六年级奥数讲义分数应用题之工程问题2.doc
小学六年级奥数教师讲义版工程问题.docx
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六年级奥数第三讲工程问题
顾名思义,工程问题指的是与工程建造有关的数学问题。其实,这类题目的内容已不仅仅是工程方
面的问题,也括行路、水管注水等许多内容。
在分析解答工程问题时,一般常用的数量关系式是:
工作量 =工作效率×工作时间,
工作时间 =工作量÷工作效率,
工作效率 =工作量÷工作时间。
工作量指的是工作的多少,它可以是全部工作量,一般用数 1 表示,也可
工作效率指的是干工作的
快慢,其意义是单位时间里所干的工作量。单位时间的选取,根据题目需要,可以是天,也可以是时、
分、秒等。
工作效率的单位是一个复合单位,表示成“工作量 / 天”,或“工作量 / 时”等。但在不引起误会的情况下,一般不写工作效率的单位。
例 1 单独干某项工程,甲队需 100 天完成,乙队需 150 天完成。甲、乙两队合干 50 天后,剩下的工程乙队干还需多少天?分析与解:以全部工程量为单位 1。甲队单独干需 100 天,甲的工作效
例 2 某项工程,甲单独做需 36 天完成,乙单独做需 45 天完成。如果开工时甲、乙两队合做,中途甲队退出转做新的工程,那么乙队又做了 18 天才完成任务。问:甲队干了多少天?
分析:将题目的条件倒过来想,变为“乙队先干 18 天,后面的工作甲、乙两队合干需多少天?”
例 3 单独完成某工程,甲队需 10 天,乙队需 15 天,丙队需 20 天。开始三个队一起干,因工作需要
甲队中途撤走了,结果一共用了 6 天完成这一工程。问:甲队实际工作了几天?
分析与解:乙、丙两队自始至终工作了 6 天,去掉乙、丙两队 6 天的工作量,剩下的是甲队干的,所
小学奥数专题-工程问题(二)
工程问题(二)
教学目标
1.熟练掌握工程问题的基本数量关系与一般解法;
2.工程问题中常出现单独做,几人合作或轮流做,分析时一定要学会分段处理;
3.根据题目中的实际情况能够正确进行单位“1”的统一和转换;
4.工程问题中的常见解题方法以及工程问题算术方法在其他类型题目中的应用.
知识精讲
工程问题是小学数学应用题教学中的重点,是分数应用题的引申与补充,是培养学生抽象逻辑思维能力的重要工具.工程问题是把工作总量看成单位“1”的应用题,它具有抽象性,学生认知起来比较困难.在教学中,让学生建立正确概念是解决工程应用题的关键.
一.工程问题的基本概念
定义:工程问题是指用分数来解答有关工作总量、工作时间和工作效率之间相互关系的问题.
工作总量:一般抽象成单位“1”
工作效率:单位时间内完成的工作量
三个基本公式:工作总量=工作效率×工作时间,
工作效率=工作总量÷工作时间,
工作时间=工作总量÷工作效率;
二、为了学好分数、百分数应用题,必须做到以下几方面:
①具备整数应用题的解题能力,解决整数应用题的基本知识,如概念、性质、法则、公式等广泛应用于分数、百分数应用题;
②在理解、掌握分数的意义和性质的前提下灵活运用;
③学会画线段示意图.线段示意图能直观地揭示“量”与“百分率”之间的对应关系,发现量与百分率之间的隐蔽条件,可以帮助我们在复杂的条件与问题中理清思路,正确地进行分析、综合、判断和推理;
④学会多角度、多侧面思考问题的方法.分数、百分数应用题的条件与问题之间的关系变化多端,单靠统一的思路模式有时很难找到正确解题方法.因此,在解题过程中,要善于掌握对应、假设、转化等多种解题方法,不断地开拓解题思路.
六年级奥数专题讲义:工程问题
六年级奥数专题讲义:工程问题
多人完成工作、水管的进水与排水等类型的应用题.解题时要经常进行工作时间与工作效率之间的转化.
1.甲、乙两人共同加工一批零件,8小时司以完成任务.如果甲单独加工,便需要12小时
完成.现在甲、乙两人共同生产了22
5
小时后,甲被调出做其他工作,由乙继续生产了420个零
件才完成任务.问乙一共加工零件多少个?
【分析与解】乙单独加工,每小时加工1
8
-
1
12
=
1
24
.
甲调出后,剩下工作乙需做(8—22
5
)×(
1
8
÷
1
24
)=
84
5
(小时),所以乙每小时加工零件
420÷84
5
=25个,则2
2
5
小时加工2
2
5
×25=60(个),因此乙一共加工零件60+420=480(个).
2.某工程先由甲单独做63天,再由乙单独做28天即可完成.如果由甲、乙两人合作,需48天完成.现在甲先单独做42天,然后再由乙来单独完成,那么还需做多少天?
【分析与解】由右表知,甲单独工作15天相当于乙单独工作20
天,也就是甲单独工作3天相当于乙单独工作4天.
所以,甲单独工作63天,相当于乙单独工作63÷3×4=84天,
即乙单独工作84+28=112天即可完成这项工程.
现在甲先单独做42天,相当于乙单独工作42÷3×4=56天,即乙还需单独工作112—56=56天即可完成这项工程.
3.有一条公路,甲队独修需10天,乙队独修需12天,丙队独修需15天.现在让3个队合修,但中间甲队撤出去到另外工地,结果用了6天才把这条公路修完.当甲队撤出后,乙、丙两队又共同合修了多少天才完成?
【分析与解】甲、乙、丙三个队合修的工作效率为
小学奥数六年级工程问题
设:整个工程的工作量为单位“1” 那么依据题意可得: 甲队的工作效率:1/14 乙队的工作效率:1/7 丙队的工作效率:1/6
1 1 1 1 ( ) 3 1(天) 7 6 14
答:甲队独做还需要1天才可以完成任务。
例2、一条公路,甲、乙两队合修30天完成, 如果甲、乙两队合修12天后,余下的由乙 队单独修还要24天才能修完,甲、乙两队 单独修这条公路,各需要多少天?
方法一 设:工作总量为单位“1” 则甲、乙两队的合效率为1/30 乙队每天完成总工作量的(乙队工作效率):
1 1 1 12 24 30 40
甲队的工作效:
1 1 1 30 40 120
1 乙队单独完成的时间: 1 40(天) 40
甲队单独完成的时间: 1 1 120(天)
120
练 习 题
(1)甲、乙、丙三根水管向一空池中灌水,单开甲管,45分钟注满 ,单开乙管,50分钟注满,单开丙管,1小时注满,现三管齐开5分钟 后关闭甲管,再过5分钟后关闭乙管,为了使水池的水不会溢出,再 过多少分钟关闭丙管? (2)一件工作,3个男工和4个女工一天完成工作的17/36,3个女工 和4个男工一天能完成工作的1/2,如果有一个女工单独做,几天能完 成这件工作? (3)一件工程,甲、乙两队合作8天完成,乙丙两队合作6天完成, 丙 丁两队合作12天可以完成,那么,甲丁两队合作几天能够完成? (4)一项工程,甲乙合作全过程的 7/10,剩下的由甲单独完成,甲 1 一共做了10 天,工程由甲单独做需要15天完成,如果由乙单独做, 2 需要多少天完成?
(完整版)六年级奥数工程问题
工程问题
一、知识点概括
工程问题属于分数应用题中的一种种类。它是研究工作效率、工作时间和工作总量之间关系的应用题。工程问题是分数应
用题中较为特别的一种。在解答工程问题的时候,当工作总量没
有供给详细数目时,一般把它看作单位“ 1”。
二、要点知识概括及解说
( 一 ) 工程问题的特色
工程问题是一种特别的分数应用题,主要研究工作效率、工作时间和工作总量三者之间的关系。工程问题中的工作总量一般
都能够看作单位“ 1”。
( 二 ) 工程问题中基本的数目关系
工作效率×工作时间=工作总量
工作总量÷工作效率=工作时间
工作总量÷工作时间=工作效率
( 三 ) 工程问题仍旧切合分数应用题中的基本数目关系
比较量÷单位“ 1”的量=分率(几分之几)
单位“ 1”的量×分率(几分之几)=比较量
比较量÷分率(几分之几)=单位“1”的量
三、难点知识解析
例1、星光小学进行校内植树活动,共植树300 棵。假如全由六年级同学植树, 3 天能够达成;假如全由五年级同学植树,则 6 天能够达成。假如先让六年级植树1 天,再由两个年级的同学合作,还需几日能够达成?
解:
答:两个年级合作还要天达成。
贯通融会:
1、有一批部件,由师傅独做需 12 天达成,假如和徒弟合作 8 天能
够达成,假如徒弟独做,需要多少天才能达成任务?
例2、甲、乙两人装饰一间房屋。假如甲独自工作要 8 天达成,假
如乙独自工作要 12 天达成。此刻两人同时工作了几日后,乙走
了,余下的甲用了 3 时节间达成。乙工作了多少天?
解:
=3( 天)
答:乙工作了 3 天。
贯通融会:
小学奥数教师版-6-3-4 工程问题(二)
如代换法、比例法、列表法、方程法等 抛开“工作总量”和“时间”,抓住题目给出的工作效率之间的数量关系,转化出与所求相关的工作效率, 最后再利用先前的假设“把整个工程看成一个单位”,求得问题答案.一般情况下,工程问题求的是时间.
例题精讲
2-3-4.工程问题.题库
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请;
相同,也是 240 份,但是乙之前的工作效率为 3 ,换工具后的工作效率为 6 ,和(法一)相同的,利 用鸡兔同笼的思想,可以得到乙换工具后工作了 (240 3 50) (6 3) 30 分钟。 【答案】 30 分钟
【例 6】 甲、乙两人同时加工同样多的零件,甲每小时加工 40 个,当甲完成任务的 1 时,乙完成了任务的 2
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请;
【答案】 33 小时
【巩固】 一项工程,甲独做需 10 天,乙独做需 15 天.如果两人合做,甲的工作效率就要降低,只能完成原
来的 4 ,乙只能完成原来的 9 .现在要 8 天完成这项工程,两人合做天数尽可能少,那么两人要
5
10
合做多少天?
【考点】工程问题
【难度】4 星
请;
工程问题(二)
六年级奥数第10讲:工程问题(二)
工程问题(二)
工程应用问题的特点是题目中不直接给出具体的总量,通常需设工作总量为单位“1”,所以工程问题是小学数学中较复杂的分数问题。
解答工程问题要抓住工作效率、工作时间和工作总量三者之间的关系。这种题与工作问题、相遇问题、分数问题和比例问题之间有内在的联系,在解题时要自觉地进行知识间的联系,以拓宽解题思路,综合灵活地解题。
例1、加工一批了零件,甲、乙合做24天可以完成;由甲先做16天,然后由乙再做12天后,还剩下这批零件的
5
2没有完成。已知甲每天比乙多加工3个零件,求这批零件共有多少个?
做一做:甲、乙共同铺一段路,经过2小时24分完成,完成时甲比乙多铺9.6米。已知甲单独铺完这条路需要4小时30分,问甲和乙的功效各是多少。
例2、某水池用甲、乙两个水管注水,单开甲管10小时可把空池注满,单开乙管20小时可把空池注满。现在要求用8小时把空池注满,并且甲、乙两管合开的时间要尽可能少,那么,甲、乙两管合开最少要几小时?
做一做:一项工程,甲独做需10天完成,乙独做需15天完成。如果两人合做,甲的工作效率要降低51,乙的工作效率也要降低
10
1。现在要求8天完成这项工程,两人合做的天数要尽可能少,那么,两人合做最少要多少天?
例3、5个工人加工735个零件,2天加工了135个零件。已知这2天中有1个人因故请假1天,照这样的工作效率,如果以后几天中无人请假,还要多少天才能完成任务?
做一做:一件工作,甲独做需要10小时完工,乙独做需要30小时完工,现两人合做,其间甲休息2小时,乙休息8小时(不在同一时间休息),那么从开始到完工共用多少小时?
小学六年级奥数教师讲义版 工程问题
六年级奥数第三讲工程问题
顾名思义,工程问题指的是与工程建造有关的数学问题。其实,这类题目的内容已不仅仅是工程方面的问题,也括行路、水管注水等许多内容。
在分析解答工程问题时,一般常用的数量关系式是:
工作量=工作效率×工作时间,
工作时间=工作量÷工作效率,
工作效率=工作量÷工作时间。
工作量指的是工作的多少,它可以是全部工作量,一般用数1表示,也可
工作效率指的是干工作的
快慢,其意义是单位时间里所干的工作量。单位时间的选取,根据题目需要,可以是天,也可以是时、分、秒等。
工作效率的单位是一个复合单位,表示成“工作量/天”,或“工作量/时”等。但在不引起误会的情况下,一般不写工作效率的单位。
例1 单独干某项工程,甲队需100天完成,乙队需150天完成。甲、乙两队合干50天后,剩下的工程乙队干还需多少天?分析与解:以全部工程量为单位1。甲队单独干需100天,甲的工作效
例2某项工程,甲单独做需36天完成,乙单独做需45天完成。如果开工时甲、乙两队合做,中途甲队退出转做新的工程,那么乙队又做了18天才完成任务。问:甲队干了多少天?
分析:将题目的条件倒过来想,变为“乙队先干18天,后面的工作甲、乙两队合干需多少天?”这样一来,问题就简单多了。
例3 单独完成某工程,甲队需10天,乙队需15天,丙队需20天。开始三个队一起干,因工作需要甲队中途撤走了,结果一共用了6天完成这一工程。问:甲队实际工作了几天?
分析与解:乙、丙两队自始至终工作了6天,去掉乙、丙两队6天的工作量,剩下的是甲队干的,所以甲队实际工作了
六年级奥数工程问题应用题学习资料
`六年级奥数工程问题应用题 第一课时
基本关系的认识 姓名
学习内容:工程问题是研究工作总量、工作效率、工作时间三者之间关系的应用题,它是分数应用题的一种特殊形式。其基本关系是:
工作量÷工作时间=工作效率 工作量÷工作效率=工作时间
工作效率×工作时间=工作总量 一项工作由两人或多人合做,则: 工作总量÷合做时间=效率和 工作总量÷效率和=合做时间
效率和×合做时间=工作总量
学习方法:解题时,一般把工作总量看作“1”,由工作总量除以时间得出工作效率。将平常用具体数量表示的工作量用分率形式表示,每天工作量是占“1”的几分之几?
1、一件工作,由甲单独完成要10天,由乙单独完成要15天,如果甲乙合作完成要( )天。
2、一个水池有甲、乙两上水管,单开甲管2小时可以把水注满,单开乙管3小时可以把满池水放完,如果同时打开甲、乙管,( )小时后水池可以注满水。
3、甲乙两人合作加工一批零件,需25天完成,先由甲加工10天,再由乙单独加工
30天,这时共加工了这批零件的4
3。乙每天能加工这批零件的几分之几?
4、一段公路,甲队单独要20天完成,乙单独修要15天,甲乙两队从这段公路的两端同时合修5天后,还相距15千米,这段公路长多少千米?
5、一件工作,甲单独做15天完成,乙单独做20天完成,现甲乙合做12天完成。在这段时间里,乙休息了4天,那么甲休息了多少天?
6、有同样两个仓库A 和B ,搬运一个仓库里的货物,甲需10小时,乙需12小时,丙需要15小时,甲和丙在A 仓库,乙在B 仓库,同时开始搬运。中途丙又转向帮助乙搬运,最后,两个仓库同时搬完,丙帮助甲、乙各长多少时间?
六年级奥数讲义分数应用题之工程问题2
六年级奥数讲义分数应用题
之工程问题2
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第四讲
分数应用题之工程问题
教学目标
工程问题是分数应用题中最重要的一大类,因为处理这类问题的解题技巧独特且应用广泛,所以工程问题往往受出题者青睐,在各种数学竞赛和小升初考试中,工程问题和需要使用工程问题算术方法的类工程问题也经常出现。
1.工程问题的基本数量关系与一般解法;
2.工程问题中的常见解题方法;
3.工程问题算术方法在其他类型式题中的使用。
经典精讲
工程问题,究其本质是运用分数应用题的量率对应关系,即用对应分率表示工作总量与工作效率,这种方法可以称作是一种“工程习惯”,这一类问题称之为“工程问题”。
1.解题关键是把“一项工程”看成一个单位,运用公式:工作效率×工作时间=工作总量,
表示出各个工程队(人员)或其组合在统一标准和单位下的工作效率。
2.利用常见的数学思想方法,如代换法、比例法、列表法、方程法等。抛开“工作总
量”,和“时间”,抓住题目给出的工作效率之间的数量关系,转化出与所求相关的工
作效率,最后利用先前的假设“把整个工程看成一个单位”,求得问题答案,一般情况
下,工程问题求的是时间。
【例1】 一项工程,甲单独做20天完成,乙单独做30天完成。甲、乙合作了几天后,乙因
事请假,甲继续做,从开工到完成任务共用了16天。乙请假多少天
【分析】
(法一)甲一共干了16天,完成了
11620⨯45=,还有415-=1
5
,是乙做的,乙干了了11
六年级奥数之工程问题(1)和(2)
工程问题(1)
工程问题是一类典型应用题,工程问题中的本质关系式是:工作效率×工作时间= 工作总量,解答工程问题常用的方法有三种,即一般算术方法,运用比例解答和方程方法。
例1:一项工程,甲队独做需要45天完成,乙队独做需要60天完成,现在甲.
乙两队合做,中途乙队因故请假几天,完成全部工程共用了30天,求乙队中途请了几天假?
例2:某工厂预计30天完成一批加工零件,先由18名工人做了12天完成了任务的1/3,现因任务紧急,需要提前6天完成全部的加工任务,问需要增加多少名工人?
例3:甲.乙.丙三人合修一堵围墙,甲.乙合修6天完成了1/3,乙.丙合修2天完成了余下工程的1/4,剩下的再由甲.乙.丙三人合修5天完成,共领得报酬180元,按工作量分配,甲.乙.丙各应得多少元?
例4:一件工程,甲独做需12小时完成,乙独做需18小时完成,如果甲.乙顺次各做1小时交替进行,那么完成任务共需多少小时?
巩固练习
1:一项工程,甲.乙两队合做需12天完成,乙丙两队合做需15天完成,甲.丙两队合做需20天完成,如果由甲乙丙三人合作需几天完成?
2、一条公路,甲乙两个工程队12天可以修完,甲乙合修8天后,余下的乙队独
修10天才可能修完,求甲乙两队单独修这条路各要多少天?
3:一项工程,8人做需15天完成,先由18人做了3天,余下的由另一部分做3天,共完成了这项任务的3/4,,那么后三天有多少人参加?
4:加工同一个零件,王师傅需要2小时完成,小张需3小时完成,小李需4小时完成。现在有这种零件143个,如果三人同时加工,各要加工多少个才能同时完成?
六年级上册奥数——工程问题(二)例题
第十一讲工程问题
例1 自行车轮胎安装在前轮上能行驶5000千米后报废,若安装在后轮上只能行驶3000千米。为行驶尽可能多的路,如果采用当自行车行驶一定路程后,将前后轮调换的方法,问:安装在自行车上的一对轮胎最多可能行驶多少千米?
例2 5个工人加工735个零件,2天加工了135个零件。已知这两天中有1人因事请假1天,照这样的工作效率,如果后几天中无人请假还要多少天才能完成任务?
例3 甲、乙两个工程队共同修筑一段长4200米的公路,乙工程队每天比甲工程队多修100米,现有甲工程队先修3天,余下的路程由甲、乙两队合修,正好花6天时间修完。问:甲、乙两个工程队每天各修路多少米?
例4 师徒两人同时加工一批零件,1.5小时两人共加工了21个。接着两人又同时加工了9小时,这时师傅比徒弟一共多加工了42个。问师傅每小时加工多少个零件?
例5 甲、乙两人加工零件,甲做4小时,乙做6小时,共加工零件196个;甲做7小时,乙做3小时,共加工208个。甲、乙两人每小时各加工多少个零件?
例6 甲、乙、丙三只蚂蚁从A、B、C三个不同的洞穴同时出发,分别向洞穴B、C、A爬行,同时到达后,继续向C、A、B爬行,然后返回自己出发的洞穴。如果甲、乙、丙三只蚂蚁爬行的路径相同,爬行的总路程都是7.3米,所用时间分别是6分钟、7分钟和八分钟,则蚂蚁乙从洞穴B到达洞穴C爬行了多少米?蚂蚁丙从洞穴C到达洞穴A时爬行了多少米?
例7 某项工程先由甲单独做40天,再由乙做28天可以完成。现在甲、乙合做35天就完成了。如果先由甲单独做30天,再由乙接着做,乙还要工作多少天才能完成?
小学六年级奥数工程问题
【导语】⼯程问题是中⼩学数学应⽤题教学中的重点,是分数应⽤题的引申与补充,是培养学⽣逻辑思维能⼒的重要⼯具。它是函数⼀⼀对应思想在应⽤题中的有⼒渗透。以下是⽆忧考整理的《⼩学六年级奥数⼯程问题》相关资料,希望帮助到您。
1.⼩学六年级奥数⼯程问题
1、⼀件⼯作,单独⼀个⼈做,张师傅有8⼩时完成,李师傅要12⼩时完成。现在两个⼈合做,多少⼩时完成?
2、修⼀条的路,甲队单独修要20天,⼄队单独修要30天。两队同时修,要多少天完成?
3、运⼀批货物,⼤卡车单独运20次运完,⼩卡车单独运要40次运完。两辆卡车同时运,多少次可以运?
4、⼀项⼯程,A队要40天完成,B队要60天完成,两队合做20天,完成了全⼯程的⼏分之⼏?还剩⼏分之⼏?
5、从A地到B地,客车8⼩时⾏完全程,货车要10⼩时⾏完全程。现在两车同时从两地相向出发,多少⼩时两车相遇? 6、⼀件⼯作,张师傅要8天完成,李师傅3天完成了,两位师傅合做,多少天可以完成?
7、加⼯⼀批零件,黄师傅完成,洪师傅天完成。两⼈合作多少天完成?
8、挖⼀条⽔渠,甲组要12天挖完,⼄组要15天挖完。现在甲组先挖4天,然后两组合挖,还有多少天完成?
9、⼀项⼯程,甲队单独做要20天完成,⼄队单独做要25天完成。现在两队先合做2天,如果由甲对单独做,还要多少天完成?
10、甲、⼄两个⼯程队修⼀条铁路,两队合修12天完成,甲队单独修要20天完成。⼄队单独修要多少天完成?
11、加⼯⼀批服装,甲车间要20天完成,⼄车间要30天完成,两个车间同时做多少天可以完成⼀半?
小学六年级奥数--工程问题
工程问题
学生姓名 授课日期 教师姓名
授课时长
知识定位
工程问题是小学数学应用题教学中的重点,是分数应用题的引申与补充,是培养学生抽象逻辑思维能力的重要工具。工程问题是把工作总量看成单位“1”的应用题,它具有抽象性,学生认知起来比较困难。在教学中,让学生建立正确概念是工程应用题的关键。本节课从始至终都以工程问题的概念来贯穿,目的在于使学生理解并熟练掌握概念。
知识梳理
1.工程问题在主要概念
定义 : 工程问题是指用分数来解答有关工作总量、工作时间和工作效率之间的相互关系的问题。在工程问题中,一般要出现三个量:工作总量、工作时间(完成工作总量所需的时间)和工作效率(单位时间内完成的工作量)。工程问题是小升初的常见考题,题型复杂多变,但是核心不变, 即:工作总量=工作效率×工作时间,
工作效率=工作总量÷工作时间, 工作时间=工作总量÷工作效率;
在分数应用题中,经常将工作总量抽象成单位“1”;例如:一项工程,甲5天完成,则甲每天完成全部的几分之几?分析:这道题中,我们将一项工程抽象成单位“1”,5为工作时间,
所以每天完成整个工程的1÷5=51,即为所求,同时51也是甲完成这项工作的速度,所以5
1就
是这道题中甲的工作效率。
在解决工程问题时,对于题中已知条件给出的每一个数字或字母表示的具体含义必须在读完题后,清晰明了,然后通过所求与已知的逻辑关系,再进一步求解。常用方法:列表法,条件转换法,整体法;每一种方法的使用要在具体题目中用心体会。
2.解决工程问题的基本思路
(1)工作量看作“1”,用完成工作总量所需的时间的倒数作为工作效率,用工作总量除以工作效率和,就可以求出完成这项工程所需的时间。工程问题一般采用这种方法求解。
小学奥数-工程问题例题讲解
小学奥数─工程问题
工程问题是研究工作效率、工作时间和工作总量之间相互关系的一种应用题。我们通常所说的:“工程问题”,一般是把工作总量作为单位“1”,因此工作效率就是工作时间的倒数。它们的基本关系式是:工作总量÷工作效率=工作时间。
工程问题是小学分数应用题中的一个重点,也是一个难点。下面列举有关练习中常见的几种题型,分别进行思路分析,并加以简要的评点,旨在使同学们掌握“工程问题”的解题规律和解题技巧。
工程问题的基本思路:
工程问题的基本数量关系是:
工作效率×工作时间=工作总量
工作总量÷工作时间=工作效率
工作总量÷工作效率=工作时间
上面这些数量关系式是在题目中给出(或间接给出)工作总量和工作效率的具体数量情况下进行解题用的。
如果题目中没有给出工作总量的具体数量,也没有给出工作效率的具体数量,那么我们通常把工作总量看作整体“1”,工作效率表示单位时间内完成工作量的几分之几。
例1一项工程,由甲工程队修建,需要12天,由乙工程队修建,需要20天,两队共同修建需要多少天?
[思路说明]①把这项工程的工作总量看作“1”。甲队修建需要12天,修建1天完成这项工程的1/12;乙队修建需要20天,修建1天完成这项工程的1/20。甲、乙两队共同修建1天,完成这项工程的1/12+1/20=2/15,工作总量“1”中包含了多少个2/15,就是两队共同修建完成这项工程所需要的天数。
1÷(1/12+1/20)=1÷2/15=15/2(天)
②设这项工程的全部工作量为60(12和20的最小公倍数),甲队一天的工作量为60÷12=5,乙队一天的工作量为60÷20=3,甲、乙两队合建一天的工作量为5+3=8。用工作总量除以两队合建一天的工作量,就是两队合建的天数。
六年级奥数--工程问题
工程问题
1、一项工程,甲单独做需要20天完成,乙单独做需要30天完成。甲先做了一
些天后,余下的由甲、乙合做了9天完成了任务。问甲先做了多少天?
2、一项工程,甲单独做需20天完成,乙单独做需30天完成。乙做了10天后,
甲才开始与乙合作,问完成这项工程后,乙共做了多少天?
3、一项工程,甲、乙两队合做需要12天完成,乙队独做需要30天完成,那么
甲队独做需要多少天完成?
4、一项工程,甲独做需要20天完成,乙独做比甲多用1/2的时间,丙独做比乙
少用18天,如果3人合作,多少天可以完成这项工程?
5、一项工程,甲独做5天后,余下的乙独做15天完成了任务。如果全部工程由
乙独做30天可以完成,那么,全部工程由甲独做需要多少天完成?
6、一项工程,甲单独做需要20天完成,乙独做需要30天完成,丙独做需要12
天完成,现在先由甲、乙两人合作6天后丙加入三人合作,还要多少天才能完成这项工程?
7、加工一批零件,甲独做需要20天完成,乙独做需要30天完成。如果甲比乙
每天多做36个,那么这批零件共有多少个?
8、加工一批零件,甲独做需要20天完成,乙独做需要30天完成。甲、乙两人
合作6天,加工了1500个零件,问这批零件共有多少个?
9、加工一批零件,甲独做需要20天完成,乙独做需要30天完成。甲、乙两人
合作,完成任务时,甲比乙多生产了36个,问这批零件共有多少个?
10、加工一批零件,甲单独做需要20天完成,乙单独做需要30天完成。现
在两人合做2天,还剩下2500个零件没加工,问在合做时间内乙加工了多少个零件?
11、加工一批零件,甲单独做需要20天完成,乙单独做需要30天完成,现
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第四讲
分数应用题之工程问题
教学目标
工程问题是分数应用题中最重要的一大类,因为处理这类问题的解题技巧独特且应用广泛,所以
工程问题往往受出题者青睐,在各种数学竞赛和小升初考试中,工程问题和需要使用工程问题算术方法的类
工程问题也经常出现。
1.工程问题的基本数量关系与一般解法;
2.工程问题中的常见解题方法;
3.工程问题算术方法在其他类型式题中的使用。
经典精讲
工程问题,究其本质是运用分数应用题的量率对应关系,即用对应分率表示工作总量与工作效率,这种方法可以称作是一种“工程习惯”,这一类问题称之为“工程问题”。
1. 解题关键是把“一项工程”看成一个单位,运用公式:工作效率×工作时间=工作总量,
表示出各个工程队(人员)或其组合在统一标准和单位下的工作效率。
2. 利用常见的数学思想方法,如代换法、比例法、列表法、方程法等。抛开“工作总量”,
和“时间” ,抓住题目给出的工作效率之间的数量关系,转化出与所求相关的工作效率,
最后利用先前的假设“把整个工程看成一个单位”,求得问题答案,一般情况下,工程问
题求的是时间。
有的情况下,工程问题并不表现为两个工程队在“修路筑桥、开挖河渠” ,甚至会表现为“行程问题”、“经济价格问题”等等,工程问题不仅指一种题型,更是一种解题方法。
基本题型
【例 1】 一项工程,甲单独做 20天完成,乙单独做 30天完成。甲、乙合作了几天后,乙因事请假,甲
继续做,从开工到完成任务共用了
16天。乙请假多少天 ?
【分析】
(法一)甲一共干了
16 天,完成了 1
16
4
,还有 1
4
1
,是乙做的,乙干了了
20
5
5 5
1 1 (天),休息了
(天),请假天数为: 16
1
1 1
(天)。
16 6 16
16 6 10
5 30 6
10
20
30
(法二)假设乙没有请假,则两人合作
16 天,应完成 ( 1
1 ) 16 4 ,
20 30
3 超过单位“ 1”的
4
1
1
,则乙请假 1
1 10
(天)。
3
3
3 30
【拓展】一项工程,甲队单独干
20天可以完成,甲队做了 8 天后,由于另有任务,剩下的工作由乙队单 独做 15天完成.问:乙队单独完成这项工作需多少天?
【分析】甲的工作效率:
1 ,甲的工作量: 1 8
2 ,
20
20 5 乙的工作量: 1 2 3
,乙的工作效率: 3 15 1 ,
5 5 5
25 所以乙单独完成这项工作需 25 天。
【例 2】 搬运一个仓库的货物,甲需 10 小时,乙需 12 小时,丙需 15小时。有同样的仓库 A 和 B ,甲在
A 仓库,乙在
B 仓库同时开始搬运货物,丙开始帮甲搬运,中途又转向帮乙搬运,最后同时搬
完两个仓库的货物。丙帮助甲、乙各搬运了几小时?
【分析】
( 1)甲、乙、丙搬完两个仓库共用了:
1
1
1
小时。
2 (
12 ) 8
10 15
( 2)丙帮助甲搬运了 1
1 1 小时。
8
3
10
15
( 3)丙帮乙搬运了 8 3 5小时。
【拓展】 甲、乙、丙三队要完成 A , B 两项工程, B 工程的工作量是 A 工程工作量再增加
1
,如果让甲、
4
乙、丙三队单独做,完成
A 工程所需时间分别是 20天, 乙队做
B 工程,为了同时完成这两项工程,丙队先与乙队合做
A .
24天, 30 天 . 现在让甲队做 A 工程,
B 工程若干天,然后再与甲队合
【分析】三队合做完成二项工程所用的天数
1
1 1 1
天, 1 1
20
24 18
4
30
丙帮乙队做的天数:
1 1 1 天。
1
18
15
4
24
30
技巧与方法
一、 代换法
【例 3】 一池水,甲、乙两管同时开,
5 小时灌满,乙、丙两管同时开, 4 小时灌满。现在先开乙管
6
小时,还需甲、丙两管同时开
2 小时。乙单独开几小时可以灌满?
【分析】
根据“现在先开乙管
6 小时,还需甲、丙两管同时开 2 小时灌满”,我们可以把乙管的 6
小时分成 3 个 2 小时,第一个 2 小时和甲同时开,第二个 2 小时和丙同时开、第三个
2 小时单
独开。这样就变成了甲、乙同时开
2 小时,乙、丙同时开 2 小时,乙独开 2 小时,正好灌满一
池 水 。 可 以 计 算 出 乙 单 独 灌 水 的 工 作 量 为 1 1 2 1
2
1
, 所 以 乙 的 工 作 效 率 为
5 4
10
1
(6 2 2)
1
,所以整池水由乙管单独灌水,则需要
1 1 20 (小时)。
10
20
20
【巩固】一项工程,甲独做
6 天完成,甲 3天的工作量,乙要 4 天完成。两队合做 2 天后由乙队独做,
还要几天才能完成?
【分析】(法一)两队合做 2 天,看做甲先做两天,乙再做
2 天,然后再将剩下的工程完成,那么乙做 的部分相当于甲做的
4 天,所以乙做了 4 4
16
天,除去与甲合作的 2 天,以还要做
16
2 10
3 3
3
3
天。
(法二)甲的工作效率为
1
,所以乙的工作效率为
1
3 4
1
。两队合作 2 天后乙队独做还
6
6
8
要 1
1 2 1 2 1 10
天才能完成。
6
8 8 3
【例 4】 一项工程,甲先独做 2 天,然后与乙合做
7 天,这样才完成工程的一半。已知甲、乙工效的比
是 2 :3 。如果这项工程由乙单独做需要多少天才能完成?
【分析】
根据甲、乙工效比是
2 : 3,可以知道,完成同样的工作量,甲、乙所用的时间比是
3: 2
,
也就是同样的工作量,乙所用的时间是甲的
2
。由“甲先独做 2 天,然后与乙合做
7 天,这样
3
才完成工程的一半” 可知,甲一共做了 2
7 9 天,把甲 9 天做的工作量给乙做,
2 6
乙要 9
3
天。完成工程的一半乙要用 6+7=13 天。所以这项工作由乙单独来做需要
2 7
2 7 2 26
3
天。