小药瓶里灌1/5的清水。（顺序为，不施加力，液升高1㎝）下同
00：05
第二次实验，2/5的清水。
00：04
第三次实验，3/5的清水。
00：18
第四次实验，4/5的清水。
00：09
第五次实验，5/5的清水
00：05
那么，究竟是因为什么才导致浮沉子的沉浮情况不同呢？
这就跟阿基米德原理脱不开联系了。
浮沉子会出现沉浮情况是因为，药瓶在水中时，水被压入瓶体中，将瓶体中的空气压缩，这时浮沉子里会进入一些水，因为排水体积不变，所受的重力大于它受到的浮力，于是向下沉。浮沉子里面被压缩
的空气把水压出来，此时排水体积增大，浮沉子的重力小于它所受的浮力，因此它就向上浮。
而每次实验药瓶受到的重力不一样，有时压缩空气增加的重力，与瓶子原来所受重力之和，仍等于所受浮力，那么药瓶会继续漂浮或悬浮。如果一直是重力大于浮力那么便一直处于下沉状态。
《光电技术》课程实验指导书
《光电技术》课程实验说明
课程实验计划进行四次
第一次：实验一
第二次：实验二
第三次：实验三、四
第四次：实验五、六
其中第一次、第二次实验需要同学自己进行实际测量；第三次、第四次实验属于演示实验。
实验一光电探测原理实验
一、实验目的
1、了解光照度基本知识、光照度测量基本原理，学会光照度的测量方法。
2、了解光电二极管和光电池的工作原理和使用方法
3、掌握光电二极管和光电池的光照特性及其测试方法
4、理解光电二极管和光电池的的伏安特性并掌握其测试方法
二、实验仪器
1、光电探测原理实验箱
2、光照度计
3、光电二极管和光电池
4、光源
三、实验原理
1、光照度基本知识
（1）光照度是光度计量的主要参数之一，而光度计量是光学计量最基本的部分。光度量是限于人眼能够见到的一部分辐射量，是通过人眼的视觉效果去衡量的，人眼的视觉效果对各种波长是不同的，通常用V（λ）表示，定义为人眼视觉函数或光谱光视效率。因此，光照度不是一个纯粹的物理量，而是一个与人眼视觉有关的生理、心理物理量。
光照度是单位面积上接收的光通量，因而可以导出：由一个发光强度I的点光源，在相距L处的平面上产生的光照度与这个光源的发光强度成正比，与距离的平方成反比，即：
2
E
I
/L
式中：E——光照度，单位为Lx；
I——光源发光强度，单位为cd；
L——距离，单位为m。
（2）光照度计的结构
光照度计是用来测量照度的仪器，它的结构原理如图1.1。
图1光照度计结构图
图中D为光探测器，图1.2为典型的硅光探测器的相对光谱响应曲线；C为余弦校正器，在光照度测量中，被测面上的光不可能都来自垂直方向，因此照度计必须进行余弦修正，使光探测器不同角度上的光度响应满足余弦关系。余弦校正器使用的是一种漫透射材料，当入射光不论以什么角度射在漫透射材料上时，光探测器接收到的始终是漫射光。余弦校正器的透光性要好；F为V（λ）校正器，在光照度测量中，除了希望光探测器有较高的灵敏度、
有机化学实验考试复习
第一次实验：
1. 在进行蒸馏操作时应注意什么问题？
蒸馏的装置要正确，整齐，防止由于装置不稳定产生的问题；蒸馏时加热不宜过猛，且必须引入汽化中心，如加入磁子或沸石防止暴沸；常压蒸馏时，确保体系不是封闭体系。
从效果上来讲，加热不应过快或过慢，应保持稳定的加热速度。冷凝水的流速要根据液体的沸点来确定。
2. 蒸馏时，如何防止暴沸？
在体系中引入汽化中心，如加入沸石或分子筛，我们的实验中采用加入磁子的方法引入汽化中心。
3. 温度计的位置应怎样确定？偏高或偏低对沸点有什么影响？
温度计的位置在蒸馏头的支管处，球泡上沿与蒸馏头支管下沿在同一水平面上。偏低沸点测量偏高，偏高沸点测量偏低。
4. 什么是沸点？什么是恒沸点?
当液体的蒸汽压等于外压时，液体沸腾，这时的温度称为液体的沸点。
当一种由两种或两种以上成分组成的溶液加热到某一温度时，如果它的气相和液相的组成恒定不变，该温度叫恒沸点，而该溶液就叫做恒沸溶液。
5. 折射率测定时注意什么？
测量时，应调节明暗线与叉丝交点重合。测量前后，都应对镜面进行清洗。
6. 薄层板的涂布要求是什么？为什么要这样做？
薄层板要求涂布均匀，这是为了保证在一块板子上以及不同的板子上的分离效率是一样的，尤其是同一块板上，一定保证涂布均匀。
思考题：（常压蒸馏，p52）
1. 25度时，甲醇的蒸汽压较高，65度时，也是甲醇的蒸汽压较高，100度时，由于甲醇和水都到达了沸腾温度，因此二者的蒸汽压一样高，都等于外压。
2. 在甲苯蒸馏中，通常最初几滴蒸出液混浊，主要是体系中的水没有除干净，导致甲苯与水共沸的结果。
模电实验1
模拟电子技术实验第三次实验
差分式放大电路
实验报告
2016.10.30
一、实验目的
1、加深对差分式放大电路性能及特点的理解
2、学习差分式放大电路主要性能指标的测试方法
二、实验原理
上图是差分式放大电路的基本结构。它由两个元件参数相同的基本共射放大电路组成。当开关K拨向左边时，构成典型的差分式放大电路。调零电位器R P用来调节T1、T2管的静态工作点，使得输入信号Vi=0时，双端输出电压Vo=0。R E为两管共用的发射极电阻，差模信号作用时，两边电路通到R E的电流是等大反向的，所以相互抵消。因此，它对差模信号无负反馈作用，不影响差模电压增益，但对共模信号有较强的负反馈作用，故可以有效地抑制零点漂移，达到稳定工作点的效果。
当开关K拨向右边时，构成具有恒流源的差分式放大电路。它用晶体管恒流源代替发射极电阻R E，可以进一步提高差分式放大电路抑制共模信号的能力。
三、实验设备与器件
1、±12V直流电源
2、函数信号发生器
3、双踪示波器
4、交流毫伏表
5、万用电表
6、实验用电路板
四、实验内容与数据
1、典型差分式放大电路性能测试
开关K拨向左边构成典型差分式放大电路
（1）测量静态工作点
①调节放大电路零点
信号源不接入电路。将放大电路输入端A、B与地短接，接通±12V直流电
源，用万用电表测量输出电压Vo，调节调零电位器R P，使Vo=0。
②测量静态工作点
调好零点后，用万用电表测量T1、T2管各电极电位及射极电阻R E两端电
压V RE，计入表格。
数据如下：
（2）测量差模电压增益
断开直流电源，将函数信号发生器的输出端接放大电路输入A端，地端接放大
三年级上册科学实验记录
三年级上册科学实验记录
第一次实验记录
单元：第一单元课次：第一课
实验内容：我们都是科学家实验序号： 1
实验名称：让纸鹦鹉“站起来”
所需仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针
实验类型：分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第二次实验记录
单元：第二单元课次：第一课
实验内容：我们眼中的生命世界
实验序号： 2
实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒
实验类型：分组
实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第三次实验记录
单元：第三单元课次：第一课
实验内容：生命之源——水实验序号： 3
实验名称：感受植物体内的水
所需仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、
烧杯、弹簧秤
实验类型：演示和分组
实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第四次实验记录
单元：第三单元课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 4
实验名称：观察小草每天“喝”多少水
所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
实验类型：演示和分组
实验过程：
1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第五次实验记录
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品，采收率低并且不稳定，一般在
60％～80％之间波动。现在希望通
过实验设计，找出好的生产方案，
提高采收率。
因素
水 平
1
A Βιβλιοθήκη Baidu应温度 ℃ A1=80
B 加碱量㎏ B1=35
C 催化剂种类 C1=甲种
2
3
A2=85
A3=90
B2=48
B3=55
C2=乙种
C3=丙种
问题2：
为提高某种抗菌素的产量，对发酵培养剂的 组成配比进行试验，考察如下五个三水平因 子：
因子
一水平
二水平 1+1 6.5 0.01 1.5
三水平 1.5+1.5 8.5 0.03 2.5
A:黄豆饼粉+ 0.5+0.5 蛋白胨 4.5 B:葡萄糖 C:kH2PO4 D:碳源1号 0 0.5
E：装量
30
60
90
此外还要考察交互作用：A*B，A*C，A*E，现在用 正交表L27(313)安排试验，五个因子分别置于1，2，5， 11，8列上，27次试验的结果分别为：68.9，54.0， 37.0，65.5，75，47.6，80.5，68.4，38.6，92.5，115.0， 90.0，86.3，97.1，117.0，98.5，113.0，79.5，69.0， 110.0，91.2，85.8，115.5，129.5，65.5，137.5，73.3。 试进行试验设计与分析。
实验3： 无交互作用的正交试验设计与有交互作用的正交试验设计
一、实验目的 1）掌握利用excel和minitab进行无交互作用的正交试验设计与分析； 2）掌握利用excel和minitab进行有交互作用的正交试验设计与分析； 3）理解运行结果的含义。 二、实验类型 验证型
问题1：某化工厂生产一种化工产